基于技能抽查的高职药物分析实验教学改革

第47卷第9期2019年5月广　州　化　工

Guangzhou Chemical Industry

Vol.47No.9May.2019

基于技能抽查的高职药物分析实验教学改革

*

孔兴欣,田清青,刘群群,王青溪,邱艳明

(湖南中医药高等专科学校,湖南　株洲　412000)

摘　要:针对药物分析实验教学特点,以培养学生药检岗位职业技能与解决实际问题能力为目的,并基于湖南省高等职业

院校药学专业技能考核和毕业设计的要求,对药学专业药物分析实验教学进行了改革实践三构建了基于 学习通”平台的 教二学二考”三位一体的实验教学模式,使药物分析实验教学成为培养技能型药学人才的有效途径之一三

关键词:药物分析实验改革;高等职业教育技能抽查;学习通; 教二学二考”三位一体　

中图分类号:TQR917

　文献标志码:A

文章编号:1001-9677(2019)09-0200-03

*

基金项目:湖南中医药高等专科学校博士基金三

第一作者:孔兴欣(1988-),女,主要研究方向为药物分析三

Reform of Pharmaceutical Analysis Experiment Teaching Based

on Checks of Professional Skills *

KONG Xing -xin ,TIAN Qing -qing ,LIU Qun -qun ,WANG Qing -xi ,QIU Yan -ming (Hunan Traditional Chinese Medical College,Hunan Zhuzhou 412000,China)

Abstract :According to the characteristics of Pharmaceutical Analysis experiment teaching,based on the requirements of pharmaceutical professional skills assessment and graduation project of Hunan vocational colleges,the reform and practice of experimental teaching of Pharmaceutical Analysis in Pharmacy specialty were carried out with the purpose of cultivating students’professional skills of drug testing post and abilities to solve practical problems.The experimental teaching mode of teaching,learning and examination”was constructed based on the platform of learning through”,made Pharmaceutical Analysis experiment teaching become one of the effective ways to cultivate high quality skill-oriented pharmaceutical talents.

Key words :reform of Pharmaceutical Analysis experiment;spot checks of skills for higher vocational education;learn-through APP;rinity compose of Teaching,learning,Examination”

为进一步提高高等职业院校学生职业能力,加强教育教学改革,提升职业人才培养质量,湖南省组织了高职高专院校学生专业技能和毕业设计考核抽查[1]三药物分析课程是药学专业的专业核心课程,是一门在药品研发二生产二使用等各个环节,全面保证与控制药品质量的学科,具有很强的综合性二实践性与应用性[2]三实验教学是药物分析教学的重要环节,是技能考核的重要部分,也是药检岗位学生毕业设计的重要模块三

本校针对药物分析实验教学特点,基于技能考核要求,以培养高等职业药学专业学生适用于岗位的职业技能二创新思维与解决实际问题能力为目标,将实验项目二相关课程的内在联系与学生能力提升作为一个整体,对药物分析实验教学进行了系统性改革[3]三在原有实验项目上细化了实验步骤二操作规范要求;以学生为中心,构建了小组合作二翻转课堂二即时评价体系的 教二学二考”三位一体教学模式,并探索了图片与视频反馈在药物分析实验教学中的实施与效果三

1　构建以培养学生药检岗位职业技能为目标的药品检验实验项目体系

药品检验是药物分析的重要组成部分,是高职药学专业学

生就业药检岗位的常规工作,也是技能抽查的重点内容三药品检验实验要求学生能基于药品质量标准,准确的完成性状二鉴别二检查与含量测定四个大的检验项目[2]三综合高职药学专业岗前培训和技能培训课时,结合仪器分析和药物分析理论课程和技能抽查项目要求,设计九个实验项目,细化实验操作步骤要求,设计与实际工作岗位一致原始记录单,每次实验后当堂提交三药品检验实验项目如表1三

表1　药品检验实验项目

Table 1　Experiments for drug testing

实验名称

具体项目与要求

实验一　药学综合

信息检索1.‘中国药典“检索;

2.用维普二万方二中国知网等常见中文数据库检索

实验二　药物的一般鉴别试验1.钙盐二铁盐二硫酸盐二酒石酸盐的鉴别;2.阿司匹林片二异烟肼片的鉴别实验三　药物物理

常数的测定

1.甘油相对密度的测定;

2.盐酸普鲁卡因注射液pH 的测定;

3.葡萄糖注射液旋光度的测定

高职英语教学改革思考

高职英语教学改革思考 摘要：本文结合作者的教学实践和体会，分析了高职英语教学改革的必要性和紧迫性，并从宏观和微观两个层面探讨了高职英语教学改革的措施，目的在于形成高职英语教学的全新模式，促进高职英语教学改革的深入开展。 关键词：高职英语；教学改革；思考 高等职业教育是一种经济的教育体系而且它的形式也有很长的一段时间，所以它的发展很漫长经历过了无数次的变革。所以高等教育在教学方面没有摆脱掉应试教育、理论教育和学历教育的束缚和影响。要对高等职业教育进行更加完善的改革和转变就又要突出自己的特点，为高等职业院校做出合理的安排并将其优秀的方法一直继续下去让学生更加的有学习的主动性和积极性。 一、高职英语教学目标 在我国发布的《高职高专英语教学大纲》里提出了非常明确的内容，在大学的三年学习里一定要给英语打下一个非常好的基础，为以后的工作和学习提供有利的帮助，对英语方面的资料一定要达到最成熟的理解能力，听说读写译必须要有最好的能力使其更加适应社会和工作，在英语和技能和基础知识上要有最好的掌握，教学任务一定要完成。所以

目前高职院校里的英语最主要的就是要学生达成语言的运用能力和使用技巧，它们的原则是“够用为度，实用为主”，教学内容一定要突出针对性和实用性。 二、高职英语课堂教学中存在的问题 （1）在这些高职业院校的学生中，英语水平各不相同，等级也不一定，所以在教学方面要有针对性的进行英语教育。在高职业院校学习的学生有来自职高、中专学和普通高中的学生，所以学生之间的英语水平各不相同，有着很大的区别，有听说读写能力的学生基础会好一些，但是也有只认识二十六个英语字母的基础差的学生。这样就带来了教学方面的很大的差别，教学上也有了很大的难度。 （2）学生自学能力差。在高职院校中的英语大多是四个学时每一周，在这四个学时中有听力、泛读和精读。在课堂一定要进行精确的讲解多做练习，而在在课下的时间学生没有对这样的自课程进行巩固和深入的学习，自学能力非常的差。 （3）教学效果受到了传统的教学模式影响。在最近的这些年来，高校进行了大规模的扩招现象，使得学生人数越来越多，班级越来越大，但是在英语教学方面却出现了师资不足的情况，随之产生的现代化教学的条件和辅助设施也不能及时的跟进，全班的操练互动活动教师也很难开展起来，对于学生的学习主动性和积极性很难调动起来。

分析化学实验课程实验教学大纲

分析化学 实验教学大纲 ××××××××化学与化工学院 二〇一三年七月

2．大纲正文格式 《分析化学实验》课程实验教学大纲 课程名称（中文）分析化学实验 课程性质独立设课课程属性学科基础 教材及实验指导书名称《分析化学实验》 学时学分：总学时 96 总学分 3 实验学时 96 实验学分 3 应开实验学期一～二年级二～三学期 先修课程分析化学 一、课程简介及基本要求 分析化学实验是化学系各专业本科生的基础课之一，它即是一门独立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。主要内容包括滴定分析法，重量分析法及分光光度法。在学完本课程之后，学生能达到下列要求： 1. 了解分析化学试验在生产实际及科研工作中的重要意义。 2. 树立量的概念，掌握分析化学试验的基本操作和基本技能。 3. 运用所学的基本原理和基本技能设计分析方案，初步具有分析问题、解决问题的能力。 4. 能培养严谨的科学态度和细致、踏实的作风以及做事认真、实事求是的人生态度，培养良好的实验素养，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质。

二、课程实验目的要求（100字左右） 分析化学实验是化学学科的基础课程之一，它与分析化学理论课教学紧密结合。通过实验加深对分析方法的原理及其有关理论的理解，并能灵活运用所学理论知识指导实验操作；学习并掌握分析化学实验的基本知识，基本技术操作和典型的分析测定方法；学会运用误差理论和分析化学理论知识，找出严重影响分析结果的关键环节；学会正确合理的选择实验条件和实验仪器，正确处理实验数据，以保证试验结果准确可靠。使学生初步具有解决分析化学实际问题的能力，为后续课的学习和科学研究奠定基础。 三、适用专业： 化学、化学工程与工艺、应用化学、材料化学、制药工程； 四、主要仪器设备： 托盘天平、电子天平、电炉、烘箱、漏斗、马弗炉、瓷坩埚、紫外可见分光光度计、滴定管、移液管、锥形瓶、容量瓶、烧杯、试剂瓶。 五、实验方式与基本要求 1．本课程以实验为主，为单独设课，所以开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 2．该课以验证性实验为主，教材中给出相关的实验内容，实验前学生必须进行预习，任课教师向学生讲述实验目的、实验原理、实验步骤以及注意事项后，方可进行实验。 3．实验1人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师

生物药物分析实验指导

生物药物分析实验指导 药物分析实验指导玉林师范学院生命科学与技术学院制药工艺学教研室2012年5月实验一药物的杂质检查一、目的 1.了解药物杂质检查的意义。 2.掌握杂质检查的原理和方法。 3.掌握杂质限量的计算方法。二、实验内容(一)标准溶液的配制1.标准氯化钠溶液的制备称取氯化钠，置1000ml量瓶中，加水适量使溶解并稀释至刻度，摇匀，作为贮备液。临用前，精密量取贮备液10ml置100ml 瓶中，加水稀释至刻度，摇匀，即得(每1ml相当于10μg的Cl)。 2.标准硫酸钾溶液的制备称取硫酸钾，置1000ml量瓶中，加水适量使溶解并稀释至刻度，摇匀，即得(每1ml相当于100μg 的SO4)。 3.标准铁溶液的制备称取硫酸铁铵[FeNH4(SO4)2·12H2O] ,

置1000ml量瓶中，加水溶解后，加硫酸，用水稀释至刻度，摇匀，作为贮备液。临用前，精密量取贮备液10ml，置100ml 量瓶中，加水稀释至刻度，摇匀，即得(每1ml相当于10μg的Fe)。 4.标准铅溶液的制备称取硝酸铅g，置于1000ml量瓶中，加硝酸5ml与水50ml 溶解后，用水稀释至刻度，摇匀，作为贮备液。临用前精蜜量取贮备液10ml，置100ml量瓶中，加水稀释至刻度，摇匀，即得(每1ml相当于10μg的Pb)。配制与贮存用的玻璃容器均不得含有铅。 5.标准砷溶液的制备称取三氧化二砷，置1000ml量瓶中，加20％氢氧化钠溶液5ml溶解后，用适量的稀硫酸中和，再加稀硫酸10ml，用水稀释至刻度，摇匀，作为贮备液。临用前，精密量取贮备液1ml，置100ml 量瓶中，加稀硫酸1ml，用水稀释至刻度，摇匀，即得(每1ml相当于μg的As)。 (二)氯化钠的杂质检查 1.酸碱度取本品，加水50ml溶解后，加溴麝香草

药物分析实验教学改革的探索与实践

由。其二，实验仪器的资源共享。开放性实验在实施过程中涉及的仪器种类比传统的药理实验教学所用的仪器要多。有些容易搬动的小型仪器如离心机、电子秤等可以考虑集中在某个实验室，仪器适用规则贴到仪器附近显眼的地方，方便大家使用。不容易搬动的大型仪器或是灵敏度要求高不适宜搬动的仪器如分光光度计、冷冻离心机等由带教老师负责，带领学生使用。这样既可以提高仪器的利用率，达到资源共享，又能提高学生的动手能力。其三，实验经费的相对开放。实验经费是保证实验能否顺利实施的重要因素。除了学校的常规实验经费支持外，在实验过程中如果发现有些课题值得深入探讨，我们可以采取鼓励学生申报校内课题，通过本科生科研立项的方式获得部分经费。这样既可以激发学生对科研工作的热情，鼓励他们加入到科研工作者的行列中来，也可以激发带教老师的热情［３】。 ?１９ｌ? 总之，开放性实验既是促进学生将理论与实践紧密结合的形式，也是培养学生动手能力和创新意识的重要手段。在知识经济迅速兴起、人才竞争日益激烈的今天，具有创新精神和实践能力的高素质医学人才是医学院校的根本任务，我们每一位老师都要积极行动起来！ 参考文献： ［１］韩云海，李海岭，吴焕周，等．开放性实验教学模式的分析与探讨［Ｊ］．实验室研究与探索，２００８，２７（９）：１６３—１６５． ［２］乐江，汪晖，武汉生，等．药理学探索性实验中教学方式的改革［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００５，７（６）：６３８— ６４０． ［３］盛瑞，耿明华．药理学实验教学中开展创新科研性实验［Ｊ］．实验室研究与探索，２００９，２８（８）：１６一１８． 作者简介：王婷，女，１９７９—０３生，博士，讲师． ［收稿日期：２００９—１１－０９］ 药物分析实验教学改革的探索与实践’ 付志锋，王琳（西南大学药学院，重庆４００７１６） 摘要：在教学实践的基础上，对药物分析实验教学进行了改革。在实验教材的编写，实验教学体系的设计和教学方法上进行了探索。在教学中，加大了设计性、创新性实验的开设比例；开展了分层次多模块的实验教学体系；采取启发式、互动式教学方法，并加强与医药生产企业的合作。结果表明，药物分析实验教学培养了学生的基本技能和创新意识，取得了较好的效果。 关键词：药物分析；实验教学；教学改革 中图分类号：Ｒ９１７Ｒ一４５文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７２４９（２０１０）０２—０１９１—０３ 药物分析作为药学专业的一门主干课程，在药学的各个相关学科中发挥着至关重要的作用，它是一门运用现代分析分离技术，研究药品性质、制定药品标准、控制药品质量的综合性学科，具有实践性和应用性强的特点…。此课程要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识，又要有药物化学、药剂学等专业知识，所以学生普遍反应比较难学。药物分析实验教学可以使理论和实践相结合，不但加深了学生对理论知识的理解，也提高了学生的学习兴趣。为构建以培养学生基本技能和创新 ?基金项目：西南大学教学改革基金资助项目（２００９ＪＹ０８８）意识为主的实验教学模式，我们对药物分析实验教学进行了探索，现介绍如下。 １改革实验教材。精选实验内容 药物分析实验教材采用的是自编教材，打破了过去基础性实验多，设计性、创新性实验少的格局。我们以普通高等教育“十五”国家规划教材为基础，参照中国药典（２００５年版）标准的要求，结合我国药 万方数据

对高职英语教学改革的思考

网站的表格一定要减少嵌套，因为浏览器需要在填充表格的内容之前完全理解表格的结构，在大部分表格的内容下载之前，浏览器什么也不能渲染，所以适当的表格运用将大大缩短网页的渲染时间。在使用表格时应注意做到：最好是横向将页面分成４个以上的独立表格，比如一般页面都具有顶部Ｂａｎｎｅｒ、导航条、内容部分、底部，所以在页面制作过程中，我们至少要将网络课件的页面分成四个的独立的表格，因为下载是以表格为标准的，即是将一个表格里的内容下载完之后才显示出内容来。实际来说，下载速度是一样的，不过采用独立的表格就会让我们感觉下载速度快很多，因为他一部分一部分的显示出来，我们可以看先显示的内容，而不会去在意还没有下载完的内容。 （四）对声音和视频的优化处理 可将大段的视频分成许多小的片段并分别给以链接，采用以流方式进行传输的视频格式。对于声音，应尽量采用ＭＩＤＩ格式，如果必须使用波形文件ＷＡＶ格式，比如说人声配音，则仅需８位、１１ｋＨｚ的采样即可（如果需要语音朗读的话，尽可能使用男声，这可以采用更低的设置）。尽量将声音做成可选设置，优先选用流式声音传输格式。 （五）浏览器兼容性的优化 １．同低版本浏览器的兼容性。为新版浏览器设计的网络课件，必须考虑到向下兼容性，如果在旧版的浏览器上是一团糟，则设计是失败的。特别是利用样式表时，更应该考虑到兼容性的问题，因为许多用户使用的浏览器都不支持ＣＳＳ属性。可以采取以下方法，使利用样式表设计的网页能被其它低版本浏览兼容。 方法１：在类似的ＨＴＭＬ标签上应用样式表。如果你想利用字重属性控制文字的加重显示程度，应该使用＜Ｂ＞标 签加入这种效果，这样一来，在所有的浏览器中都可以显示出文字的加重显示效果。尽量使用和ＣＳＳ说明相应的ＨＴＭＬ标签，以便在老的浏览器中也能达到与新版浏览器相同的显示效果。 方法２：用ＨＴＭＬ标签重复加入样式。如果你想确保使段落显示蓝色，那么你应该同时使用样式表属性和ＨＴＭＬ标签设定段落的颜色。ｃｏｌｏｒ：ｂｌｕｅ同时设定＜ＦＯＮＴＣＯＬＯＲ＝“ｂｌｕｅ”＞。如果你想使某要素居中，则同时使用ｔｅｘｔ－ａｌｉｇｎ：ｃｅｎｔｅｒ和＜ＣＥＮＴＥＲ＞。 ２．不同浏览器的兼容性。当前的浏览器，基本上是ＩＥ６、ＩＥ７、ＦｉｒｅＦｏｘ三分天下，甚至还有一部分采用手机上网的用户使用ｕｃｗｅｂ等浏览器，因此在设计网络课件时就需要小心地分辨所应用的技巧是否可以在各种主要浏览器上正常显示，例如：不同的浏览器中字体的大小以及相对位置都有差异，在指定表格的高度和栏宽或是框页的宽度及高度时都会影响到排版的效果；在ＦｉｒｅＦｏｘ浏览器中要看到使用ＡｃｔｉｖｅＸ元件的就必须另外安装扩充浏览器功能的插件程序，否则就无法正常显示；其它还有很多效果是随浏览器的不同而不同的，我们在设计时一定要分清这些差别，使其能够在不同的浏览器上显示出来。 网络技术、多媒体技术的发展对教育的发展产生了极大的推动作用，但是网络教育也有其自身的一些缺陷，如缺乏真实情境、机器的呆板、缺乏人性化等等，因此，要想开发出优质实用的网络课件，必须把握网络课件开发的自身规律，做好开发工作的流程管理，同时注重其优化设计，只有这样的课件才能真正在远程教育中发挥大的作用。 （作者单位：安徽财经大学成人教育学院，安徽蚌埠233000） 高职教育的目标是培养技术生产、管理服务等领域的高等应用性专门人才，高职英语教学应突出应用性与实用性。然而，目前高职英语教学依然沿袭大学本科教学模式，高职特色没有得到体现，所培养的学生并不完全具备扎实的专业技能和较强的外语应用能力。高职英语教学改革任重而道远。 一、高职院校英语教学的现状 1.生源结构复杂 高职院校的生源主要来自两个方面：一是高考录取的普通高中高考成绩中等以下水平的生源（简称普高生），二是来自职业中学、技工学校、中等职业学校的对口生源（简称对口生）。生源的多元化结构导致生源基础不一，英语水平参差不齐。此外，无论是普高生源和还是职高生源，各系之间生源质量也有较大的差异。很多新生特别是 对口生英语基础薄弱，有些学生对英 语表现出厌学情绪。学生对老师的依 赖性强，缺乏自主学习能力。面对复杂 的学情，教师往往很难提高要求，教学 改革难以实施。 2.教学设施短缺，教学方法陈旧 近年来由于高职院校规模不断扩 大从而带来了一些问题。如：教室紧 张、师资短缺等。特别是多媒体教室的 短缺严重制约着英语教学质量的提 高。由于缺少必要的教学辅助手段，课 堂教学以教师讲学生听、教师写学生 抄为主，再辅以一定量的语言练习活 动，其教学方法单一枯燥，以教师为中 心的教学法始终占主导地位。教学环 境单一、封闭，局限于一支粉笔，一块 黑板，或一台收录机，学生的积极性和 创造性受到了限制，学习语言的趣味 性没有得到充分发挥，不利于培养学 生的英语思维能力和英语运用能力， 从而也限制了英语教学的进一步发展 和改革，教学质量难以提高。 3.缺乏双师型师资队伍 师资队伍的素质决定着人才培养 的质量和特色。高职院校培养的是高 等技术应用性专门人才，因此高职院 校的教师应该既具备扎实的理论知识 和较高的教学水平又具备较强的专业 实践能力和丰富的实际工作经验，是 一支一专多能的教师队伍。也就是说 高职院校的英语教师应该比其他学校 的英语教师水平更高，知识更多。但现 实情况是，受客观条件的制约，许多高 职院校的英语教师缺乏实际工作的锻 炼和经验积累，在讲授专业英语时，比 如物流英语、会计英语、计算机英语 时，学生本来很感兴趣，但部分老师缺 对高职英语教学改革的思考 ○孙迎月 ［摘要］近年来，全国高等职业教育得到蓬勃发展，学生规模迅速扩大，给高职院校的发展带来了深刻影响。本文对高职院校的英语教学的现状进行了分析，对英语教学改革作了探索性思考，并就教学改革提出了一些相应建议和对策，以期英语教学能尽快适应新形势，促进学生英语应用能力的提高。 ［关键词］英语教学改革；高职教育 156

药物分析实验报告

实验四苯甲酸钠的含量测定 一、目的 掌握双相滴定法测定苯甲酸钠含量的原理和操作 二、操作 取本品1.5g，精密称定，置分液漏斗中，加水约25mL，乙醚50mL和甲基橙指示液2滴，用盐酸滴定液(0.5mol/L)滴定，随滴随振摇，至水层显持续橙红色，分取水层，置具塞锥形瓶中，乙醚层用水5mL洗涤，洗涤液并入锥形瓶中，加乙醚20mL，继续用盐酸滴定液(0.5mol/L)滴定，随滴随振摇，至水层显持续橙红色，即得，每1mL的盐酸滴定液(0.5mol/L)相当于72.06mg的C7H5O2Na。 本品按干燥品计算，含C7H5O2Na不得少于99.0％ 三、说明 1.苯甲酸钠为有机酸的碱金属盐，显碱性，可用盐酸标准液滴定。 COO Na +H C l COOH +N aC l 在水溶液中滴定时，由于碱性较弱(Pk b=9.80)突跃不明显，故加入和水不相溶混的溶剂乙醚提除反应生成物苯甲酸，使反应定量完成，同时也避免了苯甲酸在瓶中析出影响终点的观察。 2.滴定时应充分振摇，使生成的苯甲酸转入乙醚层。 3.在振摇和分取水层时，应避免样品的损失，滴定前，使用乙醚检查分液漏斗是否严密。 四、思考题 1.乙醚为什么要分两次加入?第一次滴定至水层显持续橙红色时，是否已达终点?为什么? 2.分取水层后乙醚层用5mL水洗涤的目的是什么? 实验五阿司匹林片的分析 一、目的 1.掌握片剂分析的特点及赋形剂的干扰和排除方法。 2.掌握阿司匹林片鉴别、检查、含量测定的原理及方法。 二、操作 [鉴别] 1.取本品的细粉适量(约相当于阿司匹林0.1g)，加水10mL煮沸，放冷，加三氯化铁试液1滴，即显紫堇色。 2.取本品的细粉(约相当于阿司匹林0.5g)，加碳酸钠试液10mL，振摇后，放置5分钟，滤过，滤液煮沸2分钟，放冷，加过量的稀硫酸，即析出白色沉淀，并发生醋酸的臭气。 [检查] 游离水杨酸 取本品的细粉适量(约相当于阿司匹林0.1g)，加无水氯仿3mL，不断搅拌2分钟，用无水氯仿湿润的滤纸滤过，滤渣用无水氯仿洗涤2次，每次1mL，合并滤液和洗液，在室温下通风挥发至干；残渣用无水乙醇4mL溶解后，移至100mL量瓶中，用少量5％乙醇洗涤容器、洗液并入量瓶中，加5％乙醇稀释至刻度，摇匀，分取50mL，立即加新制的稀硫酸铁铵溶液[取盐酸液(1mol/L)1mL，加硫酸铁铵指示液2mL后，再加水适量使成100mL] 1mL，摇匀；30秒钟内如显色，和对照液(精密称取水杨酸0.1g，置1000mL量瓶中，加冰醋酸1mL，

生物药物分析实验指导书

生物药物分析实验指导书 蚌埠学院生物与食品工程系 二0一0年十二月

目录 目录 ----------------------------------------------------------1 实验一药物分析基本操作 --------------------------------------2 实验二葡萄糖的杂质检查 ------------------------------------6 实验三药物的鉴别试验-----------------------------------------9 实验四异烟肼片含量测定--------------------------------------10 实验五阿司匹林含量测定--------------------------------------11 实验六阿司匹林片剂含量分析----------------------------------12 实验七对乙酰氨基酚片的含量测定------------------------------14 实验八片剂的含量均匀度与溶出度测定 -------------------------15 参考文献------------------------------------------------------17

实验一药物分析基本操作 一、目的要求 1、掌握电子分析天平的使用与维护； 2、掌握容量仪器和滴定管的使用 二、主要仪器与药品 电子分析天平、容量瓶、酸式滴定管、碱式滴定管。 三、实验方法 1-1电子分析天平的使用与维护 分析天平是定量分析工作的最常用的仪器之一，称量准确与否对分析结果有重大影响。因此，必须掌握天平的正确使用和必要的日常维护，以保证仪器的精度和分析结果的准确性。 1、称量前检查与校正 水平位置：揭去天平罩，检查天平的水平位置，调节天平底座后面的两个脚扭，使水泡置于圆圈中央。察看天平上标明的最大载重量，称量时切勿超过最大载重量。 零点校正：接通电源，按天平面板上“on”键，天平预热和自检后，显示“0.0000g”闪动，待数字稳定，表明天平已稳定，进入准备称量状态。 2、称量方法 包括：直接称量法、减重称量法和固定重量称量法 直接称量法打开天平侧门，将物品放在天平称盘中央，关上天平侧门。待数字显示稳定，准确读取（注意：拿取物品时应戴手套，或用干净的纸条或塑料薄膜套住被称器皿）。 减重称量法将适量试样装入称量瓶中，按直接称量法称得重量为W1g，然后从天平盘上取下称量瓶，在接受物品的容器上方，取下称量瓶盖，将称量瓶倾斜，用瓶盖轻敲瓶口，使试样慢慢落入接受容器中，接近所需重量时，用瓶盖轻敲瓶口，使粘在瓶口的试样落下，同时将称量瓶慢慢直立，然后盖好瓶盖。再称取称量瓶重量为W2g。两次重量之差（W1-W2），即为供试样品的重量。如此继续进行，可称取多份试样。 固定重量称量法将空容器置天平盘上，待数字显示稳定，按键去皮或记下重量。取待测样品适量置容器中，精密称定，读取数据。 若采用称量纸称取物品，则将样品到入容器后必须回称纸的重量，并从读取的称量数据中减去回称后重量。例如：在称量纸上称取适量样品，借助小漏斗，将样品导入容量瓶内，回称纸的重量；或直接将盛有样品的称量纸卷成筒状，倒入容量瓶内，注意容量瓶口必须干燥。

高职英语教学改革策略分析

高职英语教学改革策略分析 ［摘要］高职英语教学要贯彻高职院校“能力为本”“培养应用型技术人才”这一办学宗旨，加大英语教学的改革力度。文章针对高职英语教学改革提出了相应的策略并进行了分析。 ［关键词］高职英语教学改革策略 一、高职英语教学改革的背景 2000年10月，教育部高教司颁发了《高职高专英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》），提出英语教学要“实用为主，够用为度”的指导思想，明确了高职教育英语课程的教学目的是：经过180～220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 《基本要求》的颁布是我国高职英语教学的一个里程碑。高职英语教学从此明确了教学目标，有了自己的教学大纲，建立起了自己的考试大纲和测试体系。高等学校英语应用能力考试（A，B 级）的设立，结束了高职院校无法客观真实地反映英语教学水平状况的历史。同时，《基本要求》也给我们指明了英语教学改革的思路和方向。高职英语教学改革核心内容就是要转变观念，贯彻“实用为主、够用为度”的教学指导方针，建立“以实用为主，应用为目的”的高职英语课程教学体系，为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型技术人才服务。 2004年，教育部开始对高职院校人才培养工作水平进行评估，在评估体系中的一级指标“教学效果”中，指出高职学生“知识能力素质”中应具备的职业能力合格标准是：学生参加高等学校英语应用能力考试累计通过率达到50%，或有证据说明多数学生外语应用能力达到相应职业岗位的基本要求；优秀标准则是累计通过率达到70%，或有证据说明多数学生外语应用能力达到相应职业岗位的基本要求。 《基本要求》的颁布，以及高职人才培养工作水平评估的开展实施，给高职英语教学提出了更高的要求。在“以服务为宗旨、以就业为导向”的高职院校，如何使高职在校生顺利通过B级预备级水平的测试，达到A级标准级的要求；如何使学生的大学英语学习和相应职业岗位实现有效、紧密的结合，使学生在毕业后学有所用，是高职院校大学英语教学改革亟须研究的重要课题之一。

分析化学实验教学改革的探索

分析化学实验教学改革的探索 周晓霞 （衡水学院应用化学系，河北衡水053000） 摘要:本文就分析化学实验教学中，通过加强综合性、设计性实验的力度，使学生充分重视预习实验的重要性，以及把科研成果引入教学等方面对分析化学实验课程进行了改革，收到了初步效果。 关键词:分析化学实验；教学；改革 中图分类号：O65-4文献标识码：A 文章编号：1003-5168(2012)24-0001-01 分析化学是一门实践性很强的学科，它与分析化学理论课教学紧密结合，是化学系的基础课程之一。现有的分析化学实验教学中存在或多或少的问题，我们结合本学院的现状，对分析化学实验的改革进行了初步尝试，改革后的分析化学实验课的目的主要是培养学生良好的实验习惯，实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质；将学生化学实验教学从一般的知识技能传输验证性实验层次，提升到有目的地培养创新能力和实践能力的高度[1]。 一、加强综合性、设计性实验 近年来，我们加大了综合性、设计性实验的建设力度，增加了小型综合性实验以及多步合成实验。综合实验的主要内容是将各分支学科的重要知识有机结合在一起，使学生通过综合实验，不仅可以锻炼综合实验技能，而且可以受到科学研究的初步训练，培养科学思维能力。设计性实验按照实验题目，教师对学生提出具体要求，学生自行查阅文献并根据待分析样品的性质、含量设计实验方案，实验步骤，教师修改后，学生即可进入实验室进行实验，分析实验结果，得出最后结论。 二、使学生对预习实验报告引起足够的重视 分析化学实验的传统教学方法是老师将实验内容写在黑板上，老师按照此内容讲解，长此以往，学生会认为即使不预习实验课，按照黑板上的内容一步步做就可以了，对实验课不重视，更有甚者，不做实验，实验报告上的数据都是抄袭他人的，为了避免这种情况发生，让学生重视分析化学实验课，采取了以下措施：（1）预习实验报告一定要做好，包括本实验的实验目的、原理、步骤、注意事项、可能发生的意外以及处理方法，并且课前检查。这样既培养了学生的自学能力，激发他们的积极性又可以引起他们对实验课的足够重视。（2）引导学生多思考。讲解时，教师首先提出问题，让学生思考，讨论，再层层引导，使学生知道

2019.1《分析化学实验》本科课程实验教学大纲

《分析化学实验》本科课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：分析化学实验 英文名称：Analytic Chemistry Experiments 课程编号：A081530 课程性质：专业基础课 课程属性：独立设课 适用专业：化学专业、应用化学专业 学时学分：课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（化学专业）。课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（应用化学专业）。 开设学期：第二学期 先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学 二、课程简介 分析化学实验是高等师范学校化学专业的一门基础课程。它即是一门独 立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。分析化学实验主要内容 为定量分析实验，重点学习滴定分析法（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定）的实验原理及基本操作技能。 本课程需完成10个实验项目，大纲共安排实验项目12个：基本操作实验2个、验证实验8个、综合实验2个。12个实验中必做实验8个，选做实验4个,选做实验由学生任选其中2个实验合计组成10个实验。在授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核，要求学生按时、独立完成全部内容。合计42学时。 三、实验课程目的与要求 学习本门课程的目的：使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识、

基本操作技能和典型的分析测定方法，树立“量”的概念，加深分析化学〈定量〉理论部分基本原理和基础知识的理解。为学习后续课程和将来从事化学教学和科研工作打下良好的基础。 学习本门课程的要求：为了完成本实验教学任务，要求学生认真做好实验前的预习工作，必须写好实验预习报告，明确各个实验的原理和实验内容，加深对分析化学基本概念和基本理论的理解，在实验中做到心中有数。学会正确合理的选择实验条件和实验仪器,掌握天平、滴定管、移液管、容量瓶等基本仪器的使用，正确处理实验数据,保证实验结果准确可靠。培养学生清洁整齐、有条不紊的良好实验习惯,实事求是的科学态度以及严谨细致地进行科学实验的技能、技巧和创新能力，使学生初步具有分析问题和解决问题的能力。 四、考核方式 1、考核方式：考查 2、实验成绩根据实验技能操作考核成绩（30%）、加平时实验综合成绩（70%）为实验课程总成绩。 实验技能操作考核成绩：授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核。 平时实验综合成绩：平时成绩30%：包括实验预习、实验操作、纪律考勤等各个环节中的表现综合评定。实验报告40%：实验报告要写明实验目的、实验原理、实验现象、实验结果（应包含数据处理、误差分析）。 最终成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。 五、实验项目、学时分配情况

药物分析实验大纲

《药物分析实验》教学大纲 一、课程基本信息： 课程编号： 中文名称：药物分析实验 英文名称：Pharmaceutical Analysis Experiment 授课专业：制药工程 总学时:36 学分:2 实验课时:36 修读学期：第三学期 先修课程：无机化学无机化学实验有机化学有机化学实验分析化学分析化学实验物理化学物理化学实验药物化学药物化学实验等 课程内容：《药物分析实验》是《药物分析》课程的重要组成部分，是运用各种分析技术检验药物及其制剂质量的实践性课程，内容主要包括各种分析技术在药物分析中的应用及方法评价。 建议教材：侯晓虹编，《药物分析实验》，沈阳药科大学社，2002年。 参考书：[1]中华人民共和国药典委员会编，中华人民共和国药典（2000年版）二部，化学工业出版社出版 [2]中华人民共和国药典委员会编，中华人民共和国药典注释（1990年版），化学工业出版社出版 [3]刘文英主编，药物分析，人民卫生出版社出版，1998年 二、课程教学大纲 （一）、课程实验目的与要求： 目的：本课程要求学生加深对药物分析学科基本理论和专业知识的认识和理解，掌握中国药典常用的分析方法和实验技术的基本原理及常用仪器的正确使用，熟悉各种分析方法的操作技术和效能指标的评价。 要求：培养学生具有科学的实验态度和操作技能，为从事药品质量检验工作奠定基础。（二）、课程教学内容及要求： 实验一葡萄糖杂质检查 （一般杂质检查） 1．类别：验证性实验 2．实验目的和要求： (1) 通过葡萄糖分析，了解药物的一般杂质检查的原理和意义。 (2) 熟悉杂质检查的操作方法

3．实验内容： 参照中国药典附录内容和方法检查药物中的氯化物、重金属、砷盐等一般杂质. 4．学时：4 实验二药物中的杂质检查 （特殊杂质检查） 1.类别：验证性实验 2.实验目的和要求： (1)．掌握本实验中药物特殊杂质的来源和检查原理。 (2)．掌握薄层层析法用于特殊杂质检查的一般操作。 3．实验内容： 乙酰水杨酸中游离水杨酸的检查（原料） 4.学时：4 5. 实验注意事项 （1）点样采用微量注射器进行，在距薄层板底边2.5cm处开始，点样应少量多次点于同一原点处，原点面积应尽量小。 （2）采用倾斜上行法展开，展开剂应浸入薄层板底边约1cm深度。 （3）碱性四氮唑蓝试液应临用新配。新鲜试剂应呈黄色，颜色如变深者不宜使用。（4）显色后，应立即检视斑点，并用针头定位，以便记录图谱。 实验三苯巴比妥的鉴别、区别（微晶 反应）及含量测定（银量法） 1.类别：验证性实验 2.实验目的和要求： （1）．掌握熟悉用银量法测定巴比妥类药物含量的原理方法及其操作条件。 （2）．了解苯巴比妥的鉴别反应的原理及微晶反应的观察。 3．实验内容： （1）银量法测定巴比妥类药物含量 （2）苯巴比妥的鉴别反应和微晶反应 4.学时：4 5. 实验注意事项

药物分析实验指导书(11版大纲)

药物分析实验指导书 实验一烟酸原料药的鉴别实验 一、实验目的 1、掌握鉴别烟酸的原理及方法 2、掌握紫外分光光度法鉴别烟酸的方法原理及紫外吸收图谱的解析 3、熟悉紫外分光光度计的操作要点及紫外分光光度法效能指标评价的内容与要求 二、实验原理 1、鉴别反应 （1）烟酸加2,4-二硝基氯苯加热溶化后，生成季铵化合物，再加乙醇制氢氧化钾溶液，即显紫红色，以此鉴别烟酸，反应式为： N OH O Cl 醇制KOH N CHOH KOOC NO2 2 NO2 NO2 本反应需在无水的条件下进行 （2）烟酸与氢氧化钠发生酸碱中和反应，遇石蕊试纸显中性，遇硫酸铜生成淡蓝色烟酸酮沉淀，以此鉴别烟酸，反应式为： N OH O O N O O Cu 淡蓝色沉淀 （3）烟酸加水溶解后，照紫外-可见分光光度法测定，在262nm的波长处有最大吸收，在237nm的波长处有最小吸收，且237nm波长处的吸光度与262nm波长处的吸光度的比值应为0.35～0.39；而烟酰胺也在262nm的波长处有最大吸

收，在245nm波长处有最小吸收，在A254nm/A262nm为0.63～0.67。因此可用该方法来区别烟酸和烟酰胺。 三、实验内容与操作 （一）仪器和试剂 1、仪器紫外分光光度计、配对比色杯一对、试管（25ml，2支）、电炉、药物天平、烧杯（50ml，2只）、容量瓶（100ml、10ml各2只）、移液管（1ml，2只）、乳钵（小号1个，配乳槌）。 2、试剂烟酸、0.4%氢氧化钠试液（取氢氧化钠0.4g，加水使溶解成100ml，即得）、2,4-二硝基氯苯、乙醇制氢氧化钾试液（取氢氧化钾3.5g，加100ml95%乙醇使溶解，静止后取上清液）、硫酸铜溶液（取硫酸铜12.5g，加水溶解成100ml，即得），蒸馏水、95%乙醇 （二）实验步骤 1、鉴别 （1）取烟酸约4mg，加2,4-二硝基氯苯8mg，研匀，置试管中，缓缓加热溶化后，再加热数秒钟，放冷，加乙醇制氢氧化钾试液3ml，即显紫红色。 （2）取烟酸约50mg，加水20ml溶解后，滴加0.4%氢氧化钠溶液至遇石蕊试纸显中性反应，加硫酸铜试液3ml，即缓缓析出淡蓝色沉淀。 （3）取烟酸，加水溶解并稀释制成每1mL中约含20μg的溶液，照紫外-可见分光光度法（中国药典2010年版附录ⅣA）测定，在262nm的波长处有最大吸收，在237nm的波长处有最小吸收；在237nm波长处的吸光度与262nm波长处的吸光度的比值应为0.35～0.39。 四、思考题 1、计算烟酸的A235nm/A262 nm 五、实验报告书写要求 1、实验目的； 2、实验原理； 3、主要仪器与试剂； 4、实验结果； 5、思考题答案。

《中学化学实验研究》实验教学大纲

《中学化学实验研究》实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：中学化学实验研究 英文名称：：T he Research for Experimental Teaching in Middle School Chemistry 课程性质：学科基础课程（必修） 课程属性：独立设课 适用专业：化学 学时学分：54 开设学期：第五学期 先修课程：无机化学实验有机化学实验分析化学实验化学教学论 二、课程简介 《中学化学实验研究》是研究化学实验教学规律的一门学科，是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门专业基础课。通过本课程的学习，使本科生掌握化学实验教学的基础知识和规范的操作技能、技巧，并探索实验仪器和实验方法的改进，为学生从事化学实验教学工作和进行实验教学研究打下基础。 三、实验课程目的与要求 通过本课程的学习，使学生掌握化学实验教学的基本方法。通过实验使学生具备准备实验和演示实验的能力。掌握规范的操作技能、技巧，并具备一定的改进实验仪器和实验方法的初步能力。培养学生具有实事求是的科学态度，准确、细致、整洁的良好科学习惯以及科学的思维方法。 四、考核方式 平时成绩占50％，采用课堂提问、实验小作业等形式进行；期末课题交流，交流成绩占50％。本课程不设书面考试。考核内容有以下几方面组成： 1.平时做实验的态度、实验的结果； 2.每次作业及实验报告有否创新的设想； 3.交流发言或模拟演示讲课； 五、实验项目、学时分配情况

六、实验内容 实验一、灯的使用和玻璃管加工 目的要求：1、了解煤气灯或酒精喷灯的构造和原理，掌握正确的使用方法， 了解正常火焰各部分的温度。 2、掌握玻璃管的截断、弯曲、拉制、熔烧等操作。 实验内容：1、灯的使用 2、玻璃管的简单加工 主要仪器设备药品：酒精灯、煤气灯(或酒精喷灯)、石棉网、木条、硬纸片、 锉刀、橡皮胶头、玻璃管、捅针、灯芯绳、玻玻棒、米尺、 量角器。 计划时数： 4学时 实验类型：必做 实验性质：综合性实验 每组人数： 1人 实验二、电解水实验的准备和演示 目的要求： 1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。 2、探索水电解器的代用装置。 3、培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行 演示的初步能力。 实验内容：自行设计实验装置（要求装置简单、便于操作、现象鲜明、装置合理） 主要仪器设备药品：导线、水槽、直流稳压电源、电插板、试管、铁钉、保 险丝、1:10的稀H 2S0 4 、l0％的NaOH溶液 计划时数： 4学时 实验类型：必做 实验性质：设计性实验 每组人数：1人 实验三、氧气的性质演示实验的准备 目的要求：1、了解氧气演示实验在教学中的地位和作用，掌握本实验的操作 技术，总结实验成功的关键。

液质联用实验报告

液质联用技术在药物分析中的应用 1、实验目的 1、了解液质联用的原理及作用； 2、了解该液质联用仪器适用的样品种类及注意事项； 2、实验原理 液质联用（HPLC-MS）又叫液相色谱-质谱联用技术，它以液相色谱作为分离系统，质谱为检测系统。样品在质谱部分和流动相分离，被离子化后，经质谱的质量分析器将离子碎片按质量数分开，经检测器得到质谱图。 电喷雾四级杆飞行时间质谱（ESI-Q-TOF-MS）：质谱分析是一种测量离子荷质比的分析方法，其基本原理是使试样中各组分在离子源中发生电离，生成不同荷质比的带正电荷的离子，经加速电场的作用，形成离子束，进入质量分析器。在质量分析器中，再利用电场和磁场使发生相反的速度色散，将它们分别聚焦而得到质谱图，从而确定去质量。电喷雾电离（ESI）是质谱方法中的一种“软电离”方式，它的原理是：在强电场的作用，引发正、负离子的分离，从而生成带高电荷的液滴。在加热气体（干燥气体）的作用下，液滴中溶剂被汽化，随着液滴体积逐渐缩小，液滴的电荷密度超过表面张力极限时，引起液滴自发的分裂，即“库仑爆炸”。分裂的带电液滴随着溶剂的进一步变小，最终导致离子从带电液滴中蒸发出来，产生单电荷或多电荷离子，进入质谱仪。由于ESI的电离方式可以产生多电荷离子，大大拓宽了测定物质的分子量的范围。四级杆（Quadrupole）主要起选择离子的作用，其后的碰撞池可以将通过四级杆选择的母离子碎裂成子离子，从而获得更多的结构信息。气相离子能够被适当的电场或磁场在空间或时间上按照荷质比的大小进行分离有赖于质量分析器。与其他质量分析器相比，飞行时间质量分析器（TOF）具有结构简单、灵敏度高和质量范围宽等优点（因为大分子离子的速度慢，更易于测量），分辨率也可达到万分之一。 3、实验仪器 Aglient 6510 Quadrupole Time-of-Flight LC/MS 4、数据记录及结果处理 样品的LC-MS图如下图1所示，结合表1前可知，该物质为软骨藻酸。

无机及分析化学实验教学大纲

《无机及分析化学实验》教学大纲 【课程编号】 【学时学分】120 学时；【开课模式】必修 【实验学时】36 学时【上机学时】 【课程类型】专业课【考核方式】考试 【先修课程】【开课单位】石油化工学院 【授课对象】石油化工生产技术、精细化学品生产技术、有机化学品分析、煤化工 一、教学目的与任务 无机化学和分析化学是一门实验科学为主的基础课程。实验是无机化学不可缺少的一个重要组成部分，是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节。 学生通过无机及分析实验课的学习，不仅加深对分析化学基础理论的理解，而且学习和掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和基本技能，树立严格的“量”的概念。培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风、良好的实验室工作习惯，使其初步具备作为高级工程技术应用型人才的要求。 掌握常量组分定量分析的基础知识和基本操作。 1、掌握常用仪器分析的基本知识和基本操作技术。 2、掌握实验数据的误差分析和统计处理方法。 实验是化学与材料科学学院各专业本科生的一门必修的、独立的基础实验课。课程的安排服从“一体化、渐定式、多层次、开放式”的教学体系和模式。着力于培养学生具有宽广的基础知识和熟练的基本技能、能够适应未来社会发展需要的专业人才。教学内容着眼于为学生今后的发展奠定基础。学生在学习无机化学专业理论知识的同时，通过实验研究活动，学习和掌握无机化学专业的基本实验技术，研究元素的单质及其化合物的重要性质，熟悉重要无机化合物的制备方法；加深理解和掌握无机化学基本理论和基础知识；比较牢固地掌握化学实验

的基本知识和操作技能；培养学生严谨的科学态度；培养学生准确观察化学反应 现象，处理实验数据的能力，达到训练学生基本理论知识的综合应用能力。 课程的任务包括： （一）实验室一般知识介绍 1．在全部教学过程中，应始终坚持对学生进行实验室安全和爱护公物的教育。 2．简介有效数字和误差理论。 3．介绍正确书写实验记录和实验报告的方法。 （二）基本操作和仪器使用 1．初步训练的内容包括：掌握重结晶，离心分离，滴定操作和常用溶液的配制方法；掌握半自动电光天平、pH计、电导仪、温度计、比重计、气压计、干燥箱、直流电源和分光光度计的使用方法；掌握选择干燥剂和冷冻剂的原则。 2．掌握无机化学实验常用仪器的洗涤和干燥方法；掌握玻璃的切割和弯曲，塞子打孔，仪器的安装和拆御方法；掌握固体和液体试剂的取用，直接加热和水浴加热的技能；掌握气体发生器的组装，气体的净化、干燥和收集方法；掌握台秤、洒精灯、洒精喷灯、量筒、容量瓶和移液管的使用方法。 （三）介绍实验基础知识和基本技能 使学生系统地掌握常用仪器的名称、规格和性能，化学试剂，温度的测量和温度计的校准以及无机物分离和提纯的基础知识和基本技能。 （四）实验和专题讲授的内容 二、实验内容与时间安排表 （一）实验室基本安全知识及基本操作 1、熟知实验室的基本安全知识 2、掌握滴定分析仪器的基本使用及操作。 （二）分析天平的使用 实验目的 1、了解分析天平的构造及性能 2、掌握分析天平正确的使用方法。 主要仪器设备：TG-328G型半机械加码电光天平，台秤，称量瓶，锥形瓶实验内容：NaCl的称量 （三）醋酸电离常数的测定 实验目的： 1、掌握用酸度计测定醋酸电离常数的原理和方法。

药物分析A卷及答案

天津医科大学学年一学期 药学、制剂专业药物分析课程考试及答案（卷）一、名词解释 药物分析课程：是一门研究药品全面质量控制的学科。 ：重金属是指在实验条件下能与硫代乙酰胺或硫化钠作用显色的金属杂质 杂质限量：杂质的最大允许量 一般杂质：在自然界分布较广泛，在多种药物的生产和储藏过程中容易引入的杂质。 精密度：是指在规定的测试条件下，在同一均匀供试品经多次取样测定所得结果之间的接近程度 二、填空 ．丙二酰脲类的鉴别反应有银镜反应、铜盐反应。适用于巴比妥类药物的鉴别。 ．药物稳定性试验包括影响因素试验、加速试验和长期试验。 ．溴量法可用来测定含有双键、酚羟基结构的药物。 ．中国药典（版）测定维生素含量采用的是三点校正法。 ．的中英文全称分别是：药品生产质量管理规范、。 ．钯离子比色法可用于吩噻嗪类药物的含量测定，其依据是该类药物结构中含有。 ．区分巴比妥与含硫巴比妥可采用铜盐反应和紫外检测。 ．的英文全称为。 ．对法进行准确度考查时，回收率一般为；容量分析法的回收率一般为。 ．绿奎宁反应可用于位含氧喹啉衍生物的鉴别，例如奎宁。 ．阿司匹林片剂（中国药典版），采用的是双步滴定法，该方法可以消除制剂中水杨酸和酸性稳定剂的干扰。 ．用非水滴定法测定有机碱药物常用的滴定剂是高氯酸，常采用的溶剂是醋酸，常用的指示剂是结晶紫，硫酸根的干扰可通过计算方法消除，在非水介质中硫酸根呈一级电离。．芳酸的碱金属盐的药物可用双相滴定法进行含量测定。 ．链霉素鉴别的特征反应式麦芽酚反应，其水解产物链霉胍的特有反应是坂口反应。 ．用戊烯二醛反应鉴别异烟肼是针对结构具有γ或β位被羧基衍生物取代的吡啶 ．阿司匹林中水杨酸的检查室利用水杨酸具有酚羟基，可在弱酸性溶液中与高铁盐反应呈紫色。 ．中国药典版规定中两个分析物分离度应符合要求是指大于或等于. ．阿司匹林特殊杂质检查中溶液澄清度检查是检查碳酸钠试液中不溶物。此类不溶物包括：苯酚、水杨酸苯酯、醋酸苯酯、乙酰水杨酸苯酯。 三、选择题（括号内有答案） . 某一药品不溶于水，可溶于氯仿和乙酸乙酯。对该药品中氯化物进行检查时，下述叙述正确的是（） ．加水过滤后，依法检查 . 加氯仿使药物溶解后，依法检查 . 加乙酸乙酯使药物溶解后，依法检查经炽灼后，依法检查 . 某一药品有色，对该药品中的氯化物进行检查时，下列叙述正确的是（） . 加焦糖，调色后，依法检查 加标准比色液，调色后，依法检查 经过化学反应，使药品褪色后，依法检查