标点符号的用法
用在感叹句及祈使句句尾。所有带有强烈感情色彩的感叹句，以及希望别人做或不做某事的祈使句，均以叹号作结。
用法
表示强烈的感情
例：1. 我真的很高兴！
2. 你够胆的话即管走！
无论是喜（例1）、怒（例2）、哀或乐，只要带有强烈感情，均会在句尾用叹号。
表示命令、祈求
例：求求你！不要离开这个家！
叹词
例：1. 唉！
2. 啊！
3. 呀！
敬语
例：恭喜！恭喜！
“恭喜”是单独成句的敬语，故在后面用叹号。
呼语句
例：孩子们！要乖乖听父母的话。
“孩子们”是呼语，加上叹号可强调说话对象。
特别用法
叹号连用
例：走吧！走吧！！再不走不行啊！！！
由一个到两个到三个叹号，表示感叹程度逐渐加强，感情比一般的感叹更强烈。
象声词
例：砰！砰！砰！后山传来震耳欲聋的枪声
朋友问我感叹号的用法，因为女儿考试填标点：啊，可怜的小鸟！孩子在“啊”的后面写叹号，老师批错了。第二次考：啊，祖国真伟大啊！孩子在“啊”的后面写逗号，又错了，这次标准答案是：啊！祖国真伟大。我说，第一种对，因为一句话没说完，叹号要点在后面。不过，我也被儿子的《语文》书整得糊涂着呢!
昨晚等儿子睡熟，拿出他的书一番研究。以下是研究成果，红色部分大家留意。
感叹号的用法
第一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。如：中国人民胜利了！
第二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句。如：走开！又如：我相信你一定能成为优秀的士兵的！
第三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号。如：小强！你在干什么？
第四、“语气助词，感叹词”（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾可用上感叹号。
第五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示。例：地板传来咚！咚！咚！的跑步声，不用想也知道肯定是陈咬金。
使用感叹号应该注意以下几点：
（一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。如：
啊，啊！又回到故乡了。
（二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。如：
祥林嫂，你放着吧！
但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：
骑自行车的，站住！
站住，骑自行车的！
以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应放在句尾。
（三）语气强烈的反问句也可用感叹号，如：
哪里有唱得这样感人的！
（四）语气强烈的独词句或非主谓句后，也用感叹号。如：
飞机！
长途！
（五）在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口语的末尾，如果带有强烈感情色彩，也要用感叹号。如：
全世界人民大团结万岁！
（六）局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点，但如果是感叹号，则可保留，这一点和问号一样。如：
他刚走到胡同口，突然听到“啊呀！”一声大叫。
（七）带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要把感叹号放在引号里。如：
行家一搭眼就愣住了，不由得脱口说了一个“好！”
附：《语文》（人教版）二年级下册带感叹号的句子
一、单独使用的感叹号：
1、春姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（《笋芽儿》）
2、她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！（《笋芽儿》）
3、她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”
4、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（《小鹿的玫瑰花》）（这句要是我用，就把感叹号写在最后了，不过，后面的句子较长，写在前面也算合理。）
5、小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！（《小鹿的玫瑰花》）
6、小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！（《小鹿的玫瑰花》）
7、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（《小鹿的玫瑰花》）
8、泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（《泉水》）
9、妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”（《我不是最弱小的》）
10、他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。”（《卡罗尔和他的小猫》）
11、人们欢呼着：“周总理来了！”（《难忘的泼水节》）
12、清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！（《难忘的泼水节》）
13、多么幸福啊，1961年的泼水节！（《难忘的泼水节》）
14、多么令人难忘啊，1961年的泼水节！（《难忘的泼水节》）
15、夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（《北京亮起来了》）
16、妈妈说：“你不能光想，你动手做做看！”（《动手做做看》）
17、我在看‘书’呢！（《最大的“书”》）
18、岩石就是书啊！（《最大的“书”》）
19、它们都是字呀！（《最大的“书”》）
20、叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”（《最大的“书”》）
21、叔叔说：“用处可大哩！”（《最大的“书”》）
22、“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，我也要读懂这本最大的‘书’！”（《最大的“书”》）
23、动物世界真奇妙！（《语文园地五》）
24、大自然真奇妙啊！（《语文园地五》）
25、画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！（《画家和牧童》）
26、画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！（《画家和牧童》）
27、画错啦，画错啦！（《画家和牧童》）
28、一桶水可重啦！（《三个儿子》）
29、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（《三个儿子》）
30、他是多么喜欢小汽车啊!（《玩具柜台前的孩子》）
31、“在那儿！”孩子用手指向药品柜台。（《玩具柜台前的孩子》）
32、小兵，咱们回家吧！（《玩具柜台前的孩子》）
33、孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！（《玩具柜台前的孩子》）
34、多懂事的孩子呀！（《玩具柜台前的孩子》）
35、玲玲，时间不早了，快去睡吧！（《玲玲的画》）
36、今天可把我累坏了！（《寓言两则》）
37、啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（《丑小鸭》）
38、什么时候了，还胡闹！（《爱迪生救妈妈》）
39、我没胡闹，我想出办法了。不信，您瞧！（《爱迪生救妈妈》）
40、“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”（《阿德的梦》）
41、“哎呀！”阿德大叫一声。（《阿德的梦》）
42、那么多星星，你数不清呀！（《语文园地八》）
43、老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”（《特别的作业》）
二、连续使用的感叹号：
（一）合理的：
44、春天来了！春天来了！（《找春天》）（这句感叹号是连续使用的，但是因为独立成句，加重语气，觉得使用合理。）
45、轰隆隆！轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。（《笋芽儿》）（“拟人化的声音”，连续用感叹号表示，合理。）
46、他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！（《泉水》）（这里连续使用的叹号感觉还是合理的，问好、加强语气且独立成句。）
（二）不太合理的：
47、她高兴地说：“多么美好的春光啊！我要快快地长大！”（《笋芽儿》）
48、看！这儿还有一朵野蔷薇呢！（《我不是最弱小的》）
49、卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”（《卡罗尔和他的小猫》）
50、充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！（《充气雨衣》）
51、噢！大商场里都有！（《阿德的梦》）
在我的印象中，叹号是不应该这样连续使用的，都应该放在句子末尾，但是《语文》书上都是这么用的，不知道对与错了。）
三、为了加重语气而改句号为叹号的（可用可不用，用不用全凭作者意图，需要特别注意的）：
52、这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！（《阿德的梦》）
53、盼了整整一个冬天，你看，春天已经来到！（《春的消息》）
54、小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！（《春的消息》）
55、小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”（《特别的作业》）
四、感觉应该使用感叹号而没有使用的：
56、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（《小鹿的玫瑰花》）（有“惋惜”，感觉应该是叹号。）
57、葡萄沟真是个好地方。（《葡萄沟》）（有“真”应该是叹号。）
58、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（《寓言两则》）（有“啊”，应该是叹号。）
一、用于特指问句的末尾
特指问是有所指而问，句中常用"谁、什么、怎么、怎样、哪、几、多少"等疑问词作疑问点，句末有时可加语气词"呢"以示强调。特指问要求针对疑问词所提的问题作具体的回答，不能单纯表示同意或不同意。
(1)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(罗隐《蜂》)
(2)什么样的社会才是最理想的社会呢？(陶铸《崇高的理想》)
(3)今天怎么回来得这么晚？(孙犁《荷花淀》)
(4)三妹，小猫呢？(郑振铎《猫》)
例(1)(2)(3)用疑问词"谁""什么样""怎么"构成特指问句。例(4)是特指问的简略式，在形式上没有疑问词，但句末有语气词"呢"，是在问小猫在哪儿或怎么样。不是所有带疑问词的句子都是疑问句，例(5)的问号可改为句号或逗号，例(6)的问号可为叹号。
*(5)现在的问题是下一步怎么办？他对此没有明确的答案。
*(6)王振义呀王振义，看你这 280 多万元怎么还？
一个疑问句不能在两处使用问号。例如：
*(7)他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳地劝告？
这是一个疑问句，第一个问号要改为逗号，或者在"对我这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳地劝告"前头再加疑问词"为什么"，使其成为另一个疑问句。
二、用于是非问句的末尾
是非问句由陈述句带疑问语调，或带"吗""吧"等疑问语气词构成，要求对所陈述的意见作肯定或否定的回答。可以用"嗯""是""是的""不""不是""有""没有""对""不对"等作简单的回答。
(1)李有才在家吗？
(2)李有才还在家吧？(赵树理《李有才板话》)
(3)你们真的要办药厂？(沙叶新《陈毅市长》)
(4)就在这里睡觉？(陆定一《老山界》)
例(l)(2)分别用"吗""吧"构成是非问句，用"吗"是单纯的提问在不在家，疑多于信，用"吧"含有揣测大概还在家的意思，信多于疑。例(3)(4)不带疑问语气词，靠升调来发问，疑问信息由语调承担。使用降调的是非问句，疑问信息由"吗"等疑问语气词来承担。
三、用于选择问句末尾
选择问句是列出两项或几项，让人选择其中一项来回答，不能用单纯表示同意或不同意的词语来回答。常用"……还是……""是……是……"等句式。供选择的项目有时在前面加"是"，在末尾加"呢"以表示强调，有时不加。供选择的两项之间有时有停顿，有时无停顿。例如：
(1)先有鸡，还是先有蛋？(宋健主编《现代科学技术基础知识》)
(2)几年来，潘老师对王翔有了一种特别的感情，这种感情是爱，是怜，还是敬呢？(李心田《永不忘记》)
(3)德国统一：欢乐还是忧愁？(《参考消息》1998.8.12)
(4)是虎是虫？(《新闻出版报》1998.9.2)
(5)药店骤增：是喜是忧？(《光明日报》1998.6.8)
例(1)提供两项选择一项，例(2)提供三项选择一项，这两句关联词"还是"前面有停顿。例(3)"还是"前无停顿。例(4)(5)是由"是……是……"构成选择问句，语句简短，结构紧凑，两项之间不能加逗号表示停顿。几个选择项也可以构成句群，以强调各项的独立性。例如：
(6)到底是称赞我的什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉，什么都敢画？或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？（于是之《幼学纪事》
(7)是美？是艺术？是黄金？（《中国翻译》1993/3）
例(6)的后三句通过"是""还是""或者"构成选择句群。例(7)的三个问句没有关联词语，在形式上是并列关系，靠意合组成选择句群。选择问采用句子还是句群的形式，作者有选择的自由。例如：
(8)"照像"还是"照相" (《语文建设》1996/6)
(9)照相？照像？(《语文学习》1996/4)
(10)里海到底是海还是湖？──沿岸五国为争夺石油资源争论不休 (《参考消息》1998.8.12)
(11)里海是湖，还是海？(《人民日报》1996.12.6)
(12)是海？是湖？──制约里海石油开发的法律症结(《光明日报》1997.12.12)
例(8)是句子，例(9)是句群。例(10)(11)是句子，一句在"还是"前有停顿，一句没有，因为"还是"与前面的"到底"连用。例(12)是句群。
四、用于反复问句的末尾
反复问句又称正反问句，用谓语的肯定部分和否定部分重叠(S不S)的方式来提问，让人作肯定或否定的答复。因为是从一正一反中选择一项，所以反复问被认为是一种特殊的选择问。例如：
(1)王掌柜，晚上还添评书不添啊？(老舍《茶馆》)
(2)觉不觉得这花园有点家乡味道？(萧乾《枣核》)
五、用于设问句的末尾
设问是明知故问，以引起人们对问题的注意。设问要作回答,一般是自问自答。例如：
(1)是我故意夸大其词吗？不！我以为我倒是不折不扣地道出了客观真理。(唐弢《作家要铸炼语言》)
(2)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)
(3)难道我们就万事不如人吗？不是。(宋龙玲《谈"比较"》)
上述三例分别是由是非问、特指问、反问构成的设问句。
六、用于反问句的末尾
反问又叫激问，是用疑问的形式表达确定的意思。反问与设问都是无疑而问，设问是从正面提出问题，反问是从反面提出问题，语气比设问强烈。反问从结构和语调上看是问句，但一般不要求回答。用特指问、是非问、选择问构成的反问句，答案已包含在反问之中：用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。
(1)我怎么知道？
(2)我怎么不知道？
(3)明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？(老舍《茶馆》)
(4)今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？(小学语文《埃及金字塔见闻》)
(5)难道那些荷叶就不值得歌颂么？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中么？(郑伯琛《荷叶咏》)
(6)我跟你是亲戚，是朋友，还是我欠你的？(曹禺《日出》)
例(1)(2)是特指问，例(3)(4)为是非问，例(1)(3)用肯定的形式表示否定的意思，例(2)(4)用否定的形式表示肯定的意思。例(5)两句是非问，一句用否定的形式、一句用肯定的形式表示反问。例(6)是选择问，三个选择项都是用肯定的形式表示否定的意思，即表示都不是。
由反复问构成的反问句，表达的意思是肯定的还是否定的，靠语境来确定。例如：
(7)你看弄成这个样子伤心不伤心？(赵树理《登记》)
(8)把车子弄成这样，人家还骑不骑？(《现代汉语八百词》)
例(7)的意思是"伤心"，例(8)的意思是"不骑"。
七、用于疑问形式的祈使句的末尾
(1)你到底赞成不赞成吧？(《现代汉语八百词》)
(2)来回总共要多少天吧？(北京大学中文系现代汉语教研室编《现代汉语》)
这类句子是祈使句，不是疑问句，句末均带有语气词"吧"，省略了"你说""你快告诉我"没有直接说出，有催促对方快点回答的意思。因为祈使语气是以疑问的形式表示的，要求回答，所以句末要用问号。
八、用于叹词构成的疑问句的末尾
(1)"嗯？"老杨的眉毛拧了个结。(徐光兴《枪》)
(2)哦？什么时候？(列夫·托尔斯泰《穷人》)
九、表示疑问语气，不表示句末停顿
疑问句被引用充当一个更大的句子的成分，问号可以保留。如果这个疑问句不是出现在句末而是出现在句中，它所保留的问号只表示疑问语气，不表示句末停顿。如果出现在句末，所保留的问号兼表句末停顿。例如：
(1)说"你去吗？"就符合汉语的组织规律，说汉语的人都能理解，而不能有"吗你去？"或"你吗去？"之类的说法。(陈望道《文法简论》)
(2)今天讲的题目是"怎样学习语法？"要回答这个问题，必得先回答"谁学习语法？""为什么学习语法？"甚至"要不要学习语法？"这样一系列问题。(吕叔湘《怎样学习语法？》)
例(1)的"你去吗？""吗你去？""你吗去？"和例(2)"谁学习语法？""为什么学习语法？""要不要学习语法？"是作为句子成分出现在句中，所带的问号仅表示疑问语气，不表示句末停顿。例(2)的第一个句子中"怎样学习语法？"充当宾语，也是句子成分，因为出现在句末，所带的问号兼表句末停顿。
十、表示存疑或不确定
问号对某个数据、说法、词语等表示存疑或不确定，这样使用时不表示语气和停顿。例如：
(1)米海洛夫斯基先生在结束他对唯物主义者的"批评"(?？)时，又一次企图歪曲事实，颠倒是非。(列宁《什么是"人民之友"以及他们如何攻击社会民主主义者？》)
(2)作者马致远 (1250？-1321)，大都(北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。(初中课本《语文》)
(3)是不是表示作者(编者？校者？)还拿不定主意呢？(吕叔湘《错字小议》)
(4)atoll环状珊瑚岛，环礁[Maldivian ﹤？Malayalam adal uniting](陆谷孙主编《英汉大词典》)
例(1)的问号对能否称为"批评"表示怀疑，带有否定的意思。例(2)的问号表示出生年份"1250"不确定。例(3)的问号表示也可能是编者或校者，不能肯定。例(4)的问号表示词源不确定或未经证实。
十一、叠用问号以加强语气
问号很少叠用，叠用时具有强烈的感情色彩。例如：
(1)是谁发动了这场战争呢？？是掠夺者，是英国和德国的掠夺者。（列宁《在罗戈日区群众大会上的讲话》）
(2)难道这还不是恬不知耻吗？？（列宁《布尔什维克能保持国家政权吗？》）
这两句叠用问号是为了加强疑问的语气，表达作者的愤怒情绪。
原文地址：把字句和被字句的转换转作者：怀旧
把字句和被字句的转换
（一）
风儿把乌云吹散了。
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我把手帕洗干净了。
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我把桌子擦得干干净净。
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我把小鸟养在家里。
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我把刚买的铅笔丢了。
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春风把花儿吹红了。
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我把小朋友带到幼儿园里。
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乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
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我把桌子擦干净了。
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我把衣服洗干净了。
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我把鱼儿钓起来了。
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小狗把我咬了。
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我把小兔子赶跑了。
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爸爸把儿子带到中心公园去玩。
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妈妈把我的衣服洗得干干净净。
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我把椅子倒过来了。
________________________________
我把电视关了。
________________________________ 我把作业做完了。
________________________________ 鸭先生把小路打扫得干干净净。
________________________________ 小闹钟把我吵醒了。
________________________________ 小青蛙把荷叶当成了歌台。
________________________________ 我把书本弄破了。
________________________________ 我把衣服弄脏了。
________________________________ 妈妈把晚饭做好了。
________________________________ 我把书本放进书包里。
________________________________ 我把小白兔弄丢了。
________________________________ 我把电脑打开了。
________________________________
我把口算做错了。
________________________________ 妈妈把我的头发洗干净了。
________________________________ 小峰把奶奶的棉鞋晒到阳台上。
________________________________ 小华把草原画得那么绿，那么美。
________________________________ 鸭先生把美丽的小路找回来了。
________________________________ 司马光用石头把缸砸破了。
________________________________ 小王把妈妈给他的五元钱给花光了。________________________________ 我把一本厚厚的书看完了。
________________________________ 我把今天的作业做完了。
________________________________ 吃过晚饭，我把碗筷收拾好了。
________________________________ 妈妈把饭菜烧好了。
爸爸妈妈把我送到了外公家。
________________________________
我把可爱的小妹妹带到公园去玩。
________________________________
我们把音序查字法牢牢记住了。
________________________________
小蝌蚪把四条腿宽嘴巴的乌龟当成了妈妈。________________________________
个子矮小的我把人高马大的明明打败了。________________________________
（二）
一杯水被我喝光了。
________________________________
我被爸爸骂了一顿。
________________________________
字被涛涛写错了。
________________________________
窗户被爸爸修好了。
________________________________
一碗饭被我吃完了。
________________________________
书被我放进书包了。
________________________________
我被小蚂蚁咬了一下。
________________________________
杯子被我打破了。
________________________________
哥哥被老师表扬了。
________________________________
粮食被蚂蚁运到高坡上。
________________________________
小鸡被爸爸养大了。
________________________________
洗脚水被我倒了。
________________________________
苹果被我吃了。
________________________________
小鸡被奶奶关在笼子里。
水草被小鱼吃了。
________________________________
白纸被我画上画了。
________________________________
小偷被警察抓住了。
________________________________
我把饮料喝完了。
________________________________
书被我撕破了。
________________________________
我被小蜜蜂蛰了。
________________________________
小手被我洗得干干净净。
________________________________
小周被同学评上了三好学生。
________________________________
小狗被我牵住了。
________________________________
妹妹被我哄笑了。
________________________________
一六班的小朋友被老师表扬了。
________________________________
不听话的学生被老师留学了。
________________________________
上体育课要用的球被学生弄坏了。
________________________________
今天，我被雨淋湿了。
________________________________
这么大的地方都被我们打扫干净了。
________________________________
那么多的敌人被八路军消灭了。
________________________________
数学口算过关测试被我们顺利通过了。________________________________
爸爸妈妈的生日被我们牢牢地记在心里。________________________________
八次单元考试卷子被我们复习过了。
________________________________
语文书中的课文被我们学完了。
________________________________
课文中要求背诵的课文都被我们背完了。________________________________
跳绳和踢毽子被我学会了。
________________________________ 课文中的生字被我弟弟抄写了一次。
最新标点符号用法
最新标点符号用法
最新标点符号用法 标点符号在小学生们看来一直都是一个比较难的知识点，同时，标点符号也是文字书写中的必要组成部分，在语文考试中的要求非常严格。 很多学生分不清标点符号的用法，对标点符号的使用不重视，很多时候，学生成绩之间的差距往往都体现在一些看似微小的细节上。 为了让学生规范使用标点符号，不再出现标点符号乱用、错用的现象，知牛网整理了新版国家标准标点符号用法大全分享给大家，建议老师、学生收藏，方便教学与记忆，今后学生考试不再出错！ 如果对你有所帮助，记得要关注我们哦！ 一、问号（？） 1、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。 例：这就是你的做法吗？像你这个经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗销费者？？？ 2、问号也有标号用法，即表示存疑或不详。 例1：马致远（1250？—1321) 例2：钟嵘（？—518) 二、叹号（! ） 1、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时也可以叠用叹号，最多叠用三个叹号。 例1：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
2、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 例1：这点困难就把我们吓倒了吗？！ 例2：他连这点起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！ 三、顿号（、） 1、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。 例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 二、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 例1：“日”“月”构成“明”字。 例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 例3：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国长篇小说的四大名著。 例4：李白的“白发三千长”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪》（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 四、引号（“ ”和‘ ’） 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： 幸福是自己喜欢什么和不喜欢什么。……
常用标点符号用法简表
常用标点符号用法简表 一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 二、用法简表 名称符 号 用法说明举例 句 号①。 1．用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。 问号？ 1．用于疑问句的末尾。他叫什么名字？ 2．用于反问句的末尾。难道你不了解我吗？ 叹号！ 1．用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击！ 3．用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀！ 逗号， 1．句子内部主语与谓语之间如需 停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒 星。 2．句子内部动词与宾语之间如需 停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出 毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿， 用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 顿号、 用于句子内部并列词语之间的停 顿。 正方形是四边相等、四角均为直角 的四边形。 分 号②； 1．用于复句内部并列分句之间的 停顿。 语言，人们用来抒情达意；文字， 人们用来记言记事。 2．用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如 下： （一）全国分为省、自治区、直辖 市； （二）省、自治区分为自治州、县、 自治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、 镇。 冒号： 1．用于称呼语后边，表示提起下 文。 同志们，朋友们：现在开会了…… 2．用于“说、想、是、证明、宣布、 指出、透露、例如、如下”等词语后 边，提起下文。 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 3．用于总说性话语的后边，表示 引起下文的分说。 北京紫禁城有四座城门：武门、神 武门、东华门、西华门。 4．用于需要解释的词语后边，表 示引出解释或说明。 外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司5．用于总括性话语的前边，以总 结上文。 张华考上了北京大学；李萍进了中 等技术学校；我在百货公司当售货 员：我们都有光明的前途。 引 号“1．用于行文中直接引用的部分。 “满招损，谦受益”这句格言，流传 到今天至少有两千年了。
小学语文标点符号使用大全
小学语文标点符号使用大全 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 二、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：
陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 三、用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。
《标点符号用法》
标点符号用法 《标点符号用法》（Genｅral rul es for punctｕatiｏn)是一部国家标准,规定了标点符号的名称、形式和用法,对汉语书写规范有重要的辅助作用。该标准适用于汉语书面语（包括汉语和外语混合排版时的汉语部分),外语界和科技界也参考使用。该标准于1995年首次发布，现行标准是201１年发布的版本。 ? ?1951年9月，原中央人民政府出版总署发布了《标点符号用法》，同年１0月５日,原政务院下达指示，要求全国遵照该标准。后来,文字书写和书刊排印渐渐由竖排改为横排,标点符号用法也有了某些发展变化。因此,19９0年３月22日，国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布了修订后的《标点符号用法》。 1９９5年的标准就是该《标点符号用法》的一种改制形式,参考了国内标点符号用法的文献,广泛听取了语文学界、新闻界、出版界、教育界的意见,对汉语书面语中的常见的标点符号用法进行了规定和说明，目的在于使人们正确掌握标点符号用法,准确表达文意,推动汉语书面语言的规范化。 199５年《标点符号用法》信息 但是，原标准存在着自身对标点符号用法的规定不够
明确以及与国家相关文件对标点符号用法的规定有某些矛盾之处的问题，网络媒体的兴起也严重影响了出版物标点符号的规范使用,许多新观念的涌入更是催生了标点符号使用中标新立异和随心所欲的倾向。所以，经教育部语言文字信息管理司批准，国家语言文字工作委员会科研规划处于2００5年底专门为修订GＢ／Ｔ15834-1９９5《标点符号用法》国家标准立项，项目名称为“标点符号用法规范修订”。该项目由全国语言文字标准化委员会语法语篇分委会负责完成。此后,国家标准化管理委员会于2006年6月将GB／T 158３4-1995《标点符号用法》的修订任务列入《2006年第一批制修订国家标准项目计划》,更名为“《标点符号用法》修订”。该项目由北京大学中文系陆俭明教授任顾问,沈阳教授任主持人，并组成课题组负责实施。[1] 术语定义 下列术语和定义适用于该标准。［３] 标点符号（puｎctuａtｉon）:辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。) 句子（sentence)：前后都有较大停顿、带有一定的语气和语
常用标点符号用法含义
一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句： 用来说明事实的句子。 祈使句： 用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句： 用来提出问题的句子。 感叹句： 用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句： 意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 二、用法简表 名称
句号① 问号符号用法说明。？1．用于陈述句的末尾。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。 1．用于疑问句的末尾。 2．用于反问句的末尾。 1．用于感叹句的末尾。 叹号！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。 3．用于语气强烈的反问句末尾。举例 xx是xx的首都。 请您稍等一下。 他叫什么名字？ 难道你不了解我吗？为祖国的繁荣昌盛而奋斗！停止射击！ 我哪里比得上他呀！ 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号据说苏州园林有一百多处，我到过的不外，都要用逗号。过十多处。 顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
常见标点符号用法
常见标点符号误用整理 一、顿号误用 1．有联结作用的词时 ② “又”、“以及”等词前不应用顿号，而应改为逗号。类似的词还有“甚至”、“或”、“并且”、“还有”等。 2 3 ①七八月份，西南季风的风力常达八九级以上，并伴有暴雨，给船舶航行造成一定困难。“七八月份”不是表示概数，而是指七月份和八月份，“七”“八”之间应加顿号。“八九级”表示概数，根据国家标准《出版物上数字用法的规定》，“相邻的两个数字并列连用表示概数， 4．只有并列词语 ① 句中是并列单句，而不是并列词语（词和词组），所以顿号应改为逗号。 ①德国数学家克罗内克尔（Leopold Kronecker，1823～1891）曾说：“上帝创造了自然数， 数字之间一般情况下使用浪纹式连接号，但表示人生卒年的连接号必须用一字线。 ①有蚊蝇滋生的沼泽，有连绵起伏的群山，有乱石垒垒的沙漠，也有地势很低的河谷……。省略号已经是句末的标号，不要再用句号。除了引号以外，省略号后一般不再用任何标点符 四 1 ②《船舶国籍证书》的有效期为5 2 ①《Guide To Port Entry 英语中没有书名号，中文行文中遇英文书名时遵行英语习惯，但须首字母大写，或全部大写。例如，《纽约客》（The New Yorker）杂志曾登载了一篇文章……
五、问号的误用 1、连续疑问句少用了问号 ①茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。 本例中问号前面的三个句子都是疑问句，所以应将两个逗号都改为问号。 六、省略号与句号 1、句内括号的情况 括号里面的句子末尾一般不用符号，但可以根据情况用问号、感叹号、省略号。见下正例。 ①如果不采取（但应如何采取呢？）十分具体的控制措施，中国大量出口商品就可能引起敏感的反应。（正确） ②林语堂说过希望余生能有机会写一部（或者哪怕是读到一部！）翻译专论，但后人却只能怀着痛惜之情与他们告别。（正确） ③在介绍山岳冰川时，运用一连串的比喻（有的状如树枝，有的貌似海星，有的像漏斗，有的似裙子……），生动而形象的说明了事物的形态特征。（正确） 2、句外括号的情况 句外括号里面的句子末尾用不用句号，酌情考虑。 假如句外括号后面还有文字或者括号里的句子较长较复杂，括号里的句子末尾的句号保留。假如句外括号后面没有文字，括号里的句子末尾的句号可用可不用。 假如句外括号里面不是句子而是词语、短语，后面不用句号。 ①……这些都应该学习，但是从大处看，应当作为学习的主要对象的，还是它的人物描写和结构。(请不要误会以为《水浒》的其他方面就没有可供我们学习之处；不过，此篇专谈它的如何创造人物与如何结构全局，所以暂时不谈它的其他方面。)在这上头，我的偏见，以为《水浒》比《红楼梦》强些……（正确） ②不能把夏朝看作奴隶国家已经完全成立，只能看作原始公社正在向奴隶制度国家过渡。在过渡期中，国家也就不知不觉地发达起来了。(龙山文化遗址里，也有俯身葬，俯身者很可能是奴隶。)（正确，用了句号） ②我有一本书。（强调的是我有的书是一本，而不是两本或更多）（正确，没用句号） 七、感叹号的误用 感叹号是句末标点，不用在句中 ①那醉人的绿啊！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿啊。 第一个感叹号改逗号，最后的句号改感叹号。 八、冒号的误用 不表示停顿的地方不用冒号。 ①我跳下车，说了声：“爷爷再见！”就往家里走去。 这里删除冒号，但是注意！”后面直接加文字的形式。所以，像如下情况也是正确的： “我们想要的是什么？”和“我们要避免什么？”是不同的。（正确）
小学生标点符号使用方法大全
小学生标点符号使用方法大全一、标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 二、用法简表
小学生标点符号使用方法大全（2） 三、标点符号的使用 一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。 句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如： 1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》） 2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。 （小学《语文》第七册《五彩池》） 3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （小学《语文》第十一册《桂林山水》） 4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 （小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》） 例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、
标点符号使用规则
标点符号使用规范 一、类型（常用的16种）： 1、点号表示说话时的停顿和语气。 句内点号，句末点号。 顿号（、）逗号（，）分号（；）冒号（：） 句号（。）问号（？）感叹号（！）（也表现句子性质和作用） 2、标号主要标明语句的性质和作用。 引号 括号、 书名号 破折号、 省略号、 着重号、 连接号、 间隔号、 二、常见标点符号的正确用法： 1、顿号（、）分隔的只能是词或短语。 例如：该机构结构简单、制造容易、性能稳定、操作方便。 * 顿号其他要注意的地方： 使用顿号隔开的并列词语，一般最后两个之间应用“和”连接。并列的阿拉伯数字之间和并列的外文序号之间的停顿，应用西文状态的逗号而不用顿号。 2、逗号（，）表示一句话中间的停顿。 [1] 复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。 例如：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。 [2] 句子主语较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗 号。 例如：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 [3] 句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。 例如：这样八股，鲁迅早就反对过的。 [4] 句子宾语较长时，前面用逗号。 例如：我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。 [5] 状语的句首，状语之后用逗号。 例如：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！ [6] 用在倒装句子成分之间。 例如：出来吧，你们！（主谓倒装） 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置） 我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置） [7] 用在并列词组之间。 例如：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。
常见的标点符号正确使用方法介绍(11种标点)
常见的标点符号正确使用方法介绍（11种标点） （一）顿号 1、用于并列的词或短语之间。 例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。 例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。 例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语不用顿号。 例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。 例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。5、并列成分后带有语气词不用顿号。 例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。 例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2：（略） 例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。 例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。 例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。 例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。（二）逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。 例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。 例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。 例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28：（略）详见顿号、
2020年[小学常用标点符号用法大全]
小学常用标点符号用法大全，务必让孩子掌握，不少大人都用错了！标点符号用法很重要，影响考试成绩，老师家长一定要教会孩子！ 1 句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。 读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。 基本用法用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1北京是中华人民共和国的首都。 示例2（甲咱们走着去吧？）乙好。 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 示例1请您稍等一下。 示例2我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 常见错误当断不断，一逗到底。 不当断却断了，割裂了句子。如生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。（“能耗高“后面的句号应改作逗号） 2 问号有疑有问用问号，设问反问也需要。 遇它读出语调来，看书见它要思考。 基本用法用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1你怎么还不回家去呢？示例2难道这些普通的战士不值得歌颂吗？选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 示例1诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2这是巧合还是有意安排示例3要一个什么样的结尾现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 示例这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 示例1钟嵘(—518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。
标点符号使用方法
标点符号使用方法 ●标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义
句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起 构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每 个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●标点符号用法说明举例 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。
常用标点符号使用规范五
常用标点符号使用规范五 常用：标点符号使用规范.txt如果我穷得还剩下一碗饭我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有包括你！！先说喜欢我能死啊?别闹听话。有本事你就照顾好自己不然就老老实实地让我来照顾你！ 一、句号 1.句号的形式为“。”。句号还有一种形式即一个小圆点“.”一般在科技中使用。 2.陈述句末尾的停顿用句号。例如： a)北京是中华人民共和国的首都。 b)虚心使人进步骄傲使人落后。 c)亚洲地域广阔跨寒、温、热三带又因各地地形和距离海洋远近不同
气候复杂多样。 3.语气舒缓的祈使句末尾也用句号。例如：请您稍等一下。 《图书编校质量差错认定细则》“标点符号”部分指出： 句号的误用主要有两种情形： (一)是句子而不句断。常见一段文字一逗到底。例如： 已经25岁了我终于成为专业歌剧演员遗憾的是没唱几年歌剧领导却让我改唱评剧由于唱法子不对而毁了嗓子终于被迫离开我喜爱的舞台。(这一段文字是由三个句子组成的“演员”和“评剧”后的标点应改为句号。) (二)不是句子而用了句号。常见把一个句子拆成几个句子。例如： 1.电视短剧《荷花》通过一个卖扇子的小女孩同小偷勇敢斗争的故事。表现了小女孩的纯洁、善良、勇敢的性格。反映了小女孩高尚的情操和美好的心灵。(这是一个单句句子中间的两个句号应改为逗号。) 2.产生经费紧张的原因一个是实在缺得多。另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。(这是一个复句句中的句号应改为逗号。) 《出版校对教程》还有几点提示： 1.中文和外文同时大量混排时为避免“。”“.”的传插使用可编统统采用“.”。如： 1）计算所得的结果是48%. 2）这个句子可以翻译成He love sorts.
标点符号用法大全
标点符号用法大全，初中生务必要掌握！ 标点符号用法很重要，影响考试成绩，你一定要学会啊！ 句号 一句末尾用句号，语气平缓调不高。 读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。 基本用法 o （一）用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：北京是中华人民共和国的首都。 示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。 （二）有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 示例1：请您稍等一下。 示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 o 常见错误 o 1. 当断不断，一逗到底。 2. 不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。（" 能耗高"后面的句号应改作逗号） 问号 有疑有问用问号，设问反问也需要。 遇它读出语调来，看书见它要思考。 o 基本用法 o （一）用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：你怎么还不回家去呢？ 示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ （二）选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ 示例2：这是巧合还是有意安排?
示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的? 示例4：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ （三）在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ （四）问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 示例1：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 示例2：钟嵘(?—518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。 示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。 o 常见错误 o 1. 句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我不知道这件事是谁做 的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号） 2. 句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道 你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号） 叹号
语文基本的标点符号用法
（一）逗号[用，表示] 用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 （二）句号[用。表示] 表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。 例2：请递给我一杯水。（祈使句） （三）顿号[用、表示] 表示句子中并列的词或词组之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 （四）问号[用？表示] 表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑问句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例： ①你叫什么名字？（疑问） ②这不是伟大的奇观吗？（反问）
③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） （五）感叹号[用！表示] 表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 例： ①您就让我再试一试吧！（请求） ②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱） ③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇） ④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤） ⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令） （六）冒号[用：表示] 主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……
(完整版)标点符号用法及作用
标点符号用法及作用 一、标号与点号 标号：顿号、逗号、句号、分号、冒号、问号、叹号 点号：括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、引号 二、点号用法 1、顿号[ 、]用于句子自内部并列词语之间的停顿。句子之间的停顿不能用顿号。 2、逗号[ , ]表示一句话中间的停顿，比逗号停顿时间稍长。 3、分号[ ；]用于复句并列分句之间的停顿。停顿时间比逗号要长。 4、句号[ 。]表示一句话说完的停顿，用于陈述句。 5、冒号[ : ]表示提示语后的停顿或用来提起下文。 6、问号[ ? ]表示一句话问完以后的停顿，用于疑问句、反问句、设问句。 7、叹号[ ! ]用于表示感情强烈的句子，用于感叹句和祈使句末尾的停顿。 三、标号的用法 1、括号[ ( ) ]表示文章中注释部分。 2、省略号[ ……]标示顿引文的删节和对重复说的词语的省略；表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景；表示意思没说完或语意深长，余意未尽，发人深省。 3、着重号[ ?]用于引起读者注意，使用时文下打点，直排时则标在字的右侧。
4、书名号[《》]用于书名、篇名、报刊名、电影名、歌曲名等。 5、间隔号[ ·]用于某些非汉语人名内部或书目中。 6、破折号[ ——]表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断和延续等 7、引号[ ：]表示文中引用部分，就形式而言，分单引号（‘’）和双引号（“”）两种。一般说，单独使用引号使用双引号，而引用的话中还要引号时，外用双引号，内用单引号。小学阶段要掌握的引号主法有三种：引用别人的话或表示直接说出来的话；需要标出谚语、成语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语；表示讽刺的意味或反语。
标点符号的使用方法及技巧
一、考纲要求 标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 二、高考盘点 根据２０10年、２０11年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 三、难点解析 （一）难点一 ---- 问号的运用的三个难点： 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。 ①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？ ②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都
敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 ［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。 ②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。 （二）难点二 --引号的运用与引文末点号位置的确定：1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。 例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 ［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。 2、非直接引用不用引号：
2020中考语文常用标点符号用法：引号
2020中考语文常用标点符号用法： 引号 引号 四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。 人物语言引在内，别人文句用它标。 基本用法 1. 标示语段中直接引用的内容。 示例： 李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 2. 表示需要着重论述或需要强调的内容。 示例： 这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
3. 表示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。 示例： 电视被称作“第九艺术”。 人类学上常把古人化石尼安德特人，简称“尼人”。 有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 4. 一层用双引号，里面一层用单引号。 示例： 他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？ 5. 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 示例：
我曾在报纸上看到这样谈幸福：“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么……幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么……幸福是在正确的时间做出了正确的选择……” 6. 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件和节日一起标引。 示例： “5·12”汶川大地震。 “五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 纪年“五四运动”90周年。 常见错误 1. 滥用引号。词语没有特殊含义，随便加上了引号。 如：樱花飘落时，就像漫天的“雪花”在飞舞。（句中的引号应去掉）
2. 引号前后相关的标点处理错误。 如：常言说得好“无酒不成宴”，酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。 （可改作：①常言说得好，“无酒不成宴”。酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。②常言说得好：“无酒不成宴。”酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。）
二年级语文标点符号使用方法大全
标点符号使用方法 ● 标点符号歌： 句号（。）是个小圆点,用它表示说话完。 逗号（,）小点带尾巴,句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点,并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾,并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点,要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪,内放引文或对话。 话里套话分单双,里单外双要记牢。 省略号（……）六个点,表示意思还没完。 破折号（——）短横线,表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖,书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ],注解文字放里边。 学标点,并不难,多看多练才熟练。 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义 句子前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿,在口头语言中表现出来就是时间间隔,在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说,汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。 这样的大句子叫复句,复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语,即词和短语（词组）。词,即最小的能独立运用的语言单位。短语,即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位,也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●标点符号用法说明举例
(一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！ 1.用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！ 3.用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀！ (四)逗号, 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。 应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 对于这个城市,他并不陌生。 4.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。 (五)顿号、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 (六)分号； 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言,人们用来抒情达意；文字,人们用来记言记事。 2.用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下： (1)全国分为省、自治区、直辖市； (2)省、自治区分为自治州、、自治、市； (3)、自治分为乡、民族乡、镇。
标点符号用法
标点符号用法 （国家技术监督局1995年12月13日发布） ------------------------------------------------------------------------------------------------- 1951年9月，原中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》，同年10月原政务院下达指示，要求全国遵照使用。四十年来，文字书写和书刊排印已由直行改为横行，标点符号用法也有了某些发展变化，因此，1990年3月，国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署重新发布了修订后的《标点符号用法》。本标准就是在新颁《标点符号用法》的基础上制定的。 本标准参考了国内标点符号用法的文献，广泛听取了语文学界、新闻界、出版界、教育界的意见。 本标准对汉语书面语中的常见的标点符号用法进行了规定和说明，目的在于使人们正确掌握标点符号用法，以准确表达文意，推动汉语书面语言的规范化。 本标准由国家语言文字工作委员会提出。 本标准由国家语委语言文字应用研究室《标点符号用法》课题组负责起草，主要起草人：龚千炎、刘一玲。 本标准从1996年6月1日起实施，从实施之日起，原《标点符号用法》即行废止。1、范围 本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的辅助作用。 本标准适用于汉语书面语。外语界和科技界也参考使用。 2、定义 本标准采用下列定义。 句子sentence 前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。 陈述句declarative sentence 用来说明事实的句子 祈使句imperative sentence 用来要求听话人做某件事情的句子。
小学语文标点符号使用方法大全
小学语文标点符号使用方法大全 1. 标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 2.写作常用标点符号使用方法 基本定义 句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 3.标点符号用法说明举例 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！ 1.用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！