给学生一片自由的天空
给学生一片自由的天空
－－少先队体验活动探索
丹徒区上党中心小学成玉进
“道德教育的重要性怎么估量都不为过。”这是《德育报》某一篇文章的标题，醒目而深刻。叶圣陶先生说：“受教育的目的和意义是做人，做社会的够格的成员，做国家够格的公民。想到“做”字就可以悟出，光记住些什么是远远不够的。必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对我们做人真有用处。”做人是受教育的目的也就是使受教育者懂得怎样做人。但是“光记住这些是远远不够的。”而以前的德育工作出现了一种认知倾向，教师只让学生进行道德上的判断、推理，甚至是单纯记诵方面的训练，但大量的记诵并未能解决道德认知的道德行为的转换，这种行知转换上的问题导致道德教育实效低下。
“你听到的，你将记住；你看到的，你将记住；你做过的，你将学会。”亲自做一做，实践中练一练，是取得教育实效的重要途径。“体验教育”，正是适应时代需求的先进教育理念。
体验，即主体通过亲身实践获得一种感受，懂得一种道理，并形成良好的品德或习惯的过程。体验教育作为少先队的一种全新教育理念，是通过组织少年儿童参加各种实践活动，在活动中进行思考和感悟，从中体验做人做事的道理，养成良好的行为习惯。这是一个主动、实践的过程，并伴随着情感活动。由于是亲身经历，主体获得的经验是直接的，铭刻于心。我国著名教育家陶行知提出儿童“六大”解放，让孩子们自己去看、去听、去想、去做、去受到触动，得到教育，正是体验教育精华所在。让孩子们在自主活动中实现自我教育自我提高逐步实现自主学习，主动创新，这样培养出来的人才是积极的、个性化的、创造性的、有道德品质的。
我校轰轰烈烈开展的“新世纪，我能行”体验教育活动，乘全国“创新杯”活动大赛的东风，让孩子们成为德育活动的主人，让他们成为设计，选择活动形式的主人，活动过程的主人和检验活动效果的主人。突出关注活动过程的每一个环节与所要达到的目标之间内在的联系，把道德与活动载体统一起来，开展主体性实践体验活动。让孩子们走进社会大学校，体验生活的五味，感受酸甜苦辣，从内心形成道德观念，做自己的主人，逐步把自己培养成道德高尚的人。
一．创设情境，激发参与实践的真切愿望
心理学家认为：动机、愿望是直接推动学生进行相应活动的一种内部动力。只有激发起学生的内部动力，引发内心愿望，才能引起相应学习活动，并得到维持和发展。因此，体验活动首先要创设情境，激发参与实践的真切愿望。
“快快行动起来，挑战‘创新杯’”。听！多么有吸引力的口号啊！让人情不自禁产生一种渴望，恨不得立刻就投身到那热情澎湃的活动中去，宣传工作红红火火开展起来：国旗下讲话，红领巾广播站、黑板报……处处可以看到、听到“创新杯”三个字。中队委组织全体队员阅读《中国少年报》，了解最新创新消息，本中队队员群情激昂，一派你争我赶的活动氛围，大家充满信心。孩子们的内在愿望得到激发，体验教育活动有了良好的开端。
二．选准主题，确定实践体验活动的方向
主题是活动的中心，对于一次具体的实践体验活动应当确立一个小而具体的主题，才能对本次的实践起到具体的导向作用。目标具体，操作性强，容易激发孩子的成功体验，促使孩子乐于实践。在快乐中受益。活动主题的确定不是教育者选好了强加给孩子，而是引导学生观察生活，组织讨论，大家自己提出活动主题。也只有这样的主题才能获得学生的认可，才能成为他们努力的航标灯。
夏季到了，在校园内经常能闻到一股恶臭，有几名学生比较细心，提出了疑问，我带领学生四处搜寻，最后发现是校园旁边一个池塘散发出令人作恶的气味。大家都议论开了：这水怎么会变成这样？会给人们生活带来影响吗？我也相机作了引导：“老师曾看到这样一个广告：如果人类再不节约用水，最后一滴水将是自己的眼泪。”水是多么重要呀！于是，全班同学一致决定好好研究人类的生命之源――水。
三．实践体验，获得教育实践的关键环节
在一定情境中，在目标的指引下，进行亲身实践，是获得道德认知产生道德情感，形成道德信念，促成道德行为，取得道德实践的关键环节。
1. 走进社会大课堂，深入探究新问题，体验酸甜苦辣，有了活动方向队员们忙的更欢了。他们一起商量制定调查对象、采访单位、访问提纲。孩子们利用课余时间兴致勃勃走进社会大课堂，搜集着他们需要的各种资料，上党水厂、上党镀锌厂、小金河、村委会……处处可以看到队员们奔忙的身影。一个个具体而实在的问题就这样迎刃而解，活动内容丰富了，还丰富了对生活的体验。
2. 发挥聪明才智，收获“创新”果实，体验成功的喜悦。队员们在活动中潜力得到充分发挥，他们欣喜的用摄像机、图画、实验展示着自己的成果。在活动形式上，队员们也提出了创新的愿望，最后决定以“节水小调查”，“水――生命之源”小报设计大赛来展示活动过程，让队员全面参与，充分发挥自主性，体验成功的喜悦。
“体验”的“体”字就是“人”加“本”，即以人为本。突出儿童的主体性，让儿童在家庭、学校、社区、大自然中，自觉自愿参与丰富多彩、生动活泼的体验活动，才能解放身心，启发心智，使之受到思想教育，养成良好恶行为习惯，取得教育实效。
我的另一片天空的作文
我的另一片天空的作文 我的另一片天空在成长的天空里，也许身为乌云的你令人厌恶，然而用雨滋润庄稼却令人喜悦；也许身为风的你令人恐惧，然而一缕春风却温暖了别人；也许身为灰蒙蒙的天空的你令人沉闷，然而当乌云褪去时，蔚蓝的天空却令人高兴。酸甜苦辣，这才是青春的味道。曾记得小时候我都待在家里不出去，在爸爸的书桌上看见有一本书，我就好奇拿了看，结果越看越有趣，竟爱不释手了！等爸爸回来时，他却不给我看，因为他怕我看课外书会影响我的学习。但我还是不死心，便去爸爸的工厂里，里面有个叔叔，他有很多的书。整个夏天，我读了很多书，明白白雪公主的继母是多么恶毒，白雪公主有课多么善良的心……一次，爸爸的工厂里举行“家庭知识竞赛”，我跟爸爸说：“让我也去参加吧，我一定拿个冠军回来。”爸爸有点置疑，“你可以吗？”我充满自信地说：“一定可以，相信我吧！”到最后，爸爸终于答应我了，当时心里像蜜糖一样甜。到比赛那天，主持人说请我按铃说出五个有“一”的成语，我立刻按铃站起来，说：“一日三秋、千钧一发、一言九鼎、一夫当关万夫莫开、一针见血。”全场响起热烈的掌声。可是最后我们家跟隔壁家的分数一样；主持人只好再选一道题了，他说：“烧焦的饭怎样变成原样？”我飞快滴在脑中寻找答案，对了，《科技奇观》不是说过吗？
只要放根大葱就行了。我立刻作答，隔壁家不够我快，我们家最后还是赢了。回到家里，爸爸问我是不是老师教的，我说：“我是偷偷看课外书知道的。”从此，爸爸不但允许我看课外书，还让我多看点呢！因为书是人类进步的阶梯。天生我才必有用。丑小鸭变成美丽的天鹅，灰姑娘变成美丽的公主。并不是偶然的。只要你肯发现，其实我们的天空也很宽阔，美丽，是一片蓝蓝的天呀！ 我的一片天空是灰暗的,因为每天的大多数时间都是在埋头苦干地读书,就像一只小鸟被无辜的困在一个四面无逃跑之处的笼子一样.也因为我们读书的压力很大,头脑很烦,天天都想着不用上学,天天都想做一只快乐自由的小鸟,每天都在一望无际的天空中自由飞翔,抛开所有的烦恼.除了这一片灰暗的又令人感到可怕的天空之外,打电脑就是我另一片天空了,这是一片开心而无烦恼的天空,是我心中最喜欢的天空.因为我在打电脑中穴道了很多知识,很多本领,令人赞叹不已.我每天上学心里都会想着两个字--放假,因为我放假可以在家休息,早上可以不那么早起床,又可以在家玩完电脑,放松和娱乐一下沉重的心情.一到星期六,我就立刻打开心爱的电脑,一时玩玩游戏,一时就阅读一下有关学习的资料.虽然有些人说沉迷于电脑是不好的,对眼睛也是有害的,但,我不赞同这个说法,因为只要你不要花大量时间在玩电脑游戏,玩电脑不要超过2小时,那么,你的眼睛就会
同一片天空优秀学生作文
同一片天空优秀学生作文 正处于青春期的我们叛逆，调皮，可爱……象永远长不大的小孩子，但是我们仍然很希望能拥有属于自己的一片天空，建立自己的世界。没有老师的责怪，也没有父母的唠叨…… 最近我在报子上看到了一则消息，它的题目叫：怕父母偷看写日记中学生玩起“文字游戏”这消息对我有很大的感触，它的内容是这样的：有一位母亲发现自己的女儿现在都用英语写日记，也就是不想让家长看。 这位女士也坦言她有“偷看”女儿日记的习惯，但她认为这是件很正常的事，是她母亲!女儿心里想些什么，她应该知道。以这个借口便心安理得的“偷看”了。 她的女儿对此也讲了自己的看法：“小时候，妈妈看我的日记不觉得什么，后来长大了，心里的一些秘密也写进了日记，不想让别人知道。可是母亲还是想方设法地偷看。我忍无可忍，只好用英语写日记了。” 是啊!我们也有自己的秘密，别人包括父母又怎么能随便侵犯呢?我们也有自己的隐私权啊!虽然我们这个年龄的孩子，渴望了解，但也不包括允许父母看自己的日记呀!至少我们的父母也应该尊重我们，我们也有自尊心。 她还说，班里的很多同学都开始用英语写日记。也有一些家长很执着，查字典也要偷看日记，她说对此同学们也有应对的一些“小花招”。 这不就是同学们渴望自己的天空的确凿证据吗? 其实我想说我们的父母怎么能这样呢?随着我们年龄的增长，在我们的心中也有了自己的小秘密，既然是秘密又怎么会想让父母“了解“呢? 然而有些家长总是念着“关系我们，要了解我们，为我们好……”的话“正大光明”的偷看我们的日记。我们在日记本上锁他们撬锁，我们设密码他们套密码，嘴边还要挂上为我们好的话。正如同学们所说：有些家长很执着。 可是了解我们不止看日记这一条路啊!其实我们也愿意于父母交朋友，相互了解，我们也不是想要和父母做对，只是我们真的希望有一片属于我们自己的天空，一片只有我们自己了解的天空。 在这片天空下，我们将会写下自己的心情，唱出自己的想法，做出自己想做是事情…… 让我们为自己争取一片天空吧!
给学生一片自由的天空小学高段开展“轮流日记”写作的实践与思考
给学生一片自由的天空 ――小学高段开展“轮流日记”写作的实践与思考 【论文摘要】 小学高段开展“轮流日记”的写作形式就是以人本主义教育思想为出发点，结合现代写作理论，通过学生积极主动的写作活动，促进学生个性自主、和谐、健康发展的一种作文教学尝试。它以开放的姿态面对学生作文，引导学生走进生活，直面人生，积累体验，为作文生命化提供不竭的源泉；它强调释放心灵，激发内需，真实写作为学生生命化写作创造动力；它倡导多元评价，为作文生命化提供助推力。本文主要结合实践分别从学生“轮流日记”这一写作形式的着力点、操作策略中的丰富学生写作内容，创造写作多变形式，探索多元评价方式等几方面进行阐述反思，以体现作文教学的生命化与个性化。 【关键词】自主轮流激发情感真实生命 一、研究缘由 作文是人们用来进行日常社会交际和思想交流的重要手段，是其语文综合水平的体现，这种能力是由多方面的内外因素和多维能力构成的。学生的习作不仅能够全面客观地表现出他们字词句篇语修逻文的实际知识水平及听说读写的能力状况，还能如实地反映出他们的观察力、记忆力、联想力、思维力、想象力、创造力等智力因素和行为习惯、理想信念、思想态度、情感意志、人生观世界观等非智力因素，因此日益受到教师和家长的重视。翻开《语文课程标准》，一些作文教学的新理念，深深地激荡着我们的思绪： “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” “要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。” “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。” （一）现状分析 写作，语文教学的老大难，高耗低效，师生共厌。学生作文头疼，老师批改作文叹气。笔者就高段小学生对习作的喜好程度进行了调查： 学生对习作的喜好程度的调查
我的一片天空作文八篇
我的一片天空作文八篇 自由天空，我们追求。理想天空，我们向往。自己的一片天空，我们美好人生的开端，成功的彼岸！下面是小编收集整理的我的一片天空作文，希望对你有所帮助！ 篇一：我的一片天空 透过层层叠叠的书架，我看到了窗外的这一方天空。它清澈纯洁，瓦蓝瓦蓝的底子上游动着丝缕的云彩，还嵌着颗炫目的太阳。可是这一方天空的美固然异彩纷呈，让人目不暇接，但我更陶醉的却是我的那一片天空——我的课余生活。 我的那一片天空，由纸承载，由笔勾勒，由墨渲染。 纸承载的是唐诗宋词，它们是天空的底色。时而晴空万里，那是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”带给我的乐观旷达。时而金光四射，那是“会当凌绝顶，一览众山小”带给我的壮志豪情。时而飘着小雨，夹着落英，“采菊东篱下，悠然见南山”的悠游遐思尽在不言中。但有时也会阴云密布，那是陈子昂“前不见古人，后不见来者”的孤独寂寞。那是李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的多愁善感。那是李煜“剪不断，理还乱，是离愁”的哀之痛与思之切……纸承载的是精神的基石。 笔勾勒的是作文小诗，它们是飘散的云彩。当笔尖接触纸面，心中的情感便从双手流向笔尖，紧接着一下子决堤一
样从笔下宣泄出来。笔在纸与墨的配合下，挥洒出了我心中的诗篇，那长短的诗行，那一个个的方块字，不再是简单的符号，而是有了生命，有了性灵，跳跃在稿纸上，氤氲在笔下。笔的沙沙声，宣泄了我的满足。笔的颤动游走，是我最美的享受。笔勾勒的是精神的框架。 墨渲染的是卡通动漫，它们是日月星辰，它们是草木虫豸。线条、色块组成的是一个空灵无邪的境界，在这里，没有勾心斗角，没有争名夺利，有的是团队合作、永不言弃。有的是不畏艰难，勇担责任。这里有友情、亲情还有少年的懵懂爱情。它们像太阳耀眼，像月亮纯洁，像星辰点缀生活。墨渲染的是我课余涂鸦的精神装饰。 呵，我的那一片天空！我的课余生活。 篇二：我的一片天空 一张小床，一张书桌，一台电脑，还有一个放满了自己丰硕成果的——书架，就构成了我的一方天空。 想要飞得更高，但在自己的天空里可以更自由的飞翔。当考试失利，烦燥不安时，去向简、保尔、鲁滨孙、贝多芬述说自己的不幸与烦恼，在他们的身上得到安慰与鼓励。于是又鼓起勇气，扬起风帆开始自己的旅程。当获得成功时，打开电脑，向网上的朋友述说喜讯，让他们一同分享你的快乐与荣誉，赢得他们真诚的祝福。当心中有了秘密却不愿与人分享时，趴在那张属于自己的小书桌写下属于自己的日记，
老师送给孩子的寄语
老师送给孩子的寄语 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《老师送给孩子的寄语》的内容，具体内容：寄语，意为所传的话语，也指寄托希望的话语。那么，要怎么写呢?下面我整理了大全，供您参考!大全一1、充分尊重学生。2、教师要用健康的泉水，... 寄语，意为所传的话语，也指寄托希望的话语。那么，要怎么写呢?下面我整理了大全，供您参考! 大全一 1、充分尊重学生。 2、教师要用健康的泉水，浇灌学生的心田。 3、心中有爱，是教师人格的至高点，只有登上这一至高点，教师才能做到"以爱育爱"。 4、一个学生就是一个完整的世界，教师能在其中找到创造的喜悦。 5、学生就是钢琴上的琴键，教师要做高手，才能将琴键弹上优美的曲子， 6、让每个学生都看到一生希望。 7、用心呵护学生心灵。 8、以德育人，率先垂范。 9、把学生作为独特个体来了解和理解。 10、把对学习的爱漫漫渗透到每个学生的心里。 11、给没有伞的学生撑起一片湛蓝的天空。
12、捧着一颗心来，不带半根草去。 13、教育本身就意味着：以一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 14、真情兮，春风煦煦如母爱，师魂兮，日月浩荡齐放彩。 15、督子十过，莫若奖子一功。 16、你进步，我快乐;你成长，我自豪。 17、播洒一片爱心，收获人生幸福。 18、把你的烦恼告诉我，让我与你一同分担;把你的喜悦告诉我，让我与你一同分享。 19、撑起一片蓝天，让学生拌着青春的朝阳飞翔。 20、你的一言一行，一举一动，都时刻牵动我关注的目光。 大全二 1. 充分激发学生学习的情感，调动其积极性，发挥其智慧去研究学习，是教师爱生的最好体现。 2. 学生是学习的主体，所以应该为他们创造出一种宽松的思维空间和氛围。 3. 学生自己管理自己的能力，往往是学生人格的表现，教师要尊重学生的人格就必须注重培养其自己教育自己，自己管理自己的能力。 4. 学生在人格和法律面前和老师是平等的。 5. 教师敢于并善于运用严格的科学态度和执行严格的规章制度是对学生的爱。 6. 教育的奥秘就是教师热爱学生。
我的另一片天空
我的另一片天空 导读：当我的另一半天空不再蓝，飞起的梦想都变成尘埃……——题记 对于我这个从小生长在城市里的孩子来说，那片草地和上方的蓝天，便是我最熟悉的天堂。每当夏季，最享受的一件事便是和爷爷面对面坐在草坪上的大树下，阳光透过茂密的树叶在我们的脸上投下一片阴影。抬头看看白云，柔柔的，心里也跟吃了棉花糖般甜甜的；抬头看看天空，蓝蓝的，心里也跟清洗过一般干净。 爷爷很喜欢蓝蓝的天空，每次坐在树下，却只能看见一半天空，而我坐的地方却能看见爷爷的那半边天空。每每眺望蓝天，细密的鱼尾纹布在他的眼角，目光却十分安宁。爷爷为了保护这片淡蓝色的梦想，一直在坚持着捡拾草坪上的垃圾。在外人看来，这两者之间毫无联系，但只有我明白爷爷一直这么坚持的意义——他不想让这些肮脏、不堪的垃圾毁了这淡淡的美丽。 后来，爷爷……病逝了。他就那么安静地躺在草坪上，嘴角挂着一丝若有若无的笑容。身边的树上早已光秃秃，一片落叶瑟缩的打着旋儿落下，渐渐融进了土中。我呆呆的看着他，咬着手指，没有泪水，没有叹息，只是愣愣的'站着。 那天的夜里，在星空的辉映下，面朝天空，我开始思索我自己的梦想。 也许是因为那时的我还小，望着宁静的夜空深沉了一整晚也思索
不出一个所以然来，便光着脚丫，小心翼翼地踩着柔柔的小草走回了家。 再后来，我们搬进了城市的中心，那里繁华美丽，却没有一丝朴素，那么妖娆。灯红酒绿使我们远离了那一半天空，城市里的喧嚣将我与那一片天空的最后一丝思念无情斩断。站在天台，城市里的繁华景象一下子全都落在眼里——其实我也很少再记起那个幼时美好的 天堂。 直到一年后清明节扫墓，一家人又来到了那里，眸光里再次看到了宁静的天空，泪光里再次看到了淡淡的美丽。那蓝色里仿佛夹杂着一丝空旷的寂寥和肃穆。只是谁的另一半天空？你在为谁哭泣？ 我多想大喊，不要哭泣，你还有我！ 那一天，一个女孩在大树下暗暗许诺，要守护这一片天空。 之后每到假期和周末，草坪上，总会多了一个忙碌的身影，长长的头发被风轻轻撩起，静静地走着，拾起地上的垃圾。她只知道，这片天空，是她的另一半天空，至少存于她心中，所以她的梦想，便是守望这一半天空。在那以后，这另一半的天空就是她的依伴。 有多少心愿，随着成长渐渐淡忘亦更深刻，但那最纯洁、单纯的本质东西，我们还是要守护好。因为，如果连自己也遗忘了最初的心悸和梦想，又怎能找到梦想的彼岸呢？如若遗忘，曾飞起的梦想都会化为浩瀚宇宙里小小的尘埃，彼此遗落，找不到归属，看不见内心。 至少，我要守望我的另一半天空。
我的一片天空
我的一片天空 我的一片天空 有时总感到，天空是那么小，似井底之蛙所见，圆圆的——那便是天空了。守候着舒适的空间，抱着一些幻想的东西，原来天空是那样的小，小的还不如我的视野。而这些只是那蛙的偏见了。只要我们放开视线，极目远，天空不仅将我们的世界覆盖，而且宽阔的无边无际。这时醒悟的我不禁羞愧地烧红了脸。于是我从家里那片宁静的天空，走到了城里喧闹的天空，走遍了世界的每一个角落，可我还没有走出天空，没看到天空的边沿。 有时总感觉，只有飘着彩云的天空最美，使我又总联想到那种“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑。”的草原风光来。的确很美，我也不得不陶醉于那美妙的歌声和那迷人的天空中。云的形状更是千姿百态，变幻莫测，神奇地有点捉摸不透，那便是天空的宠儿，天空的精灵了。天空才变得如此的让人向往，让人迷恋。特别是灿烂的朝霞和那绚丽的晚霞，金灿灿的朝霞，被太阳的光泽染红，红的有时鲜艳，红的有时醉人。像喝了酣醇的酒，又像出水的芙蓉。富有生机，年轻蓬勃。我无法用更多的词语去描绘晚霞的风景了，那是根本无法用语言来写出的美，一句话“夕阳无限好”，但这并不是霞光的神奇，而是天空，是天空拥有的一切，是天空造就了这伟大的神圣。然而我的天空却没有一片云，但不能不说它也很美，在那里可以写下文字，这样的天空不是更特别吗? 给我一片天空，那里有闪烁的星星眨着眼睛，向你歌唱着夜的动听，和你倾诉着晚风的清新，陪你沉醉在幸福快乐中。星星会讲夜的童话，夜的.故事和夜的传说。到那时，我可以把温馨的祝福伴着星星寄托到世界的每一个地方。 天空会将潇潇的雨撒下，那不是哭泣的眼泪，而是甘露，滋润着我们每个人的心灵。打开梦想的风帆去远航，去乘风破浪!掀起美好的回忆，让微笑的影子在脸上绽放。朦朦的天空下，那是一种享受，一种追求，一种渴望，一种激情。我可以把无声的祈随着细雨沐浴着每个人心灵。 给我一片天空，我可以放飞几只小鸟，栽上几丛小花，鸟儿清脆的歌喉，花儿淡淡的清香，弥漫着，像蒙上轻轻的白纱，静悄悄的。 给我一片天空，我可以踏着欢快的节奏翩翩起舞，若隐若现，伸展的手臂似诗，优美的动作如画。跳动的音符，像热情的篝火，奔放的。
新课程 给学生创造一片畅想的天空
新课程 给学生创造一片畅想的天空 所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳的请老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空 传统语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少，二是放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔，甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比，简直是有过之而无不及。准确的朗读，圆润的发音，感情的把握等等，无不让人交口称赞。如此以来，教师个人水平是得到较好的发挥了，但在佩服之余，我们是否也该为学生想想？在老师读之前，学生有没有读过课文，找出生字词，查查字典？对课文内容理解了吗？对文章感情吃透了吗？若没经过学生的自主探究老师就读了，那么学生不用解决字词，也就省去了查字典的麻烦；不用去分析内容把握感情，就更省去了一个大麻烦。他们完全可以模仿老师去朗读，甚至也可以读得声情并茂，但他们真正理解了多少呢？充其量只是学到了一点“形”而已，真正的“神”却领悟不出，形神兼备也就无从谈起。针对这些失误，新课标注重学生的自我朗读体验，倡导“四步读书法”，即读准（要动手查字典）、读畅（要反复读，达到熟练）、读情（要分析内容，把握感情基调）、读境（要发挥想象，仔细品味）如此步步深入的读，引导学生自主探究，由浅入深的把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流，这样读出来的声音才不会空洞无物，矫揉造作。特别是后两个层次，学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的世界，用“内在的耳”去倾听作者的心声…… 在这个无形无声的世界里，每个人的看法可能不同，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”但每个人的看法却又都是深邃的，有鲜活生命力的，因为这不是别人强加给自己的，而是植根于自己内心深处的。此时的朗读便不再是“见字出声”而是“内明于心，外达于人”了。在真切感受基础上的朗读，或如小溪流水，丁丁冬冬；或如激流奔泻，汹涌澎湃；或如置身桃园，鸟语花香，于人于己，谁能说这不是一种真正的享受呢？ 二、在质疑解惑中留给学生一片畅想的天空 韩愈说：“人非生而知之，孰能无惑？”由此可见，学生有疑问是很正常的；古语又说：“于不疑处有疑，方是进矣。”由此更可见质疑的重要性；而爱因斯坦在成名后介绍经验时也说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”可是传统教育却恰恰没有给学生的质疑解惑留下畅想的余地。往往是课堂上老师精心设计出种种问题，制订出标准答案，再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。于是乎出现了这样一个真实的传说：某地老师在上课时画了一个月牙状的东西，问学生说这是什么，学生纷纷发表看法，镰刀、豆角、发夹等不一而同。但最后教师说：“你们都错了，应该是小船。”听课者无不哗然。试想：在如此重重束缚之下，哪个学生还敢说？哪个学生还敢疑？长此以往，学生岂不要被培养成为一个个的只会制造标准答案，而没有自己思考的木偶人？所幸的是，不久后的今天，“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，全由学生自主解答或小组班内合作解答，学生把握课堂的权利大了，对学习的积极性也提高了。现在的语文课堂上，没有了师道尊严，学生便敢大胆发言了；没有了老师的大问小问，学生的质疑声反而多了；没有了标准答案，学生的回答也丰富多彩了。这样的课堂，老
让课外阅读为孩子撑起一片蓝天
让课外阅读为孩子撑起一片蓝天在开放的语文教育体系中，课外阅读不再是语文教育的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”。吕叔湘说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外阅读。”这说明什么？说明语文学习不能局限在小课堂里，只有树立大语文观，构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效果。 在日常教学中，大部分老师把课外阅读目标定位很高，有要求，有目标，而且规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句。让学生为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈?其实，课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满活力，是学生心之所至，自我怡乐的。因此，在学生刚开始课外阅读时，“放任自由”是比较合适的办法，天文地理、神话传说、卡通笑话，全凭学生喜欢，当学生逐渐觉得读书成为一种习惯和生命的需要时，老师再适当给学生推荐一些比较适合孩子阅读的书刊并提出读养阅读兴趣。 要进一步强化学生“读”的意识。老师帮助学生选择书目，引领学生跨进浩瀚的书海，开展丰富多彩的读书活动是行之有效的。如：①阅读欣赏课，让学生选择自己最喜欢的某一片断自悟、欣赏、与同学交流；②阅读表演课，学生自由组成小组，选择感兴趣的寓言、童话，结合学生的阅读理解，把故事用表演的形式表达出来。③阅读活动课，
开展专题研究活动，让学生查找相关资料阅读，而后交流展现。“读书活动”是符合小学生年龄特征的一种形式。 叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”我们首先要教会学生读书的艺术：(1)读书贵精不贵多，“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本”，要求学生读书要通读精读，读有所悟； (2)读书与思考同步，即读有所思。只有思考和消化书上的知识，才能发挥书的作用，使人的头脑充实，思维活跃。 课外阅读关键在于坚持。教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只有持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，读书才会逐渐成为自觉行为。课外阅读将会让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨游，给孩子们撑起一片蔚蓝的天空。
我的另一片天空(作文30篇)
我的另一片天空(作文30篇) 我的另一片天空作文： 我在上小学的时候，大家认为我没有什么优点，因为我在学习这方面不好，字也有时写的草。有些人甚至把我说成猪！我的心胸开阔，不想起来反抗，但那是自我不太会表达自我，一向很安静。教师们也十分气愤，几乎天天找我聊天。可是我呢？没有太多去改正，因为自我实在是不聪明，学习尽力了，可是就是学不好，每当别人家人问起我的成绩时，我总是一言不发，默默地走掉。我不喜欢这样，直到自我最终把画练好时才找到自我，我开始努力冲向自我梦想去到达顶峰。 我在学校中有时很安静不喜欢说话，但一当朋友面时变得很活泼，很热情，我明白自我为什么这样的，因为她们欣赏我，觉得我可靠。我十分开心！ 在星期六时，我一个人在家里，走进房间，开着小台灯，放下欢乐与苦恼，静静拿出笔和纸，在桌子上画起画来。我在画画中找到了一种从未有的欢乐与喜悦，画成后就必须会十分欣喜，欢呼雀跃。只是胜利的呼喊，渴望自我能够得到别人的赞叹。我画的是卡通画，卡通画很好看，很传神。我自鸣得意的是自我画完画后，被人点头认可，说好，真不错！那时，才是作为画家与画画者的光芒，从中我得到了欢乐与幸福。 我在黑暗中的一小片光明下，去努力，去静心，去认真地完成我
的每一幅画，我能够从中画出心里的气愤，怨恨，我能够得到解脱。我在画完一幅画时，总会有一些人向我索要，但我不会给她们，因为我是经过很长时间才画好的，这凝聚了我的心血和想象啊。 有一次，我画完了一幅画后，我的同学急忙跑过来要向我索要画，我摇摇头叹惜地说不行。求求你了，我可佩服你了。你就给我吧。她苦苦喊道还拉着我的胳膊左右摇，我无奈，只好忍痛给了她，但我很欢乐，如果我的画能让别人开心与佩服，我就会引以为骄傲，我会很自信，很欢乐地去画好每一幅画，就算我帮别人，别人拿着说是自我画的我也不会介意，因为我练了，我也画了，不管怎样样我都值了。 天下人的爱好有的可能一样，但她们的意义不一样，代表的价值也不一样。我会努力学习美术，我爱画画，因为是它在黑暗中带给我了欢乐。 我的另一片天空作文： 沉默的竹笛并不代表它唱不出悠扬的歌曲，崖顶的百合并不代表它无人欣赏，古老的传说并不代表它从未出现。人啊，怎可能一无是处？题记 我作为一个挤在某个人群里的人，在这片锋芒毕露的麦田里显得多么不值一提。独自浪在人海里，多么期望能有一片属于自我的天空。 音乐，可谓是我最热爱的一个喜好。 我总喜欢在夕阳染红海平面的那一刻，站在一片绿色的小丘上，让风儿无拘无束地跳着舞。我就在这儿，畅想我的另一片天空。在那遥远的天边哪有一群海燕走在回家的路上，他们正和我一样，不需要
给我一片天空作文汇集
给我一片天空作文汇集 每个人都有属于自己的天空，而那片天空能任我们在高空翱翔。人生的意义在于丰富多采，晴空的背后也有黑云密布，细雨朦胧，这正是它的魅力所在。我亦如此，也有我的另一片天空，我的天空是由一个个不同的天空领域组成的。下面是小编为大家准备的给我一片天空作文，希望大家喜欢。 给我一片天空作文 给我一片天空，任由自己发挥的天空；给我一片天空，任由自己闯荡的天空；给我一片天空，任由思绪飘遥的天空。再给我一顶蓝云，能遮盖所有烦恼的蓝云。 自由，人人向往，想得到却得不到，得不到却越想要。广阔的蓝空中有着小鸟在自由自在地飞、有着温暖的太阳照着大地、有着随风起舞的白云在飘。在夜晚的星空中，有着令人充满神话的月亮在发出柔和的光芒、有着成千上万的星星一闪一闪地陪伴月亮。啊，这既是大自然的天空，无疑是多么的美好！而人呢？仅仅有着雷雨交加的夜空，还无知地认为这是种种的挑战，在生命中看见光芒点与希望，就无比兴奋，却不能留住这流星般的希望。这只会创建假希望的天空，何能留恋？ 人人都想有自己的天空，自己的天空是绝对完美的。脱离了恩恩怨怨的困扰、脱离了物物竞争的烦恼、躲脱了迎面
而来的挑战。在我的天空，将有着无穷的自由，有着不时迎头而来的祥云替我遮风挡雨，显然是在梦境般似的。鸟鸣声，此时此刻从耳边响起，更有如对手发来的和平协议书，这如此的天空，能找得到吗？随着科技发展，人们为了独占鳌头，不时利用各种手段赢得胜利。战争、核化武器的利用，带给无数贫穷国家的哭啼声源源不绝，而在强盛的国家，人们却自由自在地享受着荣华富贵，而不去关怀贫穷国家的难民。在安徒生童话中，有着卖火柴的小女孩的故事，在故事的结局中，小女孩也找到了自己的天空，死亡，也许这是唯一能让她解脱的方法，更验证了这世界上有朱门酒肉臭，路有冻死骨的一端。 现实中，没有这种种困扰、无忧无虑的世界能找到吗？假如找到了，这情况能维持多久呢？是不是每个人都能享受到如此美好的世界呢？因此，请给我一片天空，摆脱种种烦恼且充满自由的天空，有着蓝云白雾，不仅如此，这片天空应非常广大，能容纳每位与我怀着同样梦想的人士，才能找回真正的自己。生活中的恶斗，拼搏，就有如烟花般，一闪而过，最终消失得无影无踪。有谁能给我这片天空，有谁能明白我向往这片天空的心情，有谁能明白我向往这片天空的心情，有谁能实践我这理想？答案应该是一片疑问号吧！ 姑且抬起头，看看蓝天白云，享受这早晨的阳光，就有如温饱我的天空，随着大自然的宁静，放松心情尽情享受现
给学生一片天空
给学生一片天空 ————一节阅读课的案例分析 这是一节记叙文专题阅读课。我的教学设想是通过阅读《智慧的美丽》、《无声的音符》，达成如下的目标：探究记叙文阅读的一些方法和规律，并掌握：1、概括事件 2、分析人物性格 3、理解句子 4、理解标题的答题技巧。而在实际教学中，我的教学计划却改变了，老师跟着学生的思维走，创设了一个情感体验的课堂来。 那天课前三分钟说话训练是“美文欣赏”栏目。小冯同学诵读美文——《父爱无痕》。文章大致内容是：父亲为了让我能顺利地上学，多次去卖血，换来了我的学费。到了文末小冯同学动情地读着：“一个本来极度贫困的家庭，为什么要用自己的鲜血给孩子营造一次次上学的希望？这源于他们对子女的关爱，无论什么样的艰难都阻挡不了他们这种质朴的情感。” “在这个世界上，总有一些东西让我们感动，总有一种情感使我们情不自禁”……读到这里，教室里寂然无声。接着小冯同学讲推荐这篇文章给大家的原因：文章真切的爱子之情叫我感动。这一切都使我想到了我们，我们大都是独生子女，长辈们的娇宠造成了我们的自私，我们很少想到去关心别人，去关心那些需要关爱的人，对父母的关怀不以为意，自以为理所当然的。这篇文章让我从内心深处感到我们对家人、对别人应有爱心，有责任心…… 学生竟有如此投入！台下学生如此被深深感染和震撼着，这是出乎我意料之外的。此情此境，学生正在进行着一场“心灵的洗礼”！如果按原定的目标进行记叙文阅读的一些方法和规律的探究，必然大煞风景，怎么办？瞻前顾后，我决定把训练的侧重点放在对全文的感悟上。于是，我说：“同学们，老师也有两篇充满关爱的文章供大家欣赏。欣赏后，我们联系自己的实际来谈感悟。” 小黄说：《智慧的美丽》这个故事讲的是在王小丫主持的节目《开心辞典》上，一个参赛者只要答对12道题就能实现自己的一个梦想。他的家庭梦想是要两张加拿大的往返机票，让父母去加拿大看妹妹。在答最后一道题时，他给妹妹打了个电话，在30秒时间内，他没有问妹妹问题，这道题他会答，打电话只是想把成功的喜悦让妹妹分享! 这个故事让我感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，他处处为他人着想令我感到惭愧，平常我稍不如意就向父母发脾气，根本没从父母的角度思考。 《无声的音符》记叙一个感人至深的故事：女儿晶晶今天过生日，妻子嘱咐张克买一把小提琴做生日礼物。琴很贵，张克无法买。妻子有病，病很重，张克为了给妻子治病，妻子的定情之物——金项链已卖掉，并把金项链换成假的，妻子就想用项链去换琴，给孩子买生日礼物。结果张克买了玩具琴，既顺从了妻子的意思，也是在力所能及的前提下给女儿一个
心中的一片天空
每个人的心中都有一片天空，一片或许晴朗而又或许阴沉的天空。每一片天空都是一个梦，一个可能美好但也可能无法实现的梦。时光总是不断在流逝，原来的有些东西失去了总是无法弥补。我昨天的天空，带着昨天的或许完成的或许未完成的梦远去了，而我今天的天空充满着现在的梦。天空中飘动的云，一朵又一朵，就像我们天空中的一个个梦想。有时会有一群青鸟飞过，不知在赞美着什么；也有时会有一片乌云飘过，不知是在掩盖着什么。不论怎样，却还是一片有限的天空。 天空中的梦，就是希望，是期盼；梦想又是美好的心愿，是对未来的美好憧憬，是对未来向往的那份执着。梦想是一段奋斗的路程，它的起点就是希望，而它的终点在理想的实现。这一段路，令人魂牵心动；这一段路，令人心神徘徊。梦想是黑暗后的光明，是坎坷后的平坦，是风雨后的彩虹。而能打破黑暗，走过坎坷，扛过风雨的，是真实有力的行动！ 回忆过去的天空，曾经有阳光的明媚；回忆过去的天空，曾经有白云的恬静；回忆过去的天空，曾经有风雨的狂性！昨天的天空，一朵朵梦想之花已经结出丰硕的果实，昨天的艰苦奋斗已经换取了成果的丰硕，昨天的迷茫已经重新找到了正确的航向，昨天的天空已经过去！ 面对现在的天空，我们又重新站在了一个起点，踏上了新的征途，走上了新的道路。一个又一个新的梦想又在孕育着、生长着。这
些梦想有在等待我们去拼搏、去奋斗、去实现。漫漫的人生路上，谁都不会忘记在自己的天空中点缀梦想的白云。既然，梦想的云已经点缀，我们就应该为之不息奋斗，我相信我的天空中的梦想一定会成为现实。有了梦想，人生才不会觉得累，人活着才有伟大的生命意义，才会感到生活的充实。一方面来说，人生重要的不是成就和地位，而是心灵天空中那一朵朵梦想的云，值得让人奋斗的梦想之云。 人的天空中的梦想，可以是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”那样的雄壮；可以是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”那样的漫长。只要天空中有梦，那么“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就在眼前！
湛蓝的近反义词是什么
湛蓝的近反义词是什么 湛蓝是什么意思？湛蓝的近反义词是什么？以下是小编整理的湛蓝的近反义词是什么，欢迎阅读。 【湛蓝的基本解释】 一、《现代汉语词典》中解释为：状态词，深蓝色（多用来形容天空，湖海等） 举例：湛蓝色的天际。 二、晴天的蓝色；湖海等的深蓝色。 举例：湛蓝色的湖泊。 【湛蓝近义词】 瓦蓝碧蓝蔚蓝青蓝澄澈海蓝天蓝 【湛蓝反义词】 灰暗阴暗 【湛蓝造句】 ⑴她的皮肤变得深暗，被阳光晒成褐色，但她的眼睛仍然湛蓝。 ⑵这个世界安宁而广阔，原野里盛开着鲜红的和湛蓝的花朵。 ⑶有一次，在清澈湛蓝的马尔代夫水域，我发现自己无视了仅五米远处两条露出地面的巨型蝠鲼，当时我正跪在沙滩上观察着一个珊瑚。 ⑷秋天很美：秋高气爽，湛蓝的天空，金色的树叶，令人精神振奋，那树篱上闪闪发光的是宝石般大小的蔷薇果和山楂。
⑸我看到天空，湛蓝的天空，我从未觉察她是如此美丽。 ⑹漂浮在湛蓝湖水中的冰川碎片看上去就像是白色的碎玻璃。 ⑺在冬季湛蓝的天空下，我们沿着翻耕过的红褐色的农田行走，很有可能会被人误认为是约旦河西岸版的“最后的夏日之酒”。 ⑻七十五华氏度，凤凰城，天空是澄澈的，不带一丝云影的湛蓝。 ⑼岛上沙努尔、努沙?杜尔和库达等处的海滩，是该岛景色最美的海滨浴场，这里沙细滩阔、海水湛蓝清澈。 ⑽在春天和秋天，野鸭在湛蓝的水中飞上飞下，飞钓者涉过急流，悠闲地抛出鱼钩。 ⑾天空湛蓝，树枝嗖嗖地击打着窗户，阳光透过窗户闪烁，木板嘎吱嘎吱地响。 ⑿汉克两眼凝视着明亮、湛蓝的怀俄明天空。 1⑶无花果树在地中海的微风中轻轻摇邑，棉花般的云朵散布在水晶般湛蓝的天空中，在广场上撒下一地斑驳。 1⑷一个阳光绚烂、天空湛蓝的日子里，在巴尔的摩郊外明亮的绿色棒球场上，几位少棒联盟裁判员演示了如何叫坏球和好球口令的要领。 1⑸他还远远地给我指了三座火山的方向，其中两座火山明显是活火山，不断冒出缕缕白烟，飘向湛蓝的天空。 1⑹我确信湛蓝的天空已经在地平线上。 1⑺杰克-吉伦哈尔诠释的骁勇善战、神机妙算的英雄角色拥有帅气的外表，湛蓝的眼眸和憨厚的笑容。
给学生一片自由的天空
给学生一片自由的天空 －－少先队体验活动探索 丹徒区上党中心小学成玉进 “道德教育的重要性怎么估量都不为过。”这是《德育报》某一篇文章的标题，醒目而深刻。叶圣陶先生说：“受教育的目的和意义是做人，做社会的够格的成员，做国家够格的公民。想到“做”字就可以悟出，光记住些什么是远远不够的。必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对我们做人真有用处。”做人是受教育的目的也就是使受教育者懂得怎样做人。但是“光记住这些是远远不够的。”而以前的德育工作出现了一种认知倾向，教师只让学生进行道德上的判断、推理，甚至是单纯记诵方面的训练，但大量的记诵并未能解决道德认知的道德行为的转换，这种行知转换上的问题导致道德教育实效低下。 “你听到的，你将记住；你看到的，你将记住；你做过的，你将学会。”亲自做一做，实践中练一练，是取得教育实效的重要途径。“体验教育”，正是适应时代需求的先进教育理念。 体验，即主体通过亲身实践获得一种感受，懂得一种道理，并形成良好的品德或习惯的过程。体验教育作为少先队的一种全新教育理念，是通过组织少年儿童参加各种实践活动，在活动中进行思考和感悟，从中体验做人做事的道理，养成良好的行为习惯。这是一个主动、实践的过程，并伴随着情感活动。由于是亲身经历，主体获得的经验是直接的，铭刻于心。我国著名教育家陶行知提出儿童“六大”解放，让孩子们自己去看、去听、去想、去做、去受到触动，得到教育，正是体验教育精华所在。让孩子们在自主活动中实现自我教育自我提高逐步实现自主学习，主动创新，这样培养出来的人才是积极的、个性化的、创造性的、有道德品质的。 我校轰轰烈烈开展的“新世纪，我能行”体验教育活动，乘全国“创新杯”活动大赛的东风，让孩子们成为德育活动的主人，让他们成为设计，选择活动形式的主人，活动过程的主人和检验活动效果的主人。突出关注活动过程的每一个环节与所要达到的目标之间内在的联系，把道德与活动载体统一起来，开展主体性实践体验活动。让孩子们走进社会大学校，体验生活的五味，感受酸甜苦辣，从内心形成道德观念，做自己的主人，逐步把自己培养成道德高尚的人。
给学生一片明朗的天空
给学生一片明朗的天空 ——浅谈如何打造小学数学“高效课堂” 课堂教学作为教学的一种基本形式 ,无论是现在 ,还是将来,都是 学校教学的主阵地 , 数学教学的目标必须在课堂中完成。 变成“自由活动” , “注入式教学”变成了“自主探索” 但要教给孩子们知识 , 更要教给孩子们掌握知识的方法。 如火如荼进行的今天， 小学数学课堂究竟应以什么样的姿态才是最有 效的课堂教学方式？该如何打造小学数学高效课堂呢？ 根据自己的 教学实践，谈谈以下几点看法： 、师之精心备课是达到高效课堂的前提。 一堂课如果没有教师在课前的精心准备很难实现高效。俗语说 台上一分钟，台下十年功。 ”虽然这是演艺界的至理名言，同样是 我们教育事业的座右铭。他清楚的告诉我们：要想实现课堂高效，必 须下足课前的功夫，那么如何做足课前的功呢？ 我认为首先是准确把握教学目标， 在此基础上还必须用学生的眼 光去审视 教材，以学论教，严格依据学生的年龄特点、认知规律、思 维方式设计教学方案， 实施教学流程。 在这里我想重点强调一下学生 对所学知识的兴趣。 学生对所学知识一旦产生兴趣， 就会产生一种对 知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探 索。课堂必须要让孩子感到有趣。那么要达到高效课堂，备课中关键 的一步要看教师是否设法将一些枯燥、 无味的教学内 容， 设计成若干 有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学 的乐趣， 使课堂产生愉快的气氛。 这就要求我们要课前准备充分， 领会教材意 图。教材是死的， 人是活的。新课标要求教师用教材， 而不是教教材。 教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新 创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态 度、能力的过程之中。 二、关注每一位学生是达到高效课堂的关键。 有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。” 一节 课的教学设计得再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正的参 与其中，那就算不上是咼效的课堂。 北京市特级教师田丽莉老师的示范录像课给了我们很大的感触, 课堂上她关 注班上的每一位学生，让每一位学生都有发言的机会；课 堂上她尊重学生的个性新课标要求 在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言” , “纹丝不动” 。要求我们不 在课程改革
【高二作文】那一片天空
【高二作文】那一片天空 “你站在这儿，顺着叶子的缝隙看，天空是绿色的。” 那个少年曾经这样对我说。 十三岁的那个暑假，我跟着母亲回了江苏。原意本是奔丧，但祖祖辈辈的关系太过遥远，只觉得躺在那里的人非亲非故。农村人遇着红白喜事是要大操大办的。母亲攀着了关系，聊得热切，我夹在推杯换盏之间，茫茫然像闯入陌生的梦境。 当我走到离宴席约两里地的地方时，人声消失了很久。夏日可畏，尤其是在农村，那 一片天空大片地袒露着白光，像过曝的胶片，好刺眼。蝉在不知名的树上直叫，这地方树 很多，往来有风。路并不好走，一半是新修的水泥道，另一半却还是扬着尘土的小路。石 阶是破碎的，我差点儿摔了一跤。 稳住脚跟，我抬起头来，发现前面并不远的地方有个少年蹲在地上。陌生的人，我的 心里却涌起炙热的风。 “你在看什么？” “喏。”他没有回头，仿佛并不在意来者是谁。 我蹲下去，顺着他的视线看，一只死掉的老鼠躺在草丛里，肚皮翻在外边。因为本能 的厌恶，我迅速地站起来。 “你不是这地方的人？”我刚从死老鼠的惊吓中缓过神来，看见他明晃晃地对着我笑，黝黑的皮肤，洁白的牙。 大人间需要寒暄，小孩子们似乎也是要的，我把从福建到江苏到县城的舟车劳顿有模 有样地说了一通，又扯了葬礼和宴席很无聊之类的话。他倒也并不附和或是回应，只是听，并且点点头。 “带你去看个地方。” 母亲说，农村人不坏。我们一前一后，走在坊巷之间，村民的衣服从平房二楼挂了出来，在午后的光线下昭昭地晃动，鲜活得像旗帜，点染了天空。蹲在路边洗衣服的阿婶脸 上带着笑，唤那少年“小航”。“小航”——英气的名字，我在心里也念一遍。 “就是这儿。” 当我抬头看的时候，浓密的绿叶盖住了我的眼。光线从细小的罅隙中穿梭而过，滚落 在地上。这树的主干生得粗，敦厚稳重，沉默木讷，像村民性格。一种极细密，极冷静的 香气从草木间发出来，有年代感，让人闻着只觉安心。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
我有一片天空作文450字4篇
我有一片天空作文450字4篇 正是因为有了竞争力，才能更加优秀。所以，从我进入小学以后，我在语文书上，作了笔记；老师没有布置的作业，我自觉地预习，遇到不会的，作上笔记，第二天问老师。这是妈妈教我的。只有这样努力学习，才能取得好成绩。可是过了没有多久，这样预习和不预习反正也没有关系，第二天老师也一样会讲的。妈妈看见了说：“你确定真的学好，学扎实了吗？''我微微地点了点头。“好! -说着，妈妈拿起语文书来考我。说到没5分钟，我哑口无言了。妈妈语重心长的对我说：“孩子呀，你可千万不能做井底之蛙啊!不要认为头顶的那片天就是整个天空，其实你拥有更广阔的，那就是知识的天空啊！ 我牢牢地记住了妈妈的话，再也不敢狂妄自大，开始踏踏实实的为我“知识“打好基础。之到一年级第二个学期，我的梦想终于实现了。我终于可以站在自己竞争的舞台上了，我获得了学习标兵，戴上了一朵大红花，用自己的实力赢得了台下真正属于我的掌声。 现在我认为，每一个人都有自己的一片天空，就看你能否把握住它。一片天空，就让人受益一生。只有雄鹰一样，在知识的天空中自由地飞翔，音符串起美丽的文章，才能渲染美丽的人生。
一片天空，一段人生；一片广阔的天空，一段绚丽的人生！ 篇二：有一片天空会感谢我 自行车和公交车被打入了'‘冷宫”，给人们带来方便快捷的小轿车成了人们的“新宠”。 每个家庭有着一辆想开到哪儿就开到哪儿的私家车，谁还会稀罕既速度慢优不方便的公交车、自行车呢？追求简约快捷越来越成为一种“时尚”，但是，我拒绝这样的 “时尚”。 除了上学和放学，每当我出去玩施都会执意乘公交车。当公交车上没有几个人时，我丝毫没有落伍的酸楚，我觉得自己在展示一种真正的时尚一一我知道，那些私家车排放的尾气会污染空气，甚至污染天空。空气中本不该含有的有毒气体，被人类呼吸到身体里，会有很多害处。因为当天空中充满黑乎乎的云时，禽鸟不再自由翱翔，大地不再有光彩，空气不再清新，小树低着头，花草折了腰，沙 尘满天飞 也许我一个人的坚持太微不足道，但我坚信，我一生的坚持
给小鸟飞翔的广阔天空
给小鸟飞翔的广阔天空 《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”也就是说，作文教学必须回归生活，以生活为本源，让学生在生活广阔天空的中尽情翱翔。但长期以来，小学生作文中的问题还是相当突出；作文中说假话，虚张声势；说大话，不着边际；说空话，胡编乱造；说套话，人云亦云。现以我校2011--2012学年度第一学期五年级语文期中作文阅卷情况为例，谈谈学生作文中出现的一些问题：作文题是《的我》，要求学生根据自己的特点，通过一件真实的事情来表现自己的特点。这是一个开放性很强的题目，写的又是学生最熟悉的自己。可是，从学生作文的情况来看，出现了许多假作、空作、套作，“五子”登科（抱孩子、推车子、让位子、拾包子、扶瞎子）的现象仍很严重，确实很令人忧虑。有的学生作文中童心、童趣不再，毫无个性可言，不禁让人摇头。 全校性阅卷完毕，我仔细地阅读了本人执教的42名学生的全部作文，竟欣喜地发现，我班学生的作文充满生活气息，相当有个性，以上涉及的现象竟无一例，连一些平时成绩不太理想的学生，作文也相当的有特点，作文的平均分也高出其他班1分多。欣喜之余，我不禁思考原因：这应该得益于2008年至今一直在班中开展的小学生日记接力赛活动的研究。日记接力的具体操作简便而又实用，四年中，
我引导学生持之以恒，进行个性化、生活化、自主发展的学生日记接力，积累了一些经验教训，改变了学生习作的方式，给学生打开了一片习作的广阔天空，让学生在生活的天地里尽情地驰骋。 一、表达真情实感，在生活中学会写作 叶圣陶先生在《文章例话》的序中说：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”是的，习作来源于生活，习作是生活的一部分，只有生活真实，感情真挚，文章才会感人，才会充满生机和活力。日记写作也不例外，要充分引导学生热爱生活，感悟生活，关注现实，接触自然，深入社会，从生活中选取素材，表达真情实感，提倡写生活的真实。 （一）“抒写精彩的乐章”——生活 朱熹诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”写作的源头既然是生活，其结果也应以生活化的形态出现。怎样才能使日记真正成为反映学生生活和抒写学生真实情感的乐园？在日记接力中，我尽量让学生在社会、学校、家庭的生活中关注，关注身边的人和事、景和物，把在生活中的所见所闻，以日记的形式“说”给别人听。慢慢地，日记接力就展现给我们一个无限广阔的生活空间，学生变得有话可说，有事可叙，有情可抒。生活，赋予他们习作的灵感，每一点，每一滴，都是他们成长的轨迹，都闪亮着美的音符。他们用自己独特的视角看世界，提起稚嫩的笔，在洁白的纸上起飞。他们细心看周围的一切：美丽的乡下、农村的早晨、蒲公英、小蝌蚪、家乡的田野、宝塔山，家乡的山、乾坤湾……他们关注环境：油菜花香、雨的感觉、