作文：爱做手工的你,爱读书的我

作文：爱做手工的你，爱读书的我
爱做手工的你，爱读书的我 我和韩欣悦是从一年级就一起玩的形影不离的好朋友，我经常叫她“小悦悦”。（开门见山开头，直接引出下文。） 我从小就不爱小制作，我觉得自己一点耐心都没有，而我却一直都很爱看书。（简单叙述，过渡。） 记得有一天，我去小悦悦家玩，并带了几本书，因为我了解她不是那么爱读书，所以我准备带动她，让她爱上读书。小悦悦热情的接待我，我看到她总是那么爱做手工，这次依然也在做手工，她看到我带了几本书问我:“为什么要带书呀？”我说:“我知道你不爱读书，但是这本书非常有意思，我陪你一起看，好吗？”她说:“那好吧！”我们俩读的很认真，（补入必要的动作描写为宜。）从那一刻，她不仅爱小制作，也爱读书啦！ 在那次手工课上，我也爱上了小制作，原因是小悦悦帮了我。（再次过渡，引出下文。） 在那次手工课上，老师让我们剪一幅美丽的图案，我心想:为什么又要上手工课。我用剪子剪了几下，剪的乱七八糟，这时其他同学都剪出了各种美丽的图案，而我却什么都没剪出来。这时，小悦悦看到了，她过来和我一起剪纸，教我怎么剪出美丽的图案，她首先熟练的拿起剪子，（补入必要的动作细节描写。）然后又凭自己的想象，剪出了一个小公主。（补入必要的外形描写，注意用词和修辞。）我就想她教我的那样，我也学会了剪纸。现在，我也很喜欢小制作了。
（这一段，补入抒情，升华文章主题！） 沟通是人与人之间交往的纽带，我们从一年级就是形影不离的好朋友，愿我们的友谊天长地久！（卒章显志结尾，紧扣主题。原文结尾有些啰嗦，已经做了删减，望你认真体会。）
版权所有：碧意之时
作文：爱做手工的你，爱读书的我
爱做手工的你，爱读书的我 我和韩欣悦是从一年级就一起玩的形影不离的好朋友，我经常叫她“小悦悦”。（开门见山开头，直接引出下文。） 我从小就不爱小制作，我觉得自己一点耐心都没有，而我却一直都很爱看书。（简单叙述，过渡。） 记得有一天，我去小悦悦家玩，并带了几本书，因为我了解她不是那么爱读书，所以我准备带动她，让她爱上读书。小悦悦热情的接待我，我看到她总是那么爱做手工，这次依然也在做手工，她看到我带了几本书问我:“为什么要带书呀？”我说:“我知道你不爱读书，但是这本书非常有意思，我陪你一起看，好吗？”她说:“那好吧！”我们俩读的很认真，（补入必要的动作描写为宜。）从那一刻，她不仅爱小制作，也爱读书啦！ 在那次手工课上，我

也爱上了小制作，原因是小悦悦帮了我。（再次过渡，引出下文。） 在那次手工课上，老师让我们剪一幅美丽的图案，我心想:为什么又要上手工课。我用剪子剪了几下，剪的乱七八糟，这时其他同学都剪出了各种美丽的图案，而我却什么都没剪出来。这时，小悦悦看到了，她过来和我一起剪纸，教我怎么剪出美丽的图案，她首先熟练的拿起剪子，（补入必要的动作细节描写。）然后又凭自己的想象，剪出了一个小公主。（补入必要的外形描写，注意用词和修辞。）我就想她教我的那样，我也学会了剪纸。现在，我也很喜欢小制作了。
（这一段，补入抒情，升华文章主题！） 沟通是人与人之间交往的纽带，我们从一年级就是形影不离的好朋友，愿我们的友谊天长地久！（卒章显志结尾，紧扣主题。原文结尾有些啰嗦，已经做了删减，望你认真体会。）
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