人教版五年级下册品德与社会教案

第一单元成长的快乐与烦恼

第一课《生活中的快乐》

一,教学目标

1,认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.

(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.

(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.

2,情感:

(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪

(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐

3,行为:

(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.

(2) 尽力帮助别人快乐起来

二,教具准备: 幻灯,录音机,实物投影

三,教学过程:

(一)看图谈话:你见过这些表情吗看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)

教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出"喜""乐"的表情,也会遇到不愉快的事,产生出"哀""乐"的表情.

(二)你见过这些表情吗在生活中你哪些表情比较多请画出来(板书:我们多快乐)

(三)说说,画画

1,说说你生活中快乐的事(师生互动)

2,在小组中说出你快乐的事.

3,请你看看这是大家的表情,把它画下来.

4,朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康) (四)猜猜,议议

1,生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.

猜一猜他心里是怎么想的

议一议他这样有什么好处

2,如果小方不能把不快乐变成快乐,而是……

猜一猜事情会怎样发展下去

议一议这样做有什么不好

3,讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的

4,同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.

(小组中发言,选代表在班内发言)

(五)试一试

1,小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)

2,我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.

(六)听故事——快乐鸟的故事

(边看幻灯,边听录音)

提问:听了故事你明白了什么

(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束. 板书设计:

我们多快乐（高兴事多）

变不快乐——快乐

第二课《拥有好心情》

教学目标:

1,在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.

2,所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.

3,一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办

教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办

教具准备: 自制卡片

教学过程:

1,人人都有烦心事

A:教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写. B:让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一

个简单的统计,你从这个统计中发现了什么

C:每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.

2,走出烦恼

A:为什么总会遇到烦心的事应该找找原因

B:自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样

C:把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.

3,多对生活笑一笑

A:观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样我们读写出来.

B:遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同.

4,小结

生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.

第三课《尝尝苦滋味》

教学目的:

1,让学生认识到在生活中遇到的苦滋味

2,让学生认识到有了挫折要怎么办

3,在挫折和失败中应该学到什么.

教学内容:

1,让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折2,让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发

3,听了大人们成长的挫折,你有什么感受

4,在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.

教学问题:

1,当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样

2,学生和学生之间有了问题应该怎么办

3,从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.

布置作业:

第二单元追根寻源

第一课吃穿住话古今(一)

教学目标:

1,使学生了解我们祖先是怎样生活的

2,使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.

3,我们的祖先在生活生产中的进步.

4,培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.

教学重(难)点:

告别饮血茹毛的生活原因.

教学内容:26页——29页

教学程序:

走进远古时代

阅读资料,回答问题

1,在远古时代,我们祖先吃什么穿什么住在哪里

人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.

穿:兽皮,树叶

住:山洞

2,在生活生产中,有什么进步

把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.

小结:人类的生活生产在不断进步的.

作业;火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响

第二课《吃穿住话古今》（二）

教学目标:

1,了解古人在农业上有哪些成就.

2,了解中食文化

教学重点:

了解古人在农业上有哪些成就

教学内容:

30页——33页

教学程序

农谚:

学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧

二十四节气歌

春雨惊春清谷天,

夏满芒夏署相连,

秋处露秋寒霜降,

冬雪雪冬小大寒.

掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.

中华饮食文化

(1)餐桌上的智慧

通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步. (2)吃中的故事

阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神. (3)中西饮食比较

中国人:喜吃炒菜,荤素搭配

西方人:喜吃奶油,肉类食品

中国人:同一个盘里夹

西方人:分餐制

小结讨论:

不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊

第三课《火焰中的文化,陶与青铜》

教学目标:

1,认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.

2,让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.

3,让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.

教学准备:

学生搜集一些有关陶瓷器的物品

教学课时

1课时

教学过程:

一,复习上节课的内容

提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展(2)我们的祖先,最初做出发什么

二,新课

1,教学认识陶瓷器

[1]学生自由阅读44页——45页

[2]教师提问几个问题,学生回答

师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的

(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的

(3)什么是紫砂壶

[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.

[4]全班交流讨论

2,教学"文化的使者——瓷器

(1)学生阅读46——49页内容

(2)让学生知道四种瓷器

[1]清代青花楼阁圆盘[2]明代五彩镂空,云风纹瓶[3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶[4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展

3,自己阅读了望台和活动天地.

4,教学"灿烂的青铜文化"

[1]青铜文化的意义

[2]了解4种青铜器

利篱越王剑铜铲铜鼎

三,教师小结

四,巩固练习

填写品德与社会大全

五,作业

名词解释:紫砂壶

第三单元独具魅力的中华文化

第一课《伟大的先人》

教学目标:

1,认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.

2,了解孔子的生平

3,理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中

教学重点:孔子的教育成就

教学难点:孔子在教育方面的格言

课时安排：两课时

教具准备:孔子头像,孔庙图

教学过程:

第一课时《至圣教师孔子》

一,前提测评:

1,大家听说过孔子吗你能说一说他的事迹吗

2,展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢导入

二,认定出示目标(略)

三,导学达标

1,孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家. 2,孔子的办学成就和孔子的教育思想.

[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为"72贤人".

[2]孔子的教育思想和方法

看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载

在《论语》一书中.

教师出示孔子的教育思想名言:

己所不欲,勿施于人

敏而好学, 不耻下问

知之为知之,不知为不知

温故而知新

三人行必有我师

学而不思则罔,思而不学则殆

师:大家讨论一下,这几句话的意思

学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正

师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢我们要理

解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.

[3]孔子的教育方法

讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.

四,达标测评

书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢学生思考,讨论后回答,教师总结纠正.

第二课时司马迁与《史记》

教学内容:教材64页——67页

教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.

2,掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值

3,通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.

4,通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.

教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.

教学准备教具:司马迁人物图像

教学过程:

一,前提测评,情景导入

1,前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方

学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.

2,出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢我们一块来看看他的成就是什么

二,认定出示目标(略)

三,导学达标

1,司马迁写《史记》

齐读64页故事回答下列问题

[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家

[2]为了写《史记》司马迁做哪些准备工作

[3]正当他要写《史记》时,发生了什么事

[4]他用了多少年时间,写成了《史记》

[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质

教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.

看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.

他的这句话反映了他的什么思想学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.

2,《史记》价值,内容

[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本什么是通史为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.

什么是纪传体就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.

什么是通史通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.

为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.

[2] 《史记》中记载了哪些历史人物和故事

学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步

归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.

[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.

四,达标测评

1,小结,点出《史记》的重要性

2,活动天地: 要求学生试写"古代人物传"抽查学生写的结果

归纳

伟大诗人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民赵匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飞，科学家:祖冲之张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师

第二课《我国的国宝》

教学目标:

知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.

教学重点:

通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.

教具准备: 教学挂图

课时安排:一课时

教学过程:

一,谈话导入

在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.

二,讲授新课

出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方. 北京:长城,天坛,故宫,颐和园

陕西:秦始皇陵

甘肃:敦煌莫高窟

西藏:布达拉宫

山东:曲埠孔庙,孔林,孔府

江苏:苏州古典园林

等等……

二,探索古造迹

万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.

秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为"世界八大奇迹"

三,了解过去的故事

通过看图,了解古遗迹中许多过去故事

教师点拨

故事告诉我们什么

四,课堂小结

你对我国的国家有哪些了解本节课有哪些收获

五,文物古迹的保护

开展"小小辨论会"对保护古迹,谈谈自己的看法.

六,布置作业

社会小调查

第三课《我们的国粹》

一,教学要求:

1,让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征. 2,使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.

3,了解我们中华民族的国粹.

二,重点:

了解民族的国粹

三,教学过程:

1,引入: