守株待兔文言文及翻译
守株待兔文言文及翻译
导读：守株待兔原文
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。——出自《韩非子·五蠹》
守株待兔译文
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所耻笑。
守株待兔译文英语翻译
During the period of Warring States, many people lived on farming. One day, a farmer found that a hare bumped against a stump and died because it ran so quickly that it did not see the stump. That a hare bumped into the sump was less likely to happen again. However, the farm chose to sit near the stump, waiting for another hare, instead of farming to make a living. Eventually, the farmer starved to death.
注释
耕：耕田种地。
耕者：指农民。
株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的.树根，就是树桩。触：撞到。
走：跑。
折：折断。
因：于是，就。
释：放，放下。
耒（lěi）：古代耕田用的农具，形状像木叉，就是犁耙。冀：希望。
复：又，再。
得：得到。
为：被，表被动。
而身为宋国笑：而他自己却被宋国人所耻笑。
身：自己。
为：被。
政：政策。
治：管理。
以：用。
欲：想要。
身：自己。
者：……的人。
几个“而”的意思：
（1）折颈而死：表示承接。
（2）因释其耒而守株：表示承接。
（3）而身为宋国笑：表示转折。
特殊句子
因释其耒而守株——省略句
而身为宋国笑——被动句、省略句
文言知识
“颈”与页部的字。“颈”指头颈，它是个形声字，左边为声，右边属部首。“页”本指人的脸，是个象形字。凡属页部的字都与人的脸部、颈部有关。如：颜——脸上的神色，额——人的额头，颊——人的脸颊，颔——人的下巴，等等。
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三年级下册《守株待兔》课文原文阅读
30 寓言两则 守株待兔 古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿（cuān）出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！ 从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 [人教版课标本第四册课文] 27 寓言两则 守株待兔 古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 29 守株待兔 古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地边的一个树桩上，把脖子撞断了。农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉。他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔回家了。 第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着兔子来撞树桩。 日子一天天过去了，农夫再也没有等到撞树桩的兔子。他的田也荒了。 5.守株待兔 宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔文言文原文与翻译
守株待兔文言文原文与翻译 守株待兔文言文原文与翻译 [原文] 宋人有耕田者。田中有株①,兔走触株②,折颈而死。因释其耒而守株③,冀复得兔④。兔不可复得,而身为宋国笑⑤。——《韩非子》 [注释] ①株——露出地面的树根和树茎。 ②走——跑,逃跑。 ③耒(lěi)——古代的一种农具,形状象木叉。 ④冀——希望。 ⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。 [简译]从前宋国有个农民,他的田地中有一颗树桩。一天,一只 跑地飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。从此,那个农民荒 废了他的`耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到只兔子。当然,兔子 是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。 守株待兔 守株待兔(shǒuzhūdàitù) 解释:比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 出处先秦·韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株, 兔走触柱,折颈而死。” 用法连动式;作宾语、定语;含贬义
示例明·冯梦龙《古今小说·杨八x越国奇逢》:“妾闻治家以 勤俭为本,~,岂是良图?” 近义词刻舟求剑、墨守成规、坐享其成 反义词通达权变 守株待兔 原文：宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 译文：宋国有个农民，他的田地中有一棵树桩。一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民舍弃 了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子。结果，兔 子没等到，他自己却成了宋国的笑柄。现在居然想用过去的治国方 案来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀! 寓意： ①不劳而获，天上掉馅饼的事情的不可能发生的。 ②把偶然事件当成必然性事件是十分愚蠢的。 ③比喻不想努力，就希望获得成功的侥幸心理。 ④说明当时政策的腐x,官员的愚笨。
守株待兔教学实录
《守株待兔》教学实录评析 执教：赵文坤评析：李静 一、创设情境，初步解题 师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。好不好？ 生：好！ 师：（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？ 生：想！ （师讲故事） 师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题），（指着‘守’）这个字怎么读？ 生：读做“守”。 师：谁能给它组个词？ 生：防守。 生：守护。 师：“守”在这里指的什么？ 生：守侯 （板书：守侯） 师：谁能用“待”来组词？ 生：看待。 生：等待。 师：“待”在这里指的是什么？ 生：等待。 （板书：等待） 师：“株”指什么？ 师：（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。 师：谁记得我刚才提出的问题？“株”在文中指的什么？
生：“株”指的是树桩。 师：你们同意吗？大家看看老师在画什么呢？（板画：树桩）。树桩是露出地面的大树的一部分。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？ 生（齐）：树桩。 师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？ 生：因为树桩是树木的一部分，所以是“木”字旁。 师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？ 生（齐）：守着树桩等待兔子。 [教者从故事切入,勾起学生学习的欲望。又对课题质疑解疑，从而激起学生对文本的兴趣，为下面的教学铺路搭桥。这样的开课体现了教者的精心安排又不着痕迹的教学艺术。] 二、初读课文，质疑课题 师：读了这个课题你想知道些什么？ 生：谁守株待兔？ 生：守株待兔的目的是什么？ 生：守株待兔的结果怎样？ 师：同学们，答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？ 生：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。 生：不认识的字可以请教老师。 生：不认识的字还可以问一问同桌。 师：下面请大家按照自己提出的要求自由朗读课文。 生：自由朗读课文。 [教者有提问的方式激起以下学习的欲望，让学生自主探究。而且在学生自主读文之前还给予了相关的学法指导，从而真正的做到了将课堂回归学生，让学生成
《守株待兔》拼音版
《守株待兔》拼音版 守sh ǒu 株zh ū待d ài 兔t ù 战zh àn 国ɡu ó时sh í代d ài 的de 思s ī想xi ǎn ɡ家ji ā韩h án 非f ēi 子z ǐ，阐ch ǎn 述sh ù君j ūn 王w án ɡ治zh ì理l ǐ人r én 民m ín 要y ào 合h é时sh í宜y í，来l ái 建ji àn 立l ì适sh ì当d àn ɡ的de 政zh èn ɡ策c è与y ǔ设sh è施sh ī。不b ù可k ě一y í味w èi 地d ì遵z ūn 循x ún 古ɡǔ法f ǎ，认r èn 为w éi 古ɡǔ代d ài 圣sh èn ɡ人r én 的de 政zh èn ɡ策c è就ji ù是sh ì好h ǎo 的de ，而ér 不b ù管ɡu ǎn 适sh ì不b ù适sh ì合h é当d ān ɡ前qi án 社sh è会hu ì。他t ā举j ǔ了le 一y í个ɡè例l ì子z ǐ来l ái 说shu ō明m ín ɡ这zh è个ɡe 道d ào 理l ǐ：宋s òn ɡ国ɡu ó有y ǒu 个ɡè农n ón ɡ夫f ū，有y ǒu 天ti ān 在z ài 耕ɡēn ɡ作zu ò时sh í，看k àn 见ji àn 一y ì只zh ǐ兔t ù子z ǐ跑p ǎo 过ɡu ò来l ái 。那n à只zh ǐ兔t ù子z ǐ可k ě能n én ɡ太t ài 惊j īn ɡ慌hu ān ɡ了le ，没m éi 注zh ù意y ì前qi án 方f ān ɡ，就ji ù撞zhu àn ɡ上sh àn ɡ一y ì棵k ē树sh ù，把b ǎ脖b ó子z ǐ撞zhu àn ɡ断du àn 死s ǐ了le ，农n ón ɡ夫f ū便bi àn 不b ù劳l áo 而ér 获hu ò地d ì得d é到d ào 那n à只zh ǐ兔t ù子z ǐ 。 他t ā想xi ǎn ɡ以y ǐ后h òu 如r ú果ɡu ǒ都d ōu 可k ě以y ǐ这zh è样y àn ɡ得d é到d ào 兔t ù子z ǐ，就ji ù不b ù需x ū要y ào 再z ài 辛x īn 苦k ǔ耕ɡēn ɡ作zu ò了le 。于y ú是sh ì扔r ēn ɡ掉di ào 手sh ǒu 中zh ōn ɡ的de 耕ɡēn ɡ具j ù，天ti ān 天ti ān 守sh ǒu 在z ài 树sh ù旁p án ɡ等d ěn ɡ兔t ù子z ǐ送s òn ɡ上sh àn ɡ门m én 来l ái 。结ji é果ɡu ǒ从c ón ɡ此c ǐ以y ǐ后h òu 再z ài 也y ě没m éi 得d é到d ào 任r èn 何h é一y ì只zh ǐ兔t ù子z ǐ，反f ǎn 而ér 让r àn ɡ自z ì己j ǐ成ch én ɡ为w éi 全qu án 宋s òn ɡ国ɡu ó的de 笑xi ào 柄b ǐn ɡ 。 所su ǒ以y ǐ，用y òn ɡ旧ji ù法f ǎ来l ái 治zh ì理l ǐ国ɡu ó家ji ā，就ji ù像xi àn ɡ这zh è个ɡe 守sh ǒu 兔t ù之zh ī人r én ，根ɡēn 本b ěn 会hu ì徒t ú劳l áo 无w ú功ɡōn ɡ。后h òu 来l ái 这zh è个ɡe 故ɡù事sh ì被b èi 浓n ón ɡ缩su ō成ch én ɡ「守sh ǒu 株zh ū待d ài 兔t ù」，用y òn ɡ来l ái 比b ǐ喻y ù拘j ū泥n í守sh ǒu 成ch én ɡ，也y ě用y òn ɡ来l ái 比b ǐ喻y ù妄w àn ɡ想xi ǎn ɡ不b ù劳l áo 而ér 获hu ò，或hu ò等d ěn ɡ着zhe 目m ù标bi āo 自z ì己j ǐ送s òn ɡ上sh àn ɡ门m én 来l ái 。
守株待兔文言文及翻译
守株待兔文言文及翻译 导读：守株待兔原文 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。——出自《韩非子·五蠹》 守株待兔译文 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所耻笑。 守株待兔译文英语翻译 During the period of Warring States, many people lived on farming. One day, a farmer found that a hare bumped against a stump and died because it ran so quickly that it did not see the stump. That a hare bumped into the sump was less likely to happen again. However, the farm chose to sit near the stump, waiting for another hare, instead of farming to make a living. Eventually, the farmer starved to death. 注释 耕：耕田种地。 耕者：指农民。
株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的.树根，就是树桩。触：撞到。 走：跑。 折：折断。 因：于是，就。 释：放，放下。 耒（lěi）：古代耕田用的农具，形状像木叉，就是犁耙。冀：希望。 复：又，再。 得：得到。 为：被，表被动。 而身为宋国笑：而他自己却被宋国人所耻笑。 身：自己。 为：被。 政：政策。 治：管理。 以：用。 欲：想要。 身：自己。 者：……的人。 几个“而”的意思：
2020年[守株待兔评课] 守株待兔文言文
评《守株待兔》本课以“全面提高学生的语文素养”为宗旨，设计了以下训练 1、充分利用课文插图及简单的课件，培养学生边观察边思维的能力； 2、围绕中心词“守”展开质疑辐射全篇，以及对寓言主题的拓展升华理解，都为训练学生勤思、善思、妙思提供了很好的范例； 3、对识字写字的关注，对正确倾听的习惯的要求，采用闯关的方式很巧妙,落实了对学生的基础知识训练和学习习惯培养； 4、寓意揭示得很巧妙师学了这个寓言故事你懂得了什么道理呢？把黑板上出现的三个词语板书连起来说说。 这样，学生就很轻松地揭示了寓意，运用这种缀词成句的方式，让学生经历了一个自己排列组合语言的过程，这也是一种含创新因素的语言练习方式，同时又较好地理解了课文的寓意。 建议 1、在揭题伊始，就应呈现学习方法，接着通过解题“守株”、“待兔”，让学生很快地把握住这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。 2、教学中还应努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。 听XX老师的《守株待兔》一课有感 XX小学上周很荣幸地地参加了“小学语文XX教育联盟教研活动”，有幸听到了很多优质的课。而听了蒋老师的《守株待兔》一课，更是让我收益非浅。值得我学习的地方很多，下面就列举一二。 一、注重重点词句的感悟和故事情节的理解。 《守株待兔》是一则寓言故事。寓言故事重在让学生理解寓意。蒋老师这一课就很好地通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。 如，在理解寓意时，蒋老师抓住“窜出来”一词，先让学生给“窜出来”换词，明白“窜”是怎样的动作，再让学生讨论野兔窜出来的原因，从而让学生明白种田人捡到野兔完全是一种偶然。使学生在读、思、说中步步深入，从而领悟品词析句及揣摩文句的方法。 二、注重帮助学生进行语言文字的提炼和积累。
初一文言文：守株待兔文文言文小故事
初一文言文：守株待兔文文言文小故事导读：初一文言文：守株待兔文文言文小故事 文言文小故事 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得得，而身为宋国笑。 1、译文：从前宋国有个农民（宋人有耕者）他的田地中有一颗树桩。（田中有株）一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。（兔走触株，折劲而死）从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。（因释其耒而守株，冀复得兔）当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。（兔不可得得，而身为宋国笑） 2、"守株待兔"的成语就是从这个故事来的。人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。 3、注释 耕--耕田种地。耕者，耕田的人，农民。株--树木砍伐后，露出地面的树根。 走--跑的意思。颈--脖颈，就是脖子。 释--释放，把东西从手里放下来的意思。 耒--音累，耒耜，古代耕田用的农具，就是犁耙。 冀--音计，希冀，就是希望的意思。 4、评点
这个故事包含着两种意义，既讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义。这告诉我们，切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。 拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰："今日病矣！予助苗长矣。"其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 1、[注释] ①闵（mǐn）--同"悯"，担心，忧虑。长（zhǎng）--生长，成长，揠（yà）--拔。 ②芒芒然--疲倦的样子。 ③病--精疲力尽，是引申义。 ④予--我，第一人称代词. ⑤趋--快走。往--去，到..去。 ⑥槁（gǎo）--草木干枯。 ⑦非徒--非但。徒，只是。 ⑧其人--他家里的人。 2、译文： 有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说："今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！"他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。
小学生文言文改写作文：故事新编《守株待兔》⑵
故事新编《守株待兔》⑵ 从前有一位农夫，家里很贫穷，所以他每天都要下地干活。 一天，他在地里拿着锄头用力地除草，可是干着干着干累了，就坐在树桩旁休息。突然，有一只野兔飞奔过来，一不小心撞到了枯树桩上，然后抽搐了几下就死了。农夫看见了连忙把兔子捡了起来。看着手中的兔子，农夫心想：今天运气真好，回家有兔肉吃了！他又想，一天撞死一只兔子，两天两只，要是每天撞死一只兔子，以后就不用下地干活了。想着想着它眼前仿佛出现了许多兔子，甚至看着自己正穿着兔毛衣服，在集市上卖兔肉，还赚了很多钱呢！他越想越开心，便不自觉的大笑起来。傍晚，农夫扛着锄头，拎着兔子走在回家的路上，，一路上心情好极了。路旁树上的鸟儿似乎在说：“今天农夫可真幸运！”那花草似乎也在说：“是呀，是呀，农夫的好日子就要来临啦！” 第二天，农夫早早地来到地里，检查了一下农田，便又在枯树桩旁等兔子。他心想：今天的兔子一定又大又肥，昨天是红烧，今天来个清炖的。农夫屏住呼吸，像木头人一样，一动都不敢动，眼睛死死地盯着树桩，耳朵竖起仔细听。小鸟站在枝头没有叫声，小草似乎也不敢动，小树都直直地挺立着。农夫心里窃喜：快来吧！小兔子！可是，一天过去了，农夫没有等来一只兔子，只好失望地扛着锄头回家了。他一边走，一边喃喃自语：“今天没有兔子，明天一定有！”秋风“呼呼”地吹着，小鸟也似乎在嘲笑他说：“多笨呐，天下哪有那么多好事！” 日子一天天过去了，农夫干脆不去田里，天天等兔子。周围很多的村民都好心劝他说：“还是好好干活吧，别傻等兔子了！”可是他不听，心想：他们一定是想抢我的兔子，我才不上
当。久而久之，大家也不劝他了。他田里的庄稼也都枯死了，家里连最后一粒粮食也没有了。后来农夫终于后悔了，连连叹道：“当初我真不该那么贪心，想天天都有兔子撞死在树桩上，想天天都有兔肉吃。这下可好，兔肉没吃着，田里的庄稼也死了。我可真笨呀！” 这个故事告诉我们，勤劳付出才有收获，不要白白等待。 湖北武汉汉阳区钟家村小学五年级:姜景哲
《守株待兔》课文原文阅读
[语文S版第七册课文] 30 寓言两则 守株待兔 古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿（cuān）出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！ 从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 [人教版课标本第四册课文] 27 寓言两则 守株待兔 古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。 29 守株待兔 古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地边的一个树桩上，把脖子撞断了。农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉。他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔回家了。 第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着兔子来撞树桩。 日子一天天过去了，农夫再也没有等到撞树桩的兔子。他的田也荒了。 5.守株待兔 宋人有耕田者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
部编人教版三年级下册语文文言文《5、守株待兔》练习题-
《守株待兔》的文言文练习题 守株待兔（一） 宋人有耕田者。田中有株①，兔走触②株，折颈而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 1.根据要求，完成下列两小题。 (1)解释下列句中划线词的意思。 A、兔走．触株（） B、因释．其耒( ) C、冀复得．兔( ) D、治．当世之民（ ) (2)下列各句与例句中“之”用法相同的一项是 例句：今欲以先王之政 A．入水求之B．反归取之 C．物外之趣D．置之其座 2.用“／”标出下面句子的一处朗读停顿。 兔不可复得 3.翻译下列句子。 而身为宋国笑。 译文： 4.说说本文的寓意。 守株待兔（二） 宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死.因释其耒而守株,冀复得兔.兔不可复得,而身为宋国笑. 1、解释文中加点的词. ①兔走触株．：株—— ②因释．其耒而守株：释—— ③冀．复得兔：冀—— ④因释其耒．而守株：耒—— 2、解释意思
者（）走（）释（）冀（） 3、写出句子意思 兔不可复得，而身为宋国笑（） 4、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（） A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎 5、翻译下面句子： ①兔走触株,折颈而死.———————————— ②兔不可复得,而身为宋国笑.———————————— 4、回答下面问题. 为什么宋人不会再得到兔子? 答案 守株待兔（一） 1.（1）①跑；②放下；③得到；④治理。（2）C 2.兔／不可复得 3.而他自己却被宋国人所耻笑。 4.只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。 守株待兔（二） 1、解释文中加点的词. ①兔走触株：株——（树桩子） ②因释其耒而守株：释——（放下） ③冀复得兔：冀——（希望） ④因释其耒而守株：耒——（种田用的农具） 2、解释意思 依次是：的人,跑,放下,希望. 3、（宋人）没有再得到兔子,他反而被整个宋国的人所耻笑. 4、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ A）
守株待兔文言文原文和翻译
守株待兔文言文原文和翻译[原文] 宋人有耕田者。田中有株①,兔走触株②,折颈而死。因释其耒而守株③,冀复得兔④。兔不可复得,而身为宋国笑⑤。——《韩非子》[注释] ①株——露出地面的树根和树茎。 ②走——跑,逃跑。 ③耒(lěi)——古代的一种农具,形状象木叉。 ④冀——希望。 ⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。 [简译] 从前宋国有个农民,他的田地中有一颗树桩。一天,一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。从此,那个农民荒废了他的耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到只兔子。当然,兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。 守株待兔 守株待兔 ( shǒu zhū dài tù ) 解释: 比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 出处先秦·韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。” 用法连动式;作宾语、定语;含贬义 示例明·冯梦龙《古今小说·杨八x越国奇逢》:“妾闻治家以勤俭为本,~,岂是良图?” 近义词刻舟求剑、墨守成规、坐享其成 反义词通达权变 守株待兔 原文：宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 译文：宋国有个农民，他的田地中有一棵树桩。一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民舍弃了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子。结果，兔子没等到，他自己却成了宋国的笑柄。现在居然想用过去的治国方案来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀! 寓意：①不劳而获，天上掉馅饼的事情的不可能发生的。 ②把偶然事件当成必然性事件是十分愚蠢的。 ③比喻不想努力，就希望获得成功的侥幸心理。
三下5.《守株待兔》(文言文)试讲稿
三下5《守株待兔》试讲稿 一、教学目标： 1.能正确认读“宋”等4个生字新词；正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。 2.通过借助注释、插图和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。 3.借助注释、插图和联系生活实际，能说说课文内容，了解“守株待兔”的意思，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。 4.阅读“阅读链接”《南辕北辙》，了解故事内容，能知道坐车人犯的是什么错误，与同学交流。 重点教学目标：教学目标2、3。 难点教学目标：教学目标3、4。 教学过程： 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。 1、同学们，请大家做一个看图猜故事的游戏，请看大屏幕，请你来猜，对，是乌鸦喝水，还有，这幅是亡羊补牢，另一幅呢，揠苗助长。这是我们在二年级学过的几篇寓言故事，谁还记得什么叫寓言吗？请你来说，回答得非常正确，寓言就是讲一个小故事说明一个道理。我们今天要学的这篇寓言故事是什么呢？请看老师板书课题。板书课题：5 守株待兔，请同学们齐读课题。
2.释题。同学们，读了课题，你结合生活实际猜想一下：题目的每个字是什么意思？题目是什么意思？（指名回答。预设：守：守候；株：树桩；待：等待；兔：兔子；守株待兔：守候着树桩等待兔子再来。） 通过了解课题的字义，我们知道课题的意思是守候着树桩等待兔子再来。是什么人守候着树桩等待兔子再来？这篇寓言故事让我们明白一个什么道理呢？我们学习了课文的生字，把课文读通顺，了解了课文内容，就能体会出来了。 二、初读课文 1、下面请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 2、哪位同学来读一读，读得很正确 （2）你认为哪个生字容易读错，想提醒同学们，“宋”“耕”“释”。 3、自由朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读。 4、粗知课文大意（整体感知课文）。 现在请一名朗读课文，同学们看他是否读准字音，不添字，不漏字，不回读，听的同学想一想，课文讲谁守候着树桩等待兔子再来的故事？ 他读得怎样？请你来评。他读得很好，做到了读准字音，不添字，不漏字，不回读，课文讲了宋国一个农夫守候着树桩等待兔子再来的故事。 你是从哪句话知道的？句子：宋人有耕者。
守株待兔文言文原文与翻译
守株待兔文言文原文与翻译[原文] 宋人有耕田者。田中有株①,兔走触株②,折颈而死。因释其耒而守株③,冀复得兔④。兔不可复得,而身为宋国笑⑤。——《韩非子》[注释] ①株——露出地面的树根和树茎。 ②走——跑,逃跑。 ③耒(lěi)——古代的一种农具,形状象木叉。 ④冀——希望。 ⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。 [简译] 从前宋国有个农民,他的田地中有一颗树桩。一天,一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。从此,那个农民荒废了他的耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到只兔子。当然,兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。 守株待兔 守株待兔 ( shǒu zhū dài tù ) 解释: 比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 出处先秦·韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。” 用法连动式;作宾语、定语;含贬义 示例明·冯梦龙《古今小说·杨八x越国奇逢》:“妾闻治家以勤俭为本,~,岂是良图?” 近义词刻舟求剑、墨守成规、坐享其成 反义词通达权变 守株待兔 原文：宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 译文：宋国有个农民，他的田地中有一棵树桩。一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民舍弃了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子。结果，兔子没等到，他自己却成了宋国的笑柄。现在居然想用过去的治国方案来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀! 寓意： ①不劳而获，天上掉馅饼的事情的不可能发生的。 ②把偶然事件当成必然性事件是十分愚蠢的。
从寓言故事读文言文：龟兔赛跑、守株待兔、揠苗助长、叶公好龙
乐学宫主点拨 ㈠ 词多义 从寓言故事读文言文： 龟兔赛跑、守株待兔、揠苗助长、叶公好龙
㈡偏义复词 偏义复词由两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。 ⑴今有一人入园圃，窃其桃李(《墨子·非攻》) ⑵先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》) ㈢词类活用 没有实际意义的词。副、介、连、助、叹、拟。 今日不雨，明日不雨。《鹬蚌相争》 名—动 为之足。《画蛇添足》 名—动 ㈣通假字 通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。 渔者得而并禽之。《鹬蚌相争》
学而时习之，不亦说乎。《论语》 请问这是哪三个寓言故事？ 龟兔赛跑、守株待兔、揠苗助长 《龟兔赛跑》出自《伊索寓言》，作者是古希腊的伊索。 将《龟兔赛跑》的故事写成文言文。 龟兔赛跑㈠ 尝有兔与龟，辩速，欲赛，约比赛之日及地点，赛时，兔仗其速之疾，休于途，怡然自得，竟睡。而龟自知不比兔，却持之以恒，终胜。 龟兔赛跑㈡ 兔善奔，当世无双，兔亦以此自矜。然龟兔赛跑，兔中途酣睡，黯然败绩也。兔悔之无及，惭然谓子曰：“嗟乎，骄兵必败也！”
龟窝正传 话说在森林以西，有一“英雄”，姓乌名龟，欲与兔相竞速，兔骄傲，败阵下来，龟偶然得胜，便自以为英雄，整日只顾吃喝，或与旧友游山玩水，对大小政事不闻不问。众人亦觉乌龟“真英雄”，遂与龟推崇之极，整日对其夸赞声不绝于耳。龟大喜，遂自封为“王者!”，以吾所见，真乃“小人得志”也! 南海又出一物，姓窝名牛，以行程短且甚微而“著称”。终日被人骂为“脓包”，蜗牛闻言大怒，曰：“汝等安能骂吾为脓包耶？吾定要作出一番大事，叫汝等刮目相看！”俄而，蜗牛安备妥当，于大杨山脚出发，历年九载。攀于山顶，众人大惊，皆言曰：“蜗牛真神人也!为此豪杰，世上安有二乎？”虽败，蜗牛为“豪杰” 也。蜗牛曰：“今此‘豪杰’，吾尚不配，吾此行皆因那些平日骂吾者也!”群中多有曾骂其者，皆自惭而去。 一日，一智者来访乌龟。此智者姓狐，名狸，西牛贺州人也。与龟礼毕后，问曰：“君可知南海蜗牛之事乎？”龟曰：“然。”狐曰：“君看此事若何？”龟曰： “蜗牛旧时，人称‘脓包’，却能历时九载而登大杨直至顶峰， 当与吾齐名为今世之英豪。”狐曰：“不然。汝与兔竞速，不如蜗牛攀万丈高峰。蜗牛攀峰，起于有人骂其为‘脓包’。蜗牛不愿活得如此胸无大志，无欲无求，才历时九载，登山而至顶峰。 此真为丈夫之志也！此等人应为豪杰而无愧其美名。”龟曰：“吾竞速而赢兔，亦不是此理乎?狐曰：“不然，汝自知速不及兔，却硬要与其相竞，安有能得胜之理乎？只是汝偶遇一兔，骄傲自负，不思进取，汝才险胜，因此有何由去自封为“王者”？且终日吃喝玩乐，不理政事乎？众皆言汝得胜是因凡事脚踏实地。汝若以十北踏实再去竞兔，还安能竞过兔否？汝欲用自身之短去击他人之长，安能不败乎？” 龟闻言，脸红，满惭愧，乃自忖：此人唇枪舌战，但却所言甚是。于是羞愧难当。狐见状，拂袖而去。 却说自此以后，众人亦不闻龟之“美名”也。 春蕾杯二等奖作文选 ㈡守株待兔 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 ——出自《韩非子·五蠹》
示范课-文言文《守株待兔》教学设计(田淑惠)
【文言文教学示范课】 《守株待兔》（三下）教学设计 执教者：商州区教研室田淑惠 【教材分析】 《义务教育语文课程标准》提出，学生要“能借助工具书阅读浅意的文言文”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。由此可见，小学阶段学生学习文言文，旨在了解一定的文言文词汇和文言文知识，培养学习文言文的兴趣，感受中华文化的魅力。本设计把《守株待兔》当“引子”来教，引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上，学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟，获取阅读文言文寓言故事的一般方法。课堂“以读为主，以读促讲”主线，按“初读感知（对读互感）--研读明意（归纳学法）—品读悟理——厚读积累”的思路由此激发学生阅读寓言故事的兴趣，将学生引向课后阅读链接，引向《中国古代寓言选》中成语故事阅读，扩大学生的阅读半径。培养兴趣，教给方法，，阅读量的积累一定会引起质的变化、飞越。如此，以一篇“引子课文”的学习，引发学生海量阅读寓言故事的热情，使学生在阅读中感受中华传统文化的魅力。 教学目标： 1.能读准字音，读好句子“因释其耒而守株”，读出韵味，背诵课文。 2.能借助注释，结合插图，读懂课文，说出故事蕴含的道理。
3.能由此及彼，引发阅读热情，读读“阅读链接”，读读《中国古代寓言选》，与同学交流读懂的寓意。 教学过程： 一、猜图引新，揭题引趣 1.看图猜故事。大声告诉大家，你从图中猜到一个什么故事？你曾经从这小小的寓言故事里读出什么道理？（出示若干寓言故事图。略。） 2.同学们，这就是寓言的特点——小故事，大道理。 3.名言激趣。著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课我们再来见识一个“魔袋”——《守株待兔》，看看你能从这个魔袋里找出什么东西。来跟老师一起写课题。 4.师板书课题，生书空，并朗读课题。（指导书写“守”和“株”，读准“待”。）这个小小的魔袋就藏在这里面（出示《中国古代寓言选》中《韩非子》目录），发现了吗？（简介韩非子） 二、变式素读，熟读成诵 我们在三年级上册《司马光》的学习中已经认识了文言文。文言文有魔力，一个字能读成好多字，一句话能读成好多句话。咱们赶紧来读一读原汁原味的用文言记录的寓言故事《守株待兔》。 1.读准字音。
守株待兔教案
《守株待兔》教学设计 教学目标 1.能读准字音、读好句读，读出韵味并背诵课文。 2.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。 3.了解寓言故事的内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学重点 理解寓言故事的内容。 教学难点 懂得寓言所要说明的道理。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习提问，温故知新 上节课我们学习了一则寓言，它就是——刻舟求剑，谁来为大家背一下这则寓言。说说它告诉我们一个什么道理？ 二、图片导入，揭题解题 1.这节课，我们学习另一则寓言，出示图片，指图示意生读课题。板书课题，理解"株"和题目的意思。 （1）伸出小手一起写课题。 （2）理解词义及题目："株"什么意思？没错，就是树桩子，树被砍去后留在地面的部分。 （3）守株待兔什么意思？大声朗读课题。 2.了解作者：
《守株待兔》是谁写的？（韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期著名的哲学家、政治家。） 3.了解学生对故事的掌握情况。 在此之前，谁听过、看过这个故事？你是怎么知道的？你能给大家讲讲这个故事吗？ 三、初读课文，把课文读正确。 1.你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪四步曲？ 读好课文明白文意复述故事明白道理 2.请大家打开书109页，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读出韵味。 会读了吗？考考大家。出示全文 强调：（1）折颈而死 （指名读，评价"颈"字读得很规范，再指名读，齐读。） （2）因释其耒而守株，冀复得兔。 这句怎么读？有没有不同的读法？指名说。 适时评价，听出来了吗？他是这样断句的。 出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 这句话应该这样读，自己试试。练习读--指名读--补充读--齐读。过渡：为什么这样读，一会儿理解了意思，咱们就明白了。像老师这样，在书上做好记号。 （3）兔不可复得，而身为宋国笑。 有没有不一样的读法？这里面"为"是多音字，既可以读 wéi，也可读 wèi，那此处到底读哪个音？怎么办？（查字典）在字典里啊，"为"（二声）有这些意思，为（四声）有这些意思，想一想，这个字在句中什么意思？
守株待兔文言文为的意思
守株待兔文言文为的意思 【篇一：守株待兔文言文为的意思】 译文 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野 兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具守 在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人所耻笑。现在的国君居然想用过去的治国方略 来治理当今的百姓，这都是在犯和守株待兔一样的错误呀！ 译文英语翻译 during the period of warring states, many people lived on farming. one day, a farmer found that a hare bumped against a stump and died because it ran so quickly that it did not see the stump. that a hare bumped into the sump was less likely to happen again. however, the farm chose to sit near the stump, waiting for another hare, instead of farming to make a living. eventually, the farmer starved to death. 注释 耕：耕田种地。 耕者：指农民。 株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根，就是树桩。 触：撞到。 走：跑。 折：折断。 因：于是，就。 释：放，放下。 冀：希望。 复：又，再。 得：得到。 为：被，表被动。 而身为宋国笑：而他自己却被宋国人所耻笑。 身：自己。 为：被。 政：政策。 治：管理。 以：用。