如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养

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如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养

作者：陈刚

来源：《报刊荟萃（下）》2017年第01期

摘要：为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养的质量，我

国教育部于2014年3月印发了关于“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，明确提出将“发展学生核心素养体系”的研制与构建作为推进课程改革深化发展的关键环节，以此来推动教育发展。那么，如何理解核心素养？历史学科的核心素养又有哪些？怎样在教学中培养学生的核心素养？本文就此问题谈些个人的看法，以求抛砖引玉。

关键词：课堂教学；历史学科；核心素养

一、“核心素养”的内涵诠释

1.“核心素养”概念的提出

我国基础教育改革已历经十多年，在“核心素养”概念提出之前，我们提倡的是素质教育，应该说，素质教育成效显著，它在一定程度上改变了人们的教育观念，促进了课程改革的进一步发展。

2.核心素养内涵的解读

2014年3月，我国教育部印发了“关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，“核心素养”这个崭新的概念首次出现在了国家的文件中，并被置于“未来基础教育改革之灵魂”的地位。那么，究竟什么是“核心素养”？由于我国目前对核心素养的研究还处于起步阶段，对其内涵尚未有一个精确的定义，但国外关于核心素养的研究成果可启发我们对该问题的认识。

二、历史学科核心素养的构成

根据对核心素养的认识，结合历史学科的特点，我们认为，历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合反映，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五大方面。

1.时空观念