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中班美术鼹鼠是个小画家

中班美术：鼹鼠是个小画家

设计意图：

纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完美组合链接，并

不断激发幼儿大胆创作和想象。

同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。

另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象……

活动目标：

1、尝试设计各种花纹打扮小动物，

体验创作的乐趣。

2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。

重点：理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。

难点：设计各种花纹打扮动物。

活动准备：

物质准备：颜料、动物图片、笔、、音乐等；

经验准备：幼儿有水粉画画法的基本经验，具有装饰简单花纹的经验。

活动过程：

一、导入激趣

（一）理解故事情节

重点提问：幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。

1、（图片）在一片安静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿到底发生了什么事？录像（引出鼹鼠）。

2、最后狐狸为什么逃走了，狐狸怕

的是什么呢？

（二）教师小结

原来改变颜色，打扮得特别些，还能让自己强大起来。这个消息一传十，十传百，森林里的小动物们都知道了，他们都来找鼹鼠。

二、欣赏示范

（一）欣赏讨论

重点提问：幼儿对花纹的欣赏、表达。

1、鼹鼠是怎么打扮小动物的？你喜欢哪个花纹？（老虎的花纹、大小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹）

2、这些花纹有什么相同和不同点？

3、教师小结：都是横条纹的花纹，但加了圆点又不同了。（教师用比较的方法让幼儿欣赏花纹的不同）小动物的要求还真高，颜色要漂亮、花纹都要不同，不过这难不倒我们的鼹鼠画家，而且能够让大伙儿都强大起来，不再受欺负，鼹鼠乐此不疲，非常高兴帮忙。

（二）重点示范

重点提问：启发幼儿能经验迁移，创造花纹。

1、出示乌龟，给乌龟打扮什么花纹呢？

2、分割图形。

3、图形组合变出新花纹。

4、鼓励幼儿想象设计花纹。（师幼共同示范）

（三）教师小结：在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。

三、幼儿绘画

重点提问：激发幼儿的艺术想象力和创作力。

（一）激发幼儿帮助鼹鼠打扮

1、我们怎样设计一种新的花纹给朋友们打扮？

2、播放音乐，激发创作

（二）教师个别指导

1、引导幼儿可以尝试先进行图形分割。

2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用各种花纹打扮其他动物。

3、提醒幼儿颜色涂满，不让狐狸看出破绽。

四、交流分享

重点提问：让幼儿大胆表达并体验创作的成功感

（一）欣赏作品

1、你们发现有哪些新的花纹？幼儿说说与众不同的花纹。

2、教师小结：对若干有图形花纹对称意识的作品，帮助幼儿提升经验。

（二）游戏体验

1、老师扮演狐狸，幼儿作小动物，体验成功感。

2、活动延伸：狐狸躲进了洞，可是故事还没有结束，后来又发生了什么更有趣的事？我们下次再来分享。

活动反思：

一、巧妙选择内容，显现活动价值。《鼹鼠是个小画家》这是一个充满创意、诙谐的故事，在运用中保留故事原有风

味的基础上进行了一定的筛选，把鼹鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大，既满足了孩子欣赏的需求，又保留了美术活动的价值需求。

二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情，使整个活动洋溢在快乐中。

三、搭设阶梯，帮助孩子掌握绘画的技巧。中班的孩子已不满足于已有的经验，他们愿意自己创作，感受创作的乐趣，但往往缺乏经验和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作，帮助孩子积累设计新花纹的一些方法，这是有效的。

专家点评：

这个活动在一个非常有趣的情景中展开，孩子们沉浸其中欣赏体验，创作激情油然而生，活动中教师很好地把握

了重难点并能有效落实，整体师幼互动好，从孩子的作品中也可见目标的达成度较高。

人教部编版一年级上学期语文课文(一)第1课《秋天》同步练习A卷

人教部编版一年级上学期语文课文（一）第1课《秋天》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共8题；共42分) 1. （5分）写音节。 y________q________h________p________z________ 影前黑朋左 2. （4分） (2019四上·惠来期末) 辨字组词。赖________ 幻________ 燥________ 恐________ 懒________ 幼________ 澡________ 巩________ 3. （2分）比一比，再组成词语写下来。嚎________ 挎 ________ 遥________ 壕________ 跨 ________ 谣________ 4. （5分）句子练习（1）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳。(仿写句子) （2）这座海滨小城真是又美丽又整洁呀！（改为陈述句）（3）用“甚至”造句 5. （12分）读拼音，写词语。

ōu zhōu shēnɡ yáyuèpǔzhuānɡ shìcǎo pínɡ ________________________________________ yōu yǎchān hézì bēi xīnɡ luó qí bùjīn bì huī huánɡ ________________________________________ 6. （2分） (2019六下·嘉陵期中) 根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一项是（） ①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ②玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 ③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 ⑤遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ⑥忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 A . ③①④②⑤⑥ B . ①④③⑤②⑥ C . ③①④⑤②⑥ D . ①③④②⑤⑥ 7. （5分）按照课文内容填空。 ①我的盾牌________。 ②我的长矛________。 ③《自相矛盾》这个寓言故事告诉我们________。 8. （7分）按课文内容填空 ________在前面带路，________吹向我们。我们像________一样，来到________里，来到________上。二、阅读理解 (共3题；共27分) 9. （8分）阅读下文，回答问题。

幼儿园中班优秀美术教案《鼹鼠是个小画家》含反思

幼儿园中班优秀美术教案《鼹鼠是个小画家》含反思中班优秀美术教案《鼹鼠是个小画家》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法，尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣，激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣，快来看看幼儿园中班优秀美术《鼹鼠是个小画家》含反思教案吧。设计意图：纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的"趣"和美术表现手法的"趣"得到整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的"趣"和美术表现手法的"趣"，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过"鼹鼠是个小画家"这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象…… 活动目标： 1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。 2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、根据色彩进行大胆合理的想象。

幼儿园公开课教案：《快乐的小鼹鼠》

快乐的小鼹鼠活动目标： 1、幼儿初步感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点。 2、通过手指游戏，幼儿进一步感受和理解音乐。 3、幼儿体验音乐带来的想象，感受和同伴一起游戏的快乐活动准备:小鼹鼠图片PPT课件、音乐、狮吼音效活动过程：一、问好【出示PPT 1】师：看谁来了？（小鼹鼠）和他打个招呼吧！师：小鼹鼠要和他的朋友们去郊游，他要做美味的土豆泥，我们一起来做吧！二、手指游戏拿出圆圆的土豆，放在盘子里。拿出光亮的菜刀，一起切土豆：土豆片做好了，一起来做土豆泥：三、完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。 1、【出示PPT 2】师：小鼹鼠准备出发了，在郊游的路上发生了什么有趣的事情？仔细听！【播放完整音乐】

师：你觉得小鼹鼠在干什么？幼：出去玩、去散步··· 师：（你们的想法真奇特、真与众不同、真有想法、原来你是这样想的）师：那我们一起来听听看，和你们说的一样吗？ 2、【出示PPT 2】【播放音乐A段】边放A段音乐教师边讲故事：小鼹鼠和他的朋友们出发了，他们排着整齐的队伍，总有些调皮的小鼹鼠跑出去、跑回来。师：在音乐里，你听到小鼹鼠在做什么？幼：往前走，要出去玩··· 师：（你听得真仔细、听得很认真、听得真清楚）师：可是总有调皮的小鼹鼠跑出队伍要跑回来。师：谁来试试看？师唱谱幼儿尝试，师强调：跑出去要快速跑回来排整齐。师唱谱，幼儿回位（排好队伍回到位子上） 3、【出示ppt 3】师：小鼹鼠们继续往前走，听听看，他们走到了哪里？【播放音乐B段】幼:小鼹鼠来到了山坡上，滑倒了（师：有可能。嗯！这是你的想法）师：音乐里面的声音突然大突然小，小鼹鼠在什么呢？幼：有大灰狼、打雷下雨了、吓得滑到了

中班美术绘画教案《神奇的圆》

幼儿教育：________ 中班美术绘画教案《神奇的圆》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

中班美术绘画教案《神奇的圆》活动目标： 1.让幼儿通过观察、交流，知道用1个圆至几个圆拼贴、添画，可以变成各种有趣的事物。 2.让幼儿迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的圆形事物。 3.培养幼儿乐意参与美术创作活动，并体验创作带来的乐趣。活动准备： 1．各种颜色、大、中、小的圆若干。 2．由圆变成的各种物体范例。活动过程：一、激趣导入。师：孩子们，你们看过魔术表演吗？是什么魔术表演？你们喜欢看（魔术表演）吗？师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请出来。（出示大、中、小三个不同颜色的圆）问：这是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样、大小不一样）师：今天我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发现老师是怎么变的。二、了解圆能变成各种有趣的东西。㈠欣赏一个圆变成的各种有趣的东西。教师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。问：我是怎么变的？师：要把圆变成苹果，离不开这只神奇的笔，只要画上几笔，圆就第 2 页共 7 页

会变成有趣的东西了。问：你学会了吗？给你们一个圆，你要把它变成什么呢？幼儿自由回答，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。小结：这个魔术你们已经会了，其实用一个圆变魔术很简单，小班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了很多不同的东西。（出示幻灯片：范例）。㈡讨论。师：咱们要变更难的魔术，用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变魔术，你会吗？指名让幼儿说说会用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变成什么物体。师：其实用多个圆还能变出很多东西，不是你们不会，只是你们没想到而已。请欣赏（出示范例幻灯片）。三、幼儿操作，教师巡回指导。㈠交代任务。师：你们知道了圆可以变很多东西，那你们想不想亲自动手变一变？ 1.不同级别的魔术师。出示作品展示板。师：你想成为什么级别的魔术师？合格的魔术师：能用不同数量的圆变出简单的东西。（可以看范例：气球、小鸡、毛毛虫……）优秀魔术师：能用不同数量的圆变出比较难的东西（如：葡萄架上挂了一串串葡萄、草地上有许多小鸡在吃草、盛开了许多的花还有美丽的蝴蝶等）。第 3 页共 7 页

中班美术活动教案鼹鼠是个小画家

中班美术活动教案《鼹鼠是个小画家》设计意图：纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼

儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象…… 活动目标： 1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。 2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。重点：理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。难点：设计各种花纹打扮动物。活动准备：物质准备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；经验准备：幼儿有水粉画画法的基本经验，具有装饰简单花纹的经验。活动过程：一、导入激趣理解故事情节重点提问：幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。 1、在一片安静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿到底

人教版一年级上册语文课文

识字一 1、《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、《口耳目》口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、《操场上》打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。课文 1、《画》（背诵课文）山，水。花还在，鸟不惊。 2、《四季》（背诵课文）草芽尖尖，他小鸟说：“我天。” 荷叶圆圆，他青蛙说：“我天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我天。” 雪人大肚子一挺，顽皮地说：“我就天。” 3、《小小竹排画中游》（背诵课文）小竹排，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树密，禾。江南鱼米乡，小小竹排画中游。 4、《哪座房子最漂亮》（背诵课文）房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房花果香，屋树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。 5、《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小。小树 1

不冷了。夏天到了，小树给爷。爷爷不热了。 6、《静夜思》（背诵课文）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 7、《小小的船》（背诵课文）弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看闪闪的星星蓝蓝的天。 8、《阳光》（背诵课文）阳光像金子，洒。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 9、《影子》（背诵课文）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 10、《比尾巴》（背诵课文）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 2

幼儿园公开课教案：《快乐的小鼹鼠》说课稿

《快乐的小鼹鼠》说课稿设计意图：《快乐的小鼹鼠》选自大班上学期“多彩的秋天”主题。这首乐曲选自著名的《悠闲男子》。整个音乐是ABACK的曲式结构，分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子的想像。为了让大家更好地了解这首乐曲，下面我给大家分段播放一下。A 段乐曲具有欢快、跳跃的特点，B段营造了紧张、害怕的氛围，优美、舒畅是C段乐曲的显著特点，K段乐曲的喜悦惊喜根据音乐旋律的性质、结构，我们以“小鼹鼠挖地洞”为主线，创设了“小鼹鼠挖地洞”、“听见可怕的声音继续挖洞”、“放松、休息”“好朋友见面”的故事情景。让幼儿在感受音乐的基础上进行大胆想象表现。大班幼儿对比较复杂的音乐有一定的理解和感受能力，所以设计了以下活动目标： 1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。 2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用表情和肢体动作表现音乐形象和内容。（重难点）活动准备：音乐；幼儿了解小鼹鼠的生活习性。活动过程：整个活动过程分为：谈话导入；分段欣赏音乐，动作表现；完整欣赏音乐，快乐游戏。一、谈话导入出示小鼹鼠，引导幼儿观察小鼹鼠的表情。小鼹鼠这么开心，原来它是要挖地洞去找它的好朋友，创设情境进入音乐的故事情境。二、分段欣赏音乐，动作表现。 1、欣赏A段音乐。

教师提出问题“小鼹鼠挖地洞的时候会发出什么声音呢？”引导幼儿说出一些象声词，如“嚓嚓、咔咔”等。教师边说节奏儿歌边做动作“小小鼹鼠挖地洞，擦擦擦擦擦、擦擦擦擦擦”，把幼儿说出的象声词编到儿歌中，让幼儿感受音乐节奏的变化。［情境设置，使用身体动作表现音乐充满情趣，为解决难点做好了铺垫。］ 2、欣赏音乐B段。欣赏前教师提出问题“突然，小鼹鼠听到了一种声音，心里会怎么样呢？发生了什么事情呢？”让幼儿带着问题来欣赏音乐B段。究竟发生什么事情呢？幼儿的猜测可能是五花八门的，这时教师随音乐用夸张的动作和表情进行表演。（教师表演）之后让幼儿根据自己的理解说说发生的故事，然后自己表演出来，教师提示幼儿大胆表现出不同的表情。这里是孩子们很感兴趣的，有担心、有害怕、有兴奋、有喜悦。 3、欣赏音乐C段。小鼹鼠在确定没有危险后，开心地溜下去继续挖地。C段音乐比较舒缓、特别容易表现，在老师的语言提示下，鼓励幼儿跟着音乐大胆表现小鼹鼠各种各样累的动作，如“打哈欠、捶捶胳膊、睡觉等”。三、完整欣赏音乐，快乐游戏。在分段欣赏音乐后，我们进入完整欣赏音乐，快乐游戏的环节。在音乐的最后，教师扮演小鼹鼠的好朋友“穿山甲”，表现出与好朋友见面的快乐场景。熟悉整个音乐游戏后，可以让幼儿扮演小鼹鼠的好朋友如“小刺猬、小熊”等，在多次音乐游戏中感受快乐。活动亮点：

一年级语文上册课文内容

人教版语文一年级上册课文识字一 1、《一去二三里》一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、《口耳目》口耳目口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、《操场上》打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。课文1、一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。课文2、四季草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：

“我就是冬天。” 课文3 小小竹排画中游小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。课文4、《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。课文5、《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。课文6、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。课文7、《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。课文8、《阳光》阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

中班语言教案新部编本.小鼹鼠的故事

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

中班语言《鼹鼠的故事》教学目标： 1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。 2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。 3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。教学准备： 1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。 2、模拟地底下纸箱一个，装实物纸箱一个。教学重点与难点：了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。一、听一听：认识不同声音。 1、今天，韦老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？ 2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？（1）先来听听红喇叭发出的声音（2）我们来听听绿喇叭发出的声音。对了，是***发出来的声音。（3）（黄色喇叭）哎呀！这只喇叭里藏着什么声音呢？啪啦啪啦嘭——是什么声音呢？是谁发出的声音呢？我们一起来听一个故事，听完后你会知道二、幼儿边听故事边认识长在地底下的食物。 1、小鼹鼠搬家的原因：（1）先来认识一下故事里可爱的小动物，它在跟我们玩捉迷藏呢，猜猜它是谁？（2）到底是谁？出来吧！认识一下，这是一只可爱的小鼹鼠。（3）知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，住在地底下。哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。（4）提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？小鼹鼠在干什么？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。）（5）小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。 2、小鼹鼠找新家：（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，咦？这是什么声音？小鼹鼠在地底下干嘛？（边说边加上挖的动作）（2）地底下真黑啊，小鼹鼠挖着挖着，突然“嘭”的一声，他撞到了一个东西，是什么呢？（3）到底撞到了什么呢？）老师把它撞到的东西拿给你们看看。（红薯）请小朋友摸一摸，说一说。（4）对了，红薯是长在地底下的，而且吃起来味道是甜甜的。小鼹鼠真开心啊。张开大嘴巴“啊呜，啊呜”吃了起来……， 3、小鼹鼠又继续向前找家了。（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！你从哪里看出这是一个萝卜？（2）对，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦

中班美术绘画教案《可爱的小脸》

幼儿教育：________ 中班美术绘画教案《可爱的小脸》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

中班美术绘画教案《可爱的小脸》一、教学目标： 1.关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。 2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。二、教学准备：米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型三、教学过程：（一）介绍大师米罗，欣赏米罗的画，说说自己的感受。师：这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗？你们想不想看他的画？师：猜猜画家画的是什么图？师：觉得这些小朋友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？教师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸张和有趣。（二）出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。师：如果李老师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？师：它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。师：你喜欢哪个脸蛋？为什么？学一学表情。引导幼儿说说自己喜欢的原因，着重观察颜色和五官的形状、大小第 2 页共 6 页

等。（三）操作师：今天李老师带来了很多可爱的脸，待会选自己喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。幼儿操作，老师巡回指导。（四）展示、讲评中班美术绘画教案《小人国》活动目标： 1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。 2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。 3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备： 1、小人国分段长卷画。 2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐《》活动过程：一、看看说说”小人国”的故事。 1、回忆故事。第 3 页共 6 页

幼儿园中班美术《鼹鼠是个小画家》教案模板范文-2

幼儿园中班美术《鼹鼠是个小画家》教案模板范文-2.docx 设计意图：纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的"趣"和美术表现手法的"趣"得到整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的"趣"和美术表现手法的"趣"，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过"鼹鼠是个小画家"这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象…… 活动目标： 1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。 2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。重点：理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。难点：设计各种花纹打扮动物。活动准备：物质准备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；经验准备：幼儿有水粉画画法的基本经验，具有装饰简单花纹的经验。活动过程：一、导入激趣（一）理解故事情节重点提问：幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。 1、（图片）在一片安静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿到底发生了什么事？录像（引出鼹鼠）。 2、最后狐狸为什么逃走了，狐狸怕的是什么呢？（二）教师小结原来改变颜色，打扮得特别些，还能让自己强大起来。这个消息一传十，十传百，森林里的小动物们都知道了，他们都来找鼹鼠。二、欣赏示范（一）欣赏讨论

老鼠兄弟找食物作文_老鼠兄弟的故事作文

老鼠兄弟找食物作文_老鼠兄弟的故事作文再一个深深的地洞，住着一对老鼠兄弟。哥哥脾气爆躁，做事干脆利落，轻手轻脚；弟弟胆子小，做事粗手粗脚。因此总是哥哥出去找食物，弟弟帮不上忙。日子一天天过去了，弟弟渐渐觉得自己是靠哥哥生活，似乎自己是一个多余的人。所以，弟弟决定明天自己去找食物。第二天一早，他就出发了。但是，哥哥却没有告诉过他，猫是一种很凶狠的动物。球球决定找一块奶酪。可是，球球在路上遇到了一只浑身雪白的大猫，可是他却浑然不知有危险在后面，还在看风景呢！东看看，西看看，青青的山，枝叶繁茂的大树，蔚蓝的天空，棉花糖一样的云，清澈的小溪静静的流着，真美丽！跟在他后面走的猫夜莫名其妙：其他老鼠见了我都没命似的逃跑，可是，这只呆头呆脑的老鼠却一点都不怕我呢？它是不是魔鬼变的。想到这里，猫害怕极了，正想转身逃跑，可在这个时候，球球调了一个头走，原来，它刚才看到一户人家桌子上放着一块很大的奶酪，它和它的哥哥足够吃上一个星期了，但走过了头，想回去偷回来再回家。正好碰上了猫，以为猫是一个善良的动物，奶声奶气地问：“你想和我做朋友吗？”猫一听这声音，才放下心来说：“好呀！你叫什么名字啊？”“我叫球球，你呢？”“我啊，我叫白白。”“你好啊，很高兴见到你！”“你好，很高兴见到你。”大白猫用温柔的语气说，因为对朋友说话应该这样。 “请您帮我去把那块奶酪娜过来，好吗？”“好的！”大白猫一闪，就到了那张桌子上，迅速的把奶酪叼起，又是一闪，就来到了小老鼠面前。“谢谢你。”“不要谢。”“有空到我家来玩啊！”“你家在哪里？”“我家在一个很深很深的洞里。”“噢，我家在一棵百年老树下。” “噢，知道了。” 哥哥看见了弟弟这么能干，又是惊讶又是佩服，对它的弟弟这么能干，而竖起了大拇指；“你是在太棒了！”而球球却没有说出隐藏在心中的秘密：它和猫交了朋友。感谢您的阅读！

2021幼儿园中班下学期美术教案详案反思点评《鼹鼠是个小画家》

幼儿园中班下学期美术教案详案反思点评《鼹鼠是个小画家》纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花

纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象…… 1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。 2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。重点：理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。难点：设计各种花纹打扮动物。物质准备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等; 一、导入激趣 (一)理解故事情节重点提问：幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。

故事：小鼹鼠过生日教学文案

故事：小鼹鼠过生日小鼹鼠过生日了，妈妈买来了一盒生日蛋糕，爸爸买来了一辆小汽车。小鼹鼠可高兴了，坐上车，一踩油门就冲了出去。到了十字路口，红灯亮了，小鼹鼠可没注意，车还是开得飞快。一只小乌龟来不及避让，被车撞了一下，轱辘轱辘滚到路边。小鼹鼠的车继续往前开，路旁竖了一块牌子，上面写了一个大大的“慢”字，小鼹鼠没注意，车开得飞快。突然，前方出现了一个大水坑，它来不及避让，溅了路旁青蛙满头满脸的泥浆。小鼹鼠的车继续往前开，路旁又出现了一块牌子，上面画了一个大大的“！”号，小鼹鼠没注意，车开得飞快。突然，拐弯处出现了一个池塘，车轮一滑，小汽车开进了河里，小鼹鼠吓得哭了起来。这时候，小动物都赶来帮忙，青蛙背着小鼹鼠往岸上爬，乌龟把小汽车拖到岸上。小鼹鼠红着脸对大家说：“谢谢你们！”朋友们都对小鼹鼠说：“下次开车时，可要注意标志哦！” 小鼹鼠笑了，它请大家一起去吃生日蛋糕！

种子的旅行蒲公英妈妈把降落伞送给自己的娃娃。只要风儿轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。苍耳妈妈给孩子们穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。小鸟吞下红果，飞向远方，种子随着鸟粪洒向四方。椰子落入海中，会被海水送到很远很远的地方。豌豆妈妈让豆英晒在太阳下。“啪”的一声，豆英炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

小鹿历险记一天，小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林跑去。小鹿跑呀跑，遇到了小壁虎：“小壁虎，救救我，大灰狼在追我。”小壁虎说：“别急别急，我来帮你，你可以学我把尾巴拉断掉，大灰狼就抓不到你了。”小鹿试着拉了自己的尾巴：“不行不行，太疼了，我还是继续跑吧。”小鹿跑呀跑，遇到了黄鼠狼：“黄鼠狼，救救我，大灰狼在追我。’’黄鼠狼说：”别急别急，我来帮你，你可以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了。”小鹿撅起屁股，憋足了气：’’不行不行，太难了，我还是继续跑吧。’’小鹿跑呀跑，遇到了花狐狸；’’花狐狸，救救我，大灰狼在追我。”花狐狸说；”别急别急，我来帮你，你可以学我躺下装死。”大灰狼就抓不到你了。”小鹿试着躺下；”不行不行，我学不了，我还是继续跑吧。”小鹿跑呀跑，遇到了小青蛙：“小青蛙，救救我，大灰狼在追我。”小青蛙说；“别急别急，我来帮你，你可以学我这样做。”小青蛙边说边跳入一大片荷叶中，不见了。“奥，我明白了。”小鹿说着就飞快地跑进了一片小树林。阳光洒

中班美术绘画我的家

中班美术绘画《我的家》教材分析: 《指南》艺术领域指出“创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件，营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现”.活动以谈话的方式导入，幼儿通过观察全家福照片，并描述爸爸妈妈（或爷爷奶奶）的外形特征，为下一步画爸爸妈妈做铺垫。在活动中让幼儿画画爸爸妈妈等家人的面相，促进了幼儿大胆表现人物的能力。学情分析: 中班初期的幼儿可以运用图形取代线条，多个图形进行组合，运用图像取代符号。散点式地表现多个图像的大小关系，使画面丰满。但在绘画人物方面孩子的经验较少，对刚升入中班的孩子来说大胆表现家人头像特征存在一些挑战。活动目标: 1.说说自己的家里人并能根据自己的描述，大胆地表现自己家人头像的特征。 2.通过活动，萌发爱家人的情感。活动重点难点: 说说自己的家里人并能根据自己的描述，大胆地表现自己家人头像的特征。活动准备: 油画棒、自带全家福照片。教学方法: 观察法、操作法. 活动过程: 一、我家有几口人. 师：你家里都有谁？有几口人？幼：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。

师：（唱）爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。二、爸爸、妈妈的样子师：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈很熟悉，那爸爸妈妈长得什么样子的呢？如果你想不起来可以看看你带来的照片。（幼儿描述父母的特征。如：脸型胖胖的、圆圆的、长长的；眼睛大大的、圆圆的、弯弯的、有戴眼镜的、有不戴眼镜的；嘴型半圆的、露牙的、弯弯的；发型直直的、弯曲的、短短的；鼻子长长的、圆圆的、三角形等。三、画爸爸妈妈师：小朋友们刚才描述了这么多爸爸妈妈的样子，我们也一起来画一下爸爸或者妈妈吧。师：准备好了吗？好，先画什么？（头）头是什么形状？一个大大的圆。爸爸（妈妈）的头发是什么样的？师：画好头发怎么样？还有什么没有画呢？鼻子、眼睛、嘴巴、眼镜师：如果画完头像的孩子还有时间，还可以把爸爸妈妈的身体也画出来。现在开始吧。师：引导幼儿大胆地用线条来勾画，老师巡回指导，启发幼儿选用适当的颜色涂画点状，用色彩来装饰画面。四、让幼儿互相介绍一下，自己画的全家照是什么样的。延伸活动:可以把幼儿画的我的家人全部贴在小墙饰上。

中班美术：鼹鼠是个小画家-张娜娜老师

中班美术：鼹鼠是个小画家-张娜娜老师中班美术：鼹鼠是个小画家设计意图：纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限

于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象…… 活动目标： 1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。 2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。重点：理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。难点：设计各种花纹打扮动物。活动准备：

中班语言活动：秋天里的小鼹鼠.doc

中班语言活动：秋天里的小鼹鼠活动目标： 1. 理解故事内容，知道秋天是个丰收的季节。 2. 借助故事图谱，能大胆表达，。一、谈话导入（1）带来了一个朋友，它就躲在一个这个泥洞里，会是谁呢？（2）见过吗？（3）它有什么本领？（4）小鼹鼠说：秋天到了，很多庄稼成熟了，我要准备过冬的粮食呢！猜猜看，今天，它会找到些什么食物呢？可能的！想想它生活在哪里？二、小鼹鼠找食物 1. 找到红薯（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀（2）可能是什么？（3）原来是山芋，它还叫红薯。吃过红薯吗（4）小鼹鼠的运气真好，刚出发，就找到了一个？红薯。小结：小鼹鼠找呀找，到了一只红薯。秋天到了，红薯成熟了。 2. 找到胡萝卜（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖……这回它找到的食物呀，就藏在这个袋子里，谁愿意来摸一摸，猜一猜，

（2）摸上去感觉怎么样？会是什么呢？（3）谁也来摸一摸，猜一猜？（4）喜欢吃胡萝卜吗？知道吗，它有丰富的胡萝卜素，多吃可以让我们的眼睛变得更亮。（5）原来，找到了？胡萝卜。小结：小鼹鼠找呀找，到了一根胡萝卜。秋天到了，胡萝卜成熟了。 3. 找到花生（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖，这回找到的食物呀，要请你们猜个谜语了。谜面是：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子” （2）谁猜出来了？大声点！哇！恭喜你，猜对了！真厉害！（3）（出示图片）谜底就是：花生。小结：小鼹鼠找呀找，找到了一颗花生。秋天到了，花生成熟了。 4. 找到花生（1）看，小鼹鼠还找到了…… （土豆）谁会用刚才一样的话，看说一说？（2）你们行吗？一起试试！（3）劳动了一天，找到了这么多的食物，太棒了！赶快运回家吧！三、小鼹鼠回家（1）哇，现在，家里面的食物越来越？多了，红薯？3个！

中班美术活动教案绘画

中班美术活动教案绘画大班的幼儿已经具备了一定的观察能力，那要怎么引导他们画画呢？你会怎么写教案呢？本文是为大家收集的中班美术活动教案绘画，欢迎参考借鉴。活动目标： 1、学习水墨画的握笔和用笔方法，用毛笔的侧锋画椭圆，表现小鸡的外形特征和不同姿态。 2、能大胆下笔，激发对水墨画的兴趣。活动准备： 1、带领幼儿欣赏内容简单的水墨画若干幅。 2、“群鸡”图片，电脑等。 3、小鸡玩具、宣纸、墨汁、毛笔、盘子、抹布、报纸等。活动过程 1、引导幼儿观察小鸡，激起幼儿兴趣。（1）教师出示教学挂图“群鸡”，并讲述鸡妈妈孵出了一群可爱的小鸡，请上朋友帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个部分组成？各部分长得怎么样？幼儿回答后教师总结：小鸡长得很可爱，圆圆的头，圆圆的身体，还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。它们有的抬头找妈妈，有的低头吃虫子，还有的在做游戏。（2）出示小鸡玩具，变化小鸡的各种不同姿态，引导幼儿进行观察。提醒幼儿可画出各种神态的小鸡。

2、引导幼儿学习水墨画笔锋的基本用法。师：“怎样用毛笔来画小鸡呢？请你们看老师是怎么画小鸡。（教师示范）先用毛笔蘸颜料，让毛笔躺下来，稍稍用力画出小鸡的头和身体，身体比头画得大一点，再用勾线笔画出小鸡的嘴巴、爪子和眼睛。” 3、交代要求，幼儿作画，教师指导。师：“鸡妈妈现在要请小朋友给小鸡画像，它还想问问小朋友画的小鸡在什么地方，在干什么。” 教师以鸡妈妈的口吻指导幼儿，掌握用笔方法。 4、总结评价，结束活动。教师以鸡妈妈的口吻感谢小朋友为它的小鸡画像。课程目标： 1，引导孩子们观察小动物，激发孩子对绘画的无比兴趣。 2，学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大胆的想象力。 3，让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色，增添孩子对颜色的应用能力。课程准备： 1，事先准备好，关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。 2，课件中，要事先做好一步一步画毛毛虫的步骤。 3，在课堂中，再重复一遍课件里画画的过程。更慢一些，画的时候，要尽量用语言来表达过程。课程过程：

中班美术活动教案《鼹鼠是个小画家》(打印版)

创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象…… 活动目标： 1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。 2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。重点：理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。难点：设计各种花纹打扮动物。活动准备：物质准备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；经验准备：幼儿有水粉画画法的基本经验，具有装饰简单花纹的经验。活动过程：一、导入激趣（一）理解故事情节重点提问：幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。 1、（图片）在一片安静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿到底发生了什么事？录像（引出鼹鼠）。