2018届高三历史(课标版)二轮复习专题课件：第三部分 高考题型专项突破 (共210张PPT)

高三历史第二轮复习计划指导

高三历史第二轮复习计划指导 高三第二路复习主要是提高学生的各方面能力，更为接近高考，所以在进入第二轮复习之前要做好复习计划。下面是我分享的高三历史第二轮复习计划，一起来看看吧。 高三历史第二轮复习计划 明确复习依据，把握命题趋向 《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据，更是复习备考的指南。所有高三历史教师都很重视考试说明，每一年考试说明都和上一年的有所变化。很多老师关注考试说明只是关注考试范围有没有变化，实际上这是远远不够的，我们应该有更深层次的分析与解读。还要认真研读命题指导思想以及参考例卷中参考样题的调整和变化，这些变化是新的命题思路和导向，在复习中要给予足够重视和渗透。 要把握高考命题趋势除了研究考试说明外，更要研究近几年本省高考试题，特别是主观题。笔者对福建近几年文综历史主观题试题进行简单梳理，发现命题由注重通史、阶段性特征向主题立意迈进。2009年与2020年福建文综历史卷主观题考查均以"古今贯通，中外关联，凸显阶段特征"为重点。 2020年开始变化，2020年高考第38题在注重考查阶段特征同时向主题立意迈进。2020年高考第38题主题立意确立为民族独立与民族复兴，考查20世纪中国社会的三次巨变。2020年以近现代工业化模式为主题，考查了苏联、英国和中国的工业化道路。2020年第38题以科举制为载体，

融会贯通古今中外。 主题化命题是近年历史高考命题的趋势之一，2020年福建高考第38题应该还是这种思路，所以，我们在复习中要注重对历史发展阶段特征的概括、理解和把握，更应注重主题式复习，整合知识，实现有效备考。 抓住主干知识，形成专题网络 就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的历史进程。在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考胜败的关键性因素。 另外，在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索，对所学相关知识加以总结。所谓深度，即运用文明史观等理论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。例如，对农业文明的复习，在跨度上，可以将其分为原始农业、传统农业和现代农业;在深度上，可分析其对古代、近代社会的影响，而闭关锁国政策即是其在"深度"上的体现之一。 用多元史观观察和思考历史，以新史观统领复习内容 纵观高中《历史课程标准》历史三个必修模块，突出地体现了唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点。对这些史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考指导与复习的基础，因为与这些史学观点相关联的知识均是历史的主干知识点，最能体现"古今贯通、中外关联"的原则，不但符合高考考查主干知识的命题思路，也体现了关

2019年高考历史二轮复习专题03古代中国的文化练含解析

专题03 古代中国的文化 1.练高考 1.（2018年江苏卷历史21）中国文化具有强大的包容力和生命力，儒家思想是传统文化的主体。阅读下列材料： 材料一中国文化发生过三次历史性融合。汉代学者对先秦文化进行了整理和发挥，这属于本土文化内部的综合提升。这是中国文化的第一次融合。第二次是中国文化与佛教文化的融合，属于东方文化的局部交流。随着佛教文化的渗入，特别是唐代玄奘大师从印度带回佛教经典，开辟了传统秦汉文化与印度佛教文化的融合时代。由此形成了多姿多彩的中国佛教、精密深邃的佛教哲学，并对宋代理学和明代心学以深刻影响。这是中国文化的第二次融合。明代中期以来，西方传教士来到中国，在传播西方宗教的同时，也带来了某些科学工艺。这是中国文化第三次融合的开始。 ——摘编自李良玉《新文化的起源》材料二佛教的禅宗一支，是儒学演进到宋明理学真正的阶梯。宋明理学的出现，说明中国学术思想发展到空前成熟的时期。它极大地深化了传统的儒学，进一步巩固和凸显了它在中国传统文化中的主体地位。儒、释（佛教）、道的界分变得不那样重要了。它们都以自己的方式在理学的新天地中得到了升华，并进入了人们的精神世界，进入了社会生活……王阳明的学说虽然没有像朱熹那样得到官方的认可，但在士林的影响却是很大的，特别在晚明几成笼罩之势。 ——摘编自刘梦溪《中国现代学术经典·总序》等完成下列要求： （1）据材料一，从文化区域的角度，指出中国文化三次融合的对象有何不同。 （2）据材料一、二并结合所学知识，以宋明理学为例，就中国文化的“包容力”和“生命力”写一篇小论文。 （要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右） 【答案】（1）不同：第一次：本土文化内部的融合；第二次：东方文化内部的融合（与东方局部地区文化的融合）；第三次：东西方文化的融合（与西方文化的融合）。 （2）略。 【解析】第（1）问，依据材料一中的“汉代学者对先秦文化进行了整理和发挥，这属于本土文化内部的综合提升……第二次是中国文化与佛教文化的融合，属于东方文化的局部交流……明代中期以来，西方传教士来到中国，在传播西方宗教的同时，也带来了某些科学工艺”可以得出，从文化区域的角度看，中国文化的第一次融合是本土文化内部的融合，第二次融合是东方文化内部的融合，第三次融合是东西方文化的融合。

2018届人教版高三历史二轮复习专题卷：专题六 近代西方政治制度

专题六近代西方政治制度 一、选择题：（共20题，共50分。四个选项中，只有一项最符合题目要求。） 1、历史学家钱乘旦说:光荣革命以后的这套政治制度在英国叫做“旧制度”……根据这种制度,少数贵族掌管政权,他们通过议会分享权力,议会复杂的程序是他们相互制约的工具。这种制度能够保证工业革命顺利发生,但是当工业革命发生后,它又称为“陈旧的制度”。这套政治制度成为“陈旧的制度”的原因是( ) A.君主立宪制不利于英国的工业化 B.上层建筑与经济基础的矛盾加深 C.议会改革整合了社会的政治力量 D.烦琐的议会程序降低了行政效率 2、美国1787年宪法颁布时其中并未包含保护公民权利的“人权法案”,作为宪法主要起草人之一的汉密尔顿对此曾这样论述:“在公开宣称基于人民权力,由人民的直接代表与公仆执行的宪法之中,就严格意义而论,人民不交出任何权利;既然人民保留全部权利,自然无需再宣布保留任何个别权利。”下列表述与汉密尔顿观点一致的是( ) A."人权法案"的缺失是宪法制定者无意疏忽所致 B."人权法案"的制定不符合建立强权政府的需要 C.公民权利通过主权在民的宪政原则受到充分保障 D.公民权利通过政府权力严密的分权制衡得以保障 3、英国是世界上第一个建立起君主立宪制的国家。在欧洲大陆上，19世纪后期，德意志帝国在完成统一后，也建立起了君主立宪政体。下列关于英国和德意志帝国的君主立宪制的说法，正确的是（） A．英国首相对国王负责，德国宰相对皇帝负责 B．两国议会均实行两院制 C．两国均实行责任内阁制 D．两国都是资产阶级占主导地位的君主立宪制国家 4、法兰西第三共和国时期，教科书编者在初等学校的必修课程教科书中强调，“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；并要求学生论述“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”。这反映出当时法国（） A．共和制成为国民的追求 B．政府强化国民共和意识 C．反对专制成为社会共识 D. 学校不能教授封建社会历史 5、有人把近代西方资产阶级的民主政体形象比喻为“两个魔鬼胜过一个圣人”，意思是让

高三历史第二轮专题复习

2010届高三历史第二轮专题复习 2010届高三历史第二轮专题复习专题一中外政治文明史第1讲 中国古代政治制度 知识梳理 一、中央集权制度的确立秦统一后，在全国范围内建立了强大的中 央集权制度。基本内容有： 1、皇权至上。秦王嬴政改称“皇帝”，总揽国家的司法、立法和行政、军事等大权于一身。 2、中央机构实行三公九卿制。各级官员互相配合、互相牵制。 3、废分封、置郡县。通过对郡县长官的统一任命、考核、奖惩，从而使地方的行政管理权集中于中央。二、中央集权与地方分权的斗争 1、“七国之乱”与 汉武帝的集权措施（1）汉初的统治体制是“郡国并行”制，可是它不仅不能巩固统治，反而引发了“七国之乱”，严重威胁中央集权。（2）汉武帝厉行中央集权：①颁布“推恩令”，以“推私恩，分子 弟邑”为名，达到削弱王国，加强中央集权的目的。②设置刺史，加强对地方的控制。 2、五代十国的分裂局面与宋初中央集权的强化（1）唐朝“安史之乱”后，出现藩镇割据的局面，唐亡后又恶性发展为五代十国的分裂局面。（2）宋初中央集权的强化：宋太祖为改变唐后期以来藩镇割据的局面，从“权”、“钱”、“兵”三方面着手，加强中央集权。①收精兵。将禁军的统领权一分为三，都直接对皇帝负责；又设立枢密院，掌调兵之权，使统兵权和调兵权分离，有利于皇帝控制军权。②削实权。削弱或剥夺宰相、节度使、州郡长官和武将的权力，派文臣出任州郡长官。③制钱谷。北宋在各路设转运使，规定地方赋税留下一小部分作为地方开支，其余由转运使全部运送中央，这就消除了地方割据的物质基础。宋初通过上述措施，使中央集权得到强化，但造成了“冗官”“冗兵”“冗费”的局面。三、皇权与 相权的矛盾 1、隋唐时期，在中央实行三省六部制，三省的长官都是宰相，尚书省下设六部。三省之间相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权。 2、北宋在宰相下设参加政事、枢密使、三司使，把宰相的职权一分为三，便于皇帝总揽大权。 3、明太祖废除丞相制度，权分六部，直属皇帝。专制皇权发展到了新的高度。 4、清朝雍正年

(通用版)2018年高考历史二轮复习 板块一 集权体制下的古代中国综合检测A卷

板块一综合检测A卷 (时间：45分钟满分：85分) 一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分) 1．(2018届高三·武汉八校联考)《训约十四条》记载：“约之二：吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦(和睦)，端由于此。……循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟(悌)”。据此，中国古代族规起到的直接作用是( ) A．维护家族团结和睦B．灌输儒家伦理道德 C．稳定封建统治秩序D．强化家国一体观念 解析：选A 根据“父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦(和睦)”“循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟(悌)”可知族规对于维护家庭和宗族的和谐有重要作用，故A项正确； B、C、D三项内容均为间接体现。 2．中国古代农民的实际负担，并不等同于政府的赋税征课额，历史上赋役历来就有“明税轻、暗税重，横征杂派无底洞”的弊病。这一弊病根源于( ) A．专制王权之下法治精神的匮乏 B．农耕经济时代小农经济的脆弱 C．农业社会以农为本的经济理念 D．传统文化重义轻利的价值追求 解析：选A “明税轻、暗税重，横征杂派无底洞”，这就说明了古代封建政府并没有一种稳定的赋税标准，而是具有极大的随意性和缩放性，这从侧面反映了古代中国专制王权之下法治精神的匮乏，故A项正确。 3．(2017·湖南师大附中月考)《后汉书·祭祀志》载：“尝闻儒言，三皇无文，结绳以治，自五帝始有书契。至于三王，俗化雕文，诈伪渐兴，始有印玺，以检奸萌。”据此可知( ) A．五帝时期中国已有成熟文字体系 B．商周时期监察制度已具备雏形 C．上古先贤倡导道德教化诚信治民 D．印玺尚未具备强烈的政治功能 解析：选D 中国已有成熟文字体系是在商朝，故A项错误；商周时期的监察制度材料没有涉及，故B项错误；“尝闻儒言，三皇无文，结绳以治，自五帝始有书契。至于三王，俗化雕文，诈伪渐兴，始有印玺，以检奸萌”介绍了印玺的由来，并说明了它的“持信”功能，表明印玺尚未具备强烈的政治功能，故C项错误，D项正确。 4．王亚南在《中国官僚政治研究》中说：“官僚政治是一种特权政治，在特权政治下的政治权力，不是被运用来表达人们的意志，图谋人民的利益，反而是在‘国家的’或‘国民的’名义下被运用于管制人民、奴役人民、以达成权势者自私自利的目的。”他认为官僚

高三历史二轮复习测试 专题10

高三历史二轮复习测试专题10 (本栏目内容，在学生用书以独立形式分册装订！) 一、选择题 1．(2011·广东广州高三调研)公元前8～前6世纪，希腊出现了两百多个城邦。这些城邦的基本特征是( ) A．地域辽阔，农业发达B．法制健全，等级森严 C．小国寡民，独立自主D．中央集权，分权制衡 解析：希腊城邦的基本特征是小国寡民，独立自主。A项是大河文明的表现，D项为近代西方代议制特点，B项说法错误。 答案： C 2．(2011·江苏南京高三模拟)据记载，在古代雅典法庭上经常会聘请职业答辩家撰稿，被告往往携带家眷，上演一场场哭戏，声泪俱下，试图激起法庭的恻隐之心。申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投入标明为“有罪”或“无罪”的瓮中，直接表决。材料说明雅典( ) ①陪审法庭是雅典司法机关②法庭判决不是依靠证据而是仅凭情感③法庭审判聘请律师已成惯例④法官审案具有很大的随意性和主观性 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①② 解析：结合所学知识可知，①正确。②过于绝对，法庭审判中“凭情感”判决的可能性有，但法官并不是仅凭情感来判决，因此②排除。④正确。 答案： B 3．(2011·江西师大附中模拟)古希腊人崇尚人体美，无论是雕刻作品还是建筑，他们都认为人体的比例是最完美的，干什么都必须按照人体各部分的式样制定严格比例。这充分体现了古希腊人强调( ) A．数的对称是艺术的价值取向 B．万事不以神的尺度为标准 C．以人的尺度来衡量世间万物 D．外在的美胜于内在的美德 解析：材料实际上反映了古希腊以人的尺度来衡量世间万物的精神，这实际上是一种人文精神。 答案： C 4．(2011·山东临沂模拟)法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材

高三历史二轮复习计划

高三历史二轮复习计划 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三历史二轮复习计划》的内容，具体内容：历史高中记忆量大的科目，关于二轮历史复习内容有哪些呢?下面我为你整理了，希望对你有帮助。历史二轮复习计划篇一为进一步搞好高三历史二轮专题复习工作，全面提高课堂教学效率和... 历史高中记忆量大的科目，关于二轮历史复习内容有哪些呢?下面我为你整理了，希望对你有帮助。 历史二轮复习计划篇一 为进一步搞好高三历史二轮专题复习工作，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，我校高三历史备课组全体老师经过酝酿讨论，特制定如下计划。 一、指导思想 以历史考试说明为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在07年高考中历史学科取得理想成绩。二、学生现状 与同类兄弟学校相比有很大差距，要想在高考中具备一定的竞争能力，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。 三、教学措施 1、精编复习专题，指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系。

2、精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主干知识和重点知识，加强对学生学法和解题能力的指导。 3、深入钻研考纲和教材，研究近三年江苏省高考历史试卷，适当关注新课标和新教材，认真研究学情，多方搜集高考信息，增强复习的针对性和实效性。 4、做好拔尖补差工作，对优秀生给予更高的目标和要求，更细致的指导帮助，促进他们更上一层楼。对差生要帮助他们端正态度，树立信心，提高兴趣，加强督查，力求少拖后腿。 四、专题安排 从4月份开始二轮专题复习，共分十八个专题，到5月中旬结束，共一个半月左右，具体专题安排如下： 《中国古代史》 专题一古代重大政治制度和政治改革 专题二古代封建赋税制度的演变 专题三古代农业、手工业、封建城市及商品经济的发展 专题四历代中央政府对边疆少数民族地区的开发和管辖 专题五中国古代的对外交往 专题六中国古代思想及其演变 《中国近现代史》 专题一近代各个时期列强侵华的演变 专题二近代民族资本主义发展及资产阶级各个阶层的探索 专题三世界进步潮流影响下的中国近现代民主政治进程

2020届高三(江苏)高考历史二轮复习同步练习卷：古代中国的科学技术和文学艺术

古代中国的科学技术与文学艺术 一、选择题 1.(2019江苏南通模拟)“五代后唐明宗长兴二年,宰相冯道、李愚,请令判国子监田敏,校正九经,刻板印卖,朝廷从之。……因是天下书籍遂广。”据此记载可知,当时( ) A.雕版印刷技术才开始使用 B.官府已经掌握活字印刷技术 C.文化传播仅依靠手抄书籍 D.雕版印刷术推动了文化发展 2.(2019江苏六市质检)右图是南宋会子铜版拓片,铜版上刻有纸币金额等文字和花纹图案。这一铜版佐证了( ) A.雕版印刷术开始出现 B.宋代的印刷技术先进 C.南宋时期朝贡贸易发达 D.世界上最早的纸币发行

3.(2018江苏扬州一模)右图为清中期杰出画家郑板桥创作的《竹石图》。画面简洁,三五枝竹竿依着瘦石一块,神态挺拔潇洒,充满生机,而老竿新篁,墨有浓淡,层次分明。该画作( ) A.突出市民阶层的文化需求 B.体现了工笔重彩画的风格 C.抒发风神消散的傲世风骨 D.追求自然风景的写实描绘 4.(2018江苏南京二模)清代孙承泽评价,“鲁公忠孝植于天性,殚竭精力以书此碑,而奇峭端严,一生耿耿大节,已若显质之先人矣”。下列碑帖风格符合该观点的是( ) 5.(2018江苏盐城三模)清代著名文艺评论家王希廉在评点《红楼梦》时说:“予以《红楼梦》为小说耶?夫福善祸淫,神之司也;劝善惩恶,圣人之教也。《红楼梦》虽小说,而善恶报施,劝惩垂诫,通其说者,且与神圣同功。”这就肯定了《红楼梦》( ) A.社会教化功能 B.文学鉴赏价值 C.维护封建礼教 D.革新社会风气 6.(2019江苏南京、淮安三模)在文学发展的历程中,有类作品形式上是“楚辞”式的,去掉了所有的特殊方言;内容上是“诗经”式的,内涵却在扩大;句式上,每句字数没有限制,不严格地押韵,但确实有韵。下列作品符合该特征的是( ) A.《二京赋》 B.《将进酒》 C.《雨霖铃》 D.《窦娥冤》 7.(2019江苏南通调研)“大概唐末渐有印书,特未能盛行,遂以为始于蜀也。当五季乱离之际,经籍方有托而流布于四方,天之不绝斯文,信矣!”这说明( )

高三历史二轮复习：中国史专题训练

山东省聊城市第一中学2013届高三历史二轮复习专题检测（含解析）： 中国史专题训练 一、选择题 1．根据中国现代国情，党和政府在某些地区实行了特殊的政策，特别行政区、民族自治区、经济特区的共同点是( ) A．都实行特殊的经济政策和不同的社会制度 B．都由中央人民政府统一管辖和行使主权 C．都实行特殊的民族政策和管理体制 D．都有较大的自治管理权和行政自主权 2．（2010年5月北京市丰台区二模16题）我国改革开放以后，农村家庭联产承包责任制与人民公社相比改变了（） ①公有制规模②劳动态度③所有制形式④经营方式 A．③B．①②④C．②④D．②③④ 3．（2010年安徽省蚌埠市三模）毛泽东关于中国社会主义革命建设的思想，不能体现在下列哪篇文章中 A．《论人民民主专政》B．《论十大关系》 C．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》D．《论联合政府》 4．（2012年1月苏北四市一模8题）清末状元张謇说：“马关约成，国势日蹙，私忧窃叹，以为政府不足责，非人民有知识，必不足以自强。知识之本，基于教育。然非先兴实业，则教育无以资措手。”这反映了张謇的核心主张是 A．教育救国B．实业救国C．变法图强D．罪责政府 5．（2010年安徽省马鞍山市三模）1898年康有为在《上清帝第五书》中说：“若诏旨一下，天下雷动，士气奋跃，海内耸望……如是则庶政尽举，民心知戴。”从材料中推出的符合史实的结论是（） A．变法缺乏理论基础 B．变法具有广泛的群众基础 C．变法鼓舞了清军士气 D．维新派没有认识到变法的复杂性 6．（2010年11月济南市高三调研4题）“既非副贰，又非属官，故常与知州争权。每云‘我是郡监，朝廷使我监汝!’举动为其所制。”材料描述的是 A．西汉的刺史 B．北宋的通判 C．明朝的锦衣卫 D．清朝的军机大臣 7．下列条约签订的先后顺序是①《辛丑条约》②《南京条约》③《马关条约》④《北京条约》

(完整版)2018届高三历史二轮复习备考策略

2018届历史高考二轮复习策略 根据二轮复习的任务，结合同学们在一轮复习中存在的问题，下面谈一下我 对二轮复习的几点认识和建议。 一、二轮复习的必要性 1、知识方面： （1）一轮复习“专题——主题”式体例，割裂了历史知识的时序性和整体性，不利于同学们构建完整的历史结构。 （2）一轮复习历时较长，已经复习的知识出现了遗忘。 （3）一轮复习抓基础，进行知识点的全面、细致复习。高考重点考查的学科主干知识及四大能力和分级要求不突出。 2、习题方面： （1）一轮复习是题型的全面练习，个别题型缺乏针对性。尤其是41题。 （2）一轮复习题型缺乏规律性、技巧性的总结。 二、二轮复习的任务 1、二轮复习时间：2018年2月底-2018年4月中旬 2、二轮复习的任务： 二轮复习按考纲规定进行通史加专题的复习。既要按照考纲构建通史知识体系，实现三本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照各专题要求，梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识。具体概括为以下四个方面：（1）查找漏洞，继续夯实基础 （2）重建体系，系统整合知识 （3）突出主干，掌握方法规律 （4）举一反三，规范提升能力 三、二轮复习的教学设计 1、内容设计 （1）二轮复习包括：通史（农业文明时代、工业文明时代、信息文明时代的中国和世界，共13讲）、史学理论专项、社会热点三个部分。具体内容不再详细叙述。（2）用新史观引领思维，重建通史体系 对唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点的把握应是我们复习备考的基础，同时，与这些史学观点相关联的知识也都是历史的主干知识点。为此，我们复习时的具体思路为：

古代史：通史为线、文明史观引领，突出阶段特征； 近代史：通史为线、全球化史观引领，突出近代化； 现代史：通史为线、全球化史观引领，强调文明并存。 （3）适度补充，建立主题小专题 结合学生在一轮复习中模糊的知识体系和概念进行归类梳理，并总结专题内部的认识、启示、结论等内容，这样才能保证新的复习专题内容层次完整、系统，宏观与微观结合，史论结合。例如：经济政策演变与发展过程：重农抑商、重商主义、自由主义、凯恩斯主义与商业资本主义、工业资本主义、垄断资本主义、知识经济等。还有类似的专题有：政治制度变革与社会转型、经济运行模式与相互交融、世界市场形成与发展演变、计划与市场、思想解放的潮流与影响等。 2、训练设计： 结合复习资料进行专项训练；要精练，注重评析，提高学生的实战能力；强化非选择题的训练，指导学生学会审题，在二轮复习结束后，力争使学生实现准确审题和掌握不同题型的解题思路。 3、教学设计： （1）坚持“以学为中心”，课堂教学设计侧重点放在导学、督学上。整合教材，引导学生动手梳理教材知识点。 （2）坚持一轮为借鉴，区分易错易混点，同时抓住主干知识，提高复习的精确性。（3）及时反馈训练，精心讲评，加强学法和解题方法指导。 四、二轮复习的学习要求 1、知识点方面： （1）梳理通史知识体系，加强重大事件的时空定位。 牢固的史实、正确的概念、透彻的观点是我们解答历史问题的关键，尤其是时间的准确记忆，是我们解答分析问题的依据。具体方法如： 中国古代史：注意朝代更替和阶段特征； 世界古代史：注意世纪与具体年份； 中国近代史：注意时代与具体时间；（19世纪中期；1894年----1895年）； 中国现代史：注意具体时间（1979年、1992年）； 世界近代史：世纪+年代（如19世纪中期、19世纪末）； 世界现代史：重大事件精准时间（1946年、1991年）。 （2）突出时代特征和主干知识，注重重大历史事件间的相互联系。

高三历史二轮复习计划

兰陵二中高三历史二轮复习计划 高三历史第二轮复习在整个复习过程中起着承上启下的作用，它既是对第一轮复习成果的巩固，又是为提高应试能力打基础。为进一步搞好高三历史二轮专题复习工作，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，特制定如下计划： 一、指导思想 本轮复习中，注重基础，以课标考纲为指导，以课本为依托，注重基础知识的迁移与应用，培养学生学科思维及分析问题、解决问题的能力。注重把握知识的广度和深度，加强对学生创新精神和实践能力的训练，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。联系社会热点、焦点、及交叉学科知识，加强日常生活中知识的积累，以开阔的视野多角度观察和研究事物，注重通过多种途径和利用多种方法获取知识，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在2019年高考中历史学科取得理想成绩。 二、复习目标 第二轮复习的主要目标是构建知识网络、提高应用能力。第二轮复习按考纲规定，进行通史加专题的复习方式，把必修内容按时序分为中国史和世界史两大部分，即中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。同时把每一断代史内容再分成政治、经济、思想文化等专题。通过适度补充阶段特征等知识，帮助学生掌握历史阶段变化，把握人类文明演进进程。本轮复习，既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。 三、学生现状 高三历史班，基础较差，与同类兄弟学校相比有很大差距，要想在高考中具备一定的竞争能力，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。 四、专题划分：选用的二轮复习资料：《新高考方案·专题增分方略》 第一板块中国古代史 专题一：集权体制下的古代政治 （一）中央体制——从“公天下”到不断完善的“家国一体” （二）地方体制——从“天下共主”到日益强化的中央集权制度 （三）选官、监察制度——从确立发展到日趋完善 专题二：安定自守下的古代经济 （一）古代农业——从刀耕火种到精耕细作 （二）古代手工业——从“工商食官”到资本主义萌芽的产生 （三）古代商业——从严格控制到打破时空、相对宽松 专题三儒家伦理下的传统文化

2018届高三历史二轮复习专题二 第8讲

主线一1840～1945年列强侵略和中国反抗的历史可分为两大阶段 (1)1840～1900年：中国一步步沦为半殖民地半封建社会。 (2)1901～1945年：由多国共同侵华演变为一国单独侵华，日本成为侵华主力。 主线二中国军民在每次外侵威胁时，均开展了艰苦卓绝的抗击斗争，近代中国历史既是屈辱史，也是抗争史。 (1)太平天国运动是中国旧民主主义革命的先声，首次担负起反侵略的任务。 (2)辛亥革命是旧民主主义革命的高潮，完成了推翻封建帝制的任务，建立了近代史上第一个资产阶级共和国，颁布了第一部资产阶级宪法性质的文献。 主线三1919～1949年新民主主义革命经历了五四运动和中国共产党的诞生、国民大革命、十年内战、抗日战争、解放战争五大阶段，中国共产党担负起领导重任，其间先后克服了“右倾”、“左”倾错误，由幼稚走向成熟，建立了真正独立自主的新中国。

一、鸦片战争(1840～1842年) 1.原因：英国工业革命后需要开拓海外市场以倾销商品、掠夺原料。 2.结果：签订了《南京条约》等近代第一批不平等条约，反映了列强对商品输出的要求。 3.影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会。“半殖民地”是指虽然拥有政府并是独立国家，但通过不平等条约，使大量主权沦丧。“半封建”是指虽然形式上仍然是封建统治和自然经济占主导，但社会已逐渐近代化，资本主义政治、经济、思想等因素不断发展。 二、第二次鸦片战争(1856～1860年) 1.原因：英法为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益。 2.结果：签订了《天津条约》《北京条约》等不平等条约。 3.影响：中国半殖民地半封建化程度加深。 三、甲午中日战争(1894～1895年) 1.原因：日本为满足发展资本主义的需要。 2.结果：签订了《马关条约》，反映列强资本输出的要求。 3.影响：中国社会半殖民地化程度大大加深，列强掀起瓜分中国的狂潮。 四、八国联军侵华战争(1900～1901年) 1.原因：根本原因是列强掀起瓜分中国的狂潮，直接原因是帝国主义国家为镇压义和团运动。 2.结果：签订了《辛丑条约》。 3.影响：清政府沦为“洋人的朝廷”，中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地。 五、日本侵华战争(1931～1945年) 1.原因：根本原因是日本长期推行侵略扩张政策；直接原因是经济危机的打击。 2.表现：军事侵略，经济侵略。 3.结果：日本战败投降，是百年来中国反侵略斗争的第一次完全胜利。 1.对列强侵华的四方面认识 (1)从起因看，与世界资本主义发展阶段和程度紧密相关，具有明显的阶段特征。 (2)从发动者看，侵华国家从一国到多国，再从多国到一国；地域上由以欧洲列强为主到以日美为主，反映了近代国际关系由以欧洲为中心到向两侧转移的变化。 (3)从结果看，除了日本全面侵华战争外，其他均以中国的失败告终，说明了只有全民族抗击外来侵略，才能取得反击外来侵略的胜利。

高三历史二轮复习备考方案

2018届高三历史二轮复习备考方案 高三历史备课组 考试依据：根据教育部颁布的《普通高中历史课程标准》和教育部考试中心颁发的《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，以及全国卷近五年的高考真题来确定2018届历史高考的备考方向考试要求：历史学科考查学生对基本历史知识的掌握程度，考查学生学科核心素养能力，注重考查学生在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 考试特点：历史学科命题体现历史发展的基本脉络和阶段特征，古今贯通、中外关联，重视新材料的运用和新情景的创设，不拘泥于历史教科书的具体表述。二轮复习担负着承前启后、巩固提高的作用，因此二轮复习成为高考备考成败的关键阶段。在极其有限的时间内如何抓好高三历史的二轮复习，最大限度地提高复习的针对性和复习效益呢？针对我校高三历史考生的学习现状，我们历史备课组对下一阶段的二轮历史复习进行了自己的思考和规划，总结起来如下： 一．二轮复习思路的确定 总的来说，二轮复习主要是对高中历史知识进行系统的梳理，形成网络；对一轮复习中存在的问题进行一定的补偿纠正；对主干知识重点突破，提升学生的综合应用能力和应试水平。因此我们第二轮复习复习方针确立为“抓基础、促重点、补漏洞、构建主干知识体系”。具体来看应该从如下几个方面把握：第一，教师要吃透《考试说明》。《考试说明》既是高考命题的依据，也是考生复习的依据。《考试说明》所涉及的考点与能力要求熟练掌握；对照《考试说明》，逐个排查知识点和重点考查内容，查找一轮复习的不足；比较与2017届《考试说明》内容的差异与变化。 第二，要及时总结学生在一轮复习中暴露的一些问题。如：①重资料，轻课本；重做题，轻反思的倾向； ②对基本的历史概念理解不到位；③读题、审题粗心；④回答主观题时，思维角度单一，表述无层次，表达不规范，字迹潦草不整齐。⑤不能灵活迁移知识等。 第三，要认真反思一轮复习中常规教学的效率。①是否准确把握《考试说明》教材及它们之间的关系？②课堂效率如何？能否进一步提高？③是否真正了解学生在学习中的困难；④是否盲目扩大了知识的广度和深度？⑤怎样通过考试和讲评来提高效率？⑥怎样让二轮复习成为一种循序渐进的能力培养过程？ 第四，研究分析备考试题，保证训练的针对性。从往届高考试题中寻找共性，从近期试题中寻找趋势，从相同考点试题中找变化，从外地试题中找信息。 二二轮复习策略

高三历史二轮复习学案专题二——学生版

专题二古代中国的经济 一、前置学习——基础知识梳理 个人认识总结：二、重点突破： 1.农业的主要耕作方式：阅读材料，完成下列要求。 材料一林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自得。” ——摘自胸渊明《桃花源记》材料二亚当·斯密曾说：“中国历来是世界上最富裕，也是一个最肥沃、耕耘最得法、最勤奋而人口最众多的国家……然而，马可·波罗在500年前游历该国的记述，与今日旅行该国者所说几乎一模一样。可能远在当日之前，这国法律与组织系统容许她聚集财富的最高程度业已到达。” ——摘自黄仁宇《中国大历史》(1)根据材料一，指出所反映的中国古代经济模式，并结合所学知识归纳其特点。(6分) (2)材料二中亚当·斯密认为中国传统经济存在什么现象，试结合所学知识简析这种现象出现的原因。(8分) 2.手工业的发展：阅读材料，完成下列要求。 材料一中国是世界丝绸的故乡，据记载先秦时期丝绸生产已经兴起。从丝绸遗址分布看，黄河中下游、长江三角洲、川蜀盆地以及华南地区丝绸业出现比较早。由于历史等方面因素，丝绸生产首先在黄河中下游地区得到快速发展。随着纺织工具不断革新，在魏晋南北朝，丝织物品已经达到20多种。魏晋之后，丝绸生产重心逐渐向南转移。到宋朝，江南地区成为全国丝绸重要的产区。明清时期，江南一带出现丝绸专业市镇，丝绸也是对外贸易的重要输出商品，丝绸贸易成为我国和世界人民友好交往的纽带。 ——摘编自朱新予《中国丝绸史》(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代丝绸开发利用的特点和作用。(13分)

2018届高三历史二轮复习专题二 第9讲

主线一从闭关锁国到被迫开放，社会经济结构发生重大变化。 鸦片战争后，在“欧风美雨”的影响下，中国社会经济结构发生重大变化，主要表现为中国自然经济的逐渐解体和洋务企业的出现、中国民族资本主义的产生等。中国被迫放弃闭关锁国政策，开始服从于世界资本主义经济发展的需要，沦为世界资本主义经济发展的附庸。 主线二民族资本主义在曲折发展中呈现出明显的阶段性。 19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生。19世纪末，民族工业获得初步发展。一战期间，民族工业出现“短暂的春天”。一战后，民族工业萧条。20世纪30年代，民族工业又有新的发展，但是官僚资本主义获益最大。抗日战争和解放战争期间，民族工业发展艰难，陷入困境。 主线三中国近现代社会生活的变迁深受时代的影响。 1840～1949年第一阶段，中西合璧、不土不洋为突出特征；1949～1976年第二阶段，社会生活面貌焕然一新，但也受到政治生活的影响；改革开放以来，社会生活快速发展，科技在民众生活中影响逐渐增强。

一、自然经济开始解体 1.原因：鸦片战争后，资本主义国家经济入侵，外国商品的冲击，列强大量收购中国的农副土特产品。 2.表现：“织”与“耕”分离；农产品商品化加强。 3.影响：瓦解了中国传统的经济基础；中国被迫卷入资本主义世界市场；为中国民族资本主义的产生奠定条件(国内市场、自由劳动力)。 二、近代中国主要的经济形式 1.自然经济：鸦片战争后，逐渐瓦解，但在整个近代社会仍然是占主导地位的经济形式。 2.官办经济：包括近代前期的洋务企业和近代后期的官僚资本主义。前者迈出了中国近代化的第一步。后者是外国资本主义的附庸，控制了国家的经济命脉。 3.资本主义经济：包括外国资本主义在华经济势力和中国民族资本主义经济。 三、洋务运动(19世纪60～90年代) 1.目的：利用西方先进技术，维护清朝封建统治。 2.指导思想：“中体西用”。 3.内容：军事工业、民用工业、筹划海防、创办新式学堂、培养人才、派遣留学生。 4.意义：引进了先进技术，培养了科技人才；客观上诱导了民族资本主义经济的产生；一定程度上抵制了外国经济势力的扩张；是中国近代化的开端。 1.从社会转型视角认识鸦片战争后中国经济的五大变化 (1)生产模式的变化：鸦片战争后，自然经济开始解体，耕织的分离引发了中国经济的深层次变化，商品经济迅速发展。 (2)经济结构的变化：中国是传统的农业大国，洋务运动开启了中国工业化的进程，农业的比重有所下降，工业的比重日渐上升。 (3)生产力的质变：机器生产出现并扩展，洋务企业、民族资本主义企业先后诞生，它们的共同特点是使用机器生产，大大提高了中国近代的生产力水平。 (4)国内外市场形成：鸦片战争后，清政府被迫打开了国门，中国被卷入了资本主义世界市场，国内的关卡逐渐减少，这些虽然有利于西方列强的掠夺，但也为中国民族资本主义的发展创造了条件。 (5)经济政策的变化：重农抑商政策开始瓦解，清政府的商业政策经历了抑制商业、放宽限制、

(新课标)高考历史二轮复习常规大题专项练(一)

（新课标）高考历史二轮复习常规大题专项练（一） (建议用时：20分钟) 1．行政区划，是国家为了进行分级管理而实行的区域划分。阅读材料，回答问题。 材料一周代也和商代一样，有着中央与地方行政区域的划分。周王直接控制的中央区域(“王畿”)，称为“周邦”“有周”“王国”，“周邦”之外的区域被称为“万邦”“庶邦”，当指地方各类政权。 ——摘自李晓杰《体国经野——历代行政区划》材料二由于山川形便原则是促成地方割据的一个重要因素，因此从秦代一开始，统治者便有意识地采用了犬牙交错的原则与之相抗衡。隋唐时期之所以强调山川形便原则，是因为隋郡，尤其是唐州比秦郡小了许多，也不可能造成割据。但即使这样，犬牙交错原则在隋唐也没有完全被放弃。元明清时期，这一原则更发展得淋漓尽致。 汉武帝元封五年置十三刺史部，9部在北，4部在南。西晋前期19州，南7北12。至唐贞观元年，分全国为10道，正好5道在南，5道在北。北宋元丰时期23路，南方占14路而北方只有9路。明清时期南北方省区基本是二比一。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度》 (1)依据材料一和所学知识，简要说明周代地方行政区域管理的措施及作用。 (2)阅读材料二，概括中国古代行政区划设置的依据有哪些，并简要分析其作用。 2．阅读材料，完成下列要求。 材料一清代的军机处和内阁并不是两个相互对立的权力系统，二者在权力分配上不存在此消彼长的对应关系，而是在维护皇帝独裁权威、完善独裁体制原则指导下进行的政务分

工，当然，新的分工体制反过来也微妙地改变着清廷内部复杂的权力关系。而奏折制源于关外政治传统的事实则告诉人们：清代专制皇权的强化并非仅仅是汉族儒家文化作用的结果，尤其不是军机处这样一个简单的办事班子所能办到的。应该看到，清朝政府是以满洲贵族为主体的政治实体，如果这一政权本身不存在有利于皇权进一步加强的因素，单纯儒家学说也不可能造就出“乾纲独断”的独裁局面。热衷于强化皇权的雍正帝对此知之甚悉，故他反复强调“我满洲人等纯一笃实忠孝廉节之行”远胜于“汉人之文艺，蒙古之经典”。而对皇帝独裁至关重要的奏折制不过是基于关外政治传统的一种能动工具罢了。 ——摘编自高翔《也论军机处、内阁和专制皇权》材料二20世纪初，清政府宣布预备立宪后，政治体制改革被纳入宪政的轨道。编制馆“厘定中央各衙门官制”奏折遭到了守旧势力反对，慈禧一方面宣布“内阁、军机处一切规制，著照旧行”，另一方面改组了中央各部，组成度支部、礼部、陆军部等十一部，各部设尚书一员，侍郎二员，不分“满汉”，还设立了“资政院”以博采群言，设“审计院”以复查经费。在厘定中央官制之后，清政府致力于改革地方官制，批准了编制馆上奏的《修订各直省官制情形折》。该折以司法独立和地方自治为原则对地方官制进行厘定。1907年设立资政院，接着命令各省尽快设立咨议局和预筹各州县的“议事会”。1908年8月，清政府颁布了《钦定宪法大纲》，以法律形式规定了臣民权力。1909年，各省咨议局相继成立，其领导权多为立宪派把持，他们发起三次国会请愿运动，迫使清政府将立宪预备期由9年改为5年。1911年5月，清政府发布上谕，宣布首届内阁成立，在13位阁员中，7人为皇族，所以人们把历史上的这届内阁称作“皇族内阁”。没多久，清政府被推翻，宪政尝试也告终结。 ——摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》 (1)根据材料一，概括清代政治体制的基本特点。 (2)根据材料一并结合所学知识，分析清代政治体制的影响。

2018年高考历史二轮复习通史资料全套整理

高考历史二轮复习通史资料全套整理 历史阶段特征及知识整合 第1讲中国古代史 ●注：政治包括社会形态、社会矛盾、制度建设、民族关系或中外关系、军事斗争和对外政策；经济包括经济形态、经济发展阶段、经济发展动力、经济各个领域的表现、经济制度、政策；思想文化包括重大思想运动、教育、科技、文艺等，以下问题同上。 总特征： 政治：奴隶社会的分封制和宗法制；封建社会的专制主义中央集权制度 经济：小农经济占统治地位；手工业、商业发达；资本主义萌芽产生并缓慢发展 思想文化：儒家思想的产生和发展；古代科技文化世界领先 对外关系：由对外开放到闭关锁国，逐渐落后于世界潮流 一、先秦时期：古代中华文明的起源和奠基时期：先秦时期（（前2070年—前221年）） 阶段特征：先秦是指我国秦统一以前的历史时期，是中华文明的勃兴阶段。经历从原始社会到奴隶社会，再到封建社会的发展过程；生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立；中华文化萌生,奠定了中华民族传统文化的基础。 ㈠夏商周时期（公元前2070年—公元前771年） 【具体史实】 1、政治上:奴隶社会的形成、发展、鼎盛，夏朝实行王位世袭制；西周确立分封制、宗法制、礼乐制度；奴隶社会强盛。，以血缘关系为纽带形成国家政治机构、神权与王权相结合（占卜）、最高执政集团尚未实现权力的高度集中 2、经济上:生产工具和耕作方式发生变化。石器助耕，青铜器在农业很少使用；简单协作；（1）农业：实行井田制；耕作方式：青铜中耕但仍以石器锄耕为主；大禹治水； （2）手工业：商朝已有织机，能生产斜纹提花织物；妇工；以“青铜冶炼”为主的官营手工业产生，青铜时代（代表礼制、权力和秩序）；陶向瓷过渡； （3）商业：职业商人和最早货币出现；工商食官； 3、文化上：以甲骨文和青铜器制造为代表的商文化在古代世界占有特殊的地位；最早文字商代甲骨文是比较成熟的文字、周朝金文；宫廷舞蹈；礼乐文化；《诗经》的内容；绘画：从萌芽走向成熟关键期；夏朝历法《夏小正》。 ㈡、春秋战国时期：（公元前770～前221年）奴隶社会向封建社会过渡 【总特征】：政治：社会大动荡、大变革；奴隶社会瓦解，封建社会形成；分封制逐步瓦解，县制确立，专制主义中央集权制度初步形成； 经济：生产力得到显著的发展，封建经济形成和初步发展； 思想：思想和科技繁荣，奠定中国传统文化的基础。 【具体史实】 1、政治：由奴隶社会向封建社会转型的社会大变革时期：周天子势力衰微，诸侯割据争霸，分封制破坏；诸侯各国纷纷变法，商鞅变法建立县制，确立封建土地私有制，封建专制主义中央集权制度初步形成。封建社会形成；选官制度：世官制 2、经济： 农业：铁器和牛耕的使用和推广，生产力得到显著的发展，封建经济形成和初步发展；男耕女织的农耕经济（小农经济）是中国古代经济的典型特点；农业技术：精耕细作；世界上先进的耕作方法：垄作法使用；土地制度：公元前594年，鲁国实行“初税亩”，井田制逐步瓦解，土地私有制产生，封建地主土

浅谈高三历史二轮复习策略

浅谈高三历史二轮复习策略 ――山东省淄博市第四中学袁辉老师 袁辉：曲阜师范大学本科毕业，山东师范大学研究生课程班结业，山东省淄博市第四中学历史组备课组长，中共党员，任教年限12年，中学一级教师。工作踏实认真，热爱教育事业，尊重爱护学生，教学成绩突出，先后获得淄博市优秀备课组长、淄博市教学能手、淄博市高考突出贡献奖，淄博市网络教研核心组成员、山东省高中教师新课程全员培训优秀学员,区级“优秀教师”、嘉奖、“教学能手”、“教学伯乐”等称号。积极钻研教材教法，讲课生动活泼，富有感染力，深受师生喜爱。先后执教淄川区、淄博市公开课；淄川区讲课比赛一等奖，淄博市讲课比赛一等奖。积极进行教学科研工作，教学论文获淄博市一等奖，山东省二等奖；德育论文获山东省三等奖，课件获山东省二等奖。参加过全市通考命题工作。 记：今天很高兴请到淄博市第四中学袁辉山东老师，谈谈如何把握好高三历史二轮复习的问题。袁老师您好！现在我们的学生已经快进入了高三二轮复习阶段，您觉得学生经过一轮复习后，还会存在哪些不足和需要改进的地方？ 袁：，第一轮复习后，学生的基础知识有一定的掌握。初步做了基本知识的细化和深化。但是当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。另外还存在下列问题：基础知识掌握不到位，制约了学科能力的提高。审题解题技巧不娴熟，解题能力有待提高。对复杂材料所包含信息的提取、分析能力依然薄弱。从文综测试来看，部分学生不适应文科综合测试的题量，掌握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范。 记：二轮复习与一轮复习有什么不同？请给我们做一个介绍吧。 袁：好的，二轮复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。二轮复习应以最新的考试大纲和考试说明为主要依据，结合一轮复习实际和学生已有的学习水平，以提高学生的应试能力为中心，突出重