军神

军神

揭题导入，初读感知

1、板书课题，学生齐读。师：军神，多威风，多响亮的名字啊！什么样的人才配称为军神呢？（用兵如神、百战百胜、作战勇敢、身先士卒、枪法高超、足智多谋）

3、请同学们快速阅读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

三、锁定重点，品读内涵

1、本文题目是《军神》，是谁称赞刘伯承为“军神”？（板书：沃克、刘伯承）

2、沃克是怎么称赞刘伯承的？在文中找出这句话。指名说

3、投影出示：沃克惊呆了，他大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神！”

A、齐读这句话。

B、沃克医生为什么称刘伯承为军神呢？请同学们再次默读课文，画出相关语句，并在旁边简要地写写自己的体会，然后小组内交流。

C、学生研读，老师来回指导

四、汇报交流，解读军神内涵

明确交流要求：汇报的时候，先说一说你画的是哪个句子，再说说从这个句子中你体会了什么？是从哪些具体词句中体会到的？

（一）就诊前：“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我————”

A、伤势严重；意志坚定；从容镇定

B、从哪里可以看出刘伯承伤势严重？到底严重到什么程度呢？

C、从哪里可以看出他的从容镇定

D、沃克医生神态的变化说明了什么

师：同学们抓住了人物的语言和神态来体会到了刘伯承的从容镇定、意志坚强。沃克医生的语言和神态变化足以说明刘伯承的伤势严重；而刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定，可见他的坚强、勇敢。而正是他的坚强意志使沃克的目光由“冷冷”变得“柔和了”。（板书：冷冷柔和）

（二）生说，相机出示课文13、14、15自然段。

A、他为什么拒绝使用麻醉剂呢？他是不是对这次手术所要承受的疼痛估计不足，觉得不过是一次小手术，才拒绝使用麻醉剂的？

引导读沃克说的话。“因为要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”自己读读这句话，细细体会一下沃克医生这句话包含什么？(吃惊、紧张、震惊)好，带着这些体会再读读这句话。

而刘伯承的回答只包含了四个字？“试试看吧”你体会到什么？（自信、勇敢、对手术的疼痛早就有了充分的思想准备）

我们分角色朗读一下这段话，体会一下刘伯承坚强的意志。

通过你们的朗读，我体会到了刘伯承早就做好了思想准备要去面对手术带给他的剧痛。

（三）手术台上（惊人的毅力、钢铁般的意志）

A结合书上的插图，抓住重点词来说。

“一声不吭、青筋暴起、汗如雨下、居然、崭新”来说。

带着这些感受读一读。1、2。

谁还想读？指名读，其他同学闭眼想象：你的心情怎么样？（紧张、担心）你紧张什么？担心什么？

沃克医生呢？他的心情怎样？（紧张）他为什么紧张？他没为病人做过手术吗？从这里，你体会到什么？联系刘伯承在手术台上的表现来说。（钢铁般的意志）让我们再次读读这一段，用心体会刘伯承钢铁般的意志。（男女各一遍）（四）七十二刀

联系七十二刀，勉强一笑以及清醒的完成手术来说。要是别人早就昏倒了。讲述关公刮骨疗毒的故事体会刘伯承惊人的毅力。

同学们，你们有过受伤的经历吗？师：我曾经咨询过一位眼科医生，他给我介绍说，摘除眼球的手术比一般的手术更疼痛，因为我们的视神经和颅内神经紧密相连，更比我们摔破口子疼上几百倍几千倍，他在没有施行麻醉剂的情况下整整72刀，因此，沃克惊呆了。他说：“你是一个真正的男子汉，-----------”读！！沃克医生是带着怎样的感情来说这句话的？（崇敬、赞美、钦佩、敬佩）

带着这样的感情再来读一读这句话。自己读，起立齐读。让我们带着对刘伯承将军的赞美、钦佩、崇敬再次饱含激情地读一读这句话。

四、整体回顾、升华感情

（一）同学们，我们通过抓人物的语言、神态体会了刘伯承将军钢铁般的意志，请同学们再读一遍课文，整体回顾一下课文内容。

1、同学们，当刘伯承做为一个病人出现在沃克医生面前时，沃克医生的态度是怎样的？（病人--------冷冷）2当他知道刘伯承是一个军人时，他的态度又有怎样的变化？（军人-------柔和）3最后当他知道眼前这个人就是刘伯承时，他的态度又是怎样的？（军神-------肃然起敬）

2、是什么使沃克医生的态度发生了如此巨大的变化？（板书：从容镇定、意志如钢）

3、沃克医生称赞刘伯承为“军神”，假如刘伯承爷爷就站在我们面前，你也来赞赞刘伯承，你会怎么说？

老师也想赞一赞，请看大屏幕：齐读。

赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军神。

七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。

4、教师总结，深化感情

刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生，他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队；千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；与华东野战军合作，导演了百万雄师下江南的一幕；之后，主动请缨，席卷大西南。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军”的摇篮。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的军神——引导学生饱含深情再读课题。

五、拓展延伸

1、这篇课文主要写谁？文章用大量的语言来写沃克医生的情绪、神态的变化是为什么？

师：为了表现刘伯承钢铁般的意志，课文不禁从正面描写刘伯承的表现，还用了大量的语言去写沃克医生的情绪、神态的变化，从侧面进行烘托。课后，请同学们从文中划出描写沃克医生的神态、情绪变化的语句，细细体会。

2、这节课，我们读懂了军神这个故事，知道了军神是对刘伯承的由衷赞美。还有人称呼他为武神、教书先生、编外参谋，这些称呼的背后又有怎样的故事呢？请同学们课后继续查阅资料，看看其他称呼的背后又有怎样的故事？