浙教版科学九年级第3章第3节能量转化的量度第1课时优质课精品教案

九年级科学教案：

第3章第3节《能量转化的量度》（第1课时）

、教学目标

1.知识与技能：

（1）知道功是能量转化的量度；

（2）认识做功的两个必要因素；

（3）知道W=Fs求功。

2.过程与方法：

（1）会运用能量转化做出做功的判断；

（2）能运用做功的两个必要因素判断是否做功；

（3）能运用W=Fs?行简单的计算。

3.情感态度价值观：

（1）让学生体验做功的实质是能量转化的过程；

（2）引导学生知道了做功的判断，激发学生学习科学的兴趣。

、教学重点：

（1）做功的两个必要因素；（2）运用W=FS?行简单的计算

三、教学难点：（1）做功的判断（2）运用W=Fs a行简单的计算

四、教学过程:

【创设情景，导入新课】

1.说出下图中举重运动员的能量转化

2. 说出下图中马拉车时的能量转化

生：根据做功的两个必要因素做出判断。

师：我们每天上下学都要爬楼梯，从一楼到二楼与一楼到五楼相比较， 体重大的与体重小的同化学能转化杠铃势能 化学能转化为车的动能

能量转化多少=做功多少 功量度能量转化的多少 【合作交流，探究新知】

师：读图3-25和图3-26是物体在力的作用下做功的实例。想一想，在这两个实例中有什么共 同特点？ 图 3-25 图 3-26 生：讨论、交流，找出共同特征。 （1） 都是化学能转化为机械能；

（2） 都受到了力的作用，并且都在力的方向上运动了一段距离

师：读图3-27和图3-28是物体在力的作用下没有做功的实例。想一想，在这两个实例中有 什么共同特点？ b5E2RGbCAP

图 3-28 图 3-27 生：讨论、交流，找出共同特征。 （1） 都是化学能没有转化为机械能； （2） 受到了力的作用，但没有在力的方向上通过一段距离

师：如何判断力对物体是否做功？ 生：根据做功与不做功的分析，讨论、回答。 做功必须同时满足的两个必要因素： 举奏运L 动员 華着杠铃不动 A 工人悄贺耕 从■地圖槪到桌上 B 1?作用在物体上的力；2.在力的方向上移动的距离。 师：下图的力对物体做功了吗？ 畛程工冋占抠汽 车，汽丰没M C 光力士益捋着 土轮胎菇止不參 D

学爬相同楼层比较，有什么不同的感受？plEanqFDPw

生：学生根据做功的实质，自身体验，讨论、回答。

爬的楼层越高，体重越大，消耗的化学能越多，转化为机械越多，能量转化越多，做功越多。师：做功多少跟力的大小和力的方向上通过的距离有关。

科学上规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：W=Fs.

如何运用公式求功，请看课本例题后回答。

生：看例题后，讨论、归纳。

1.判断是否做功；

2.过程规范：公式一代入一结果；带单位代入。

3.单位统一：W—功一焦耳（J）; F —力一牛顿（N）; S—距离一米（m）生：模仿例题例题练习：

1.质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做的功。DXDiTa9E3d

2.一个质量为50千克的同学从一楼爬到四楼，每层楼高为3米，该同学克服重力做多少功？师：结合举重和人推车等事例，谈谈能量的转化与做功的关系。

生：回忆课堂引入，答：功的过程实质上就是能量转化的过程；用功来量度能量转化的多少。

【课堂小结】功的过程实质上就是能量转化的过程；用功来量度能量转化的多少，W=Fs.

【板书设计】能量转化一做功一做功的两个必要因素一W=Fs

【作业布置】作业本