小老鼠和泡泡糖-中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思

小老鼠和泡泡糖-中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思

中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》课后反思

本周观摩了范玲姝老师组织的中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。本次韵律活动音乐旋律活泼轻快，形象突出。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，

组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。

一、活动内容，贴近生活。小老鼠和泡泡糖

二、趣味儿歌，激发兴趣。

兴趣,是幼儿最好的老师。活动中，教师为了帮助幼儿感受音乐的节奏特点，为音乐配上了儿歌《小老鼠东跑跑西看看》，并配合相应的动作直接导入。儿歌内容有趣，教师又根据音乐的节奏特点诵读儿歌，使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐，幼儿的兴趣一下子就被调动起来了，参与积极性很高。全体幼儿都能主动地根据节奏诵读儿歌，乐于参与韵律表演，特别是对于使劲拽、拉泡泡糖的动作表演感到兴致勃勃。小老鼠和泡泡糖

三、互相学习，促进提高。

幼儿之间进行相互交流，能增强自信心，促进各方面能力的发展。由于音

乐是三拍子，节奏较快，为了帮助幼儿表演“小老鼠东跑跑西看看”这个动作，提问幼儿“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，而对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点，教师除了示范表演外，还邀请个别幼儿进行动作创编。最后，教师有意识地引导幼儿观察同伴的手以及面部表情的变化，通过互相学习，互相模仿，来提高大家的表演能力。

四、大胆想象，体验诙谐。

新教育理念提醒我们，教师要专注幼儿的情感反应和体验。教师鼓励幼儿大胆想象，猜想小老鼠遇到麻烦后的表情和动作，引导幼儿大胆模仿、表现小老鼠的有趣动作。而当小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠会有哪些不同反应和动作表现呢？教师除了自己示范一种反应和动作表现外，以鼓励性语言和赞赏性眼神促使幼儿进行积极的表演，在活动后半部分，教师更是引导幼儿对泡泡糖甩不

掉，到处粘的现象进行大胆创想和诙谐的模仿，将活动推向高潮。

幼儿中班上学期音乐教案《小老鼠和泡泡糖》

幼儿中班上学期音乐教案《小老鼠和泡泡糖》 活动目标 1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。 3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动准备 课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。 活动重难点 重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演) 难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 教学过程 1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。 2.出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了? (2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。 3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 (1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。 (2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。 4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。 5.活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖? 6.播放《我爱洗澡》，活动放松。 教学总结： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，

中班音乐韵律活动教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班音乐韵律活动教案 中班音乐韵律活动教案第 1 页中班音乐韵律活动教案篇一：中班音乐律动教案设计 --《嘀哩嘀哩》前期活动： 1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。 2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。 学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。 律动《嘀哩嘀哩》一、活动目标： 1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。 在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 中班音乐韵律活动教案第 2 页 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 二、活动过程： 1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2．引导幼儿创编动作： 1 / 16

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。 2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作： 教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转中班音乐韵律活动教案第 3 页椅等动作。 3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。 延伸活动： 一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。 活动目标： 引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。 篇二： 幼儿园音乐教学设计韵律游戏《小小猪》幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》作者单位： 辽宁省建昌县幼儿园作者姓名： 马笑驰撰写日期： 二○一三年十一月一日幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》

小老鼠和泡泡糖教案

小班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》 执教：王呐 教材分析： 有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。 2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。 活动准备： 1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识 2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带 3、一名教师扮演猫咪 4、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、创设游戏情景，幼儿随音乐做律动 师：今天我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！ 二、引导幼儿探索小老鼠走路的动作。 1、今天的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩游戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想办法）其实，你们只要学会走路的本领，就可以出去

玩了。 2、先看看，妈妈是怎么走的。（教师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发现） 3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。 （1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上慢慢练习节奏。 （2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习。（儿歌加快，音乐伴奏下练习） （3）如果掌握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。 （4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习） 4、鼠宝宝，你们走路的本领都学会了，妈妈带你们到草地上去玩游戏吧！不过，一定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来保护你们，好吗？好，我们出发吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段） 三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。 １、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（教师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀） 2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（使劲拉）师示范使劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起使劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好） 3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后教师请两为幼儿上来表演，最后再请幼儿练习） 4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们一定要使劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的游戏吧。（听第二段音乐，做拉泡泡糖的动作）

奥尔夫音乐韵律活动

奥尔夫音乐韵律活动 活动目标： 1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。 2、训练幼儿节奏感，动作的控制力，即兴创作力，培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。 活动准备： 录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。 活动过程： 1、请幼儿围成圈坐在地毯上。 2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作？自己创编一些动作做给大家看。 3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。 4、请幼儿自己听音乐自己做声势。 教师跟着幼儿的动作做，看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。 5、请幼儿听第二段音乐，做声势。提出要求：请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的？（引起幼儿对音乐长短不同变化的注意） 6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。 每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。 7、教师将幼儿做的情况做点评。 8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。 两人商量由谁来当老师，一起听音乐做动作。 活动结束。 中班音乐游戏：《鞋匠之舞》 活动目的：1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。 2.通过图示体会音乐的曲式结构。 3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。

活动准备：道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。 活动过程：1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。 2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。 3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B’。看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。 4. 幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。 5.分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。 6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。 7.教师和小朋友一起做活动小结。 8.听音乐开火车律动，离开活动室。 《龟兔赛跑》 活动目标：1通过活动，感受慢板，快板的音乐. 2练习用肢体模仿兔子、乌龟的动作，训练幼儿的音乐反应能力。 3在表演中体验快乐。 4能准确掌握A与B的节奏变换。 5幼儿能够喜欢参与音乐游戏。

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》

中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》 活动目标 1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作. 3、感受韵律活动的快乐。 活动准备： 1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 2、音乐课件、图谱。 活动重难点： 1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。 2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作. 活动过程： 一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣 1、师：，有一天，一只可爱的小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。它怕被猫发现，走几步就停下来左看看右看看。突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎哟，不好！原来是一块大泡泡糖。 小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？老师今天带来了一首好听的音乐，讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事。我们一起来听听吧！ 二、探索A、B段动作 1、出示图谱 师：到底音乐里发生了什么事呢？我们来看看吧。 2、探索A段动作。 A、刚才小老鼠溜出去的时候，是怎么走的？ B、小老鼠走的时候，走了几下呢？（引导幼儿有节奏地念：小老鼠，走走走，停——看看） C、小老鼠走走走停下来看看的时候是快还是慢呢？（快） 3、幼儿集体学习表演. A、教师唱谱，幼儿学走 B、小老鼠们，我们一起出来走走吧！ 4、探索B段动作。 A、小老鼠偷偷跑出来玩，哎哟，小脚不小心踩到泡泡糖粘乎乎的。那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！小老鼠赶紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上。

B、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方？（脚上、手上）它怎么做？（幼儿模仿） 师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽———啪！（引导幼儿夸张的做拽的动作） C、好的，我们一起来拉泡泡糖，看看谁拉的动作最漂亮（随音乐进行表演） D、泡泡糖弹回来，还会粘到哪里？ E、泡泡糖粘到手上、头上、腿上到处都是，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。 四、幼儿随音乐表演 1、第一遍表演（坐在小椅子上） 师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏） 2、第二遍表演 师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗 3、第三遍表演（幼儿自主表演） 五、结束活动 师：泡泡糖，真粘人，我们应该把它放到哪里去呢（垃圾桶）小老鼠们，今天玩得太晚了，回家了就休息一下吧！

中班律动小老鼠与泡泡糖教案

中班律动小老鼠与泡泡糖教案 1 教学目标： 1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张的做出小老鼠吹泡泡糖的动作。 2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。 3、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走路左右张望的动作。 4、结合生活实际，对幼儿进行环保教育。

2 教学准备： 1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。 2、多媒体课件。 3 教学过程： 一、师幼游戏进场。

师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈一起出去玩吧！我们走路的时候要小心一点，东瞧瞧，西看看，看看有没有大花猫！（听音乐进场）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。 师：前几天有一只调皮的小老鼠趁妈妈午睡的时候悄悄溜出去玩。在路上发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看（出示挂图） 二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容。 1、观看挂图，学会合拍地做小老鼠走。 听音乐。师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的？是怎么走的？请小朋友来模仿小老鼠走的样子，它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑西看看）

2、师：你们瞧。老师把小老鼠的行动画出来了，你们一起看挂图听老师读儿歌，你们拍节奏。我们跟着小老鼠一起来试一下，边拍边念，仔细听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？那我们一起走起来注意说到西的时候要停下来左看看右看看。 小手变成小老鼠，分别在身体的脚上，腿上，肩膀上跑。小老鼠还会在身体的哪里跑？ 你们走的可真不错小老鼠越走越快，我们快跟上去。 三、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。 1、师：小老鼠走啊走啊，突然一不小心脚上粘到了一个东西甩都甩不掉，请小朋友们想一想你认为是什么东西呢？

幼儿园小班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》(三篇)目录： 幼儿园小班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》一 幼儿园小班音乐游戏教案《捕鱼》二 幼儿园小班音乐游戏教案《来把门儿敲》三

幼儿园小班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》一 【活动目标】 1.感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。 2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验 游戏活动的快乐。 【活动准备】 1.知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。 2.物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。 【活动过程】 一、谈话引入，激发幼儿兴趣。 引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢? 二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。 1.完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。 2.播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的?它一边走一边在干什么? 3.播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能 合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。 引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说 不定大花猫就在附近看着我们呢。 三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。

1.结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 (1)教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了;它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。 (2)提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的? (3)结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置?”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 (4)引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 2.引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。 四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。 1.以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。 游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。 规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家;若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。 2.师幼共同游戏。 (1)第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。 (2)第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

幼儿园大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案

幼儿园大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 动作建议： 音乐前半部分进行拍胸舞的基本动作，每组合一共8拍，动作如下：第1-2拍：双手胸前拍手 第3-4拍：双手先后交叉拍打胸部 第5-6拍：双肘先后夹拍肋部 第7-8拍：双手先后拍打双腿 后半部分乐盐高潮：自由创编动作与同伴斗舞游戏 活动目标： 1．感受音乐欢快的情绪与有力的节奏，能随乐有节奏地表演拍胸舞的基本动作。2．尝试即兴随乐创编斗舞，感受与同伴斗舞的乐趣。 3．初步体验乐观向上、不怕困难的精神，激发小小男子汉的豪迈气概。

活动准备： 1．经验准备：初步感受乐曲的节奏与情绪，了解音乐的前奏、基本部分、高潮部分的基本结构。 2．物质准备：拍胸舞视频、音乐、舞蹈头饰、腰带（幼儿事先系好）等。 活动过程： 一、激趣与导入 师：“今天老师邀请大家来参加男生的Party，让我们随着音乐的节奏，精神、有气势地动起来吧。” 二、感受与欣赏 1．问题导入 师：“刚才这段音乐给你什么样的感觉？你知道这是什么地方的人跳舞用的音乐吗？” 2．欣赏视频 师：“这是一段福建厦门、泉州一带的闽南人跳拍胸舞的音乐，你们听过拍胸舞吗？我们就一起来欣赏一段拍胸舞，看看谁在表演？他们跳了哪些动作？”3．教师讲述故事，简介拍胸舞。 师：“为什么拍胸舞都是叔叔们在表演呢？这里面有什么故事？” 3．再次欣赏视频 师：“叔叔们做了哪些动作？他们拍了身体的哪个部位？” 三、学习与表现：引导幼儿学习拍胸舞的基本动作 师：“刚才叔叔们跳的拍胸舞，你最喜欢哪个动作？我们一起来学一学。”1．运用形象语言与音乐相结合，引导幼儿学习动作。 2．欣赏视频，了解拍胸舞基本动作的顺序，学习较连贯地做动作。教师从语言指令过渡到音乐。 3．欣赏视频，引导幼儿观察发现脚步、头部的动作，并初步和乐练习。 4．随乐即兴表演：拍胸舞是较为随性的表演，不一定要按照固定的顺序来做动作，想先拍哪儿都可以。只要跟着音乐节奏，有力地做出动作就可以了。 四、创造与合作：引导幼儿合作创缟斗舞的各种方式 1．欣赏视频，引导幼儿观察斗舞时的表情、动作

浅谈中班音乐韵律活动的指导策略

浅谈中班音乐韵律活动的指导策略 《指南》明确指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。艺术领域中的音乐韵律活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分。所谓的韵律活动即是把所有伴随着音乐进行表达的艺术活动统称韵律活动。韵律活动能发展幼儿身体运动的能力，发展幼儿借助身体动作感受和表现音乐的能力，以及能满足幼儿对身体活动的需要，可见韵律活动对幼儿的发展有着很大的推动作用。因此，在引导幼儿学习音乐韵律活动的过程中，不仅使幼儿逐步学会认识音乐、把握音乐，养成对音乐的积极态度，同时也能促进幼儿良好学习品质的发展。接下来我将结合我这一学年的教育教学经验，通过一个韵律活动《猴哥猴妹》的案例，浅谈中班音乐韵律活动的指导策略。 一、预令——有效的教学策略。 幼儿园集体音乐教育活动中的“预令”是指在幼儿园集体音乐教育的情境中，当幼儿从一种状态向另一种状态转换时，教师给予他们的提前暗示。其作用就在于使幼儿对即将进行的新情况，有良好的意识，并主动、从容地调整自己的行为，从而体验音乐活动所带来的快乐、舒适和自由的感觉。在播放音乐开始之前，教师要事先设计与情境相关的预令，自然提醒幼儿等待准备做动作。例如在韵律活动《猴哥猴妹》中，我先是以一个故事导入该活动的，在故事的创编时尽量要让故事内容能与韵律活动中的音乐预令相吻合，当我刚开始在示范韵律活动时我会提前发出预令提示，用手口一致的语言动作提醒幼儿做好准备动作，在活动中幼儿也能更加清楚韵律活动中的每个动作的状态转换。在韵律活动《猴哥猴妹》中，对于部分幼儿出现临时忘记韵律动作时，教师可以进行现场调节，例如在引导幼儿做“定”“挠”的时候孩子容易忘记动作，教师可在“定”“挠”之前进行预令提示如：“准备定”“准备挠”。经过三到四次的语言、动作预令提示之后，在适当的环节，“预令”可以根据实际情景进行退位，同时教师在“退位”时要根据实际情况思考先语言退位还是动作退位，这就是维果斯基讲的支架式学习，帮幼儿搭好支架后待幼儿掌握后教师退位。预令不仅仅是可以用在音乐开始之前，也可以在音乐中每一个动作之前做预令的提示。如果在转换过程中，教师没有给予幼儿准备的机会，那么幼儿就会表现为被教师机械地“拖着走”游离于活动之外，东张西望、心神不宁、推搡临近的同伴等。因此，在幼儿园音乐活动中，尤其在新授音乐活动中，“预令”是教师不容忽视的教学策略之一。 二、倾听——给予幼儿有效的回应。 每天和孩子们学习生活在一起，在教学活动中难免会出现一些交谈，而如何学会倾听就成为了我们幼儿教师应该学习的重点，因为孩子的表达能力有限，老师要懂得从孩子们的话语当中挖掘内容，学会更好地倾听孩子的声音。同时，及时的回应也是学会倾听的一个重要内容。在活动中，当教师抛出问题，幼儿的回答不是教师所设计的内容时，教师应通过评价帮助幼儿梳理问题，引导幼儿进一步理解活动内容。在韵律活动中，有时会出现部分幼儿在活动中提出的问题与教学内容没有任何关系时，这时我们应根据问题重难点做出必要的验证。可通过提问验证的方式，让幼儿充分感受音乐。如在韵律活动《猴哥猴妹》中我提出的问题是：“猴哥变的沙发没有摇那怎么办？”，当幼儿不能作出回答时，教师可以对幼儿进行提问：“哎呀！这个沙发如果可以摇那就更好了。”并帮助幼儿理清韵律活动中的动作顺序。 三、观察——有效看待幼儿的创造性行为。 幼儿阶段随着他们生理和心理的迅速发展，他们的活动能力大大增强，知识经验也逐渐丰富，这一切都为幼儿发展创造能力提供了可能。《指南》明确指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，同时要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创造过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。在音乐韵律活动中，我们也会让幼儿进行一定的创编活动，幼儿在创编的过程中，也会根据自己的生活经验进行一定的动作创编，有时有的幼儿创编出来的动作“很特别”会让我们大吃一惊。作为老师的我们要善于观察发现幼儿在创编时的动作造型、亮点并引导幼儿欣赏学习进行升华。通过语言描述幼儿的造型动作，为幼儿开阔思路，支持幼儿动作创造，体验创造的乐趣。如在韵律活动《猴哥猴妹》中，我引导幼儿与同伴合作创编表现猴哥猴妹变“沙发”时的身体动作时，当幼儿作出的造型比较有难度时，例如女生会出现下腰、盘腿等较有难度的舞蹈动作时，个别男生会出现模仿现象，但对于没有舞蹈基础的幼儿来说是比较有难度的，老师在评价时要告诉幼儿在创编动作时要使自己做的造型使自己觉得舒服，同时还要考虑到一个造型的

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教学设计

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教学设计Teaching design of music "little mouse and bu bble gum" in middle class

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 动物与人的关系是非常亲密的，小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》是中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏，通过活泼欢快的a b两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。 活动目标 1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。 2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表 现力。 活动准备：

1、音乐课件、图谱 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点 活动重难点： 1、重点: 引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感，发展音乐表现力。 2、难点: 让幼儿根据音乐合拍地做动作表演 活动过程： 一、看动画理解故事内容 师：小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事，小朋友请 听： （播放音乐动画，教师简单讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠 准备偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，它使劲的拽，可是越拽越长，粘的浑身上下到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，猫来了，小老鼠像个球一样滚了下来。

幼儿园：中班音乐《小老鼠和泡泡糖》

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班音乐教案 编订：XX文讯教育机构

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 动物与人的关系是非常亲密的，小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》是中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏，通过活泼欢快的a b两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。 活动目标 1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。 2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表 现力。 活动准备： 1、音乐课件、图谱

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点 活动重难点： 1、重点: 引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感，发展音乐表现力。 2、难点: 让幼儿根据音乐合拍地做动作表演 活动过程： 一、看动画理解故事内容 师：小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事，小朋友请听： （播放音乐动画，教师简单讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠 准备偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看 右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，它使劲的拽，可是 越拽越长，粘的浑身上下到处都是，最后像绳子一样把自己 捆了起来，喵，猫来了，小老鼠像个球一样滚了下来。 师：你们猜小老鼠有没有被猫抓住？ 现在你们来做小老鼠，故事的结局由你们来做主，在你们的 椅子底下有小老鼠的头饰，赶快带上它吧。

中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教案与反思-中班教案[中班教案]

中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教案与反思-中班教案 [中班教案] 中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教案与反思-中班教案-中班教案 关键字:中班教案, 泡泡糖, 老鼠, 音乐, 幼儿, 游戏, 幼儿园, 教案, 教学意图: 充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。 教学策略 1.手偶表演激发幼儿游戏兴趣 2.绘画图谱感知理解音乐结构 3.以物代物体验泡泡糖的弹性 4.设计情节启发幼儿创编游戏 5.师幼互动引导幼儿快乐游戏 教学目标 1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。 2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 3.讲卫生，增强环保意识。 教学准备 1.小老鼠手偶 2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐 3.彩色松紧带 教学重点:

能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。 教学难点: 夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 教学过程 1.听音乐，激发游戏兴趣 师:“小朋友你们看，今天谁来了,(师出示老鼠的手偶)嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢,我们一起来听。(欣赏音乐) 提问:小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情,(幼儿自由回答) 2.听故事，了解游戏情节 师用布偶，边表演边讲故事。 3.画图谱，理解音乐结构 (1)师随音乐画图谱 看图谱，理解a段音乐 看图谱，欣赏a段音乐。 (2)随a段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。 (3)看图谱，理解b段音乐 看图谱，欣赏b段音乐。 随b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。 玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。 4.随音乐，快乐创编游戏 (1)集体游戏 请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。 (2)创编游戏 说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。

浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用

浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用 颍上县古城镇樊马小学：绳娟 “动作”是婴幼儿认识周围世界的重要工具之一。在音乐活动中，要感受音乐的节奏，提高辨别音乐性质的能力，更好地发挥想象力、创造力，更是离不开动作韵律活动，也就是各种有节奏的身体动作，这正是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具。它在幼儿音乐教育中的重要作用，概括地说，有以下几点： 一、增强节奏感 要培养、发展、增强幼儿的节奏感离不开身体动作。韵律活动是增强节奏感的一条重要途径。 讲到音乐中的节奏，也就是自然含有流动、起伏的意思。音乐中的节奏总是和节拍并存、密不可分的。音乐中正因为有节拍，声音才有强弱之分，正由于有节奏，声音才有长短之分。因此，一般讲到音乐的节奏也就是指音乐的声音是在强弱轮流交替中平稳而又有起伏地向前流动。讲到音乐的节奏感，也就不是指一般的感觉，正如有人总结出的，这就是指对音乐中声音的动与静、长与短、强与弱等抑扬缓急的音乐表现手段的感受能力与表达能力。 节奏是音乐的三大要素（节奏、旋律、和声）之一。人类最原始的一些音乐活动就是从节奏活动开始的。人们拍手、踏脚或用棍子打击木头弄出一些有规律的声音使跳舞的人动作协调、情绪更高。以后棍子与木头由打击乐器所代替。随着旋律的不断发展、复杂，才逐渐出现了管乐器、弦乐器，以及和声的理论。有人形象地比喻说“节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂。”也有人说“如果旋律是音乐的血液，节奏则是心脏的跳动或是脉搏，它推动着血液的运转。”可见节奏在音乐中的重要作用，可以说它是音乐的核心，没有节奏也就不可能有音乐。对幼儿进行音乐教育，节奏感的培养应放在重要地位。节奏感强的幼儿无论学唱歌、舞蹈、打击乐或倾听音乐都会更为有利。 如何比较有效地培养与发展幼儿的节奏感呢?通过身体动作是一条重要的途径。 在我们的生活中经常会看到这样的现象：音乐会上，无论是听众或是演唱者，都会有一些外部动作，如点头、摇动身体、轻叩手指、脚打拍子等，显示出他正在感受着音乐的节奏，即使在一些极其安静严肃的场合中欣赏音乐，不宜作

中班音乐游戏：小老鼠和泡泡糖

中班音乐游戏：小老鼠和泡泡糖 设计意图： 小老鼠是儿童非常熟悉的一种动物，泡泡糖也是深受孩子们的喜爱。音乐《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事。而风趣幽默的音乐内容也是幼儿易接受的AB段，音乐节奏鲜明，非常适合中班幼儿开展韵律活动。 为了让活动开展的既有意思又有意义，我使用了一些策略有效服务于我的教学目标，同时也体现了音乐教学的多元价值。首先我以玩偶的故事表演导入，让幼儿迅速进入活动情境；其次我借助了简单明了的图谱，把抽象的音乐形象化，为幼儿创造了开放的学习空间，引导幼儿在探索、想象、表现中体验音乐活动的快乐情趣。 活动目标： 1.观看表演，初步感知音乐，并能合拍的做小老鼠走、左右张望的动作。 2.理解图谱，大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作并表现出来。 3.在快乐的猫鼠游戏中，体验音乐活动的无限乐趣并增强环保意识。 活动准备： 1.知识经验准备：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感知认识 2.物质材料准备：小老鼠的玩偶、图谱、音乐。 活动过程： 一、透过情境，感知音乐。 1.倾听音乐，充分想象：小老鼠偷偷溜出去会发生什么事情呢？我们一起来听一听。 2.观看表演，激发兴趣：请看，小老鼠东跑跑西看看，就这样小老鼠来到了草地上，可是一不小心，呀！踩到了泡泡糖，它赶忙用手去拽，哎哟、哎哟、哎哟，泡泡糖就像绳子一样把小老鼠困了起来。突然，喵，猫来了，小老鼠吓得飞速跑回了家，啊、啊。 二、借助图谱，创编动作。 1.探索并表现小老鼠的动作 谁来表现一下小老鼠东跑跑西看看？在图谱中哪里是表示的看看？我们拍手来试一下，小老鼠跑到腿上来啦，跑到肩膀上来啦，到底跑到哪啦？ 2.探索并表现“小老鼠”拽“泡泡糖”的动作 谁来表现一下小老鼠是怎么拽的？它粘在小老鼠脚上拽起来要怎么样啊？费力是什么表情？ 三、师幼互动，以情感人。 1.掌握音乐结构并分段表现乐曲 A段表现的是小老鼠在干什么？B段你认为表现的又是什么呢？ 2.结合猫鼠游戏完整表现乐曲 泡泡糖除了粘在手上和脚上，还可能会粘到哪？闭上眼睛，摸到头的小朋友来做猫，我们再来玩一次。 3.通过韵律活动增强环保意识 你们觉得今天小老鼠会开心吗？你会把泡泡糖扔哪里呢？其实泡泡糖是一种特殊的垃圾，我们要把它先包在纸里面再扔进垃圾箱。每个孩子都要做个文明环保的小卫士，不乱扔垃圾，从我们自己做起，你们能做到吗？

中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案反思

中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案反思中班音乐游戏小老鼠和泡泡糖教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看小老鼠和泡泡糖教案吧。 活动目标： 1、借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动重点难点： 活动重点：借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 活动准备：

儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条 活动过程： 一、说唱儿歌，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1、师：小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？ 2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。 3、师：小老鼠不光要悄悄的走，还要在停下的时候到处的看一看，怎么看？看哪里？ 小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发现。 4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。 三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1、播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音？小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测） 小结：原来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。 2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用

音乐教育韵律活动教案

音乐教育韵律活动教案 【篇一：韵律活动教案】 韵律活动：龟兔赛跑(大班) 江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖 盐城市盐都幼儿园高玲 一、设计意图： 《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品，我根据幼儿的年龄 特点，活动要求，尝试将音乐与文学作品结合起来，打破原来韵律 活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习，提供给幼 儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真正意义上学习的主人。 二、活动目标： 1、在了解故事的基础上，区分音乐所表现的故事情节； 2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演； 3、发挥创造性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的 道理。 三、活动准备： 1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》； 2、音乐磁带一盘，录音机一台； 3、乌龟、兔子挂饰各一。 四、活动过程： 一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。 师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟 和兔子一起散步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？ (引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。) 师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的？ (幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰??) 师：乌龟 听了心里怎样？(不服气)谁能用动作表现出来？师：最终谁得了第一？心情怎样？兔子是否得冠？它感到怎样？ (引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。) (评析：开始部分，利用提问直接导入，帮助幼儿回忆故事情节，引 导个性化动作，为下面的活动提供铺垫。)

中班音乐：小老鼠和泡泡糖教案与反思

中班音乐：小老鼠和泡泡糖教案与反思 教学意图： 音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。 教学目标： 1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。 教学准备： 1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重点： 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 教学难点: 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜下不来0｜小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜滚下来0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的节奏。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？” “小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。 2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想： “这是什么声音？”

音乐游戏和韵律活动教学资料

音乐游戏和韵律活动

音乐欣赏和韵律活动的设计与组织策略教研活动 前期学习积累 班级教师日期 思考： 什么是音乐欣赏活动和韵律活动？两者的区别在哪里？ 答：幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，是通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美能力。是提高幼儿审美认知、审美情感和艺术素养的重要途径。 律动活动是指幼儿在音乐伴奏下进行美化了的节奏性活动，是向幼儿进行走、跑、跳基本动作，模仿动作，舞蹈步伐和变换队形的训练。主要的特点是音乐和动作的紧密结合。动作要符合音乐的节拍、节奏，由身体的动作来表现音乐，动作要富有乐感。在幼儿律动中，幼儿把音乐与身体的反应和运动紧密结合起来，沉浸在参与活动所带来的欢乐之中。 音乐律动和音乐欣赏都是属于习得性的音乐教学活动，音乐律动注重的是培养幼儿的音乐表现力，比如：律动的教学活动是模仿、探索、创造、表演这样几个过程。而音乐欣赏注重的是培养音乐的素养。通过欣赏音乐可以扩大幼儿的音乐眼界,使幼儿有机会接触更多的音乐作品,激发情感,开发智力。 回顾： 请选择你观摩过的一个音乐活动（欣赏或韵律）说说采用了那些教学策略？你认为还可以采取什么策略对活动进行改进？ 大班音乐歌唱《小黄鸭合唱队》采用语言情景策略、游戏表演策略、图谱展示策略。 我认为还可以加入情感体验、经验移植的策略对活动进行改进。 研讨： 1.音乐欣赏活动包含哪些教育内容？音乐欣赏活动材料的选择要考虑哪些因素？

音乐欣赏教育内容包括：熟悉音律街拍、节奏，分辨各种类型的乐曲。 活动材料要充分考虑到幼儿的身心发展特点，认知能力。音乐旋律贴近幼儿的生活。 2.音乐欣赏活动中，如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐？ 声音作为多种媒体信息表现形式中的一种，是极富感染力的一种表现形式，在教学中运用数字数字多媒体来制作课件时应注重声音审美的作用。课件中的声音分为三类：音乐、配音解说和音响，主要体现在科学性、教育性、艺术性三个方面。 音乐是通过有组织的音符而发出的音响，刺激人的听觉神经，使人产生情感共鸣的一门艺术，一种美的艺术 总之，通过数字多媒体在课件中对美妙音乐的运用，可以培养幼儿对真、善、美的热爱，通过对表达各种情感的音乐的欣赏，培养幼儿丰富的情感世界。 3.韵律活动包含哪些教育内容？韵律活动材料的选择要考虑哪些因素？ 幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和歌表演。 音乐的选择：要贴近儿童，被儿童所喜欢。 托班可以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随意，最好选择经典型的音乐作品。 小班课逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。 中班可逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。 在大班可选明显地域、民族个性的异国风格的阴郁，以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐。 动作的选择 儿童韵律活动的动作可以分为三类： 一般生活动作：包括走、跑、跳、拍手、点头等 律动模仿动作：包括模仿动作的动作，模仿自然界的现象等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性动作。 4.在创造性韵律活动中，有哪些好的教学方法？并举例说明。 替换法 替换法指用一种新的动作替换原有律动中的部分动作。这一方法适用于初步学习创编动作的小、中班幼儿，它能调动幼儿创编动作的积极性，增加幼儿学习新鲜感，使幼儿在整个活动中轻松自如，此方法一般用两课时进行较好，第一课时教师可教一些简单的动作让幼儿模仿，第二课时教师引导幼儿创编不同的动作替换某一乐段原有的动作。