小学语文课堂教学有效性问卷调查(教师卷)

小学语文课堂教学有效性的问卷调查（教师卷）尊敬的老师们，课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。它不仅是教师教学、学生学习的空间，更是一个特殊的社会舞台。在实际教学工作中，您是如何看待语文课堂教学的有效性？为此，制定了语文课堂教学的有效性的问卷调查，请实事求是的填写。

土地坳镇中心完小课题研究组

2014年9月18日

1.性别从事语文教学时间年任教年级班

2.您的年龄段为（）

A.23～28岁

B.29～34岁

C.35～40岁

D.41～46岁

E.47岁以上

3.目前小学课语文堂教学现状主要表现在（）

A．教学方法比较单一B．被动式接受学习

C．师生之间缺乏交流 D. 激发学生的学习兴趣

4.小学语文课堂教学中提高教学有效性有哪些途径( )

A．优化语文课堂的教学思路B．优化教学目标和教学结构

C．优化教师的个人素质和修养D．优化使用多种教学手段

5.您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗( )

A．经常遇到，以学生为重B．经常遇到，以进度为重

C．偶尔遇到，以学生为重D．偶尔遇到，以进度为重

6.分析影响语文课堂教学有效性的最主要因素（）

A.教师行为的有效性

B.学生行为的有效性

C.教师目标的有效性

D．教学内容的有效性 E. 教学方法的有效性F.教学评价的有效性

G．教学反思的有效性

7.您常使用的教学策略有哪些？（）

A. 联系生活，创设情景B．开展活动，鼓励探究

C．教师精彩讲解，学生认真倾听D．主要由学生自学探究

8.您怎样引导学生开展自主学习活动？（）

A. 让学生自由地学B．随时巡视，随时指导

C．提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导

D．其他方法，请注明:

9.语文教学中，您常利用的教学资源是（）

A. 课本资源B．媒体资源

C．自创资源D．现成资源

10.利用信息技术与提高语文课堂教学效率的关系：

A．只有利用信息技术才能提高课堂教学效率

B．只要利用信息技术就能提高课堂教学效率

C．利用信息技术与提高语文课堂教学效率没多大关系

D．合理利用信息技术才能提高课堂教学效率

11.您是怎样设计语文作业的？

A.以课本上习题为主B．以教辅资料上习题为主

C．针对不同程度学生分层次布置作业D．其它：

12.您认为什么样的课才是一堂好的语文课? ( )

A. 学生学会了内容B．学生学会了方法，形成了好的习惯

C．学生喜欢语文课D．学生开展了语文活动

13.对于小学语文课堂教学有效性的研究，您还有哪些新的认识?有哪些意见和建议？

农村小学微小班额教师有效课堂调查问卷

农村小学微小班额高效率课堂教学研究数学教师调 查问卷 亲爱的老师： 本调查问卷目的在于了解数学教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析教师教学行为的有效性，问卷结果仅作为学术研究，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 性别（）教龄（）职称（）学历（）任教年级（） 1．您认为有效课堂最关键的是( ) A．学生自主 B．以教为主C．以问为主 D．合作学习 2．对教学目标的有效性，您的观点是( ) A．教学目标决定学生的学习结果 B．教学活动围绕教学目标展开 C．目标明确，有计划有组织 3．您制定教学目标一般考虑（） A．注重三维目标整合 B．只考虑知识目标 C．随便写上几点 4．课前是否告诉学生学习目标( ) A．会在每节课前把学习目标告诉学生 B．没有必要一定让学生了解学习的目标 5．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动 A．是 B．否 6．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求 A．是 B．否 7．下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ) （选3项） A.充分的教学准备 B. 突出教学重点、突破难点 C.高效地利用教学时间 D.课堂练习量大，教学容量大 E. 教学思路清晰，结构合理 8．有效的提问应注意哪些问题 ( ) （可以多选） A．围绕教学目标精心设计问题B．设计较多的问题促进学生思考 C．注意问题的启发性和预见性D．提问要难易适度并注意层次性 E．提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 9．当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（）（选２项） A．立即指出是不当或错误的 B．不表态再让其他学生回答 C．教师启发学生继续思考 D．教师揭示正确答案 10．课堂上您对学生的质疑是( ) A．鼓励 B．无所谓不评价 C．小结、归纳、引导

小学数学课堂教学有效性的问卷调查

小学数学课堂教学有效性的问卷调查 同学们，为了了解数学课堂教学有效性的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多 的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。请务必如实填写. 1、你喜欢上数学课吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 D讨厌 2、你愿意数学老师向你提问吗？（） A、非常愿意 B、无所谓 C、很不愿意 D、勉强愿意 3、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的？（） A、照本宣科 B、生动鲜活的讲解数学知识 C、循序渐进的讲解 4、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（） A、非常有帮助 B．比较有帮助 C、不清楚 D、比较有帮助 5、课堂上你会主动举手回答老师的提问吗？（） A、经常会 B偶尔会 C从不举手 6、老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手回答吗？（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D不太愿意E、极不愿意 7、、对于老师的提问，你不知该如何作答，这种情况常见吗？（） A、很常见 B、有是有 C、不太常见 D、从没有 8、老师提出问题后立即就让你来回答（没有思考的时间）,这种情况常见吗？（） A、没有过 B、不太常见 C、有是有 D、很常见 9、如果你对问题的会的是错误的或是不全面的，老师对你如何评价？ （）

A、启发引导你得出正确答案 B、不作评价叫下一个同学回答 C、稍微批评 D、大加批评 10、如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗？（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D、极不愿意 11. 如果老师的问题你回答对了，老师如何评价？ A、大家夸奖 B、稍微夸奖 C、重复一遍正确回答 D、不做评价 12、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗？ A、全部都是有用的知识 B、有时讲一些没有的东西 C、经常讲一些没用的东西 13、老师讲课能激发我们的兴趣，我们很爱学（） A．非常赞成 B．赞成 C．不赞成

教育研究方法——调查问卷

附录一: 江西师大物理专业师范生对所学专业满意度的调查问卷表 很多同学都觉得物理是一门较难学的学科。我们制定该问卷，目的是为了了解并分析物理师范生对所学专业满意度的情况，进而让大家对自己的现状有一个较为清晰的认识，规划自己的未来。谢谢您的配合！ 您的性别：您就读年级： 1．您如何看待一个班级学习气氛对我们学习自觉性的影响（） a.影响很大 b.影响比较大 c.影响小 d.无影响 2．让您给你班级的课堂纪律评价，您会选择（） a.优秀 b.良好 c.中等 d.差 3．您的课余时间最常做什么（）【可多选】 a.睡觉，玩电脑,看与专业无关的书籍 b.学习课本知识 c.参加各种社会实践活动 d.其他 4．您一个星期去图书馆的次数（） a.5次以上 b.3—4次 c.1—2次 d.从来不去 5.您认为任课老师热爱教学工作，上课投入，精神饱满，为人师表（） a.很同意 b. 同意 c.一般 d.不同意 e.很不同意 6.您认为任课老师讲授条理清晰，概念准确，观点新颖见解独特，理论联系实 际( ) a.很同意 b. 同意 c.一般 d.不同意 e.很不同意 7.您认为任课老师语言准确流畅，表达清晰，感染力强（） a.很同意 b. 同意 c.一般 d.不同意 e.很不同意 8.您认为任课老师善于设问,引导学生积极思维，激发兴趣与求知欲，课堂气氛 活跃（） a.很同意 b. 同意 c.一般 d.不同意 e.很不同意 9.您对所学专业的专业课程了解程度如何（） a.很了解 b.比较了解 c.较少了解 d.不了解 10.您对本专业目前所开课程的满意程度（） a.很满意 b.比较满意 c.不满意 d.很不满意 11.您填报志愿时，选择专业考虑的首要因素是（） a.父母和其他人的意见 b.就业率高 c.兴趣爱好 d.好录取 e.其他 12.那您现在认为选择专业最应该考虑什么（） a.父母和其他人的意见 b.就业率高 c.兴趣爱好 d.好录取 e.其他 13. 您认为您所学专业难易程度如何（）

小学语文教师教学问卷调查

小学语文教师教学问卷调查 尊敬的老师们，语文课堂教学是学校教学的基本形式，它不仅是教师教学、学生学习的空间，更是一个特殊的社会舞台。在实际教学工作中，您是如何看待语文课堂教学的？为此，制定了有关语文课堂教学的问卷调查，请实事求是的填写。 1.性别，从事语文教学时间年，任教年级班。 2.您的年龄段为（） A.23～28岁 B.29～34岁 C.35～40岁 D.41～46岁 E.47岁以上 3.目前小学语文课堂教学现状主要表现在（） A．教学方法比较单一B．被动式接受学习 C．师生之间缺乏交流 D. 激发学生的学习兴趣 4.小学语文课堂教学中提高教学有效性有哪些途径( ) A．优化语文课堂的教学思路B．优化教学目标和教学结构 C．优化教师的个人素质和修养D．优化使用多种教学手段 5.您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗( ) A．经常遇到，以学生为重B．经常遇到，以进度为重 C．偶尔遇到，以学生为重D．偶尔遇到，以进度为重 6.分析影响语文课堂教学有效性的最主要因素（）

A．教师行为的有效性B．学生行为的有效性 C．教师目标的有效性D．教学内容的有效性 E. 教学方法的有效性F．教学评价的有效性G．教学反思的有效性 7.您常使用的教学策略有哪些？（） A．联系生活，创设情景B．开展活动，鼓励探究 C．教师精彩讲解，学生认真倾听D．主要由学生自学探究 8.您怎样引导学生开展自主学习活动？（） A. 让学生自由地学B．随时巡视，随时指导 C．提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导 D．其他方法，请注明: 9.语文教学中，您常利用的教学资源是（） A. 课本资源B．媒体资源C．自创资源D．现成资源 10.利用信息技术与提高语文课堂教学效率的关系： A．只有利用信息技术才能提高课堂教学效率 B．只要利用信息技术就能提高课堂教学效率 C．利用信息技术与提高语文课堂教学效率没多大关系 D．合理利用信息技术才能提高课堂教学效率

数学教师高效课堂调查问卷

高效率课堂教学研究数学教师调查问卷 亲爱的老师： 本调查问卷目的在于了解数学教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析教师教学行为的有效性，问卷结果仅作为学术研究，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 性别（）教龄（）职称（）学历（）任教年级（） 1．您认为有效课堂最关键的是( ) A．学生自主 B．以教为主C．以问为主 D．合作学习 2．对教学目标的有效性，您的观点是( ) A．教学目标决定学生的学习结果 B．教学活动围绕教学目标展开 C．目标明确，有计划有组织 3．您制定教学目标一般考虑（） A．注重三维目标整合 B．只考虑知识目标 C．随便写上几点 4．课前是否告诉学生学习目标( ) A．会在每节课前把学习目标告诉学生 B．没有必要一定让学生了解学习的目标 5．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动 A．是 B．否 6．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求 A．是 B．否 7．下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ) （选3项） A.充分的教学准备 B. 突出教学重点、突破难点 C.高效地利用教学时间 D.课堂练习量大，教学容量大 E. 教学思路清晰，结构合理 8．有效的提问应注意哪些问题 ( ) （可以多选） A．围绕教学目标精心设计问题B．设计较多的问题促进学生思考 C．注意问题的启发性和预见性D．提问要难易适度并注意层次性 E．提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 9．当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（）（选２项） A．立即指出是不当或错误的 B．不表态再让其他学生回答 C．教师启发学生继续思考 D．教师揭示正确答案 10．课堂上您对学生的质疑是( ) A．鼓励 B．无所谓不评价 C．小结、归纳、引导 11．您认为课堂上安排小组讨论的依据是( ) 高效率课堂教学研究数学教师调查问卷第 1 页共 2 页

教育研究方法 调查问卷

对于研究生课余时间利用情况的问卷调查时间都去哪了，还没好好玩耍就到期末了。您好，这是一份关于课余时间利用情况的调查问卷，为了对研究生时间安排情况有更为深入的了解，加强课余时间利用效率，本问卷调查实行匿名制，所有数据只用于统计分析，不会泄露您的个人信息。感谢您的支持与参与！！！！ 请在各选项上画对勾。 1.您现在就读年级 A.研一 B.研二 C.研三 2.感觉自己平常忙吗？ A.很忙 B.忙 C.闲 D.很闲 3.您平均一天的课余时间大概多少 A.3小时以下 B.3-5小时 C.5-7小时 D.7小时以上 4.每天大概有多少时间来用来课外学习 A.2个小时以上 B.1-2个小时 C.半个小时左右 C.几乎没有用时间来学习 5.您有为自己的课余时间制定计划吗 A.有，且基本按计划完成 B.虽然有，但基本上没有按计划完成过 C.想过要制定，但一直没有实施 D.没有考虑过 6.您对自己课余时间安排的依据（多选题） A. 充实知识，开阔视野 B.提高自己的能力，改善人际关系 C.增加经济收入，积累实践经验 D.放松身心

7.你的课余时间经常在哪里度过 A.自习室 B.宿舍 C.图书馆 D.其他 8.在课余时间通常做（多选） A.学习 B.实习 C.睡觉 D.上网娱乐 E.运动 F.约会 G.交友、逛街 H.兼职 I.其他 9.您最想从业余时间里获得什么（多选） A.有一个健康的身体 B.学会多一个技能 C.发表论文 D.读书充实自己 E.拓展自己的朋友圈 F.喜获自己的爱情 H.其他 10.您是否感觉自己的课余生活很无聊 A. 经常 B.偶尔 C.不会 11.您对当前自己的课余时间和学业时间分配满意吗？ A.满意，现在过的很有规律 B.还好，张弛有度 C.不满意，有待于改进 D.无所谓，每天都是新的一天 12.您对自己以后的前途怎样看？ A.充满信心 B.充满不确定 C.很迷茫不知道自己该做什么 D.没想过 13.您毕业后的目标是什么 A.工作 B.考博 C.不确定 14.您目前压力来源于哪方面（多选） A.没有压力 B.课业压力 C.科研压力 D.就业压力 E.生活压力 F.情感压

小学语文教学学生调查问卷

1、现在的语文课堂教学，老师采用的教学方法有哪些？（多选）（） A.听、说法 B.情景教学法 C.视、听法 D.交流法 2、你喜欢上什么样的语文课？（） A.以老师讲授为主的语文课。 B.以学生讨论为主，师生互动的语文课。 C.以老师讲授为主，学生讨论互动的语文课。 D.以上答案都不是。 3、你觉得老师在语文课上播放朗读录音，与同学欣赏共享，有助于你们对课文的理解吗？（） A.有 B.没有 4、你喜欢听你们老师朗诵课文吗?（） A.喜欢 B.不喜欢 C.无所谓 5、你对课堂小组学习的看法是（） A.便于交流，能促进我的学习 B.学习效果一般 C.没有效果，讨论时大家说笑 D.可有可无 6、在你的语文课堂中，有过课本剧表演吗？（） A.有过 B.没有 C.不记得了 7、你认为上课演课本剧有助于你集中注意力进行学习吗？（） A.有 B.没有 8、你喜欢课堂上进行课本剧表演吗？（） A.喜欢 B.不喜欢 C.无所谓 9、老师创设的情景能引起你情感上的共鸣吗？（） A.从来没有 B.偶尔 C.常常 10、语文课上，你的心灵会受到震撼和感动吗？（） A.从来没有 B.偶尔 C.常常 11、语文课堂教学中，你比较喜欢下列哪种导方式（） A.直接导入 B.故事导入 C.复习式导 D.设问式导入 12、你喜欢课堂上老师设计怎样的问题让你们回答?（） A.简单的 B.有争议性的 C.有创造性的

13、学习新课文时，你希望老师会用引人入胜的语言来介绍引入新课吗？（） A.从来没有 B.偶尔 C.常常 14、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（） A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 C.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题 D.活泼有趣师生互动的课堂 15、你评价一个好老师最重要的标准是（） A.教学能力非常突出 B.对学生要求非常严格 C.与学生很好的交流 D.关注学生的身心健康 16、你喜欢完成老师布置的实践性作业吗？（） A.非常愿意 B.一般 C.不愿意 D.非常反感 17、你在语文课堂上愿意积极发言吗？（） A.非常愿意 B.一般 C. 不愿意 D.非常反感 18、你现在更喜欢用哪种方式在语文上学习知识？（） A.在教师枯燥无味的直接灌输下背诵知识点 B.在教师创设的生动形象的情景教学环境中学习运用语言 19、你们在室外上过语文课吗?（） A.上过 B.没有 20、你们的语文课涉及到日常生活吗?（） A.经常 B.很少 C.从来没有 21、你们使用多媒体上语文课吗?（） A.经常 B.很少 C.从来没有 22、你们的汉语文课用过实物演示吗?（） A.用过 B.没有 23、你们经常进行配乐朗读吗?（） A.经常 B.很少 C从来没有 24、你们的语文老师的语言特点（） (1)A.普通话 B.方言

中小学课堂有效教学调查问卷

中小学课堂有效教学调查问卷（教师卷） 答卷教师所在学校： 老师们： 为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率， 进一步提高教育教学质量，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些看法和做法。 本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢你们的支持！ 1.你学过自己所教学科的课程标准吗？………………………………………………（） A .认真学过 B .粗略看过C.培训时听过但自己没学过D.没有课程标准学习 2.上课时，你每节课向学生出示教学目标吗？………………………………………（） A.每节课都出示 B.多数课时出示 C.偶尔出示 D.不出示，我认为没必要 3.你认为，教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务？…………………………（） A .教完应学的内容，不管学生有无反应 B.多讲多抄，学生完整记下应学内容 C.指导方法，学生对应学内容会学乐学 D.满堂提问，学生集体答完应学内容 4.讲新课前你要求学生预习功课吗？你对学生指导过预习方法吗？………………（） A .要求；经常指导 B .要求；偶尔指导C. 要求；没指导过D.不要求，没指导过 5.你在课堂中给时间学生看书自学吗？一般每节课给多少时间？…………………（） A .给；10分钟左右 B .给；5－6分钟 C.给；2－3分钟D.不给，课前已预习 6. 你在课堂上经常让学生开展讨论吗？一般每节课讨论多长时间？……………（） A .经常；5分钟以上 B .经常；2－4分钟C.偶尔；一两分钟D.不讨论，没时间 7. 你在课堂中让学生当堂动笔训练吗？一般每节课给多少时间？………………（） A .给；10－15分钟 B .给；5－9分钟 C.给；5分钟左右D.不给，课后再训练 8.你喜欢学生在课堂上提出质疑吗？…………………………………………………（） A.喜欢 B.偶尔喜欢 C.不喜欢，担心影响进度 D.不喜欢，担心难以答疑 9.你在课堂上表扬学生吗？……………………………………………………………（） A .经常表扬 B . 偶尔表扬 C.表扬过优秀学生 D.从未表扬过 10.你会制作课件吗？使用过多媒体设备上课吗？…………………………………（） A 会；.经常使用B. 会；偶尔使用C.会；未曾使用过D.不会；从未使用过 11.你经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验吗？…………（） A. 两者经常使用 B. 用电脑上网学过 C. 用远教设备学过 D. 两者从未使用过 12.你认为课堂老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较适宜？…（） A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三。 B.老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二。 C.老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一。 D.老师讲课累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一。 E.老师讲课累计时间不超过五分之四，学生学、思、议、练累计时间不少于五分之一。 F.老师讲解可以用完整节课时间，学生不必用课堂时间开展学、思、议、练活动。

教育研究方法历年真题(2007-2012)

2007年 简答题： 1、简述教育文献综述报告包含哪几个部分 答：教育文献综述报告包含以下四个部分的内容：（1）提出问题。（2）确定方法。（3）正文部分。（4）研究中存在的问题。 2、简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个） 答：内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。影响教育实验的内部效度的因素有八种：大师教育（1）偶然事件。是指除了实验变量之外，一些未经控制的因素会介入周期较长的实验过程，引起实验结果的变化。大师教育（2）成熟。指在实验期间，实验对象的身心发生变化也影响实验变量对因变量的作用。（3）测验。指前测的暗示对实验因变量的影响。大师教育（4）工具。指测量手段对实验因变量的影响。大师教育（5）统计回归现象。可能混淆实验处理对因变量的效果，使实验结果难以解释。（6）差异的选择。所选择的两组或几组受试者，在未受实验处理之前，本来各方面的能力就有所偏差或不相等，那么实验结果的差异，就不能说是单纯由于实验处理所造成的。（7）实验对象的流失。实验对象在实验期间的流失，如择校、转学等，则可能使实验结果难以解释。当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时，就会导致结果的偏差。（8）上述七项因索的彼此交互作用，是影响内部效度的另一个因索。 选做题： Ⅱ：为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况，特采用如下方式进行(1)称书包法； (2)课堂观察法；(3)问卷调查法；试分析这三种方法的优劣，并自己设计一个研究方案。大师教育答：称书包法的优点在于：形式直观，简单易行，方便整理。局限在于：笼统地通过一个因子进行判断，有误差；只适合在数量较少的情况。问卷调查的优点在于：方便实用，省时，花钱少；由于可以不署名，在某种情况下结论比较客观；能搜集大样本信息资料，收效大；便于整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具有一定代表性。问卷调查法的局限在于：问卷设计的质量会影响结论的代表性；搜集的资料比较表面，不能深入了解深层次的内心世界真实情况；若部分调查对象不作回答，难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。课堂观察法的优点在于：对事物有最直接的认识；方便易行，不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于广大的研究范围；不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，因此不会产生不良后果。课堂观察法的局限在于，观察在自然条件下进行，受各种偶然因素的干扰；研究者在观察时原则上不能支配和控制研究对象及其发展，所以不能判断问题的原因，只能说明“有什么”和“是什么”问题；在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难；教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度；观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高。研究方案（略）。 Ⅱ．答案要点：(I)三种研究思路优劣(18分) ①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果不同时考察书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。

小学语文教师布置作业问题问卷调查报告通用范本_1

内部编号：AN-QP-HT649 版本/ 修改状态：01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self- Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 小学语文教师布置作业问题问卷调查 报告通用范本

小学语文教师布置作业问题问卷调查报 告通用范本 使用指引：本报告文件可用于为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 为了更多地了解学生现阶段的学习行为和学习习惯，更有针对性地进行语文作业布置，改善我们的教育教学行为，提高学生作业质量，特进行本次调查，现将调查情况汇报如下： （一）学生调查情况 1、学生对语文学习兴趣普遍较高，也是比较喜欢语文作业的。 调查显示：70%的学生是喜欢语文这门学科的，20%的学生谈不上喜不喜欢，10%的学生不喜欢。70%的学生喜欢做语文作业，95%

初中化学课堂教学有效性研究(调查问卷)

初中化学课堂教学有效性研究（教师卷） 答卷教师所在学校： 老师们： 为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步提高教育教学质量，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些看法和做法。 本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢你们的支持！ 请在您认为正确的答案上打勾，可以多选。若您还有其它答案，请填在后面。 （一）课堂教学方面： 1、您认真研读过课程标准吗？备课时您会参照课程标准吗？复习时您参考过课程标准吗？ A认真学习过B读过一些C经常研究D很少看 E 2、讲新课前你要求学生预习功课吗？你对学生指导过预习方法吗？ A .要求；经常指导 B .要求；偶尔指导C. 要求；没指导过D.不要求，没指导过 3、您认为情境创设对于新课的学习的意义何在？ A有没有都没关系；B很重要C不太清楚D 4、您在课堂中给学生看书自学的时间吗？一般每节课给多长时间？ A .给；10分钟左右 B .给；5－6分钟 C.给；2－3分钟 D.不给，课前已预习 E.根据教学内容安排，不是每节课都给 5、您在课堂上经常让学生展开讨论吗？一般每节课讨论多长时间？ A .经常；5分钟以上 B .经常；2－4分钟C.偶尔；一两分钟 D.不讨论，没时间 E.根据教学内容需要进行安排 6、您在课堂好让学生当堂动笔训练吗？一般每节课给多少时间？ A .给；10－15分钟 B .给；5－9分钟 C.给；5分钟左右 D.不给，课后再训练 7、您是否经常在课堂上就能处理相关的练习题？ A.能处理一些，但是大多数留到课后 B.能处理大部分，少数延伸训练留到课后 C.全部当堂训练，当堂处理，课后做其他的题 D. 8、您给学生布置过什么类型的作业（多选） A. 课后习题 B. 复习提纲 C. 调查报告 D. 家庭小实验 E. 配套的练习册 F. 其它形式 9、您给学生布置的课后作业，一般多长时间可以完成？（多选） A .30分钟以内 B .30分钟—1个小时 C.1小时以上 D.2小时以上 10、您认为，教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务？ A .教完了所教的内容，不管学生掌握的怎样 B.精讲精练，学生当堂反馈所学的内容 C.对学生进行方法指导，学生对应学内容会学乐学 D.学生活动占用大量的上课时间，老师很少讲话 11、您觉得您的课堂效率高吗？ A.效率不高 B.效率一般 C.效率较高 D.效率很高 原因是什么？您具体是怎么做的？您有什么好的想法？（必答题） 12、你认为为提高课堂教学有效性，课堂教学中的哪些环节很重要？为什么？（必答题） 13、对于“身边的化学物质”教学,在创设情境时，应注意哪些问题？（必答题） （二）有效性教学理念： 14、您对初中化学课堂教学中提高教学有效性的方法了解有多少？

课堂有效教学调查问卷(学生卷)

课堂有效教学调查问卷（学生卷） 答卷学生所在学校和年级： 同学们： 为了更好地了解我们课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答。谢谢你们的支持！ 1．化学课是你（）上的课 A．最喜欢 B 喜欢 C.一般 D.不喜欢，化学课程抽象、零散难记，难学懂。 2．你喜欢上这门课的主要原因是………………………………………………………（） A．喜欢教这门课的老师B.对这门课感兴趣C. 老师的课上得好D. 3.你学化学的目的是………………………………………………………………………（） A想在升学考试中得最高分。B化学与人类生活息息相关，想了解化学重要性。C化学实验很神奇，但由于接触到的大多是有毒、有腐蚀性、有污染的物质，因此做实验有一定危险性。 4.你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗？……………………………………（） A.全有 B. 有总体奋斗目标 C. 有各学科的学习计划 D.全部没有 5.目前你对化学教师的课堂教学满意吗？………………………………………………（） A .很满意 B .满意 C.还可以 D. 6.老师指导过预习方法吗？………………………………………………………………（） A .经常指导 B .曾给全班同学指导过C. 给少数同学指导过D.全未指导过 7、在课堂上，化学教师是否要求你记笔记（） Ａ．每节课都必须记Ｂ．有时记，有时不记Ｃ．想记就记，不想记就不记 8、老师设计的课堂情境，你觉得…………………………………………………………（）A．能吸引你B不能吸引你 C.老师很少设计或从不设计 D. 9.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？………………………………………（） A.喜欢 B.比较喜欢 C. 喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢 10.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？………………………………………………（） A .经常 B . 偶尔 C.只跟同桌同学交流过 D.讨论从未发言过 11．课堂上，小组活动，你觉得（） A．对自己的学习有帮助、喜欢B．对自己的学习没有帮助、不喜欢C．只是少数人在活动 D．没自己什么事儿 E. 12.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？………………………（） A.敢；很多 B.敢；很少 C.不敢；很多 D.不敢；很少 13.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？……………………………………………………（） A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合

教育研究方法简答题

教育研究方法简答题 1、简述教育研究方法的类型并举例说明(至少三个例子) （1）按照研究对象：价值研究与事实研究；（2）按照研究目的：基础研究与应用研究；（3）按照研究方法：定量研究和定性研究。高考改革的成效属于价值研究；研究留守儿童的教育状况属于应用研究；研究课程与教学理论属于定性研究。 2、定性研究和定量研究的区别 (1)从认识论角度看，两者属于不同的范例。定性研究强调在自然情境中进行，而定量研究根源于实证主义。定性研究注重过程，而定量研究注重结果。 （2）研究路径不同。定性研究更多的采用归纳法，而定量研究具有演绎性的特性。 （3）研究设计存在差异。定性研究不强调程序的严格，方法更灵活，而定量研究要求有标准的研究程序和预先设计。 （4）目的存在差异。定性研究旨在解释社会现象，而定量研究在于确定关系、影响、原因。 （5）表现形式不同。定性研究主要是叙述，而定量研究通过数据的展现说明研究结果。 3、教育研究的基本原则 （1）客观性原则：要从客观的教育事实出发，实事求是地研究教育问题；（2）创新性原则：体现在选题、研究方法和角度和研究结论等方面； （3）理论联系实际原则：要以正确的理论为指导，以解决实际问题，研究实际情况为出发点；

（4）伦理原则：由于教育研究的对象的人，教育研究中所采用的方法必须符合当前的道德伦理，不能够违反法律法规，损坏他人身心健康等；基本内容：评估研究的伦理可接受性；尊重研究对象的权利；承担对研究者应负的责任；避免和消除不良后果。 4、教育研究的一般过程 选题（问题的提出与背景，研究假设的提出，研究的目的和意义）；研究设计（研究内容和对象的确定，抽样，方法的选择，指标选择，时间和经费安排等等）；搜集资料（各种具体研究方法的运用）；整理与分析资料（定量分析与定性分析方法的应用）；撰写研究报告（不同体例）；总结与评价阶段； 5、教育研究方法的特征和功能 特征： （1）研究目的在于探究教育规律，以解决教育理论与实践问题为导向； （2）有科学假设和对研究问题的陈述；有明确的指标和严格的操作程序；有科学的研究设计和准确系统的观察记录和分析； （3）强调方法的科学性； （4）创造性。 独特特征：（1）带有很强的综合性和整体性；（2）研究的周期较长；（3）针对性、实践性强；（4）研究参与主体广泛。 功能：实现教育学科取得突破性进展；提高教育研究者的素养和研究能力。6、选题的基本要求 （1）问题本身要新颖、有研究价值； （2）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据；

小学语文有效朗读教师问卷调查

小学中高年级语文朗读教学现状调查问卷 1.性别：（） ?A、男 ?B、女 2.学历：（） ?A、大专 ?B、本科 ?C、其他 3.任教班级：（） ?A、四年级 ?B、不重要 C、五年级 5. 您认为朗读重要吗？ * ?A、非常重要 ?B、比较重要 ?C、不重要 6. 您平时有阅读关于朗读教学指导的书籍吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 7. 您认为朗读的目的或作用是什么？ * [多选题]

?A、让学生更好地理解文章的思想感情 ?B、提高学生的普通话水平 ?C、提高学生的语言表达能力 8. 您平时布置学生课后进行朗读训练吗？（如从不，请接下来做第10题） * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 9. 您会对布置学生的朗读进行检查吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 10. 您对新课标小学阶段朗读的总体要求和所任教年级的具体要求明确吗? * ?A、非常明确 ?B、有一些了解 ?C、不明确 11. 您把朗读列为课堂教学的目标之一吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 12.

您班上的学生朗读兴趣浓厚吗？ * ?A、非常浓 ?B、一般 ?C、不浓 13. 您班上的学生朗读的自觉性和主动性高吗？ * ?A、非常高 ?B、一般 ?C、不高 14. 您提出朗读改进意见，学生能够付诸行动吗？ * ?A、全部能 ?B、绝大多数能 ?C、少数能 ?D、不能 15. 备课时你会专门进行朗读教学的设计吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 16. 您在课堂上用于朗读的时间有多少？ * ?A、多于15分钟

?B、10—15分钟 ?C、5—10分钟 ?D、少于5分钟 17. 您经常为学生进行朗读示范吗？ * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 18. 您在朗读教学过程中使用多媒体吗？（例如背景音乐） * ?A、经常 ?B、偶尔 ?C、从不 19. 您通常采用几种方式组织学生朗读？ * ?A、3种以上 ?B、两种以上 ?C、一种 20. 学生朗读后您会： * ?A、评价详细到位 ?B、评价简单 ?C、不予评价

语文教师有效课堂调查问卷 (2)

皖西中学高效率课堂教学研究语文教师调查问卷 亲爱的老师： 本调查问卷目的在于了解语文教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析教师教学行为的有效性，问卷结果仅作为学术研究，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 性别（）教龄（）职称（）学历（）任教年级（） 1．您认为有效课堂最关键的是( ) A．学生自主 B．以教为主C．以问为主 D．合作学习 2．对教学目标的有效性，您的观点是( ) A．教学目标决定学生的学习结果 B．教学活动围绕教学目标展开 C．目标明确，有计划有组织 3．您制定教学目标一般考虑（） A．注重三维目标整合 B．只考虑知识目标 C．随便写上几点 4．课前是否告诉学生学习目标( ) A．会在每节课前把学习目标告诉学生 B．没有必要一定让学生了解学习的目标 5．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动（） A．是 B．否 6．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求（） A．是 B．否 7．下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ) （选3项） A.充分的教学准备 B. 突出教学重点、突破难点 C.高效地利用教学时间 D.课堂练习量大，教学容量大 E. 教学思路清晰，结构合理 8．有效的提问应注意哪些问题 ( ) （可以多选） A．围绕教学目标精心设计问题B．设计较多的问题促进学生思考 C．注意问题的启发性和预见性D．提问要难易适度并注意层次性 E．提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 9．当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（）（选２项） A．立即指出是不当或错误的 B．不表态再让其他学生回答 C．教师启发学生继续思考 D．教师揭示正确答案 10．课堂上您对学生的质疑是( ) A．鼓励 B．无所谓不评价 C．小结、归纳、引导 11．您认为课堂上安排小组讨论的依据是( )

教育研究方法复习题

教育研究方法复习题 一、名词解释 1、教育科学研究：所谓教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。（要正确理解教育科学研究的涵义，还须注意以下几个问题：1.教育研究是一种自觉的科学认识活动。教育研究作为一种科学认识活动，它不同于一般日常生活、教育工作中的认识。2.教育科学研究既是一种发现，也是一种创造。） 2、基础研究：也称为理论研究，是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。 3、应用研究：是指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。 4、定量研究：指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。 5、定性研究：也称为质的研究，是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。 6、内在效度:是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。 7、外在效度: 是指研究结果能被推广的范围大小。一项研究结果其所推广的总体范围愈大，外在效度愈高。 8、实验研究法:是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 9、内容分析法: 是对教育文献所承载的内容、信息进行客观的、系统的、定量的描述方法。内容分析是把文献作为直接的分析对象的，是对文献的定量研究。 10、思辨性研究：主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。 11、观察研究法: 就是研究者有目的、有计划地遵循一定程序，在自然情景条件下，运用自己的感官或辅助工具，对有关教育教学现象进行考察，从而获得系统的关于教育教学现象的资料，进而进行分析整理，深

小学语文命题考试现状调查问卷

小学语文命题考试现状调查问卷 （适用1—3年级学生） 亲爱的同学： 这是关于小学语文考试情况的小调查，请你认真听老师读每道题，然后选择一个最符合你真实情况的选项，并把序号填入括号里。你不用写下自己的，不需有任何顾虑，但要真实。合作！ 答题前，请先完成下面的填空： 1、你的班级是，你的性别是。 2、你平时在班里的语文成绩位居（上游、中游、下游） 一、考试态度、心理 1、你喜欢老师考试吗？（） A、喜欢 B、一般 C、喜欢 2、考试前你怎么做？（） A、认真复习 B、重点复习 C、不理睬 3、考试前你的心理怎样？（） A、高兴 B、害怕 C、既不高兴也不害怕 4、你认为怎样安排考试较好？（） A、每两周一次 B、每月一次 C、两个月一次 5、考试成绩不好时，你会怎么样？（） A、伤心 B、害羞 C、恼火 D、没什么 6、考试成绩优秀时，你会怎样？（） A、很高兴 B、一般 C、没感觉 二、考试方法 1、做题时，每道题目你会读了几遍？（） A、1遍 B、2遍 C、3遍 2、对于较难的题目，你怎样处理？（）

A、先放下，后再做 B、大概答题 C、放弃不做 3、你认为怎样的答题方法较好？（） A、先难后易 B、先易后难 C、一定要逐题完成 4、遇到不懂的题目时，你怎么做？（） A、认真思考 B、看别人做题 C、放弃不做 5、考试的压力来自哪里？（） A、老师 B、家长 C、同学 三、考试能力 1、你认为自己对“拼音知识”掌握得怎样？（） A、较好 B、一般 C、不好 2、你认为自己对“认字识字”掌握得怎样？（） A、较好 B、一般 C、不好 3、你认为自己对“字的笔画笔顺”掌握得怎样？（） A、较好 B、一般 C、不好 4、你认为自己对“词语”掌握得怎样？（） A、较好 B、一般 C、不好 5、你认为自己对“造句和补充句子”掌握得怎样？（） A、较好 B、一般 C、不好 6、你认为自己对“阅读”掌握得怎样？（） A、较好 B、一般 C、不好 7、你认为自己对“写话”掌握得怎样？（） A、较好 B、一般 C、不好 那大实验小学《以命题研究为突破口，探索提高教学质量的有效途径》课题组 2010年12月

(完整版)有效课堂的策略研究调查问卷教师

《有效课堂教学策略研究》教师调查问卷亲爱的老师： 为了了解教师教学行为的现状，了解教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析我校教师教学行为的有效性，为我校省级课题《农村中学新课程理念下有效课堂教学策略研究》提供研究资料，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 任教年级____ 任教学科_____ 年龄_____ 教龄______ 一、选择题（可以多选） 1 ?您对课堂教学有效性的认识（） A很了解B知道一些C一点儿也不了解 2、在平时的教学中，你觉得提高课堂教学有效性（） A难度很大B有一些难度C没有难度 3、您认为提高课堂教学有效性需要（） A需要教师具有专业技能B一般教师都能实现C不需要技能 4、您对课堂教学中提高教学有效性的方法（） A知道很多方法 B 了解一些 C 了解甚少 5、课堂教学中提高教学有效性的途径有（） A优化教学目标B增加课堂教学容量C优化教学结构 D优化课堂教学的思路E优化教师的个人素质和修养 F优化使用多种教学手段 6、面对新课程改革，上好一堂课，需做好（） A仔细研究学生、搞好学情分析B认真钻研教材、把握教材C增强情境创设 的有效性D强化学习过程的有效性

7、从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效？（ ） A 是否是关注学生全面发展的教学 B 是否是关注所有学生发展的教学 C 是否是增强学生创新意识的教学 D 是否是能够很好的实现教育教学目标的 教学 8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系（ ） A 只有利用信息技术才能提高课堂教学效率 B 只要利用信息技术就能提高课堂 教学效率 C 利用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系 D 合理利用信息技术才能提高 课堂教学效率 9、影响课堂教学有效性的因素有（ ）的有效性 A 教师教学行为 B 学生学习行为 C 教学目标 D 教学内容 E 教学方法 F 教学评 价 G 教学反思 10 、课堂教学有效性应以学生的（ ）为目的。 A 个性发展 B 全面发展 C 终身发展 11 、提高课堂教学有效性应从（ ）出发 A 课程需求 B 学生的兴趣爱好 C 学生的需要 12 、设计有效的教学情境应遵循的原则是（ ） E .提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 15、当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（ A 实用性原则 B 价值性原则 13 、您认为有效课堂最关键的是 （ A ?学生自主 B ?以教为主 14 、有效的提问应注意哪些问题 （ A ?围绕教学目标精心设计问题 C .注意问题的启发性和预见性 C 趣味性原则 ） C ?以问为主 ） （可以多选） B ?设计较多的问题促进学生思考 D ?提问要难易适度并注意层次性

第四章教育研究方法调查研究法

教育研究方法 主讲：宋学红 第四章调查研究法 调查研究法概述 确定调查对象的方法——抽样 问卷调查法 第一节调查研究法概述 一、调查研究法特点 二、调查的类型 一、调查研究法特点 调查法，是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育规律的一种方法。 1、适用性广调查研究是以间接的方式研究客观现象，而不是直接研 究对象行为本身。如父母的教育观念、家长的教育儿童的方法，只能通过向家长调查间接了解。 2、效率高、范围广调查研究基本上可以不受时间、空间的条件 限制，研究涉及范围广，收集资料速度快，效率高。 3、形式灵活，手段多样调查研究既可通过访问、座谈、问卷 等方式，向熟悉研究对象的第三者或当事人了解情况，又可通过测验、收集书面材料等途径来了解情况，从而掌握研究对象的现状和发展趋向。 4、自然真实、简便易行调查研究在自然进程中收集资料，有 利于了解研究对象的“本来面目”。同时它主要是通过考察现状而不是通过实验来进行研究的，因而不需要像实验法那样控制实验的对象，比较简便易行。 调查研究的不足：

调查研究旨在考察现状，是在自然进程中收集材料，而不是通过实验，主动操纵和改变现象与变量，因此它不能确定现象之间的因果关系。 调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神，常常可能出现主观偏差，而研究者往往难以控制这一点。由于调查是向别人间接了解情况，被调查者所反映的现象事实的客观性和真实性决定了调查所收集到的资料的可靠性。出于种种原因，有时被调查者可能有意或无意地加入自己的主观臆想或偏见，而调查者却难以了解这种主观加入的程度，从而影响调查结果的可靠性。 二、调查的类型 调查的方法 第二节确定调查对象的方法：抽样 一、确定调查对象的基本原则 二、抽样的基本概念 三、概率抽样的方法 一、确定调查对象的基本原则 调查对象的选取应视对象总体的数量大小和课题要求条件的不同，而采取不同的方法。不管采用哪一种方法确定调查对象，都必须遵循的基本原则是所选的调查研究对象必须能代表总体。 当总体研究不能实施，或者能够用抽样研究替代总体研究时，就应运用抽样研究。 二、抽样的基本概念 抽样，就是从总体中抽取样本的过程。抽样的目的和作用在于科学地挑选总体的部分作为总体的代表，以便通过对这局部的研究，取得能说明总体的足够可靠的资料，准确地推断总体的情况，从而认识总体的特征或规律性。为了使统计推断正确可靠，抽取的样本对于总体来说必须具有代表性。 抽样方法基本分两大类：概率抽样与非概率抽样。 遵循随机化原则的抽样称为概率抽样。不是按照随机