2016酶ATP细胞呼吸学案

高考真题体验

1.（2013新课标卷Ⅰ）．关于植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是（ ）

A ．吸收不同矿质元素离子的速率都相同

B ．低温不影响矿质元素离子的吸收速率

C ．主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中

D ．叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子

Na+浓度见下表。下列属于主动运输的是

A.K+经钾离子通道排出细胞 B ．K+与有关载体蛋白结合排出细胞 C ．Na+经钠离子通道排出细胞 D ．Na+与有关载体蛋白结合排出细胞

3.(2010·广东卷)下图是植物从土壤中吸收某矿物质离子示意图。据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为( )。

A. 自由扩散

B. 协助扩散

C. 主动运输

D. 被动运输

4.（2010福建卷）2．下列有关造血干细胞中物质运输的途径，可能存在的是

A ．吸收的葡萄糖：细胞膜一细胞质基质一线粒体

B ．合成的细胞膜蛋白：高尔基体一核糖体一细胞膜

C ．转录的mRNA ：细胞核一细胞质基质一高尔基体

D ．合成的DNA 聚合酶：核糖体一细胞质基质一细胞核

5（2010全国1）1. 下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是

A.植物体胞杂交中原生质体融合

B.mRNA 与游离核糖体的结合

C.胰岛B 细胞分泌胰岛素

D.吞噬细胞对抗原的摄取

6（2014课标Ⅰ卷）1.关于细胞膜结构和功能的叙述，错误．．的是（ ） A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质

B.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变

C.甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜

D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递

7（2014课标Ⅱ卷）1．关于细胞的叙述，错误．．

的是 A ．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用

B ．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关

C ．ATP 水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应

D ．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

+

9.（2014海南卷）3．下列过程中，不．

依赖膜蛋白的是 （ ） A ．CO 2进出肺泡上皮细胞 B ．静息电位行程中K +从细胞内到细胞外 C ．神经细胞受到刺激时Na +从细胞外到细胞内 D ．水盐调节过程中，肾小管上皮细胞对水的重吸收

高考真题体验

1C 2D 3C 4D 5B 6C 7D 8D 9A

学案9 降低化学反应活化能的酶

考纲要求: 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。2.探究影响酶活性的因素。

(1)酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸(2011·天津，1A) ()

(2)酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率(2011·天津，1B) ()

(3)酶和激素都是蛋白质(2010·上海，17A) ()

(4)酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用(2010·上海，17D) ()

(5)蛋白酶可以作为药品治疗某些疾病(2008·广东，6B) ()

(6)蛋白酶可以水解所有的肽键(2008·广东，6C) ()

(7)(2010·山东高考理综－A)溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的()

(8)(2010·江苏卷－D)某种蛋白酶是由129个氨基酸脱水缩合形成的蛋白质。用含该蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比其他类型加酶洗衣粉好()

(9)(2009·上海生命科学－D)将刚采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。这是因为加热会破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶

(10)细胞质中没有作用于DNA的解旋酶 ( )一．酶的作用和本质

1．酶在细胞代谢中的作用

(1)细胞代谢：细胞中每时每刻进行着的________的统称，是细胞生命活动的基础。

(2)活化能：分子从________转变为容易发生化学反应的________所需要的能量。

(3)酶的作用机理：降低化学反应的________，且与无机催化剂相比，酶________________的作用更显著，催化效率更高。

2．酶的本质：酶是________产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是________，少数是________。

二、酶的特性

关于实验变量

(1)变量：实验过程中可以变化的因素。

(2)自变量：人为改变的变量。

(3)因变量：随着自变量的变化而变化的变量。

(4)无关变量：除________外，其他对实验结果能造成影响的可变因素。

对照实验：除了一个因素以外，其余因素都________的实验。它一般要设置________和________。设计实验必须遵循的三个原则：

1．高效性：酶的催化效率大约是的107～1013倍

酶的高效性的实验验证

(1)实验原理

①________________________________________________________________________。

②H2O2在常温、高温、过氧化氢酶、Fe3＋等不同条件下气泡产生的________或卫生香燃烧的________不同。

(2)实验过程

(3)实验结论

酶具有________，与无机催化剂相比，酶的催化效率________。

高效性的曲线总结

(1)如图表示未加催化剂时，生成物浓度随时间的变化曲线，请在图中绘出加酶和加无机催化剂的条件时的变化曲线。

(2)由曲线可知：酶比的催化效率更高；

酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。

因此，酶不能(“能”或“不能”)改变最终生成物的量。

[解惑]酶与无机催化剂的相同之处：

(1)化学反应前后数量和性质不变。

(2)加快化学反应的速度，缩短达到平衡的时间，但不能改变平衡点。

(3)都能降低化学反应的活化能。2．酶专一性：每一种酶只能催化__________化学反应。

酶的专一性的验证实验

(1)实验原理

①

??

?

??

??

?

??

淀粉(非还原性糖)――→

酶

麦芽糖

蔗糖(非还原性糖)――→

酶

葡萄糖＋果糖

还原糖＋斐林试剂―→________________

②用________分别催化淀粉和蔗糖后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀来判定淀粉酶是否对二者都有催化作用，从而验证酶的________。

(2)实验程序

思维拓展(1)酶溶液为淀粉酶溶液，检测反应物是否被分解的试剂宜选用斐林试剂，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被水解。

(2)保证蔗糖的纯度和新鲜程度是做好本实验的关键。

酶专一性曲线总结

(1)在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时的变化是明显加快，说明酶A能催化该反应。

(2)在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶B不能催化该反应。

3.影响酶活性的条件曲线及实验

（1）甲、乙曲线表明：

①在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱。

②过酸、过碱、高温都会使酶失活，而低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性。

实验：探究温度对酶活性的影响

(1)原理

①反应原理

②鉴定原理：温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。

(2)步骤

(3)在探究温度对酶活性的影响实验中的注意事项

①实验室使用的α-淀粉酶最适温度为60 ℃。

②由于H2O2不稳定，因此探究温度对酶活性影响时，不选择H2O2作反应物。

③本实验不宜选用斐林试剂鉴定，温度是干扰条件。

④本实验中步骤2、步骤3一定不能颠倒顺序，否则会使实验失败，即先控制条件再混合。实验：探究pH对酶活性的影响

(1)原理

①反应原理：H2O2――→

过氧化氢酶

H2

O＋O2。

②鉴定原理：pH影响酶的活性，从而影响O2的生成量，可用点燃但无火焰的卫生香燃烧的情况来检验O2生成量的多少。

(2)

(3)

①实验程序中2、3步一定不能颠倒，否则实验失败。

②本实验中也可将过氧化氢酶和H2O2分别调至同一pH，再混合，以保证反应一开始便达到预设pH。

③本实验不宜选用淀粉酶催化淀粉水解，因为淀粉酶催化的底物淀粉在酸性条件下也会发生水解反应。

（2)从丙图可以看出：反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度。

4．底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响

(1)在其他条件适宜，酶量一定条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。

(2)在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比。

高考真题体验

1.（2012福建卷）26.（28分）回答下列问题大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。研究性学习小组尝试对大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性进行研究。

（1）查询资料得知，18℃时，在不同pH条件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如图1。由图可知，在各自最适pH下，三种蛋白酶催化效率最高的是_________________。

（2）资料表明大菱鲆人工养殖温度常年在15—18℃之间，学习小组假设：大菱鲆蛋白酶的最适温度在15—18℃间。他们设置15℃、16℃、17℃、18℃的实验温度，探究三种酶的最适温度。

①探究试验中以干酪素为底物。干酪素的化学本质是__________,可用______________试剂鉴定。

②胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的pH应分别控制在。

③为了控制试验温度，装有酶和底物的试管应置于_____________中以保持恒温。单位时间内______________可以表示蛋白酶催化效率高低。

④实验结果如图2，据此能否确认该假设成立_____。理由是：

2.（2012全国卷大纲版）某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：

①在A、B、C、D、E5支使观众分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5ml，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1ml。

②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1ml，摇匀。

③将5支试管放入70℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。

④取出各试管，分别加入斐林试剂2ml，摇匀。

⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。

（1）。

（2）。

3.(2011·全国卷，31)某同学从温度为55～65 ℃的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答下列问题。

(1)测定脂肪酶活性时，应选择________作为该酶作用的物质，反应液中应加入________溶液以维持其酸碱度稳定。

(2)要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为________。

(3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。

4．(2011·新课标卷)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如右图所示。下列分析错误的是()。

A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B．甲酶不可能是具有催化功能的RNA

C．乙酶的化学本质为蛋白质D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变5．(2009·宁夏，2)右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是()。

A．当反应温度由t2调到最适温度时酶活性下降

B．当反应温度由t1调到最适温度时酶活性上升

C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存

D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重

6.(2010·海南生物，22)为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见下表。请回答问题。

试管编号

实验步骤

1 2 3 4

1%NaCl溶液（mL） 1

1% CuSO4溶液（mL） 1

1% Na2SO4溶液（mL） 1

蒸馏水（mL） 1

pH6.8缓冲液（mL） 1 1 1 1

1%淀粉溶液（mL） 1 1 1 1

唾液淀粉酶溶液（mL） 1 1 1 1

各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间

取出试管，加入1%碘溶液0.1mL

观察结果无色深蓝色浅蓝色

(1)实验中加入缓冲液的作用是_________________________________。

(2)分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是________________，其中对酶活性有抑制作用的离子是________，对酶活性有促进作用的离子是________。

(3)该实验中设置4号试管的目的是________________；设置3号试管的目的是________。

(4)上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，1～4号试管中的颜色依次是________、______、_______、________。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是_______________________________。

8． (2009·重庆卷，1)下列有关酶的叙述，正确的是 ( )

A ．高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性

B ．酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质

C ．细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶

D ．细胞质中没有作用于DNA 的解旋酶 9．(2011·海南卷，5)某一不可逆化学反应(S →P ＋W)在无酶和有酶 催化时均可以进行。当该反应在无酶条件下进行到时间t 时， 向反应液中加入催化该反应的酶。右图中能正确表示加酶后反 应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是 ( ) A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁 10.（2013新课标卷II ）关于酶的叙述，错误的是

A ．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

B ．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构

C ．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度

D ．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 11.(2013安徽卷) 细胞代谢受酶的调节和控制。下列叙述正确的是

A ． 激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢

B ． 代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速度

C ． 同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同，代谢不同

D ． 对于一个细胞来说，酶的总类和数量不会发生变化

12.(2013四川卷)．下列实验所采取的的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是（ ） A.利用果胶酶提高水果的出汁率 B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解

C.滴加FeCl 3溶液提高过氧化氢的分解速率

D.利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率

13（2013海南卷）.关于温度对酶活性影响的叙述，错误的是

A.不同酶的最适温度可能相同

B.随着温度降低，酶促反应得活化能下降

C.酶活性最高时的温度不适合该酶的保存

D.高温下酶失活是酶空间结构破坏的结果

14.（2013江苏卷）为了探究温度、pH 对酶活性的影响，下列实验设计合理

的是

15.（201411天津理综卷）1.下列有关酶的叙述正确的是 A.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸

B.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率

C.在动物细胞培养中，胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞

D.DNA 连接酶可连接DNA 双链的氢键，使双链延伸 16. (2011 海南)4.下列操作中，不．

可能导致淀粉酶活性发生变化的是 A.淀粉酶溶液中加入强酸

B.淀粉酶溶液中加入蛋白酶

C.淀粉酶溶液中加入淀粉溶液

D.淀粉酶经高温烘干制成粉剂

17（

2014福建卷）

1.用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应。由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是

A.蛋白酶

B.RNA 聚合酶

C.RNA

D.逆转录酶

18.(模拟题)下图是在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。有关叙述正确的是

A ．如果温度上升5℃，b 点向左下方移动

B ．a 点时，麦芽糖酶全部参与催化

C ．可用斐林试剂鉴定麦芽糖的分解情况

D ．因受酶活性的限制，bc 段催化速率不再增加

学案9 降低化学反应活化能的酶答案与解析

高考真题体验

1. （1）幽门盲囊蛋白酶（2）①蛋白质双缩脲试剂②2 8 ③恒温箱底物消耗量（或产物生成量）④不能在15℃～18℃范围内，随着温度的升高，酶活性一直在增强，没有出现下降的拐点，所以不能得出大菱鲆蛋白酶的最适温度

2. ⑴③更正：将5支试管放入37℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。理由：唾液淀粉酶的最适温度为37℃，在70℃时，由于高温使酶失去活性，干扰了PH对人唾液淀粉酶活性的影响。

⑵④更正：取出各试管，分别加入斐林试剂2mL，摇匀，将这些试管放出盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸2min(分）左右。理由：斐林试剂应在沸水浴中参与反应。

3.(1)脂肪缓冲(2)蛋白质(3)在一定温度范围内(包括55～65 ℃)设置温度，分别测量酶活性，若所测数据出现峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值

4．B 5．B 6.(1)维持反应液中pH的稳定(其他合理答案也可)(2)Cl－和Cu2＋Cu2＋Cl －(3)对照确定Na＋和SO2－

4

对唾液淀粉酶催化活性是否有影响(4)深砖红色无砖红色浅砖红色浅砖红色斐林试剂中含有Cu2＋，其可抑制唾液淀粉酶的活性

8.C 9 D 10B 11B 12D 13B 14B 15 C 16. C 17C 18.A

学案9 细胞的能量“通货”——ATP

[考纲要求] 1.ATP 在能量代谢中的作用(Ⅱ) 一、细胞的能量“通货”——A

TP

1． 写出ATP 的结构简式和简式中A 、P 所代表的含义。

(1)结构简式：A —P ～P ～P 。 (2)A ：腺苷；P ：磷酸基团。

（3）组成元素：________________

2． 图中①是高能磷酸键，其中远离A 的高能磷酸键易形成和断裂。

3． 图中②为高能磷酸键水解释放能量的过程，其作用是为各项生命活动提供能量。 4． A TP 与ADP 相互转化是不可逆反应

（2）A TP 与ADP 的相互转化不是可逆反应。因为转化过程中的所需酶、能量的来源和去路和反应场所都不完全相同。但是物质是可循环利用的。

(3)ATP 的形成需要满足4个条件：2种原料(ADP 和Pi)、能量和酶。另外合成ATP 的过程中有水生成。（4）A TP 不等同于能量

5． ATP 的来源

(1)

动物和人：呼吸作用。(2)绿色植物：呼吸作用和光合作用。

6.ATP 形成曲线

7.化合物“A ”的辨析

ATP 的主要来源------细胞呼吸

1． ATP 、ADP 、叶绿体、线粒体、核糖体等物质和结构中一定含核糖，而酶中一定不含核糖( ) 2． 根尖分生区产生ATP 的细胞结构只有线粒体 3． 叶绿体产生ATP 必需有光，线粒体产生ATP 必需有氧 ( ) 4． 有光条件下只有叶绿体能产生ATP ，有氧条件下只有线粒体能产生ATP ( )

一 细胞呼吸定义：

探究酵母菌的呼吸方式

1．说说你对酵母菌的认识

2．如何检测CO2的产生

3．如何检测酒精的产生

细胞呼吸类型：

二、有氧呼吸

2.无氧呼吸过程：

写出有氧呼吸总反应式 无氧呼吸反应式

(1)分解成酒精的反应式为：

(2)转化成乳酸的反应式为：

3.不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因和根本原因分别是

4.呼吸作用分阶段进行有什么意义

6.判断细胞呼吸类型(以细胞呼吸底物为葡萄糖为例)

(1)无CO2释放:

(2)CO2释放量＝O2消耗量:

(3)CO2释放量>O2消耗量:

(4)有H2O生成

(5)原核生物呼吸，如蓝藻、硝化细菌;乳酸菌、破肠伤风杆菌.

7相关问题

(1) 无氧呼吸只释放少量能量，其余的能量储存在

释放能量储存在, 释放能量场所阶段

(2)水稻等植物长期水淹后烂根的原因：。

(3)动物和人的无氧呼吸产物是原因

(4)人马拉松比赛中消耗氧与产生二氧化碳的比例为

(5)生物分解葡萄糖产生ATP吗

(6)ATP在生物体内含量，但转化十分迅速，从而使细胞中的ATP总是。

三. 影响呼吸速率的因素及实践应用

1．内部因素——遗传因素(决定酶的种类和数量)

(1)不同种类的植物细胞呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。

(2)同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同，如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较高，成熟期细胞呼吸速率较低。

(3)同一植物的不同器官细胞呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。

特别提醒

(1)O2浓度为零时，细胞呼吸强度并不为零，因为细胞可进行无氧呼吸。

(2)随着O2浓度的增加，无氧呼吸受到抑制，有氧呼吸也因氧气浓度较低而较弱，细胞呼吸的总强度较低；但后来随着氧气浓度的升高，有氧呼吸逐渐增强，细胞呼吸总强度又增大。

(3)从化学平衡的角度分析，高浓度的CO2在一定程度时可以抑制细胞呼吸

高考真题体验

1.（2012年上海）25．图9表示细胞内葡萄糖分解的反应式。下列关于该过程的说法正确的是

A．只发生在细胞有氧时B．只发生在细胞缺氧时

C．只发生在线粒体内D．只发生在细胞质基质内

2.(2012年江苏) 2

3. 下图表示细胞呼吸作用的过程，其中1~3代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质，下列相关叙述正确的是（）(双选)

A.1 和3 都具有双层生物膜

B.1 和2 所含酶的种类不同

C.2 和3 分别都能产生大量ATP

D.甲、乙分别代表丙酮酸、[H]

3．(2010·全国新课标)下列关于呼吸作用的叙述，正确的是()。

A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸

B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水

C．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累

D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多

4.（2012安徽）29．（10分）为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A-F 试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）

注：“+”表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关物质

（1）会产生CO2和H2O 的试管有 ，会产生酒精的试管有 ，根据试管 的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）

（2）有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP ）对

该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP 使分布在 的酶无法合成ATP 。若将DNP 加入试管E 中，葡萄糖的氧化分解 （填“能”或“不能”）继

续进行。

5.(2011·安徽卷)某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所

示，t1、t2表示10～30 ℃之间的两个不同温度。下列分析正确的是( )。

A ．与t1相比，t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏

B 与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏

C ．t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1>t2，t1时不利于叶片贮藏

D ．t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t1

6.(2011·山东卷)某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。下列分析错误的是

A ．滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果

B ．试管中加水的主要目的是制造无氧环境

C ．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降

D ．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP ，其余的存留在酒精中

7．(2011·海南单科，3)关于细胞呼吸的叙述，正确的是( )。 A ．种子风干脱水后呼吸强度增强 B ．土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸 C ．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖 D ．小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱 8．(2010·天津卷)在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是( )。 ①叶绿体基质 ②类囊体薄膜 ③线粒体基质 ④线粒体内膜

A ．①③

B ．②③

C ．①④

D ．②④ 9.（2013海南卷）4.关于真核细胞中生命活动与能量关系的叙述，错误的是 A.DNA 复制需要消耗能量 B.光合作用的暗反应阶段需要消耗能量 C.物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATP D.细胞代谢所需的ATP 可在细胞质基质中产生

10．(2009·广东生物，4)利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高，有利于( )。

A ．降低呼吸强度

B ．降低水分吸收

C ．促进果实成熟

D ．促进光合作用 11．(2009·天津理综，6)按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并

A.甲组不产生CO2而乙组产生 B ．甲组的酒精产量与丙组相同

C ．丁组能量转换率与丙组相同

D ．丁组的氧气消耗量大于乙组

12．(2009·福建理综，26，Ⅰ)右图表示的是测定保温桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置

探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶(500 mL)、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。

实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。

(4)实验预期：在适宜条件下实验，30 min后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：________(用“<、＝、>”表示)，则假设成立。

13.(2013新课标卷II）下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是

A. 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码

C. 破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中

D.

有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同

14.(2013安徽卷)3.右图为第10粒水稻种子在成熟过程中于物质和呼吸速率变化的示意图。下列

分析不正确

．．．的是

A．种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛

B．种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降

C．种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下

降

D．种子呼吸速率下降有利于干物质合成

15（2013海南卷）9.在温度、光照能适宜条件下，将消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中，会使种子死亡。下列对种子死亡原因的分析，合理的是

A.缺乏胚芽生长所必需的营养物质

B.不能通过光合作用合成有机物

C.呼吸作用产生的能量均以热能释放

D.呼吸作用的产物对其产生毒害作用16.（2013海南卷）2.关于细胞代谢的叙述，错误的是

A.无氧呼吸能产生ATP，但没有[H]的生成过程

B.有氧呼吸过程中产生的[H]可在线粒体内氧化生成水

C.某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物

D.光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂

17.（2013福建卷）26.为研究淹水时KNO3 对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3 溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。

请回答：

（1）细胞有氧呼吸生成CO2 的场所是，分析图中A、B、C 三点，可知

点在单位时间内与氧结合的[H]最多。

（2）图中结果显示，淹水时KNO3 对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有作用，其中mmol·L-1 的KNO3 溶液作用效果最好。

（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的[H]和减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用CO2 作为检测有氧呼吸速率的指标？请分析说明

。

18.（2013山东卷）25、（10分）大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图

（1）阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显，阶段Ⅰ中，水进入种子胚细胞的穿（跨）膜运输方式为。阶段Ⅲ中，种子胚细胞内水的主要存在形式是。

（2）阶段Ⅱ期间，大豆种子胚细胞合成的解除种子休眠，促进种子萌发。阶段Ⅲ中根向地生长的原因是分布不均，使根的近地侧生长受到。

（3）若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与释放CO2的体积比为1:3，则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧

呼吸消耗葡萄糖之比为。

（4）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为、。大田种植大豆时，“正其行，通其风”的主要目的是通过提高光合作用强度以增加产量。

19.（2014江苏卷）14.下列生命活动中不需要

．．．ATP提供能量的是

A.叶肉细胞合成的糖运输到果实

B.吞噬细胞吞噬病原体的过程

C.淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖

D.细胞中由氨基酸合成新的肽链

20.（2014大纲卷）2．ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。下列有关ATP的叙述，错误

．．的是

A.线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用

B.机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATP

C.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP

D.植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用

21.（2014天津卷）2.下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是

A.过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行

B.过程①产生的能量全部储存在ATP中

C.过程②产生的（CH2O）中的氧全部来自H2O

D.过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同

22（2014重庆卷）5. 题5图为乙醇在人体内主要的代谢过程。下列相关叙述，正确的是

A．乙醇转化为乙酸发生的氧化反应，均由同一种氧化酶催化

B．体内乙醇浓度越高，与乙醇分解相关的酶促反应速率越快

C．乙醇经代谢产生的[H]可与氧结合生成水，同时释放能量

D．正常生理情况下，人体分解乙醇的速率与环境温度呈正相关

23.（2014海南卷）26（10分）某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示。请据图回答问题：

⑴在12～24h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的主要方式是呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是，其产物是。

⑵从第12h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量会，主要原因是。

⑶胚根长出后，萌发种子的呼吸速率明显升高。学案10 ATP的主要来源------细胞呼吸答案

[判一判] 全错

二、探究酵母菌的呼吸方式

1．酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。

2．可使用澄清石灰水或溴麝香草酚蓝水溶液，CO2可使后者发生的颜色变化是由蓝变绿再变黄。3．检测酒精的产生：可使用橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下其与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

三、1.C6H12O6＋6O2＋6H2O酶

――→

6CO2＋12H2O＋能量

2．细胞质基质葡萄糖酶

――→

丙酮酸＋[H]＋ATP 少量线粒体基质丙酮酸＋H2O酶

――→

CO2＋[H]＋ATP 少量线粒体内膜[H]＋O2酶

――→

H2O＋ATP 大量

三、有氧呼吸

1．反应式：1.C6H12O6＋6O2＋6H2O酶

――→

6CO2＋12H2O＋能量

2（1）.C6H12O6酶

――→

2C2H5OH＋2CO2＋少量能量

(2)C6H12O6酶

――→

2C3H6O3＋少量能量

3.直接原因是催化反应的酶不同，根本原因是控制酶合成的DNA不同。

4可使能量逐步释放，对保持生物体的体温稳定有重要意义。

二. (1)一定是无氧呼吸(2) 有氧呼吸(3) 无氧呼吸和有氧呼吸(4) 有氧呼吸(5) 有氧呼吸无氧呼吸

三.(1)分解不彻底的氧化产物(酒精或乳酸) (2) 无氧呼吸的产物酒精对细胞有毒害作用

(3) 酒精CO2 无产生酒精的酶(4)1：1（5）不（6）少处于一种动态平衡中

四.

高考真题体验

1. D

2. BD 3D 4. (1)C、E B、F B、D、F （2）线粒体内膜能

5C 6D 7.B 8.A 9C 10.A11.D

12(1)①不加入石蜡油②加入10 g活性干酵母(2)去除氧气自(3)③加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母(4)A＞B＞C

13.C 14.D 15D 16A

17.（1）线粒体基质A（2）减慢30（3）ATP 不能，因为无氧呼吸可能会产生CO2

18.（1）自由扩散自由水（2）赤霉素（GA）生长素（IAA）抑制

（3）6:1 （4）升高（或增加）升高（或增加）增加CO2浓度

19C 20B 21D 22C

23（1）无氧细胞质基质酒精和二氧化碳

（2）减少种子不进行光合作用，不能制造有机物，同时细胞呼吸消耗有机物，使有机物总量下降（3）有氧

1998-2016年中国科学技术大学841细胞生物学考研真题及答案解析 汇编

2017版中国科学技术大学《841细胞生物学》全套考研资 料 我们是布丁考研网中科大考研团队，是在读学长。我们亲身经历过中科大考研，录取后把自己当年考研时用过的资料重新整理，从本校的研招办拿到了最新的真题，同时新添加很多高参考价值的内部复习资料，保证资料的真实性，希望能帮助大家成功考入中科大。此外，我们还提供学长一对一个性化辅导服务，适合二战、在职、基础或本科不好的同学，可在短时间内快速把握重点和考点。有任何考中科大相关的疑问，也可以咨询我们，学长会提供免费的解答。更多信息，请关注布丁考研网。 以下为本科目的资料清单（有实物图及预览，货真价实）： 全套资料包括以下内容： 一、中科大《细胞生物学》考研内部信息汇总 “备考篇”主要汇总了考中科大生物专业必备的一些信息，主要包括：历年复试分数线，本专业报考难度及竞争情况分析，根据历年真题的考察范围而归纳的考试大纲，学长对于政治、英语等公共课及本专业课的复习策略等。掌握初试必备的信息，才可安心复习。 二、中科大《细胞生物学》历年考研真题及答案解析 注：后期真题及答案均免费更新，请在备注处留下邮箱，更新后会第一时间将电子档发给大家。 2016年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2015年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2014年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2013年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2012年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2011年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2010年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2009年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2008年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2007年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2006年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2005年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2004年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2003年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2002年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2001年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 2000年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 1999年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 1998年中科大《细胞生物学》考研真题（含答案解析） 三、2017版精品复习笔记（高分版）

细胞呼吸导学案及答案

课题：5.3细胞呼吸 【学习目标】 1、 能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。 2、 能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【学法指导】 通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。 【学习过程】 1 .基础知识整理(课前独立完成) (1 )细胞呼吸的概念及类型 细胞呼吸是指 有机物在细胞内经过一系列的 氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产 物，释放出 能量并生成ATP 的过程。根据是否有氧参与分为: 有氧呼吸和无氧呼吸 (2 )有氧呼吸 ① 线粒体的结构(填写线粒体结构示意图) 线粒体的内膜上和基质含有许多与有氧呼吸有关的酶。 ② 过程 ③概念：是指细胞在 氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 彻底氧化分解，产生出 二氧化碳和水，同时释放能量，生成 ATP 的过程。 (3 )无氧呼吸 ①过程 ② 酵母菌、大部分高等植物 _无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有 乳酸菌、动物、马铃薯块茎、甜菜块根 、玉米胚。 ③ 概念：是指细胞在 无氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 不彻底氧化分解，产生出 酒精和二氧化碳，或乳酸，同时释放能量，生成 ATP 的过程。 (4 )有氧呼吸和无氧呼吸的异同点 笔记 一|艸廡 I 2内 康

I有氧呼吸无氧呼吸

(5) 探究酵母菌细胞呼吸的方式 ① 实验原理 酵母菌在_有氧_和_无氧_条件下均能进行细胞呼吸, 件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 二氧化碳_和水。 过细胞呼吸产生酒精_和少量的_二氧化碳_。 ② CQ 的检测方法 CQ 可使澄清石灰水变，混浊，也可使_溴麝香草酚蓝 据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养 液中CQ 情况。 ③ 酒精的检测方法 橙色的_重铬酸钾—溶液，在_酸性条件下与__酒精_发生化学反应， (6) 影响细胞呼吸的环境因素 U ① _____________________________ 温度：通过影响酶活性 而影响细胞呼吸。在一定范 I 围内细胞呼吸的速率随温度的升高而明显加快， 但超过一定的 冬 温度后，细胞呼吸反而会减弱，甚至停止。 ② Q 2浓度 Q 2浓度=0时进行无氧呼吸 ； 0 < Q 2浓度< 10%进行无氧呼吸和有氧呼吸 Q 2浓度》10%寸进行 有氧呼吸 。 表示细胞呼吸强度最弱，有机物消耗最少的是 A 点。 线段AB=BC 表示有氧呼吸、无氧呼吸释放的 相等的是_B _______ 点。 ③ CQ 浓度：对细胞呼吸有 抑制作用 ④ 含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。 (7)细胞呼吸原理在生产和生活上的应用 ① 包扎伤口时选用透气消毒纱布。 ③ 花盆经常松土和作物栽培中中耕松土 ⑤提倡慢跑 ⑦在果实和蔬菜的保鲜降低温度、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度 以上各种例子中，应用了有氧呼吸 原理的是 不同点 场所 细胞质基质、线粒体 细胞质基质 条件 需氧、酶和适宜温度 不需氧、需酶和适宜温度 产物 二氧化碳、水 酒精和二氧化碳或乳酸- 能量 变化 释放大量能量，合成 38分子 ATP 释放少量能量，合成 2分子 ATP 相同点 联系 第一阶段完全相同，都是由葡萄糖 甲分解为丙酮酸 实质 分解有机物，释放能量，合成 ATP 意义 为生物体的各项生命活动提供能量 属于兼性厌氧菌。在有氧的条 在无氧_的条件下，酵母菌通 溶液由蓝变绿再变黄。根 抑制 ②酵母菌酿酒时先通气，后 蜜封。 ④稻田定期排水 ⑥粮油种子的贮藏降低含水量、降低温度 ③、⑤ 。 CQ 量

生物：2.1.4《绿色植物的呼吸作用》学案(济南版七年级上)

生物：2.1.4《绿色植物的呼吸作用》学案（济南版七年级上）【学习目标】 1．描述绿色植物的呼吸作用。 2．举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。 3．初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。 【问题导学】 探点一：植物的呼吸作用 一、实验探究与合作 1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题： （1）实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？ （2）实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？ （3）实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？ （4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？ 二、自主学习：阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题 1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼吸作用的 过程和实质。 2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系， 区别 联系 场所原料条件产物能量 光合作用 呼吸作用 3.呼吸作用释放的能量有什么作用？ 三、习题追踪

1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（） A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量 C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 2.下列不能进行呼吸作用的是（） A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子 3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（） A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水 探点二呼吸作用的应用 合作探究 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。请分析说明下列实例的原因： 1.刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。 2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。 3.农田淹水后要及时排涝。 4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。 5.萝卜贮存时间久了，为什么会糠（空心）？ 【归纳整理】 【反馈检测】 1.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（） A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C.呼吸作用是分析有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳 2.呼吸作用的意义主要在于（） A.能消耗氧气 B.能分解有机物 C.能释放能量 D.能为生命活动提供能量 3.土壤板结不利于植物生长，其原因是（）

2016.6细胞生物学复习资料参考答案

《细胞生物学》复习资料参考答案 一、填空题 1、特异性、高效性、可被灭活 2、流动性和不对称性 3、GDP、GTP 4、细胞类型；细胞代谢 5、细胞分化 6、活性染色质；非活性染色质 7、与酶偶联的受体、离子通道偶联的受体、G蛋白偶联的受体 8、酸性磷酸酶 9、IP3、DAG 10、载体蛋白、通道蛋白 11、胶原蛋白、弹性蛋白、氨基聚糖和蛋白聚糖、层粘连蛋白和纤粘连蛋白 12、纺锤体的组装 13、原核细胞、真核细胞 14、纤维素、半纤维素、果胶质、伸展蛋白和蛋白聚糖 15、细胞质膜上粗面内质网上 16、信息载体；酶的 17、初级溶酶体、次级溶酶体 18、细胞融合 19、上皮细胞 20、肌质网 21、葡萄糖6－磷酸酶 22、细胞 23、发生和维持；细胞内物质运输；细胞运动；细胞分裂 24、信号肽、信号识别蛋白、信号识别蛋白受体 25、中间纤维 26、胞吞作用胞吐作用 27、溶酶体

二、选择题 1-5 C B B A B 6-10 A B C D B 11-15 A B D A A 16-20 D C A C C 21-25 B E A B C 26-30 D A C AD B 31-35 B C D D A 36-40 A B D A C 三、名词解释 1、染色质 指间期细胞核内由DNA、组蛋白、非组蛋白及少量RNA组成的线性复合结构, 是间期细胞遗传物质存在的形式。 2、CDK 周期蛋白依赖性蛋白激酶，已发现CDK1~8，是cdc基因产物和cyclin的复合物，是调控细胞周期运转的引擎。 3、分子伴侣 细胞中的某些蛋白质分子可以识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽并与多肽的某些部位相结合，从而帮助这些多肽转运、折叠或装配，这一类分子本身并不参与最终产物的形成，因此称为分子“伴侣”。 4、受体 一种能够识别和选择性结合某种配体（信号分子）的大分子物质，多为糖蛋白,一般至少包括两个功能区域，与配体结合的区域和产生效应的区域，当受体与配体结合后，构象改变而产生活性，启动一系列过程，最终表现为生物学效应。 5、细胞凋亡 细胞凋亡是一个主动的由基因决定的自动结束细胞生命的过程，所以也常常被称为细胞程序性死亡（programmed cell death, PCD）。凋亡细胞将被吞噬细胞吞噬。细胞凋亡对于多细胞生物个体发育的正常进行，自稳平衡的保持以及抵御外界各种因素的干扰方面都起着非常关键的作用. 6、中间纤维 是细胞的第三种骨架成分，由于这种纤维的平均直径介于微管和微丝之间 , 故称为中间纤维。由于其直径约为10nm, 故又称10nm 纤维。 7、细胞皮层

2019届二轮复习 细胞呼吸 学案(适用全国)

1．有氧呼吸 （1）写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。 （2）填写下列有氧呼吸的过程和场所 2．无氧呼吸 （1）完善无氧呼吸的过程 阶段 具体过程 发生场所 第一阶段 C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 4O 3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量(少量ATP) 细胞质基质[] 第二阶段 [来源学&科&网 Z&X&X&K] 2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2 或者2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸) （2）写出无氧呼吸的反应式 ①分解成酒精的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2＋少量能量。 ②转化成乳酸的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸)＋少量能量。 3．温度对细胞呼吸的影响 （1）原理：通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率。

（2）曲线分析 ①在最适温度时，呼吸强度最大。 ②超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸速率下降。 ③低于最适温度，酶活性下降，呼吸速率下降。 （3）应用 ①低温下储存蔬菜和水果。 ②蔬菜大棚夜间适当降温以降低呼吸消耗，提高产量。 4．氧气浓度对细胞呼吸的影响 （1）原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。 （2）曲线分析 ①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。 ②0

2016年学校教师培训工作总结

2016年学校教师培训工作总结 2016年学校教师培训工作总结 根据年初制定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下： 一、在时间上和经费上予以保障和支持 我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，为教师学习提供便利，创造平台。 二、开展多样的培训形式 我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高、读书自学等多种培训，。 1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。 2、组织实施教师师德全员培训。 通过培训，提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教育行为。 3、加强新课程理念的学习： 组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习参观，学习先进的教学经验和管理经验；此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求， 4、加强计算机应用培训 教师实现了"四会"：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。 5、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的继续教育要求。 6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派（2016年初三语文教学工作总结）出教师参加培训。

呼吸作用学案

. 第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案 主备人：王家梅编号：012 使用时间：2015-5-22 审核人：王安胜 学习目标： 1.掌握呼吸作用的过程，并掌握呼吸作用的公式。 2.举例说明呼吸作用是生物的共同特征。 3.在实验过程中养成严谨的科学实验态度和实事求是精神 重难点： 重点：描述呼吸作用的过程（以做实验、观看实验操作视频形式突破重点） 难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破） 学法指导： 实验法（视频演示讲解）；对比法（呼吸作用与光合作用所用原料、产物等方面的对比）。【知识链接单】 光合作用的公式： 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 学习过程：一、自学问题单 1、导学要求： 自学课本68—71页，结合“问题单”中的问题，用笔勾画出重点，并熟练记忆，标记出疑点和盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成“反馈单”。 2、问题单： ①呼吸作用的原料及产物分别是？如何验证？★★★★★ ②呼吸作用的场所是？★★★★★ ③呼吸作用的物质变化与能量变化分别是？★★★★★ ④呼吸作用的意义及在农业生产上的应用？★★ ⑤了解呼吸作用是生物的共同特征★ ⑥绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用是什么？★ 3、反馈单： 1.呼吸作用的公式

. 2.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的作用。 3.储存粮食时，应保持环境和；储存水果、蔬菜时，应适当降低 或，其目的是为了降低，减少植物体内的分解。二、探究问题单 实验一：探究种子在呼吸作用过程中是否吸收氧气的实验 1.实验现象： 燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，火焰__________ 燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子瓶里，蜡烛____________ 2. 实验证明：盛有萌发种子瓶里__________氧气 3.实验结论： 提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭 【学以致用】 农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？ 实验二：探究种子在呼吸作用过程中是否释放二氧 化碳 1.实验现象：盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石 灰水变____________。 说明瓶里的气体中含有大量的__________。。 2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了。 3.实验结论： 提示：二氧化碳的性质 二氧化碳+ 澄清石灰水→石灰水变浑浊 实验三：探究种子在呼吸作用过程中是否释放热 思考: 1、用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？ 2、为什么用保温杯而不用一般的玻璃杯？ 1.实验现象： 装有萌发种子的瓶内的温度_____________。 装有煮熟的种子的瓶内温度。 2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了 . 3.实验结论：。 【走进生活】 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？

2016年852细胞生物学试题

中国科学院大学 2016年招收攻读硕士研究生入学统一考试试题 科目名称：细胞生物学 考生须知： 1.本试卷满分为150分，全部考试时间为180分钟。 2.所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸或草稿纸上一律无效 一、填空（每空1分/共15分） 1.内质网可以分为和两类； 2.秋水仙素是作用于的特异性药物，细胞松弛素是影响的特异性药物； 3.cAMP途径激活的是蛋白激酶； 4.肌醇磷酸信号途径产生两个信使：IP3导致的释放，DG能激活； 5.细胞常见的磷脂有：、、； 6.细胞生物学的发展史可以分为五个时期，分别是、、、、； 二、单项选择（每题2分/共20分） 1.技术为细胞生物学的早期形成奠定了良好的基础（） A.组织培养 C.激光扫描共聚焦显微镜技术 B.高速离心 D.电子显微镜技术 2.下列没有细胞壁的细胞是（） A.动物细胞 B.细菌 C.蓝藻 D.植物细胞 3.植物细胞特有的细胞器是（） A.线粒体 B.叶绿体 C.高尔基体 D.核糖体 4.线粒体中不具有（） A.苹果酸脱氢酶 C.糖基转移酶 B.丙酮酸氧化酶 D.核酸合酶 5.既存在于真核细胞，又存在于原核细胞（）

A.中心粒 B.叶绿体 C.溶酶体 D.核糖体 6.构成染色体的基本单位是（） A.核小体 B.组蛋白 C.螺线管 D.超螺线管 7.染色体骨架主要成分是（） A.组蛋白 B.非组蛋白 C.DNA D.RNA 8.异染色质是的染色质（） A.高度凝集、转录活跃 C.松散、转录活跃 B.高度凝集、转录不活跃 D.松散、转录不活跃 9.端粒存在于（） A.细胞质 B.线粒体 C.中心体 D.染色体 10.细胞内Ca的储备库是（） A.细胞质 B.内质网 C.高尔基体 D.溶酶体 三、判断（每题2分/共20分/对写“+”、错写“-”） 1.原核生物DNA复制只有一个复制起点，真核生物有多个复制起点；（） 2.DNA甲基化程度与基因转录有关，甲基化程度高，转录越活跃；（） 3.PCR技术主要用热稳定的DNA聚合酶，扩增过程中双链DNA必须加热变性；（） 4.动力蛋白，沿微管运动的一种马达蛋白，具有ATP酶活性，存在于纤毛和鞭毛结构中外周Z联体A微管和纺锤体微管处；（） 5.细胞冷冻与细胞复苏的基本原则是：快熟冷冻、缓慢复苏；（） 6.亲脂性信号分子可穿过细胞质膜与细胞内受体结合传递信息；（） 7.G蛋白偶联受体均为7次跨膜蛋白；（） 8.动物细胞与植物细胞质膜上均有Na-K泵；（） 9.分泌功能旺盛的细胞，其糙面内质网的数量较多；（） 10.溶酶体是一种异质性的细胞器；（） 四、名词解释（每题5分/共25分） 1.细胞通讯； 2.减数分裂；

细胞呼吸导学案及答案

生成物产生ATP数量 丙酮酸、〔H〕2分子 和〔H〕2分子 ③概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有酵母菌、大部分高等植物

④含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。

①图中A 是丙酮酸，其产生的部位是细胞质基质 ②反应①②③④中可在人体细胞中进行的是：_①②④

妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。 妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。 妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃 妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。

2016年教师个人继续教育学习心得体会

2016年教师个人继续教育学习心得体会 习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具

有自立发展能力充满的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深 感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

分子细胞生物学思考题(2016))

分子细胞生物学思考题（2016年）: 一、肿瘤细胞的十大生物学特性？ 1.自给自足生长信号，可以自行其是的合成生长分化所需的生长信号，无需依赖外源性信号，神经胶母细胞瘤和恶性肉瘤中的癌细胞就分别获得了合成PDGF（血小板源生长因子）和TGFα（肿瘤生长因子α）的能力 2. 抗生长信号的不敏感，通过基因突变使得生长抑制信号失去活性，从而实现对抑制生长信号不敏感的目的。 3. 抵抗细胞死亡，主要方法是通过基因突变使p53蛋白失活 4. 潜力无限的复制能力；细胞的分裂能力与端粒有关，维持端粒的能力，主要是通过过量表达端粒酶实现的。 5. 持续的血管生成；肿瘤细胞中促进血管形成的信号分子如VEGF（血管内皮生长因子)和FGF（成纤维细胞生长因子）的表达水平都远高于相应的正常组织，而一些起抑制作用的信号分子如thrombospondin-1或β-interferon的表达则下降。 6. 组织浸润和转移；7避免免疫摧毁；8促进肿瘤的炎症炎症反应可为肿瘤微环境提供各种生物激活分子，例如包括生长因子（可维持癌细胞的增殖信号）、生存因子（可抑制细胞死亡）、促血管生成因子和细胞外基质修饰酶（可利于血管生长，癌细胞浸润和转移）、以及其它诱导信号（可激活EMT和癌细胞的其它一些特征）。此外，炎性细胞还会分泌一些化学物质，其中ROS可以加快临近癌细胞的基因突变9基因组不稳定和突变；，加速它们的恶化过程。10 细胞能量代谢异常即便在有氧气的条件下，癌细胞也会通过调控，使其能量主要来源于无氧糖酵解的代谢方式，这被称为“有氧糖酵解”。 二、简述DNA损伤检控点信号传导的一般途径，根据周期时相分为哪几类？并利用DNA 损伤检控点原理说明肿瘤发生的分子机制。 转导途径包括感受器（如ATM、A TR等）、转导因子（如Chk1、Chk2等）和效应器（如Cdc25A、Cdc25C、p21等）。感受器负责检测DNA结构的异常并启动检控点信号，转导因子进一步将信号转导给相应的效应器，效应器则引发这个路径上的生物学效应，引起细胞周期阻滞和对损伤DNA的有效修复。分三类：（1）G1期DNA损伤检控点：在进入下一个有丝分裂细胞周期之前将带有损伤的细胞阻滞在限制点；（2）S期DNA损伤检控点：当细胞内出现损伤时能够使DNA合成速度减慢或停止；（3）G2期DNA损伤检控点：功能是阻止带有DNA损伤的细胞进入有丝分裂期，阻滞在M期之前，为损伤修复提供足够的时间。机制：其主要在G1期和G2期发挥作用，G1期DNA损伤检测点关键分子有p53、Rb等，当DNA发生损伤严重时，p53等缺失细胞会停止DNA损伤修复，而细胞周期还进行，或者CdclinD上调加速细胞周期，使细胞逃避检测点，这都导致肿瘤发生；G2期检测途径主要是抑制Cdc2活性使细胞阻滞在G2期，且p53是其阻滞关键，p53及14-3-3δ蛋白缺失引起G2期检测点缺陷使细胞过早进入有丝分裂而导致肿瘤发生。 三、请举例说明信号通路与肿瘤细胞生物学特性的关系？ 当胞外的IL-6和IL-6Rα相互作用,引起gp130/IL-6Rα蛋白复合物形成,继而被激活, gp130通过Janus激酶(Januskinase, JAK)的磷酸化激活STAT转录因子, 特别是STAT3和SHP2。磷酸化的STAT3 形成二聚体,转移至细胞核中,激活调控基因的转录活性,而STAT3的过度激活可表现出促进肿瘤生长的作用,它的转录活性是调节癌病变的先决条件,同时, STAT3是gp130介导的细胞的存活和G1期到S期细胞转录信号的一个重要分子。c-Myc和Pim是STAT3的靶基因,它们可以补偿STAT3在细胞存活和细胞周期转变的作用。SHP2与Ras/MAP(mitogen-activatedprotein,细胞因子的受体有丝分裂原激活蛋白)激酶信号通路密切相关,并且对有丝分裂原激活起着重要的作用。另外,细胞周期蛋白D1(CyclinD1)是STAT3下游信号途径中的一个重要的调控基因,它参与细胞周期的调控,其异常表达可加速细胞周期循环,导致细胞持续异常增殖。如在大肠炎导致的肿瘤中,由STAT3介导的IL-6和IL-11依赖的IEC可以促进G1和G2/M周期转换,促进细胞的增殖,以一个自发的机制同时诱发肿瘤和炎症。此外NF-κB可诱导IL-6和尿激酶纤溶酶原激活物调控其周围的成纤维母细胞基质产生VEGF和细胞外基质降解酶,促进肿瘤细胞的浸润和转移。

5.2.1 细胞呼吸的方式与有氧呼吸 学案(含答案)

5.2.1 细胞呼吸的方式与有氧呼吸学案（含答 案） 第第17课时课时细胞呼吸的方式与有氧呼吸细胞呼吸的方式与有氧呼吸目标导读 1.通过教材P8081“实验”，探究酵母菌细胞呼吸的方式，理解细胞呼吸的概念。 2.阅读教材P8183内容，概括有氧呼吸的概念，阐明有氧呼吸的三个阶段。 重难点击 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。 2.有氧呼吸的过程。 一.探究酵母菌的呼吸方式酵母菌在不同的条件下进行的细胞呼吸方式不同，结合下面的探究实验分析细胞呼吸的概念和方式。 1实验分析1条件控制甲装置用棉塞塞住瓶口，培养中不时的振荡，因此酵母菌处于有氧的状态下。 乙装置用胶塞塞住瓶口，并用塑料膜密封，静置不动，因此酵母菌处于无氧的状态下。 2实验结果与结论比较两锥形瓶中气泡产生的速度发现，甲大于乙。

将气体导出后发现能使澄清的石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧和无氧条件下都产生二氧化碳，有氧条件下产生的速度更快。 两天后，打开瓶塞，闻一闻瓶中液体的气味，发现甲装置中无异味，乙装置中有明显的酒精味。说明酵母菌在无氧的条件下产生酒精。 结论酵母菌在无氧和有氧条件下都能分解葡萄糖，但分解产物不同。在无氧条件下，酵母菌可将葡萄糖分解成CO2和酒精 C2H5OH；在有氧条件下，酵母菌可将葡萄糖分解成CO2和H2O。 2细胞呼吸的概念和方式1概念细胞呼吸是生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放出能量的过程。 2方式无氧呼吸在无氧条件下，将葡萄糖分解为CO2和酒精或将葡萄糖分解为乳酸。 有氧呼吸在有氧条件下，将葡萄糖分解为CO2和H2O。 3根据细胞呼吸方式不同划分的生物类型细胞主要通过有氧呼吸方式供能的生物叫做需氧型生物；细胞主要通过无氧呼吸方式供能的生物叫做厌氧型生物；既能在有氧条件下生活，也能在无氧条件下生活的生物叫做兼性厌氧型生物。 归纳提炼酵母菌有氧有氧呼吸葡萄糖CO2H2O无氧无氧呼吸葡萄糖CO2酒精活学活用

细胞呼吸-导学案(公开课)

第五章第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸导学案（2） 授课年级高一班级 15班课型新授课 【学习目标】 1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。 2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【学法指导】 通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。 ~ 【课前预习】 教师检查学生《三维设计》中基础知识完成情况，对预习情况做评价。 【学习过程】 1、有氧呼吸 ①线粒体的结构（填写线粒体结构示意图） 线粒体的和含有许多与有氧呼吸有关的酶。 ②过程 反应物生成物产生ATP数量项目》 场所 第一阶段： 第二阶段 第三阶段. 总反应式 ③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解，产生出和 ，同时释放能量，生成的过程。 [ 2、无氧呼吸 ①过程 场所反应物生成物产生ATP数量 第一阶段： 第二阶段· 反应式产生酒精： 产生乳酸： ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有 无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有。 ③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物

不彻底氧化分解，产生出和，或，同时释放能量，生成的过程。 ) 4、细胞呼吸原理的应用 1．包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________ 2．酵母菌酿酒：先通气，后密封。其原理是先让酵母菌_________________ — 大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。 3．花盆经常松土：促进根部_____________，有利吸收____________等。 4．稻田定期排水：抑制__________产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。 5．提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞__________产生__________。 6．破伤风杆菌感染伤口，须及时清洗伤口，以防___________呼吸。 【课堂检测】 1．在有氧呼吸的下列反应阶段中，不在线粒体中进行的只有： A 〔H〕传给O2生成H2O B 葡萄糖分解为丙酮酸和〔H〕 # C 丙酮酸分解为CO2和〔H〕 D ADP与磷酸反应生成ATP 2．下列有关线粒体的描述中，不正确的是： A. 线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加 B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶 C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与 D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体 【课后导练】 4．制作泡菜时泡菜坛子必须密封，其根本原因是： A. 防止产生的乳酸挥发 B. 防止水分过度蒸发 C. 防止氧气进入坛内 D. 防止坛内蔬菜萎蔫 5．酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为： A 1:6 B 1:3 C 1:2 D 1:1 6．下图为生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，请根据图回答下面的问题：

高中生物必修1全套导学案(带答案)

高中生物必修1全套导学案（带答案） 【课标要求】光合作用的基本过程。 【考向瞭望】综合考查光合作用和细胞呼吸各阶段的物质变化及其相互联系。 【知识梳理】一、捕获光能的色素 原理解读：1、色素的提取：可以用无水乙醇作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。2、色素的分离：利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离，溶解度大的在滤纸上扩散得快，反之则慢。 实验流程图示：1、提取色素：称取绿叶；剪碎；研磨：加入少许Sio2、caco3和10L无水乙醇；过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布；收集滤液。2、制备滤纸条：长与宽略小于试管，在一端剪去两角；在距剪去两角的一端1c处画铅笔线。3、画滤液细线：沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线；干燥后，再画一两次。4、色素分离：将滤液条插入有3L层析液的试管中，有滤液细线的一端朝下。5、观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图。 色素的吸收光谱：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 实验中几种化学试剂的作用：1、无水乙醇用于提取绿叶中的色素。2、层析液用于分离绿叶中的色素。3、二氧化

硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。4、碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 实验中的注意事项：1、选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。2、提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。3、画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。4、色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 色素提取液呈淡黄绿色的原因分析：1、研磨不充分，色素未能充分提取出来。2、称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。3、未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 不同颜色温室大棚的光合速率：1、无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。2、叶绿素对绿光吸收量少，因此绿色塑料大棚光合速率最低。 影响叶绿素合成的因素：1、光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。2、温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，

2016年新入职教师培训心得

2016年新入职教师培训心得 2016年8月26日至8月27日，我很荣幸参加了市教育局组织的2016年新教师教培训课程，听了房祥伟、仲崇波、孟令东、李晓娥、刘东波等几位老师的讲课让我感受很深，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，特别是李晓娥老师的《用辛勤装扮美丽人生》我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 一，遵守法规，调整心态，做一名合格的小学教师。 做一名人民教师，尤其是一名小学教师，对此还是十分陌生的。房祥伟老师给我们详细介绍和讲解了本市教育教学相关情况，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发。 二，加强五项锻炼，做最受学生欢迎的老师。 仲崇波校长从五个方面告诉了我们如何成为一名合格的老师，一、自我超越，二、改善心智模式，三、建立共同愿景，四、团体学习，五、系统思考，告诉我们应志存高远，追求卓越，立志做中国最好的教师；实现教学过程的最优化和教育人生的高质化。 三，夯实教育基本规范，提高教育教学质量 孟令东老师告诫我们作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导，并夯实了我们的

教育基本规范。 四，用辛勤装扮美丽人生 李晓娥老师结合自己多年的教育经验，虽说她描述的一路走来看似轻松，但我知道，她背后肯定付出很多不为人知的努力。李老师毫无保留的跟我们谈经验、方法与技巧，给我们讲述了很多，同时给予我们六条的建议，一、大练教学基本功，提高自生素质：对于一名美术老师基本功尤为重要，这也是我的薄弱环节，今后我要在这一方面加大力度，多多练习。二、抓住机遇，展现自我：对于一名新进教师我们在刚刚进入岗位的同时，要抓好机遇，展现自我，表现出自己最好的一面，来面对自己的教师生涯。三、规则意识：规则是每一个人都要遵守的，对此李晓娥老师给我们分享很多，在今后的工作中我们树立正确的规则意识。四、认真，勤奋，力求完美：认真勤奋是对于一名合格教师的基本要求，我们要用认真勤奋的教学态度以及力求完美的教学要求，来装点自己的教学道路。五、制定个人成长计划，踏实走好每一天：个人成长计划有利于我们的成长与发展，在即将踏入校园的同时我们要做好自己的成长计划，这样才不会在今后的道路中有所迷失。六、心怀感恩，快乐工作：教师是辛苦且有些枯燥的职业，故在今后的工作中应心怀感恩，以微笑和快乐来面对自己的工作与生活，这样才能成为一名合格的老师，才能在今后的工作道路中得到长远的发展。 五，除此之外，与我们这些新教师最为接近的便是教坛新秀们，她们更是值得我们新人学习的榜样，能在短时间内做出如此骄人的成

1997-2016年武汉大学661细胞生物学考研真题及答案解析-汇编

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高中生物 第3章 细胞呼吸及代谢类型全套导学案 新人教版必修1

高中生物第3章细胞呼吸及代谢类型全套导 学案新人教版必修1 【本章知识框架】 【疑难精讲】 1、糖酵解、发酵、无氧呼吸糖酵解：淀粉在无氧状态下分解成丙酮酸的过程。糖酵解的底物一般是淀粉，场所在细胞质中。发酵：微生物分解糖类产生酒精或乳酸的过程。发酵场所也在细胞质中。发酵又分酒精发酵和乳酸发酵两种类型。无氧呼吸：一般是指在无氧条件下，通过酶的催化作用，生物细胞把糖类等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程。由于糖酵解和发酵的中间化学变化相似，而且两者的代谢过程都不需要氧气参加，故亦通称为无氧呼吸。无氧呼吸不叫发酵，只有微生物的无氧呼吸习惯上叫发酵。注意二者的区别。 2、植物体内各种代谢之间的联系绿色植物的新陈代谢包括水分代谢、矿质代谢、有机物和能量的代谢，各种代谢过程是相互联系、协调一致的。植物代谢过程中进行的各种生化反应都是在水中进行的，离开水，植物无法生存，因而水分代谢是植物体内其他代谢过程的基础。矿质代谢过程中根吸收的矿质元素离子是植物体合成重要化合物的成分，例如叶绿素的合成需要镁，ATP的合成需要磷、蛋白质（酶）的合成需要氮，而光合作用和呼吸作

用都需要酶。光合作用能将光能转变为化学能贮存起来，呼吸作用过程能将有机物分解，将其中化学能释放出来，用于生命活动的各个方面。 【学法指导】 本部分安排1课时完成。由于该部分知识不难，学生自己能够看懂，所以在复习时，教师出示一个以习题为主的导学提纲，学生按照提纲中的要求去做即可。提纲的设计可参照知识网络栏目。本节内容的考查常常与动、植物新陈代谢的光合作用、矿质代谢和生态系统的物质循环和能量流动联系在一起，试题命题点较多。复习时要遵循结构决定功能的原则，呼吸的过程离不开细胞的结构基础，要联系相关的知识复习，形成整体的知识体系。掌握关于代谢类型的概念和举例，复习时要抓住本质，找出差异，用对比法进行复习和记忆。 【典型例题精讲】 ［例1］（2002年天津高考题）下列关于植物呼吸作用的叙述，正确的是 A、呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜 B、是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 C、高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D、种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用 【解析】