新课程视域下高中语文人文价值的探究

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新课程视域下高中语文人文价值的探究

作者：周冬丽

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第12期

【摘要】

高中语文受到应试教育长期的影响，教师在教学过程中往往只注重学生考试成绩的提高，而忽略了对学生人文精神价值的培养。语文作为一门人文学科，承担着培养学生人文精神价值的主要责任。而高中是学生人生观、价值观成熟的重要时期，并且高中教育承担着基础教育与高等教育之间的纽带作用，因此，在高中阶段的语文教学中渗透人文价值理念，具有非常重要的意义。在本文中，笔者结合新课程理念，分析了人文价值在高中语文教学中的应用。

【关键词】

新课程高中语文人文价值

随着新课改的进一步深入，愈来愈多的教育家提出了人文精神贯通教育、人文精神指导教育的相关理念。高中语文课堂的改革已经刻不容缓，传统的知识输入从模式上就有着不可小觑的硬伤，我们需要一种新的课堂教学模式，在大时代下可以持续地提供给我们的学生以能量，让他们不光可以学习到基本的语文知识，更要汲取到一种精神的力量，那就是人文的力量，让学生用评价的眼光正确地看待自己，看待这个世界，这就是我们高中语文对人文课堂的期待。

一、人文教育的内涵

人文教育，其本质就是教学生怎样做人，而语文学科很好地体现了这一思想。高中学生正处在人格形成的关键时期，在此阶段对学生进行良好的人文教育，对学生形成良好的人格，培养学生一生的人生观、价值观和世界观都有着重要的作用。因此，在高中阶段进行人文价值教育十分有必要。

二、高中语文人文课堂的价值维度

1.感悟语文内涵，尊重课本知识

众所周知，语文是一门有生命力的学科，它内在的张力给予我们学生的，不仅仅局限于一种知识的传递，教师在进行课堂教学时，要尊重语文教材的蓝本，在这个基础之上为学生进行外延的拓展。语文这个科目作为一种文化，被赋予了极强的人文精神，在课本上、习题上排布的，不是一个个知识点的集合，我们要透过现象看到事物的本质，知识点的集合在我们的生命课堂中，就是一段段鲜活的文化万象。