加强化学实验教学保证初中化学教学的实效性

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加强化学实验教学保证初中化学教学的实效性

作者：李峰

来源：《读与写·教育教学版》2014年第06期

中图分类号： G633.8 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0165-02

义务阶段的初中化学教育教学，要激发初中学生学习化学的好奇心，引导初中学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力，引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养，因此要落实化学实验教学提高探究学习实效性。化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽自己的知识面，培养学生观察化学实验现象、分析问题、解决问题的能力，学会科学研究的方法。

初中化学实验教学，是以其生动的魅力和丰富的内涵，在培养学生创新精神方面，发挥其独特的功能和作用。如何在九年级化学实验教学中开展探究性教学，拓展学生的创新意识，这是化学教育面向现代化的重要课题。下面，笔者结合自己的教学实践，谈些粗浅的体会。

1 充分利用多媒体和挖掘教材资源，激发学生学习化学的兴趣

化学实验教学，首要任务是通过激发学生对学习化学的兴趣，提高他们学习化学的主动性和积极性。教师通过演示实验，将教师的一言堂，改为双边互动，发动学生的积极参与，由于演示实验是多种多样的，实验中所贯穿的知识错综复杂的交织在一起，所以，这样既巩固验证了前面所学的知识，同时又激发了学生的学习兴趣。但激发兴趣容易，化学是一门以实验为基础的学科，它来原于生活，服务于生活，神奇的化学现象，生活中的美丽化学，又可以激发学生新的学习兴趣。如：魔棒点灯、烧不坏的手帕等，来维持学生的学习兴趣。例如：魔棒点灯。准备的仪器：玻璃棒、酒精灯。药品：高锰酸钾、浓硫酸等。操作：用一根玻璃棒蘸取少量浓硫酸，再沾少量高锰酸钾，去点燃酒精灯，立即燃烧起来。老师演示完后，同学们感到非常惊讶，学生讨论原理，交流，使学生不断产生新的好奇心，新的兴奋点，随之就会有不断求知的兴趣，就会形成今后愉快、主动学习化学的内在动力。

2 通过探究培养学生对科学知识的创新

探究的目的是使学生由被动学习变为探究性地主动求知，这是学习过程的一种质的突破与飞跃。探究式教学要体现以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，给学生主动探究、自主学习的时空，为学生提供动手动脑的机会。