高中英语虚拟语气教案

㈠课程说明

教学目标：

虚拟语气是高考的重点，且难度较大。本次课程通过对虚拟语气知识点的复习讲解，总结概括，让学生知道虚拟语气是用来表示人的主观的愿望和假想，达到学生对知识点的熟练运用，在脑海中形成具有条理性的知识框架的目的。

教材分析：

虚拟语气是高考英语重点和难点，掌握好虚拟语气的重要性对每个参加高考的学生不言而喻。这次课程是高三第一轮复习时对虚拟语气的再次讲解和梳理，全部的知识都经过了高度的总结合概括，均是高考考点。

学生特征分析：

辅导的学生是高三年级，刻苦努力，理解能力较强，有一定的基础。基本知识掌握一般，且很多重要的知识点已经遗忘。

教学重点难点：

1、真实条件句和非真实条件句的用法。

2、虚拟语气用在主语从句，表语从句，同位语从句，定语从句中

的用法。

3、情态动词+ have + done的用法。

㈡课前准备：

教学方法：

一对一辅导，面对面答疑，培养学生对英语的理解表达和思维的能力，同时安排适当的练习，保证学生能够当堂消化所讲内容。

教学器材：

黑板，粉笔，草稿纸，教案，给学生的资料，如果有条件可以适当运用多媒体。

时间分配：

讲课40分钟，做练习题20分钟。

㈢课程设计：

一、导入：

If you were to succeed, everything would be all right.

If you had asked him yesterday, you would know what to do now.

（这两个句子是什么形式？之前学过还有印象吗？通过提问问题激发学生的思考能力，再次对学生的知识掌握能力进行了解。）

二、讲解虚拟语气基本知识

Ⅰ什么是虚拟语气？

虚拟语气是一种动词形式，表示说话人的一种愿望，假设，怀疑，猜测，建议等含义。虚拟语气所表示的含义不是客观存在的事实。Ⅱ虚拟语气在真实条件句非真实条件句中

真实条件句：表示现实或可能变为现实的条件。

非真实条件句：表示非现实的，或不可能，或不大可能变为现实的条件。

（老师举例说明真实条件句和非真实条件句。）

Ⅲ列表记忆

由于虚拟语气的知识点杂乱，通过列表能够较轻松的记忆，在黑板上画图，并且让学生当堂记忆。

（在给学生一段记忆时间后，让学生运用虚拟语气造句，保证学生已经对所讲内容消化吸收。）

三、讲解重点内容和特殊情况

Ⅰ什么情况下省略if？

Ⅱ什么是错综时间条件句？

Ⅲ什么是含蓄条件句？

Ⅳif only条件句的用法

（此部分不要求学生掌握过多，因此在讲解之后给出题目，要求学生在课后巩固复习。）

四、虚拟语气在从句中怎样用？

Ⅰ如何用于宾语从句中？

1、wish

2、demand, order, require, insist, suggest, propose, advise等。宾语从句的虚拟语气结构为：should + do

3、would rather

Ⅱ如何用于主语从句中？

It is proposed/necessary/important/strange/natural /desired + that从句

It is a pity/a shame/no wonder + that从句

Ⅲ如何用于表语从句和同位语从句中？

在名词advice, order, suggestion, request, proposal, plan, idea等后边that引导的同位语从句，或这些名词作主语时后面that引导的表语从句中，虚拟语气结构为：should + do

Ⅳ如何用于定语从句中？

It is high time + that从句，从句谓语形式用过去式，或should + do(should不可省略)。

Ⅴas if/as though用在虚拟语气中。

as if/as though引导表语从句与方式状语从句皆可。

谓语形式：过去式（从句动作与主句动作同时发生）

had done（从句动作先于主句动作）

could/would/might + do（从句动作后于主句动作）

Ⅵ情态动词+ have + done怎样用？

1、must have done

2、can/could have done

3、can’t/couldn’t have done

4、may/might have done

5、should/ought to have done

6、shouldn’t/ought not to have done

7、needn’t have done

8、had better have done

9、would rather have done

10、would like/love to have done sth

（由于此部分难度较大，且知识体系庞杂。因此在讲过之后就给出例句和习题，让学生当堂做出，并且进行辅导讲解，让学生运用更加灵活。）

教师活动：

在课程设计里，教师通过讲解知识，让学生更加轻松的记忆知识点，梳理学生的知识结构。在学生掌握之后辅导学生做题。

设计理念：

由于学生处在高三这一特殊阶段，学习能力和理解能力相比较于高一高二已经有了一个较大的提高，且知识已经学过一遍，因此教师要保证学生在听过课程之后对知识能够熟练运用和掌握，且能对此有深刻的记忆。

㈣教学反思：

高三的特殊性决定了学生在学习英语时无法进行口语或者听力

的练习，同时由于没有学习英语的环境，使得学生在学习英语的时候只能一味的做题，背课文，理解语法等。而老师也只能进行填鸭式的教育，这样大部分学生在学习英语的时候就会失掉很多乐趣，可能会导致一些学生对英语产生反感和厌恶的心理，不利于学生的长远发展。

附：虚拟语气习题

1.Everything ______ if Albert hadn’t called the fire brigade.

A will be destroyed

B will have been destroyed

C would be destroyed

D would have been destroyed

2.If you hadn’t gone with Tom to the party last night,______.

A you would meet John already

B you won’t have missed John

C you will have met John

D you would have met John

3.Supposing this ship ______ , do you think there would be enough life jackets for all the passengers?

A was sinking

B has sunk

C were to sink

D sunk

4.The insects would devour all our crops and kill our flocks and heads, if ______ for the protection we get from insect-eating animals.

A it is not

B it were not

C were it not

D they were not

5.The teacher suggested that each student ______ a plan for the vacation.

A made

B make

C makes

D will make

6.Frankly, I’d rather you ______ anything about it for the time being.

A do

B don’t do

C didn’t do

D will not do

7.After the way she treated you, if I ______ in your place.

A be

B am

C was

D were

8.The idea is that the nation ______ an unmanned spacecraft to explore the planet first.