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小学体育校园定向跑

《校园定向跑(耐力跑)》说课稿 三亚市第九小学 李明清
一、说教材 1、教学内容:校园定向跑(耐力跑) 游戏:换物接力赛 2、教材分析 耐力跑是水平三的教学内容之一,是一种常用的自 然活动,也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数 学生觉得很乏味,很不愿学习的运动技能。如何提高学 生学习兴趣和积极性是每一位体育教师的难题。所以本 节课我以定向跑和游戏的教学手段,激发学生参与练习 的积极性,发展学生的耐力、灵敏素质,促进学生的心 肺功能,增强学生的体质;培养学生团结协作精神和克 服困难、坚韧不拨的意志品质。
3、教学目标 根据教材的特点,结合水平三学生的实际,我 确立以下教学目标: (1)认知目标:学习判别方向和耐力跑知识,初步 学会看地图和指南针的使用。 (2)技能目标:通过练习提高耐力跑能力,明确耐 力跑合理控制节奏的重要性。 (3)情感目标:培养学生团结协作精神及克服困难、 坚韧不拨的意志品质。
4、重点:学会正确呼吸,判别方向,团结协作。 难点:控制耐力跑节奏。
二、学情分析 小学五年级的学生,心理、生理发育方 面再次进入一个高速发展期,此时他们不仅 身高体重明显增长,而且肌肉骨骼的力量也 在迅速增强。学生的智力有了很大的发展, 逻辑思维能力也有了很大的发展,自主、合 作、探究能力逐渐形成,有了一定的组织、 领导能力,竞争意识强,并希望在生活、学 习中体现出来。
三、说教法 为了达成目标,我确立了本课的教学主题:“以教师为主导, 学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”,围绕这一教学 主题,我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。 四、说学法 有利因素:小学五年级学生好动,好奇心强,团体意识浓厚, 能在集体活动中团结合作,完成活动任务等特点。 不利因素:学生注意力容易转移,对单调、枯燥乏味的练习, 很容易产生疲劳感,从而产生厌学情绪。 学生的学法:观察法、讨论法、合作法、练习法、竞赛法、 自评法。
五、说教学流程 1、导入、热身: 1、导入、热身:学生成四列横队站立,体育委员 整队、报告人数,安排见习生,师生问好。我以“寻 宝”活动为切入点,激发学生对本课产生浓烈的好奇 心,然后指导学生学习使用指南针,接着学生动手实 践使用指南针。设计此环节的目的:为接下来的热身 活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动:(1)学 生在音乐节奏感较强以及老师的引领下进行自编《热 身操》活动;(2)学生绕着两个同心圆进行慢跑,听 到老师喊“地方名称