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【作业】认识有余数的除法课后作业

认识有余数的除法课后作业

一、圈一圈，填一填。

（1）15个◆，2个2个地圈。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

圈了（）组，剩下（）个。

（2）22个☆，5个5个地圈。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

圈了（）组，剩下（）个。

2、（）里最大能填几?

( )×8<36 9×( )<44 65>8×( ) 4×( )<33二、分一分，填一填。

1、（1）13个，每人分3个，可以分给（）人，还剩（）个。

（2） 13个，平均分给4人，每人分到（）个，还剩（）个。

2．有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。

第一种装法：6枝装一盒，第二种装法：5枝装一盒

我选的是（）种装法。按照这种装法，这些铅笔可以装（）盒，还剩（）枝。

如何有效的布置课后作业

如何有效的布置课后作业苍溪县新观乡小学校文笃猛课后作业，不仅是为了让学生去复习、巩固和深化所学的知识，也是让他们在实践运用，并形成一定的技能，同时又要培养和提高他们的观察、分析、综合的能力。那么，教师如何布置有效的课后作业呢？陶行知先生这样说过：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”由此可见，设计有效的课后作业，就是要从简入手，从效果抓起。这就要求教师在设计作业前认真思考，精心设计，有目的有计划地设计作业。我觉得要设计有效的课后作业，应从以下几个方面着手：一、切实减少课后作业的总量和完成时间在大力提倡素质教育的今天，教育主管部门提出要提高课堂教学质量，切实减轻学生过重课业负担，做到全面育人，确保学生身心健康发展。但是实际生活中，学生的负担依然没有减下来。许多教师为了提高学生的成绩，依然长期布置大量机械重复、单调枯燥的作业。这样的作业不仅磨灭了学生学习兴趣，而且严重影响了学生的身心发展，就更谈不上科学性和有效性了。要减轻学生课业负担，我们可以从以下两个方面着手： 1、就课后作业中的内容，对已经掌握这部分内容的学生进行适当地减免，并鼓励他们完成自己感兴趣的其他作业。 2、教师提炼出特殊的、有代表性的、普遍的作业，并将其归纳成必做、选作、拓展作业，同时注重学科间的搭配。二、精心设计课后作业现实教学中常发现，许多教师布置作业时随意性很强，不能够精心设计内容，他们大多着眼于知识的巩固，常要求学生大量地做一些抄抄写写的重复性作业，有的甚至直接布置配套的练习册或模拟试卷等等，这种做法严重背离了新课程的理念，并且久而久之，极大地挫伤了学生做作业的积极性。我个人认为，作业内容的设置应在突出以下几点： 1、趣味性设计作业应讲究趣味性，应寓知识的学习和技能的训练于生动形象的趣味性

二年级认识钟表练习题.pdf

《认识钟表》练习题一、填空 1、钟面上有（）个大格，（）个小格。分针走一小格是（）分，时针走一大格是（）时。 2、分针走一圈，时针走（）个大格，是（）分，也就是（）时。秒针走一圈，分针走（）个小格，是（）秒，也就是（）分。 3、分针从12走到3经过了（）分；从12走到9经过了（）分；从3走到6经过了（）分；从7走到11经过了（）分。 4、时针从12走到5经过了（）时；从12走到9经过了（）时；从5走到8经过了（）时；从9走到11经过了（）时。 5、钟面上时针刚走过9，分针从12起走了10个小格，这时是（）时（）分。时针指在5和6之间，分针指着5，这时是（）时（）分。二、在（）里填上合适的时间单位。 1、小明跑50米用了9（）。 2、上午在学校里的时间大约是3（）。 3、看一场电影大约1（）30（）。 4、眨一下眼睛需要1（）。 5、小华吃饭大约需要25（）。 6、小红每天的睡眠时间大约是10（）。

7、小刚每次洗手的时间大约是30（）。 8、学校里课间休息10（）。 9、做20道口算题大约需要45（）。 10、下天午睡时间大约1（）。三、写出钟面上的时刻。四、你能给下面的钟面画上分针吗？新方向与位置一、填空 1、面向东面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。 2、面向西面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。 3、面向南面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。

4、面向北面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。二、看图填空 1、从河马馆往（）面走到狮子馆，再往（）面走就到猴山。 2、从猴山往（）面走到狗熊馆，再往（）面走到蛇馆，再往（）面走到（）。 3、从百鸟园往（）面走到河马馆，再往（）面走到狮子馆。 4、从百鸟园到狗熊馆可以怎样走？三、下面是一所小学的平面图。 1、教学楼在操场的（）面，在实验楼的（）面，在（）的东面。 2、操场的（）面是食堂，在图书室的西面是（）。 3、实验楼在图书馆的（）面，（）的东面是操场。小精灵儿童网站一、我会填 1.钟面上有（）个大格，1大格中有（）个小格。 2.时针走一大格是（），走一圈是（）。 3.分针指着8，时针走过5，这时是( )。

汽车设计课后习题答案

汽车设计第一章汽车总体设计 1-1:在绘总布置图时，首先要确定画图的基准线，问为神马要有五条基准线缺一不可？各基准线是如何确定的？如果设计时没有统一的基准线，结果会怎样？答：在绘制整车总布置图的过程中，要随时配合、调整和确认各总成的外形尺寸、结构、布置形式、连接方式、各总成之间的相互关系、操纵机构的布置要求，悬置的结构与布置要求、管线路的布置与固定、装调的方便性等。因此要有五条基准线才能绘制总布置图。 1-2：发动机前置前轮驱动的布置形式，如今在乘用车上得到广泛采用，其原因究竟是神马？而发动机后置后轮驱动的布置形式在客车上得到广泛采用，其原因又是神马？答：前置前驱优点：前桥轴荷大，有明显不足转向性能，越过障碍能力高，乘坐舒适性高，提高机动性，散热好，足够大行李箱空间，供暖效率高，操纵机构简单，整车 m 小，低制造难度后置后驱优点：隔离发动机气味热量，前部不受发动机噪声震动影响，检修发动机方便，轴荷分配合理，改善后部乘坐舒适性，大行李箱或低地板高度，传动轴长度短。 1-3：汽车的主要参数分几类？各类又含有哪些参数？各参数是如何定义的？答：汽车的主要参数分三类：尺寸参数，质量参数和汽车性能参数 1）尺寸参数：外廓尺寸、轴距、轮距、前悬、后悬、货车车头长度和车厢尺寸。2）质量参数：整车整备质量、载客量、装载质量、质量系数、汽车总质量、轴荷分配。3）性能参数：(1) 动力性参数：最高车速、加速时间、上坡能力、比功率和比转距 (2) 燃油经济性参数(3) 汽车最小转弯直径(4) 通过性几何参数(5) 操纵稳定性参数(6) 制动性参数(7) 舒适性 1-4：简述在绘总布置图布置发动机及各总成的位置时，需要注意一些神马问题或如何布置才是合理的？答：在绘总布置图时，按如下顺序： ①整车布置基准线零线的确定②确定车轮中心（前、后）至车架上表面 ——零线的最小布置距离③前轴落差的确定④发动机及传动系统的布置 ⑤车头、驾驶室的位置⑥悬架的位置⑦车架总成外型及横梁的布置⑧ 转向系的布置⑨制动系的布置⑩进、排气系统的布置?操纵系统的布置 ?车箱的布置 1-5：总布置设计的一项重要工作是运动校核，运动校核的内容与意义是神马？答：内容：从整车角度出发进行运动学正确性的检查；对于相对运动的部件或零件进行运动干涉检查意义：由于汽车是由许多总成组装在一起，所以总体设计师应从整车角度出发考虑，根据总体布置和各总成结构特点完成运动正确性的检查；由于汽车是运动着的，这将造成零、部件之间有相对运动，并可能产生运动干涉而造成设计失误，所以，在原则上，有相对运动的地方都要进行运动干涉检查。

小学一年级-三年级认识钟表练习题合集

一年级认识钟表练习题集合一、写出钟面上所指的时刻。分分时分

（）（）（）（）（）

时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 二、先拨一拨，再画一画。 5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分 6时05分 5∶12 8时57分三、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 4、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（）。

分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。分针指向5，时针指在8和9之间是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、钟面上有（）大格，（）小格。 9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 10、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 11、 2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 12、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 13、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（）分从家里出发。 15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？（） 16、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（）时（）分。 17、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分四、填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．看一场电影的时间是2（）。 4．李明从家走到学校要15（）。

二年级认识钟表练习题5套精选

认识钟表练习题（一）一、我会填. 二年级认识钟表练习题5套 2、时针指在4上，分针指在12上，表示（）时.分针从12走到12，是（）分，是（）小时. 3、7时30分到10时30分，经过（）小时.时针从7到11，经过了（）小时.分针从2走到6，共走了（）分钟. 4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（）时（）分，课间休息10分，第二节是（）时（）分上课，（）时（）分下课. 5、1小时＝（）分，120分＝（）时 6、（）时整，时针、分针重合. 3、学校秋游，8:00出发，9:10到达，路上用了（）时（）分. 4、上午8:00开始下雨，下了4个小时，( )时雨才停止. 二、填上合适的时间单位 1．一节课的时间是40（）. 2．小学生每天在校时间是6（）. 3．看一场电影要2（）. 4．工人叔叔每天工作8（）. 5．从上海坐火车到北京要17（）.6．李勇从家走到学校要15（）. 7、我们放学的时间是11（）30（）. 三、判断. 1、分针走一圈是1分.（） 2、晚上7时新闻联播开始.（） 3、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分.（） 4、钟面上最短的针是分针.（） 5、电子表上显示6：45就是6时45分.（） 6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟.（） 7、妈妈每天工作8小时.（）四、在钟表盘上拨出下列时刻 1、 5：55 9：35 12：00 9：00 3:00 2、钟面上时针和分针形成钝角的是：钟面上时针和分针形成形成锐角的是：钟面上时针和分针形成形成直角的是：五、拓展延伸： 1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30. （1）现在是7:35，离开放还有多长时间？（2）小明从家到博物馆要走25分钟，小明8:20从家出发，他到博物馆是什么时候？博物馆已经开放了多长时间？ 2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟，按这样的速度，它上到六楼共要多少时间？ 3、锯一根木头，每锯一段要用8分钟，锯成5段要用多少分钟？ 4、小明从家到学校走了40分钟，在7；30到学校，小明在（）时（）分从家出发.

二年级认识钟表练习

认识钟表练习题（一）一、我会填。 1、在钟面上，时针从7走到8的时间是（）小时，时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。钟面上一共有（）个大格，（）个小格。 2、时针指在4上，分针指在12上，表示（）时。分针从12走到12，是（）分，是（）小时。 3、7时30分到10时30分，经过（）小时。时针从7到11，经过了（）小时。分针从2走到6，共走了（）分钟。 4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（）时（）分，课间休息10分，第二节是（）时（）分上课，（）时（）分下课。 5、1小时＝（）分，120分＝（）时K b1. Co m 6、（）时整，时针、分针重合。 3、学校秋游，8:00出发，9:10到达，路上用了（）时（）分。 4、上午8:00开始下雨，下了4个小时，( )时雨才停止。二、填上合适的时间单位 1．一节课的时间是40（）。2．小学生每天在校时间是6（）。3．看一场电影要2（）。4．工人叔叔每天工作8（）。5．从上海坐火车到北京要17（）。6．李勇从家走到学校要15（）。 7、我们放学的时间是11（）30（）。

三、判断。． 1、分针走一圈是1分。（） 2、晚上7时新闻联播开始。（） 3、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分。（） 4、钟面上最短的针是分针。（） 5、电子表上显示6：45就是6时45分。（） 6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 7、妈妈每天工作8小时。（）四、在钟表盘上拨出下列时刻 1、5：55 9：35 12：00 9：00 3:00 2、钟面上时针和分针形成钝角的是：钟面上时针和分针形成形成锐角的是：钟面上时针和分针形成形成直角的是：五、拓展延伸： 1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30。（1）现在是7:35，离开放还有多长时间？w W w .x K b 1.c o M （2）小明从家到博物馆要走25分钟，小明8:20从家出发，他到博物馆是什么时候？博物馆已经开放了多长时间？ 2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟，按这样的速度，它上到六楼共

(完整版)化工设计习题及答案

第一章化工厂设计的内容与程序 1、化工设计的种类有哪些？答：根据项目性质化工设计可分为：新建项目设计、重复建设项目设计、已有装置的改造设计。根据化工过程开发程序化工设计可分为：概念设计、中试设计、基础设计和工程设计；其中工程设计又包括：初步设计、扩大初步设计和施工图设计。 2、请画出化工厂设计的工作程序示意图。 3、化工厂通常由哪些部门和设施所构成？答：化工厂通常由化工生产车间、辅助生产装置、公用工程及罐区、服务性工程、生活福利设施、三废处理设施和厂外工程等构成。 4、化工车间工艺设计的程序及主要内容有哪些？答：一、设计准备工作（1）熟悉设计任务书（2）制定设计工作计划（3）查阅文献资料（4）收集第一手资料。二、方案设计方案设计的任务是确定生产方法和生产流程，是整个工艺设计的基础。三、化工计算化工计算包括工艺设计中的物料衡算、能量衡算、设备选型与计算三个内容，其任务是在这三项计算的基础上绘制物料流程图、主要设备图和带控制点工艺流程图。四、车间布置设计主要任务是确定整个工艺流程中的全部设备在平面上和空间中的正确的具体位置，相应地确定厂房或框架的结构型式。五、配管工程设计任务是确定生产流程中全部管线、阀门及各种管架的位置、规格尺寸和材料，综合权衡建设投资和操作费用。六、提供设计条件工艺专业设计人员向非工艺专业设计人员提供设计条件。七、编制概算书及编制设计文件概算主要提供了车间建筑、设备及安装工程费用。第二章工艺流程设计

1、化工工艺设计包括哪些内容？答：生产方法选择，工艺流程设计，工艺计算，设备的设计与选型，设备布置，管道设计对非工艺设计提条件，设计说明书，概预算书。 2、在选择生产方法和工艺流程时，应该着重考虑的原则有哪些？其步骤有哪些？答：先进性、可靠性、合理性；资料搜集与项目调研、生产设备类型与制造厂商调研、对调研结果进行全面分析对比。 3、工艺流程设计的步骤有哪些？答：确定整个流程的组成，确定每个过程或工序的组成，确定工艺操作条件，确定控制方案，原料与能量的合理利用，制定“三废”处理方案，制定安全生产措施。 4、工艺流程图的种类有哪些？答：工艺流程草图，工艺物料流程图，带控制点的工艺流程图，管道仪表流程图。 5、某管道标注为“HW0201-150 -L1B ”，表示什么意思？答：①HW0201-表示管道号，其中： HW -物料代号，热水；02-工程工序编号，第02号；01-管道顺序号，第01号。 ②150 –管道尺寸（管径），公称通径150mm,。 ③L1B -管道等级，其中： L -国内标准压力等级代号，1.0MPa ； 1-顺序号，第1号； B -管道材质类别，碳钢。 6、固定床反应器温度控制形式有哪些？画出示意图。 (a)用进料浓度控制 (b)用进料温度控制Ⅰ (c) 用进料温度控制Ⅱ (d)用冷料量控制第三章物料衡算与热量衡算第四章设备的工艺设计及化工设备图 1、化工设备选用一般原则的内容是什么？答：（1）合理性：即设备必须满足工艺要求，设备与工艺流程、生产规模、工艺操作条件、工艺控制水平相适应，又能充分发挥设备的能力。（2）先进性：要求设备的运转可靠性、自控水平、生产能力、转化率、收率、效率要尽可能达到先进水平。（3）安全性：要求安全可靠、操作稳定、弹性好、无事故隐患。（4）经济性：设备投资节省，设备易于加工、维修、更新，没有特殊的维护要求，运行费用减少。（5）系统性：化工过程是一个完整的系统，设备设计时不能仅关注单一设备，避免因个别设备妨碍整个系统优化；注重经济性的同时，还应通盘考虑，保留适当裕量，以免在日后扩产和工艺调整时成为系统“瓶颈”。 2、一份完整的化工设备图，除绘有设备本身的各种视图外，应具有哪些基本内容？

新人教版一年级认识钟表习题精选

认识钟表达标试题 1．看一看，写出是几时。 4．连一连。 5．再过1小时是几时？ 6．在钟表上画出时针、分针。能力提高 1．看图说一说，并选择回答问题。

（1）起的早的是（） A 小羊 B 小鸭子（2）出门晚的是（）A 青蛙 B 小兔子2．看钟面填空。过2小时是（）时。过4小时是（）时。

过12小时是（）时。 2．请同学们制定星期天的作息时间。第一课时认识整时、半时补充习题 1．写出钟面上的时刻第二课时认识大约是几时补充习题 1．连一连。

2．第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。 3．看钟面填时间。 ( ) 时 ( ) 时大约 ( ) 时 4．你做如下事情的大约是什么时候？早餐上学午休晚睡认识钟表习题精选（一）一、填空。 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 2．钟面上有（）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒。 3．1小时＝（）分 1分＝（）秒

4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。 9．从上海开往南京的火车，甲车6:50开，乙车7:30开，（）车开的早。 10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（）跑的最快。 12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米。地球比月亮每秒多行（）千米。 13．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米。 14．看钟面填空电影从（）时（）分放映，在（）时（）分放映结束。放映了（）小时（）分。二、在（）里填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是35（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．小新跑60米要12（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要17（）。 6．李勇从家走到学校要15（）。三、判断。（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分。（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（） 4．时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（）认识钟表习题精选（二）基础训练 1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）。

小学一年级二年级三年级认识钟表练习题

一年级认识钟表练习题集合一、写出钟面上所指的时刻。时分时分时分时分12 ：1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 ：12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 再过5分是现在是：：

（）（）（）（）（）

时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 二、先拨一拨，再画一画。 5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分

6时05分5∶12 8时57分三、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 4、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（）。分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。分针指向5，时针指在8和9之间是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、钟面上有（）大格，（）小格。 9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 10、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。

11、 2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 12、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 13、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（）分从家里出发。 15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？（） 16、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（）时（）分。 17、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分四、填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．看一场电影的时间是2（）。 4．李明从家走到学校要15（）。五、看谁连的对

汽车设计课后习题

第一章汽车总体设计 1-1:在绘总布置图时，首先要确定画图的基准线，问为什么要有五条基准线缺一不可？各基准线是如何确定的？如果设计时没有统一的基准线，结果会怎样？答：在绘制整车总布置图的过程中，要随时配合、调整和确认各总成的外形尺寸、结构、布置形式、连接方式、各总成之间的相互关系、操纵机构的布置要求，悬置的结构与布置要求、管线路的布置与固定、装调的方便性等。因此要有五条基准线才能绘制总布置图。 1-2：发动机前置前轮驱动的布置形式，如今在乘用车上得到广泛采用，其原因究竟是什么？而发动机后置后轮驱动的布置形式在客车上得到广泛采用，其原因又是什么？答：前置前驱优点：前桥轴荷大，有明显不足转向性能，越过障碍能力高，乘坐舒适性高，提高机动性，散热好，足够大行李箱空间，供暖效率高，操纵机构简单，整车m小，低制造难度后置后驱优点：隔离发动机气味热量，前部不受发动机噪声震动影响，检修发动机方便，轴荷分配合理，改善后部乘坐舒适性，大行李箱或低地板高度，传动轴长度短。 1-3：汽车的主要参数分几类？各类又含有哪些参数？各参数是如何定义的？答：汽车的主要参数分三类：尺寸参数，质量参数和汽车性能参数 1）尺寸参数：外廓尺寸、轴距、轮距、前悬、后悬、货车车头长度和车厢尺寸。 2）质量参数：整车整备质量、载客量、装载质量、质量系数、汽车总质量、轴荷分配。

3）性能参数：(1) 动力性参数：最高车速、加速时间、上坡能力、比功率和比转距(2) 燃油经济性参数(3) 汽车最小转弯直径(4) 通过性几何参数(5) 操纵稳定性参数(6) 制动性参数(7) 舒适性 1-4：简述在绘总布置图布置发动机及各总成的位置时，需要注意一些什么问题或如何布置才是合理的？答：在绘总布置图时，按如下顺序：①整车布置基准线零线的确定②确定车轮中心（前、后）至车架上表面——零线的最小布置距离③前轴落差的确定④发动机及传动系统的布置⑤车头、驾驶室的位置⑥悬架的位置⑦车架总成外型及横梁的布置⑧转向系的布置⑨制动系的布置⑩进、排气系统的布置?操纵系统的布置?车箱的布置 1-5：总布置设计的一项重要工作是运动校核，运动校核的内容与意义是什么？答：内容：从整车角度出发进行运动学正确性的检查；对于相对运动的部件或零件进行运动干涉检查意义：由于汽车是由许多总成组装在一起，所以总体设计师应从整车角度出发考虑，根据总体布置和各总成结构特点完成运动正确性的检查；由于汽车是运动着的，这将造成零、部件之间有相对运动，并可能产生运动干涉而造成设计失误，所以，在原则上，有相对运动的地方都要进行运动干涉检查。 1-6、具有两门两座和大功率发动机的运动型乘用车（跑车），不仅仅加速性好，速度又高，这种车

一年级数学认识钟表练习题26页

认识钟表专项训练（一）班别：： 1、写出下面各钟面上的时间。（）（）（）（） 12 ： 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 ： 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 再过5分是现在是：：

2、用两种方法写时间。

3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。 6、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。

7、找朋友。 8、现在是几时？过2小时后是几时？ 9、半个小时后是几时？ 10、下面的时间对不对？正确的画“√”，错误的在（）里改正过来。

10:00（） 3:30（） 12:00（）1:30（）11、连一连。 12、按照规律画出最后一幅图的时间。 13、哪个钟的指针转不了？画“×”。 14、下面哪个钟面是永远不可能出现的？

认识钟表专项训练（二）班级【知识要点】会读、写几时几分，知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。一、填空。 1、钟面上有（）大格，（）小格。 2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 3、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 4、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 5、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 6、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 7、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（）分从家里出发。 8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？（） 9、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（）时（）分。 10、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分二、连线。

小学生作业设计与布置

小学语文作业设计与布置作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系, 是对课堂教学的巩固和运用, 是提高教学质量的重要途径。教师在设计作业时要围绕教材，使课内外学习相互沟通；作业类型要丰富多样，注意新旧知识的联系，知识的复现。在设计中要创造一种能激起学生思维欲望的情景，留给学生充分创造发挥的空间，从而启发学生思维，开发学生智力，全而提高学生的学习能力。作业设计的指导思想和具体依据，作业设计应着重体现以下特点：（1）趣味性不少学生对单调、枯燥的作业存在着厌烦心理，作业态度马虎，作业完成质量差。这是因为这些作业不能激发学生的学习兴趣，而兴趣又是学习动机中最现实、最活跃的成分。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”所以教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性，这样才能牵动学生的注意力，唤发学生内心强烈的学习需要。当学生对作业产生兴趣时，他们就不会把作业当成一种负担，而会积极主动、心情愉快地去完成，而且知识也掌握得迅速和牢固。 2）层次性为面向全体学生，促进人人成功，作业要根据学生的学习动机、学习基础、学习能力做到分层设计。 3）合作性对于一般的作业教师都要求学生独立完成，但有些扩展型作业如思考题、编对话、采访等，则需要利用小组合作的方式才能达到最佳的效果。 4）实践性素质教育的一个重点就是培养学生的实践能力。作业设计必须结合学生的年龄特点和生活实际。常见的实践性作业有：对话表演，调查讨论，课本剧表演，采访报告等。 5）探究性

浅谈课后作业的功能及有效布置

浅谈课后作业的功能及有效布置摘要：课后作业的有效布置应发挥课后作业的四种功能——引导学生复习、总结课堂学习内容功能；引导学生消化课堂内容功能；预防、纠正错误功能以及指导学生预习新课功能。本文从学生角度出发，通过对课后作业功能的论述，配以物理作业的具体布置案例，旨在说明如何通过有效布置课后作业，使课后作业的三种功能得到充分发挥，以减轻学生的课后负担，提高学习效率。关键词：课后作业；功能；有效布置课后作业是课程内容的补充和延伸，对于有效教学具有重要作用。对于课后作业的功能，除了反馈课堂教学情况外，笔者认为若从学生角度出发，课后作业的有效布置，应具备以下四种重要功能。一、引导复习、总结课堂内容功能艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，人脑对新事物的遗忘遵循“遗忘曲线”规律——遗忘速度先快后慢，如果学生对于当天所学的知识不及时复习，非常容易遗忘。作业的布置首先应当让学生有效复习当天所学的知识，巩固授课内容。学生在完成作业之前回顾了课堂内容，在接下来的作业中，就会有意识地去寻找有针对性的知识点和方法来解决问题，从而提高完成作业的效率。有的老师会在课后让学生总结当天所学的知识，将其写在作业本上上交，这就是发挥了作业的此项功能。将“复习”作为一项口头要求和作为一项具体的作业要求，效果是不同的。教师在布置这一类型作业的时候，应设置具体的问题，而不是简单说一句“复习本节课内容”，尽量做到引导学生将课堂内容系统地回顾出来，然后复习课堂上的重点、易错点内容，这样也培养了学生通过复习课堂内容构建知识网络的习惯。笔者认为，具有复习功能的作业量不能太多，作业时间控制在5到10分钟左右较为合理。如果学生光复习就要花大量时间，则教师要考虑一节课的容量是否太大或这节课的难点是否过多。例如，在“受力平衡”和“牛顿第二定律的应用”的作业中，笔者在具体的作业之前，写了二十个字的口诀——“受力分析、正交分解、列出方程、找出关系、求出答案”，其目的就在于引导学生复习、总结课堂上所学习的解题方法。二、引导消化课堂内容功能学生的学习过程经历由感性认识到理性认识的过程，在课堂上教师会先让学生进行必要的感性认识，再引导学生进行理性思考，但学生对知识的当堂消化程

音乐课后作业的设计

音乐课后作业的设计音乐作业的布置肯定不会相同于数学、语文等学科类的作业，但它们的共同点是，让学生温故而知新。音乐课作为一门陶冶学生情操，培养学生审美的教育门类，就应该有别于其他学科，使其更具愉悦性、趣味性、生活性，所以音乐作业的布置应该是多样的，也是学校与家庭沟通的桥梁。音乐课后作业可以分为以下五类：一、练习型作业练习型作业可以巩固学生的音乐技能，提高学生音乐素养，发展学生的音乐特长，是音乐课后作业的主要形式之一。包括： 1、布置学生预习新歌、乐谱视唱、歌曲复习、器乐练习曲的课后练习、舞蹈或歌表演的课后复习。 2、将器乐欣赏中涉及的乐器介绍给学生后，特邀利用课余时间学习器乐的学生准备乐曲。使参加课外活动的学生有展示和巩固练习的平台，又增加其他学生欣赏音乐的乐趣。 3、中高年级通过抄谱，写歌词，朗读歌词和演唱，激发激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲的能力。二、体验型作业如果说练习型作业是单纯型作业，体验型作业就是加深学生对音乐的感悟和体验，从而更好地提高学生的音乐素养。 1、课上欣赏了音乐世界名曲后，教师将音乐复制给每个学生（也可以放在校园网站上让学生下载，或者在百度中音乐搜索。），布置作业：“请同学们课后继

续听乐曲，感受乐曲描述的意境，体会乐曲的情感”。 2、低年级可以动手自制各种音乐符号，用于训练中使用。用途有：听记节奏、听记旋律，模仿大自然音响等，训练学生听觉的灵敏性。三、活动型作业随着课堂教学活动性的增强，音乐的课后作业也应该向活动化发展。通过活动，提高学生音乐实践能力，同时也可以增进交流，增强学生的自信心，扩大音乐视野，达到活动育人的目的。 1、观看相关的音乐剧、音乐会、健康音乐CD、各个盛大节目的文艺晚会、奥地利童声合唱CD、六一儿童节晚会等。观看之后填写记录表，老师及时讲评，对完成作业情况好的同学进行表扬，对差的学生多鼓励，不增加学生负担，不影响学习情绪。 2、利用音乐课学到的知识和技能参加班队活动、社会公益演出，对学生是极好的锻炼。 3、举办家庭音乐会，学生与家长、亲戚、朋友轮流表演，学生可以将学会的好听的歌曲、好看的舞蹈，表演给朋友、家人听，用DV或照片、录音的形式汇报。四、研究型作业当前的教学要变学生被动接受为学生主动探究，提倡研究性学习，布置音乐课后研究型作业是在音乐课中尝试研究性学习的有效途径之一。 1、通过网上查询等方法收集资料，了解作曲家及乐曲，下载有关下一课主题的资料。 2、针对乐理教学，请同学举一反三。如：休止符有哪些作用？学生用已学的音乐作品，说明休止符有创设意境，表达情感、表示动作、方便演唱等作用，有的学生甚至说休止符是“此时无声胜有声”。

小学数学课后作业的布置

《小学数学课堂教学中课后作业的布置》开题报告指导教师：杨传达姓名：周苹班级：11小教2 学号：242 一、研究背景上世纪80年代中期以来，国家对中小学作业现状一直非常关心和重视。到了上世纪90年代中期，减轻学生过重的学业负担已经成了全社会的共识。在这样的背景下，各地陆续对包括作业在内的课业负担进行了大规模的调查，发现学生的学业负担比较重，有些地方小学生的课后作业量普遍超标。和西方发达国家相比，我国中小学生的课后作业一直是偏多的。目前我国小学生一天的家庭作业量相当于美国小学生的一周作业量，甚至还多得多。在教学科目不断增加的情况下，课后作业被当做学校节省工作量的手段。讲授在课堂里进行，实践或应用部分推到课后进行。这样做，使学校能够把所有的时间集中于教学，课后作业成了学校课程的延伸这种做法的不良后果是降低了实践与练习在整个学习过程中的地位。另一种趋势是把作业当作管理的手段。上课若不认真听，课后作业就做不出。课后作业成了教育学生自觉遵守纪律的工具。① 二、研究目的与意义：（一）研究目的作业是学校教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸，是学生巩固课堂知识的重要环节，应体现学生学习的主体地位，且新课程改革倡导“以学生为本、减负增效”。但是，现在不少学生抱怨总也太多太难。不少教师认为同种类型的题目多做一些，这样记得更牢固，熟能生巧；也有些教师认为不同类型的题目多做一些总是好的，见多识广；也有些教师认为让学生多做些作业总比让学生打打闹闹或看电视玩电脑好。也有些教师布置的作业比较空洞无味，学生对这类作业不感兴趣，没有多大的动机完成它，作业的有效性就比较低，达不到教师预期的效果。现阶段，小学数学课后作业多以书面作业为主，形式比较单一，不能培养学生的发散创新思维。基于以上问题，引发了我对小学数学课后作业的思考。希望通过研究能够找到现阶段小学数学教学过程中课后作业布置的一些问题，同时发现一些闪光点，使得课后作业的布置能够更有效，从而提高教学效率。（二）研究意义 1．研究的理论意义从已有研究看,作业设计还未成为学术领域的专门术语,其研究的成果多为一线教师的经验摸索和实践总结,研究力度不够,理论高度不足,本研究在立足于 ①施良方，崔允漷.教学理论：课堂教学的远离、策略与研究[M].华东师大出版社，1999年8月，第362 页

作业设计与布置

浅谈作业设计与布置作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系, 是对课堂教学的巩固和运用, 是提高教学质量的重要途径。今天该设计什么作业, 又该怎么向学生说明作业的要求呢?身为小学语文教师的我好好反思了一下自己在作业设计方面的行为。现将自己在这方面的收获总结一下。（一）作业内容的丰富化 1、课内与课外相结合。` 在学完课文后，为了深化对课文的理解，可以引导学生查阅与课文相关的资料与作品。如学了《卖火柴的小女孩》后引导学生读《安徒生童话》中的有关故事，以丰富学生的知识储备量。另外还可以对精彩的文学名著进行续写和扩写，这使得学生必须更好地阅读原文，主动调用自己以往在电视、电影里见到的技法来编创，十分生动。 2、语文学习向学校的各项教育活动相渗透。学校的教育活动是丰富多彩的，如我们学校每年都要举行一年一度的学雷锋活动月活动，通过各项实践活动，让学生体会雷锋的精神。如本学期举行的读一本好书；三八妇女节给母亲写一封信；为长辈、老师、同学做一件好事；为社区的环境卫生尽一份力等活动中，学生既从书本上汲取了知识的乳汁，也在各项实践活动中体验了雷锋精神，积累了丰富的素材。教师加以引导，就可以写出佳作来。 3、语文学习同学生生活相融合。语文学习的外延等同于生活的外延，语文教学要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨。小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。如在传统节日清明节来临之际，让学生去了解清明节的来历，了解清明节各地有哪些风俗。另外，适当增加一些给主题但又不限形式、内容的综合性作业。例如“三八妇女节”期

一年级上册数学认识钟表练习题

认识钟表一、计算、填空 10 + 5= 13–2= 4 +10= 17–10= 11+7= 8 + 10= 18–18= 8 + 2 + 6= 11–1+5= 14-3+5= 16-5+6= 1）、我见过的钟表有（）形的、（）形的、（）形的…… 2)、钟面上有( )个数字，有( )个大格，每个大格里有( )个小格。3）、钟面上有( )根不同的指针，又短又粗的是（）针；较长的是（）针；还有又细又长的是（）针。 4）这些时刻都是整时。分针都指着（），时针指着几就是几时整。 5)、６时，分针与时针成（）。１２时，分针与时针（）。11时再过1小时是（）时，写作（）。7时再过3小时是（）时，写作（）。

2、下面钟面上的时间是几时。（用两种方法表示）

二、1、照样子写出来： 4时（4：00）8时（）9时（）12时（） 10：00（）2：00（）11时（）3:00 （）1:00 （）5时（）6:00（）7时（）三、画出时间 3:00 9:00 6:00 12:00 8时11时1时认识钟表 1．请你给下面的钟面画上时针或分针。 2、你能找出规律，画出最后边钟面上的时针和分针吗？ 3、看看钟面,请你连一连

4．你能画出这些时刻吗？（1）早晨6时起床（2）晚上9时睡觉 1、用两种方法表示时刻。

2、小动物说的对吗？不对的改过来。 4.你能在钟表模型上画出这些时刻吗？

7:00 9:00 6:00 10：00 3:00 2：00 4：00 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。 4、钟面上有（）个数字，有（）针和（）针，（）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、钟面上有（）大格，（）小格。 9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时。七、下面的时钟再过一小时是几时？（）（）（）五、看谁连的对

浅谈有效作业的设计及布置

浅谈有效作业的设计及布置迎园中学张燕蓉现象一：部分同学课内知识能很好把握，但一到考试，成绩总是在80分处徘徊不前，原因出在该类学生只能掌握基础知识和一些基本技能，缺乏对一些有思维要求的能力题的解答能力。现象二：部分学生进入八年级后，由于功课的增多，难度的增强，学生个体间的差异越来越明显，很自然地出现了两极分化现象。部分学困生出现了听课吃力，完不成作业的现象，导致成绩直线下滑。同处一个班，面对各个层次的学生，要解决“吃不饱”和“吃不进”这一对矛盾体，要让所有的同学都能有所进步及更好地发展思维，培养数学能力，我觉得可以从作业的设计上下番工夫，适合的才是最好的，才算是有效的。那么该如何设计出有效的作业呢?根据自己的教学经验，从新授课、复习课中的选题谈谈个人粗浅的看法：新授课的练习设计重在打好基础，适当分层新授课的课堂练习的选择一般以教材为主，比较注重基础，略微有所拓展，确保80%的同学能够掌握。而在课后作业的设计上则应考虑学生的参与度。为了让不同层次的学生都有训练巩固的起点，并发展其数学能力，作业应设计成有一定层次、有梯度、难度的题目，一般分为A、B、C三个级别，其中A级题体现基础知识,尽量让100%的学生都能通过，B级题体现知识迁移,知识应用，让80%的学生能顺利通过，C级题体现知识和能力的综合掌握,尽量能让30%的学生分析思考后通过。对于各个层次学生的作业要求上，要因人而异，因材施教，每个人的层次定位可以随着学生的数学能力的变化而变化，一般以看高一点的原则去安排层次。练习布置的形式有必做题和选做题，必做题都是A、B级题，选做题为C级题。针对个别学习特困生教师允许他们根据个人的能力高低有所选择部分必做题，但至少要满足50%的题量。关于选做题教师可根据学生的实际层次予以规定，这种规定对好学生既是一种荣耀又是一份责任，允许学生课后互相交流，合作完成。题目难度要有所控制，有所变化。尽量能让一些中上等学生体会到“只要跳一跳，就摘得果实”的成就感，以此来锻炼数学思维，提升解题能力。

认识钟表前置性作业

《理解钟表》前置性作业一年级《理解钟表》前置作业一、教学内容：一年级上册第七单元第一课二、教材分析：本节课教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习相关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。所以，教学中要结合学生的生活经验与实际，使用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，展开好教学活动。三、学情分析：一年级的学生年龄还太小，而且在这个课题的教学中不需考虑秒针，所以我在选用课件时，用了两根指针的钟面的课件（即只有时针和分针）。这样就避免了秒针在学生区分时针和分针时的干扰。在学生区分时针和分针的不同时，我采用的方式是多种多样的，不但安排了男女生互考，而且还安排了师生互考，多样化的记忆方式极大的提升了学生的学习兴趣，加深巩固了学生的印象，而且更为下一个环节初步理解整时奠定了基础。四、教学目标： 1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。 2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。 3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。五、教学重点难点：教学重点：学会理解钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。教学难点：学会两种表示时间的方法。六、前置作业：作业一：观察你家里的钟表，在空白的表盘里填上对应的数字。作业二：在家长的协助下画出7时钟表两条指针所指的位置。作业三：画一画。除了上面画的这种钟表，你还见过其他类型的钟表吗？请在下面画一画。（提前一周布置，和家长一起完成，第一课时使用。）仔细观察下图中的钟面，完成填空。