人教版小学一年级下册美术教案走近大自然

人教版小学一年级下册美术教案走近大自然

走近大自然

教学目标：

1、知识目标：能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、能力目标：同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、德育目标：走近自然，更加热爱自然。

教学重难点：

充分利用当地各种自然材料，如沙、雪、泥堆造各种造型。启发大胆构思进行想象。

教具学具：学生自行携带各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸……）教材、演示工具等。

教学过程：

一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿

意都可以做。

大地艺术沙雕作品讲解。

三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

1、指出活动地点，根据你手中的材料，你有什么设计思路？

2、来到活动地点，进行自然分组，划分各组活动场地。并进行讨论，根据组里的材料进行创作。

3、分组进行拼摆造型游戏。

活动前进行安全教育;不打斗、不攘沙、不扔东西。（各组指定地点活动）师巡回指导，注意学生安全。

4、展评之后收拾与整理。（展示时进行互相评价，适时表扬鼓励）。

5、进行小结。

6、板书设计。

教学反思：

走近大自然

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

教学过程：

第一课时

一、导入

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

沙雕作品

二、讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

沙雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）

（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。

（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评

第二课时

一、导入

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

论

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作

制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。

（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评

学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展

可以装饰其他墙面、树杆、山石等

教学反思

走近大自然

课时:2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。

教学目标:

１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。

２、同学之间团结、协作，共同完成作品。

３、走进自然，更加热爱大自然。

教学重难点：

１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

教学准备：

教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。

学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。

教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。

请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。

活动二：

出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。

活动三：

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。

2-3人一组，制作小冰花的胚子。

活动四：

将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。

在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。

活动五：

将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。

活动六：

收拾整理，整队回班。

第二课时

活动一：

带队来到校园里。将材料工具放好。

回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。

活动二：https://www.wendangku.net/doc/5015666630.html,

各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。

活动三：

小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。

活动四：

“大地艺术展”，互相参观。

活动五：

收拾与整理。

教学评价：

美术一上《走进大自然》第一课时教案

二、走进大自然 第周星期总课时数 一、学情分析 本课让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色来表现大自然，通过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色来进行绘画。 二、教学重点难点 1、让小朋友了解各种颜色 2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然。 三、教学准备 教师：教材、课件、树叶、花朵、小盆栽等。 学生：水彩笔或油画棒、蜡笔等。 四、课时1课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第一课《走进大自然》P2-P4 六、教学流程 一、组织教学 二、导入新课 1、由教师谈话引入课题：小朋友你们见到过彩虹吗？你们知道彩虹是什么颜色的吗？小朋友，你们还知道大自然的颜色吗？ 2、揭示主题：《走进大自然》 三、讲授新课： 1、了解各种基本颜色刚才小朋友说了许多关于彩虹的颜色，那彩虹[究竟有哪七种颜色呢？有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这七种颜色就是所有颜色的基本色。 2、了解色彩（基本颜色）带来的不同感受。小朋友，当你们看到这个红色会产生什么感觉？那黄、橙、绿、青、蓝、紫，颜色有什么感受呢？红：温暖；黄：热烈；橙：活泼；绿：健康；蓝：安静；紫：浪漫、华丽。 3、让学生尝试用基本色调配其它颜色。除了基本的七种颜色，还有许多我们见到的色彩是哪里来的呢？就是用这七种基本色调配出来的。比如：绿色＝黄+蓝；橙＝红+黄；紫＝红+蓝。

四、学生作业，老师巡回指导 1、用基本颜色，画出大自然的颜色。 2、用基本颜色调配各种其他色彩，并绘画出晴天或阴天的大自然。 七、小结与评价 1、学生作业讲评：展示学生的作品，并讲评。 2、教师小结学生行为进行点评 八、教学反思 九、板书设计 走进大自然 彩虹的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 绿色＝黄+蓝；橙＝红+黄；紫＝红+蓝。

《走近大自然》教学设计

一、课题：第2课走近大自然 二、教学领域：造型表现 三、教学目标： 1．认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字。 2．熟悉做画工具，学习使用方法，训练调色能力。 3．感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的。 四、教学重、难点： 1. 教学重点：认识色彩并大胆地开展调色练习。 2. 教学难点：能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到做画过程中去。 五、教学准备： 1.教师准备：教师寻找学校或学校附近比较适合课堂教学的自然风景点。 2.学生准备：水粉颜料、水粉笔、洗笔罐、调色盒、抹布、报纸 六、课时：一课时 七、教学过程： （一）组织教学： 检查学具准备情况，稳定学生情绪 （二）导入阶段： 请同学们品尝各种水果糖。设问：吃了什么颜色的糖？觉得是怎样的味道？（学生感受、讨论并回答）欣赏大自然的美丽景色。到大自然中去，寻找更丰富的色彩。（分组到操校园里寻找） （三）发展阶段： 1．认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。（说到什么颜色时能举出相应色彩的事物） 2．欣赏三段音乐设问：音乐里表现的是什么颜色？你是怎么听出来的（学生感受、讨论并回答） 3．色彩居然有这么大的魅力，这节课就让我们一起来表现大自然吧！老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？

4．把学生分成七组，分别以颜色命名。（小组长挥挥彩旗与彩旗想应的一组小朋友就站起来。） 5．欣赏小朋友的作品看了画以后，谁说说它是用什么方法来表现的？ 6．每组的桌上都摆放了我们上课用到的物品，先和组内的小朋友商量一下，再告诉大家，你们这组将怎样利用他们来表现大自然的色彩美 （四）生练习，师巡视指导： 让学生选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。 （五）讲评： 把学生作品连成一片，进行作业交流。每组留下一名小朋友，作为这幅画的解说员，其他人和老师充当观众，一起来参观我们的《走进大自然》画展。 （六）总结：通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。 （七）拓展：欣赏大师的作品。 是啊！世界在我们的眼里是多么新鲜、神气和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。我们一起看看他们的作品吧！ 板书设计：走近大自然 教学反思：我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

苏教版一年级美术1.走进大自然

课题第1课走进大自然主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2 教材分析 景色旖旎的自然风光、变幻莫测的自然现象，这些都能让孩童欣喜和好奇。尤其是大自然中五彩缤纷的颜色，可以带给孩童丰富的视觉感受。本课是小学阶段的第一节美术课，是学生进入小学后学习美术的重要一课。利用大自然的多姿多彩，引导学生感受色彩、认识色彩、体验色彩、游戏色彩、创意色彩，激发学生学习色彩、学习美术的浓厚兴趣，为小学阶段以至更高学段的学习奠定积极、向上的学习基础。 教学目标知识与技能目标：认识并辨别几种基本的常见的颜色。 过程与方法目标：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。 情感、态度与价值观目标：感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。 教学重点教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。 教学难点教学难点：学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。 教学准备教师准备： 课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、 画纸、抹布等。 学生准备： 水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、画纸、抹布等。 教学过程 一、认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法 1. 取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。观察并发现像是下雨了。 “暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。（示范打开颜料盖，挤色加水调和）老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。（在画纸中间涂抹绿色——喷水）呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。 A. 观察：老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？ B. 谈话：小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？想不想也来试试？找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。

1--走进大自然教学设计说明

1 走进大自然教学设计 教学目标 知识与技能 1、学习本课9个生字，并能正确书写。 2、掌握课文中的新词。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文。 4、理解课文容。 过程与方法 1、采用多种朗读形式，在读中感悟课文容。 2、立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。 情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2、通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。 重点、难点 重点：理解课文容，体会文章的感情。 突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。 难点：品析课文生动活泼的语言。 突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。 教学步骤 第一课时 课时目标 初读课文，扫除文字障碍。 一、激情导入 深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！ 二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文容，掌握生字、新词。 1．学习生字 2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 三、指导学生朗读课文 1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组相互朗读、相互评议。 3．指导学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。 5．教师读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 四、课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

第二课时 课时目标 理解课文容，体会作者的感情品味课文的语言特点。 一、复习导入 检查生字、新词的掌握情况。 指名学生朗读课文。 二、精读研讨 1、学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组合作、探究、交流。 2、教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。 （1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？ （2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ （3）从大自然中我们能得到什么？ 3、针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。 4、师生共议 5、学生再次有感情地朗读课文，加深对课文容的理解。 三、语言赏析 1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分小组进行交流。 2、教师指名学生在班上交流。 3、教师出示问题，学生探究。 4、学生自主探究、交流，教师点拨。 四、思维拓展 1、照样子写话。 2、描一描，画一画 课堂小结 1、学生有感情地朗读课文 2、分小组用一两句话赞美大自然 板书设计 1 走进大自然 纯洁 走进大自然——感受大自然——热爱大自然美好 智慧 情感

人教版小学一年级美术下册《走近大自然》名师教案

《走近大自然》名师教案 教学目标： 1、知识目标：能够运用自然界中多种媒材进行造型游戏，学会利用自然物的色彩、形状、质感进行创作。 2、技能目标：通过组合、拼摆、粘贴、插接、等表现手法进行创作。 3、德育目标：教育学生走进自然，热爱生活，热爱大自然中五彩斑斓的世界。 教学重点： 怎样运用自然界中多种事物根据其造型特点进行创作。 教学难点： 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。 教学过程： 一、感悟发现 1、师搬出一个宝箱，里面准备的不同形状、质感的物品，让学生上台摸一摸，通过形状和质感猜宝箱中的事物。学生一边摸一边说出摸到的感受，其他同学一起猜。（树叶，树枝，石头，香蕉，菠萝，西红柿，松塔等） 2、小结：是根据什么猜出来的？学生一边说，师板书。板书：形状：规则的，不规则的；肌理：粗糙的，光滑的；颜色：五颜六色的。 （设计目的：尝试发现不同事物的形状、颜色和质感） 二、新课教学，欣赏提升。 这些都是大自然中的事物，大自然中还有更多、更新奇的事物呢！今天，就和老师一起走进大自然。 1、欣赏艺术家卡尔·华纳的作品 大自然中的事物可真多啊，有些艺术家就喜欢用自然界中的事物进行艺术创作。英国就有这样的一位摄影师，他善于把各种食物拼摆成一副独特的风景画，他就是艺术家卡尔·华纳，我们一起欣赏他的作品，请同学们仔细观察，他的作品有什么与众不同的地方？

（设计目的：学生思考用各种事物的不同颜色、形状、肌理造型的变化，通过组合、插接等方法能给我们带来意想不到的美好感受） 2、欣赏小朋友的作品 欣赏了大师的作品，再看看同学们的创意吧！看看他们从大自然中发现了什么? （设计目的：了解设计的过程，引导学生从功能、材料、色彩、美感等方面对作品进行鉴赏。） 3、分析演示插接的方法 教师示范演示蜻蜓的做法，现场根据不同事物运用组合、插接等方法制作，并分析制作的材料与方法。 4、感悟发现，分析材料。 同学们，马上就六一儿童节了，老师发出倡议，要征集一部分作品用于六一儿童节的展览，你们愿不愿意参加？你打算用什么来插接、拼摆、粘贴你的艺术品呢？ （设计目的：学生尝试发现不同事物的组合与变化。） 三、学生创作体验 亲爱的小朋友们，请用手中的材料、拼摆或插接一件有趣的艺术品，我在六一现场等你哦！ （设计目的：激发学生关注身边的事物，发现美无处不在。） 四、小结 生活中，只要我们善于思考，善于发现，勤动脑、勤动手，就能让我们的生活变得更加有趣。

苏教小学美术一上《1走进大自然》word教案 (4)

教学内容准备课 教学目标 1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。 2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 教学重点明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 教学难点养成学生的良好绘画习惯。 学具准备常用绘画工具 教学过程一、师生问好，相互介绍。 二、启民学生对美术的兴趣。 1、师画一圆，问：①这是什么？ ②你能把它变成什么？③现在你知道什么是美术吗？ A、发现美 B、创造美 C、欣赏美 2、你发现生活中什么是美的？ 3、你是如何创造美的？ 4、你生活中的物体景物美在哪里？ 三、明确目标： 1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？ 2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？ A、用画笔来表现的有哪些？ B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？ 四、创作活动： 1、学习绘画方法。 2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯）

3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。 4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音） 五、展评，小结。 课后反思 开学的第一课，在对学生习惯养成上花费了较多的时间，其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣，学生们真正喜欢上了美术课。 教学内容第一课美妙的小世界

教学目标1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。 2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。 3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。 教学重点了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。教学难点让学生深入了解微小的世界。 学具准备常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。 教学过程 一、组织教学： 二、引导学生观察： 1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。 2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。 3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。 4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。 5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？ 6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。 三、寻找身边的颜色 1、问：苹果是什么颜色？ 2、引导学生观察：有许多的颜色。 3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。 4、我们身上穿的衣服是什么颜色？ 四、欣赏《蝈蝈黄花》 艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。 五、学生创作

(最新冀教版三年级语文上册)《走进大自然》》优秀教案

《走进大自然》教学设计1 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学过程： 一、创设情境、激情引入 1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ （学生畅所欲言。） 4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 5、完成课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字 1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。 3、理解词语。 4、分自然段读课文，听者给予评价。 三、分步解读、品悟诗情 1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。 2、引导学生交流读后的感受。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 （1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 （2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 进行感情朗读。 （3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。 四、记忆字形，指导书写

人教 版一年级美术下册《第2课 走近

人教版第二册第2课《走进大自然》 一、教学内容：《走进大自然》 二、教学理念： 本课引导学生感受大自然中自然物以及美丽的家乡武夷山丰富的植被带给我们的美感。引导学生多运用身边的易获取的自然物树叶进行创作，并让学生了解不仅树叶可以创作出美丽的作品，世界上许多艺术家不断在大自然中探寻可以激发灵感的创作材料，并巧妙地利用材料的特性，塑造出形式多样的艺术品 三、教学目标： 1．知识目标：学生通过观察收集到的树叶及一些易获取的自然物，了解各种自然物都具有自己独有的特点，知道利用树叶的色彩、外形进行创作，作品能体现巧妙的构思。 2．技能目标：利用树叶及其它枯枝干花等各种自然物，根据其特征，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。 3．德育目标：通过创作活动，使学生感受大自然丰富的物质资源，增进对大自然的热爱，从而激起保护大自然保护家乡自然环境的意识。体验美术造型活动所带来的乐趣。 四、学情分析： 在一年级上学期的学习中，学生初步感受了丰富多彩的美术课程，但以绘画方式居多，本课根据新课标“造型表现”领域中的学习要求，鼓励学生大胆尝试利用各种自然物进行美术创作，巧妙地利用自然物的色彩、外形和质感，重新塑造崭新的形体，激发学生的想象力和创新意识，并在课堂中渗透环保知识，提高学生的环保意识。本课为造型 五、教学重难点与关键： 1、如何利用好现成材料的造型特点进行创作。

2、为自己的创作找到合适的造型并合理利用。 六、教学课时:一课时 七、教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：1、各种树叶、枯枝、干花、彩色纸。 2、16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。 八、教学过程： 1、谈话导入分析材料： 师：同学们，你在生活中都见过哪些蔬菜和水果，哇，你们懂得还真多，今天老师也带来了一些蔬菜和水果让我们一起来认一认吧！ 同学们表现真棒，那现在请同学们闭上眼睛，老师给同学们一个惊喜。我数一、二、三你们睁开眼睛。 看这是英国一位名叫卡尔·华纳的艺术家制作的乡村风景图，让我们一起来看看你们刚才看到的材料都在画面中的什么地方，都变成了什么？ 生：各种水果变成汽球，土豆变成岩石，坚果变成乡间小道…… 师：还有什么？你还能看到更多吗？ 师总结：瞧这位艺术家多有创意，他把我们平时常见的水果、蔬菜、根据它的形状和颜色组成了一幅生动有趣的风景画。我们大自然中有好多好多这样的材料，今天就让我们走进大自然，找找还有哪些材料可以做成什么，这是我们今天学习的第二课走进大自然。 课件欣赏作品思考它们是运用什么材料做的？利用了材料的什么特质使作品显得巧妙而富有创意。帮助学生认识自然界的物种可以用规则形概括，但大多数为不规则形，便于学生进行联想。

《走进大自然》教案

《走近大自然》教案 教学目标： 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点： 1、是否能积极参与这次活动的全过程《走进大自然》。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备： 1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。 第一课时 一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品。 二、讲授新课。 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型

小学一年级美术《走近大自然》教案

小学一年级美术《走近大自然》教案 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目的: ⑴ 能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ⑵ 同学之间团结、协作，共同完成作品。 ⑶ 走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： ⑴ 是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ⑵ 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学准备： 老师：准备多幅观赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：搜集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程： 第一课时 活动一： 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。观赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二： 出示老师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三： 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。 活动四： 将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。活动五： 将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。 活动六： 拾掇整理，整队回班。 第二课时 活动一： 带队来到校园里。将材料工具放好。

回顾曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。领会造型的高兴。 活动二： 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，老师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三： 小组合作完成作品。老师要指导组长分配任务，鼓舞每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。 活动四： “大地艺术展”，相互参观。 活动五： 拾掇与整理。 教学评价： ⑴是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ⑵是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

小学一年级下册美术《走近大自然》教案

一年级下册美术《走近大自然》教案 小学美术教案 教学目标： 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点： 1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……） 教时数：2教时 授课人： 教学过程： 第一课时 ●一、导入 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 沙雕作品 ●二、讲授新课 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 大地艺术 沙雕作品 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。____年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一 奇葩。 ●三、讨论 小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。 （1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？） （2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。 （3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。 通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。 ●四、讲评 ●五、小结 教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。 第二课时 ●一、导入

人教版小学美术第二册《走近大自然》教案

人教版小学美术第二册《走近大自然》教案课题：走近大自然 课时:2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: １能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ２、同学之间团结、协作，共同完成作品。 ３、走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： １、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程： 第一课时 活动一： 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二： 出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三：

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。 活动四： 将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五： 将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。 活动六： 收拾整理，整队回班。 第二课时 活动一： 带队来到校园里。将材料工具放好。 回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 活动二： 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三： 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。 活动四： “大地艺术展”，互相参观。 活动五： 收拾与整理。

奇妙的大自然 (最新教案教学设计)

部编义务教育教科书小学语文二年级下册第六单元 奇妙的大自然（说话写话） 一、教学目标： 1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出 更多的问题。 2、培养学生的问题意识和思考习惯。 3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。 二、教学重点： 学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。 三、教学准备： 写话卡片、课件、磁铁板 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）引发自然的思考 1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话 说完整）你们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。 2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。那你们 在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思； 3、小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是 大自然的一小部分。你们看，出示课件——浩瀚的宇宙、璀璨的星空…… 这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。 4、大自然可真——你能用一个词语来说说大自然吗，相信你们的心中还藏 着许许多多的的小问号。接下来就请同桌两个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，比一比谁能从不同的方面提出更多不同的问题。 5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类 （二）学习表达的方法 1、小朋友们太棒了，善于思考、善于提问的孩子都是会学习的好孩子。刚 刚你们从大自然的那么多方面提出那么多有趣的小问号，而且有个疑问词你们用得特别好——师板书“为什么”，难怪大人们都说小朋友是“十万个为什么”，为什么，为什么，为什么。你们知道吗？其实提问题可是大有学问的。有一个小朋友也对大自然感兴趣，他也提出了好多问题，他都是怎么提的呢？ 2、生自由读，指名4生分句读。师相机归类。 3、你发现他的问法和你们的有什么不同吗？生整体汇报，师相机点拨。 *出示前四句话，再指读。这四句话都是用为什么来提问，但是“为什么” 这个疑问词的位置却不一样。 *不用为什么也可以提问呢，他还用了哪些疑问词。老师再送你几个疑问词。 *小结方法：看来这提问题还真是一门学问，用“为什么”可以把它放在句前，也可以放在中间；不用为什么，我们还可以用……来提问。这问问题的方法可真多呀!你们是不是也会用不同的方法来提问了呢？出示图

人教版小学一年级下册美术教案走近大自然

人教版小学一年级下册美术教案走近大自然 走近大自然 教学目标： 1、知识目标：能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、能力目标：同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、德育目标：走近自然，更加热爱自然。 教学重难点： 充分利用当地各种自然材料，如沙、雪、泥堆造各种造型。启发大胆构思进行想象。 教具学具：学生自行携带各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸……）教材、演示工具等。 教学过程： 一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿

意都可以做。 大地艺术沙雕作品讲解。 三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。 1、指出活动地点，根据你手中的材料，你有什么设计思路？ 2、来到活动地点，进行自然分组，划分各组活动场地。并进行讨论，根据组里的材料进行创作。 3、分组进行拼摆造型游戏。 活动前进行安全教育;不打斗、不攘沙、不扔东西。（各组指定地点活动）师巡回指导，注意学生安全。 4、展评之后收拾与整理。（展示时进行互相评价，适时表扬鼓励）。 5、进行小结。 6、板书设计。 教学反思： 走近大自然 教学目标： 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点：1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。

二年级美术上册教案 走进大自然

主备人使用人课时总课时 课题走进大自然授课 时间 月日 教学目标1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学 重点 能积极参与这次活动的全过程,与同学友好合作。 教学 难点 对自己的材料特性有了进一步的了解 教法学法教学具 主备人教学环节设计使用人个性修改一、导入新课 今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来 一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 学生在老师的引导下，无意识地发现自己收集到的各种废旧材料的样子、颜色。 二、讲授新课 1、观看大自然中的各种植物、矿石等材料制作的工艺品。（如图例） 认识各种材料，认识植物材料、矿石等。学生了解学习内容 2.大自然太迷人啦，这么多丰富材料，美丽的色彩、形象。你能分辨 出来是什么吗？学生观察到有树、花、石头和种子等等。交流出观察 到的各种材料，并分析它们的使用方法。老师示范用蔬菜和种子进行 拼贴画的制作。 1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。 问：我是怎么做的？用了哪些材料？你准备怎么做？ 2、也可以公开招组员，如：我想用种子做一幅画，谁想与我合作？ 三、学生制作 教师布置作业，巡回辅导。学生可以单独或小组合作完成某一作品 四、讲评欣赏 师生欣赏、评议。学生自评、互评。 五、教师总结 表扬学生的创意设计，学生欣赏。 板书设计 2.走进大自然 找材料巧构思细制作 课后反思本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息，甚至提前布置“实地感受”的活动来走近大自然。希望在本课的学习后，当学生读到一段优美的文字时，脑海里会浮现出一幅美丽的画面；当学生眼前出现一幅美丽的图画时，能够闻到画中花的香味……，总之，当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时，他们就学会了欣赏美。

人教版小学美术一下《走近大自然》教案3

《走近大自然》教学设计 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ２、同学之间团结、协作，共同完成作品。 ３、走进自然，更加热爱大自然。 教学重难点： １、是否能与学生团结合作。是否能积极参与这次活动的全过程。 ２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学准备： 教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。 教学过程： 一、导入教学 1、通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 二、教师示范，讲授新课 出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 三、艺术实践 1、2-3人一组，制作小冰花的胚子。将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带

来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。 2、回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。 四、讲评 “大地艺术展”，互相参观。老师点评，学生互评。 五、小结 由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。

《大自然的声音》公开课教案 优秀教学设计1

三年级上册语文教案－21 大自然的声音｜人教（部编版） 第七单元教学设计 21 大自然的声音 知识与能力 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分，了解课文的描写方法。 3．学习对比和拟人的写法。 过程与方法 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 情感、态度与价值观 培养对大自然的热爱之情和探索大自然的兴趣。 教学重点 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 2．学习对比和拟人的写法。 教学难点 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样

的感受？(学生自由发言)是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！ 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。 3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 4．检查自学情况，教学生字词。 (1)教读生字并组词造句。学习“柔、器、场”可以用猜谜语的方法；学习“奏、受、场”也可以结合形近字进行对比识记；学习“击、敲、柔”可以用表演的方法；学习“琴、器”可以结合图片进行理解。学习“演奏、呢喃细语”以及拟声词结合音频或视频；学习“汹涌澎湃、波澜壮阔”可以结合图片进行理解。 谜语示例： 茅草纷飞落村前。(柔) 四方来合作，贡献大一点。(器) 牵肠挂肚好友分。(场) 形近字示例： 奏(演奏)——春(春天) 受(难受)——爱(爱护) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： 演：“寅”的“宀”稍宽，撇点相呼应。 琴：上下紧凑，“今”撇捺舒展，盖住下面。 柔：“矛”的竖钩写在竖中线上，“木”稍扁。 受：上撇为平撇，“冖”稍宽。 器：四个“口”大小适中，“犬”字宽扁。 场：左窄右宽，右边的横折折钩要写得舒展。 鸣：“口”宜写小，末横宜长。 易错提示： 演：右下的竖不要出头，

走进大自然教学反思

美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。走进大自然教学反思（二）美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我在一年级上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。《美术课程标准》指出：“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“综合性学习”活动，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，并用即兴回答形式汇报查找的结果，在丰富多采的美术实践活动中，拓宽了美术学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里体验到了学习的乐趣。走进大自然教学反思（三）美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。一年级上册美术第一课是《走进大自然》，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不是太了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生观察、寻找校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。

走进大自然(认识美术学具)

苏教版一年级上册第一课 走进大自然（认识美术学习工具） （微课程脚本） 博爱教育集团怡康校区许炜 一、课题：走进大自然 二、教材：义务教育实验教科书，美术第一册 三、教学时间：2课时 四、学生分析 自然与儿童有着一种天然的联系，儿童总是喜欢用他的全身心去体验他周围的世界，注视、抚摸、倾听、闻嗅……并往往把它们作为自己的创作源泉。本课要求学生从身边的大自然中去认识色彩、感受色彩，诱发儿童自身潜在的色彩美感。 五、教材分析 1、教学目标 认识了解各种小学生常用的美术学具。 认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字。 感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的。 2、教学重点 理解各种不同学具的性能、特点、差别。 认识色彩并大胆的运用色彩来表现大自然的美。 3、教学难点 能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种情感延续到作画过程中去；能恰当运用画具表现自己的感受。 六、课前准备 1、教师准备：自然风景图片、范画 2、学生准备：水彩笔、油画棒 教学过程 课前完成： ⑴、美术包里有各种美术工具，这些不同的美术工具怎么用？它们有什么差异呢？ 看视频。 A、（展示一年级上册美术书）同学们，你们喜欢美术课吗？学好美术课，一定要准备好一些必须的学习工具。各种不同的工具有不同的作用、效果，哪些才是真正适合我们使用的呢？今天，我们就先来了解一下这些小学生常用的美术用具的不同特点吧！ B、一一示范展示： ①、水彩笔（适合勾线） ②、油画棒（适合大面积涂色，鲜艳、持久） ③、彩色铅笔（涂色时变化丰富） ④、水粉色（大面积涂色、比较难把握、涂色均匀、水色变化丰富） 小魔术（油画棒和水粉颜料结合的《雪景图》） ⑤、彩色签字笔（适合画小图、小效果） ⑥、橡皮泥