一日英语指令
牛津国际幼儿园师生一日英语指令
Daily English Commands For Teachers and Students of Oxford
International Kindergarten
20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏 01。英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。 2。英语课堂小游戏：拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 3。英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。 4。英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 5。英语课堂小游戏：单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 6。英语课堂小游戏：猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 7。英语课堂小游戏：换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 8。英语课堂小游戏：看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“yes.”或“ no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 9。英语课堂小游戏：猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“this is a plane(car).what colour is it?please guess.”猜的学生可以问全班：“is it red(black)?”等，全班学生答：“yes.”或“no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。10。英语课堂小游戏：缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。11。英语课堂小游戏：传递单词
英语课堂指令及打招呼用语
一、课堂指令 ①OK?(手呈ok姿势，放于肩膀上向上弹)--OK!(手呈ok姿势，向下点） ②Are you ready?（手指向每一位学员）--Yes,ready.（手用力握拳） ③Ready....go!(手向前冲) ④Got it?--Eng heng. ⑤Who wants to try?--xx,xx, Let me try./xx,xx,me me me.(举手示意) ⑥Look at me.(手呈眼镜状)---Look at you.（手指老师） ⑦1.2.3.go!(手指变化) ⑧Let’s play a game.(手划一个圈) ⑨Yes or No?(Yes做个√，No做个×) ⑩Attention!--1.2.(跺脚)
二、问候语 1.Good morning/Good afternoon./Good evening./Good night./Hello/Hi 2.What’s your name?--My name is.../I’m.... 3.How are you?--I’m fine,thank you./Just so so./Terrible. 4.How are you?--Fine,thank you.And you? 5.Nice to meet you.--Nice to meet you,too. 6.Today are you happy or sad? 7.Is it day or night? 8.Today are you hot or cold? 9.Are you a boy or a girl? 10.Is your daddy/mummy a man or a woman? 11.What day is it today? 12.What time is it? 13.What do you like? 14.What can you do? 15.What’s this/that? 16.Do you like candy？ 17.Where are you from?--I’m from.../I come from... 18.Can you swim? 19.Is mummy good or bad? 20.Is mummy beautiful or ugly? 21.What’s the weather like today?
课堂指令语
1.Let’s get ready for class. 准备上课。 2.Class begins.上课。 3.Open your books, please.请翻开书。 4.please turn to Page 12.请翻开书到12页。 5.Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。 6.No more talking, please.请安静。 7.Attention, please.请注意。 8.Are you ready?准备好了吗？ 9.Who can answer this question?谁能回答这个问题？ 10.Raise your hands, please. 请举手。 11.Hands down.把手放下。 12.Repeat after me/Follow me.跟我读。 13.Are you clear ?明白了吗？ https://www.wendangku.net/doc/5515173189.html,e up to the front, please.请到前面来。 15.Go back to your seat, please.请回座位。 https://www.wendangku.net/doc/5515173189.html,e on. You can do it.来吧！你能做到的。 https://www.wendangku.net/doc/5515173189.html,e on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。 18.I’ll give you a clue (hint).我给你一些提示。 19.You can do it this way.你可以这样来做。 20.Let’s play a game.让我们玩个游戏。 21.Are you tired? Let’s take a break.累了吗？休息一下。 22.Do you have any questions?你们有问题吗？ 23.Be brave / active, please.请勇敢/主动些。 24.I beg your pardon?对不起，能再说一遍吗？ 25.Put up your hands if you have any questions.如果有问题请举手。 26.Take it easy.请放心/别紧张。 27.Let’s have a dictation.让我们来听写。 28.Let me see.让我看看/想想。 29.Listen to me, please.请听我说。 30.Look at the blackboard/screen, please.请看黑板/屏幕。 31.All eyes on me, please.请都看着我。 32.Can you solve this problem?能做出这道题吗？
英语课堂指令语
(1). what to say when beginning a lesson 1. Now it’s time for us to have class. 2. Is that the first bell or the second bell? 3. There goes the bell. Now class begins. 4. Now let me call the roll. 5. Let me check up on you. 6. Is anybody absent today? 7. Everyone is here except Bill.(student on duty) 8. Excuse me for being late, Mr. Smith.(A student) 9. Why is Bill absent? 10. Please come earlier next time. 11. Now let’s begin the new lesson. 12. Please open your books and turn to page 9. 13. Let’s get dow n to some work. (2). what to say when announcing the teaching plan 1. We are going to take up a new lesson today. 2. Today we’ll conduct the lesson in this way. 3. To begin with, I want you to look at the dialogue on page 7. 4. Before we take up the new lesson, we are going to review lesson 2. 5. This is the 4th period on lesson 6. In this period we’ll start with the revision of the first part of the text. 6. The aim of this lesson is to teach the use of “some” and “any”. 7. We shall have dictation first. Pay attention to the pronunciation and your handwriting. 8. If we have time, we’ll have a short quiz. 9. Where did we stop/leave off last time? (3). what to say when teaching phonetics 1. Notice how my tongue touches my teeth. 2. This is a front/central/back vowel. 3. Your lips should be spread/loosely spread/rounded. 4. Transcribe in phonetic symbols what you have heard. 5. You’d better use the falling tone here. 6. We must pay attention to sentence stress/sense groups/liaisons. 7. Put some feeling into your reading. 8. Your should not pause in the middle of a sense group.. 9. You’ve read quite well except for one place… 10. You’ve mispronounced the word… Now listen to me carefully. 11. Say…after me. (4). what to say when teaching new words 1. The word can be used either as a noun or a verb. 2. Can you spell the word “blackboard”?
英语课堂常用教学指令语的分类及使用
英语课堂常用教学指令语的分类及使用 发表时间：2012-07-06T09:45:43.427Z 来源：《教育学文摘》2012年8月总第61期供稿作者：◆周琪凤 [导读] 例如，T：All right？OK？Does everyone understand“polite”now？ ◆周琪凤山东省淄博市临淄区边河中学255400 在英语课堂上，教师的教学语言是学生输入和输出语言信息的重要渠道，是师生运用所学语言进行沟通的主环境。可以说，真实交际、自然习得是新课改中英语教师课堂语言行为的最高境界，是值得每一位教师关注的问题。 那么，要想科学利用英语教学语言的输入功能，在课堂教学过程中促成学生在完成学习任务的过程中自然地习得语言，我们教师必须熟知英语课堂教学语言的特征和功能类别，懂得如何优化教学语言并富有成效地组织课堂教学。 一、教学指令的分类 课堂教学指令的作用是引发、启动或制止学生的学习行为，组织和维系课堂教学活动。课堂指令包括三种：学生行为引发指令、课堂纪律控制指令和教学活动实施指令。 二、教学指令在课堂中的使用 1.教学指令在提问中的使用 提问是最典型的教学语言，它是促进语言学习的直接教学手段，视角不同，对提问的分类也不尽相同。英语教师的课堂教学提问包括五种类型，即“Yes/No形式提问、Or形式提问、Wh形式提问、引导式提问和形声式提问”。 Yes/No形式提问、Or形式提问和Wh形式提问是最常见的问题呈现形式。引导式提问是由教师提示前半部分信息，由学生配合并补全后半部分信息。例如，T：Jame is not at school today because….S:he is ill. 形声式提问，即教师通过重复话语来确认学生是否准确理解了教学要点。例如，T：All right？OK？Does everyone understand“polite”now？ 另外还有人把任何有询问形式或询问功能的教学提示都称为提问，具体分为“课堂程序性提问、课文理解性提问和现实情境性提问”。 研究者把组织学习活动功能的教学实施指令（如：“Ready？Go！”“One,two,start.Read after me.”“Let’s play a game.Let’s read it together,OK？Would you please read them again？”），“了解学生对学习任务的准备和完成情况”、具有检查课堂教学进度功能的简短询问（“Ready？”“Finished？”“One more minute？”“Understand？”“Clear？”“Got it？”），以及“用于学生回答问题后，根据学生回答问题的具体情况”具有“向全班、部分或学生个体征求意见或进行评价”功能的简短询问（如：Yes or no？Right？Any different ideas？Do you agree？what’s your opinion？）也视为提问的一种形式，称之为课堂程序性提问。与之在同一分类平台的提问形式还有课文理解性提问和现实情境性提问。课文理解性提问可按照提问的回答形式再分为展示型、参阅型和评估型。 展示型提问是“教师根据具体教学内容进行的提问。这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解，并根据短时记忆或者查看课文找到答案”。参阅型提问是根据课文相关信息提问，“这类问题没有现成的答案，学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析”。 而评估型提问则“要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维，运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法”。提问可以设计成如下三种方式：What is the…?（展示型问题）What’s the meaning of the phrase…here according to the context？（参阅型问题）What do you think of…?（评估型问题） 现实情境性提问主要是“根据学生的现实生活、现有知识或课堂上的情景状态等一些实际情况进行事实性提问，要求学生根据自己的实际情况进行回答”。 2.教学指令在课堂评价中的使用 评价在课堂教学中的语用功能是对学生参与课堂活动和完成学习任务等学习行为和学习成果质量的评估。评价可分为： 一般肯定或赞赏：That's OK.Right.Good！Great！Excellent！Wonderful！Well done！A good answer.Oh,you've done a good job.You are doing much better this time.You've made much progress recently. 一般否定或批评：I am sorry you are wrong.I don’t think you are right.It's a pity that your answer is not correct.That's almost right.Not quite right,can anyone help him？That's not quite right,any other answers?That's interesting！OK,Let's ask another person.A good try.Try next time. 提出质疑或纠正：Are you sure？We will have a discussion later after class.Think it over and try later.Your article is nearly well done except for some grammar mistakes.Nearly right,but you'd better….You should say like this….I think you may do it this way….That’s much better,but you forgot something when you pronounced…. 提出期望或建议：Well,your handwriting is quite good now！Keep it up！you've made good progress.Don't you think so？But there is still much room for improvement.I would suggest you practice more after class. 英语课堂教学指令虽然看起来有点复杂，但是对英语教学却起到了非常重要的作用，只要在教学中正确使用，一定会对我们的英语教学起到良好的带动作用。
20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也能够是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次实行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也能够让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中实行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中实行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次实行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也能够让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z) 能够一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按准确次序排好队的为优胜。 5、英语课堂小游戏：单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 6、英语课堂小游戏：猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，能够问：“is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 7、英语课堂小游戏：换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是很多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 8、英语课堂小游戏：看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生能够问全班：“is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“yes.”或“no.”猜对后能够换另一位学生继续猜。 9、英语课堂小游戏：猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“this is a
英语课堂指令.
英语课堂指令 Hello children! 小朋友们好! Listen to me carefully! 专心听我说. Be quiet! 请安静. All right! 好的. Who can try to speak this word? 谁来试着说这个单词? Very good! 非常好. Stop talking now. 现在先不要说话. Do you know? 你(你们)知道吗? Look at the blackboard. 看黑板. Turn to page___. 翻开课本第__页. Come here. 过来这里. Put up your hands. 举起你们的手． Yes or no？对还是错。 Look at your book.看你（你们）的书。 Come in please。请进 Can you？行吗 Go on。继续。 Are you ready？准备好了吗？ Uderstand？明白了吗？ Loudly。说大声些。 小学英语课堂用语 一、问候用语 1. Hi! 你好！ 2. Hello! 你们好！ 3. Good morning/ afternoon! 早上/下午好！ 4. Good morning/good afternoon, class/everyone/boys and girls! 同学们，上午/下午好！ 5. How are you? 你们好吗？ 6. Nice to meet/see you. 很高兴见到你们Nice to see/meet you again/It’s nice to see you again.很高兴再次见到你们！
汇编语言中指令的英文解释.
1.通用数据传送指令. MOV----> move MOVSX---->extended move with sign data MOVZX---->extended move with zero data PUSH---->push POP---->pop PUSHA---->push all POPA---->pop all PUSHAD---->push all data POPAD---->pop all data BSWAP---->byte swap XCHG---->exchange CMPXCHG---->compare and change XADD---->exchange and add XLAT---->translate 2.输入输出端口传送指令. IN---->input OUT---->output 3.目的地址传送指令. LEA---->load effective address LDS---->load DS LES---->load ES LFS---->load FS LGS---->load GS LSS---->load SS 4.标志传送指令. LAHF---->load AH from flag SAHF---->save AH to flag PUSHF---->push flag POPF---->pop flag PUSHD---->push dflag POPD---->pop dflag 二、算术运算指令 ADD---->add ADC---->add with carry INC---->increase 1 AAA---->ascii add with adjust DAA---->decimal add with adjust SUB---->substract SBB---->substract with borrow DEC---->decrease 1 NEC---->negative CMP---->compare AAS---->ascii adjust on substract
在英语课上,老师的很多指令或要求都是用英语说的,
在英语课上，老师的很多指令或要求都是用英语说的，一定要想办法逐渐适应哦。现在咱们就来学一些简单的课堂用语，OK? 1. Let's start now./Let's begin our class/lesson. 我们开始上课吧。 2. Sit down, please. 请坐下。 3. Who's on duty today? 今天谁值日？ 4. Is everyone here? 都到齐了吗？ 5. Don't be late next time.下次别迟到。 6. Go back to your seat, please. 请回到你的座位。 7. Ready? /Are you ready?准备好了吗？ 8. Listen carefully, please.请听仔细了。 9. Listen to the tape recorder/the recording.请听录音。 10. In pairs, please.两人一组进行练习。 11.Let's do it one by one.我们一个一个地做。 12. Now you, please./It's your turn now.现在该你了。 13. Think it over and try again.仔细想想，再试一次。 14. Say/ Read after me, please.请跟着我说/读。 15. In English,please.请用英语回答。 16. Please take out your books.请把你们的书拿出来。 17. Please answer my question(s).请回答我的问题。 18. Please stop now./Stop now, please./Stop here,please.请停下来。 19. Stop talking./Stop talking now,please.请不要讲话了。 20. Time is up.下课时间到了。课堂用语 一、Rules 规则 1、No hitting ,please. 请不要打人。 2、No pushing,please.不要请推人 3、Please walk in the classroom.在教室里请走路。 4、T:Look at me,/Listen to me,/Who wants to try? 5、Read after me. 6、Which one is----.
英语教师课堂用语200句(新英语教师必备)
Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. W ho’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。
英语课堂句型对话教学游戏6种
英语课堂句型对话教学游戏6种 1、听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Clos e your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 2、萨姆说(Sam says) 这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 3、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX. " 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个
问题还猜不出来，就算输了。 4、五问猜人教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?…Whatline is he(she) in?? colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 5、十个问题这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出题的人只回答：“Yes”或“No”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。 6、传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
浅论英语教师的指令语
浅论英语教师的指令语 肥东县石塘中学潘荣昌 【摘要】在英语课堂教学中，教师的语言通常是照顾式的语言。教师在教学时使用的语言必须言简意赅，教师的指令语必须简洁、清晰、易懂。我主要从语音、词汇、句法三个方面分析如何简化教师的指令语。 【关键词】指令语语音词汇句法 在英语课堂上，教师主要是用语言向学生传递信息，而学生则是通过语言来接受信息。美国语言学家Craig(1988)认为，用简明的语言向学生输入信息会帮助他们提高对信息的理解。我认为，教师在课堂教学中有必要使用低于学生英语水平的简洁指令语，以满足学生理解的需要。教师指令语是一种用来组织课堂教学的程序化解释。比如，教师在课堂上解释如何开展一项练习活动或布置家庭作业时，就需要用指令语（Tsui,1995）。本文以英语初级学者为对象，通过分析《英语篇章语调》（何安平，1994）发现我们广大的英语老师要从语音、词汇、句法三个方面掌握简化教师的指令语。现在就我的一点浅酌看法与各位英语老师分享！ 1.语音 在英语课堂教学中，教师经常需要设计一些任务让学生去完成，希望其在完成任务过程中通过口头或书面运用所学的知识，达到训练和巩固的目的。在设计这些任务时，教师需要做充分的准备，包括语言材料、教具以及布置任务时所使用的语言。通常这类活动前的说明与解释（即指令语）会影响学生完成任务的质量。因此，教师的指令语应力求清晰、准确、精炼。那么，就语言而言，教师给学生指令时，首先想获得的效果是让学生听清楚他所讲的意思。只有这样，学生才能够顺利完成指令任务。那我们应该怎么做呢？ （1）音律特征 为了让学生听清楚指令语中的每一个单词或每一个句子，引导学生将注意力集中到指令内容上，并为后面的教师独白式的陈述语做准备，下面我就我们学校肥东县优秀教师郑风云的一节英语示范课进行一次统计，在指令语开头，她通常会用高音调。根据录音资料统计，高音调能更有效地吸引学生的注意力（何安平，1994）。随着指令语的结束，教师所用的语调也随之变为低平调或低降调。低调意味着一段话语的终止，受话人便可以选择恰当的语调来接过话轮。请看下例：例1. T:↑Now,I am going to give you a piece of paper,...(启动语) 例2.T:You two together.↓You two together.↓(结束语) 在例1中，教师用了高音调开始指令，表示前一个教学回合的结束，下一个教学回合的开始。使用高音调是为了提醒学生新的教学回合的开始，希望他们集中注意力。例2中，教师已经将任务要求解释完毕，接下来是将班上的学生分为两人一组进行练习。于是，他降低音调，用手势示意学生如何分组。 那么，除了开始和结束指令时教师常用高、低音调外，在指令过程中，教师的音调也有不同的变化。位了显示指令语的层次性，教师往往采用时高时低的夸张语气，给出指令。教师有时会用高音调强调主要内容，或区分层次，检查学生能否跟上教师的思路。请看下例： 例3. T: ↑Noow.Iwant you all imagine... 例4. T: ↑So what will you put there? ↑ What will you put there?
初中英语课堂教学用语100句
英语课堂教学用语100句（初中版）（原创） 教学用语李鑫（欣乐至人） 初中英语课堂教学用语100句 李鑫辑 1、All eyes on me, please请都看着我。 2、Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？ 3、Any volunteers?谁自愿回答？ 4、Are you clear ? 明白了吗？ 5、Are you ready? 准备好了吗？ 6、Are you tired? 你累了吗？ 7、Are you through? 做完了吗？ 8、Attention, please请注意。 9、Be brave / active, please请勇敢/主动些。 10、Can you find the mistakes?你能找出错误吗？ 11、Can you follow me? 能跟上吗？ 12、Can you guess it? 能猜猜吗 13、Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 14、Class begins 开始上课吧。 15、Come and see me after class课后找我。 16、Come on.You can do it来吧！你能做到的。 17、Come on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。 18、Come to my office after class下课后到办公室找我。 19、Come up to the front, please 请到前面来。
21、Do you have any questions?你们有问题吗？ 22、Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？ 23、Do you understand? 你听懂了吗？ 24、Don’t be nervous不要紧张。 25、Everybody should find a partner .每个同学找一个伴。 26、From the very beginning从头开始。 27、First let’s have a revision首先我们复习一下。 28、Go back to your seat, please 请回座位。 29、Good idea! That makes sense好主意。有道理。 30、Hands down 把手放下。 31、Hand in your homework tomorrow家庭作业明天交。 32、Hands up before you answer回答问题前，请举手。 33、Have you collected all the exercise-books?作业本都收齐了吗？ 34、Have you finished? 做完了吗？ 35、Here are your exercise-booksPlease hand them out.这是练习本， 请发下去。 36、Here’s your homework for today这是今天的家庭作业。 37、I beg your pardon?对不起，能再说一遍吗？ 38、I’ll give you a clue (hint)我给你一些提示。 39、I’m sorryCan you say that again?对不起，能再说一遍吗? 40、I want all of you to answer this question 我请大家一齐来回答 这个问题。
英语常用课堂游戏新整理
英语课堂游戏 1、回音壁游戏： 从第一组的声音高到最后一组的声音微弱。与此对应的是声浪的游戏，刚好与回音壁游戏相反，读单词时从第一组的声音高到最后一组的声音越来越大。老师可以把这两个游戏相互结合，看看那组的学生反应最快，给优秀的大组加分。 2、警察抓小偷： 首先老师请一个学员当警察，背对黑板，然后老师将所学的一个单词卡片放在下一个学员的书下，然后让全班同学一起读这个单词，然后这个当警察的学员开始找这张卡片，当警察离卡片越来越近时，其他的学员则在朗读的声音越来越大，反之，当警察离卡片越来越远时，其他的学员在朗读的声音越来越小。持有卡片的学生不读出声音，但是可以做出相应的嘴形。那么警察就必须根据学员声音的提示找出卡片，规定时间如果找出来的可以获得奖励。 2、小和尚挑水： 老师读某一个单词，点到谁，他旁边的两个学员要一起站起来读这个单词，如果没有做到的话，其他的学员就做哐水状来惩罚他们 3、中英文抢答： 教师领读单词数遍，采取竞争机制，然后玩抢答的游戏，老师说中文或英文，学员迅速把它翻译过来，大组进行竞争，快者获得奖励。
4、左手和右手： 老师带带读新单词，左手代表男生，右手代表女生，两手同时出来，一起读，如握拳头，都不出声，如有犯规者，给对手加分 5、踩地雷： 老师将要复习的单词板书在黑板上，然后在一些单词的旁边画上圆圈（即“地雷”）老师带读，当老师读到画了圆圈的单词时，同学不能读，如果谁读了，其它同学就会发出“哄”的一声，地雷爆破，那位同学即被淘汰（注意：老师每读完一轮，可以换单词，增加难度，也可不用标记炸弹，直接用做出炸弹手势。）。 6、扔炸弹： 老师可以把一个比较长的句子分成三等份，每等下面放一个炸弹，分别分配给三个大组，然后老师把炸弹扔向哪一个组，哪一个组就要大声的读出相对应的部分，出现错误的一组将不给分，其它的组给分。 7、抱抱团： 老师请一群学生上台，学生在台上站成一排，当老师说“one”时，学生自己抱自己，当老师喊“two”时，两个学生抱在一起，此时单个的学生和超过两个人抱在一起的学生淘汰，以此类推，老师可以根据班上情况喊出“one，two，three，four，five”等数字。 8、123木头人：