第一节 焊接材料概述
焊 接 材 料
第一节 焊接材料概述
一、焊接材料的作用
焊接过程中的各种填充金属及为了提高焊接质量而附加的保护物质统称为焊接材料。焊接材料，包括焊条、焊丝、焊剂等，已广泛用于船舶、桥梁、车辆、压力容器、化工设备、工程机械、海洋设施及核电工业等各个领域，在国民经济建设中起着重要的作用。
随着焊接技术的迅速发展，焊接材料\
的应用范围日益扩大。而且，焊接技术的发展对焊接材料在品种和产量方面都提出了越来越高的要求。焊接生产中广泛使用的焊接材料主要包括焊条、焊丝、焊剂、保护气体和钎料等。不同焊接工艺条件下采用的焊接材料见表1-1
表1-1不同焊接工艺条件下采用的焊接材料
焊接工艺焊接材料
手工电弧焊电焊条（普通焊条、专用焊条）
焊丝（实芯焊丝、药芯焊丝）+保护气体（活性气体、惰气体保护焊
性气体、混合气体）
埋弧焊、电渣焊焊丝+焊剂（熔炼焊剂、非熔炼焊剂）
钎焊钎剂、钎料
上述几种焊接工艺方法的共同特点是以焊接材料作为焊缝填充金属的来源，依靠焊接材料来完成焊接过程对液态熔池的保护作用和冶金作用，以获得优质的
焊缝金属。从各国焊条和焊丝产量的比例，可以在一定程度上反映了该国的焊接自动化水平。目前在欧、美等工业发达国家的焊接材料生产中，焊条产量在焊接材料中约占60%，焊丝产量约占40%。我国当前焊条产量约占焊接材料总产量的85%，焊丝产量占15%，低于欧、美等工业发达国家的自动化水平。目前我国生产的低碳钢焊条以钛钙型焊条为主，低合金高强度钢焊条以低氢型焊条为主，钛钙型和低氢型焊条约占焊条总量的91%。
焊接材料的质量对保证焊接过程的稳定和获得满足使用要求的焊缝金属起着决定性的作用。归纳起来，焊接材料应具有以下作用：
1．保证电弧稳定燃烧和焊接熔滴顺利过渡；
2．在焊接过程中保护液态熔池金属，以防止空气侵入；
3．进行冶金反应和过渡合金元素，调整和控制焊缝金属的成分与性能；
4．防止气孔、裂纹等焊接缺陷的产生；
5．改善焊接工艺性能，在保证焊接质量的前提下尽可能提高焊接效率。
二、焊接熔渣
焊条药皮、焊剂和药芯焊丝中的药芯，在焊接过程中受热熔化后，经过一系列化学冶金变化形成覆盖于焊缝表面的非金属物质，称为焊接熔渣。焊接熔渣在焊接冶金过程中具有十分重要的作用。
1．熔渣在焊接过程中的作用
1）机械保护作用 焊接中药皮受热析出气体并形成熔渣，把液态金属与空气隔离开，对液态熔池起保护作用，防止氮气等有害气体侵入焊接区域。熔渣凝固后形成的渣壳覆盖在焊缝表面，可以防止处于高温的焊缝金属被氧化，并可减慢焊缝金属的冷却速度。
2）冶金处理作用 焊条药皮（或焊剂）熔化形成的熔渣与液态金属发生一系
列的冶金反应，对焊接熔池的化学成分有重要的影响。熔渣与焊芯配合，通过化学冶金反应可以去除熔融焊缝中的有害杂质（如O、N、H、S、P等），保护或渗入有益的合金元素，使焊缝金属具有较强的抗气孔能力、抗裂性以及满足使用要求的力学性能。
3）改善焊接工艺性能 良好的焊接工艺性能是保护焊接化学冶金反应顺利进行和获得优质焊缝的重要条件。焊条药皮中一般含有易电离物质，形成成分、性能适宜的熔渣，使电弧容易引燃，保证焊接电弧稳定燃烧，飞溅小、焊缝成形美观、易于脱渣、适于各种空间位置的焊接等。
焊接熔渣在一定条件下也可能产生不利的作用，如烧损焊缝金属中的合金元素，产生气孔、夹渣等焊接缺陷，造成脱渣困难而影响焊接生产率等。为了使焊接熔渣起到预期的良好作用，关键在于通过调整和控制熔渣的化学成分和质量分数，使其具有合适的物理化学性质。
2．焊接熔渣的成分及分类
焊接熔渣根据成分的不同可分为三大类。常用焊接熔渣的化学成分见表1.1.2。
表1－2常用药皮焊接熔渣的化学成分
药皮类型 SiO2 TiO2 Al2O3FeO MnO CaO MgO Na2O K2O CaF2碱度熔渣类型
钛铁矿型29.2 14.0 1.1 15.6 26.5 8.7 1.3 1.4 1.1 ＿ 1.26 氧化物型
钛型23.4 37.7 10.0 6.9 11.7 3.7 0.5 2.2 2.9 ＿ 0.45 氧化物型
钛钙型 25.1 30.2 3.5 9.5 13.7 8.8 5.2 1.7 2.3 ＿ 0.74 氧化物型
纤维素型34.7 17.5 5.5 11.9 14.4 2.1 5.8 3.8 4.3 ＿ 0.81 氧化物型
氧化铁型40.4 1.3 4.5 22.7 19.3 1.3 4.6 1.8 1.5 ＿ 1.22 氧化物型
低氢型 24.1 7.0 1.5 4.0 3.5 35.8 ＿ 0.8 0.8 20.3 1.44 盐-氧化物型1）盐型熔渣主要由金属的氟酸盐、氯酸盐和不含氧的化合物组成，如CaF2-NaF、CaF2-BaCl2-NaF、KCl-NaCl-Na3AlF6、BaF2-MgF2-CaF2-LiF等渣系。这类熔渣的氧化性很小，主要用于焊接铝、钛和其他化学活性金属及合金，有时也
可用于焊接含活性元素的高合金钢。
2）盐-氧化物型熔渣主要由氟化物和强金属氧化物组成，如常用的CaF2-CaO-Al2O3、CaF2-CaO-SiO2、CaF2-CaO-Al2O3-SiO2、CaF2-CaO-MgO-Al2O3等渣系，因为这类熔渣的氧化性比较小，主要用于焊接高合金钢及其合金。
3）氧化物型熔渣主要由金属氧化物组成，如应用很广泛的MnO-SiO2、FeO-MnO-SiO2、CaO-TiO2-SiO2等渣系。这类渣系的熔渣主要用于焊接低碳钢和低合金钢。
3．熔渣中主要化合物的熔点和密度
焊接熔渣的熔点和密度直接影响焊条的工艺性能，对焊接冶金过程也有重要的影响。焊条药皮的熔化温度称为造渣温度，它不同于熔渣的熔点，大约比熔渣的熔点高100～200℃。一般要求药皮的造渣温度比焊芯的熔点低100～250℃。熔渣的熔点取决于熔渣的化学成分，焊接熔渣中几种主要化合物的熔点和密度见表1－3。
表1－3焊接熔渣中几种主要化合物的熔点和密度
化合物熔点/℃密度/g.cm-1化合物熔点/℃密度/g.cm-1
CaO 2924 3.32 B2O3 450 3.33
CaF2 1418 2.8 ZrO2 2700 5.56
CaS --- 2.8 BaO 1925 ---
MgO 2800 3.5 KF 857 ---
MgF2 1260 --- Na2O 920 2.27
Al2O3 2050 3.37 NaF 997 ---
Cu2O 2230 6.00 NbO 1935 ---
CuO 1447 --- NbO2 2083 ---
FeO 1370 5.9 P2O5 680 2.39
Fe2O3 1560 5.2 V2O3 2000 4.87
Fe3O4 1597 --- V2O5 670 ---
FeS 1193 4.6 WO2 1573 ---
MnO 1585 5.11 La2O3 --- 6.51
MnO2 1650 --- BeO --- 3.03
MnS 1620 --- CeO2 --- 7.13
SiO2 1713 2.26 PbO --- 9.21
TiO2 1825 4.24 Ca O·SiO2 1540 ---
TiO4 1920 --- (CaO)2·SiO21540 ---
Cr2O3 2297 5.21 MnO·SiO2 1270 3.6
(MnO)2·SiO21326 4.1 NiO 1960 ---
MoO3 795 ---- (FeO)2·SiO21250 4.3
ZnO 2075 5.47
三、焊接材料对焊缝成分与性能的影响
焊接材料（焊条、焊丝、焊剂）的成分对焊缝金属的化学成分、组织与性能有重要的影响。为了使焊缝金属具有所要求的成分与性能，必须保证焊材中有益的合金元素含量和严格控制有害杂质的含量。
1．焊缝金属的合金化
焊缝金属的合金化就是把所需的合金元素通过焊材过渡到焊缝金属（或堆焊金属）中去。焊接合金化的目的是补偿合金元素的烧损、消除焊接缺陷（裂纹、气孔等）和改善焊缝金属的组织性能等。
对金属焊接性影响较大的合金元素主要有C、Mn、Si、Cr、Mo、Ti、V、Nb、Cu、B等；低合金钢焊接中提高热影响区淬硬倾向的元素有C、Mn、Cr、Mo、V、W、Si等；降低淬硬倾向的元素有Ti、Nb、Ta等。还应特别注意一些微量元素的作用，如B、N、Re等。
焊接中常用的合金化方式有：
1）应用合金焊丝或带极；
2）应用合金药皮或非熔炼焊剂；
3）应用药芯焊丝或药芯焊条；
4）应用合金粉末。
此外，还可通过从金属氧化物中还原金属元素的方式来合金化，如硅、锰还
原反应。在实际生产中可根据具体条件和要求选择合金化方式。焊接材料中的合金成分是决定焊缝成分的主要因素。改进和研制焊条、焊丝、焊剂时，必须根据焊接接头工作条件设计焊缝金属的最佳化学成分，以保证焊缝性能满足使用要求。
合金元素在钢以及在焊缝中主要以固溶体和化合物两种形态存在。部分合金元素在γ-Fe 和α-Fe 中的最大溶解度、对焊接性的影响以及形成碳化物的倾向列于表1－4。该表列出的仅是一般性的作用，而在实际应用中还应考虑合金元素之间存在的交互作用。
表1－4 合金元素在钢中的作用及焊接性的影响
溶解度
形成碳化物情况 元素
γ-Fe
α-Fe
对焊接性能的影响 生成倾向
在回火中作用
主要作用 Mn 全部固溶 3% C≤0.2%时，Mn=1%～2%对焊接性能影响不大 比Fe 稍强，比Cr 小 一般含量作用很小
强化，改善塑性，脱硫
Si
约2%（C0.35%时，可溶9%）
18.5% 降低焊接性能 石墨化 形成固溶体可保持硬度 强化，抗氧化，脱氧P 0.5%
2.8%（与含碳量无关） 增加裂纹敏感性
无
---
强化低碳钢、抗大气腐蚀
Cu 8.5%
700℃时可溶
1%，室温可溶0.2%
Cu ≤0.5%～0.6%时，对焊接性影响不大
石墨化 弱的二次硬化 抗大气腐蚀，强化
Ti
0.75%（C0.25%时，可溶1%）
约6%（低温时减少） 降低淬硬倾向，改善焊接性
最大
稍有二次硬化作用
细化晶粒，能固定碳、氮（TiC 、TiN ）,强脱氧，抗腐蚀 Al 1.1% 36% 焊接性较差，在HAZ 出现白带组织
石墨化 ---
强脱氧，细化晶粒，强固定氮，抗氧化 Mo
3%（C0.3%时，可溶8%）
37.5%（低温时减少）
恶化焊接性，易产生裂纹
很强，比Cr 大
有二次硬化作用
细化晶粒，提高耐热性，抗回火脆性，提高淬硬性
V
8.5%（C0.2%时，可溶4%） 全部固溶 增加淬硬性，降低焊接性
很强，比Ti 、Nb 小 二次硬化作用最大
提高奥氏体晶粒长大温度，淬硬性增加，能固溶氮 Cr 12.8%（C0.5%时，可溶20%） 全部固溶 增加淬硬性，降低焊接性比Mn 大，比W 小 稍可防止软化
提高高温强度，抗氧化，抗腐蚀 Ni
全部固溶 10%（与含碳无关） 改善焊接性 石墨化
无（甚微）
提高塑性、韧性、耐热性，抗腐蚀 B 1140℃可溶
0.02%，室温时无溶解度
910℃可溶0.081%，室温时，极微量
恶化焊接性 很强 --- 提高淬透性，强化，
细化晶粒，脱氧、定氮
Re --- --- 改善焊接性很强--- 细化晶粒，脱硫、脱氢
N 全部固溶590℃可溶
0.1%，室温时
只溶0.001%
降低焊接性无
二次硬化作用
大，有蓝脆现象
强化，细化晶粒
Nb 2.0% 1.8% 改善焊接性仅次于Ti 当Nb/C≥20，二
次硬化作用大
强化，细化晶粒
各种合金元素的交互影响是十分复杂的，为了获得综合性能优良的焊缝金属，在焊材研制过程中应注意合金元素在焊缝金属中的存在形态、强化作用、对组织转变的影响等，通过计算、综合考查和试验来调整焊缝的合金成分。
2．有害杂质的控制
杂质对焊缝金属的性能和金属焊接性有十分重要的影响，其中影响较大的有害杂质主要有O、N、H、S、P等。
O、N、H元素对焊缝金属的主要影响是导致脆化、产生气孔和裂纹、降低焊缝金属的塑性和韧性。常用焊材熔敷金属中O、N、H的含量列于表1－5。
表1－5常用焊材熔敷金属中O、N、H的含量
类别 氧含量/% 氮含量/% 扩散氢含量/cm3·(100g)-1 H08A焊丝 0.01～0.02--- 0.2～0.5
光焊丝电弧焊 0.15～0.300.08～0.228---
纤维素焊条 0.090 0.013 35.8
钛型焊条 0.065 0.015 39.1
钛钙型焊条 0.05～0.07--- ---
钛铁矿型焊条 0.101 0.014 30.1
低氢型焊条 0.02～0.030.010 4.2
埋弧焊 0.03～0.050.002～0.007 4.40
CO2气体保护焊 0.02～0.070.008～0.0150.04
惰性气体保护焊 0.0017 0.0068 ---
药芯焊丝CO2焊 --- 0.015～0.040---
气焊 0.045～0.050.015～0.020 5.00 对于有害杂质（O、N、H、S、P）的控制，主要从工艺措施（限制来源）和冶金措施（转化为不溶状态或转移至熔渣中）两方面入手。对于N和H的控制，须清除焊件和焊接材料附着的油、锈、氧化膜及水分，烘干焊材（焊条、焊剂）并应加强保护，防止空气侵入焊接区域。对于氧的控制，可在药皮、药芯或焊剂中添加脱氧铁合金，限制气氛的氧化性（即减少CO2或O2），还应尽可能创造条件实现Mn-Si联合脱氧。
《图形图像处理Photoshop》教学大纲
Photoshop 教学大纲 一、课程概述 1.课程性质、任务与目的 课程主要任务是介绍PHOTOSHOP CS3版工作界面，图像设计基本操作，选区的创建、编辑与应用，图像的填充、绘制与修饰，路径、形状的绘制与应用，色彩艺术，文字魅力，图层的应用，蒙版与通道的应用，神奇滤镜，动作和输入、输出等，最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，进行各种公益广告设计、商业广告设计、商业包装设计、网页设计，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。 2.教学基本要求 (1)能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论和颜色模式的理论知识。 (2)熟练掌握PHOTOSHOP CS3的工作界面以及一些基础操作，例如：对图像 文件的新建、打开和保存操作，以及使用PHOTOSHOP CS中的各种辅助 工具等。 (3)" (4)能够熟练利用PHOTOSHOP CS3中的工具和命令创建、编辑和保存选区； 熟练掌握创建、编辑路径的方法与技巧。 (5)熟练掌握图层的一些概念、基本操作。 (6)对通道与蒙版的概念有一个清晰的认识，轻松掌握通道与蒙版的操作方 法与技巧。 (7)掌握滤镜的一些基础的操作。 3.课程特点 《计算机图形图像处理Photoshop CS3实用教程》是一门实践性很强的课程,必须通过大量的上机实例操作才能熟练掌握所学的知识，在上课的全过程必须保证大部分的时间来上机。 ` 二、教学内容和要求 1、教学内容 项目一Photoshop CS3快速入门 项目二制作滑稽小狗 项目三制作圣诞电子卡片 项目四制作完美婚纱照 项目五制作时尚皮包宣传页 项目六制作舞会门票 ； 项目七制作时尚照片 项目八制作室内装饰效果图 项目九制作学院网站首页
数字图像处理的发展现状及研究内容概述
数字图像处理的发展现状及研究内容概述人类传递信息的主要媒介是语音和图像。据统计，在人类接受的信息中，听觉信息占20%，视觉信息占60%，所以作为传递信息的重要媒体和手段——图像信息是十分重要的，俗话说“百闻不如一见”、“一目了然”，都反映了图像在传递信息中独到之处。 目前，图像处理技术发展迅速，其应用领域也愈来愈广，有些技术已相当成熟并产生了惊人的效益，当前图像处理面临的主要任务是研究心的处理方法，构造新的处理系统，开拓更广泛的应用领域。 数字图像处理（Digital Image Processing）又称为计算机数字图像处理，它是指将数字图像信号转换成数字信号并利用计算机对其进行处理的过程。数字图像处理最早出现于20世纪50年代，当时的电子计算机已经发展到一定水平，人们开始利用计算机来处理图形和数字图像信息。数字图像处理作为一门学科大约形成于20世纪60年代初期。早期的数字图像处理的目的是改善数字图像的质量，它以人为对象，以改善人的视觉效果为目的。数字图像处理中，输入的是质量低的数字图像，输出的是改善质量后的数字图像，常用的数字图像处理方法有数字图像增强、复原、编码、压缩等。 1:数字图像处理的现状及发展 数字图像处理技术在许多应用领域受到广泛重视并取得了重大的开拓性成就，属于这些领域的有航空航天、生物医学工程、工业检测、机器人视觉、公安司法、军事制导、文化艺术等，使数字图像处理成为一门引人注目、前景远大的新型学科。随着数字图像处理技术
的深入发展，从70年代中期开始，随着计算机技术和人工智能、思维科学研究的迅速发展，数字图像处理向更高、更深层次发展。 人们已开始研究如何用计算机系统解释数字图像，实现类似人类视觉系统理解外部世界，这被称为数字图像理解或计算机视觉。很多国家，特别是发达国家投入更多的人力、物力到这项研究，取得了不少重要的研究成果。其中代表性的成果是70年代末MIT的Marr提出的视觉计算理论，这个理论成为计算机视觉领域其后十多年的主导思想。数字图像理解虽然在理论方法研究上已取得不小的进展，但它本身是一个比较难的研究领域，存在不少困难，人类本身对自己的视觉过程还了解甚少，因此计算机视觉是一个有待人们进一步探索的新领域。如今数字图像处理技术已给人类带来了巨大的经济和社会效益。不久的将来它不仅在理论上会有更深入的发展，在应用上意识科学研究、社会生产乃至人类生活中不可缺少的强有力的工具。 数字图像处理进一步研究的问题，不外乎如下几个方面： （1）在进一步提高精度的同时着重解决处理速度问题。如在航天遥感、气象云图处理方面，巨大的数据量和处理速度任然是主要矛盾之一。 （2）加强软件研究、开发新的处理方法，特别要注意移植和借鉴其他学科的技术和研究成果，创造新的处理方法。 （3）加强边缘学科的研究工作，促进数字图像处理技术的发展。如：人的视觉特性、心理学特性等的研究，如果有所突破，讲对团向处理技术的发展起到极大的促进作用。
教案 秘书基础 第九章 第一节 会议的概述
第一节会议的概述 教学目标 知识目标： 1．了解会议的概念、要素和种类。 2．了解会议的作用及加强会议控制的方法。 能力目标 ：掌握常用的工作方法与要领 德育目标：培养事业心和责任感 教学重点：会议的要素 教学难点：会议的种类 教学方法：讲授法 课时安排：一课时 教学过程： 【导入新课】 操办会议事务，为领导人安排会见、会谈、是秘书人员的一项重要工作，秘书人员要做好这项工作，应当了解哪些知识,具备什么能力呢？ 【讲授新课】 一、会议概念 会，就是聚会，集合，回合；议，就是商讨，议论。会议，就是把人们组织起来，讨论和研究问题的一种形式，如全体会议、工作会议；会议还是一种经常商讨并处理重要事务的常设机构和组织，如中国人民政治协商会议，部长会议。 二、会议的要素 构成会议的要素有：会议名称、会议时间、会议地点、会议主持者、会议参与者、会议议题、会议进行的方式方法、会议的文件、会议的结果、会议的费用等。 三、会议的种类 １．按规模分：特大型会议（万人以上）、大型会议（千人以上）、中型会议（几十人至数百人）、小型会议（几人至几十人）。 ２．按会期分：定期会议、不定期会议。 ３．按级别分：中央级、地方级。 ４．按功能分：决策性会议、分工协调会议、动员会、总结评比会议、纪念庆典会议、信息交流会议、研讨会、展览会。 ５．按召开方式分：集中会议、分散会议；电话会议、电视会议、广播会议、网络会议。 ６．按涉外与否分：国内会议、国际会议。 ７．按秘密等级分：公开会议、内部会议、机密会议。 ８．按内容分：综合性会议、专题性会议。 四、会议的作用 交流信息，互通情报；发扬民主，集思广益；增进了解，促进团结；科学决策，协调行动。
常用焊接材料
常用焊接材料（钢、不锈钢、钛、铜、铝）的焊接 101 试述低碳钢与低合金钢的焊接工艺。 ⑴焊接性低碳钢具有优良的焊接性，因此，低碳钢和低合金钢焊接时的焊接性仅决定于低合金钢的焊接性。 ⑵预热根据低合金钢的要求选用合适的预热温度。 ⑶焊接材料选择的原则是焊缝金属的强度、塑性和冲击韧度都不低于被焊钢种中的最低值，具体选择见表7-80。 表7-80 低碳钢与低合金钢焊接材料的选择 钢种低合金钢电弧焊电渣焊 CO2保护 焊焊丝 预热条件及温度（℃）屈服点（M Pa） 手弧 焊 埋弧焊 焊丝 焊 剂 焊条焊丝 焊 剂
低碳钢 300E4315H08A HJ43 1 H08A HJ3 60 H10MnSi板厚不预热350E5015 H08M nA HJ43 1 H08Mn 2Si HJ3 60 H10MnSi δ＞40mm，预热温度 ≥100℃400E5015 H08M nA HJ43 1 H08Mn 2Si HJ3 60 H10MnSi δ①＞32mm，预热温 度≥100℃450E5015 H08M nA H J43 1 H08Mn 2Si HJ3 60 H10MnSi ①δ——板厚（mm）。 102 什么是不锈钢的组织图？ 焊缝的组织决定于焊缝的成分，而焊缝的成分决定于母材的熔入量，即熔合比。因此，一定的熔合比决定了一定的焊缝成分和焊缝组织。熔合比发生变化时，焊缝的成分和组织都要随之发生相应的变化。不锈钢的成分、组织和熔合比的关系图称为不锈钢的组织图，见图7-14。 图中坐标为铬当量（Cr当量）和镍当量（Ni当量），其计算式为 Cr当量（%）=Cr+Mo+1.5Si+0.5Ni(质量分数)(%)
第一课 教学目标概述
如何设定初中数学课堂教学目标 王华 序：课程设计说明: 本课程基于新课程改革的背景，体现教师专业发展的要求，满足初中数学教师深刻认识课堂教学三维目标、按照目标进行教学实践的需求，解决教师在目标设定中的疑难问题，纠正目前初中数学课堂教学涉及目标的种种不良行为，探索科学设定课堂教学目标的途径与方法。本课程教学的对象是中学数学教师，案例以初中数学教学内容为主，课程设计既体现正确的教学理论，又注重教学实践中的各种案例，尽可能多的考虑广大教师“读的懂”、“用得上”。 本课程在每环节结束后，我们均设置一道针对各讲的主题、与教学内容联系紧密的综合性较强的习题或讨论问题，各位老师可结合各环节所讲的内容，结合自身教学实践，并在查阅相关资料的基础上完成任务。最后的绩效作业为撰写一个体现三维目标的教学案例作为评估的主要方式。 第一课课堂教学的“纲目”是什么？ ——课堂教学目标综述 概要：本课介绍课堂教学目标的概念，明确课堂教学目标科学设定的意义。 学习目标： 1.了解一般教学目标的意义，理解初中数学课堂教学目标的概念，掌握设定课堂教学目标的要求。 2.理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的意义，明确三维目标之间的关系，会鉴别课堂教学目标的有效性。 学习内容： （一）什么是教学目标？ 教学目标（Teaching objectives）是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标可以分为三个层次：一是课程目标，规定了一门课程的教育目的与培养预期；二是课堂教学目标，指每一堂课所规定的教学活动要求，课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分，当完成和落实了每一个
数字图像处理试题集2(精减版)资料讲解
第一章概述 一.填空题 1. 数字图像是用一个数字阵列来表示的图像。数字阵列中的每个数字，表示数字图像的一个最小单位，称为__________。 5. 数字图像处理包含很多方面的研究内容。其中，________________的目的是根据二维平面图像数据构造出三维物体的图像。 解答:1. 像素5. 图像重建 第二章数字图像处理的基础 一.填空题 1. 量化可以分为均匀量化和________________两大类。 3. 图像因其表现方式的不同，可以分为连续图像和________________两大类。 5. 对应于不同的场景内容，一般数字图像可以分为________________、灰度图像和彩色图像三类。 解答: 1. 非均匀量化 3. 离散图像 5. 二值图像 二.选择题 1. 一幅数字图像是：( ) A、一个观测系统。 B、一个有许多像素排列而成的实体。 C、一个2-D数组中的元素。 D、一个3-D空间的场景。 3. 图像与灰度直方图间的对应关系是：（） A、一一对应 B、多对一 C、一对多 D、都不对 4. 下列算法中属于局部处理的是：（） A、灰度线性变换 B、二值化 C、傅立叶变换 D、中值滤波 5. 一幅256*256的图像，若灰度级数为16，则该图像的大小是：（） A、128KB B、32KB C、1MB C、2MB 6. 一幅512*512的图像，若灰度级数为16，则该图像的大小是：（） A、128KB B、32KB C、1MB C、2MB 解答:1. B 3. B 4. D 5. B 6. A 三.判断题 1. 可以用f(x,y)来表示一幅2-D数字图像。（） 3. 数字图像坐标系与直角坐标系一致。（） 4. 矩阵坐标系与直角坐标系一致。（） 5. 数字图像坐标系可以定义为矩阵坐标系。（） 6. 图像中虚假轮廓的出现就其本质而言是由于图像的灰度级数不够多造成的。（） 10. 采样是空间离散化的过程。（） 解答:1. T 3. F 4. F 5. T 6. T 10. T 1、马赫带效应是指图像不同灰度级条带之间在灰度交界处存在的毛边现象（√） 第三章图像几何变换 一.填空题 1. 图像的基本位置变换包括了图像的________________、镜像及旋转。 7. 图像经过平移处理后，图像的内容________________变化。（填“发生”或“不发生”） 8. 图像放大是从小数据量到大数据量的处理过程，________________对许多未知的数据的估计。（填“需要”或“不需要”） 9. 图像缩小是从大数据量到小数据量的处理过程，________________对许多未知的数据的估计。（填“需要”或“不需要”） 解答:1. 平移7. 不发生8. 需要9. 不需要
第一节 焊接材料概述
焊 接 材 料 第一节 焊接材料概述 一、焊接材料的作用 焊接过程中的各种填充金属及为了提高焊接质量而附加的保护物质统称为焊接材料。焊接材料，包括焊条、焊丝、焊剂等，已广泛用于船舶、桥梁、车辆、压力容器、化工设备、工程机械、海洋设施及核电工业等各个领域，在国民经济建设中起着重要的作用。 随着焊接技术的迅速发展，焊接材料\ 的应用范围日益扩大。而且，焊接技术的发展对焊接材料在品种和产量方面都提出了越来越高的要求。焊接生产中广泛使用的焊接材料主要包括焊条、焊丝、焊剂、保护气体和钎料等。不同焊接工艺条件下采用的焊接材料见表1-1 表1-1不同焊接工艺条件下采用的焊接材料 焊接工艺焊接材料 手工电弧焊电焊条（普通焊条、专用焊条） 焊丝（实芯焊丝、药芯焊丝）+保护气体（活性气体、惰气体保护焊 性气体、混合气体） 埋弧焊、电渣焊焊丝+焊剂（熔炼焊剂、非熔炼焊剂） 钎焊钎剂、钎料 上述几种焊接工艺方法的共同特点是以焊接材料作为焊缝填充金属的来源，依靠焊接材料来完成焊接过程对液态熔池的保护作用和冶金作用，以获得优质的
焊缝金属。从各国焊条和焊丝产量的比例，可以在一定程度上反映了该国的焊接自动化水平。目前在欧、美等工业发达国家的焊接材料生产中，焊条产量在焊接材料中约占60%，焊丝产量约占40%。我国当前焊条产量约占焊接材料总产量的85%，焊丝产量占15%，低于欧、美等工业发达国家的自动化水平。目前我国生产的低碳钢焊条以钛钙型焊条为主，低合金高强度钢焊条以低氢型焊条为主，钛钙型和低氢型焊条约占焊条总量的91%。 焊接材料的质量对保证焊接过程的稳定和获得满足使用要求的焊缝金属起着决定性的作用。归纳起来，焊接材料应具有以下作用： 1．保证电弧稳定燃烧和焊接熔滴顺利过渡； 2．在焊接过程中保护液态熔池金属，以防止空气侵入； 3．进行冶金反应和过渡合金元素，调整和控制焊缝金属的成分与性能； 4．防止气孔、裂纹等焊接缺陷的产生； 5．改善焊接工艺性能，在保证焊接质量的前提下尽可能提高焊接效率。 二、焊接熔渣 焊条药皮、焊剂和药芯焊丝中的药芯，在焊接过程中受热熔化后，经过一系列化学冶金变化形成覆盖于焊缝表面的非金属物质，称为焊接熔渣。焊接熔渣在焊接冶金过程中具有十分重要的作用。 1．熔渣在焊接过程中的作用 1）机械保护作用 焊接中药皮受热析出气体并形成熔渣，把液态金属与空气隔离开，对液态熔池起保护作用，防止氮气等有害气体侵入焊接区域。熔渣凝固后形成的渣壳覆盖在焊缝表面，可以防止处于高温的焊缝金属被氧化，并可减慢焊缝金属的冷却速度。 2）冶金处理作用 焊条药皮（或焊剂）熔化形成的熔渣与液态金属发生一系
数字图像处理系统论文
数字图像处理系统论文
毕业设计说明书基于ARM的嵌入式数字图像处理系统 设计 学生姓名：张占龙学号： 0905034314 学院：信息与通信工程学院 专业：测控技术与仪器 指导教师：张志杰 2013年 6月
摘要 简述了数字图像处理的应用以及一些基本原理。使用S3C2440处理器芯片，linux内核来构建一个简易的嵌入式图像处理系统。该系统使用u-boot作为启动引导程序来引导linux内核以及加载跟文件系统，其中linux内核与跟文件系统均采用菜单配置方式来进行相应配置。应用界面使用QT制作，系统主要实现了一些简单的图像处理功能，比如灰度话、增强、边缘检测等。整个程序是基于C++编写的，因此有些图像变换的算法可能并不是最优化的，但基本可以满足要求。在此基础上还会对系统进行不断地完善。 关键词：linnux 嵌入式图像处理边缘检测 Abstract This paper expounds the application of digital image processing and some basic principles. The use of S3C2440 processor chip, the Linux kernel to construct a simple embedded image processing system. The system uses u-boot as the bootloader to boot the Linux kernel and loaded with file system, Linux kernel and file system are used to menu configuration to make corresponding configuration. The application interface is made using QT, system is mainly to achieve some simple image processing functions, such as gray, enhancement, edge detection. The whole procedure is prepared based on the C++, so some image transform algorithm may not be optimal, but it can meet the basic requirements. On this basis, but also on the system constantly improve. Keywords:linux embedded system image processing edge detection
第一节-学前教育学概述
第一章学前教育学与学前教育 第一节学前教育学概述 教学目标： 了解学前教育学的历史、重要学前教育家的基本思想 掌握学前教育学的含义、任务 理解学习该课程的意义 教学重点： 掌握学前教育学的含义，分析其价值 教学难点： 掌握幼儿园课程的含义并能说出其内涵 教学时数：2学时 一、学前教育学的含义 （一）作为学科的学前教育学 作为学科的学前教育学是教育学科的分支之一，指的是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于总结学前教育的原理、原则与方法，揭示学前教育的规律。 学前教育学的研究对象：（1）学前教育现象，即构成学前教育活动的诸要素和要素的组合。（2）学前教育问题，即学前教育活动在不同情境下所面临的矛盾。 从这两方面的研究对象出发，学前教育学的研究内容广泛。每一个领域都从不同角度，对学前教育的现象和问题展开研究，不断丰富学前教育学的知识体系。 同教育学的其他分支学科相比，学前教育学还比较年轻，其学科体系、理论水平、学术规范等，都还有待完善。 （二）作为课程的学前教育学 作为课程的“学前教育学”，也称“幼儿教育学”、“学前教育概论”、“幼儿教育概论”，是根据学前教育专业人才培养的要求，对学前教育学科知识进行选择、重组而建构起来的以介绍或阐述有关学前教育的理论、原则与方法为核心的专业学习领域。 作为课程的学前教育学不同于作为学科的学前教育学。一是对象不同，它要
以前者所累计的知识体系以及实践经验为对象。二是目的不同。作为学科的学前教育学以揭示学前教育的规律、建构学前教育的知识体系为最终目的；而作为课程，学前教育学的目的在于教学而非理论体系的建构，做法是将学前教育学科各分支领域的研究成果概括、重组，以向学前教育专业的初学者介绍学前教育领域的基本原理、原则、方法，为他们今后进一步的专业学习和研究做准备。 二、学前教育学的任务和意义 （一）学前教育学的任务 1．研究学前教育活动各要素的组成和发展规律 2．研究学前教育活动各要素之间的相互关系 3．研究学前教育活动同其他活动之间的关系 4．研究不同时空条件下学前教育的实践经验 （二）研究和学习学前教育学的意义 1．认识学前教育、涵养适宜的学前教育理念 2．指导学前教育实践、培养实践能力 三、学前教育学的产生和发展 从学科或学术研究的发展来看，学前教育学源于古代哲人们对学前儿童教育和养育问题的思考，具有悠久的历史。但是，学前教育学要到17世纪以后才逐步成为一个独立的研究领域，而学前教育学要成为培养幼儿教师的一门专业课程则至少要到19世纪下半叶现代学前制度广泛建立以后。 世界上第一本“系统论述学前教育的专著”是捷克教育家夸美纽斯（Johann Amos Comenius 1592-1670）于1632年正式出版的《母育学校》。该书讨论了胎教以及幼儿身体、智力和道德等的教育问题，为西方近代学前教育理论的发展奠定了形成的过程中产生了重要影响。但由于该书阐述的是家庭学前教育问题，还不是现代社会学前教育，因此不能视为学前教育学科独立的标志。 学前教育学作为一个独立研究领域的最终确立，是由德国教育家福禄培尔（Fredrich Froebel，1782—1852）在19世纪三四十年代创建幼儿园的过程中完成的。福禄培尔基于对“上帝统一体”、人性即神性以及人的发展的理解，阐述了幼儿期教育的重要性，讨论了幼儿园教育的意义与任务，论述了“自我活动”
焊接材料知识
焊接材料 焊接知识 焊接材料 （一）手工电弧焊焊接材料 1、焊条的组成 焊条就是涂有药皮的供电弧焊使用的熔化电极。它是由药皮和焊芯两部分组成。 （l）焊芯。焊条中被药皮包覆的金属芯称为焊芯。焊芯一般是一根具有一定长度及直径的钢丝。焊接时，焊芯有两个作用：一是传导焊接电流，产生电弧把电能转换成热能；二是焊芯本身熔化为填充金属与母材金属熔合形成焊缝。 用于焊接的专用钢丝可分为碳素结构钢钢丝、合金结构钢钢丝和不锈钢钢丝三类。 （2）药皮。压涂在焊芯表面的涂层称为药皮。在光焊条外面涂一层由各种矿物等组成的药皮，能使电弧燃烧稳定，焊缝质量得到提高。 药皮中要加入一些还原剂，使氧化物还原，以保证焊缝质量。 由于电弧的高温作用，焊缝金属中所含的某些合金元素被烧损（氧化或氮化），这样会使焊缝的机械性能降低。通过在焊条药皮中加人铁合金或纯合金元素，使之随着药皮的熔化而过渡到焊缝金属中去，以弥补合金元素烧损和提高焊缝金属的机械性能。 改善焊接工艺性能使电弧稳定燃烧、飞溅少、焊缝成形好、易脱渣和熔敷效率高。 总之，药皮的作用是保证焊缝金属获得具有合乎要求的化学成分和机械性能，并使焊条具有良好的焊接工艺性能。 2、焊条的分类 （l）按焊条的用途分： l）低碳钢和低合金高强度钢焊条（简称结构钢焊条）。 2）不锈钢焊条。 3）堆焊焊条。 4）低温钢焊条。 5）铸铁焊条。 6）镍及镍合金焊条。 7）铜及铜合金焊条。 8）铝及铝合金焊条。 （2）按焊条药皮熔化后的熔渣特性分： l）酸性焊条。 一般用于焊接低碳钢和不太重要的钢结构。 2）碱性焊条。 碱性熔渣的脱氧较完全，又能有效地消除焊缝金属中的硫，合金元素烧损少，所以焊缝金属的机械性能和抗裂性均较好，可用于合金钢和重要碳钢结构的焊接。 3、焊条的选用 通常应根据组成焊接结构钢材的化学成分、机械性能。焊接性和工作环境（有无腐蚀介
第一节 生命活动的基本单位细胞 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.概述细胞学说建立的过程。 2.概述细胞学说的内容和意义。 3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。 4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。 5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。 6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。 7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。 2. 教学重点/难点 教学重点 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用光学显微镜观察各种细胞。 教学难点 使用光学显微镜观察各种细胞。 3. 教学用具 多媒体设备 4. 标签 教学过程 教学过程设计
导入新课 利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程，教师简要说明水螅是一种腔肠动物， 接着，展示水螅结构模式图，利用学生初中已学的水螅的知识，引导学生观察 并认识水螅是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。 推进新课 教师提问：细胞是怎样被发现的呢？ 学生活动：阅读P28“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的 显微镜及所观察到的细胞图像。 教师陈述： （1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借 用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。 （2）荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对 细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具 有普遍指导意义的理论高度。 教师提问：细胞是谁发现并首次命名的？他所观察到的细胞是真正的细胞吗？ 学生回答：发现并首次命名细胞的是英国科学家胡克，但他所观察到的细胞不 是真正的细胞，而仅仅是植物死细胞的细胞壁。 学生活动：阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。 教师陈述： （1）德国植物学家施莱登在总结前人工作的基础上，通过自己观察了大量植物组织后，于1838年发表了《植物发生论》，他指出细胞是构成植物的基本单位。他的研究为细胞学说的建立作出了巨大贡献。 （2）德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观察，并将施莱登与自己的发现概述起来，论证了动植物均由细胞组成。于1839年发表了《动植物构造及生长相似性之显微研究》，著名的“细胞学说”由此诞生。 教师提问：
焊接材料(Word版)
焊接材料 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 （1）焊条的组成焊条就是涂有药皮的供电弧焊使用的熔化电极。它是由药皮和焊芯两部分组成。①焊芯。焊条中被药皮包覆的金属芯称为焊芯。焊芯一般是一根具有一定长度及直径的钢丝。焊接时，焊芯本身熔化为填充金属与母材金属熔合形成焊缝。 ②药皮。压涂在焊芯表面的涂层称为药皮。药皮是由各种矿物类、铁合金有机物和化工产品原料组成。药皮除具有机械保护作用，还要加入一些还原剂，使电弧燃烧中产生的氧化物还原，以保证焊缝质量。通过在焊条药皮中加入铁合金或纯合金元素，使之随着药皮的熔化而过渡到焊缝金属中去，以弥补合金元素烧损和提高焊缝金属
的机械性能。总之药皮的作用改善了焊接工艺性能，使电弧稳定燃烧、飞溅少、焊缝成形好、易脱渣和熔敷效率高。（2）焊条分类①按焊条的用途分类②按药皮的主要成分分类。③按药皮熔化后的熔渣碱度分类。熔渣成分主要是酸性氧化物（SiO2、TiO2、Fe2O3）的为酸性焊条；熔渣主要成分是碱性氧化物的为碱性焊条。酸性焊条具有较强的氧化性，对铁锈、水分不敏感，焊缝中很少有由氢气引起的气孔，但酸性熔渣脱氧不完全，也不能完全清除焊缝中的硫、磷等杂质，故焊缝金属力学性能较低。碱性焊条由于脱氧性能好，能有效除焊缝中的硫，合金元素烧损少，焊缝金属合金化效果好，焊缝力学性能和抗裂性均较好，但当焊件和焊条存在水分时，焊缝中容易出现氢气孔。④按特殊性能分类。（3）焊条的选用原则电弧焊时，通常应根据组成焊接结构钢材的化学成分、力学性能、焊接性和工作环境等要求，以及焊接结构的形状、受力情况和焊接设备类型等方面综合考虑，以决定选用哪种焊条。 ①焊接材料的机械性能、化学成分 a.对于低碳钢、中碳钢和低合金钢，可选用与母材强度等级相应的焊条，其抗拉强度等于或稍高于母材。当受力情况复杂时，应选用比母材强度低一级的焊条，以保证焊缝既有一定的强度，又能有满意的塑性。 b.对于合金结构钢，通常要求焊缝金属的合金成分与母材金属相同或相近。 c.在对焊接结构受力复杂、刚性大、接头应力高、焊缝易产生裂纹的情况下，可以考虑选用比母材强度低一级别的焊条。 d.在母材中C．P、S 等元素含量偏高时，焊缝易产生裂纹的情况下，应选用抗裂性能好的
第一章 图形概述
第一章图形概述 一、图形释义 图形的英文是Graphic，原义为图解、图示，引申为说明性的视觉符号。 图形是介于美术与文字之间的视觉传达形式，能在纸或其他表面上表现，能够通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，是设计造型成为传达信息的载体。在图形的设计中，符号学的运用影响着图形设计的表形性思维的表述。也由于它的存在，是平面图形设计的信息传达更加科学准确；而作为视觉语言的图形，它具有极强的象征性和寓意性，表达方式隐晦而含蓄，但最终通过设计师深思熟虑的提炼，以最快最深刻的方式把信息传达给人们。 二、现代图形设计原则 从现代图形的特征上我们可以把设计原则分为一下三点： 1.传达性 图形是种具有象征性的符号，通过形象来完成传达信息的过程。要实现传达性，必须要建立在符号的通俗性和意义表达的准确性上。作为设计者在创作中选择符号时必须建立在一般受众对该符号的理解之上，以免造成误解。要站在以人为本立场上尊重受众，了解受众文化背景，了解符号的一般社会含义。 2.创造性 创造性有两层含义，一是创造性的挖掘图形词汇。要选择不易被想到又存在切实关联的因素往往可以出奇制胜。二是表现手法上的创新。通过大胆想象，用同构方式创造出生活中本没有的形态，使熟悉事物陌生化，引起注意，创造视觉的新鲜感。 三、图形设计功能和特点 图形是现代信息传播中的特殊文化现象，是种国际话的视觉语言，是具有说明性的图画想象，其特性不同于摄影、绘画和插图。充分、准确地传播信息是图形设计的主要功能和首要任务。 图形符号更具有直观性、生动性、概况性、这些都是文字不能比拟的。任何艺术都有自己独特的表达方式，图形具有源于文化的认知意义和象征意义。 四、图形与符号 符号是利用一定的媒体来代表或指示某一事物的视觉信息。例如：戏曲、小说等象征性的资料都可以传达出相关信息。狭义的符号是指语言意外地额符号，广义的符号是指具有符号意义和注意用的而一切事物，例如语言、表情、礼仪等交流方式和手段。 图形设计是视觉的艺术，核心功能是概念性、传达性、说明性，目的是使人解读，这些特征可以说明图形设计是一种艺术中的符号，是一种编码的图像信息，也就是被赋予内涵的图像符号。图像符号：图像符号是通过模拟对象或与对象的相似而构成的。指示符号：指示符号与所指涉的对象之间具有因果或时空上的联系。如路标象征符号：象征符号与所是指涉的对象间无必然或是内在的联系，它是约定俗成的结果，它是指涉的对象以及有关意义的获得，是由长时间多个人产生的联想。如麦穗代表丰收五、图形的语义学要素 语义学是研究自然语言中词语意义的学科，也可以指对逻辑形式系统中符号解释研究。它的要素主要为： （1. 语言的可理解性：应无认知障碍、易于理解并易于学习记忆，于文化背景相关的语义内容也应具有可认知性质。 (2. 传达方式的内在性：尽量以比喻、象征等隐含的或外显的方式使我们体认意义， 而非用图解或文字说明性的方式，应对功能意义和使用等给予直观的启示。
教学目标了解Visual
教学目标了解V i s u a l Newly compiled on November 23, 2020
第一章概述 教学目标：了解Visual 的发展历史，了解Visual 的特点，熟悉Visual 安装与启动，熟悉Visual 的集成开发环境，初步认识各个窗口，了解常用属性，熟悉编写程序Visual 程序的步骤。对Visual 有一个初步的认识。 教学类型：在多媒体教室直观讲授 教学内容： Visual 发展历史 1991年，微软公司推出了Visual Basic 版。 四年内接连推出，，三个版本。 2002年Visual Basic .NET 2002 问世。 2003年Visual Basic .NET 2003 问世。 2005年11月7日Visual Basic 2005 问世。 Visual 的新特性 2005编译器和语言； 使用My进行Visual Basic开发； 开发应用程序； 剪贴板； 计算机资源； 文件输入/输出； 网络操作； 资源； 数据访问； 异常助手； XML文档； “属性”窗口中的属性编辑； 错误纠正和警告； “文档大纲”窗口； 用于管理项目的属性、设置和资源的项目设计器 ; 设置设计器； 资源设计器； 扩展示例；
二、关闭Visual 退出Visual 集成开发环境并返回Windows ,通常有以下两种方式： 1.单击主窗口右上角的关闭按钮。 2.执行“文件”菜单中的“退出”命令。 Visual 的集成开发环境 Visual 集成开发环境主要由以下元素组成： ●菜单栏 除了提供标准的“文件”、“编辑”、“视图”、“工具”、“窗口”、“帮助”之外，还提供了“项目”、“格式”、“调试”、“生成”、“数据”、“社区”的功能菜单，每项中均包含不同的子菜单，分别完成不同的功能。 ●工具栏 在编程环境下提供对于常用命令的快速访问。单击工具栏上的按钮，则执行该按钮所代表的操作。将鼠标光标悬浮按钮上，会有按钮所对应的功能提示弹出。新增了“调试”和“查找”功能，方便了程序的调试。 ●解决方案资源管理窗口 解决方案资源管理器提供项目及其文件的有组织的视图，并且提供对项目和文件相关命令的便捷访问，通过它可以创建、添加和删除一个项目中的可编辑的文件。它是用户与解决方案之间的双向接口，它为用户提供了某个给定项目中所有文件的直观视图，从而在编辑大型复杂的项目时能够节约时间。 ●属性窗口 属性窗口主要是针对窗体和控件设置的。在中，窗体和控件称为对象。每个对象都可以用一组属性来表示特征，而属性窗口就是用来设置窗体或控件的属性的。属性窗口分为４个部分，分别是对象框、属性显示方式、属性列表和当前属性的简要解释。 在中，每个对象都有自己特定的属性，可以通过属性窗口设置，对象的外观和对应操作由所设置的值来确定，但并不是所有的属性都可以通过属性窗口来设定。除此之外，也可以在运行时期在程序代码中通过赋值来实现。其具体使用格式如下： 对象名.属性名=属性值 ●窗体设计器 作为应用程序编写的基础，窗体设计承担了应用程序界面的设计任务。在开发的过程中，由用户在窗体上添加控件以创建应用程序的界面。 ●代码编辑窗口 完成了用户界面设计之后，就要进入真正的编写程序代码阶段，而代码的编写是在代码编辑窗口进行的。 ●对象浏览器 对象浏览器与类视图窗口非常相似，它也显示为一个树状视图，在该视图中可以方便地查找程序中使用的所有对象及其成员。 ●工具箱 工具箱是主要用来盛放各种控件的容器，主要用于应用程序的界面设计。在应用程序的界面设计过程中，需要使用哪个控件，可以通过双击工具箱中的控件图标将其放置到窗体上。 ●其他窗口
焊接冶金学-材料焊接性-课后答案-李亚江版
焊接冶金学材料-焊接性课后习题答案 第一章：概述 第二章：焊接性及其实验评定 1.了解焊接性的基本概念。什么是工艺焊接性？影响工艺焊接性的主要因素有哪些？ 答：焊接性是指同质材料或异质材料在制造工艺条件下，能够焊接形成完整接头并满足预期使用要求的能力。影响因素：材料因素、设计因素、工艺因素、服役环境。 第三章：合金结构钢 1．分析热轧钢和正火钢的强化方式和主强化元素又什么不同，二者的焊接性有何差别？在制定焊接工艺时要注意什么问题？ 答：热轧钢的强化方式有：（1）固溶强化，主要强化元素：Mn，Si。（2）细晶强化，主要强化元素：Nb,V。（3）沉淀强化，主要强化元素：Nb,V.；正火钢的强化方式：（1）固溶强化，主要强化元素：强的合金元素（2）细晶强化，主要强化元素：V,Nb,Ti,Mo（3）沉淀强化，主要强化元素：Nb,V,Ti,Mo.；焊接性：热轧钢含有少量的合金元素，碳当量较低冷裂纹倾向不大，正火钢含有合金元素较多，淬硬性有所增加，碳当量低冷裂纹倾向不大。热轧钢被加热到1200℃以
上的热影响区可能产生粗晶脆化，韧性明显降低，而是、正火钢在该条件下粗晶区的V析出相基本固溶，抑制A长大及组织细化作用被削弱，粗晶区易出现粗大晶粒及上贝、M-A等导致韧性下降和时效敏感性增大。制定焊接工艺时根据材料的结构、板厚、使用性能要求及生产条件选择焊接。 2．分析Q345的焊接性特点，给出相应的焊接材料及焊接工艺要求。 答:Q345钢属于热轧钢，其碳当量小于0.4％，焊接性良好，一般不需要预热和严格控制焊接热输入，从脆硬倾向上，Q345钢连续冷却时，珠光体转变右移，使快冷下的铁素体析出，剩下富碳奥氏体来不及转变为珠光体，而转变为含碳量高的贝氏体与马氏体具有淬硬倾向，Q345刚含碳量低含锰高，具有良好的抗热裂性能，在Q345刚中加入V、Nb达到沉淀强化作用可以消除焊接接头中的应力裂纹。被加热到1200℃以上的热影响区过热区可能产生粗晶脆化，韧性明显降低，Q345钢经过600℃×1h退火处理，韧性大幅提高，热应变脆化倾向明显减小。；焊接材料：对焊条电弧焊焊条的选择：E5系列。埋弧焊：焊剂SJ501，焊丝H08A/H08MnA.电渣焊：焊剂HJ431、HJ360焊丝H08MnMoA。CO2气体保护焊：H08系列和YJ5系列。预热温度：100～150℃。焊后热处理：电弧焊一般不进行或600～650℃回火。电渣焊900～930℃正火，600～650℃回火
图形图像概述教学设计
图形图像概述教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
图形图像概述 一、教学分析 1、教材分析 《图形图像概述》是广东教育出版社出版的高中信息技术选修教材《多媒体技术应用》中第四章的第一节内容。它承接前一章《各种媒体信息在计算机中的表示》，又为后续的《图形图像的采集与加工》的学习奠定了基础，是学生形成合理知识链的一个必要环节。针对我校的实际情况，这一章节的教学安排一课时，要求学生通过本节课的学习，对以往“图像”这一概念的认识由感性上升到理性，理解计算机图形图像文件的原理和相关概念。 2、学情分析 （1）相对于初中生和小学生来说，高一的学生在认识水平和能力上有很大的提高，学习能力比较强，而且信息技术是比较特殊的学科，许多内容新颖、富有时代特征，实践活动多，操作性较强，大部分学生对本门课程感兴趣，学习积极性高。但是目前学校计算机教室里的电脑只有41台电脑，而部分班级的学生人数接近48人，这导致部分学生在上课时没有电脑用，而且学校电脑设备比较落后，机器运行速度慢，对学生积极性造成一定负面影响；另外学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
（2）现实生活中，学生对图片并不陌生，但在理解图片在计算机中的表达时可能会出现困难，在授课过程中，应注重采用举例和对比的方式，重点讲解“矢量图形和位图图像”这两个概念。 3、教学重、难点 教学重点：矢量图形和位图图像的区别。 教学难点：色彩模型的概念。 二、教学目标 1、知识与技能目标： 1．了解矢量图形和位图图像的特征及对应的文件格式。 2．认识色彩模式及其主要类型。 2、过程与方法目标： 利用对比的方式来理解位图图像和矢量图形的区别。具备甄别位图图像和矢量图形的能力。 3、情感态度与价值观目标： 1．激发和保持对图形图像知识的探索欲望； 2．通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。 三、教学策略 四、教学过程 1.创设情境，巧妙导入： 2．新授 我这里有两张老师的同底证件照，一张是1寸
焊接材料的选择
101 试述低碳钢与低合金钢的焊接工艺。 ⑴焊接性低碳钢具有优良的焊接性，因此，低碳钢和低合金钢焊接时的焊接性仅决定于低合金钢的焊接性。 ⑵预热根据低合金钢的要求选用合适的预热温度。 ⑶焊接材料选择的原则是焊缝金属的强度、塑性和冲击韧度都不低于被焊钢种中的最低值，具体选择见表7-80。 表7-80 低碳钢与低合金钢焊接材料的选择 ①δ——板厚（mm）。 102 什么是不锈钢的组织图？ 焊缝的组织决定于焊缝的成分，而焊缝的成分决定于母材的熔入量，即熔合比。因此，一定的熔合比决定了一定的焊缝成分和焊缝组织。熔合比发生变化时，焊缝的成分和组织都要随之发生相应的变化。不锈钢的成分、组织和熔合比的关系图称为不锈钢的组织图，见图7-14。 图中坐标为铬当量（Cr当量）和镍当量（Ni当量），其计算式为 Cr当量（%）=Cr+Mo+1.5Si+0.5Ni(质量分数)(%) Ni当量（%）=Ni+30C+0.5Mn(质量分数)(%)
当知道了两种母材金属的化学成分后，可分别算出其铬当量和镍当量，根据两者的值在不锈钢组织图上找出相应的点，然后根据熔合比，就能确定不锈钢焊缝的组织状态。 103 试分析 1Cr18Ni9Ti 不锈钢和Q235-A 低碳钢采用不加填充焊丝的手工钨极氩弧焊焊接时，焊缝的组织。 1Cr18Ni9Ti 不锈钢和Q235-A 低碳钢的铬当量和镍当量，见表7-81。 表7-81 铬、镍当量值 若假设两种母材的熔化数量相同，其熔合比分别为50%， 则其组织应在不锈钢组织图a-b 连线的中点f （图7-14），由图中看出焊缝组织为马氏体。由此可见，1Cr18Ni9Ti 不锈钢和Q235-A 低碳钢采用手工钨极氩弧焊焊接时，如果不加填充焊丝，则在焊缝中要避免出现马氏体组织是不可能的。 104 为什么1Cr18Ni9Ti 不锈钢和Q235-A 低碳钢手弧焊时，应选用 E1-23-13-16、E1-23-13-15（A302、A307）焊条？ 今用E0-19-10-16（A102）、E1-23-13-15（A307）、E2-26-21-15（A407 ）三种焊条进行分析比较，该三种焊条的铬、镍当量值及在不锈钢组织图上的位置，分别见表7-82、图7-14。 表7-82 奥氏体不锈钢焊条的铬、镍当量值
人教版七下第一节《人体对外界环境的感知》教案
人教版七下第一节《人体对外界环境的感知》教案 教学目标： 1. 概述人体通过眼等感觉器官获得外界环境信息的情况。 2. 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。 3. 说出近视的成因及预防的方法。 4. 养成良好的用眼卫生习惯。 教学重点： 1. 眼球的结构 2. 视觉产生的过程。 教学难点： 近视的成因及预防的方法 课前准备：眼球模型多媒体观看。 教学过程： 情景导入：我们身体内有各个感受器，如：眼、耳、鼻、舌、皮肤等等。能够感受到外界事物瞬息万变。特别是我们的眼睛，它是人的心灵的窗口。我们通过它来觉察世界万物，也可以通过它进行心灵的沟通。现在我们一起来学习眼睛的结构。 互动一：眼球的结构 1.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。 学生讨论，回答。 2.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片） 3.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球图片，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。 学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。 教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。 互动二：视觉的形成过程 1.请大家根据眼球的结构分析：视觉的形成：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？ 学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜 教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。 2.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（成像原理） 教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。 3.有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？ 学生分析，教师点拨：根据视觉的形成过程。 4.观察课本图Ⅳ-48猫的瞳孔大小的调节，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？请你设计一个实验来探究一下。 学生回答：猫的瞳孔在暗处比在亮处大。推测人也会这么变化。然后设计实验方案： ⑴在什么地方孔瞳会发生变化？ 互动三：近视的成因及预防