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学会行使监督权学案

§7.3学会行使监督权【学习目标】

1、了解我国的监督和制约机制，明确建立和健全监督、制约机制的重要性；懂得正确行使公民监督权利的基本方法；感受新闻监督在维护公民合法权益中的重要作用。

2、增强参与民主监督的意识。

【学习重点、难点】

1、重点：走进新闻监督，参与民主监督的有效方法、途径。

2、难点：了解监督机制。

一、【基础自学】

1、宪法和法律赋予人民代表大会及其常委会对“”（、、）进行监督的权利。

2、是公民行使批评、建议权的有效和直接的手段。

3、公民要正确行使自己享有的监督权力，必须掌握行使监督权的正确方法。如

、、、、、等。但不能采用、；发现国家机关和国家工作人员的违法失职行为，要向有关国家机关提出、或者，最常用的是用各种方式、，但不得和事实进行和；对社会上特别是所在社区中存在的问题，要向反映，并提出解决问题的办法

4、我国的权力机关是，审判机关是，检察机关是。

二、【合作助学】

■学海探航：“了解监督机制”

●读一读：阅读文本P92的文字。

●想一想：根据所学知识，分组合作探究，并自由交流：

在我国，广大人民除通过人民代表行使监督权之外，还可以通过哪些途径监督？■记者在线：“走进新闻监督”

●读一读：阅读文本P94的《焦点访谈》

●说一说：分组合作探究，自由交流展示下列问题：

1、如果我是那名记者，面对前来说情的父亲将怎么办？

2、新闻调查中，记者和被调查对象应持有怎样的态度？

3、你知道的新闻监督电视节目、报纸栏目有哪些？

4、结合生活实际，说说群众举报，舆论监督对维护司法公正和社会秩序的作用。活动三：

■现身说法：“参与民主监督”●举一举：你所在地区国家机关政务公开的具体事项，你是什么途径知道的？

●想一想：在进行民主监督时，哪些是我们不能做的？

●做一做：中学生参与民主监督，你觉得可以做些什么？

三、【训练反馈】

（一）单选

1、（2010福州中考）2010年2月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》（公开征求意见稿）向社会公开征求意见。各界人士通过电子邮件、写信等形式向有关部门提出修改的意见和建议。这是公民（）

A、依法行使建议权

B、履行受教育的义务

C、自觉维护国家安全

D、积极参与社会经济生活

2、（2010苏州中考）新修订的信访条例增加了畅通信访渠道的内容，以更好地加强党和政府同人民群众的联系，及时了解社情民意，化解社会矛盾。畅通信访渠道，有利于( )

①公民行使监督权②扩大公民的权利③保障公民的批评、建议权④政府依法行政

A、①③④

B、①②③

C、②③④

D、①②④

3、（2010昆明中考）在2009年的社会热点事件中，出现了“躲猫猫”“钓鱼执法”等一系列网络流行词，这些词汇不仅具有强烈的时代特征，更能体现出网络民意成为一种不可忽视的监督力量。由此可见,我国( )

A、公民通过网络可以自由发表意见

B、公民可以通过网络解决一切问题

C、已经建立起最为完善的法律监督体系

D、公民享有宪法和法律规定的监督权利

（二）材料分析

（2010苏州中考）阅读材料：

在北京，一个名为“妈妈评审团”的社会志愿者团体，怀着为孩子创造一个干净、无污染的网络世界的愿望，加入到整治网络和手机不良信息的“网络大扫除行动”，并形成了一份调查报告，呈交给北京市有关部门。在调查报告中，她们实事求是地指出了政府在网络监管中存在的问题，并就如何整治网络秩序，创设一个健康的网络环境，提出了很多积极的建议。

请回答：“妈妈评审团”的所作所为行使了公民的什么政治权利?这启示我们应如何正确对待公民的民主政治权利?

四、学后反思

学会调控情绪教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第六课：做情绪的主人第二框：学会调控情绪一：内容及其解析本框要学的内容情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐不忘关心他人，指的是情绪与个人态度是紧密相连，情绪是需要调控的，而我们调控情绪的方法有很多，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式表达情绪。其核心是掌握多种调控情绪的方法，理解他的关键是知道情绪是可以通过人们的意志进行调控的，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响，由于它还与青春期心理充满矛盾有相关的联系，所以在本单元中有重要的地位，并有引导的作用，是本课重要的内容。教学的重点“喜怒哀乐，不忘关心他人”，解决的重点的关键是懂得在个人表达自己情绪的时候，最好能考虑场合和他人的感受，并做到与同学、朋友分享快乐分担忧愁。二：目标及其解析（一）目标定位： 1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的 2、掌握调控情绪的方法 3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪（二）目标解析： 1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的就是指情绪态度与个人的态度紧密相连的，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪 2、掌握调控情绪的方法就是指调控情绪有很多具体的方法，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。 3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪就是指人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人，我们需要顾及他人的感受。三：问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生渴望更多地了解一些情绪方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法、但在情绪冲动时，很难合理控制情绪，由于初中学生的心理发展还很不成熟，尤其是对自我情绪的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。要解决这些问题，就要引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。并学会关爱他人，理解他人的情绪感受，有利于建立融洽的人际关系。四、教学支持条件分析在本节课学会调控情绪的教学中，准备使用讨论法、引导法、学案。可以让学生很好的掌握本框知识五、课前导航 1、情绪与个人的态度是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自

学会调控情绪放飞好心情主题班队会设计教案资料

《学会调控愤怒情绪——放飞好心情》教学设计张店区2014年班主任培训四组张店区沣水镇第二小学刘芳一、情境导入各位同学：下午好！先请各位同学把桌子上所有的东西都收拾到桌洞里，不需要记笔记。非常高兴今天的班会时间可以与各位同学聊聊天，在聊天之前，大家先跟着音乐来做个放松，你用耳朵倾听着音乐，用你的眼睛去欣赏一下美丽的风景，慢慢将自己的呼吸调整到最均匀的状态，使你的心情平静下来……（幻灯片1-5）在聊天的过程中，我邀请各位同学做到用眼睛看，用耳朵听，用心思考。接下来呢，我想跟大家讲一个故事：一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。同学们，你们在听完这个故事之后，有什么感触，可以跟我们大家分享一下吗？（幻灯片6）那么这节课，我要跟同学们聊天的题目就是：学会调控情绪，放飞好心情。（幻灯片7）二、情绪是可以调控的 1.情绪需要调控我们人的情绪是可以调节的吗？请说一说你的理由。（幻灯片8） ▲“面对下雨”讨论（1）对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？（2）情绪与个人看问题的角度、态度有什么关系？（3）情绪除了与前面两个方面有关系之外，还与什么有关？（幻灯片9）总结：同学们，通过前边的讨论，我们知道，同样一件事，会因所持的人生

态度不同而有不同的感受。要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中积极的、美好的一面，你就会从中体会到生活的美好，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。 2、情绪与个人的态度紧密相联（幻灯片10）总结：情绪与我们每个人的态度和心理需求是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。接下来请大家听听这样一个智慧故事：请不要开错窗。（幻灯片11）总结：同学们，我们每个人都希望永远保持积极的愉快的情绪。由此可见，即使对于同一件事情，每个人的想法也大不相同啊！你可以改变你的态度来调适你的情绪。（幻灯片12：人生感悟） 3、换个角度换个心情（幻灯片13：换个好情绪）换个好情绪训练习题。 4、学会调控情绪：换一副眼镜，得一副好心情（幻灯片14）故事一：苏格拉底的故事（幻灯片15-16）故事二：面对大山喊话（幻灯片17-18）小结（幻灯片19）：情绪与我们个人的态度是紧密相连的. 在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪. 同学们，通过前面的学习，你们觉得情绪像什么？（幻灯片20） 5、解决问题：同学们，现实生活中我们经常会遇到下面这些情况，如果是你，会怎么做呢？（幻灯片21-23）二、情绪的调节与矫正合理的宣泄，是调控情绪的有效方法（不伤自己、不伤别人、不伤物品，不砸窗户、不踹门，砸坏了窗户，踢坏了门还要咱们赔偿，真是得不偿失）

非连续性文本教学设计-学会看病

学会看病 ——非连续性文本教学设计教学目标： 1、使学生掌握阅读生活中的非连续性文本的方法——根据自身需要，选择要点阅读。 2、培养学生借助医院中的非连续性文本独立看病的能力。 3、锻炼从日常生活中的非连续性文本中提炼信息，指导自身活动的能力。教学过程：一、导入，认识就医指南。 1、师：今天这节课我们一起来学习《学会看病》，还记得这篇文章么？谁来说说这篇文章讲了件什么事？出示文中原话： 2、师：同学们有过独自看病的经历吗？四人小组交流一下你看病的过程，看看有没有遗漏。 3、在有些医院里，会给你提供一份现成的就医指南，我们看看和我们画的有什么不同，你能看的懂么。 4、谁能结合这张图说说你就诊的流程是怎样的？文章中的“儿子”又是怎样看病的呢？二、认识其他标识图。 1、说说医院里还有哪些指示图可以给我们提供帮助。 2、指名汇报。 3、除了关注文字信息还应注重什么？ 4、创设情境，假如你生病了，怎样利用这些示意图顺利完成看病的过程呢？引导学生填空：首先进入医院大门，先看（）图，找到（），然后可以沿着（）的指引，找到（），最后根据（）来到（）。如果之前从来没有看过病，还可以先阅读（）了解就医流程。 5、借助医院的这些示意图，我们可以方便地找到自己想去的地方。在看病时，除了要会看示意图，还要学会看一样东西，那么你会看血常规的化验单吗？预设有学生讲要关注两个箭头，师予以肯定并提醒阅读类似的文本不用通篇阅读，只需关注自己的需要，另外还要注意姓名。三、研读生活中的常见指示图。 1、在医院中我们接触到的这些文本，和我们平时所读的课文有很大不同，他们的组成不单单只有文字，我们在阅读的时候就要图文结合。如果我们能够利用平时所学的语文知识去读懂它，会带给我们很大的方便。 2、你能说说在我们的生活中，你还在哪里看到过类似图文结合的文本？我们出去旅游地时候，几乎每个景点都有这样的示意图。何老师选取了一张大家都熟悉的景点的示意图，你来认一认这是哪里。 3、现在有四个小朋友第一次来到动物园参观，你能帮帮他们吗？请看作业纸。附作业设计：小明、小刚、小丽和小红四个人都是第一次到动物园玩，他们都有各自的喜好。小明和小刚是男孩子，所以特别喜欢强壮、凶猛的动物，对于那些叽叽喳喳的鸟类不感兴趣。而小丽和小红是女孩子，对漂亮、可爱的小动物特别感兴趣，同时她们也非常讨厌爬行动物。四个人又都很喜欢看动物表演。他们决定进入动物园后分开行动，最后再一起去少儿公园玩。请你根据上图，选择小明和小刚，或小丽和小红组，为他们设计一条游览线路，并简单说说理由。小明和小刚：小丽和小红：

七年级政治上册《学会调控情绪》导学案

第六课做情绪的主人第二框《学会调控情绪》导学案科目：思想品德年级：七年级班级：姓名：学习目标： 1、明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法 2、喜怒哀乐，不忘关心他人。 3、当喜则喜、当怒则怒、喜怒有常、喜怒有度是情绪调控的目标。教学重点：排解不良情绪教学难点：喜怒哀乐不忘关心他人一、自学导航填空： 1、情绪是奔腾的___________，____ 是坚固的闸门。 2、为什么中学生更加要学会调控情绪？青少年是人生的花季，情绪会带给我们________、________和________，也会使我们________、_________、________，甚至做出一些违背道德和法律规范的事情。所以，情绪需要调控。 3、我们应该如何调控情绪？ (1) 情绪与个人的是紧密相连的。一个有______________态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。我们可以通过__________________来控制自己的情绪。 (2) 调控情绪有很多具体方法，如______________、____________、______________。 4、学会合理的表达情绪：喜怒哀乐，不忘关心他人 (1) 原因：人的情绪具有 _______和_________，一个人的情绪很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是______________的做法。 (2) 方法：我们应该学会在、用表达情绪。自己发泄情绪时要注意别人的感受，关心别人的情绪，共享彼此的欢乐，学会分担彼此的痛苦与烦恼。 (3) 结果：我们能够对别人给予___________，共享____________，学会分担___________，那么，我们的喜悦将加倍，而痛苦将变少，我们相互之间的友谊也将____________。二、新知探究 1、情绪与个人的态度是怎样紧密相连的？

正确行使监督权教学设计

学会行使监督权教学设计一·教材的地位：本节课是九年级政治第三单元“崇尚法律”中第7课“维护合法权利”的第三节内容。目的是树立法律的权威意识，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。这是即将毕业的初三学生以后的工作学习生活的需要。整个第三单元围绕法治展开，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。本单元是初一初二内容的继续和延伸扩展，通过初一二和前几课的学习，学生已有法律意识，本节课重点在教给学生行使政治权利的方法。【教学目标】知识与能力：（1）了解我国的监督和制约机制，明确建立和健全监督制约机制的重要性。（2）感受新闻监督在维护公民合法权益中的重要作用。（3）懂得正确行使公民监督权利的基本方法和渠道。过程与方法：通过监督权的学习，学会正确行使自己的监督权，维护法律的尊严和社会秩序。情感态度与价值观：作为公民应有一种责任感，积极参与民主监督，增强学生参与民主监督的意识，为社会国家的进步与发展做出贡献。 ?【教学内容】 ?本框题内容由导言、三目构成。 ?【教学重点】 ?公民要正确行使自己享有的监督权利 ?【教学难点】 ?新闻监督在维护公民合法权益中的重要作用。二·学生经过初一初二和本册第6课及第7课前两节学习，学生已经建立了基本的法律意识和一定的维权意识，但中国历史传统就有怕官的心理，浸染极深，形成社会痼疾，传染给学生，下一代深受毒害，加强这方面教育，推进民主进程和廉洁政府，意义重大。同时也有部分公民采取不合法的方法进行攻击他人或政府，通过本节课学习，学生可以传递正确方法。三·教法 ●情境教学法：启迪学生思维培养学生的问题意识。 ●合作探究法：围绕本课的教学重难点，结合学生实际，组织小组讨论思考活动。四·学法 ?（1）实践法 ?（2）合作探究法 ?（3）合作表演法

《学会调控情绪》优质课教案

《学会调控情绪》教学目标：（1）情感态度价值观目标懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。（2）能力目标逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。（3）知识目标明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。教学重、难点：重点：学会调控情绪的方法。难点：喜怒哀乐，不忘关心他人。教学准备：多媒体课件。授课方法:直观演示法、活动探究法、集体讨论法、说学法等。教学用时：1课时导入：同学们，我们在生活、学习中有时会开心得开怀大笑，有时会难过得落下眼泪，不过一旦让不良的情绪缠绕着我们，长久不能释怀，就会影响我们正常的学习和生活，所以我们要学会调控情绪，做情绪的主人。今天老师和大家共同学习——《学会调控情绪》。一、情绪是可以调适的过渡：青少年阶段是人生的花季，我们拥有五彩缤纷生活，也经历着丰富的情绪变化。积极地情绪带给我们勇气、信心和力量，消极的情绪让我们冲动、忧郁。然而情绪是可以调控的。只要我们能调控好的情绪，就能生活在快乐中。1、下面请同学们看下面这个小故事：问：老奶奶一会沮丧一会兴高采烈的情绪变化，说明了什么？（生答）情绪是可以调控的。问：我们应该用什么样的生活态度，来看待我们的学习和生活呢？答：乐观、积极 2、小结：情绪是可以调控的，拥有乐观的生活态度才会有积极健康的情绪。二、如何排解不良情绪过渡：哲人说——人生是条河，有顺流而下，也有逆流而上，有水波荡漾，也有岩石险阻。所以生活中挫折、困难不可避免，烦恼事、伤心事谁都会遇到，那么如何保持乐观的心态呢？这就需要我们学会调控自己的情绪。那么应该如何排解不良情绪呢？

《学会看病》教学设计

《学会看病》教学设计教学目标： 1、联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。 2、通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。 3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。教学重难点： 1、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。 2、领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。课时安排：一课时教学流程：课前开场白：12班的孩子们，理解我吗？（学生说）看来绝绝大部分的同学都理解徐老师。虽然咱们不陌生，但是上课还是头一回。新鲜吗？高兴吗？兴奋吗？让我们带着这些新鲜、兴奋和高兴，一起把今天的课上好。一、导入新课，新闻激趣。师：同学们，老师昨天读报的时候发现了一则很有意思的新闻，大家想读一读吗？（出示“新闻”）大声读一读，读完告诉我你对这则新闻的看法。新闻：一个孩子看病六个家长陪同陪诊大军增大医院负荷本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医院人满为患。记者通过观察发现，医院里更多的竟是陪在孩子身边的家长，儿科门诊室内，几乎每个孩子都有好几名家长陪着来看病。前天，一名2岁的男孩因发烧来医院就诊，陪同他前来的家属竟然有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。“规模庞大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。有医生提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。（学生说看法，老师相继穿插：你有过这样爸爸妈妈陪同看病的经历吗？）师：是啊，父母的爱总是无私的，尤其是中国的家长，总是无微不至地照顾着自己的子女。不过就有这样一位母亲，她却在儿子生病的时候没有陪孩子去看病。她是不是不爱孩子呢？她当时是怎么想的？她又是一位怎样的母亲？答案就在我们今天要学习的课文中，齐读课题《学会看病》。二、初读课文，熟悉大意。 1、根据自学提示，朗读课文。师：带上老师给你们的自学提示，大声读一读课文，去课文中寻找答案吧。自学要求： 1)自由朗读课文，读准新词，读通句子。 2)标好小节段，边读边想，课文讲了一件什么事？ 2、学习新词，了解课文主要内容。 1)出示本课新词打蔫儿拖沓艰涩怔住喋喋不休雪上加霜忐忑不安按图索骥师：这些词语中有一个成语特别难理解，按图索骥。谁来简单说一说这个词语的意思？骥的意思就是——（良马）。

中学九年级政治全册《第三单元第七课第三框学会行使监督权》学案

第三框：《学会行使监督权》学案【知识梳理】 1、为什么要行使监督权？（1）没有监督的权力会导致腐败（2）实行依法治国，保证法律有效实施和司法公正，需要加强监督和制约机制。（3）人民是国家的主人，对国家和社会事务享有监督权。 2、人民代表大会及其常委会对“一府两院”（政府、法院、检察院）有监督权。 3、宪法和法律赋予人民代表大会及其常委会对“一府两院”（政府、法院、检察院）进行监督权的权利，目的是什么？（1）保障国家行政机关、审判机关、检察机关对国家权力机关负责，（2）保障行政和司法权力的有效行使（3）保障人民当家作主权利的实现。 4、目前，我国已经依据宪法和法律，初步建立起全面的行政监督体系 ★5、我国的监督体系包括哪些？（1）人民代表大会及其常务委员会的监督（2）人民政协的监督（3）新闻舆论的监督（4）群众通过法定渠道的监督（5）司法机关的监督（6）政府系统内部的监督。 ★6、新闻监督是公民行使批评、建议权的有效和直接手段 7、新闻监督的作用：新闻监督对反映社情民意，查处重大违纪违法案件，实施依法行政，公正司法，维护公民合法权益发挥了重要促进作用。 ★8、批评权和建议权是人民监督权的一种。批评权是指公民对国家机关和国家工作人员在工作中的缺点、错误有提出批评意见的权利建议权是指公民对国家机关和国家工作人员的工作有提出建设性意见的权利。 9、我国各级政府正在不断创新形式，保障公民行使批评权和建议权，你知道哪些？（1）公布市长热线、市长信箱（2）利用报刊、电视、电台公开政务（3）实行市长接待日★10、我们公民应怎样行使监督权？（1）公民行使监督权是可以当面反映、打电话、写信、发电子邮件、向人民代表反映、通过新闻媒体反映等，但不能采用贴大字报、聚众闹事的方法，（2）发现国家机关和国家工作人员的违法失职行为，要向有关国家机关提出申诉、控告或检举，最常用的是用各种方式投诉、举报，但不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害

学会调控情绪教学设计及反思

学会调控情绪教学设计及反思【教学目标】（1）情感、态度、价值观：学生能充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态。（2）能力目标：学生能掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。（3）知识目标：学生能懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。教学难点：学生能掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。教学难点：学生能掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。【教学活动过程】导入新课今天,全省最高水平的专家、老师都来我们班听课,大家紧张吗? (结结巴巴地说) 生答:紧张或不紧张同学们看老师紧张吗?( 结结巴巴地说) 生答:紧张或不紧张紧张或不紧张它反映的是我们学哪一方面的内容? 生答:情绪对，今天我们就继续学习情绪的相关内容。故事续写:看到了老师的情况,同学们猜想一下老师接下来情绪方面的表现会如何，并结合教材说明这种情绪的影响。生答：第一种老师仍旧紧张。这种情绪会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,甚至做出一些令自己后悔甚至违法的事情.. 第二种：老师及时调节了自己紧张情绪，变得沉着冷静。这种情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力,促使我们健康成长。大家看看讲台上的我.,你们会发现老师我的情绪了? 教师:从老师情绪的变化过程及大家的续写故事,大家能得出什么结论呢? 生答：一是情绪是可以调节的；二是情绪调节的重要性，也就是我们为什么要调节情绪?因为情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。既然，调节情绪十分重要，那么如果有了情绪不去调节又会怎样呢？下面请看案例：案例分析：花季变成花祭，只因为老师的一句话。西宁市李先生的儿子——刚满17岁的李晖结束了自己如花的生命。在一张旧挂历的背面, 儿子留下了简单的几句话：“爸爸妈妈，我走了，去一个没有烦恼的地方。你们不要为我伤心。”事情真相是这样的；当时学校正在举行期末考试，1月6日，也就是他自杀的头一天，在上午政治的考试中，监考老师说他作弊了。李晖说没有被老师驳回。下午，同学们发现他没来考试。悲剧就这样发生了。 1从心理角度分析：导致他自杀最主要的原因是什么? 生答：没有调控好自己的情绪 2如果事情可以假设：当时他该怎样调控情绪才能防止悲剧的发生呢? 要求：请同学们独立思考一分钟后结合教材进行小组讨论，讨论由组长组织，要安排好记录人，中心发言人，在讨论的同时，大家还要听和思考：有没有别人想到了我没有想到的，原因是什么；有没有我想到了别人没有想到，我准备补充。现在请中心发言人就你们组讨论的结果向全班进行交流，其他小组要认真听和思考，有没有别组

五年级上册语文期末复习资料_教案教学设计

五年级上册语文期末复习资料第八单元复习资料音：正(zhēng)午排山倒(dǎo)海踌(chóū)躇(chú)逶（wēī）迤（yí）旮(gā)旯(lá)沏(qī)茶笤(tiáo)帚石碾(niǎn) 殉(xùn)职拟(nǐ)定奔赴(fù)擎(qíng)着诞(dàn)生瞻(zhān)仰磅礴(bó)远征难(nán) 只等闲(xián)岷(mín)山尽(jìn)开颜近义词磅礴（雄伟）等闲（平常）率领（带领）宣告（宣布）检阅（检查）挺立（耸立）汇集（聚集）庄严（庄重）鼓舞（鼓励）诞生（产生）欢跃（欢腾）飘拂（飘动）悲伤（悲痛）安慰（问候）踌躇（犹豫）繁忙（忙碌）眷恋（留恋）破格（破例）商量（商议）耽误（耽搁）干扰（打扰）诚恳（诚挚）旮旯（角落）转移（移动）操劳（劳累）夜以继日（日以继夜）端端正正（工工整整）反义词逶迤（笔直）挺立（弯曲）汇集（分散）庄严（轻浮）肃静（喧哗）诞生（毁灭）悲痛（欢喜）尊重（轻视）安慰（责备）繁忙（清闲）商量（独断）诚恳（虚伪）端详（扫视）特殊（一般）端端正正（歪歪扭扭）句子

把反问句改陈述句 1、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的局面。我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。对句子的理解。 ⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。 ⑵青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 “马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不

部编人教版六年级上册道德与法治第7课《权利受到制约和监督》教案教学设计(3课时表格式)

导入新课播放视频《深圳房产登记中心越权发证或将波及十万市民》提问并导入：视频当中提及到了一个十分关键的词语“越权”，你理解的“越权”是什么意思呢？国家权力应该如何行使？视频导入新课。讲授新课1、考考你：请把下列国家机关与其相应的职能连线在一起。 2、观察与思考：请你观察一下上述连线，说说你有何发现？ 3、小提示：不同的国家机关所拥有的权力有所不同。我国国家机关的智能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中有明确的规定。 4、我也来举例：在那么多的国家机关当中，行政机关是与我们的日常生活最密切相关的一个国家机关。那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？ 5、小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。 6、活动园：课本第62页。

7、讨论：李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理山。 8、知识窗：课本第62页。 9、试一试：请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为什么？

一分钟安全教育 1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。 2.在教室内不互相追逐疯打。

池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案执教时间: 教学单元第三单元我们的国家机构课题第7课权利受到制约和监督 1?培养学生的法治意识，自觉行使监督权。 2. 学会正确行使监督权。 3. 知道权力需要监督，学会行使监督权。教学过程导入新课权力小镜头：谁大！导入语：国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的练习，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。比较导入新课。讲授新课【权力运行受监督】 1、思考：怎样才能保证国家机关及其工作人员按照法律要求行使权力呢？ 2、视频：监察委出手查处群众身边的公权力腐败 3、回答：加强监督，以保证国家机关及其工作人员按照法律要求行使权力。 4、小组讨论：想一想，说一说不受监督的权力会怎样？怎样才能监督好权力？谁来监督呢？ 5、小提示：在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。 6、活动园：查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。对于其他的监督方式，你还知道哪些例子呢？ 7、新闻：刘铁男倒台证明公民监督大有可为检查时间: 总（20 ）课时第（二）课时教学目标

小学心理健康教育_学会调控情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会调控情绪》教学设计一、教学目标： 1.了解喜怒哀惧四种基本情绪，认识情绪的多样性； 2.通过活动来体验情绪，学会调节情绪的方法； 3.采用调节情绪的方法去正确表达自己的情绪。二、教学重难点：重点：让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。难点：通过活动体验的方式去思考和运用调节情绪的方法。三、教学道具：小鼓、花束、小快板、抽礼物箱、毛绒小猫咪玩具、试卷、板凳四、教学过程（一）热身游戏，导入主题课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上就是周末了，那么同学们今天感觉怎么样呢？生：高兴、紧张、激动…… 师：没关系，不用紧张，我们先来做一个热身游戏吧！游戏名称是？生：“击鼓传花” 师：好，那我们现在开始，游戏规则为小组进行传花，先把花放在第一个同学处依次向其他同学传，鼓声停，花落谁手，谁就得表演节目。（二）情境创设，认识情绪 1.我想采访刚才表演节目的两个同学，请问此刻你的心情怎样？（快乐、兴奋、紧张、激动、迫不及待）根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 2.他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音） 3.你还能列举出其他情绪吗？接下来进行“情绪大比拼”，采用小组接力法的方式说出有关情绪的词语，在2分钟的时间内，看哪一组说得多？

（积极情绪：快乐幸福愉悦欣喜欢乐开心喜悦满意舒心狂喜兴奋甜蜜激动满足心旷神怡兴高采烈手舞足蹈满面春风眉开眼笑……）（消极情绪：愤怒焦虑失望忧伤伤心烦恼忧愁沮丧痛苦自卑恐惧烦躁怨恨愤怒心灰意冷自暴自弃心如刀割暴跳如雷咬牙切齿……）（三）活动交流，体验情绪游戏体验：摸礼物老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小猫咪娃娃盒子二：空的）边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，“着急”的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，“期待”的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，“兴奋、惊喜”的情绪拿出礼物时——“哭笑不得”的情绪，“失落、失望”的情绪。你为什么“哭笑不得”呢？——因为我一个男孩子拿了一个女孩子喜欢的毛绒玩具。你为什么“失望失落”呢？——因为我啥呀没有摸到。同学们，他们两位在台上都面临着不良情绪的困惑，同学们来帮帮他们？让男孩子把毛绒玩具给女孩子就行了，这样是一个换位思考来缓解情绪的好方法。（四）运用方法，表达情绪在我们的日常生活中，我们都会面临着很多的烦恼和困惑，我们该如何来解决这些烦恼呢？接下来，请大家看看我们的快板表演者怎么说？（情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼时，讲出来。紧张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。）同学们，当你们在生活中遇到烦恼，你们采用哪些方法来调控自己的情绪呢？（板书：转移注意法、合理宣泄法、理智控制法）是呀，在生活中，我们要善于运用合理科学的方法来调控自己的情绪，做自己情绪的主人。情景剧表演。前两天，我们班的张同学说：“当我的小伙伴们在考试中取得了优秀的分数，而我却考的一塌糊涂。此时此刻，家里的老大又狠狠地训斥我，我感觉到暗无天日，伤心到了极点。

第六单元教材解读及教学设计

第六单元教材解读及教学设计单元主题:父母的爱单元内容解读：教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》，一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。二、单元教学目标 1、按要求认识、会写本单元的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受文中的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。 4、学习课文，了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 5、鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 6、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。 7、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。三、课时安排：教学本组教材可用11～13课时。精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作” 2课时，“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累” 和“课外书屋”2课时。四、单元教学重难点引导学生从课文的具体描述中感受作者所表达的情感。五、教学措施及手段在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

小学五年级心理健康教育《学会调控情绪》教学设计

小学心理健康教育《学会调控情绪》教学设计来宾市金秀瑶族自治县头排中心校龚燕华教学目标：（1）情感态度价值观目标懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。（2）能力目标逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。（3）知识目标明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。教学重、难点：重点：学会调控情绪的方法。难点：喜怒哀乐，不忘关心他人。教学准备：多媒体课件。授课方法:直观演示法、活动探究法、集体讨论法、说学法等。教学用时：1课时一、导入： 1.播放搞笑视频《憨豆先生》片段。 2.简介憨豆先生。同学们，我们在生活、学习中有时会开心得开怀大笑，有时会难过得落下眼泪，不过一旦让不良的情绪缠绕着我们，长久不能释怀，就会影响我们正常的学习和生活，所以我们要学会调控情绪，做情绪的主人。 3.今天老师和大家共同学习——《学会调控情绪》。二、情绪是可以调适的过渡：童年时代，我们拥有五彩缤纷生活，也经历着丰富的情绪变化。然而情绪是可以调控的。只要我们能调控好的情绪，就能生活在快乐中。 1．下面请同学们看下面这个小故事：问：老奶奶一会儿沮丧一会儿兴高采烈的情绪变化，说明了什么（生答）情绪是可以调控的。问：我们应该用什么样的生活态度，来看待我们的学习和生活呢答：乐观、积极 2．小结：情绪是可以调控的，拥有乐观的生活态度才会有积极健康的情绪。三、如何排解不良情绪

过渡：生活中挫折、困难不可避免，烦恼事、伤心事谁都会遇到，那么如何保持乐观的心态呢这就需要我们学会调控自己的情绪。那么应该如何排解不良情绪呢 1．谈一谈问：生活中你还遇到过哪些让你情绪低落的事你又是怎么让自己从郁闷、伤心中走出来的呢（学生回答）师：通过同学们刚才的回答，老师把你们的调节情绪的方法大致归纳了一下，有：2．方法归纳（1）注意转移法。（2）理智控制法。（3）合理宣泄法。 3．情绪宣泄要合理下面请同学们看一看，下面几种情绪的宣泄合理吗（多媒体展示图片）答：砸桌椅、打架绝对不行违反了校纪校规。狂睡、吸烟，会损害自己的健康。师：那么比较好的宣泄方式是什么呢大声唱歌、打球、跑步是比较好的宣泄方式。通过刚才的学习，我们知道了： 4．小结：调节情绪的方法有三种分别是：注意转移法、理智控制法和合理发泄法。 5．小游戏。（1）现在请大家坐直，跟着老师一起，闭上眼睛、深吸气，然后慢慢呼出来。再试一次。闭眼——深呼吸——慢慢呼出。这叫呼吸调节法。（2）如果还感到紧张的同学再和老师一起做第二个游戏：请你对你的同桌做一个鬼脸。这叫表情调节法。四、喜怒哀乐，不忘关心他人。通过刚才的学习，我们知道了调节情绪的方法，但是在调节情绪的同时，应该要注意些什么呢我们应该怎样适当地表达情绪呢 1.请大家观看情景表演—张明困惑（情景表演）数学成绩下来了，李华考的不好，想到回家就要挨妈妈批评，心里很难过，同桌张明考的不错，他不禁喜形于色，大声对周围同学说：“我妈妈说了，如果这次考好了，就给我买我想要的漫画书。到时候借给你们看。”李华听到这话，一

我很重要教学设计

《我很重要》教案倪小莉教学目标： 1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想. 2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。教学重点：把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。教学手段：多媒体教学时间：一课时教学过程：课前赞赏学生预习认真，善于学习。一．谈话导入出示（幻灯片一：说说心里话）同学们，你有不自信的时候吗？请举例说说。美国文学家、思想家艾默生说：“自信是成功的第一秘诀。”爱尔兰剧作家萧伯纳说“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”可见，自信对于获取成功、拥有快乐具有至关重要的作用。那么，遇到不自信时怎么办呢？有一位女作家给了我们答案：出示（幻灯片二：作者介绍）这样一位作家告诉我们战胜不自信的法宝是什么呢？

出示（幻灯片三：文章标题和作者）齐读课题谈感受后再读课题二．整体感知，梳理结构。出示（幻灯片四：自由读课文，回答问题） 1．学生自由读课文，整体感知。 2．学生回答填空题。文章为什么开篇写“我不重要”? （欲扬先抑）作者为什么说“我很重要”？三．品读鉴赏，各抒己见。 1．自学文章第二部分。出示（幻灯片五：课文赏析）选择你最喜欢的一部分按以下步骤自学：轻声读——旁批感受（关注修辞手法）——与同学交流——感情朗读（5分钟内完成） 2、汇报交流，重点引导感受修辞手法的运用，充分感受后感情朗读。 3、引导学生小结。 4、合作学习13——17自然段。出示（幻灯片六：细读13——17自然段）细读13—17自然段，找找“我很重要”出现了几次？作者分别是怎样“说”的？这样“说”的原因是什么？读相应段落，注意读出声音及情感的变化。

《学会调控自己的情绪》教学设计

《学会调控自己的情绪》教学设计昌乐县城关街道小学杨宝霞一.教学设计理念：人的情绪伴随着成长的过程，小学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，但对情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，因此，通过各种形式的活动引导学生认识到同样事件的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。二.教学目标： 1.认知目标：学会观察并能说出同伴在体育活动中的情绪表现，了解调控情绪对学习和生活的意义。 2.技能目标：初步学会通过体育活动等方法调节和控制情绪。 3.情感目标：培养学生健康情绪，做快乐成长的孩子。三.教学重点：使学生学会会观察并能说出同伴在进步或成功、退步或失败时的情绪表现。通过观察、分析，使他们在体育活动中能够调控自己的不良情绪。四.教学难点：学会调控自己不良情绪的各种方法并学会关心他人的情绪。五.教学过程：（一）创设情境，导入新课。【播放视频：法拉第《信念》】 https://www.wendangku.net/doc/5a17033411.html,/C25816/classpage/video/20110106/1009 01.shtml 用英国物理家化学家的故事告诉学生在日常的学习、生活中，常会受到消极情绪的影响，你们在这些不良情绪的面前，你是怎么调控处理的？这节课就让我们一起学习调节和控制情绪的方法，调节和控制好自己的情绪。（二）分组探究，小组合作。阅读感悟材料一：范进中举的故事，最终导致精神失常。阅读感悟材料二：伍子胥过分忧虑和担惊受怕，一夜白发。学生讨论交流： 1.材料中人物反映的情绪如何？结果怎样？ 2.你认为他们应该运用哪些方法来调节和控制自己的情绪？ 3.解释说明。