高等学校辅导员培训教程

辅导员的自我完善和发展

打铁先得自身硬。辅导员作为学生思想政治教育思想教育工作最直接的组织者和实施者，作为一支长期战斗在高校学习工作第一线的生力军，作为大学生在校学习和生活的指导者和引路人，其自身素质的不断提高成为推进大学生素质教育的坚实基础。新形势下，辅导员工作的复杂程度不断加大，专业化程度也在不断提升，对辅导员素质的要求更加全面，部分辅导员不同程度地出现了不适应大学生思想政治教育工作要求的状况。而辅导员综合素质的完善不仅仅需要各级各类的系统培训和进修，最根本的还是要不断地发挥自身的主观能动性，进行自我教育和自我完善。自我完善与发展是辅导员更好地履行职责、完成使命的重要手段，也是个体不断发展成熟和畅通“出口”的前提条件，更是适应时代发展的必然要求。党和政府高度重视辅导员队伍建设，辅导员更应该把握机遇，规划好自己的未来，更好地完善与发展自我，实现个人与事业的共同成长。

一、辅导员的自我完善和发展是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求

辅导员所从事的大学生思想政治教育工作在整个高等教育体系中处于重要的位置，在学生综合素质的培养中发挥着重要的作用。社会形势的发展变化对辅导员的自我完善和发展提出了更高的要求。

1.国家进步、民族复兴、社会发展的重要

国际国内政治经济形势的深刻变化，对大学生的思想政治教育提出了更加严峻的严峻的考验，对辅导员的素质与能力提出了更高的要求，这就使得高校辅导员必须具有更坚定的政治立场、更敏锐的洞察力、更丰富的科技文化知识、更全面的综合素质来应付环境变化提出的挑战。

2.信息时代思想政治教育工作的需要

随着信息时代的到来，大学生接受信息的渠道愈发多样化、复杂化，辅导员不再具有信息的主导权，信息获取渠道的增加使大学生同社会环境的接触更加紧密，往往会出现学生们已经广泛传播的重要信息，辅导员却一时没有发现与难以应对的情况。

3.高校教育管理体制改革的需要

随着高校教育管理体制改革的不断推进，深化改革的重要点逐步放在了制度创新、结构改革和机制创新上，“依法治校”、“以人为本”的教育理念逐步贯彻到高校教育教学和管理工作中，这对辅导员提出了更高的要求。

二、辅导员自我完善和发展是促进大学生全面成长成才的必然要求

1、准确把握大学生思想特点的需要

大学生的思想特点主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的内容。影响大学生思想特点的因素是多样而复杂的，不仅包括时代背景、家庭环境和地域特征等客观因素，而且也涉及不同年级、不同专业、学习成绩、社会工作经历、自身特点等主观因素。

2、做好大学生教育、管理、服务工作的需要

高等教育的成本补偿除了由政府财政支出之外，还有一部分要由教育者来承担。因此，学生和家长对学校教育、管理和服务工作提出了更高的要求，寄予了更高的希望。

三、辅导员自我完善和发展是加强辅导员队伍专业化、职业化的必然要求

建设一支高素质、专业化、职业化的辅导员队伍是加强辅导员队伍建设的指导思想。辅导员的自我完善和发展，体现了辅导员队伍专业化、职业化发展的趋势和要求。

1.辅导员队伍专业化的需要

专业化，主要是针对辅导员应该具备的职业素养和职业技能而言的，并不是任何学校、任何专业的毕业生都可以胜任辅导员。

辅导员的专业化程度即职业素养和职业技能的高低，直接影响到其工作开展的成效，影

响到其工作的成败。一批好教师会造就一所好学校，一个好辅导员会影响一批学生的未来。要成为一名合格的辅导员，必须按照“政治强、业务精、纪侓严、作风正”的要求不断提高自身的素质。

2.辅导员队伍职业化的需要

高等学校的学生辅导员，承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作，是学生在高校成长最直接的引导者，是高校正常教学秩序的直接维护者，是高校校园文化建设的直接领导者，是高校校风学风建设的直接实施者，是大学精神的直接营造者和传播者。高校学生辅导员的工作性质和任务，决定了这应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，能保证高校的社会主义办学方向的职业化队伍。

第二节辅导员自我完善和发展的途径

辅导员自我完善和发展是实现自我价值的必然要求，也是辅导员为自己设定目标并痛过个人努力来构建愿景、发挥才能、成长成才的实践过程。马斯洛认为，自我实现的关键是认识自我，并了解自己真正需要什么。人具有能动性和自觉性，每个人都希望自己有所作为。辅导员也要通过提升思想素质、丰富知识底蕴、增强社会责任、发掘自身潜力等来实现自身的价值。

一、通过学习全面提升自身素质

1.学习政治理论

辅导员要坚持政治理论的学习，具备马列主义基本理论素养，掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，提高自身的理论思维和战略思维能力。

2.学习政策法规

公民的法侓素养是衡量社会文明程度的标准之一，具有较高的政策水平是做好辅导员本职工作的必然要求。对政策法规的学习，是指辅导员正确做工作和做正确工作的基础和保证。同时，通过对法侓法规的学习，增强辅导员自身的遵纪守法意识，从而达到纪侓严，作风正的素质要求。

3.学习专业知识

大学生思想活跃、求知欲强，这需要辅导员具有丰富的知识背景。辅导员不但要透彻掌握德育科学，还要广泛涉猎教育学、管理学、法学、哲学、心理学、社会学和理论学等方面的知识。通过丰富的知识修养表现出优秀的“人格魅力”使辅导员在学生群体中具有较高的权威，并与学生之间达成“共识、互信、尊重”。

4.学习工作技能

高校思想政治教育突出人的全面发展，由于工作对象的特殊性，对辅导员工作也提出了高的要求。只有努力学习基本工作技能，创新工作艺术，更新工作技巧，才能做好思想政治教育工作。辅导员不仅要有良好的公文写作、计算机操作等技能，还要具有较强的分析判断能力、语言表达能力、激励和感染能力等技能。辅导员工作复杂、细微而又艰巨，只有不断提升工作技能，才能将教书育人、管理育人、服务育人的理念有机融合在一起，做好各项学生事务工作。

二、通过实践全面提高自身能力

实践是检验真理的唯一标准，实践又是一个学习的过程，对辅导员来说，实践锻炼是必不可少的环节。理论与实际相结合、学以致用、学用相长、实现全面发展是辅导员在实践中加强学习锻炼的根本。

1.通过实践养成健康的人格特质

人格特质要通过学习和实践养成。辅导员良好的人格魅力和亲和力，可以激发学生参与

各项活动的积极性与主动性，同时学生还会以优秀的辅导员作为自己的人格榜样。

2.通过实践不断创新工作思路

辅导员应该在借鉴以前学生工作经验中，应对新形式下的网络思路政治教育、心理保健与危机干预、职业生涯规划、就业指导等问题。同时在实践工作中，总结经验教训，提升自身创新意识与创造力。

3.通过实践来提高业务素质

辅导员的言行举止时刻都对学生起到潜移默化的作用。辅导员只有全面拓展业务素质，才能做好对学生的“思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、行为督导、就业指导”。只有具备良好的组织协调、观察沟通、研究创新和应对紧急事件等能力，才能在学生日常教育、管理和服务过程中“兵来将挡，水来土掩”，顺利做好各项工作。

4.通过实践来提升团队精神与交往能力

良好的人际关系，可以促进辅导员之间经验交流，相互学习，彼此帮助。辅导员要善于与领导、同事和学习沟通、交流，善于与学校教务部门、保卫部门、后勤等相关部门协调，能够建立和谐的人际关系，形成良好的团队意识和工作氛围。

三．通过思考和总结升华思想理念

人的思想来源于学习、实践的积累和总结，是对所学、所见、所闻、所行的感悟、反思与升华。辅导员的自我完善和发展在于使自己明确工作的方向，并在实践过程中逐渐剖析自我、理清思路、养成习惯、修正缺点、正确行动，继而使自己的思想理念得到升华。

1.增强使命感

辅导员应该什么和该什么做，是每一名辅导员都要反思的问题。党和国家把加强和改进大学生思想政治教育作为一项重大而紧迫的战略任务，将辅导员定位大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员不仅要领会、把握中央文件精神的实质，还要在实际工作中，面对日益复杂的国内外环境，面对日益多样化的大学生群体，从党和国家生死存亡、从中华民族兴衰成败的高度来增强大学生思想政治教育工作的使命感，把辅导员工作作为一项光荣的事业。

2.提升责任意识

在评奖评优、学生干部的选拔培养、学生党员的发展等关系学生切身利益的工作开展方面，辅导员要坚持公平、公正和公开原则，做到对自己负责，对学生负责，对家长负责，对学校负责，对党和国家负责。同时，要扎实细致地掌握每一个学生的近期思想动态和突发事件，做到情况早了解、问题早发现、危机早预防、事故早解决，切实增强辅导员自身的责任感和奉献精神，呵护每一个学生健康成长。

3.树立终身学习终身学习观念

辅导员必须不断学习，才能面对一个永远充满活力和生机、对未来有美好憧憬的大学生群体。辅导员只有树立终身学习的观念，坚持在工作中学习，在学习中工作，在工作与学习中不断反思、总结、探索，提升自身综合素质，才能适应大学生思想政治教育工作发展创新的要求。

4.正确认识和发展自我

以人为本的科学发展观是对人的自我事识和主体意识的认同。在新形势下，辅导员工作前景广阔，国家、学校也为辅导员提供了展示才华和实现自身价值的舞台。通过实际工作，辅导员可以更全面地批评自己，找出不足，弥补缺陷。辅导员要正确认识自我，结合自己的实际情况进行个人职业生涯规划，选择专业化、职业化等不同发展道路。

1.辅导员是维护校园和社会稳定的重要力量

稳定是社会发展的前提条件。当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的。但也应该注意到当前社会中存在的分配不公、党风不正、腐败现象、社会治安状况恶化等不安定因素，对学生也产生了一定的负面影响。辅导员与学生接触多，适时的疏导和教育在保证校

园稳定方面则显得尤为重要。特别是在国家重大决策和重大事件中，辅导员高度的政治敏感度、政治辨别力以及对大学生思想状况和动态方面的独特观察力、思想政治教育能力、处理紧急事件等能力，会立即凸显出来，而这些能力恰恰是社会所需求的。例如，在抗击“非典”的艰苦争斗中，辅导员队伍不但自始至终在校园中，而且一直奋战在防控疾病的第一线。特别是在一些高校校园封闭后，很多学生不能理解，或对学校指责，或产生恐慌心理，辅导员及时进行政策的解释和思想疏导工作，帮助他们正确认识和对待“非典”，化消极因素为积极因素，进而稳定了学生的不安定情绪，最终取得校园防控“非典”战役的全面胜利。在这场特殊的战役中，辅导员经受住了严峻的考验，同时也接受了特殊的锻炼，出色地完成了任务，为校园和社会的稳定做出了突出奉献。

2.辅导员是社会人才资源的重要组成部分

目前，各行各业都在实施人才战略，都在抢抓机遇，抢抓人才。高校是人才汇聚的地方，不论大学生还是教师都是社会各界争相引进的人才对象。大学生是当今社会中综合素质较高的特殊群体，而辅导员是培养大学生成长成才的教育者和指导者，培养人才的人首先应成为人才。面对当今大学生宽广的知识面、活跃的思维和复杂的思想、心理状态，辅导员必须在知识层面、学历层次和业务水平等方面不断地充实和提高自己，以适应学生成长成才和自身发展的需要。目前辅导员的综合素质在不断提高，已成为人才队伍的重要组成部分。一些具有辅导员工作经历的学生在就业中深受用人单位青睐，这也说明辅导员群体良好的形象已得到社会认同。

3.辅导员是选拔和培养干部的蓄电池

辅导员在从事这项工作的过程中不断得到锻炼，逐渐成长成熟，为从事各方面工作奠定了十分重要的基础。在政府机关或企事业单位工作的干部甚至是担任国家重要职务的领导，有过高校学生辅导员工作经历的人不计其数。很多的学校调查数据表明，在高校向国家机关或企事业单位输送的干部中，相当多的同志在学校工作期间都曾经从事过学习工作。目前这些同志成为了个个单位的骨干，有的还成为党和国家领导。一些优秀辅导员成长与发展的典型案例，充分说明辅导员工作是大有可为的事业，也将激励广大辅导员不断追求进步与发展。

国家高等学校辅导员职业能力标准(暂行)

高等学校辅导员职业能力标准（暂行） 为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10天)；中级不少于48标准学时(16学时/年，3年12天)；高级不少于128标准学时(16学时/年，8年32天)。

延安职业技术学院辅导员工作室建设与管理实施方案

延安职业技术学院 辅导员工作室建设与管理实施方案 根据学院党委工作要点和学院建设优质专科高职院校工作计划以及高职创新发展行动计划所承接的任务，按照《中共陕西省委高教工委关于启动陕西普通高校辅导员工作室建设的通知》（陕高教生【2017】9号）文件要求，深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，推进我院辅导员队伍的专业化、职业化发展，建设一支高水平的专业化、专家化辅导员队伍，增强我院学生思想政治教育工作的针对性和实效性，解决目前制约学生思想政治教育工作中存在的突出问题，学院要求各系（中心）在10月底前成立学生思想政治教育工作（德育）研究室，即辅导员工作室，形成初步的框架，并在今年内按照学院制定的辅导员工作室标准正式启动建设计划。 一、建设依据 《陕西省普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法》（陕高教生【2017】9号附件1）、《高等学校辅导员队伍建设办法》（教育部第43号令）和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政【2014】2号）等。 二、建设目标 学院每个系（中心）一年内至少建成一个辅导员工作室，学院按照标准每年进行一次评审，符合标准者，命名为院级

辅导员工作室（挂牌）。在院级辅导员工作室中，择优推荐参加省级辅导员工作室立项申报。 三、建设要求 辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，团队成员6人以上。主持人应当具备下列条件：1．原则上为在编在岗专职辅导员（含心理健康教育中心专职人员），具有硕士研究生学历或讲师以上职称，连续从事辅导员工作3年以上。 2．具有较高的学生工作能力或学生工作领导能力，在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念，主持过院级以上学生工作课题，在公开刊物上发表过学生工作论文，个人获得过院级以上学生工作表彰奖励等。 辅导员工作室在主持人的主持下，要把培育辅导员工作精品项目作为根本任务，针对学生工作难题经常开展工作研究、经验交流、课题研究、培养团队、推广教育科研成果和职业能力大赛研究等。特别是能结合日常工作实际，以学生为“实验田”，积极破解各种难题，探索学生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，产生良好的育人实效。 四、建设保障 1.经费保障

(完整word版)高校辅导员考试基本知识(一)

高校辅导员考试基本知识（一） 一、辅导员主要工作职责 1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立共同理想和坚定信念。 2、帮助学生养成良好的道德品质，经常性开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和优良品格，有针对性地解决学生各方面具体问题。 3、了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育引导，参与处理突发事件，维护校园安全稳定。 4、落实好经困生的资助有关工作，组织好勤工俭学。 5、积极开展就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的就业观。 6、发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。 7、组织协调班主任、两课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性思想政治工作。 8、指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干的培养，激发学生的积极性，主动性。 二、在高校里通过哪些途径对学生进行德育教育？ 1、两课教学； 2、教学过程的教书育人； 3、开展社会实践活动； 4、党团组织的思想教育和组织建设活动； 5、开展丰富多彩的校园文化活动； 6、开展心理咨询活动。 三、辅导员对学生进行德育教育的基本方法 1、了解和理解学生是德育教育过程的起点，了解才能有针对性，更重要的是理解； 2、培养骨干和积极分子，发挥班级集体的重要作用； 3、正面教育引导和比较鉴别，正面灌输，说服教育，介绍分析，比较对比； 4、激励与约束。树立典型，表彰奖励，批评处罚。 四、大一阶段学生与二、三年级阶段的学生各有什么不同的社会特征？ （一）、大一新生阶段： 1、踌躇满志，缺乏远大理想； 2、开始建立新思维方式，但还没有脱离中学阶段的习惯和意识； 3、思想单纯，可塑性大； 4、渴求知识，但专业思想不稳固； 5、渴望温暖与友谊； 6、要求自由和民主，但缺乏自治和自立能力。 （二）、二、三年级阶段： 1、人生观、世界观开始树立，但具有不稳定性； 2思想活跃，兴趣爱好广泛； 3、独立能力和自我意识逐渐增强； 4、层次和差别日益明显； 5、性心理升华，开始追求异性和爱情。 五、大学班级集体应具备的主要特征及其在德育教育中作用 （一）、主要特征： 1、健全的组织机构和领导方式； 2、共同的活动目标与行为规范、纪律制度； 3、有平等友爱的人际关系和公正有效的行为调节机制； 4、集体意志可以使成员为共同任务而努力，并对每个人的思想、道德观念、行为方式产生重大影响。（二）、作用： 1、大学班级集体是高校教学活动的基本单位，也是大学生学习、生活的基本组织形式； 2、具有良好班风的班级集体，积极因素多，进步力量强，能给学生以正面教育和影响，防止班级内不健康小团体的形成，抵制不良风气、不良思想的干扰，减少、消除不良行为产生。保证学生有一个稳定良好的学习和生

高校辅导员培训教程笔记(新)

高校辅导员培训教程笔记(全册） 导论辅导员角色定位与素质要求 第一节辅导员角色定位概述 一、辅导员工作的历史回顾 我国现行的高校辅导员制度是建国初期建立起来的。 新形势下高校辅导员在角色认知与实践多个层面上出现了一些新情况、新问题，表现在： 1、辅导员作为思想教育者的角色存在理解偏差， 2、辅导员作为管理者的角色扮演存在困难， 3、辅导员在协调学校与学生之间关系时扮演角色需要恰当定位， 4、辅导员角色拓展方向与途径不够明确。 二、辅导员的角色定位 高校辅导员在大学生日常学习、生活中扮演的角色，主要有： 1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者， 2、大学生的人生导师， 3、大学生健康成长的知心朋友。 三、对辅导员角色扮演的建议 1、辅导员要充分扮演好“解惑者”的角色， 2、辅导员要处理好“管理者”的角色， 3、辅导员要发挥好中介作用， 4、要注意辅导员团队的角色组合。 第二节辅导员的岗位职责与素质要求 一、辅导员的岗位职责 高校辅导员集教育、管理、服务于一身，主要应该履行如下岗位职责： 1、要做好日常思想政治教育工作， 2、要做好服务育人工作， 3、要注重思想教育与心理健康教育的有机结合， 4、要增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。 二、辅导员的素质要求 1、具有过硬的思想政治素质， 2、具有高尚的道德素质， 3、具有较强的综合业务素质， 4、具有良好的健康素质。 第一章大学生思想特点的把握 第一节把握大学生思想特点的重要性 一、把握大学生思想特点是加强大学生思想政治教育重要而紧迫的任务 1、环境变化的要求 2、教育对象变化的要求 3、教育者自身工作的要求

学院辅导员名师工作室建设与管理办法2017

学院辅导员名师工作室建设与管理办法 2017 **城市建设职业学院辅导员工作室建设与管理办法为认真贯彻全国高校思想政治工作会议精神，推动我院辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，根据《**高校辅导员名师工作室建设与管理办法》（鲁高工委通字[2013]4号）和省委高校工委《关于进一步加强**高校辅导员名师工作室管理的通知》（鲁高工委通字[2016]92号），特制定本办法。 一、建设目标（一）总体目标紧紧围绕立德树人根本任务，建设特色鲜明、机制健全、资源共享，管理水平高、科研能力强、实践效果好的辅导员工作室，作为辅导员工作交流的重要载体、辅导员职业能力提升的重要阵地、学生工作理论研究与实践创新的重要平台，鼓励和支持辅导员聚焦学生工作某个具体领域深入研究，努力成为“一专多长”型辅导员。在全校建设8个校级辅导员工作室，培养专家型骨干辅导员，实现省级辅导员名师工作室的考核挂牌。 （二）具体目标学院提供优质培训和服务，帮助辅导员工作室成员落实《高等学校辅导员职业能力标准》，拓展其专业成长和发展的空间，使其理论水平得到提升、实践能

力得到加强。 1.知识结构方面。工作室成员在系统掌握思想政治教育相关学科的基本原理和知识体系的基础上，确定某一专业方向，结合工作将其深化，达到与思想政治教育专业硕士相当的水平，成为该领域的名师。 2.能力结构方面。工作室成员能够进行良好的自我调控，积极相处于各种环境，掌握丰富的工作技巧，扎实开展学生思想政治教育，深入指导学生成长与发展，高效管理学生日常事务。 3.从业资格方面。鼓励工作室成员考取心理咨询师、职业指导师、创新创业教育培训师、人力资源管理师等职业资格证书； 鼓励考取其他与大学生思想政治教育工作相关的资格证书。 4.工作研究方面。工作室成员要养成“在工作中加强研究，在研究中促进工作”的良好习惯，主持人具备独立主持省级及以上与大学生思想政治教育相关课题的研究能力。 5.作用发挥方面。工作室成员能够带动学院辅导员（班

普通高等学校辅导员队伍建设规定

普通高等学校辅导员队伍建设规定 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。 第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 第二章要求与职责 第四条辅导员工作的要求是： （一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理； （二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才； （三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平； （四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法； （五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。 第五条辅导员的主要工作职责是： （一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念； （二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界； （三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定； （四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业； （五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念； （六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量； （七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动； （八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。 第三章配备与选聘 第六条高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。 第七条高等学校可以根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员，从事研究生思想政治教育工作。研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负相应职责。 第八条辅导员选聘应当坚持如下标准： （一）政治强、业务精、纪律严、作风正；

高校辅导员考试试题全集

1.叙述一下你的五年职业规划是什么？ 2.你认为高校辅导员应该具备的素质是什么？ 一名优秀的辅导员，应既是一个优秀的教育者、引导者，又是一名优秀的指挥者、管理者。一名优秀的辅导员总是以他的高尚情操、人格魅力、榜样力量影响人、感染人、塑造人，并引领学生走好一段精彩的人生历程，为学生今后的发展打下坚实良好的基础。作为一名优秀的辅导员必须具备以下几方面的素质：具有过硬的思想政治素质；高尚的道德素质；较强的综合业务素质；良好的健康素质。 3.期末考试即将来临，某班主任组织一次主题班会，由班长主持，班主任简单介绍了一下考试纪律，然后班长讲了考试作弊的严重后果，然后大家发言，讨论考风考纪的重要性，最后大家举手宣誓，坚决遵守考纪。你认为这次班会能否达到效果？ 4、十六大以来，党中央提出了科学发展观，其基本要点是什么？ 1、科学发展观第一要义是发展。 2、科学发展观核心是以人为本。 3、科学发展观基本要全面协调可持续。 4、科学发展观根本方法是统筹兼顾。 5、高举一面旗帜，即高举中国特色社会主义伟大旗帜。 6、突出一个主题，即“科学发展、四求先行”的主题。 7、抓好一个载体，即“海西应先行，闽北当前锋”的载体。 8、贯彻一条主线，即应对全球金融危机冲击，保持经济持续平稳较快发展这条主线。 9、明确三个着力点：即着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念；着力解决影响和制约科学发展的突出问题；着力构建有利于科学发展的体制机制。 10、总体要求：要努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”。 11、总的目标：是“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”。 12、主要原则：要准确把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则。 5、十七大提出的党的教育方针是什么？ 优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量 6、什么是“958工程”和“211工程” 1998年5月4日，中国原国家主席在庆祝大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”由此，中国教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985工程”。 中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，关于"211工程"的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪

普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)

普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年） 高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。 为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。 二、主要目标 到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。 ——培训规模稳步提升。国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。 ——培训质量显著提高。符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。 ——培训基础能力建设不断加强。优质培训资源得到高效利用，网络培训平台和资源建设不断加强，培训基地功能进一步发挥，师资队伍水平显著提高，持续有效的经费投入机制建立健全，保障更加有力。

SFBT辅导员工作室建设方案

附件： “SFBT”辅导员工作室建设方案 一、“SFBT”工作室理念 “SFBT”采自心理学术语“短期焦点解决模式”的英文缩写：Solution-Focus-Brief-Therapy,是一种以后现代主义为理论起源、以积极心理学为理念的心理治疗模式，即“当事人和咨询师一起建构当事人所欲的目标，咨询师则积极协助当事人发展出不同的角度来看待自己、身处情境、行为与人际模式，而能充分运用既存优势与胜任能力来发展有效的解决之道”。在台湾，SFBT的发展有近二十年的历史，在业界深获好评，特别是对青少年、社工界和学校辅导的适应性尤为凸显。因此，把SFBT的基本精神和工作理念引入到高校辅导员工作室建设，并运用到学生管理工作、大学生心理健康工作中去具有极为深刻和深远的意义。总的来说，“SFBT”辅导员工作室以短期焦点解决模式的理论背景“后现代主义和积极心理学”为深厚土壤，以辅导员理论素养提升、工作方法拓展和学生心灵成长为主要目标，以体验式、团体式、服务式的实践活动为载体，创新大学生心理健康教育的新模式，构建“心灵巴士”心理健康系列活动新平台。 二、“SFBT”工作室主要内容 （一）理论课堂-重视辅导员理论提升 1，开设“SFBT”辅导员课程 前期，开展“SFBT”（短期焦点解决模式）理论课堂，邀请心理治疗专家给工作室辅导员开设相关课程，深入学习短期焦点解决模式理论，为后期活动开展奠定理论基础。 项目实施备注“SFBT”心理治疗课程主讲人待定正式成立后预约课程开设时间2016年4月-5月 课程开设地点待定 课程参与人员“SFBT”工作室全体辅导员 2，成立“SFBT”学习交流小组 课程设置是“SFBT”（短期焦点解决模式）的集中授课阶段，主要任务是深入体悟短期焦点的基本精神和基础理念，学习掌握短期焦点的咨询技巧和沟通方式，从而激发辅导员对

大学高校辅导员面试题

辅导员面试和笔试会考到题目 笔试一般考查的内容有: 一是党的基本知识和政治理论（如党章及重大会议精神）；二是时事概要；三是辅导员日常事务； 四心理学与教育学常识；五是校史知识；六是其它面试常识；七、处理紧急事件的能力。 面试的内容主要有： （一）2～3分钟自我介绍在你做介绍的时候考官在看你的简历 （二）一次提问 1 你在学校做过学生干部吗，都做了哪些工作？ 2 你为什么选择高校辅导员这样一个职业？ 3 你如何做好辅导员这么一个工作？ 4 假设你的学生喝醉酒了，要打你，怎么办？ 5 假设你的学生拿着刀，走进宿舍，问其他同学借钱，你得到消息后，如何处理？ 6 作为高校辅导员,你对学生就业工作有什么思路？7你认为辅导员的职责是什么？ 8当代大学生常见心理问题有哪些？你会如何处理？9如何解决学生在学习上遇到的困难？ 10辅导员工作在政治教育中的地位和作用。11在工作中你会如何利用党员和学生干部？ 12如何处理学生的突发事件？13如何看“学生工作无小事” 14针对目前高校大学毕业生就业形势，你如何开展工作？15如何理解“在学生中树立威信”与“学生打成一片”16如何开展辅导员工作17如何看待大学生的恋爱问题。18谈谈高校专职辅导员应该具备哪些素质？ 19针对当前的国内外一些分裂势力，你认为怎样做好大学生的思想政治工作？ 20辅导员和学生应该是什么关系？21辅导员应该具备哪些素质？22如何做好毕业生工作？ 23学校的学风建设和党建工作目前存在哪些问题，应该如何改进？ 24你觉得作为学生工作者，在地震发生后你应该做些什么？ 笔试复习提纲 一、班级管理类（要求具体论述，字数1000字以上）

关于高等学校专职辅导员行政职级晋升的暂行办法[1]

中共河北省委教育工委 河北省教育厅 冀教政体[2008]60号 中共河北省委教育工委 河北省教育厅 关于高等学校专职辅导员行政职级 晋升的暂行办法 各高等学校： 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]）16号）和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令24号）精神，按照《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》（冀教政体[2007]65号）的要求，结合我省高等学校实际，特制定本暂行办法。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻中央和省委关于加强和改进大学生思想政治教育的有关文件精神，把辅导员队伍建设列入我

省高校党政管理干部队伍建设的总体规划，不断提高辅导员队伍整体素质，推动辅导员队伍专业化建设和职业化发展，为加强和改进大学生思想政治教育，全面推进素质教育提供有力保障。 二、岗位设置 各高等学校在核定的教职工编制内，合理调整岗位资源的配置，原则上按1：200的师生比配备专职辅导员。专职辅导员管理岗位实行职级制，设立副科级、正科级、副处级、正处级辅导员岗位，其中处级（含副处级、正处级）岗位职数原则上不超过专职辅导员总数的10%。专职辅导员岗位职级与学校其他岗位职级同等待遇。 三、晋升原则 （一）突出辅导员的政治、业务素质及其工作实绩； （二）强调辅导员从事学生工作的基本年限。 四、基本要求 （一）政治强。具有坚定正确的政治立场，热爱大学生思想政治教育事业，具有较高的思想政治觉悟和理论素养，能够时刻与党中央保持一致。 （二）业务精。具有扎实深厚的业务素养，掌握大学生思想政治教育规律，善于运用各种新的工作载体，努力拓展工作途径，能够不断适应新的形势、胜任新的任务。 （三）纪律严。严格遵守纪律，依法办事，坚持原则，秉持公正，能够自觉维护全局利益。 （四）作风正。坚持和发扬党的优良传统和作风，理论联系实际，密切联系群众，爱岗敬业，立德树人，能够处处体现为人师表的品德风范。 五、任职条件 （一）科级辅导员任职条件

高校辅导员培训计划

华中科技大学文华学院辅导员培训计划 辅导员是我院学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者，是大学生健康成长的指导者和引路人,必须具有良好的政治素质和思想作风，高度的责任心和使命感。辅导员培训工作，是加强我院辅导员队伍建设，提升辅导员育人能力和工作水平的重要手段。根据教育部《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，鄂教思政〔2011〕2号文件《湖北省教育厅关于2011年全省高校辅导员队伍培训工作安排的通知》及鄂高工委〔2011〕4号文件《湖北省普通高校辅导员第二个（2011-2015）五年培训计划》等有关精神，提高辅导员的职业素质和能力，优化学生工作队伍，更好的发挥辅导员思想政治教育主力军作用，根据学院实际，制定本计划。 一、学习目标 加强我院辅导员自我学习、自我认识的能力，根据当前要求，进一步提高辅导员的思想政治素质、业务素质和专业技能，强化学生工作队伍的育人意识和管理能力，努力造就一支政治强、作风正、业务精的专业化辅导员队伍。 二、培训内容 培训内容主要包括：辅导员所需的综合素质、知识面拓展、思想政治教育与时事政策分析、学生工作业务与管理方法、心理健康教育及指导、实践与考察等。 本次培训除全体辅导员必须参加的学习内容，另制定了专门针对新进辅导员的学习安排。 三、培训要求与考核

1、培训对象：各学部学工办主任（副）、分团委书记（副）及全体专职辅导员。在我院的学生工作中，学工办主任充当着协调沟通、辅助推动系部和辅导员开展工作的角色，要求和辅导员共同参加本次培训。 2、学习培训结束后，全体学员要结合工作实际，形成学习心得、论文等，学院将收集、整理，形成论文集。 3、辅导员参加培训的情况将纳入学院对辅导员的考评体系。 4、各学部要加强辅导员队伍建设，认真抓好辅导员培训工作，积极为每位辅导员参加培训学习创造良好的条件，进一步提高辅导员工作质量和水平。 5、辅导员要始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态，牢固树立终身学习的观念，进一步增强学习的自觉性和主动性，积极参加培训。妥善处理学习与工作的关系，做到学习、工作两不误、两促进，不断提高自身的思想政治素质、业务素质和专业技能。 四、学习结束后跟进活动 编制《辅导员岗位培训学习资料汇编册》和《辅导员岗位培训优秀论文集》，为今后的学生工作开展创建一个新的平台。 附件一：《华中科技大学文华学院2011年辅导员学习培训安排表》 附件二：《华中科技大学文华学院2011年辅导员校外学习培训安排表》

全国高校辅导员网络培训示范班学习心得

全国高校辅导员网络培训示 范班学习心得 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

全国高校辅导员网络培训示范班学习心得 通过全国高校辅导员网络培训示范班线上的学习培训，本人学习了很多思政理论知识和优秀管理经验，深有感触,觉得此次培训的内容十分丰富，通过这次培训，深刻地感到学校对辅导员的工作越来越重视，学校在逐步将辅导员队伍培养成专业化、职业化发展。此次培训使我无论从高校思想政治工作的理论水平还是辅导员日常工作的实际经验都有了很好的提升，从学习中我总结了以下心得体会: 一、正确认识自身的定位。 辅导员是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁。工作的内容比较杂，比较琐碎。是开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。 辅导员工作是教育人、培养人的工作，而培养人、教育人的工作是有客观规律的，这个规律是可认知的，应该遵循的。心理健康教育以及法制观念的教育，更有利于端正学生的学习态度，使他们的学习生活过得更加充实，更加有意义，有利于避免一些本不应该发生的。据此，我觉得作为一名合格的辅导员，除了具备工作能力和技巧之外，还应具备对这项工作的热情，我把这种品质归结为“三心”，即对学生要有责任心，要有热心，要有爱心。 现在的大学生多是独生子女，自尊心比较强，但自律性差，辅导员要转变角色，全心全意为学生服务，用鼓励，鞭策的话语积极的引导学生，除一些不能姑息迁就的外，要给学生改过的机会，这样既不会伤害学生的自尊心，也会收到教书育人的良好效果 二、加强思想政治教育 在思想教育过程中把以情感人与以理服人结合起来。处理一些学生问题要有理有据，并且要用真心诚意去打动学生，真正做到让学生心服口服。 加强大学生思想政治教育，是学校育人工作的中心环节大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位，在教育活动中，要把对它的培养放在首位。因为，在近几年的工作中，我们越来越深刻的体会到，新的形势--我国社会主义市场经济逐步完善，伴随着世界经济一体化、信息化浪潮同步进行，带来社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，使大学生面临空前的困惑与迷惘，这就可能带来大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲。越是在这样的情况之下，我们的思想政治教育就越应该加强。 因此，如何通过加强思想政治教育，切实解决学生的实际问题、满足学生的实际需求，从而培养出一代又一代符合时代要求的社会主义事业的建设者和接班人，是我们面临的主要工作任务。 三、认真学习将工作落到实处。 辅导员是学生的人生导师，做学生工作讲究工作的艺术和方法，这样能取得事半功倍的好效果。 通过此次培训关于自身建设，自己应该认真做好“六个一”、“四会”。“六个一”的具体内容一是辅导员要带好一个班级。每个辅导员都要担任一个班的班主任，并在考核中力争成为先进班级。二是上好一门课程。辅导员以前不论学什么专业，都要在思想政治

辅导员工作室建设与管理办法

上海应用技术学院 上海应用技术学院关于印发 《上海应用技术学院辅导员工作室建设与管理办法(试行)》的通知 校属各部门： 《上海应用技术学院辅导员工作室建设与管理办法（试行）》已经学校同意，现印发给你们，请贯彻执行。 上海应用技术学院 2016年3月28日

上海应用技术学院辅导员工作室建设 与管理办法(试行) 第一章总则 第一条根据《中共上海市委办公厅上海市人民政府办公厅印发〈关于进一步加强上海高校辅导员队伍建设的若干意见〉的通知》（沪委办发〔2006〕35号）精神，规范辅导员工作室的建设与管理工作，制定本办法。 第二条结合学校实际，辅导员工作室紧密围绕“立德树人”根本任务，加强研究探索、突出特点特色、培育骨干专家、多出成果成绩，充分发挥其在指导学生思想教育工作中的引领、示范作用和提升辅导员能力素质的带动辐射作用。通过建设辅导员工作室，逐步建成机制健全、资源共享、特色鲜明，科研能力强、管理水平高、实践效果好的大学生思想政治教育理论研究与实践基地。以项目委托、选派进修、培训调研等方式，在全校范围内建设若干个辅导员工作室，打造一支专家型骨干辅导员队伍。 第二章组织领导 第三条学校成立由分管校领导任组长，学生工作部、党委组织部、宣传部、团委主要负责人和二级学院分管学生工作负责人若干代表等组成的领导小组。领导小组下设办公室（设在学生工作部），负责做好辅导员工作室建设的组织协调、管理考核工作。

第四条学生工作部组织辅导员工作室的校级评审，评审立项后确定为校级工作室，由学校统一管理，所在学院（部门）予以协助。 第三章条件和保障 第五条根据工作需求，学校设置专门的工作场所，配置必要的办公设备和科研资料，用于开展理论研究、学习探讨和科研活动。 第六条学校参考市级辅导员工作室项目经费资助额度划拨经费，经费管理办法另行发文。 第四章工作要求 第七条开展学术研究。辅导员工作室要以学校学生工作实际为基础，以成员集体智慧为依托，针对新形势下大学生思想政治教育面临的热点和难点问题进行专题研究，不断探索大学生思想政治教育工作的新途径、新方法。 第八条创新工作理念。辅导员工作室能够围绕“立德树人”的根本任务，针对我校当前学生工作的空白或薄弱环节，贴近大学生思想、学习、工作和生活的实际需求，积极开展富于创造性，具有推广价值和示范意义的实践工作。 第九条嵌入优势资源。注重在大德育体系框架下，积极引入校内外相关资源，支撑工作室项目建设。与学校思想

高等学校辅导员职业能力标准(文件)

高等学校辅导员职业能力标准(文件)

高等学校辅导员职业能力标准（暂行） 为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习

职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具

高校辅导员考试试题全集

高校辅导员考试试题 1.叙述一下你的五年职业规划是什么？ 2.你认为高校辅导员应该具备的素质是什么？ 一名优秀的辅导员，应既是一个优秀的教育者、引导者，又是一名优秀的指挥者、管理者。一名优秀的辅导员总是以他的高尚情操、人格魅力、榜样力量影响人、感染人、塑造人，并引领学生走好一段精彩的人生历程，为学生今后的发展打下坚实良好的基础。作为一名优秀的辅导员必须具备以下几方面的素质：具有过硬的思想政治素质；高尚的道德素质；较强的综合业务素质；良好的健康素质。 3.期末考试即将来临，某班主任组织一次主题班会，由班长主持，班主任简单介绍了一下考试纪律，然后班长讲了考试作弊的严重后果，然后大家发言，讨论考风考纪的重要性，最后大家举手宣誓，坚决遵守考纪。你认为这次班会能否达到效果？ 十六大以来，党中央提出了科学发展观，其基本要点是什么？ 1、科学发展观第一要义是发展。 2、科学发展观核心是以人为本。 3、科学发展观基本要求是全面协调可持续。 4、科学发展观根本方法是统筹兼顾。 5、高举一面旗帜，即高举中国特色社会主义伟大旗帜。 6、突出一个主题，即“科学发展、四求先行”的主题。 7、抓好一个载体，即“海西应先行，闽北当前锋”的载体。 8、贯彻一条主线，即应对全球金融危机冲击，保持经济持续平稳较快发展这条主线。 9、明确三个着力点：即着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念；着力解决影响和制约科学发展的突出问题；着力构建有利于科学发展的体制机制。 10、总体要求：要努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”。 11、总的目标：是“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”。 12、主要原则：要准确把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则。 5、十七大提出的党的教育方针是什么？ 优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量 6、什么是“958工程”和“211工程” 1998年5月4日，中国原国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”由此，中国教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985工程”。 中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，关于"211工程"的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。并可概括表述为："211工程"就是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点

专职辅导员招聘笔试试题

扬州大学2012年专职辅导员招聘笔试试题 （考试时间：150分钟） 一、填空题：（每空0.5分，计10分） 1、韩愈《师说》认为：“师者，所以传道、授业、解惑。” 2、大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。 3、大学生的智力因素正处于一生中最佳的发展状态。 4、学习是大学生活的主要内容。 5、《梦的解析》是弗洛伊德的代表作。 6、扬州大学的校训是坚苦自立，学风是学之以恒、行之以德。 7、中国共产主义青年团是中国共产党的助手和后备军。今年是中国共产主义青年团建团 90 周年。 8、《中国共产党章程》规定，预备党员的预备期为一年，中国共产党的全国代表大会每五年举行一次。今年下半年中国共产党将召开第 18 次全国代表大会。 9、2004年8月26日颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见，吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。 10、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高

学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。二、简答题：（共4题，计20分） 1、高校辅导员应该具有哪些基本素质？（5分） 答：生理素质（１分）、科学文化素质（２分）、心理素质（２分）2、作为高校辅导员，如何有效解决大学生手机依赖问题？（5分）答：通过调查研究了解学生手机依赖的具体情况(1分)；针对性地个别教育，对特别严重的学生通过行为疗法等进行矫正；转移注意力；端正学习态度；强化学习动机；增强教学吸引力（２分）；形成良好校风、教风、学风；开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动（２分）。 3、作为高校辅导员，如何发挥在校研究生的优势，引领本科生成长成才？（5分）答：发挥研究生在思想、实践、就业、学习、科研、心理等方面的优势；（2分） 通过研究生对本科生的“思想引领、实践引航、就业引路”和“学习辅导、科研指导、心理疏导”促进本科生成长成才。（3分）

普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)

普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017 年)

普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年） 高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。 为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。 二、主要目标 到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。 ——培训规模稳步提升。国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。 ——培训质量显著提高。符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。 ——培训基础能力建设不断加强。优质培训资源得到高效利用，网络培训平台和资源建设不断加强，培训基地功能进一步发挥，师资队伍水平显著提高，持续有效的经费投入机制建立健全，保障更加有力。