《绽放思维的精彩》主题班会设计稿件

《绽放思维的精彩》

-----我会思考

【授课年级】五年级

【主题分析】

五年级的学生思维较活跃，理解能力强，具备一定的独立思考能力。但班级里有的学生思维有惰性，不爱动脑筋，遇到问题不能深入的静心思考。因此我确立了《绽放思维的精彩---我会思考》的德育活动实践的主题，目地是让学生通过本节课感受思考带来的快乐，并能总结思考方法，知道思考在学习生活中的重要性，从而培养学生养成爱思考，勤思考的好习惯。

【教学目标】让学生懂得思考在学习生活中的重要性。

【教学重点】通过思维游戏调动学生思考的积极性，在游戏中体会到思考带来的快乐。

【教学难点】在活动中感受思考带来的挑战性，并能总结思考方法，培养学生养成爱思考的好习惯。

【教学方法】合作探究、体验感受、分享感悟。

活动准备：2盒火柴棒，白板课件，歌曲《隐形的翅膀》。

教学流程：

一、激活思维导入：

同学们活动前我们先玩个游戏，老师给你一个“圆形”你会想象到什么呢?(学生畅所欲言汇报）看来同学们的思维已经被激活了，插上想象

的翅膀，感受生活的精彩，我会思考，我来迎接挑战，这节课就让我们在闯关游戏中感受思考带来的快乐！

二、活动体验

师：同学们在茂密的丛林深处，隐藏着一个神秘的山洞，只要找到她，我们就会获得一批宝藏，这节课就让我们绽放思维的精彩，在思考中开启丛林探险之旅。

师：要去丛林，我们需要丛林地图，只要我们能找出不同，就会获得丛林地图。

游戏第一关：找不同

1、白板出示：（两幅图片，让学生找出不同之处，并说一说）

2、学生自由汇报。在白板前圈画、标注出不同之处。

师：同学们第一关我们顺利通过，“找不同”的游戏，带给你怎样的感受？生1：只要认真观察就能解决问题。

生2：认真观察，动脑思考会让我们遇到的问题迎刃而解！

生3：.......

师：是呀！同学们，只要认真观察，动脑思考，就能解决我们探险之旅所遇到的各种困难。

【计设意图：游戏活动让学生体会：只要认真观察，动脑思考就能解决生活中的问题。】

游戏第二关：火柴锦囊

师：在丛林中探险中，我们不小心闯入了“狮子大王”的领地。同学们，快快思考，动手打开救生锦囊，好让我们脱离危险吧！

出示课件：（动脑思考，动手摆摆：如图，移动3根火柴使小鱼的头向相反方向变化。）

（1）学生先动脑独立思考，再动手摆一摆。然后在小组合作，共同探讨

摆放的方法。

（2）请学生在展台前用实物投影摆一摆，进行汇报。

师：通过摆火柴的活动，你又有怎样的感受呢？

生1：认真思考，解决问题后，我感受到了无比的惊喜与快乐。

生2：在困难面前学会冷静思考，是解决问题的最好方法！

生3：遇到问题，多动脑思考就能寻找到最佳答案。

师4：集思广议，众人的智慧大无边。

......

师：遇到困难学会冷静思考，沉着应对很重要！

【设计意图：让学生充分动脑，动手活动，从中感受到思考带来的惊喜。懂得遇到困难时学会冷静思考，沉着应的很重要。】

游戏第三关：森林卫士

师：丛林探险路途艰辛，险象环生，现在我们需要“丛林卫士”的加入，同学们，快快用智慧的头脑找出他吧！

课件出示：

动脑想一想：多多、壮壮和强强，一位是路人，一位是探险者，一位是丛林卫士。现在知道：多多比探险者大，强强与路人不同岁，路人比壮壮年龄小。谁是探险者？谁是森林卫士呢？

1、学生先独立思考，然后小组合作说清推理过程。

2、学生汇报。

3、生畅谈感受

师：看来思考是研究、推理、分析、判断的过程，每个环节都需要我们用心对待。

【设计意图：通过活动让学生探索思考的方法，学会如何去思考，培养学生良好的思考习惯。】

游戏第四关：智取山泉

师：在丛林深处，我们走了一天的路，口渴极了。这时大家发现了山泉，但要喝到泉水是有要求的，现在就让我们走进第四关。

课件出示：

思考：现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。要用这两个水壶从小溪里取得三升水。怎么取呢？聪明的同学们快快合作起来，想办法吧！

1、学生小组内合作、讨论、探究、思考、解决问题。

2、汇报。

师：看来生活中勤观察，多思考的确能给我们带来快乐和前行的动力！【设计意图：活动中让学生体会思考是前行的动力，会思考才能解决问题。感受到认真思考的重要性！】

游戏第五关：芝麻开门

历经千辛万苦，我们终于找到丛林宝藏的大门了，可是门怎么也打不开了，原来我们还需要破译密码钥匙。同学们，在小组内快快想办法，破译密码吧！

课件出示：

1、学生小组合作、交流想法。

2、小组汇报。

1组：我们小组发现这几排数字竖列的末尾数字都是按照5，4,5,4......的规律排列的，所以钥匙的密码是5.

2组：我们小组发现这几组数字中，第一组数字相加的和是45，第2组数字相加的和是35，第三组数字之和是25，第四组数字之和是15，所以可以推断第五组数字是5，所以钥匙的密码是5.

3组：我们小组发现第一组数字中，1+9=10，2+8=10,3+7=10,4+6=10最后剩下5，第二组中2+8=10,3+7=10,4+6=10最后也剩下5，第三组数字中+7=10,4+6=10最后也剩下5，第四组数字中4+6=10最后还是剩下5，所以可以推断密码钥匙是5。

4组：我们小组发现这几组数字中，第二组数字比第一组数字少了一个最大的数字9和最小的数字1，而第三组数字比第二组数字也少了一个最大的数字8和最小的数字2。同样，第四组数字比第三组数字也少了一个最大的数字6和最小的数字4。以此类推第五组数字是5，所以密码钥匙是5。

......

师：（出示课件：密码钥匙）同学们，你们的思维已经超乎了老师的想像，思考让我们获得了打开宝藏大门的钥匙，原来思考才是生活中我们所拥有的最宝贵的财富！

【设计意图：让学生体会到思考解决问题带给自己的成就感和幸福感。懂得思考是生活中我们所拥有的最宝贵的财富。生活中要养成爱思考的好习惯，要勤动脑，善于思考问题。】

三、感悟收获：

师：在“隆隆”声中宝藏的大门打开了，我们看到里面堆满了金银财宝，真是不虚此行！同学们，现在快说说此次丛林探险之旅带给你的感悟和收获吧？

生1：思考能解决生活中所遇到的一切问题，生活离不开思考。

生2：养成勤思考的好习惯，会让我们受益终生。

生3：会思考，才会去创造。绽放思维的精彩，才能感受生活的精彩！

生4：这节课，我最大的感受是真正理解了笛卡尔的那句名言----我思故

我在。只有不断的思考，才能体现一个人存在的价值。因此，以后我们要养成爱思考的好习惯。

生5：我感受到了经过思考解决问题，带给我们的快乐不亚于发现新大陆，以后学习要多思考。

......

四：师活动小结：

（播放音乐课件：隐形的翅膀）同学们思维是多变的“万花筒”，每天有1440分钟，我们每天哪怕只用1%的时间去思考，也会形成一种思考习惯，那么我们终会看到，如歌中所唱的那样：思考让所有的梦想都开花！

五、课后反思：

本节主题班会，我设计了：丛林探险“闯关寻宝”的游戏活动来贯穿整节课的教学，目的是让学生在游戏中，带着好奇心和挑战性去积极动脑思考问题，解决问题，并在游戏中感受到思考带来的快乐，意识到思考的重要性，并能总结出思考的方法，培养学生在学习生活中养成勤思考，爱思考的好习惯。课堂上，我采用创设情境，激发学生思考的积极性，通过让学生独自思考，小组合作思考，师生共同思考等思考方式来解决“闯关寻宝”带来的问题。教学中我放手课堂，让学生发挥自身潜能，发散思维，碰撞出智慧的火花。自主的课堂，彰显“形散神聚”！整节课师生互动、生生交流都在很自然的状态中进行，学生充分表达个人的体验、感悟、见解和收获，达到了活动教育的目的，收到了较好的课堂效果！我深知：

“学无止境，教无定法”一节好课从酝酿到生成，是需要不断努力学习，探索研究，实践总结的，所以教学中我会要扬长避短，继续努力！