武进区前黄实验学校三年主动发展规划

主动发展建设现代化、高质量、有特色的品牌学校——常州市武进区前黄实验学校三年主动发展规划

（2008年9月——2011年8月）

一、发展背景

（一）学校概况

学校是于2004年6月由江苏省前黄高级中学为投资主体，经武进区人民政府批准举办的全日制民办学校。占地73684.7㎡，建筑面积56311㎡，现有教学班34个，学生1949名，教职工110人，专任教师93名。办学条件达到省教育现代化和省合格学校的标准。2006年学校高标准通过了“江苏省示范初中”的评估。依据相关法律和政策，完成了民办学校办学体制的转变，实现了办学行为的规范化。学校秉承前黄中学优良的办学传统，充分利用优良的育人环境、完备的设备设施，依靠一流的师资队伍，精致的学校管理，出色的教学质量，赢得了社会各界的广泛赞誉，为学校发展奠定了坚实的基础。

（二）发展优势

1、敬业爱生，教师素质好。

学校拥有一支敬业精神强、业务水平高、教学艺术精的教师队伍。专任教师中，大专以上学历达100%，本科学历占91.48%。拥有中学高级教师职称的教师37名，高级教师比例达40%。获得区级骨干教师以上荣誉称号的教师20名，受到区级以上表彰的优秀老师20人。逐年从重点师范大学的优秀毕业生中引进新教师，加强优秀教师后备力量。通过实施教师队伍建设“四项工程”：形象工程、青蓝工程、名师工程和乐业工程，加快了优秀教师团队形成，促使一批优秀教师在区、市范围内的示范辐射作用不断增强。

2、推进课改，教育质量优。

学校严格执行课程计划，积极推进课程改革，实施素质教育。以科学理论为指导，努力提高课堂教学效率，促进学生全面、持续发展，教育、教学质量的不断提高。中考合格率保持100%，四届毕业生达到四星级高中录取分数线的比例保持在70%以上。学校各类学生社团活动和各种学科兴趣辅导活动丰富多彩，学生在省、市、区组织的体育、艺术、科技等各类竞赛中成果丰硕，在江苏省各种学科竞赛中的成绩在全区保持领先地位。所培养的学生各学科成绩均衡，理科尤为见长，毕业生升入高一级学校后持续发展的优势明显，得到了社会各界的广泛赞誉。

3、设施一流，校园环境美。

学校建筑群错落有致，充满美感；校园绿树成荫，花坛锦簇；代表学校历史的一对百年银杏树和充满现代气息寓意丰富的雕塑交相辉映；处处

彰显出学校丰厚的底蕴，人人感叹这里是读书的好地方。艺术中心（介眉馆）内有全国一流的动物标本馆。学校加大了现代化、信息化建设的投资。学校已建成校园网、闭路电视系统、演播系统、广播系统、周界报警系统和校园一卡通系统；学校图书馆按省级标准配置建设到位；食堂已通过省A级信誉度验收。学校按运动区、教学区、生活区等分区建设，布局合理，富有特色，为在校学生提供了安全、整洁、宁静、优美的生活环境和优越的学习条件。

4、制度规范，学校管理严。

学校坚持依法治校。各部门工作职责分明、分工合作、管理到位，学校教育教学秩序井然。注重加强班主任队伍建设，坚持教学过程管理和备课组建设，认真执行校本教研制度，注重实效地开展教育科研，改革和完善教学质量保障机制。通过严格、规范的学生常规管理，培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，促进了学生健康成长。实行年级部管理机制已有三年的时间，降低了管理重心，为进一步提升管理水平奠定了基础；学校管理的重点开始从规范化、制度化向精致化、人性化转移。

5、作风务实，领导威信高。

我校现任校级领导3人，均为中学高级职称，平均年龄为45岁；校领导办学思想端正，依法治校意识强，有较高的理论、决策水平和较强的决策、组织、协调能力，工作作风踏实，事业心强。中层干部9人，其中有区级骨干教师以上荣誉称号的5人，区优秀教师2人，平均年龄为40岁，均采用竞聘上岗机制。行政班子成员有过硬的思想、政治、业务素质和良好的师德，热爱教育事业，热爱学校，有较强的责任心，群众基础好，有丰富的工作经验和突出的工作能力，任劳任怨，踏实细致，赢得了教职工的信赖。

（三）机遇与挑战

1、培养青年教师，推进名师队伍建设

教师是学校发展的核心要素，名教师是名校的实力象征。随着学校的不断发展，青年教师比例将逐年增多，他们具有较高的基本素质，易接受新的观念，思维活跃，敢于创新，为学校不断增加活力。但是，要让他们很快融入学校文化，达到课程实施和教育管理的标准，满足家长日益提高的要求，必须在敬业精神、教学经验和管理能力等职业素养上得到迅速的提升，这方面尚有许多工作要做。学校高级教师比例已达40％，但名教师的数量和层次与品牌学校的要求有差距。推动教师在高位持续发展，进一步加强学科名教师队伍的建设，培养一定数量特级教师及其后备人选为代表的名教师，是学校近几年的重要工作。

2、打造精品课堂，提高教学工作效率

学校相当比例的教师能在各级各类教学评优和基本功竞赛中崭露头角，充分显示了教师队伍的扎实功底和雄厚实力，如果把这一优势置于学

校日常教学背景下，在广泛打造高效、精品课堂中发挥作用，这将成为教学质量提升的最大增长点。当前存在的问题主要表现在常规课中个人经验主义和急功近利的现象仍然存在，离轻负担、高效率的要求尚有较大的距离，基于“一切为了学生的可持续发展”办学理念的初高中衔接教学的改革实验还刚刚起步。教学资源的整合和利用水平仍然较低，简单重复的工作内容仍占相当比例，制约了工作效率的提高。必须依靠教育科研引领，管理制度跟进，考核评价激励等一系列措施来改变这种状态。

3、打造团队精神，推进精细化管理

学校创办仅四年时间，经过一段时间的磨合，已经形成了团结、和谐的基本氛围，亟待在形成对前黄中学优良文化传统的认同、继承和弘扬的基础上加快内涵发展，增强事业心和主人翁意识，提高团队的职业化素养，构建学校文化，打造团队精神。对照江苏省教育厅颁布的《江苏省中小学管理规范》对学校校务管理、教师管理、学生管理等八个方面提出的二十条具体要求以及中小学校园管理等十项基本制度所提出的要求，学校在依法管理、自主管理、创新管理方面尚有许多基础性工作要做，离学校精细化管理的目标尚有较大差距，亟待在现有的管理模式基础上建立并完善跟办学理念相适应的管理体系。

二、理念与目标

（一）办学理念

学校把“一切为了学生的可持续发展”作为办学理念，包含两个核心内容。第一个核心“一切为了学生”的内涵是：学校一切教育活动的开展、管理体系的建立和物质设备、精神文化环境的创设，必须以“为每个学生的健康成长服务”为指导思想；第二个核心“学生的可持续发展”的内涵是：所有教育活动更加注重其高尚的品德、远大的理想、进取的态度、正确的习惯和方法、健康的身体和心理等决定其长远发展潜能的基本素质的培养，并在此基础上大力促进学生为后续学习和事业发展作准备的智能水平的提高。

以“诚”为校训，弘扬“团结、勤奋、求真、向上”的校风和“严谨、踏实、热情、负责”的教风,倡导“勤学、好问、善思、乐创”的学风。打造一支忠诚于党的教育事业，真诚为学生发展服务，诚信于家长和社会教职工团队，践行“一切为了学生的可持续发展”的办学理念；从日常行为习惯入手，培养学生懂礼貌、能自理、身心健康、兴趣广泛等基本素养；采取以“德”为先、以“诚”为训、以“趣”为始、以“勤”为径的教育策略，培养学生真诚待人、信守承诺、谦虚做人、认真做事的优良品质。贯彻全面发展、特长发展、均衡发展、持续发展和谐并进的教学策略，为培养会学习、善合作、能创造，适应未来社会需求的优秀人才奠定坚实的基础。

（二）学校发展总目标

学校本着以人为本、和谐发展和对国家、社会、家庭和学生高度负责的精神，全体教职员工继承和发扬“以校为家、爱生如子”的奉献精神和“艰苦奋斗、争创一流”的工作作风，依靠一流的师资队伍和精致的学校管理，努力把学校办成“现代化、高质量、有特色，国内知名、省内一流”的品牌学校。

（三）具体目标

（1）教师发展目标

学校着力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、知识渊博，视野宽广具有创新精神、专业特色的高素质的教师队伍。深入实施四项工程：（1）形象工程——加强师德建设，弘扬高尚情操。（2）青蓝工程——强化师徒结对，培养青年教师。（3）名师工程——克服高原现象，促进高位发展。（4）乐业工程——营造和谐氛围，吸引优秀人才。专任教师继续实现学历高移，大学本科学历达到95％以上，研究生5名。增加高级教师10名，区级以上学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手等达到专任教师的30％，在他们中各学科培养名教师至少1名，使半数以上的学科在常州市内有较高的知名度，培养特级教师后备人才3名。

（2）学生发展目标

从“写好字、走好路、有礼貌、会演讲”做起，让学生学会自主学习、独立生活和团结合作。继续坚持全面发展、特长发展、均衡发展、持续发展的培养策略，巩固理科见长的发展优势。培养学生具有健康的身心，具有诚信、坚韧、勇于创新、敢于竞争、善于合作的品质，具有科学精神和人文情怀，具有国际视野和开放意识。

写好字：七年级开设每周一节书法课，学生写字达标率达95％以上，优秀率60％以上。

懂礼仪：组织礼仪专项培训，学生参训率100％，合格率90％以上。

守法纪：全员参与学生良好习惯养成教育和管理，开展普法教育，做到无违法犯罪现象。

身心健康：国家学生体质健康标准合格率达95％，优秀率30％以上；近视新发病控制小于3％；心理健康，追求真善美，耐挫力强，与同学融洽相处。

（3）德育工作目标

坚持育人为本，德育为首，继续对团队工作一体化的德育工作基本模式进行科研和实践探索，努力构建具有学校特色的德育体系，建设学校、家庭、社会三位一体的德育网络。每年至少聘请一位社会知名人士、优秀毕业生或专家来校作励志讲座和德育讲座，每年至少举行一次让学生终身难忘的德育活动，推进人文德育；广泛开展丰富的竞赛和趣味活动，激发学习热情；以养成良好习惯，学会做人为重点，重视和加强主题班团活动，

建设班级文化。向德育工作要质量，创建武进区德育工作先进学校。（4）课程建设目标

构建具有我校特色、体现课改理念的初级中学课程体系。建立基础性、兴趣性、拓展性、提高性四类课程。组建以本学科任课教师为核心成员的学科课程小组，开发和建设在国家课程计划框架内具有特色的校本课程4门，编印教科书5册。培养学生个性特长，积极开展社团活动和综合实践活动。建立健全学校教学资源库，为师生提供丰富、优质的教育教学资源。建立人文艺术特色班和科技特色班，培养学业基础优秀，艺术特长突出的学生，积极争创常州市书法特色学校和常州市书法特色示范学校。

（5）教育科研目标

注重教育科研实效性，按计划完成学校省级主干课题《新课程背景下初高中衔接教学的创新研究》。加强课题申报立项管理，优化课题结构，明确主攻方向，3年内重点研究3个课题，其中国家级课题1个，省级课题2～3个。3年内在省级以上刊物上发表或获奖论文50篇以上。努力促进科研成果的转化，为促进教师专业成长，提高教育质量，创建名校提供智力支持。

（6）教学质量目标

在校生合格率100％、优秀率70％，毕业生达“四星级”高中录取分数线的学生比例达70％，严格执行“减负”规定，按规定控制学生在校活动总量，学生作业量适中。全面实施素质教育，紧紧围绕教学中心，始终把课堂教学作为实施素质教育的主渠道和主阵地，想方设法激发和调动教师的教学积极性，激发学生的学习热情。自主开展各学科兴趣小组和学科竞赛辅导活动，建立相应的评价体系，鼓励学生特长发展，巩固学生理科见长的可持续发展优势。积极参加上级各级教育主管部门组织的体育、艺术、科技和学科竞赛活动，力争取得优异成绩。

（7）文化建设目标

继承和发展前黄中学的优良文化传统。一是加强班级文化建设，培养学生的良好品质。二是加强校园环境文化建设，在实施学校环境绿化规划中，突出文化内涵，在文化艺术节、体育节、科技节等主题系列活动中，让师生接受文化熏陶，为师生建造和谐的精神家园。设立流动和永久两种类型的科技制作成果展厅和学生书画作品展厅各一个。三是打造教师团队精神，强化对前黄中学优秀传统文化的认同，对学校理念形成共识。四是在活动场地、楼宇空间、标识系统等根据校训“诚”，创设激励、奋发向上的校园文化氛围。

（8）学校管理目标

对照江苏省教育厅颁布的《江苏省中小学管理规范》对学校校务管理、教师管理、学生管理等八个方面提出的二十条具体要求以及中小学校园管理等十项基本制度所提出的要求，构建现代学校制度，校长决策科学，民

主管理规范，机构设置合理，职责任务明确，实施分年级管理，降低管理重心。实施精致化管理，提升管理效能。党支部作监督保障，教代会参与民主管理，形成有序的校级和中层各处室、教研组、备课组为纵向，年级管理小组、各班级任课教师组为横向的管理网络，使各管理职级机构职责明确，运行高效。推进用人制度改革，建立完成教师管理和评价制度体系。实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、教师、学生的合法权益，争创常州市依法治校先进学校和常州市依法治校示范学校。

三、策略与措施

1、创设环境，大力培养青年教师

营造良好的学习环境，制定教师学习制度和年度教师校本培训计划，培养研究型教师。以教研组、备课组、课题组为基本组织形式，建立完善教研活动制度、课题研究制度和集体备课制度和各层次例会和专题研讨制度，搭建学校的学习平台，建立系统的学习组织，大力加强校本培训。建立“教师成长档案”，制定教师个人《三年主动发展规划》，给青年教师压重担，促进青年教师迅速成长，加强学校师资后备力量。

2、构建平台，推进教师高位发展

开展“形象工程”。在全体教职工中进一步开展“一切以学生的可持续发展”的理念教育，继续开展一年一度“师德标兵”和“优秀教师”的评优活动。制定教师师德达标目标和考核制度，实施多元化的教师评价制度，开展学生评教师、家长评教师，教师互评和教师自评等活动，每年评选和树立一批师德高尚、学生爱戴的教师典型。

实施“名师工程”。对教师进行有计划的培训，从职业道德、课堂教学、课题研究、论文写作等方面提出具体的要求。学校创造更多的条件，提供教师接受继续教育的机会，不断输送中青年教师到高校进修研究生课程或报考研究生。实施《前黄实验学校教师学术性津贴制度》，以制度促进骨干教师不断自我提高。

推进注重实效的教科研工作，关注日常教学，降低研究的重心，全校每个学科至少有一个切合教学工作实际的研究课题，一般研究课题都应在三年内结题。聘请专家担任顾问指导研究。鼓励和提倡教师在学习、实践、研究的基础上撰写个人专著或参与编写出版书籍。建立科研成果评价制度，每学年召开一次教育论文交流表彰会，表彰激励优秀教师，优秀论文结集成册，编印出版，提供交流借鉴。

3、大胆创新，打造高效精品课堂

坚决摒弃急功近利和低效、粗放的课堂教学陋习，追求高效课堂教学。课堂教学充分体现学生的主体地位，进一步扩大学生阅读课、学科自习课的节数，课堂上留有更多的“空白”让学生思考、探索、讨论、合作，课

堂教学管理从课堂延伸到课前和课后。做到教学“五认真”，完善听课、评课制度，每学期寻找一个突破口，进行研究，确定规范，让课堂教学充盈智慧。由备课组集体备课，精心设计教、学案，启动“教学案”系统设计与编制工程，并经过三个周期（三学年）的教学实施并完善，形成本校的教学案体系。采用多种教学质量评价办法，继续实施阶段性质量评估制度。系统实施教师公开课录像制度，要求每个教师每学年至少完成一节代表自己教学水平的优质课的录像并上网发布交流，经过三年的努力，提高每位教师打造高效、创新、精品课堂的能力，快速增强和提高教师的综合素质和专业技能。

4、完善网络，提高学校工作效率

学校将进一步发挥优势，组成数字化的学习环境，通过多媒体技术和网络技术，促进学校教育教学和管理方式的变革。完成学校信息网络结构模型，通过无线网络和有线网络的的有机结合，形成全校区的网络覆盖。建设集门禁、考勤、图书、售饭、洗浴、上机等于一体的“一卡通”管理系统，真正做到“一卡在手，走遍全校”。建设完成视频点播系统，及时开展课堂教学研究，促进教师之间便捷开展教学观摩评估和教师课堂教学自评，完成学校教学资源库的建设并实现共享。在此基础上，实现学校管理工作的精细化和精致化，提高教育和管理工作效率。

5、科研引领，有效开展德育活动

继续探索团队工作一体化的模式，依托本校作为全国少先队科研基地这一平台，在国家级课题的引领下，开展德育科研。进一步完善各项常规管理，加强校园文化建设，促使良好班风学风的形成。充分发挥班团干部和学生会成员的积极性，成立学生自主管理委员会。坚持开展常规管理月活动，通过“标准教室”、“星级宿舍”、“校园之星”等活动的评比，培养和激励学生养成良好的行为习惯和学习习惯。发挥学校网络优势，建立德育网站，使德育工作更具吸引力、感染力和辐射力。加强家校联系，将学生习惯、能力、身心健康发展情况通过各种渠道及时向家长通报。整合社会、学校资源，培养学生良好的品质。

6、自编教材，完善校本课程体系

围绕“一切为了学生的可持续发展”的办学理念，满足学生发展需要，用好《硬笔书法》、《中学生形体与礼仪》等两套校本教材，完成《初中生良好习惯养成ABC》的编写，从最基本的“写好字，走好路”着手，培养学生良好习惯；基于全校省级主干课题成果，编制完成《初高中衔接教学学案》体系，并在实验教学中与国家课程内容整合使用；完成《前黄中学发展史读本》的编制，作为正确人生观、世界观、价值观教育的校本教材。积极开展网络环境下教与学的探索，推进校本课程的实施。

7、开展活动，打造教师团队精神

在学校党支部的领导下，校行政、工会和教工团支部组织开展邀请老

教师、老领导来校讲座，开展支部活动、专题研讨、青年教师联谊、假期旅游休养等丰富多彩的教工活动，在活动中感受并认同前黄中学优良文化传统，在研讨中内化学校的教育理念。建立和完善教师团队和教师个人的管理、考核、评价体系，建设亲如一家、团结和谐的教师集体，营造艰苦奋斗、争创一流、目标一致、奋发向上的氛围。建设自己的教师团队，打造自己的团队精神，形成自己的学校文化。

8、完善制度，强化后勤管理功能

制定学校重大安全事故应急处理预案、意外事故处理办法，建立安全责任制度，安全责任分解到人。把安全教育纳入学校计划，开展以学生自护、自救、防灾、抗灾、逃生为主题的教育训练活动，增强安全意识，提高防范能力。进一步加强食堂管理，保证餐饮卫生。全员参与，发挥后勤工作的管理功能、服务功能和保障作用。开源节流，提升服务质量。

四、保障机制

1、校长负责，建立组织机制

校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，学校党总支发挥政治核心工作，教代会参与学校民主管理、民主监督。学校建立规划实施领导小组，由校长担任规划实施领导小组组长，其他班子成员、部分中层干部及教师代表若干人担任组员。

2、认同机制，形成统一认识

规划由校长办公会议、行政会议讨论、制定，由教代会讨论通过，然后对教职工进行宣传并公示。学校把规划作为教师必读文件，然后在各部门进行分解。通过有效的工作，获得学生、教师和家长三个层面的认同。

3、制度建设，规范实施过程

制定和完善规划实施全过程的监控评价方案。建立“校长负责，部门尽职，师生努力，家长参与”的运行机制，建立完善各层面的民主评议机制，完善“教职工聘任制”、“学校中层干部竞聘上岗制”等人事制度，继续实施和完善“多劳多得、责重多得、绩优多得”的“结构工资制”、“教师学术性津贴”、“青年教师考核奖励”等激励制度，构建发展性教师评价体系，使各项管理、教育活动有章可循。

4、后勤跟进，提供物质保障。

后勤工作坚持“开源节流、服务学生”的理念，有效开发和综合利用资源，及时为学校管理、教育活动配置各项设备设施，并提供一流的服务；为建设高素质的师资队伍和学校三年主动发展规划目标的达成，提供可靠的物质保障，确保教职工福利待遇每年有所提升。

5、评估机制，高效实施规划

各科室、各部门、每学年都应按照规划目标任务制定实施计划，并组织实施和评估，建立规划实施的监控系统，及时调整和修订规划。

本规划于2008年12月12日经学校一届七次教职工代表大会审议通过。

2008年12月

学校数字化智慧校园五年发展规划

学校数字化智慧校园五年发展规划(2015—2019) 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的有关精神，不断提升数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑学校教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进学校教育现代化，围绕学校信息化建设工作，我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程，促进我校教育管理和教学手段的现代化，锤炼学校信息化办学特色。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，全面提高教育质量,办好让人民满意的教育，努力打造一流的数字化、智慧化校园。 二、总体目标 到2019年，以信息化、数字化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学资源库；培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立较为完善的教育信息化管理体系；保障硬件正常安全运行，提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现学校的全面数字化、智慧化。 三、主要任务与措施 （一）提升我校信息化基础能力，建设智慧校园，形成一个功能比较完善，富有本校特色的先进、高效和实用的信息化基础设施。 1.不断完善校园信息化环境。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度，网络信息点覆盖整个校园，实现校园网统一管理的无线网络全覆盖，所有信息点均可控。建设感知、协同、控制一体，智能化、系统化、综合化的智慧校园，创新开展平安校园、节能校园、生态校园、和谐校园建设。 2.建设符合学校实际、实用、实效的多媒体应用中心（含放映室、课件制作室、平面设计创作室、动画创作室、录播教室等），重点建设网络录播教室。 3.建设校园广播网。音频播放系统覆盖整个校园，具备无人值守及分级调控功能。 4.配备校园监控系统，主控室可实现远程管理。学校出入口、资料室、档案室等重点区域配备高清监控，操场等外围配备180度/360度无死角监控摄像。监控系统具备移动侦测功能，可通过网络将警情上传至网络监控中心，同时将图像自动切换到现场，发出声光报警信号，并自动录像。 （二）加强学校网站多元化建设，实现数字化教学资源共建共享，推进远程协作教室 1.网站建设多元化。（1)不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能；（2）建立班级主页，展现班集体学习、活动风采；（3）开辟骨干教师个人主页和全体教师网络空间，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流；（4）开辟特长学生个人网络空间，促进学生能力提高和个性发展。 2.充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。 3.发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。 4.优化组合学校教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学资源。

学校三年发展规划(定稿篇)

禅家岩镇中心小学三年发展规划 （2016——2019年） 为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，办好人民满意的学校，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，从学校实际出发，特制定学校三年（2016——2019年）发展规划。 一、基础分析 （一）发展优势 学校建立以来，特别是经过上一个学校三年发展规划（2013——2015年）的实施，获得了良好的办学效益并取得了一定的办学成绩。学校得到政府、家长和社会一致的认可。现已具备以下的发展优势： 1.健全的管理体系 学校实行校长负责制，党总支发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。 2.成长中的教师队伍 把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键，学校从培养教师入手，多次派教师外出培训学习，教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了“三维目标”教学观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习方式。团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展。 3.良好的教育教学质量

坚持从“一切为了学生，办好家门口学校”出发，德育工作扎实有序，总结提炼了“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路。教学思路坚持“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”，教学措施到位，学校、教师、学生关系融洽，教学业绩稳步提升。 4.形成中的学校文化 学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。“宽容大气，自强不息，永不言败”的学校精神深入人心。学校开发阅读、科学教育、美育等项目，建立相应的兴趣小组，初步取得教育效益。 （二）主要不足 1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。 2.长效管理策略有待进一步形成活力，层面主动发展的程度不平衡。 3.教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。 4.九年一贯制建设尚处于探索中，按现有规模，学校办学条件未达到省规范化水平，尤其表现在场地、功能室配置上不足。 因此，我们必须清醒地认识到，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上四方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，深化改革、全面创新十分迫切，全

学校三年主动发展规划

常州刘国钧高等职业技术学校 《学校三年主动发展规划》总结性评估自评报告 (２０07年５月) 自评报告目录: 一、规划实施基本情况及基本评价 二、规划主要任务实施和完成情况 三、规划实施主要体会和存在问题 四、今后三年主动发展的有关说明 一、规划实施基本情况及基本评价 ２004年初,《学校三年主动发展规划》经教代会讨论通过，并由市教育局及有关专家论证和同意后正式实施。2０05年学校进行了年度和中期评估。同年底，学校开始制定《学校十一五发展规划》和专项规划,根据当时学校升格高职校的具体情况，对200６年的工作作了适当调整，也为从2007年开始的新一轮三年发展规划作了较充分的准备。２０07年2月,学校开始进行三年主动发展实施情况的总结性自我评估，校四届九次教代会审议并通过了《学校三年主动发展规划实施情况自评报告》。学校总结性评估，重点是学校的发展目标推进过程、规划达成度和今后的发展潜能，总结成功经验,找出发展过程中存在的问题，探究学校发展的关键因素和对策,不断提升学校主动发展的意识和能力,促进学校的主动和谐发展。 根据总结自评，学校的基本评价是： (一)学校对三年发展背景分析和形势把握是正确的。地区产业结构战略性调整,决定了经济社会对人才需求的多层次性,也影响着学校多元化发展的构想和学校办学体制模式的改革。从我市建设长江三角洲地区重要的现代制造业基地和区域中心城市，推进现代服务业的角度看，职业教育资源又面临着新一轮整合，这对我校进一步做大、做

强、做优提供了新的发展机遇。根据我国就业矛盾突出和应用技能型人才严重供应不足等现状，学校强调技能和就业为学校的主要价值取向,提出要培养学生就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身学习有基础。面对发展优势，学校始终保持清醒头脑,要开拓创新图发展，求真务实不浮躁，埋头苦干不张扬。 (二)学校的发展理念和办学思路明确而坚定。理念决定思路,思路决定出路。在办学过程中,学校确立了永远“领先一步”的发展思路,树立了“为学生创造价值，为教师创造机会，为社会创造效益”的办学理念，形成了“要求严、学风好、基础实、技能强”的办学特点,构建了让学生充分选择分流的“立交桥”式的人才培养模式，设置了人性化模块化的课程体系,创立了“责任、奉献、理性、进取和影响力”的教师精神,倡导了“因为我的存在而让学生感到幸运”的师德风尚，培育了“自主学习、自主创新、自主创业”的学生“新三自”能力,建立了人尽其才、物尽其用的民主化管理的体制和机制，营造了学府文化和企业文化相交融的学校环境等。 (三)学校规划实施工作的措施扎实有力。学校实行在“三年主动发展规划”引领下的校长任期目标责任制，充分发挥党组织政治核心作用和党员先锋模范作用,充分发挥行政部门、专业系部和广大教职员工的自主性和创造性，充分发挥教代会、民主党派、群团组织的作用，通过民主管理，调动广大师生积极性,根据教育教学的质量和效益情况进行分配制度改革，并逐步完善管理和激励机制。学校于每年初,根据规划制定了年度工作目标及实施计划,并将目标任务具体分解到部门及相关责任人，制定年度计划之前,各责任部门的年度自评同时进行，在广泛调研、征求意见的基础上，形成部门和学校的自我评估报告。每年的暑期,在学校行政管理工作研讨会上，还对规划实施情况进行阶段小结和研讨，并提出相关要求。根据学校升格后发生的具体情况，学校对原规划的办学目标和办学要求作了及时的调整。 （四）学校的办学特色得到进一步彰显。三年中,学校进一步构建有利于全面实施素质教育的“立交桥”式的人才培养模式。坚持人本观念，增强服务意识,让每一位学生享受良好教育，给学生充分选

培训中心三年发展规划书

培训中心三年发展 规划书 1

培训中心 发展规划书 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定本中心发展规划，作为中心未来三年发展的办学方向。 一、学校现状分析： 1．具有丰富的办学和教学管理经验 我中心聘请资深的教学管理师资，保证日常教学管理，确保做好学生学习的服务工作。我中心一直以推动教育事业的发展为目标，坚持教育为本、服务社会为原则，从事传递教育行业信息及优质教育项目的推广工作。我们希望经过对业余教育、继续教育的推广，为龙岩地区的经济发展和民众的综合素质提高做出贡献。2．具有优良教学资源和教师队伍 我中心校位于龙岩市委党校内，教学楼三四楼教室、多媒体阶梯教室、计算机房等，合计约500平方；现有教职工41人，专任教师4人，兼职教师3人，均持有教师资格证。会计人员一名，持有会计从业证。教务人员1人，保安人员1人。 3．能为学员学习提供良好的支持服务 我们现可用于教学教室6间，其中多媒体阶梯教室1间，能同时容纳300余名学生面授。

4．能够切实有效地实施教学教务管理 搞好教学教务管理。我们将以教务科为主体，明确专人从事教育培训的教学教务工作，严格按培训要求予以教学，发放资料，提交作业，力争将我中心办成优秀教育培训中心。 搞好助学服务，提高教学质量。我们将尽全力为学员搞好助学工作，充分利用我校教学资源优势帮助学员学习，努力提高教学质量。 综上所述，本中心希望经过凝聚优质教育资源，创造优良教学条件，既能为国民教育的发展增砖添瓦，亦能为龙岩地方的民众素质提高和经济建设发展带来双重收益。 二、规划发展目标综述： 全面贯彻教育方针，面向学生群体，不断推进课程改革，改进课堂教学，注重学生言语能力的开发，促进主动交流和个性特长的拓展。经过三年的不懈努力，将中心办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意的教育培训机构。 1、使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 2、建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。 3、创设基础设施齐全、教学环境优良的办学条件。 4、建立一整套科学、人文、民主的管理体系。 经过狠抓中心建设，改进办学条件，规范内部管理，优化师资

个人三年发展规划

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个人发展规划 2018年-2020年 作为一名刚刚步入工作岗位的青年教师在整个学校乃至教育系统开启着一生的奋斗之旅，就如同一艘小船驶入苍茫无边的大海一样。如果没有方向，便永远到不了远方。没有规划的人生也一样会迷茫，会彷徨。所以在学校国家的十三五规划大趋势下，我也对自己的个人职业生涯发展做出了三年的初步规划。希望它可以如灯塔一般，在我的工作中生活里为我指引导航。我将从目前的现状进行具体分析，找到自己的优势和存在的不足之处。为以后的三年设立一个总目标。然后依次分为三个阶段，分段去完成它再通过结合实践，对分段目标作出实施方案，进一步细化，进一步具体计划。 一、现状分析 作为一名非师范作为一名非师范类毕业生，却从2016年毕业至今都在从事一线教育工作，有许多的力不从心，但也在不断探索中有了新的收获和成长。自从2016年9月至2017年9月，一直在大学担任代课工作，这也为我现在的工作打下了基础。自2017年9月至今进入棋盘井第三小学开始一直担任三小的专职心理健康教师，这也正是所学专业的有效发挥吧！自任职以来，接任3-6年级心理健康课及心理功能室档案管理，这也让我在百忙之中学习了很多技能，课上跟孩子们一起走进心理课的各种小游戏大道理。课下也在功能室陆续的接触个别过来找我谈心的学生，与其说是谈心，不如说到个体咨询专业。在学校里，多多少少有些让老师们

“搞不定”的学生，或者上课不专心，或是没办法与同学们相处融洽，这也正是用到我的地方，认识到个体差异，用科学的办法引导，那些“特殊”的孩子也许缺少的就是一句暖心的问候，一个有意思的小游戏。同学们主动拉拉她的小手，老师摸摸头，在过去的一年里，我也通过自己的努力，慢慢的适应了这种生活，偶尔还会有一些新想法新突破，然后尝试探索，失败或是成功，再次反思，再一次成长。 当然在有点滴的进步同时也存在诸多问题，人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，刚刚从事教学的我，在实践教学中有许多时候都能感觉到自己知识储备的不足，面对课堂有些不知所措，备课不充分，上课状态不佳，课后又找不到问题所在，每天都在忙碌，却很少看到成效，对待学生的理解和关注方面，也不够充分，针对上述问题，我给未来三年的自己设了一下目标。 二、个人三年发展总目标 1、树立不断接触新知识的观念，边教边学，不断提升自身的内在知识储备量，给孩子们一个有问就能解答的老师，同时终身学习也是一个人进步的最佳途径。只有提升了自我，才能去教育别人。 2、在师德师风方面也需要不断提升，身正为范，教师是孩子心中最高大的榜样，所以以身作则，这也是我的目标之一，大到意识形态，小到言行举止。 3、重视对有效课堂研究和实践，在探索感悟反思中提高驾驭课堂的能力。从学习走向研究，从理论做到实践。

学校数字化智慧校园三年年发展规划

学校数字化智慧校园三年年发展规划(2017—2019) 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》确定的教育信息化目标任务，全 面深入推进“十三五”教育信息化工作，并以《职业院校数字校园建设规范（2015）》为指导和目标，以应用建设为重点，以服务教学为核心，不断提升数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑学校教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进学校教育现代化，围绕学校 信息化建设工作，我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程，促进 我校教育管理和教学手段的现代化，锤炼学校信息化办学特色。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为 基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，全面提高教育质量,办好让人 民满意的教育，努力打造一流的数字化、智慧化校园。 二、总体目标 到2019年，以信息化、数字化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学资源库；培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立 较为完善的教育信息化管理体系；保障硬件正常安全运行，提升信息化基础设 施建设、管理水平，最终实现学校的全面数字化、智慧化。 三、学校信息化现状分析 （1）设备现状 1、校园网络的现状 互联网出口带宽为50M，局域网干路为100M，采用三层网络架构，具有 防火墙、上网行为管理等设备。目前我校办公计算机450台、教学计算机75台，外加其他辅助客户端，上网点可达520台左右，明显存在出口带宽偏低的问题，而且办公和教学网络交叉，网络布线缺乏统一规划，缺乏无线接入点，关键设 备老旧、IP地址与Mac地址不能有效绑定等。 2、网络中心现状 网络中心由3台服务器、1台存储服务器、8台交换机、1台防火墙组成， 内连校内局域网，外接国际互联网和县教育局的教育网。由于长时间工作，目 前设备大都已经老化。 3、校园计算机终端现状

学校三年发展规划DOC

学校三年发展规划 一、办学理念和战略定位 1、办学理念 “建设和谐校园，促进和谐发展” 通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、战略定位 通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。 二、具体发展目标与举措 以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。 1、办学条件 （1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。 （2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。

（3）数字化校园的建设——建立数字图书馆。 2、学校管理 （1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。 （2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。 （3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。 3、师资队伍 （1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。 （2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。

营销部未来三年发展规划

营销部未来三年发展规划 第一章总则 第一条营销部的定位及其业务领域 (一)营销部是根据公司发展战略和市场形势变化设立的以拓宽公司现有业务领域，创造新的业绩增长点，实现研发、市场紧密结合，创造公司新的利润增长点为工作目标，以实现员工创业梦想、打造具有示范性和带动作用的新的市场拓展部门。 (二)营销部的主要职责有 1.根据公司整体安排，仔细分析研读国家各项扶持政策，按照国家、地方不同职能部门的具体要求，进行有分工、有协作、责任明确、效率明显的项目申报工作。 2.整合公司现有的各种产品、资源，使现有的资源和市场实现最大程度的结合，综合运用公司已有的各项优势，拓宽公司的市场运营范围，创造性地开展新业务的拓展工作。 3.根据公司整体发展规划，积极拓展新的营销渠道，逐步建立新的营销网络，有方法、有针对性的进行外联工作。 4.在实现公司原有市场销售额明显持续增长的基础上，开拓公司新的销售增长点，实现公司销售额跨越式发展。 5.在促进公司业务发展的同时，着重培养部门员工的个人素质和工作技能，树立员工在工作中的责任意识和管理意识，打造具有竞争力的员工团队，形成核心凝聚力，最终成为公司的人才培养基地。

(三)营销部的业务领域 1.迅速、有针对性的进行各项扶持政策的搜集、分析和归纳，并提出意见和建议。根据公司决定，进行各项扶持政策项目的申报工作。项目申报工作按照明确的工作分工、流程和责任进行安排，做到责权明确，流程规范，有据可查。 2.根据公司发展战略目标，制定部门不同阶段的市场拓展策略以及规划，建立新的市场拓展渠道和模式，构建新的项目合作、业务拓展模式，进行新型信息服务的推广和宣传，开展资源开发、信息服务、文化创意的对外合作，拓展公司已开发产品的推广渠道，切实推进海外市场的开发，实现国内、国外两个市场共同发展。 第二条营销部理念精神 1.以事业为纽带，以创业为目标，发扬拼搏精神，打造干事业的雄心和壮志，激发创业的精神和劲头，通过整个团队的拼搏和奋斗，实现部门事业的腾飞，实现每个人的人生价值。 2.人生的价值在与奋斗，企业和员工是一个命运共同体，努力拼搏，实现企业与员工的共赢，谱写属于我们自己的传奇人生。 3.发展才是硬道理，要发展就必须去努力，只有每天一个脚印不停地奋斗，才能最终到达辉煌的成功终点。 4.成功在于严谨负责的态度，工作不论大小，都必须始终认真负责，这样才能保证工作的万无一失，严谨负责的态度是一个人和一个团队成功的有力保障。 第二章策略与原则

培训中心三年发展规划书

培训中心 发展规划书 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定本中心发展规划，作为中心未来三年发展的办学方向。 一、学校现状分析： 1．具有丰富的办学和教学管理经验 我中心聘请资深的教学管理师资，保证日常教学管理，确保做好学生学习的服务工作。我中心一直以推动教育事业的发展为目标，坚持教育为本、服务社会为原则，从事传递教育行业信息及优质教育项目的推广工作。我们希望通过对业余教育、继续教育的推广，为龙岩地区的经济发展和民众的综合素质提高做出贡献。 2．具有优良教学资源和教师队伍 我中心校位于龙岩市委党校内，教学楼三四楼教室、多媒体阶梯教室、计算机房等，合计约500平方；现有教职工41人，专任教师4人，兼职教师3人，均持有教师资格证。会计人员一名，持有会计从业证。教务人员1人，保安人员1人。 3．能为学员学习提供良好的支持服务 我们现可用于教学教室6间，其中多媒体阶梯教室1间，能同时容纳300余名学生面授。 4．能够切实有效地实施教学教务管理 搞好教学教务管理。我们将以教务科为主体，明确专人从事教育培训的教学教务工作，严格按培训要求予以教学，发放资料，提交作业，力争将我中心办成优秀教育培训中心。 搞好助学服务，提高教学质量。我们将尽全力为学员搞好助学工作，充分利用我校教学资源优势帮助学员学习，努力提高教学质量。 综上所述，本中心希望通过凝聚优质教育资源，创造优良教学条

件，既能为国民教育的发展增砖添瓦，亦能为龙岩地方的民众素质提高和经济建设发展带来双重收益。 二、规划发展目标综述： 全面贯彻教育方针，面向学生群体，不断推进课程改革，改进课堂教学，注重学生言语能力的开发，促进主动交流和个性特长的拓展。通过三年的不懈努力，将中心办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意的教育培训机构。 1、使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 2、建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。 3、创设基础设施齐全、教学环境优良的办学条件。 4、建立一整套科学、人文、民主的管理体系。 通过狠抓中心建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2016年，把我中心建设成规模适度、设施齐全、特色鲜明、质量上乘的语言教育培训中心，向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的示范教育培训中心目标发起冲刺。 三、阶段目标： 第一阶段（2013年10月---2014年9月）年度： 1、办学条件 加强基础设施建设，综合改善中心教学设施条件，积极争取资金完善教学设备：提高教师、办公室、教学区以及周边的“规范化、优质化、现代化”程度，形成优良的教育环境。 2、队伍建设 造就一支能够带领广大教职员全面推进素质教育，营造和谐的领导集体；抓好教师队伍建设，实现新教师快速成为合格教师，骨干教师至少要成为有一定教学水平与研究水平的特色教师。 3、教育教学工作

三年发展规划年度自评报告

俞溪头小学三年发展规划2011年度自评报告2011学年度是学校新三年发展规划实施的第一年，在这一学年中，学校坚持以“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩，现将学校工作自检情况报告如下： 【主要成绩与经验】 一、组织管理网络健全，工作落实到位。 1、健全组织、明确分工 根据学校三年发展规划的要求，学校成立工作领导小组对工作进行分工： （1）领导小组： 组长：何钱洪 组员：杨方进李海燕施囵囵吕信民杨义兴 （2）条线分工： 行政管理：施囵囵德育工作：施囵囵后勤保障：吕信民 教学科研工作、师资建设：李海燕安全管理：杨方进卫生管理：杨义兴在三年规划的出台过程中，我们充分听取群众意见，并在教代会上组织代表酝酿讨论，提出修改意见，最终获得全体代表的通过。学校还召开相关行政人员会议，学习三年规划并进行讨论、分工，明确各自工作的重点、职责，统一认识，为较高质量地完成三年规划打好基础。 2.加强民主管理，规范校务公开。 （1）学校成立校务公开领导小组、校务公开工作小组，分别由校长任组长，根据需要及时调整，定期对校务公开工作进行检查和指导。学校校务领导小组会议定期召开会议。学校领导经常对校务公开工作进行检查、督促，及时提出工作意见，对校务公开工作做出明确指示。 （2）我校认真做到校务公开工作的“四个结合”：与落实党风廉政建设责任制相结合；与学校管理目标相结合；与规章制度相结合；与深化学校内部管理体制改革相结合。

（3）我校教代会在推行校务公开方面发挥了重要的作用。学校教育教学改革与发展的方针政策、重大改革方案、财务收支预决算、涉及教职工利益的重要规章制度和 奖惩方法、教职工福利分配方案、干部评议情况等必须提交教代会讨论、审议和通过。 3．党政班子团结协调，落实校长负责制，健全行政分工负责制。学校充分发挥学校党政工作用，组织好教育学习、业务培训、工会凝聚力活动；关注教师的确实困难，在工作中给予适当照顾：教师生病，学校及时关心和慰问；教师遇到棘手问题，学 校及时预以帮助；一系列的“人文关怀”提升了群体亲和力，增强了学校凝聚力。 学校管理机制日趋完善，各部门负责人分工明确、相互协作。 4．校园及周边安全工作。学校建立健全了安全工作管理网络制度，结合学校工作实际形成的将安全教育纳入日常教育管理，本学期没有发生过一起安全责任事故。积 极落实上级安全工作要求，及时抓好整治、汇报等工作，学校“三防”（人防、技防、物防）措施到位，消防安全、校园及周边治安情况总体良好。 二、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展 （一）建立学校德育管理体系 1、建立校长负责制的德育工作领导小组。建立以校长为组长，以少先队辅导员为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署。 2、完善德育工作考核制度。我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管 理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《小学生一日行为规范》、《小学生 礼仪教育目标》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学 生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。 （二）加大未成年人保护力度，保障青少年健康成长 做好行偏生结对帮教工作。学校德育处成立行偏生转化小组，让学校的党员教 师与之结对，每学期举办行偏生法制教育学习班，进行系统的转化工作。班主任要 根据本班学生的实际情况，通过家访、摸底，深入了解班级行偏生情况。对行偏生 进行帮助，做到耐心细致，春风化雨。做好禁毒教育宣传，加强法制教育。有的放 矢地组织法制教育，多方结合，注重法制教育实效性。开展宪法宣传周主题为“增 强宪法意识，推动科学发展，促进社会和谐”。我校组织全体教职工开展法律知识学

智慧校园实施方案样本

智慧校园实施方案

智慧校园实施方案 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创立工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推进学校信息化建设，经过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、学校概况 近年来，在***政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室

系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学生机器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创立了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输提供了可靠的物质保障。 大量的信息技术设备的投入和使用促进了教育教学的发展以及我校教师信息技术能力的提升，全校教师顺利经过了信息技术提升工程培训，***、***等多位老师参加一师一优课评选获得好成绩，4月学校成功承办*** “中小学教师信息技术应用能力提升工程”***现场会,申报的福建省教育信息技术研究课题《基于智慧教师环境的互动教学研究》预计年内结题。很显然学校的信息化建设稳步发展，在学校教育教学发展中的发挥越来越重要的推动作用。 三、存在不足 当前我校智慧校园建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已有的设备跟不上更

个人成长三年规划

个人成长三年规划 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，为了我更好的发展，更为了有资格站在三尺讲台上，针对自己的特点制定个人发展计划如下： 一、三年发展规划总目标： “多做、多想、多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。 二、三年发展规划实施阶段 （一）实施的第一阶段（2018年——2019年） 1.第一阶段的达成目标： （1）根据中学生的自我意识特点，具有善待孩子的专业伦理，具有正确的学生教育观、人才观，能够始终如一地、用多种方法为学生提供一个鼓励性培养的环境，激励学生以饱满的学习情绪、浓厚的学习兴趣投入到学校教育活动中去，并从中促使学生的身心健康成长。（2）根据学生的思维特点，教学技能技巧方面必须具备现代教育技

术、多媒体技术和教育教学等方面的技能技巧。 （3）根据学生潜在的多种发展的可能性，成为通晓人文、自然等多种学科知识、有一定特长的教师。 2.第一阶段的实施措施 （1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。（2）做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。 （3）学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。 （4）加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。（5）积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。 (6)紧密与组内教师团结协作，牢固树立服务意识。 （7）深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，使自己成为学生的良师益友。 （8）坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的

智慧校园建设发展规划

智慧校园建设发展规划 根据教育部2015年发布的《职业院校数字校园建设规范》要求，秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化管理要求，根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。基础设施的建设应充分利用网络互联和云计算技术的优势，积极借助社会力量，协同构建院校中心机房、服务器、网络、仿真实训系统环境等基础设施，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。结合我院实际情况。制定了我院数字化校园总体规划。 一、建设符合标准的通用应用平台，根据《职业院校数字校园建设规范》要求在制订本校数字校园规范时我们将遵循国家与行业相关标准，包括GB/T 20518-2006、JY/T 1005-2012、JY/T 1006-2012、JY/T 0381-2007、JY/T 0383-2007、CELTS-22、CELTS-24和CELTS-3等。该平台提供数字校园应用服务避免信息孤岛，充分利用网络互连和云计算技术的优势，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。 1、应用服务的总体要求，院校应统一规划各类应用服务，根据自身特点和需求，分步构建或引用来自校内外的应用服务；各类应用服务应实现有效集成，避免服务间的“信息孤岛”。应用服务集成包括统一身份认证、统一信息门户和统一公共数据；各应用服务中使用的管理信息元数据应遵循JY/T 1006—2012和JY/T 1005—2012的相关规定；各应用服务中使用的数字资源元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定；应用服务应能适应学校的发展，满足学校教学改革和创新的需要，不断进行扩展；在用户数量多、使用频繁的情况下，确保应用服务的稳定性和可靠性；应用服务具有开放性，提供开放接口，便于与其它应用服务进行集成；应用服务应具有操作简单、易于维护的特点，对技术人员依赖程度低。 2、应用服务的集成 统一身份认证服务旨在给校园所有业务应用提供全局统一的用户管理和用户认证等功能，方便数字校园的管理，提高数字校园的安全性和便利性。支持用户的集中化和统一的管理，对数字校园中的用户提供统一的电子身份，支持统一的用户认证方式；支持用户一次登录后，在有效期间内直接访问任何已授权的应用系统而无须再次登录。统一身份认证服务的安全要求；通过安全的认证协议，使服务器和用户之间可以实现双向认证，杜绝任何一方身份假冒的可能，提高系统及用户自身的安全性。 3、综合信息门户服务 综合信息门户服务是将各种业务应用、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无缝接入和集成，提供支

培训中心三年发展规划书

培训中心发展规划书 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定本中心发展规划，作为中心未来三年发展的办学方向。 一、学校现状分析： 1具有丰富的办学和教学管理经验 我中心聘请资深的教学管理师资，保证日常教学管理，确保做好学生学习的服务工作。我中心一直以推动教育事业的发展为目标，坚持教育为本、服务社会为原则，从事传递教育行业信息及优质教育项目的推广工作。我们希望通过对业余教育、继续教育的推广，为龙岩地区的经济发展和民众的综合素质提高做出贡献。 2. 具有优良教学资源和教师队伍 我中心校位于龙岩市委党校内，教学楼三四楼教室、多媒体阶梯教室、计算机房等，合计约500平方；现有教职工41人，专任教师4 人，兼职教师3人，均持有教师资格证。会计人员一名，持有会计从业证。教务人员1人，保安人员1人。 3. 能为学员学习提供良好的支持服务 我们现可用于教学教室6间，其中多媒体阶梯教室1间，能同时容纳300余名学生面授。 4. 能够切实有效地实施教学教务管理 搞好教学教务管理。我们将以教务科为主体，明确专人从事教育培训的教学教务工作，严格按培训要求予以教学，发放资料，提交作业，力争将我中心办成优秀教育培训中心。 搞好助学服务，提高教学质量。我们将尽全力为学员搞好助学工作，充分利用我校教学资源优势帮助学员学习，努力提高教学质量。 综上所述，本中心希望通过凝聚优质教育资源，创造优良教学条 件，既能为国民教育的发展增砖添瓦，亦能为龙岩地方的民众素质提高和经

培训学校发展规划(3)

调兵山市民办社会艺术教育中心三年发展规划指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“下一个艺术人才就是你”为办学理念，以培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 第一部分学校现状分析 1．规模状况 我校全称调兵山市民办社会艺术教育中心，是专门从事艺术课培训的学校。学校坐落于调兵山市兀术古城脚下，毗邻调兵山风景区，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。 2、有利条件 学校师资力量雄厚，专职教师9人，全都是大学本科艺术系毕业，确保学生，有针对性的学习。学校教育教学设备基本齐全，设有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室,钢琴声乐教室等；校门口环境优雅，停车，晨练，练嗓都是很好的选择。 第二部分学校远景和理念 一. 学校定位 学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念，为社会输送更多的优秀学子为办学目标。 二. 学校远景 1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创调兵山艺术培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。 3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。 学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。 仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。 形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 三. 学校办学理念 1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性。 2、育人目标：下一个艺术人才就是你

常州市清潭实验小学三年主动发展规划

常州市清潭实验小学三年主动发展规划 （2010.1——2012.12） 一、学校发展背景分析 1．学校基本情况 常州市清潭实验小学的前身是分别始创于是1982年、1983年的清潭小学和清潭二小两所新村配套学校。建校以来，两校以学校管理规范、教师治学严谨、学生基础扎实、办学质量突出均在清潭地区享有盛誉。2002年、2004年两所学校先后跻身于省级实验小学的行列。随着清潭社区的不断壮大，入学儿童的不断增多，两校原有的办学规模已不能满足本地区儿童入学的需求。依据钟楼区教育文体局的长远规划，两校于2005年暑期进行了整合，随着原清潭三小综合楼的竣工，学校在2006年秋按低、中、高年段分设三个校区进行教育教学。目前，学校共占地面积21656平方米，建筑面积17609平方米，专用教室36个。三个校区共有57个教学班，学生2687名，在职教师133名，五级梯队教师34名。基于学校“一体三翼”的特殊办学模式，为了能做好规模化办学的试点工程，谋求更好更快地发展，学校特制定新一轮三年发展规划，作为学校未来走向的指南。 2．学校发展优势分析 （1）探索创新推动管理模式基本转型 探索分合型管理模式的构建：以校区管理为主体，以条线垂直管理为辅助；以岗位责任管理为关键，以级部综合管理为基础。管理体制的创新，促进了学校管理效率的提高，减少了各方面资源的浪费。民主型的管理更让教师们感觉到学校对自己的尊重和信任，从而产生较大的责任感、认同感和归属感，促使教师以强烈的责任心和奉献精神去对待工作，使学校呈现出良好的发展态势。 （2）规范管理力保教学质量稳步提高 通过推行半日教学常规校区调研活动，建立日巡制和月查制，改革集体备课制度，创优校本教研活动形式，学校教育教学质量稳步提高，学生在省市区组织的各类竞赛中均获得较好成绩，毕业班学生广受上一级学校好评。 （3）课题研究促进广大教师专业成长 围绕校本教研课题《基于因素分析的学科有效教学改进策略的行动研究》的研究，学校尝试了“课题带动课改，科研带动教研”的思路，以教科研基地领导小组统一部署阶段研究任务，以各校区学科组为责任载体，以合作共营研究组为研究主体，轮流承办校区间的公开研讨，组织跨校区甚至跨学科的典型课例示范研讨，由此浓厚了研究氛围，各课题组成员在共营中获得了发展与成长。同时学校抓住比赛契机，激发青年教师潜能，举办专题论坛，提升全体教师素养。如今学校已经拥有34名五级梯队教师。 （4）创新课程推动校园文化发展 学校重点打造书法校本特色课程，确定晨会教育主题，形成综合实践活动系列，规划学生系列阅读内容，每年开展四大主题文化节，开设了十多类二十多个学生社团，生动和丰富了校园文化活动。