郑振铎

郑振铎

郑振铎(1898—1958)现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。1923年主编“小说月报”，1931年任燕京大学教授。抗战胜利后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中国考古研究所所长、文物局局长、文化部副部长。1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。郑振铎毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，致力于人民民主和社会主义建设。

他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等；主要译作有《沙宁》《血痕》《灰色马》《新月集》《飞鸟集》等。

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郑振铎先生与《十竹斋笺谱》

郑振铎先生与《十竹斋笺谱》 赵 前 中国古代雕版印刷技术曾经取得过非常辉煌的成就，明祟祯十七年(1644) ，胡正言十竹斋刻印的彩色套印本《十竹斋笺谱初集》，就是一部代表中国古代雕版印刷技术辉煌成就的重要作品。 胡正言(1584——1674)，字曰从，别号默庵道人。原籍安徽休宁，寄寓江苏上元，后居南京鸡笼山侧，因窗前栽翠竹十余竿，故命名其斋为“十竹斋”。胡氏曾官武英殿中书舍人，后弃官，过着隐逸生活。胡正言是一位多才多艺、学识渊博的出版家，胡氏一生刻书很多，但最有代表性的作品是《十竹斋画谱》和《十竹斋笺谱》。《十竹斋画谱》，用饾版法印成。所谓饾版，是将彩色画稿按不同颜色分别勾摹下来，每种颜色按其画稿形状刻成一块小木版，然后依次逐色套印，最后形成完整的彩色画面。因为镌雕的小木版形似饾饤，故称饾版。用这种方法印出的画面，其色彩的浓淡深浅、阴阳向背，几乎与原作无异，形神俱在，艺术效果令人叹为观止。《十竹斋笺谱》的印制，则饾版兼用拱花。所谓拱花，则是用凸版压印而成的，印出来画面突出，使天际的行云、江上的流水、禽类的翎毛、虫类的须腿、花朵的轮廓、器物的纹饰等，都一一突现在纸上，有立体效果，大有呼之欲出之感。全书四卷，有图画近300幅，均以“饾版”、“拱花”为之，不仅绘刻俱精，图画所涉及的内容也很广泛如：拳石小景、折枝花束、楼阁古刹、乡野藩篱、商鼎周彝、编简耒耜等等。含蓄抒情，玩味无穷。《十竹斋笺谱》中有七十三幅使用了“拱花”术。可大致分为四种情况：一、鼎豆杯盘、文房用具上的龙凤和曲波纹饰，是先用颜色印出器物的轮廓，然后拱砑而成；二、杯盘瓶钵、瓮罐盆洗上凸出的白色游鱼、飞燕、花朵、叶状纹样，则是先以淡彩印出器物的局部形状．然后在未着色的部位拱砑而成。 三、山间流云、湖面波纹、急流浪花、鹅鹤白羽，皆拱砑其间，使已印好的线条或色块与拱出的山云流水、羽毛纹饰等有机的合为一体，构成了雅趣横生的独特画面。四、《十竹斋笺谱》卷二中有“无华”八种、卷四中有“宝素”八种，均以纹版拱砑于洁白的纸面，形成淡雅宁静的画面。而且图面拱砑的极为清晰，如“无华”中的海棠、石榴、莞草、荷花、水仙、芙蓉、桂花、兰叶；“宝素”中的铁卷铜角、龙玺玉玦、弦板笙萧、书画轴册等。这种不着颜色的拱花画面，总有一种无形的吸引力，使欣赏者有意无意间想用手去触摸它。 《十竹斋笺谱》是我们民族艺术宝库中的璀璨瑰宝。它的出现，对于制笺谱图画、勾描择套、雕刻饾版、套色印刷等方面都积累了宝贵的经验，并在国内外产生了很大的影响。时至今日，木版水印过程中的具体分工，大体都沿袭了胡氏模式。《程氏墨苑》、《十竹斋书画谱》、《十竹斋笺谱》以及《芥子园画传》等版画佳作的外传，在国外也造成了相当广泛的影响。1765年前后，日本出现了具有本民族特点的版画——“浮士绘”。中、日学者一致认为，日本版画 “浮士绘”的形成和发展，是由于中国精美的画谱传入日本后，对日本的画家、刻版者的创作、构图、设色等产生非常巨大、深远的影响。 在国家图书馆善本特藏中，有一部《十竹斋笺谱》是郑振铎先生当年曾收藏过的，他在得到这部书的时候非常高兴，写了长跋以志此事： 余收集版画书二十年，于梦寐中所不能忘者惟彩色本程君房《墨苑》，胡曰从《十竹斋笺谱》及初印本《十竹斋画谱》等三伟著耳。去岁暑中，因某君介，从陶兰泉氏许，得彩色本《墨苑》，诧为难得之奇遇！十载相思，一旦如愿以酬，喜慰之至，至于数夕不能安寝。《十竹斋画谱》坊肆翻刻本甚多，均粗鄙不堪入目。初印本几绝迹人间。北平图书馆前曾得初印本数册。余极健羡之。孝慈生前，亦尝从琉璃厂文昌馆中某肆，得开花纸初印本三册。余出全力与之竞，竟不能夺之。后乃以十年前在杭肆所得汪氏《列女传》初印本二册与孝慈易得《竹谱》一册。又从刘贾处得白绵纸(明末之最初印本也)印《石谱》二十余页。乃亦自诧幸运不浅！至《十竹斋笺 1

中国现当代作家简介

中国著名作家简介 中国现代、当代作家 鲁迅（1881-1936）原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史每一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙已》《药》《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年集成小说集《呐喊》，为革命现实主义的新小说奠定了基础，其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四?一二”大屠杀后，定居上海，专门从事写作，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作杂文《记念刘和珍君》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一，建国后出版《鲁迅全集》二十卷。（1）作品集简况： ①小说集两部：《呐喊》（1918-1922）；《彷徨》（1924-1926） ②历史小说集一部：《故事新篇》（1922-1935） ③散文集一部：《朝花夕拾》（1928，原名《旧事重提》） ④散文诗集一部：《野草》（1927） ⑤杂文集十六部： 《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》（1930）《南腔北调集》（1922-1933）《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》（1934-1936）《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》 ⑥翻译了俄国作家果戈里的《死魂灵》，原苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。 （2）鲁迅小说集所收作品 ①《呐喊》：《狂人日记》《孔乙己》《药》《明天》《一件小事》《头发的故事》《风波》《故乡》《阿Q正传》《端午节》《白光》《免和猫》《鸭的喜剧》《社戏》。 ②《彷徨》：《祝福》《在酒楼上》《幸福的家庭》《肥皂》《长明灯》《示众》《高老夫子》《孤独者》《伤逝》《涓生、子君》《弟兄》《离婚》。 ③《故事新编》：《序言》《补天》《奔月》《理水》《采薇》《铸剑》《出关》《非攻》《起死》《怀旧》。 周作人(1884-1967)浙江绍兴人，现代散文家。“文学研究会”发起人之一，“五四”运动时期提倡“人的文学”，三十年代和林语堂一起鼓吹“闲适幽默”小品，抗战时期曾任伪职，著有《自己的园地》及《中国新文学的源流》等。 柳亚子（1887-1958）江苏吴江人，现代著名诗人。工于旧诗，尤长于七言，诗词具有爱国精神，著有《磨剑室诗集、词集、文集》。 胡适（1891-1962）安徽绩溪人，现代文学家、学者。首先在《新青年》杂志上发表《文学改良刍议》，提倡白话，揭开了“五四”文学革命运动的序幕；发表新诗集《尝试集》。对“五四”运动有一定贡献。主要作品有《胡适文存》等。 郭沫若（1892-1978）我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若，一署郭鼎堂。四川乐山人，1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社“，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了《蔡文姬》等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。叶圣陶（1894-1988）我国现代著名作家、教育家、出版家、社会活动家，中央文史研究馆馆长。原名叶绍钧，江苏苏州人。他编过《小说月报》和《中学生》等刊物，1921年，他

《西谛先生》阅读练习及答案

阅读下面的记叙文，回答后面小题 西谛先生 季羡林 ①西谛先生不幸逝世，到现在已经有20多年了。听到飞机失事的消息时，我正在莫斯科。我仿佛当头挨了一棒，惊愕得说不出话来。从那以后，在这样漫长的时间内，我不时想到西谛先生。每一想到，都不禁悲从中来。这哀悼，像烈酒，像火焰，燃烧着我的灵魂。 ②倘若论资排辈的话，西诗先生是我的老师。30年代初期，我在清华大学读西洋文学系，曾旁听过他的课。在课堂上，西谛先生是一个渊博的学者，掌握大量的资料，讲起课来，口若悬河泻水，滔滔不绝。他那透过高度的近视眼镜从讲台上向下看挤满了教室的学生的神态，至今仍宛然如在目前。 ③当时的教授一般都有一点儿所谓“教授架子”。有极少数教授自命清高，但精神和物质待遇却非常优厚。在他们心里，在别人眼中，他们好像是高人一等，不食人间烟火，而实则饱餍粱肉，进可以攻，退可以守，其中有人确实也是官运亨通，青云直上，成了令人羡幕的对象。存在决定意识，因此就产生了架子。 ④最初我当然对他并不完全了解。但是同他一接触，我就感到他同别的教授不同，简直不像是一个教授。在他身上，看不到半点儿教授架子：他也没有一点儿论资排辈的恶习。他自己好像并不觉得比我们长一辈，他完全是以平等的态度对待我们。他有时就像一个大孩子，不失其赤子之心。他说话非常坦率，有什么想法就说了出来，既不装

腔作势，也不以势吓人。他从来不想教训人，任何时候都是亲切和蔼的。当时流行在社会上的那种帮派习气，在他身上也找不到。只要他认为有一技之长的，不管是老年、中年还是青年，他都一视同仁。因此，我们在背后就常常说他是一个宋江式的人物。他当时正同巴金、靳以主编一个大型的文学刊物《文学季刊》，按照惯例是要找些名人来当主编或编委的，这样可以给刊物镀上一层金，增加号召力量。他确实也找了一些名人，但是像我们这样一些无名又年轻之辈，他也决不嫌弃。我们当中有的人当上了主编，有的人当上特别撰稿人。自己的名字都煌煌然印在杂志的封面上，我们难免有些沾沾自喜。西谛先生对青年人的爱护，除了鲁迅先生外，恐怕并世无二。说老实话，我们有时候简直感到难以理解，有点儿受宠若惊了。 ⑤时间只是不停地逝去，转瞬过了四年，大学要毕业了。清华大学毕业以后，我回到故乡去，教了一年高中。我学的是西洋文学，教的却是国文，用现在的话说，就是“不结合业务”，因此心情并不愉快。在这期间，我还同西谛先生通过信。他当时在上海，主编《文学》。我寄过一篇散文给他，他立即刊登了。他还写信给我，说他编了一个什么丛书，要给我出一本散文集。我没有去搞，所以也没有出成。过了一年，我得到一份奖学金，到很远的一个国家里去住了十年。从全世界范围来看，这正是一个天翻地覆的时代。在国内，有外敌入侵，大半个祖国变了颜色；在国外，正在进行着第二次世界大战。我在国外，挨饿先不必说，光是每天躲警报，就真够呛。杜甫的诗“烽火连三月，家书抵万金。”我的处境是“烽火连十年，家书无从得”。同

郑振铎_高三作文

郑振铎 [编辑本段]简介郑振铎（1898~1958）我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。原籍福建省长乐县，生在浙江省永嘉县（今温州市）。1917年入北京铁路管理学校学习。1919年参加“五四”运动，同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编，上海大学教师，《公理日报》主编，1927年旅居英、法，回国后历任北京燕京大学、清华大学教授，上海暨南大学教授，《世界文库》主编，1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版《鲁迅全集》，主编《民主周刊》，1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长、人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。1919年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机突然失事遇难殉职。 著有专著《文学大纲》、《俄国文学史略》、《中国文学论集》、《中国俗文学史》、《近百年古城古墓发掘史》、《基本建设及古文物保护工作》、《域外所藏中国古画集》、《中国历史参考图谱》、《伟大的艺术传统图录》、《插图本中国文学史》、《中国版画史图录》，短篇小说集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集

《佝偻集》、《欧行日记》、《山中杂记》、《短剑集》、《困学集》、《海燕》、《民族文话》、《蛰居散记》，译著《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《新月集》、《飞鸟集》、《印度寓言》，《郑振铎文集》、《郑振铎选集》，编辑《中国短篇小说集》、《北平笺谱》(与鲁迅合编)等。其中《猫》入选人教版初中教材。诗篇：《我们是少年》。[编辑本段]青年时代曾回故乡郑振铎虽然生长在温州，后来升学到北京，从铁路管理学校毕业后到了上海，长期在商务印书馆工作，但是，他和故乡亲人却是保持着密切的联系，并且回过故乡。茅盾在1921年10月15日致启明（周作人）的信中就曾提及“振铎回乡葬祖去了”（见《茅盾书信集》，文化艺术出版社1988年出版）。据研究郑振铎的专家陈福康博士考证，这次经福州到长乐葬祖的时间有一个多月。这里的“回乡葬祖”，自然是回到祖籍地长乐首占村老家了。1995年初冬，长乐首占村为纪念郑振铎征集有关的文物，征集到一件珍贵的资料——首占郑氏残缺的“讣告”，在一张八开纸上，尚能见到具名者共36人，其中有“缌服侄曾孙振铎”等字样，分析起来，这是郑振铎的曾伯祖或曾叔祖丧葬的“讣告”，这正印证了他有“回乡葬祖”之行。另据首占郑氏族亲追忆，那个年代，首占“岱阳郑氏宗祠”内悬挂有许多反映郑氏先辈事迹的匾额和介绍，正中挂有明嘉靖名臣、刑部尚书郑世威（1503~1584年）亲书的“世培忠厚”的祖训……这一切，使郑振铎对先辈的业绩和可贵的品质有了更多的了解，对故乡增添了深厚的感情。因此，他虽然长期在异乡生活、学习、工作，但是，他却始终是关心和热爱故乡的。[编辑本段]与故乡人民心连心1919年五四运动的消息传到福建，产生了很大的影响，在福州，各校学生曾先

郑振铎《猫》课堂实录

《猫》公开课教案（教学实录） 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容，体会作者表现动物特点的描写方法 教学重点： 1.学会真实、具体的表达方式 2.第三只猫的特点、遭遇和结局 教学难点： 1.对本文主题思想的理解 教学方法：谈话法讨论法 教学时间：1课时 教学过程： 教师：猫，是一种温顺、活泼的动物，非常讨人喜欢，你能否讲一讲你和它之间的小故事？ 学生自由发言 教师：听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解，（播放猫的图片）郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事，让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自由朗读文章，你又结识了几只小猫，你印象最深刻的是哪一只？ （15分钟左右的时间） 学生自主阅读文章，小组间进行合作交流 生：四只猫，写到了我三次养猫的经历和感受 教师：请同学们用下列句式进行交流：我印象最深刻的是第只猫，从文章第段的“ ”这句话中看出，它是一只的猫 学生：我印象最深刻的是第二只猫，我从文章第3段的“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”看出，它是一只活泼有趣、顽皮可爱的猫师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒” 生：我印象深刻的是第一只猫，我从第1段“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”这句话中看出，它也是一只很漂亮，很活泼的猫生：我印象最深刻的也是第二只猫，从文章第3段的“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠”这句话中看出，它是一只能干的猫 生：我印象深刻的是第一只猫，从文章第1段的“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”看出，它非常的活泼、顽皮生：我印象深刻的是那只黑猫，从文章第29段“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”，可以看出它身手非常敏捷 师：大家都谈了自己的看法，集中谈到了前面两只活泼可爱的小猫，还有的同学谈到了那只作为凶手的黑猫，有没有同学喜欢第三只猫呢？ 生：没有 师：为什么？ 生：它既不好看，又不活泼，更谈不上有什么过人的本领，谁会喜欢这样一只猫？ 师：同学们既谈到了自己喜欢的猫，又说了自己喜欢的理由，就连不喜欢理由也很具体，

最后一课(郑振铎)

原文 口头上慷慨激昂的人，未见得便是杀身成仁的志士。无数的勇士，前仆后继的倒下去，默默无言。 默默无言的人们，却坚定的作着最后的打算，抛下了一切，千山万水的，千辛万苦的开始长征，绝不作什么为国家保存财产、文献一类的借口的话。 上海国军撤退后，头一批出来做汉奸的都是些无赖之徒，或愍不畏死的东西。其后，却有"我不入地狱谁入地狱"的维持地方的人物出来了。再其后，却有以"救民"为幌子，而喊着同文同种的合作者出来。到了珍珠港的袭击以后，自有一批最傻的傻子们相信着日本政策的改变，在作着"东亚人的东亚"的白日梦，吃尽了"独苦"，反以为"同甘"，被人家拖着"共死"，却糊涂到要挣扎着"同生"。其实，这。类的东西也不太多。自命为聪明的入物，是一贯的料用时机，作着升官发财的计划。其或早或迟的蜕变，乃是作恶的勇气够不够。或替自己打算得周到不周到的问题。 默默无言的坚定的人们，所想到的只是如何抗敌救国的问题，压根儿不曾梦想到“环境”的如何变更，或敌人对华政策的如何变动、改革。 所以他们也有一贯的计划，在最艰苦的情形之下奋斗着，绝对的不作"苟全"之梦；该牺牲的时机一到，便毫不踌躇的踏上应走的大道，义无反顾。 十二月八号是一块试金石。 这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 "听到了炮声和机关枪声没有？"C在电话里说。 "没有听见。发生了什么事？" "听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。" 接连的又来了几个电话，有的从报馆里的朋友打来的。事实渐渐的明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷的死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都己经到丁。立刻举行了一次会议。简短而悲壮的，立刻议决了： "看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。" 太阳光很红亮的晒着，街上依然的熙来攘住，没有一点异样。 我们依旧的摇铃上课。 我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上，可以望得见街。 学生们不到的人很少。 "今天的事，"我说道，"你们都已经知道了吧，"学生们都点点头。"我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。" 学生们的脸上都显现着坚毅伪神色，坐得挺直的，但没有一句话。"但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。" 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着，默默无声的。 这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决

2019年郑振铎《猫》原文范文

2019年郑振铎《猫》原文范文 《猫》 作者:郑振铎 我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。 三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”的查问好几次。每次总要寻找一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!” 我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。

《郑振铎的“最后一课”(8分)》阅读答案

郑振铎的最后一课（8分） 1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。 12月8日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。 郑振铎心里明白这最后一课的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。 10点30分，不幸的时刻终于到来了。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，太阳旗鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。 郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：现在下课！学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着可杀而不可辱的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起&& 12．选文刻画人物主要运用了哪些方法？从中表现出人物怎样的心情？（2分） 13．第3段中写道：即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。对其原因，你是如何理解的？（2分） 14．第2段中写到郑振铎的抽噎，第五段中写到几个女生的啜泣，这是否有损于师生的形象？谈谈你的理解。（2分）

郑振铎眼中的鲁迅

郑振铎眼中的鲁迅 李仁义 ( 西藏民族学院民族研究院历史系陕西咸阳712082 ) 小序 鲁迅一生平凡而伟大，他生活在半封建半殖民地的社会里，作为世界无产阶级队伍的一份子出现在中华民族，表现了中华民族的最好一面，摒弃了传统的封建坏分子。但他保留着中华民族最可夸耀的精神——所谓浩然正气——还加上为人民服务的新道德。 然而，鲁迅先生生活在中国黎明到来之前的最黑暗的时代，国民党反动派残酷的统治和无情的压迫，让他在自己所热爱的和希望的土地上辗转流移，凄零破落；生活没有保障，工作只能在秘密中进行，连名字也不能透露，但他一丝不苟、勤恳不懈地坚持着文学、历史的研究，坚持着对青年人宽容有方、孜孜不倦的引导，坚持着对社会丑恶现象的针砭无遗、面面俱到抨击。 鲁迅先生用文墨代替枪杵冲锋陷阵在第一线，解救民族危亡在最紧迫关头。就在中华民族最需要他的时候，病魔夺取了他的生命，历史让他成为“古人”，然而他的精神和民族气魄永远留存在中华儿女的心中。后代百世千世将在他的激励下，为他未曾看到胜利的民族在社会主义中国建设战线上继续革命、探索、发展，——将以他不朽的精神和尊容为基底，将以他的呐喊为心灵动力，将以他正确的指示为标

的。这不仅是永远为祖国而召喊、而洒血的诗人战士做他们所要欲的奔驰不息，这更是我们的无限荣耀而任重道远的事业。我们要把它做好、做牢、做完。 郑振铎先生也是一位有民族气节，有忧国之思，有爱憎喜恶的无产阶级民主主义战士和讴歌者，为祖国的文学文化事业和革命政治事业做出了不朽的功绩的爱国主义志士。 鲁迅先生于民国二十五年十月十九日下午五点钟仙逝，葬于万国公墓。“文坛从此感彷徨，中国何人领呐喊”，举国同悲，皆世齐哀。中国之损失，世界之遗痛何深可测？ 郑振铎先生闻此恶讯，悲切余生。他与鲁迅先生素面淡谋、交涉浅乏，但谈涉的都是文学大计、救国大策，因而给郑振铎先生的印象极深、感触无穷。从鲁迅那里，郑振铎先生学到了许多，感于对鲁迅先生的敬戴，郑振铎先生先后写了许多回忆鲁迅、赞扬鲁迅、追悼鲁迅的散文、诗歌。 从郑振铎先生追悼鲁迅的文章中，我更深一层的认识了两位名哲圣人。 一、“中国的高尔基” “中国的高尔基”，说的当然是鲁迅先生。这一评论也当然不止郑振铎先生一人所赞可，几乎所有了解高尔基先生和鲁迅先生的人士都对此评议持以嘉许。 为了弄清楚鲁迅先生是否名副其实，首先需要了解一下高尔基

每课作者简介及中心思想

《春》 作者简介:朱自清，原名自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有石文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》，《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 中心思想:本文脉络分明，分为盼春、绘春、颂春三部分。作者抓住春的特点，描绘了春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图五幅图画，展现了春回大地的勃勃生机，表达了作者赞美春天，热爱生活、积极向上的思想感情。 《济南的冬天》 作者简介:老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被授予“人民艺术家”称号。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 中心思想:作者抓住济南冬天温晴的总特点，以山、水为主要描写对象，运用比喻，拟人等多种修辞手法，从不同角度描绘了济南冬天独有的山水美景，抒发了作者对济南山水的热爱、赞美之情。 《雨的四季》 作者简介:刘湛秋，当代诗人，著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等。曾被誉为“抒情诗之王”。 中心思想:本文按照春雨，夏雨，秋雨，冬雨的时序依次展现出雨在四季中不同的形象和特点，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 《观沧海》 作者简介:曹操，字孟德，沛国谯县人。东汉末政治家，军事家，诗人。著有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 中心思想:这首诗勾画了大海吞吐日月、包容星汉的壮丽景象，实现了大海的状貌和声势。虚写了日月和星汉，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的宏伟抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 作者简介:李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，有《李太白集》传世。 中心思想:这首诗是李白写给好友王昌龄的，诗人想把“愁心”托付给明月，通过对景物的描写，表达了对友人的关切同情。 《次北固山下》 作者简介:王湾，唐代诗人，洛阳人。他的诗格调壮美，意境开阔。 中心思想:这首诗细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，前三联描写了青山、绿水，岸阔、帆悬、海日、江春等景物，尾联由景生情，抒发了旅途中的思乡愁绪。

《猫》郑振铎 教学设计 优质课一等奖

《猫》郑振铎教学设计 优质课一等奖 教学目标： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、有感情的朗读课文，揣摩生动的细节描写。 3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学过程： 一、图片导入: 1、欣赏猫的图片（配解说）。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生家，也曾经养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？ 2、检查生字预习： 给下列划线的字注音： 忧郁污涩怅然蜷伏惩戒 凝望诅骂怂恿叮嘱 二、速读，知猫故事 1、快速阅读课文，思考： 作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？ 这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？ 2、（游戏）猫的自述： 请你运用第一人称来介绍这三只猫（给发言介绍的同学戴上头饰）学生点评。 三、品读，赏猫性情

1、文章主要写了哪只猫？第三只猫与前两只猫有什么不同？ 你能分别用一两个词语来形容这三只猫吗？（1活泼；2更有趣且有用；3抑郁） 2、作者是怎样写第一只猫的可爱的？ 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（“滚来滚去”换成“跑来跑去”可以吗？） 3、哪些词句可以看出第二只猫更活泼，特别的可爱？ 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（哪些动词写出了小猫的活泼情态？） 4、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？（丑陋、懒惰、忧郁） 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 三只猫的故事，个性虽然截然不同，但结局都是一样的，用文中的词语是什么？（亡失） 四、精读，悟人真情； 过渡语：三只小猫虽然个性截然不同，但他们的结局都是什么？用文中的词语来说（亡失）他们的亡失使作者的心灵受到不同程度的触动。跳读课文，划出表现作者失猫情感的语句，体会作者的感情。 面对三只猫的亡失，“我”的心情各是什么？（先自己找，再小组交流） 1、我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ （点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。）

作家郑振铎怎么死的

作家郑振铎怎么死的 郑振铎于1898年出生，1958年逝世，享年60岁。郑振铎在中国的文学史上是一位颇为有名的人物，但是对于郑振铎的死亡原因并不是所有人都清楚。那么郑振铎怎么死的呢？他的死是人为还是意外？亦或是自然死亡？郑振铎图 片1898年12月19日，郑振铎出身于浙江温州。他的祖父曾是温州的一个小官，因此祖籍福建长乐的他出生在了浙江温州。他的家庭是一个小资产阶级，在他很小的时候，父亲和祖父便去世了。他的初恋是一个有着美丽面庞和富裕家境的女子，但是这段爱情最终没有开花结果。他是爱国运动的积极参与者，在“五四运动”爆发之后便开始写作文章。他是“上海著作人协会”的发起者之一，更是致信国民党强烈抗议他们屠杀革命群众的行为。1931年开始，郑振铎相继担任了燕京大学和清华大学两校中文系教授、暨南大学文学院院长兼中文系主任。1937年，郑振铎参与了文化界救亡协会。在新中国成立之后，1952年，郑振铎成为中国作家协会当中的一员，并在1953年2月22日新中国创建的第一个文学研究专业机构，也就是中国文学研究所中担任第一任的所长。1955年，郑振铎成为中国科学院学部委员，1958年10月17日，郑振铎负责率领中国文化代表团出国访问，在这途中，飞机突然失事，而在飞机上的郑振铎也因此遇难殉职，时年

六十岁。郑振铎简介是怎样的郑振铎是中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，还有着诗人、作家、学者、评论家等等多重身份。那么郑振铎简介是怎么样的呢？郑振铎图片郑振铎出生于1898年，是福建长乐人，曾先后在广场路小学、温二中、温州中学、北京铁路管理传习所中学习。1919年，“五四运动”爆发，郑振铎开始发表作品，一年之后发起成立文学研究会并创办了《文学周刊》、《小说月报》。之后，郑振铎发起成立“上海著作人公会”，并带领“上海著作人公会”积极参加上海工人第三次武装起义前后额的革命活动。在“四·一二”政变爆发之后，郑振铎曾致信国民党当局抗议其屠杀革命群众的做法。而他本人也因此差点被逮捕，于是，郑振铎便开始了他在英法等国的旅居生活。在旅居的生活之中，他在这些国家的图书馆中阅读了与中国古代小说、戏曲、变文等有关的所有书籍，还研究了希腊罗马文学。他不仅译著了《民俗学概论》、《民俗学浅说》、《近百年古城古墓发掘史》等专著，还创作了短篇小说集《家庭的故事》中的大部分作品。在郑振铎回国之后，先后担任了北京燕京大学、清华大学、上海暨南大学教授。在此期间，他出版了图文并茂的《插图本中国文学史》，充分地肯定了民间文学在文学史上的地位；他出版了《中国文学论集》、《佝偻集》等论文集、小说集《取火者的逮捕》、《鲁迅全集》。1949年，郑振铎被选为中国文学艺术界联合会和中国文学工作者

[总结范文]郑振铎简介

[总结范文]郑振铎简介 郑振铎简介 郑振铎简介（一）： 郑振铎简介 郑振铎，（－），我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，曾就读于北平铁路专科学校，为中国做出了巨大贡献。 1898年出生于浙江省永嘉县（今温州市区乘凉桥），曾在广场路小学、温二中、温州中学就读。1917年入北京铁路管理传习所（今北京交通大学）学习。1919年参加“五四运动”并开始发表作品，1920年与沈雁冰等人发起成立文学研究会，创办《文学周刊》与《小说月报》，曾任上海商务印书馆修改，《小说月报》主编，上海大学教师，《公理日报》主编，1927年旅居英、法，回国后历任北京燕京大学、清华大学教授，上海暨南大学教授，《世界文库》主编。1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版《鲁迅全集》，主编《民主周刊》，1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长、人民

政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。1952年加入中国作家协会。1955年当选为中国社会科学院院士及学部委员。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机突然失事遇难殉职。 主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。 郑振铎简介（二）： 郑振铎简介 郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。 1919年参加五四运动并开始发表作品。1932年，他的《插图本中国文学史》出版。1949年任全国文联福利部部长，全国文协研究部长，人民政协文教组长，中央文

人教初中语文七上17猫郑振铎【市一等奖】优质课教案

教学目标 课程标准目标: 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则 学习目标: 1.熟读课文,掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。 3.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。 4.形成关爱动物,善待生命,尊重生命的情感。 课程标准目标: 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则 2学情分析 猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,都见过,很多学生家里都养猫。并且许多学生都是独生子女,心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟,所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外,经过几年的语文积累,对这类记叙类散文,七年级的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,学习起来也不很困难。 3重点难点 教学重难点: 1、概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。 2、体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】话题导入

猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请 你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。 我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中, 他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们 一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 活动2【讲授】教学过程 作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识,教师讲解。 郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导 者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等 职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机 失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧 行日记》《海燕》《山中杂记》等。 一、初读课文,整体感知。 (一)、朗读课文,读准生字词。 污涩(sè ) 婢女(bì) 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng) 诅骂(zǔ) 红绫(líng ) 怂恿(sǒng yǒng):鼓动别人去做。 怅然(chàng):不愉快的样子。 (二)请同学们自读课文,找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、家人对它的 态度、结局和家人对此的反应。 完成课后表格 二、研讨与探究 (一)作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么写两次可爱猫的篇幅 不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计导语：我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。以下是本人整理的郑振铎《猫》优质课教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学目标：知识与技能： 1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。 2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。 3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。 过程与方法： 通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。 情感与态度： 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 二、教学重点： 1、自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。

2、根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。 3、自由鉴赏，获得人生感悟。 三、教学时间：1课时 四、教法：对话法、情境教学法 五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法 六、教学过程： (一)、导入 大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。 (二)、读课文，感文意。 1、自由读课文，扫清字词障碍。 选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事?注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 2、群策群力，解决疑难。 生自由提问，合作交流解答。 师辅助解答，并归纳解词方法。 如没有，可提问几个 出示小黑板： (1) 查字典

郑振铎的明清俗曲情缘

郑振铎的明清俗曲情缘 李秋菊 【摘要】在现代学者中，郑振铎对明清俗曲的关注独具慧眼，被赵万里誉为“提倡搜集和研究俗曲的第一人”。郑振铎与明清俗曲颇有情缘。他不仅搜集、整理、出版或再版了明清的一些俗曲选集，为今人研究明清俗曲作出了文献上的贡献，还从学术研究的角度对明清俗曲的发展过程、思想内容、艺术特色、作品价值等作了精辟的论析，奠定了其在俗文学史上的地位。 【关键词】郑振铎明清俗曲搜集出版研究 郑振铎先生兼有藏书家、编辑家、学者、教授、文人等多重身份，兴趣极为广泛。而引起笔者关注的是，郑先生对明清俗曲给予了高度的重视。赵万里先生称赞郑振铎先生“是提倡搜集和研究俗曲的第一人”1。20世纪，在明清俗曲这块领域，郑先生确是重要的拓荒者之一。之前，大概只有任中敏先生在《散曲概论》中对明代小曲作了一丁点评价。郑先生对明清俗曲的关注不但颇为全面，而且独具慧眼。他不仅搜集、整理、出版或再版了明清的一些俗曲选集，为今人研究明清俗曲作出了原始资料上的贡献，还从学术研究的角度对明清俗曲的发展过程、思想内容、艺术特色、作品价值等作了精辟的论析，奠定了其在俗文学史上的地位。 郑振铎先生搜罗了不少明清俗曲集。据《西谛书目》卷五集部下曲类，他至少藏有下列几种弥足珍贵的本子： 明末刊本《山歌》十卷，明冯梦龙辑，四册； 清刊本《霓裳续谱》八卷，清王廷绍辑，四册； 清刊本《霓裳续谱》八卷附一卷，清王廷绍辑，九册； 清道光八年刊本《白雪遗音》四卷，清华广生辑，八册； 清道光刊本《粤讴》一卷，清招子庸撰，一册； 清抄本《粤讴》一卷，一册； 刊本《新粤讴解心》三卷，题珠海梦余生撰，一册； 清光绪三年涂定中刊本《训俗外编》一卷，清黄云鹄撰，一册； 联理枝馆刊本《骈枝生踏歌》二卷，卜曙辑，二册； 清抄本《剧本》，不分卷，二十二册。 郑振铎先生去世后，其亲属遵照其生前遗愿，将他一生精心收集的藏书全部捐献给北京图书馆（今中国国家图书馆），共17224部计94441册，其中就包括了他所收集的这些明清俗曲集。这些俗曲集，弥足珍贵，为我们今日的进一步研究提供了宝贵的文献资料。 陈福康先生《郑振铎论》第五章《文学遗产的整理研究》中，用了近千字的篇幅，介绍郑先生对《白雪遗音》、《挂枝儿》、《山歌》等的整理，赞赏他对明代民歌的发掘、整理与出版“倾注了大量的心血”，“是出了大力的”。 《白雪遗音》是清代的民间俗曲集，嘉庆甲子（1804年）华广生编辑，凡七百余篇，乃多方搜罗，费尽心力而后成者。初以抄本流传，华广生、高文德、常瑞泉等都对其中俗曲评价甚高。但到民国初年，“也许因为原 1赵万里《西谛书目序》，参见北京图书馆编著《西谛书目》，文物出版社1963年版，卷首第3页。

猫教案郑振铎教材分析

猫教案郑振铎教材分析 通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢?你听到了吗?以下内容是小编为您精心整理的猫教案郑振铎教材分析，欢迎参考！ 猫教案郑振铎教材分析篇一上完视导课隔了许久，好像也没干啥，天天就是上课改作业，就是没有时间整理思路，本想趁热打铁把《猫》的教学反思写出来。昨晚又把姚咏梅老师给我的指导建议放在单位了，咳。想到哪写到哪吧，不算是真正的教学反思，也就是个教学设计的思路回顾，算是给教学反思打个草稿。 这堂视导课我是临时受命，提前一天，周三晚上才接下周五上这节课的任务的。时间很紧，好在这节课上学期听了有7、8个老师做的说课比赛又有各位专家的精心点评，觉得算是一堂比较成熟的公开课，可以借鉴许多。周三教研活动时，曹仕贤院长的一番讲解，让我原来觉得已经成型的课件需要大刀阔斧的修正，把原来的教案几乎全盘否定。 几经折腾，我想把老舍先生的《我家的猫》和梁实秋先生的《白猫王子五岁》其中关于猫的描写结合着郑振铎先生笔下的三只小猫，对比或者比较分析，看看通过对猫的外貌

描写，能否发现作者的内在情感。我很得意自己有这样的创意。可是利丽看了以后，觉得主题不明确，不知道这节课的教学目标究竟是什么，我自信想了想，也许有点蛇吞象，这么多的内容放在一节课来讲，确实很难把握这节课的主题，但怎么改呢？改动这么大，下一步该怎么修改呢，我有点不知所措了，梁老师四两拨千斤，让我还是放弃这两部分拓展内容在课上的讲解，而是把重点放在郑振铎的三只猫，尤其是第三只猫上，老舍先生的《我家的猫》和梁实秋先生的《白猫王子五岁》其中关于猫的描写与作者情感的表达可以在日记中有所体现。这么一说，我有点豁然开朗。 之后，我把对比表重拾起来，给学生们布置成课下预习作业，这样，这部分答案应该是显而易见的部分就可以省去大量的课堂时间，腾出时间来讲解第三只猫为什么是作者最大的内疚。这样一来，原来作为讲课重点的图表可以重新利用，又可以突出我的教学重点，本来，这节课的授课老师基本都是按两课时设计的，我把图标内容放在课下去做，节省了至少20分钟，用来讲解第三只猫，不错！ 接着，我对上课用的PPT进行了精心设计。我总觉得，PPT的展示本身就是我的思路展现过程，只可惜，很难把教案和PPT的内容完全同意，总觉得教案是写给领导看的，PPT 才是真正展示自己课堂的载体。我一般讲课也很少按照教案的思路讲的，因为PPT经常因为思路的变化而做灵活改动，