九年级物理摩擦力2

九年级物理摩擦力同步练习题及答案

三、摩擦力 ５分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.一个物体在另一个物体表面上_____＿__时所产生的_______＿，叫做滚动摩擦。在滚动摩擦过程中产生的力，叫做__＿_______＿_____。 思路解析：无论是滑动摩擦还是滚动摩擦，都是摩擦，只不过表现形式有一点不同。 答案:滚动摩擦滚动摩擦力 ２.滚木头比拖木头省力,这是因为__＿____＿小于__＿_＿___的缘故。 思路解析:滚动摩擦小于滑动摩擦，所以滚木头比拖木头省力。 答案：滚动摩擦滑动摩擦 ３.下列关于摩擦的几种说法,正确的是( ） A.摩擦总是有利的 B．在接触面间加润滑剂可以消除摩擦 Ｃ.摩擦总是有害的Ｄ.摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力思路解析:摩擦既有有害的一面又有有益的一面，A、C错，在接触面间加润滑剂可以减小摩擦，但不能消除摩擦，C错。故只有D正确。 答案：D １0分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1．(２010江苏南通中学模拟模拟)关于磁悬浮列车减小摩擦的方法，正确的说法是（ ) A.给摩擦面加润滑油Ｂ.减小摩擦面间的压力 C.使摩擦面脱离接触 D.变滑动摩擦为滚动摩擦 思路解析:磁悬浮列车运行起来后，车体悬浮起来，使摩擦面脱离接触,减小了摩擦力，相当于使接触面变光滑了,C正确。 答案:C 2.下列实例中，为了减小有害摩擦的是（) A.擦黑板时，用力压紧板刷 Ｂ.鞋底上刻有凹凸不平的花纹 Ｃ.在拔河比赛中，用力握紧绳子 D.旅行箱下装有小轮子 思路解析：减小摩擦的方法可以减小压力,使接触面光滑些,变滑动摩擦为滚动摩擦。所以ABC错，Ｄ对。

答案：D 3．一平行玻璃砖在一水平长木板上由平放滑动改为侧放滑动，则玻璃砖受到的滑动摩擦力( ） A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断 思路解析：玻璃砖由平放滑动改为侧放滑动，重力没变，对木块的压力没变,接触面的粗糙程度没变，所以滑动摩擦力没变。 答案:Ｃ 4.关于摩擦力,下列说法正确的是( ) A.摩擦力无益,总是有害的 B.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C.两个物体互相接触时，它们之间才可能有摩擦力 D.车轮与地面之间的摩擦是有害的,轮胎和地面都是越光滑越好 思路解析：摩擦力有的是有害的，有的是有益的;摩擦力的方向与物体相对运动方向相反,如放在传送带上上升的物体,运动方向向上，但相对传送带有向下运动趋势，传送带上物体的摩擦力方向是向上的，是与物体相对于传送带运动趋势的方向相反，并不是与物体上升的方向相反;如果车轮与地面间没有摩擦,车胎将在原地“打滑”,正是有摩擦才使车子运动。故Ａ、B、D都不正确。 答案：Ｃ 5.下列各例子中，属于有害摩擦的是( ) A.机器运转时，各部分之间的摩擦 B.拔河比赛,手与绳子之间的摩擦 C．自行车行进时,后轮胎与地面的摩擦 D.吃饭时,筷子与食物之间的摩擦 思路解析:摩擦在日常生活中随处可见，有的是有害摩擦,我们要减小它;有的是有利摩擦,我们要增大它。机器运转时,各部分的摩擦是有害摩擦。我们常常采用加润滑油的方法减小摩擦,Ａ对。拔河比赛，手与绳子之间的摩擦是有利摩擦，如果手或绳子滑，那定输无疑，B 错。自行车行进时，后轮胎与地面的摩擦是有利摩擦,如果没有这个摩擦,自行车只会原地打滑,C错。吃饭时，筷子与食物之间的摩擦是有利摩擦,如果没有摩擦,筷子是不能夹起菜的,D 错。 答案:A

九年级物理 第三节 摩擦力学案 人教新课标版

第三节摩擦力 知识点1 摩擦力 （1）摩擦力：两个相互接触的物体，当他们做相对运动或要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力称为摩擦力。摩擦力是一种常见的力，如擦亮火柴、人走路、各种运动的机械等。摩擦力在我们生活中无处不在，无处不有。 （2）摩擦力产生的四个必要条件：①两物体相互接触；②两物体相互挤压，发生形变；③两物体发生相对运动或相对运动趋势；④两接触面不光滑。四个条件缺一不可。 （3）摩擦力的作用效果：阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势。 （4）三种摩擦力： ①静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们的接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力。根据二力平衡的条件，静摩擦力的大小等于与它平衡的外力的大小。 ②滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。 ③滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。 例1：关于摩擦力，下列说法正确的是（） A、相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力 B、静止的物体一定不受摩擦力 C、相对运动的两个物体，一定存在摩擦力 D、一个物体只有在另一个物体表面滑动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力例2：重5N的茶杯静止在水平桌面上，受到的摩擦力大小为______________N。 知识点2 摩擦力的方向与作用点 （1）摩擦力的方向：摩擦力是力的一种，既有大小又有方向，摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。 （2）对摩擦力方向的进一步理解：不能把摩擦力方向理解为一定与运动方向相反，也就是说，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但无论哪种情况，必与相对运动或相对运动趋势的方向相反。 （3）摩擦力的作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便可把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效点取在接触面上，也可以取在物 体的重心上。 例3 如图所示，一个工件随着传送带一起向右运动，试分析传送带做匀速直 线运动、加速运动、减速运动时，物体受摩擦力的方向。 知识点3 滑动摩擦力的大小与什么因素有关 滑动摩擦力的大小既跟压力大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关系，压 力越大，滑动力就越大；接触面越粗糙，摩擦力就越大，与接触面积无关。 例4 探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示，实验时，让木块在水平木板或棉布上做匀速运动，下列说法正确的是（） A、比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关 B、比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关 C、比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 D、比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关

人教版九年级物理第十二章《摩擦力》的概念教学设计

《摩擦力》的概念教学设计 《摩擦力》是人教版九年级物理第十二章的重点内容。本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的。随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解。因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。 对于摩擦力，学生有丰富的感知，影响摩擦力的因素及增大和减小摩擦的方法，学生接受起来都不困难，但从物理学角度分析摩擦力，学生普遍又受生活经验的影响容易产生理解误区，如多数学生认为摩擦力大小与物体的接触面积大小有关，这种认识是不正确的，但学生又很难走出这一误区，这与学生的年龄特点及对事物的认识方面有很大的关系，只有通过自己亲身体验才能正确认识摩擦力，加深对摩擦力概念的理解。本节课是一个完整的探究学习过程，由于前面学

生对探究活动已有了一定的认识和经验积累，因此在实际教学中，我们要充分利用本节课让学生体会探究概念的各个环节，使学生更加深入的体会科学探究的方法，培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。基于此，我制定了以下教学目标： 知识目标: 1、知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。 2、通过探究了解影响滑动摩擦力的大小的因素。 3、会举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 能力目标：1、通过影响滑动摩擦力大小因素的探究培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。 2、通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。 情感目标: 通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。 摩擦力的概念比较抽象，但对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识，本节课可以从学生对摩擦已有的生活经验入手，通过对学习、生活中事例的分析引入摩擦力的概念。先通过事例和实验让学生展开想象的翅膀，发表自己的见解，把学生带入特定的学习情境中。实验探究方案的设计由学生讨论后互相补充、合作完

初三物理摩擦力练习题及答案

第十三章力和机械 第三节摩擦力 一、填空题 1.下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是，属于有益摩擦的是． ①机器运转时，各部件之间的摩擦②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦 ③汽车行驶时与空气之间的摩擦④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦 2.让世人瞩目的我国首条磁悬浮列车线路在上海建成．科学家们利用磁悬浮使得列车与导轨脱离接触，目的是为了，从而提高车速． 3.两个互相接触的物体，当它们做_____时，在_________________上会产生一种_____的力，这种力就叫做_____. 4.实验室中研究滑动摩擦时，是用弹簧秤拉着木块在水平桌面上做_________________ 运动，弹簧秤的示数直接表示______力的大小，根据______条件，这时弹簧秤的示数与_________________ 力的大小相等，因而间接知道了_________________力的大小. 5.在压力和接触面相同的情况下，_____摩擦比_____摩擦小得多，用_________________来代替_________________可以大大减小摩擦.在移动笨重物体时，人们常在重物下垫上滚木，这是因为_________. 6.汽车轮胎上和鞋底上都有花纹，这是为了使______，起到_____ 的作用. 7. 冬天，汽车在松花江的冰面上行驶时，轮胎上经常缠上防滑链，这是采用的办法来摩擦的． 8.一个质量是10 kg的物体，沿水平面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是20 N，物体受到的拉力是_____ N，水平面对它的支持力是______N，如果将该物体用绳吊起来，绳对物体的拉力是_____ N. 9.重为100 N的物体静止在粗糙的水平面上，物体所受摩擦力的大小为_________________，如果用30 N的力沿水平向右拉着物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为_____ N，方向______ . 10.观察一辆自行车，在它行驶时，有些地方的摩擦是有益的，有些 地方的摩擦是有害的．分别举出自行车一个“有益”和“有害”摩擦的实 例，并说明增大和减小摩擦的方法． “有益”摩擦：___________，增大摩擦的方法__________ ； “有害”摩擦：________，减小摩擦的方法_ ______． 二、判断题 11.物体越重受到的摩擦力就越大. 12.用10 N的力拉着木箱在水平面上运动时，木箱受到的摩擦力是10 N. 13.因为摩擦有害，所以要想办法来减小摩擦. 14.用50 N的力推桌子没有推动，是因为推力小于摩擦力. 15.任何情况下物体受到的支持力一定等于重力. 三、选择题（19题~21题为多项选择题） 16.小孩从滑梯上滑下的过程，受到的力有 A.下滑力、摩擦力 B.重力、下滑力、摩擦力

初中九年级(初三)物理摩擦力

摩擦力 ㈠教学目的 ⒈知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向. ⒉会用公式F=μF N计算滑动摩擦力的大小,知道动摩擦因素与什么条件有关. ⒊知道静摩擦力产生的条件,.会判断静摩擦力的方向. ⒋知道什么是最大静摩擦力,知道最大静摩擦力跟两物体间们压力成正比. ⒌通过知识教学,渗透科学方法教育：（在具体现象和实验中进行比较归纳;在研究摩擦力大小时,运用控制变量方法;在判断静摩擦力方向时,运用实验和假设方法.） ㈡教学重点难点点拔 ⒈本节课的重点是研究滑动摩擦力,要求会计算大小和判断方向.难点是静摩擦力,尤其是静摩擦力方向的判断 ⒉本节教学中只要求学生掌握二力平衡中静摩擦力大小和相对运动趋势方向容易判断的静摩擦力方向.可演示《毛刷显示静摩擦力方向》实验 ⒊为更好培养学生实验、观察、操作能力,教学中可师生共同设计实验,在实验研究过程中,注意渗透控制变量方法的教育.从而提高学生科学素养. ⒋两个相互接触的物体间产生摩擦力必须具备三个条件：⑴两个物体相互接触,相互间存在压力;⑵两个物体的接触面不光滑;⑶两个物体间存在相对运动或相对运动的趋势. ⒌静摩擦力的大小随相对运动趋势方向外力的增大而增大,但它有一个范围（0-最大静摩擦力f m-）.最大静摩擦力是个定值,有时可近似认为等于在接触面上出现的滑动摩擦力. ㈢教具 长木板（一端固定滑轮）,细线,轻质托盘,摩擦块几个,其中有一块的一面贴有橡皮.弹簧秤. ㈣教学过程 ⒈实验引入 【演示1】摩擦块从斜面上滑下,在水平面上运动一段距离后静止.

观察现象：摩擦块在水平面上运动是越来越慢直至静止. 引导学生分析原因：因为它受到摩擦力. 【演示2】水平面上的摩擦块,用一弹簧秤沿水平方向拉（用力要较小）,未拉动. 引导学生分析原因：因为它也受到摩擦力. 置疑设问：上面两个演示中的摩擦块都受摩擦力作用,它们各自所受摩擦力有什么不同？摩擦力大小和方向如何确定？本节课将学习这方面的知识.引入课题。 ⒉新课 ⑴滑动摩擦力 【演示3】将一纸条夹入书中向外拉,并将纸条拉出. 学生归纳演示1和演示3两种现象中产生的摩擦力有什么共同特点？（物体间有相对运动） 从而得出：①当一个物体在另一个物体表面上相对另一物体滑动时,受到另一物体阻碍它相对滑动的力,这种力叫滑动摩擦力. 下面师生共同分析实验中滑动摩擦力方向.并画出示意图. ②方向：滑动摩擦力的方向总跟接触面相切,跟物体相对运动的方向相反. 设问：滑动摩擦力的大小跟那些因素有关呢？下面用控制变量法研究滑动摩擦力的大小 【演示4】 1）控制摩擦块正压力（重力）不变,侧面或底面与木板接触时,托盘内重物也不变,摩擦块仍在木 板表面匀速滑动的演示. 得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积无关. 2）上述演示若用摩擦块的橡皮面与木板接触时,则静止

2019-2020学年九年级物理考点归类复习——专题十八：摩擦力(带答案)

2019-2020学年九年级物理考点归类复习——专题十八：摩擦力 考点一：影响滑动摩擦力的因素 1.如下图所示的甲乙两次实验中，分别用弹簧测力计水平拉动一长方体木块，使其在同一水平木板上做匀速直线运动，这是为了了探究滑动摩擦力与接触面_______的关系，甲图中木块受到的滑动摩擦力是_________N。 2.小王同学用下列器材研究“影响滑动摩擦力大小的因素”。粗糙程度均匀的长木板一块，质景相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只。如图所示，4次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物块，使其在水平长木板上做勻速直线运动。 （1）图丙中，弹簧测力计的示数为 N。 （2）分析两次实验，可得出：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力有关。图乙与图丁中铝块受到的摩擦力大小。（选填“相等”、“不相等”或“不确定”）3.在“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验中，水平桌面上的器材有：弹簧测力计、木块、钩码、水平木板和毛巾，实验装置如图所示 （1）甲、乙、丙三次实验中，每次用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，这样操作是为了测量。 （2）比较两次实验可探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。 （3）鞋底做的凹凸不平，应用了比较两次实验所得的结论。 （4）从本实验的器材中选择，并添加斜面和小车还可以做“探究速度对动能大小的影响”实验。 4.简答题：如图所示，许多书重叠在一起，越在下层的书被压得越紧，想把它抽出来越费力，这是为什么？ 答：。

考点二：静摩擦力 1.物体放在水平面上，受到水平力F1=10N和F2=4N的作用处于静止状态，如图所示。此时物体受到的静摩擦力是 N；如果将F1撤去，物体所受合力为 N。 2.如图是一款新型折叠导盲杖，它发出的超声波遇到障碍物反射回来，被导盲杖接收，导盲杖会产生“嘀嘀”的提示音，提醒盲人周围有障碍物，这说明声能传递。“嘀嘀”的提示音是发声体产生的，导盲杖手柄上有很多花纹是为 了。 3.如图，一位老人骑着一辆自行车，匀速行驶在水平地面上，后轮所受地面的摩擦力f1，如图所示，忽略骑行时的空气阻力，请在O点画出前轮所受地面摩擦力f2的示意图。 4.如图甲所示，物块A在一固定的斜面上保持静止，可将物块A看成一个有质量的点（见图乙）。请在图乙中画出物块的受力的示意图。 5.如图所示，磁铁A紧贴电梯壁上，随电梯一起竖直向上作匀速直线运动，请画出磁铁A在

九年级物理摩擦力

第三节摩擦力 一、课程目标： 1、知识与技能： 知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。知道决定摩擦力大小的因素。认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 2、过程与方法： 观察有关摩擦现象。经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。经历制定设计实验的过程，学习控制变量的方法。 3、情感态度与价值观： 通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 二、重、难点：重点：探究影响摩擦力大小的因素难点：摩擦力定义 三、教学用具：多媒体、课件、长木板、毛巾、钩码、小车、弹簧、测力计、毛刷、水瓶、自制模型 四、课时：1课时 五、教学过程： (一)复习：A、（弹簧测力计下挂小车静止）问小车状态？得什么结论？转换法测G的方法。二力平衡的物体还可能保持什么状态？B、什么叫相对运动？（演示书上小车） （二）导入：（随堂实验1）：请两同学用火腿肠拔河（大同学一端涂上油），谁帮小同学赢得比赛？（导入课题）

（三）进行新课：前面学习了弹力、重力，那么什么叫摩擦力呢？学生归纳摩擦力产生条件（引导说出：互相接触；做相对运动） （演示1）：用力推毛刷向前运动，观察毛刷向后倒，说明毛刷受向后的阻碍相对运动的力。 归纳定义： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，叫摩擦力。 为何会产生摩擦？（出示模型说明物体表面凹凸不平造成阻碍。） 介绍静摩擦力的存在，今天重点研究“滑动摩擦力”。 问学生还想知道摩擦力的那些知识？学生说：三要素（依定义归纳）： 2、方向：与物体相对运动方向相反。 3、作用点：接触面上。 4、大小（的影响因素）——探究：（1）引导猜想：根据生活中推物体的经验，猜测哪些因素会影响摩擦力的大小？（随堂实验2：组织学生随堂搓手和指背比较） 猜想1：压力大小。猜想2：接触面粗糙程度。 （2）设计实验：介绍器材，如何控制变量？怎样比较摩擦力大小？实验注意事项？（组织讨论） （3）进行实验：组织学生完成实验，画表格记录实验数据。(学生合作) （4）分析与论证： 比较甲、乙：相同接触面上，压力越大，摩擦力越大。 比较甲、丙：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。

初中的-物理8.3摩擦力经典的题目(2017中考的题目)

初中物理8.3 摩擦力经典题（2017年中考题汇总） 一．选择题（共30小题） 1．班级大扫除时，小天发现许多现象与摩擦有关，其中减少摩擦的措施是（）A．擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦 B．书柜下装有滚轮便于移动位置 C．黑板刷的刷面使用更粗糙的材料制成 D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹 2．如图所示，穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害，原因是鞋底受到（） A．重力B．摩擦力C．压力D．支持力 3．假如摩擦力消失了，将会直接导致（） A．声音不能传播B．冰块不能漂浮于水面 C．徒手不能爬上直杆D．电灯通电后不能发光 4．在日常生活和生产劳动中，有时要增大摩擦，有时要减小摩擦，下列做法为了减小摩擦的是（） A．足球守门员比赛时要戴防滑手套 B．郊游爱好者远足时要穿上旅游鞋 C．地面铺设带有凹凸花纹的地板砖 D．磁悬浮列车靠强磁场托起离开轨道 5．如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动．由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（） A．F1=0，F2=0 B．F1=0，F2≠0 C．F1≠0，F2=0 D．F1≠0，F2≠0

6．自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识．下列说法正确的是（） A．捏住刹车后没有推动水平地面上的自行车，是因为推力小于摩擦力 B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的 C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的 D．在转轴上加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的 7．骑自行车是一种既健身又低碳的出行方式，下列说法正确的是（）A．自行车轮胎上的花纹是为了增大摩擦 B．用力蹬车是为了增大车的惯性来增大速度 C．下坡时以自行车为参照物，车的坐垫是运动的 D．停在路边的自行车，它对地面的压力和所受到的重力是一对平衡力 8．在研究滑动摩擦力时，小王利用同一木块进行了如图所示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，则F1、F2、F3大小关系正确的是（） A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F1=F2=F3 D．F1＞F2=F3 9．自行车在设计和使用过程中，属于减小摩擦力的是（） A．轮胎上造有花纹 B．刹车时用力紧握刹车闸 C．给车轴加润滑油 D．脚踏板有很深的凹槽 10．为安全起见，在下坡路上，小华握紧自行车刹把缓慢行驶．在此过程中，增大滑动摩擦力的方法是（） A．增大压力B．减小速度 C．增大接触面积D．增大接触面粗糙程度 11．教室的门关不紧，常被风吹开，小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是（） A．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦力 B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力

九年级物理 13.3 摩擦力学案(无答案) 人教新课标版

九年级物理 13.3 摩擦力学案（无答案）人教新课标版 有这样一个故事。一个准备下水的木船，突然滑脱了，沿着光滑的船台下滑。下面正 对着另一只停靠在那儿的船，船上的乘客看见向他们撞来的船，吓坏了!正在这万分紧急的 时刻，一个大个子冲上来拽着船上的缆绳在一个铁桩上绕了3圈然后拽住绳端。一场灾祸 【学习内容】：（第十三章第3节）摩擦力 【学习目标】： 1.知道摩擦力的概念 2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系. 3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程. 【学习过程】： 任务一、阅读课本60页第一段 1、滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.擦黑板时，黑板擦在黑板上滑动， 黑板擦受到_______。静止放在斜面上的物体有向下滑动的趋势，斜面对它的没有 让物体滑下。 结论：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种_______ 或_______ 的力，这种力就叫做摩擦力。 （1）.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. （2）.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. 【结论】 产生摩擦力的两个条件是:1.两个物体相互； 2.两个物体将要发生或已经发生。 摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反或相对运动趋势方向。 摩擦力的作用效果是物体相对运动。 任务二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？ ※提出问题：下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么越重的箱子推起来费力？ ※猜想：在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 箱子越重，对地面的压力就越大，可能摩擦力的大小还与压力的大小有关。 ※探究方法：本实验中产生摩擦力的方法是___________ 测量原理：的物体受到平衡力即拉力F=f摩擦力 实验方法： 实验压力情况接触面的材料弹簧测力计的示数（N） 甲一个木块木板与木块（0．8）

九年级物理中考复习实验探究：摩擦力大小与哪些因素有关人教版

探究影响摩擦力大小 1 实验器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码、多支圆珠笔芯等 实验猜想： 实验方法（探究的过程中我们运用了哪些研究问题的方法）： 实验操作的关键是什么? 哪些地方用了“转换法”?实验中有两个地方用到了“转换法”． A 我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做时，拉力和摩擦力是一对．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小． B将木块放在水平木板上，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小． C 课题一：研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系。写出实验步骤 注意：实验过程中，如何控制其他变量不变呢? D 课题二：研究摩擦力的大小与压力的关系. 写出实验步骤 注意：用弹簧测力计分别测出木块、木块和一个砝码、木块和两个砝码的重力，也就测出了压力．为什么在木块上加砝码可以改变压力?压力的大小是如何知道的? 因为木块是在水平面上运动的，所以物体对支撑面的压力就等于物体的重力，因此改变物体的重力就改变了物体对支撑面的压力， E 课题三：研究接触面的大小与摩擦力大小的关系. 写出实验步骤 注意：“摩擦力的大小与接触面的大小无关”是在“正压力一定”的情况下说的．研究结果表明两物体相接触挤压时，实际接触部分的面积越大，其摩擦力也越大．而两者的实际接触面积只跟正压力的大小有关，跟它们的表面接触面积无关．在物体的材料性质和表面粗糙程度不变的情况下，正压力越大，实际接触面积也越大．滑动摩擦力也越大．正压力相同时，改变物体间表面的接触面积，如将一块砖从竖放改为平放，由于正压力没有改变，并没有改变实际接触面积，故摩擦力保持不变 F 实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大． G 车的转轴处的摩擦是有害的，车轮与路面间的摩擦是有益的决定滑动摩擦大小的因素：接触面的粗糙程度（粗糙）、物体对接触面的压力大小（大），滑动摩擦（大）；与接触面积大小无关滑动变为滚动，物体受摩擦力变小2 探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动,错误的是 A比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关 B．比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关 C．比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 D．比较甲，乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和作用在物体表面的压力有关 3 在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N． (2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是__________________________________________. 4 在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想： A．与物体的重力大小有关 B．与物体运动的速度大小有关 C．与物体间的接触面积大小有关 D．与物体间接触面的粗糙程度有关 实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。 小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示。实验数据如下表所示：

九年级物理摩擦力练习题

13．3 摩擦力 在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在 单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．你知道他这样做的 目的是什么吗？ 智 能 提 要 问：摩擦力产生的条件是什么？ 第一, 物体必须互相接触且有压力. 第二,接触面粗糙. 第三, 相互接触的两物体间将要运动(有相对运动趋势)或已运动 (位置相对发生改变) . 问：怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力？ 答：可以用假设法。假设两相对静止的物体之间不存在静摩擦力，若 两物体会由静止变为运动，说明两物体间有相对运动趋势，即它们之 间存在静摩擦力，若两物体仍静止，则说明它们之间没有相对运动的 趋势，即不存在静摩擦力。如：斜面上的物体，若无摩擦就要下滑，

所以静止时有向下运动的趋势，受到静摩擦力；而水平面上的物体，无摩擦时也不会运动，就无运动趋势，没有受到静摩擦力。 问：摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗？ 答：在分析摩擦力问题时，一定弄清摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，而不是阻碍物体运动．“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。因此，摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反，有时也跟物体运动方向相同．另外，摩擦力也不一定都是阻力，有时也可以是动力．如人走路时脚向后蹬地，若不打滑，脚相对地面有—个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对地面向前运动．成为人向前的动力。 问：增大、减小摩擦的方法分别有哪些？ 答：（一）增大有益摩擦的方法： （1）增大接触面的粗糙程度。如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦. （2）增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来. （3）除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快. （二）减小有害摩擦的方法： （1）使接触面变光滑。 （2）减小压力 (3)用滚动代替滑动,因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多.如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱.轮转动时带动外圈转动,钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动,摩擦就大大减小了. (4)加润滑油.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减小了摩擦. (5)利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触.可以使摩擦变得更小.如气垫船. 中考撷要 摩擦力是历年中考的重要考点．在中考中，主要考查滑动摩擦和滚动摩擦．滚动摩擦远小于滑动摩擦；滑动摩擦力的大小和压力的大小及两物体接触面的粗糙程度有关；滑动摩擦力的方向和物体相对运 ．．．动．的方向相反．本节内容，不仅经常进行单独考查，还 大量出现在力学的综合题中． 智能拓展 图12-11

初中物理《摩擦力》教案(人教版九年级) (8).doc

12．3 摩擦力 在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．你知道他这样做的目的是什么吗？ 智 能 提 要 问：摩擦力产生的条件是什么？ 答：物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件 : 第一, 物体必须互相接触且有压力. 第二,接触面粗糙. 第三, 相互接触的两物体间将要运动(有相对运动趋势)或已运动(位置相对发生改变) . 问：怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力？ 答：可以用假设法。假设两相对静止的物体之间不存在静摩擦力，若两物体会由静止变为运动，说明两物体间有相对运动趋势，即它们之间存在静摩擦力，若两物体仍静止，则说明它们之间没有相对运动的趋势，即不存在静摩擦力。如：斜面上的物体，若无摩擦就要下滑，所以静止时有向下运动的趋势，受到静摩擦力；而水平面上的物体，无摩擦时也不会运动，就无运动趋势，没有受到静摩擦力。 问：摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗？ 答：在分析摩擦力问题时，一定弄清摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，而不是阻碍物体运动．“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。因此，摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反，有时也跟物体运动方向相同．另外，摩擦力也不一定都是阻力，有时也可以是动力．如人走路时脚向后蹬地，若不打滑，脚相对地面有—个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对地面向前运动．成为人向前的动力。 问：增大、减小摩擦的方法分别有哪些？ 答：（一）增大有益摩擦的方法： （1）增大接触面的粗糙程度。如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦. （2）增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车摩 擦 力 摩 擦 力 产 生 的 条 件 摩 擦 力 大 小 的 测 量 决定滑动摩擦力大小的因素 摩 擦 力 的 三 种 类 型 增大、减小摩擦力的方法 注意：这三个条件必须同时满足.

九年级物理摩擦力测试题

第十二章力和机械 人教版《12.3 摩擦力》课课练 1.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。 2.缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了，急刹车时，紧握车闸把是通过 的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承，它可以变摩擦为摩擦来减小摩擦力。 3.如图12-8所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做 运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明。 4.如图12-9所示A、B两个质量相同的旅行箱，箱容易被推动，这说明了。 5.房间里的地砖表面都制有高低不平的花纹，这是为了；溜冰者要穿特制的滑冰鞋，这是为了；如图12-10所示，气垫船其原理是船体与水面之间形成了一层，船体悬浮在水面上，从而大大减小了船体航行时的阻力。 知识改变命运

知识改变命运 6.如图12-11所示，自行车的构造中，利用增大摩擦力的是 （ ） A.车轮制成圆形 B.在车轴上加润滑剂 C.车把手套上的花纹 D.车轮轴上装有滚动轴承 7. 下列属于有害摩擦的是 （ ） A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 B.火箭升空中火箭 与空气的摩擦 C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 D.手拿物体时手与 物体之间的摩擦 8.在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采 取的措施中，错误的是（ ） A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖 B.人沐浴时穿的拖 鞋底要带有凹凸花纹 C.脚底下放一条毛巾 D. 穿鞋底光滑的塑图12-8 图12-9 图12-10 课堂作业

黑龙江省绥化市第九中学九年级物理全册《13.3摩擦力》训练(无答案)新人教版

《13.3 摩擦力》训练 1. 当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是________ 摩擦，用转笔刀削铅笔是， 笔刀与铅笔之间的擦擦是__________ 摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。 2. 缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了______________ ，急刹车时，紧握车闸把 是通过_____________ 的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承，它可以变___________ 摩擦为摩擦来减小摩擦力。 3. 如图12-8所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做 ____________ 运动，木块受到的摩擦力大小等于N ，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 (选填“变大”、 “变小”或“不变”)，这说明_______________________________________________ 。 4. 如图12-9所示A、B两个质量相同的旅行箱，_________ 箱容易被推动，这说 明了________ 。 5. 房间里的地砖表面都制有高低不平的花纹，这是为 了________________________________ ；溜冰者要穿特制的滑冰鞋，这是为 了_________________ ；如图12-10所示，气垫船其原理是船体与水面之间形成了 一层___________ ，船体悬浮在水面上，从而大大减小了船体航行时的阻力。 6. 如图12-11所示，自行车的构造中，利用增大摩擦力的是 图12-8 图12-9 图12T0 图12-11

A. 车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂 C.车 把手套上的花纹 D.车轮轴上 摩擦 8. 在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中， 错误 的是（） A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖 B. 人沐浴时穿的拖鞋底要带有 凹凸花纹 C. 脚底下放一条毛巾 D. 穿鞋底光滑的塑料拖鞋 9. 如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生 （） A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉 B. 人将寸步难行 装有滚动轴承 7. 下 列 属 于 （） A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 擦 C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 有 害 摩 擦 的 是 B. 火箭升空中火箭与空气的摩 D. 手拿物体时手与物体之间的

九年级物理弹力重力摩擦力复习导学案

九年级物理《力和机械》复习学案 设计：张审核：王2011.10 一、复习目标： 1.理解弹力、重力、摩擦力概念 2.利用概念进行计算，尤其是平衡状态的分析。. 二、复习重点难点： 摩擦力的理解和相关计算。 三、复习过程： 自学指导一：概念的运用 1.如图所示，将木块放在了压缩了的弹簧旁，释放弹簧，木块沿水 平地面向右运动离开弹簧以后，木块运动一段距离后停下来，下列 说法正确的是：（） A木块所受摩擦力使木块由静止开始运动。B弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动。C木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态。D木块最终停止运动是由于失去弹簧的弹力作用。 2.水总是从高处流向低处是因为水受_____的作用，推桌子很难推动，是因为桌子受到____ _的作用． 3.在下列几种现象中，不需要对物体施力的是（） A.物体由静止变为运动 B.物体由运动变为静止 C.物体做园周运动 D.物体在光滑平面上做匀速直线运动 4. 一个弹簧长200 mm，下端挂5 N物体时长250 mm，挂2 N的物体时，弹簧伸长____ mm，当弹簧长245 mm时，弹簧受到的拉力是_____ N． 5. 在自行车的转动部分，要加上滚珠轴承并注上润滑油，这样做的目的是_______；骑自行车刹闸时越用力捏闸把，则车越容易停下，这是用_ ____来增大闸皮和车圈间的摩擦；从刹车到车完全停下来，自行车仍要向前滑行一段距离，这说明自行车具有________。 6. 无论是木锯还是钢锯，它们的锯齿都是东倒西歪，不在一个平面上，这是因为（）A．这样使锯齿更锋利B．这样使锯更受撞击 C．锯用得太久，齿被撞歪D．可以使锯口加宽，减小材料对锯的摩擦力 自学指导二：平衡状态中的计算1.如图所示，重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，同时受到重力和空气阻力的作用. 关于贡柑所受合力的大小和方向，以下说法中正确的是： A．大于3N，方向向上B．小于3N，方向向上 C．大于3N，方向向下D．小于3N，方向向下 2. 同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上,已知F1=20N，F2=30N，它们的合力可能是（） A.大小为50N，方向与F1相反 B.大小为50N，方向与F2相反 C.大小为10N，方向与F1相同 D.大小为10N，方向与F2相同 3. .甲、乙两位同学沿同一直线推一辆小车，甲用100N的力向右推，乙用60N的力向左推，则小车受到推力的合力的大小和方向是 A．40N，向右B．40N，向左C．160N，向右D．160N，向左 4. 关于平衡力，下列说法正确的是（） A.物体只有在静止时受到的力才是平衡力 B.作用在一条直线上的两个力大小相等，这两个力一定是平衡力 C.物体在平衡力作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态 D.物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力 5. 一个重是100N的物体，沿水平面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力是20 N，则物体受到的拉力是_____ N；如果将该物体用绳悬挂起来，绳对物体的拉力是_____ N，若拉住绳子使物体匀速上升，则绳子对物体施加的拉力是_____ N． 自学指导三：画图题型练习 ①物体放在斜面上，在图中用力的图示画斜面受到的压力12N. ②秀娟把一个长方形小纸箱放在南海广场的手扶电梯上，如图所示，小纸箱随着手扶电梯匀速上升，请你画出小纸箱所受的重力和支持力的示意图． ③站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示，甲同学用60N的力推乙同学， 用图中的标度画出甲对乙推力的图示 自学指导四：综合运用