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高中物理说课流程模板

说课稿模板

尊敬的各位老师

尊敬的各位老师尊敬的各位老师

尊敬的各位老师：

：：

：

大家好

大家好大家好

大家好！

！！

！我是

我是我是

我是_____号考生

号考生号考生

号考生_____，

，，

，我的说课题目是

我的说课题目是我的说课题目是

我的说课题目是《

《《

《》，

》，》，

》，我将从教材分析

我将从教材分析我将从教材分析

我将从教材分析，

，，

，

教法学法

教法学法教法学法

教法学法，

，，

，教学程序设计

教学程序设计教学程序设计

教学程序设计(和板书设计四个方面

和板书设计四个方面和板书设计四个方面

和板书设计四个方面)三个方面进行说课

三个方面进行说课三个方面进行说课

三个方面进行说课。

。。

。首先我们来进行教材分

首先我们来进行教材分首先我们来进行教材分首先我们来进行教材分

析

析析

析。

。。

。

1.地位和作用

地位和作用地位和作用

地位和作用：

：：

：

本节课出自人教版高中物理选修

本节课出自人教版高中物理选修本节课出自人教版高中物理选修

本节课出自人教版高中物理选修3-1（

（（

（3-2）

））

）第

第第

第___章第

章第章第

章第____节

节节

节，

，，

，本节的主要内容包括

本节的主要内容包括本节的主要内容包括

本节的主要内容包括：

：：

：A

(1)无论是从知识本身还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。

(2)这一节内容虽然不多，但对激发学生对后续章节的学习兴趣起着重要的作用。因此教师应该采用高超的技巧，避免因简单而忽视的学习心理倾向。

本节内容涉及的概念比较多，而且难以理解，所以同学们学好本节内容，学习方法就尤为重要

通过本节课的教学

通过本节课的教学通过本节课的教学

通过本节课的教学，

，，

，让学生

B________________________________________________________对培养学生理论联系实

对培养学生理论联系实对培养学生理论联系实

对培养学生理论联系实

际的

际的际的

际的态度

态度态度

态度，

，，

，科学的思维

科学的思维科学的思维

科学的思维方法

方法方法

方法，

，，

，激发学生的学

激发学生的学激发学生的学

激发学生的学习兴趣

习兴趣习兴趣

习兴趣，

，，

，培养学生合作

培养学生合作培养学生合作

培养学生合作，

，，

，探究

探究探究

探究，

，，

，交流

交流交流

交流能力

能力能力

能力具有

具有具有

具有

重要的实际意义

重要的实际意义重要的实际意义

重要的实际意义。

。。

。

2学情分析

学情分析学情分析

学情分析：

：：

：

本节课的教学对象是高中学生

本节课的教学对象是高中学生本节课的教学对象是高中学生本节课的教学对象是高中学生，

，，

，学生的观察能力不断提高

学生的观察能力不断提高学生的观察能力不断提高

学生的观察能力不断提高，

，，

，能够发现事物的内在联系和一

能够发现事物的内在联系和一能够发现事物的内在联系和一能够发现事物的内在联系和一

般规律

般规律般规律

般规律，

，，

，具有一定的领悟能力

具有一定的领悟能力具有一定的领悟能力

具有一定的领悟能力，

，，

，总结归纳能力

总结归纳能力总结归纳能力

总结归纳能力，

，，

，逻辑推

逻辑推逻辑推

逻辑推理能力和综合分析能力

理能力和综合分析能力理能力和综合分析能力

理能力和综合分析能力。学生在学

习本课之前，已经学习过C

3教学目标

教学目标教学目标

教学目标：

：：

：

根据新课程标准的要求

根据新课程标准的要求根据新课程标准的要求

根据新课程标准的要求，

，，

，注重提高全体学生的科学素养

注重提高全体学生的科学素养注重提高全体学生的科学素养注重提高全体学生的科学素养，

，，

，结合教材

结合教材结合教材

结合教材，

，，

，本着面向全体学生的

本着面向全体学生的本着面向全体学生的

本着面向全体学生的

原则

原则原则

原则，

，，

，我从知识与技能目标

我从知识与技能目标我从知识与技能目标

我从知识与技能目标，

，，

，过程与方法目标

过程与方法目标过程与方法目标

过程与方法目标，

，，

，情感态度与价值观目标三个方面培养学生

情感态度与价值观目标三个方面培养学生情感态度与价值观目标三个方面培养学生情感态度与价值观目标三个方面培养学生，

，，

，

为学生终身发展

为学生终身发展为学生终身发展

为学生终身发展，

，，

，应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础

应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

。。

。

我确定的知识与技能目标是

我确定的知识与技能目标是我确定的知识与技能目标是

我确定的知识与技能目标是：

：：

：D

我确定的过程与方法目标是

我确定的过程与方法目标是我确定的过程与方法目标是

我确定的过程与方法目标是：

：：

：E

我确定的情感态度与价值观目标是

我确定的情感态度与价值观目标是我确定的情感态度与价值观目标是

我确定的情感态度与价值观目标是：

：：

①

①①

①关注过程性评价

关注过程性评价关注过程性评价

关注过程性评价，

，，

，注重学生的个体差异

注重学生的个体差异注重学生的个体差异注重学生的个体差异，

，，

，帮助学生认识自我

帮助学生认识自我帮助学生认识自我

帮助学生认识自我，

，，

，建立自信

建立自信建立自信

建立自信，

，，

，促进学生原有

促进学生原有促进学生原有

促进学生原有

水平上的发展

水平上的发展水平上的发展

水平上的发展。

。。

。

②

②②

②促进学生自主学习

促进学生自主学习促进学生自主学习

促进学生自主学习，

，，

，让学生积极参与

让学生积极参与让学生积极参与

让学生积极参与，

，，

，乐于探究

乐于探究乐于探究

乐于探究，

，，

，勇于实验

勇于实验勇于实验

勇于实验，

，勤于思考

勤于思考勤于思考

勤于思考，

，，

，激发学生的求

激发学生的求激发学生的求

激发学生的求

知欲望

知欲望知欲望

知欲望，

，，

，培养学生严谨的科学态度与科学精神

培养学生严谨的科学态度与科学精神培养学生严谨的科学态度与科学精神

培养学生严谨的科学态度与科学精神。

。。

。

③

③③

③在实验中通过动手和动脑

在实验中通过动手和动脑在实验中通过动手和动脑

在实验中通过动手和动脑，

，，

，培养学生理论联系实际的态度

培养学生理论联系实际的态度培养学生理论联系实际的态度

培养学生理论联系实际的态度，

，，

，激发其学习物理的兴趣

激发其学习物理的兴趣激发其学习物理的兴趣

激发其学习物理的兴趣，

，，

，培

培培

培

养其严谨的科学态度与科学精神

养其严谨的科学态度与科学精神养其严谨的科学态度与科学精神

养其严谨的科学态度与科学精神，

，，

，并通过小组成员之间的协作来增强学生的集体意识

并通过小组成员之间的协作来增强学生的集体意识并通过小组成员之间的协作来增强学生的集体意识

并通过小组成员之间的协作来增强学生的集体意识。

。。

。

①与②或③搭配

4教学重点及难点

教学重点及难点教学重点及难点

教学重点及难点内内容

容容

容）

））

）G________________________________________________________________________，，，

，

因此本节课以分组实验教学法为主

因此本节课以分组实验教学法为主因此本节课以分组实验教学法为主

因此本节课以分组实验教学法为主，

，，

，结合讲解

结合讲解结合讲解

结合讲解，

，，

，讨论的方法辅助教学

讨论的方法辅助教学讨论的方法辅助教学

讨论的方法辅助教学。

。。

。

2学法

学法学法

学法：

：：

：

①

①①

①学生在我所创设的物理情境中

学生在我所创设的物理情境中学生在我所创设的物理情境中

学生在我所创设的物理情境中，

，，

，通过观察

通过观察通过观察

通过观察，

，，

，实验

实验实验

实验，

，，

，归纳

归纳归纳

归纳，

，，

，讨论

讨论讨论

讨论，

，，

，探究等活动获取必要的

探究等活动获取必要的探究等活动获取必要的

探究等活动获取必要的

感性知识

感性知识感性知识

感性知识，

，，

，充分发挥学生的主观能动性

充分发挥学生的主观能动性充分发挥学生的主观能动性

充分发挥学生的主观能动性，

，，

，因为

因为因为

因为学生不是被动接受知识的容器

学生不是被动接受知识的容器学生不是被动接受知识的容器学生不是被动接受知识的容器，

，，

，而是学习的

而是学习的而是学习的

而是学习的

主人

主人主人

主人，

，，

，促进学生自主学习

促进学生自主学习促进学生自主学习

促进学生自主学习，

，，

，合作探究

合作探究合作探究

合作探究，

，，

，变学会为会学

变学会为会学变学会为会学

变学会为会学，

，，

，是改革传统教学的重大课题

是改革传统教学的重大课题是改革传统教学的重大课题

是改革传统教学的重大课题。

。。

。

②

②②

②学生自主阅读

学生自主阅读学生自主阅读

学生自主阅读，

，，

，思考

思考思考

思考，

，，

，讨论

讨论讨论

讨论，

，，

，交流学习成果

交流学习成果交流学习成果

交流学习成果，

，，

，充分发挥学生的主观能动性

充分发挥学生的主观能动性充分发挥学生的主观能动性

充分发挥学生的主观能动性，

，，

，因为学生不

因为学生不因为学生不

因为学生不

是

是是

是被动接受知识的容器，而是学习的主人，促进学生自主学习，合作探究，变学会为会学，是改革传统教学的重大课题。

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础研究教法和学法是搞好教学的前提和基础

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，

，，

，而合理安排教学程序

而合理安排教学程序而合理安排教学程序

而合理安排教学程序，

，，

，则是教学成功的关键一

则是教学成功的关键一则是教学成功的关键一

则是教学成功的关键一

环

环环

环。

。。

。下面来说一下本节课的教学程序设计

下面来说一下本节课的教学程序设计下面来说一下本节课的教学程序设计

下面来说一下本节课的教学程序设计

1引入新课

引入新课引入新课

引入新课

①复习提问方式：这一环节我先通过提问来复习旧知识点，当然，这些知识点都是与本节课的内容密切联系的，我的问题是：H

找几个学生回答完问题后我就开门见山地引入新课：今天我们来学习

_I_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _这一环节计划用时

这一环节计划用时这一环节计划用时

这一环节计划用时____分钟

分钟分钟

分钟

②多媒体课件方式：这一环节我先用多媒体课件展示_______然后围绕_______展开提问，当然，这些问题都是为了引出本课内容而设置的，进而可以循序渐进地引入本课,如

____________________学生回答完问题后我就介绍说___________

这一环节计划用时______分钟。

③演示实验方式：这一环节我先演示实验，让学生注意观察现象，并积极思考并讨论问题，然后我对学生进行提问，如

我对学生的答案进行点评，然后这样引入本课：

2进行新课

进行新课进行新课

进行新课

我将本节课的内容分为

______部分，

第一部分:

这一部分的教学，我先

接下来是第二部分的教学:_________

方法A提问方式：

让学生思考并讨论.............................................................................. .....................

学生讨论后得到：.................................................

然后我对学生的答案进行点评，并对问题逐一讲解，给出明确答案。这样做是考虑到我面对

的是全体学生，学生的学习能力是有差异的，逐一讲解可以使不会的学生弄会，会的学生加深印象。

方法B学生自学：我引导学生带着问题阅读教材页的有关内容，问题如下：

学生阅读教材，解决以上问题。

方法C学生实验：接下来学生动手做实验，观察记录实验现象和数据，并思考实验后的问题，这期间，我会巡视学生实验，解答学生的疑难问题，对学生进行指导和启发，以帮助学生完成实验。

方法D讲解内容：接下来我向学生介绍的内容

进行新课这一环节我计划用时

进行新课这一环节我计划用时进行新课这一环节我计划用时

进行新课这一环节我计划用时____分钟

分钟分钟

分钟

3课堂练习

课堂练习课堂练习

课堂练习

①提问式

提问式提问式

提问式：

：：

：这一环节我将用多媒体课件展示例题及练习题，先让学生自己思考并讨论如何解

题，然后我再对学生提问，并对题目进行详细讲解，这样做是考虑到我面对的是全体学生，而学生的学习能力是有差异的，有的学生自己就能分析解题，而有的学生却不具备这样的能力，我可以通过对题目的详细讲解来让不会的学生学会，让已经会的学生加深印象，这一环节计划用时________分钟。

②学生讲

学生讲学生讲

学生讲：

：：

：这一环节我将用多媒体课件展示例题及练习题，先让学生自己思考并讨论如何解

题，然后请一到两名学生到讲台上来给其他学生讲解，讲解后我对学生的表现进行点评，并对解题思路和步骤加以说明或补充。对全体学生来说，让学生变老师的方法，可以活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣，对踊跃发言的学生来说，可以提高他的表达能力，增强他的自信心。

4知识小结

知识小结知识小结

知识小结

①这一环节，我先让学生在练习本上总结本课的知识点，然后在多媒体课件上以问题的形式对本节课的知识点进行总结，在对学生的回答进行点评的时候，我会对表现出色的学生加以表扬，鼓励其再接再厉；对于回答得不太好的同学，我并不会批评他，而是坚定地对他说，

相信他以后一定可以迎头赶上，下次还要提问他。这样不至于挫伤学生的自信心，还能让学生感受到老师是真正关心他的。这一环节计划用时______分钟。

②这一环节，我先让学生在练习本上总结本课的知识点，然后选一名同学到讲台上带领学生总结，之后我对学生的表现点评，并对本课的知识点加以补充。这样，对全体学生来说，让学生变老师的方法，可以活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣，对踊跃发言的学生来说，可以提高他的表达能力，增强他的自信心。这一环节计划用时________分钟

5布置作业

布置作业布置作业

布置作业

我布置的作业如下：1问题与练习中的题

2阅读

最后我展示一下我的板书设计，由于时间关系，我只写出板书的大框：

我的说课到此结束，谢谢！

高中语文试讲教案模板

高中语文试讲模板一、课题：春江花月夜二、教学目标 1．赏析本诗的景、情、理，提高学生鉴赏诗歌的能力； 2．提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境； 3．培养学生在诵读中感受诗歌的能力并背诵诗歌。三、重点、难点 1．重点：展开联想和想象，进入诗歌意境，领会诗中景与情的关系； 2．难点：景、情、理如何有机地融合的，理解诗人的哲理思考。四、课时：1 课时五、教具：多媒体设备六、教法：诵读法七、教学过程（一）新课导入自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧！（二）作者介绍及背景提示 1．作者张若虚，扬州人，初唐诗人，曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、张旭、包融齐名，并合称为“吴中四士”。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放、富有理想的高远意境。 2．解题《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情；格调婉转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础；对诗歌的继承和发展，影响极为深远，一千多年来使无数读者为之倾倒。（三）整体感知（学习本诗重在诵读，以读传情，读、悟交融）听了以上的介绍，同学们一定会有一种迫切的心情，急切地想去领悟这首诗带给我们的美好意境。下面由教师作配乐范读。要求学生在欣赏教师范读时，展开想

高中语文《祝福》说课稿模板

高中语文《祝福》说课稿模板各位评委，各位老师：下午好。我是来自德州市实验中学的教师，我今天说课的题目是第三册第三单元的第一课《祝福》》. 一、教材分析 1、教材的地位和作用《祝福》》是高中语文第三册第三单元的第一课，作者鲁迅，体裁为小说。在整个高中六册书中，共有四个小说单元：第三册有两个，即本单元和第四单元，第四册和第五册各一个。由此可见，本册书在整个高中小说教学中占有很重要的地位，而本单元则是学生高中阶段接触的第一个小说单元。 2、教学目标咱们的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是： ①知识目标：明白如何塑造典型环境中的典型人物; ②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力。 ③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 3、教学重点和难点? 教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际(基本上同于教学目标确立的依据);至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。根据以上这些，确立本文的教学重点为： 1、对祥林嫂这一人物形象的分析。 2、环境描写的作用。教学难点为环境与人物的相互作用。二、说教法、学法 1、教法

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很多，但他们是不是就会鉴赏小说了呢?可以肯定地说“不”!所以，我考虑先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中。创设意象是诗歌中经常用到的创作手法，抓住诗作中的意象来感悟诗歌是诗歌学习的一种方法，那么如何来感悟呢?展示： 2、学法此诗的后面，署有创作时间：1925年4月。正是在美国芝加哥留学的闻一多先生准备提前回国的前夕。留美期间闻先生的情绪，有两个突出的方面：一是由于他在美国身受种族歧视之苦，对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶;一是对自己的祖国的无限热爱与思念。在这种情绪支配下，他写下了许多充满爱国反帝激情的诗篇，这种爱国反帝的激情，集中表现在他回国前夕所写的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等诗中，如诗人所说，这些诗是“历年旅外因受尽帝国主义的闲气而喊出的不平的呼声”。在鉴赏本篇小说时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。三、说教学过程· 导语引入复习鲁迅的小说集介绍怎样鉴赏小说有重点地鉴赏本小说布置作业在责打一节中——老塾师列举了几个"古人读书"的事例，这几个事例可以概括为几个成语，囊萤夜读、随月读书、悬梁刺股。春香针锋相对(比似你悬了梁，损头发，刺了骨，添疤nie)。老师抡起荆条，丫头东躲西闪，一连串大幅度的动作，却是十分火爆。特别是当春香缴了陈最良的械，把它掷之于地时(贴抢荆条投地介)，喜剧性的冲突进入了高潮。这一掷，充分表现出春香对陈最良的轻蔑，什么封建礼法、师道尊严，统统被她掷到东洋大海。作者也借春香之口，给予了程朱理学无情的嘲弄。理论支持结束

高中物理选修3-1说课稿(全)讲解

第一节我们周围的磁现象说课稿一、说教材: 本节从我国古代磁学研究的成就引入，指出指南针的发明对世界文明有重大影响。然后依次展现了三个三级主题：“无处不在的磁”、“地磁场”、“磁性材料”。这样地结构贴切地体现了本节的主题---“我们周围的磁现象”。根据如上分析，可确定出本节教学的目标：知识与技能： 1、列举磁现象在生活、生产中的应用。 2、了解地磁场的知识，知道磁性材料的概念及主要用途。 3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展。过程与方法： 1、通过观察实物、收集资料，初步了解我们周围的磁现象，培养收集和处理信息的能力。 2、通过收集磁性材料应用实例的活动，培养学生的分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。情感态度与价值观： 1、通过回顾我国磁学研究的光辉篇章，培养学生的民族自豪感与爱国情怀，树立振兴中华的使命感和责任感 2、通过了解磁现象在生活与生产中的广泛应用，使学生更加明确科学与技术、科学与社会的密切联系。 3、通过对地磁场成因的探讨及对“信鸽认家”现象的实验研究，培养学生尊重事实的科学态度与勇于探索的创新精神。重点、难点分析：知道磁现象，了解地磁场和磁性材料是重点二、说教法、学法本节作为全章的起始节，避免涉及枯燥抽象的概念，力求从生活生产中的磁现象入手，引起学生研究的兴趣与激情。因此，教学中应尽可能调动学生的学习主动性，让他们解决参与举例、讨论、探究等学习活动，逐步建立关于磁现象的感性认识，为进一步研究磁现象做好准备。三、说程序 1、新课引入（复习初中知识）磁性：能够吸引铁质物体的性质磁体：具有磁性的物体叫磁体。磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁． 2、新课教学（1）让学生阅读课文，列举身边的磁现象（2）地磁场地球是一个巨大的磁体. 地磁的北(N)极在地理的南极附近,地磁的南(S)极在地理的北极附近. 地磁场:地球由于本身具有磁性而在其周围形成的磁场叫地磁场.

高中语文说课教案

高中语文说课稿模板一、教材分析 1、本课的地位与作用。我说课的课题是：苏（人、鲁）教版高中语文必修（选修），模块《》。这篇课文在本册课文中的地位是：学习本课有以下几个作用： 2、教学目标及依据。根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： ①知识与能力目标： ②过程与方法目标： ③情感、态度与价值观目标： 3、重点与难点突破及途径。本节教学重点是：难点原因：突破途径：二、教材处理 1、学生状况及对策： 2、内容的组织安排：三、教法学法与教学手段 1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。 2、学习方法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑） 3、教学手段：运用多媒体、板书、录音机等其作用是：四、教学程序设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：第一环节：（分钟） l 导入……激发兴趣，（激发求知欲） “兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。第二环节：（分钟）新课学习：

高中语文说课稿范文(共7篇)

篇一：高中语文说课模板通稿各位评委老师：大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是《》。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。一、说教材教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文，是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的内容是什么，表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位，和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。教学目标：（一）诗歌：根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下：我的知识目标是：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。能力目标是：培养学生鉴赏诗歌的能力。德育目标是：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。本节课的教学重点是：领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获得情感体验。教学难点是：把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。（二）文言文：根据教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标如下：知识与能力目标：了解作者的基本常识；理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语；把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，培养学生的自学能力和翻译能力。情感态度与价值观目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。教学难点：掌握文章的写作风格和特点；深入分析文章内涵，并作出评价，激发学生的学习兴趣。（三）现代文：新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，感悟深刻，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言，结构设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下：知识能力目标：领悟本文的写作手法，揣摩语言，体会语言的感情和特色，学习作者运用语言的技巧。同时学习本文对比喻、拟人等修辞手法的运用。过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析语言的能力与方法。情感与态度目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。我的教学重点是：理清本篇文章的思路，领会课文的思想感情。教学难点

高中物理：说课稿模板

高中物理:说课稿模板开头语 (各位评委、各位老师,各位前辈:大家好!我是xx号考生.今天,我说课的内容是_____ (过渡句:首先是教材分析一、教材分析 _____是高中物理必修___第_____章第____节。本节内容是在必修____第____章____之后,而且是在____之前。不仅起到承上启下的作用,也是符合学生的认知水平的。为后面学习____打下了基础,同时也是对前面所学知识的重要补充,是对 ____进一步理解和完善。 (过渡句:接下来是学情分析二、学情分析根据高____ 学生已经有了____的知识基础,已经会理解了____。但____是个全新的知识点,不过学生在现实生活中对____ 已经有了感性认识,根据他们的认知水平很容易接受什么是____ 。他们难以理解是____ ,所以在教学中多列举生活中的实例,尽量让学生更好的掌握这节内容。由于高中学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了____ ,提高学生的学习兴趣。 (过渡句:在教材分析和学情分析的基础上我确定了如下教学目标三、教学目标 1、知识与技能 (1知道什么叫___________。 (2知道____ 是一种____ ,知道____ 能____ 。

(3理解____ 。 2、过程与方法 (1通过对实验现象的分析、归纳,提高学生的分析和概括能力。 (2通过实验探究经历科学探究过程,让学生体验科学探究的思维方法。 3.情感态度与价值观 (1通过实验归纳,让学生体验学习物理的乐趣。 (2能领略____ 的奇妙与和谐,发展学生对科学的好奇心与求知欲。 (过渡句:根据前面的教材分析,学情分析,以及教学目标,我确定本节课的重点难点分别是_______ 四、教学的重点、难点 1、教学重点 (1_____________ (2_____________ 2、教学难点理解____________ (过渡句:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法和学法是:___________ 五、教学方法及学法

人教版高中语文说课稿合集(必修一至必修五)139页)

目录 1、《荷塘月色》说课稿 (3) 2、《故都的秋》说课稿1 (6) 2、《故都的秋》说课稿2 (8) 3、《囚绿记》说课稿 (11) 4、诗经两首《氓》说课稿 (12) 5、《离骚》说课稿 (15) 6、孔雀东南飞说课稿 (17) 7《涉江采芙蓉》说课稿一． (18) 7、短歌行说课稿 (19) 8、归园田居其一说课稿 (20) 9、兰亭集序》说课 (23) 10、赤壁赋说课稿 (24) 11、《游褒禅山记》说课稿（2则） (26) 12、就任北京大学校长之演说 (30) 13、我有一个梦想说课稿 (35) 14、《在马克思墓前的讲话》说课稿 (38) 15、林黛玉进贾府说课稿 (39) 16、《祝福》说课稿 (43) 17、《老人与海》说课稿 (45) 18蜀道难说课稿 (46) 19、《秋兴八首》（其一）教案 (48) 20、杜甫诗三首》说课稿 (49) 21、琵琶行说课稿 (51) 22、李商隐诗2首 (53) 23、《寡人之于国也》说课稿 (55) 24、《劝学》说课稿 (58) 24《劝学》创新课说课稿 (59) 25、过秦论说课稿 (61) 26、师说》说课稿 (63) 27、动物游戏之谜 (65) 27-1动物游戏之谜 (67) 28、《宇宙的边疆》 (69) 13-1、宇宙的边疆 (70) 29、一名物理学家的教育历程》说课稿 (71) 30、《窦娥冤》说课稿 (75) 30-1、《窦娥冤》说课稿 (76) 30-2《窦娥冤》说课稿 (77) 31、《雷雨》说课稿 (79) 32、《哈姆雷特》说课稿 (81) 33、《望海潮》说课稿 (82) 34、《雨霖铃》说课稿 (83) 35、《苏轼词两首》说课稿 (84) 36、《念奴娇赤壁怀古》说课稿 (86) 37、《水龙吟》教案 (89)

高中物理说课稿(共7篇)

篇一：高中物理说课稿：《机械能守恒定律》说课稿范文好学教育：高中物理说课稿：《机械能守恒定律》我说课的题目是 "机械能守恒定律 "，选自高一物理必修 2的第7章第 8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对"机械能 "并不算陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对 "机械能 "这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。二、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从"生活走向物理"的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。（二）教学目标的确定依据根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。（三）教学目标 1．知识与技能 2．（1）知道什么是机械能。好学教育：（2）知道物体的动能和势能可以相互转化。（3）理解机械能守恒定律的内容。（4）掌握机械能守恒的条件。（5）学会在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。（ 6）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。 2．过程与方法（1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；（2）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。 3．情感、态度与价值观（1）培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。（2）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

高中语文说课稿模板

高中语文说课稿模板搜集整理：无涯轩主一、教材分析 1、本课的地位与作用。我说课的课题是：苏（人、鲁）教版高中语文必修（选修），模块《》。这篇课文在本册课文中的地位是：学习本课有以下几个作用： 2、教学目标及依据。根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： ①知识与能力目标： ②过程与方法目标： ③情感、态度与价值观目标： 3、重点与难点突破及途径。本节教学重点是：难点原因：突破途径：二、教材处理 1、学生状况及对策： 2、内容的组织安排：三、教法学法与教学手段 1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。 2、学习方法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑） 3、教学手段：运用多媒体、板书、录音机等其作用是：

四、教学程序设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：第一环节：（分钟） l 导入……激发兴趣，（激发求知欲） “兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。第二环节：（分钟）新课学习：第三环节：（分钟）课堂小结：为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。第四环节：（分钟）布置作业：分为两部分：（1）书面作业p……和复习本节。（2）预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。第五环节：教学体会总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。第六环节：板书设计：《蜀道难》说课稿（人教版）今天我说课的内容是《蜀道难》，以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做解说。一、教材分析《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力.高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为： 1.了解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。

高中语文获奖说课稿(共5篇)

篇一：高中语文省级说课一等奖《李清照词两首》说课稿《李清照词两首》说课稿嘉峪关市一中张红丽尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！我今天说课的题目是《李清照词两首》，这是高一第二学期后半学期的学习内容。下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教学过程四个部分来进行说明。第一部分——教材分析《李清照词两首》是人教版必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。第二部分——学情介绍通过本单元前面六首词的学习，学生对豪放派和婉约派的风格特点已有了大体认识，对词的文体常识和基本鉴赏方法已有所掌握，这一点对学生学习本课是很有利的，但李清照的这两首词如果不了解词人的人生遭遇就很难把握两首词中深层的感情内涵。针对学生学习本课的不利因素，我安排学生在课前 1.回顾以前学过的李清照的作品 2.查找相关资料了解李清照生平 3.利用早读熟读成诵，初步感知两词。第三部分——教学目标基于以上教材地位、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的三维教学目标： ①背诵这两首词，因为《语文课程标准》中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。 ②通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会“闲愁”与“悲愁”的区别，熟悉诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。因《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”，还提出要培养学生的探究意识，要学习鉴赏诗歌的基本方法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解”，依据这两点所以我确立了教学目标二，同时这也是本课的教学重难点。 ③体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。《语文课程标准》中提出“高中语文课程应关注学生情感的发展，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”，因此我确立了教学目标三。教法与学法依据教学目标，及《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本课将通过诵读法、情境法、对比探究法来进行教学，学生通过诵读法、自主合作探究法来学习。说完了教法与学法，紧接着我将要说的是“教学过程”，分五步走。第四部分、教学过程一、新课导入课前播放《菊花台》歌曲，学生欣赏完我会问：为什么说“菊花残，满地伤”？菊花有什么象征意义？学生对《满城尽带黄金甲》这部电影比较熟悉，可能会想到铺满皇宫的菊花，宫廷军变的失败，生命的凋残消逝??我会顺势总结到：菊花在影片中象征①对已逝辉煌的伤感②对生命凋残的悲悼。“花”这个意象在中国古典诗词中有着深刻的文化内涵，古人有以花

高中物理说课稿

高中物理说课稿：“功” -06-08 17:58教师网[您的教师考试网] 高中物理说课稿：“功”。 TAG标签：说课物理说课稿高中物理说课 “功”说课一、教材分析 1.教材的地位和作用 “功”是机械能一章的第一节。就人类的知识构架来说，功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的。功的概念是本章重点内容，我们要注意到“功”概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。本节是在初中阶段对功的概念有初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，并得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F·S(特殊情况)，再通过分析、推理的方式得出功的一般计算公式W＝F·SCosα(普遍情况)，最后再分三种情况讨论功的意义。 2.教学重点与难点重点：功的一般计算机式W＝F·SCosα 难点：负功的意义 3.教学目标知识与技能目标：理解功的概念，掌握功的计算W＝F·SCosα 过程与方法目标：培养学生的推理能力、分析综合能力，并学会物理学常用的研究方法，通过具体问题的分析(特殊性)，得出解决问题的普遍方法(普遍性) 进而对各种问题的分析解决情感态度价值观目标：了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣，逐步形成献身科学的意识，培养学生事实就是的科学态度。二、学生现状分析学生在初中阶段已经学习了功的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F·S。三、教学方法依据教学大纲的要求和教材内容的特点（本节课是概念课，分析、推理成份居多，而演示实验或学生实验则没有），在本节教学中，教师利用多媒体电脑提出问题，引导学生分析问题，学生通过自己的分析、推理，总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。

初中语文说课稿模板

初中语文说课稿模板各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用 1、目标导学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢 2、情境激学法播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习 3、讨论-比较法针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节1激情导入,诱发兴趣我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工

高中语文说课稿

高中语文说课稿（通用定）尊敬的各位评委：大家好，我是号说课选手。我今天说课的题目是《》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程等方面进行我的说课。欢迎大家批评指正。一、说教材《》选自人教版高中语文必修第单元第课。本单元均属（文体）。本单元是学生进入高中后次接触单元，侧重于初高中知识的衔接。（是在进一步落实必修阶段基础知识的基础上，侧重于与高考的衔接。）相比于本单元的其它两篇文章分别侧重于和，本文侧重于。本文主要叙述了（内容）表达了（情感）文章（特色）。通过对本文的学习，能够更好地培养学生的鉴赏能力和语言表达能力。二、说学情学生在初中阶段及前面必修阶段的学习中，已经了解积累并掌握了一定的鉴赏文学作品的方法，具备了一定的鉴赏能力。但高中阶段，《课程标准》对学生各方面的能力有个更高的要求，要求学生能够欣赏、鉴别、评价语言和文学作品。加之学生生活体验少，与作品的背景有一定的时代隔膜，所以在教学中，要充分激发学生的学习兴趣，注重学生的情感体验。依据《中学语文课程标准》的要求，出于学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次程度以及学生自身发展需要的考虑，结合教材特点，特制定以下教学目标。三、说教学目标：知识与能力目标： 1.知人论世，了解作家及作品。 2.梳理故事情节，理清文章层次。（文艺评论：理清文章思路，把握作者观点） 3.体会作者在文中抒发的思想情感。（分析作者所引材料和观点之间的关系） 4.背诵文中优美句段。 5.理解重点句子的含义。过程与方法目标：在教师恰当的点拨引导下，通过“自主、合作、探究”的学习方式，学生掌握鉴赏文学作品的方法，提高自身鉴赏文学作品的能力。情感态度价值观目标：理解作者在文中所流露出的情感，树立正确的价值观，人生观。（或培养正确的审美观）《普通高中语文学科核心素养》明确指出学生要“能将具体的语言作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价”“能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品”，据此我将本课的教学重难点设置为：四、说教学重难点：重点： 1.分析人物形象，分析环境描写的作用，掌握小说主题。或：鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美。或：体悟诗情，获得情感体验。 2.掌握鉴赏的方法，提高学生的鉴赏能力。（基于教材……的要求）难点：深入理解文中作者抒发的情感。（基于学情的考虑）五、说教学方法: 依据教学目标和《语文课程标准》中“学生要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本节课将坚持“学生为主体，教师为主导”的教学思想，激励学生积极的情感因素，采用诵读法、合作交流法、启发法、点拨法等方法进行教学。

高中物理万能说课稿

根据新课标理念，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为基础，从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程设计等几个方面对本节内容进行说明一、首先是教材分析本节是高中物理必修__第__章第__节的内容，本节的主要内容是__。本节编排在__之后，学好本节课，将为接下来__的学习奠定知识基础。二、接下来是学情分析高一学生已经具备一定的分析能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。在知识上，本阶段学生已经掌握__(本节内容学生在初中阶段已经学习过，但只是停留在认识的层次上)，教师应在此基础上进行引导和深化，以加深学生对本节内容__的理解。三、根据以上分析，我确定了教学三维目标知识与技能：过程与方法：学生通过师生共同探究，掌握物理学研究问题解决问题的方法。情感态度与价值观：激发学生对__的兴趣，培养学生的科学求知欲和科学探究精神以及交流合作精神。四、为达成以上目标，我确定了本节的重难点重点难点五、为突出重点，突破难点在教法上，我运用多媒体辅助，采用启发教学法，小组讨论法和演示实验法。在学法上，确定学生的主体地位，启发学生主动参与、积极思考、自主探究、合作交流。六、接下来将是我本次说课最重要的部分—教学过程设计，我采用教学四步曲第一步创设情境引入新课大屏幕展示（播放视频）实例引入激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学习积极性，使学生的注意力集中到课堂上来，从而自然过渡到下一环节第二步新课讲授我将新课讲授分为__个环节 1、让学生理解__内容我会通过本环节设计，使学生主动参与，积极思考。 2、让学生理解__。（实验）我会这一环节的体现了教师主导性和学生主体性，学生自己探究得出而不是由教师直接给出，使学生更有成就感，并能更深刻的理解此内容。 3、让学生深刻理解__,能够灵活运用。（例题）大屏幕展示例题，让学生结合所学知识进行独立思考，然后进行小组讨论。对两种方法进行比较，第二种方法具有优越性。培养学生的计算能力，逻辑推理能力。促进学生对本节知识的灵活应用。第三步巩固提高（填表格）（讨论）大屏幕展示基础题，先让学生独立完成，随后教师规范解答，这样既能巩固本节所学知识，让学生知道自己存在的问题，及时改正；通过检测，教师也可知道学生在哪些地方还存在问题。第四步小结作业

高一物理《自由落体运动》优秀说课稿模板

新修订高中阶段原创精品配套教材高一物理《自由落体运动》优秀说课稿模板教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 High school physics "free fall motion" excellent lecture text template 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

高一物理《自由落体运动》优秀说课稿模板首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值;历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶;自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。重力是产生重力加速度的原因。因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。第二、说重点、难点： 1.从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自

由落体运动概念、性质、规律;重力加速度。至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。 2.本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快” ，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。难点(2)探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。/ 突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。注意指导学生控制实验条件，减小实验误差。我准备安排学生分组实验，让学生都能体验实

高中语文诗歌说课稿

高中语文说课稿模板《蜀道难》说课稿（人教版）今天我说课的内容是《蜀道难》，以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做解说。一、教材分析《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力.高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为：1.了解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。2. 反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧3. 提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。【教学重点】为：把握与体味诗歌的艺术手法。【教学难点】是：提高学生阅读鉴赏能力二、教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美。只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解。当学生陷入迷途时，教师要适时的启发、点拨。教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。我所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与学习。所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而本课根据诗歌的特点采取诵读、赏析、背诵的步骤。教学手段上我采用多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。三、教学过程本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下：【环节一】、导入新课。由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学习新课的兴趣。【环节二】、认识李白。此环节由学生课前预习，课堂自主发言完成，既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助教师了解课前预习情况。【环节三】、诵读感悟诗歌学习重在诵读，所以，此环节首先设计由学生推荐一名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏flash配乐朗诵《蜀道难》,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、具体化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵，加深理解。【环节四】、讨论文本学生上一环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读能力，所以教师鼓励学生在合作探

部编版高中语文说课稿-《师说》说课稿

部编版高中语文说课稿《师说》说课稿各位老师评委：大家好！今天我要说的是部编人教版高中语文必修上册的第10课《师说》第一课时的教学设计及其分析。《师说》是高中语文必修上册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。一、说大纲、考纲、教材和学情（一）关于大纲《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇；重点掌握常见的120个文言实词，18个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法；学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。（二）关于考纲据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求： ①理解（能力层级B级）：理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法。 ②分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。

③鉴赏评价（能力层级E级）：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。（三）关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。（四）关于学情过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等。针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。二、说教学目标（一）知识目标 ①掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点） ②区别古今异义词语，把握文言特殊句式。（二）能力目标 ①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。（难点） ②培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。（重点）（三）德育目标