关于部分初中科学实验改进的探究

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关于部分初中科学实验改进的探究

作者：竹彩芹

来源：《读写算·素质教育论坛》2013年第08期

在实行新课程后，《科学》教材里增加了实验的数量，实验形式也从过去侧重模仿性实验和验证性实验转变为以探究性实验为主。这使得学生的动手能力、观察能力、知识的运用及自主探究能力有了更大的提高，充分体现了“以学生发展为本”的教育理念。但是在新教材的实施中，有些实验的设置还不是很完善，学校的少部分仪器也没能及时配备，按照教材的材料和步骤按部就班的话，部分实验结果不是很理想等等问题，所以我校教师根据具体情况对科学实验进行不断地改进和创新，使科学实验更切合教学实践的需求，最大限度地发挥其在科学教学中的作用。

一、改进实验，提高装置的科学性和准确性，打破章节重组实验教学

准备12个广口瓶，在每个广口瓶底部铺上一层棉花（吸水纸或面巾纸也可以），每个瓶内的棉花上装上10个发育完整的、粒大饱满的、有生命活力的种子、贮存时间短且渡过了休眠期，大小差不多的豌豆种子，再准备一些冷开水，在B瓶中的棉花一定要很湿，因为种子萌发前要进行吸胀，这样营养物质便于输送，种皮易于氧气的进出。C瓶中的冷开水要装满，盖盖，这样就尽可能的减少水中的氧气。

经改进后的实验，除了完成本节的教学内容，还增设了“探究种子的萌发是否与光线有关”如把豌豆改成水稻，打破章节还可以探究，测种子的出芽率，观察根尖的结构，自己制作根尖的临时装片，显微镜下观察根尖的内部结构。在改进实验的同时对教材的实验顺序也进行整合，达到省时省精力高效率的效果。由于这个实验装置的改进更加科学合理，提高了实验的操作性、准确性，增强了实验教学效果，在教学应用方面有极大的推广价值，深得本校科学教师的青睐。

二、弥补实验室现有仪器缺陷

选用废灯泡里的玻璃心柱，把废灯泡外面的玻璃敲破，只留下玻璃灯柱，和完好的电灯串联，用酒精灯给玻璃心柱加热20秒钟左右，串联的灯泡的灯丝慢慢亮起来，越来越亮，最后正常发光。把酒精灯撤掉后串联的灯泡依然亮着，并且发现玻璃柱处于炽热状态，有力地说明了常温下玻璃（绝缘体）在高温下变成了导体，达到了很好的实验效果。

三、实验材料一时无法购到用别的同等效果的材料代替

在八年级下第二章第五节“光合作用”p57探究光合作用的过程中实验用到银边天竺葵这种植物，在嵊州的市场上很难找到，用别的天竺葵实验现象很不明显，笔者通过对校园内植物进行大量地尝试，最后发现幸运草、罗汉豆、小青菜、凤仙花、草子等植物都可以代替，但是幸