江苏省扬州市2019届高一语文下学期期末调研试卷(含解析)

2018-2019学年度第二学期期末检测试题

语文I试题

语言文字运用最新试卷十年寒窗苦，踏上高考路，心态放平和，信心要十足，面对考试卷，下笔如有神，短信送祝福，愿你能高中，马到功自成，金榜定题名。最新试卷多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。

1. 下列各项中字形完全正确

．．．．的一项是

A. 字斟句酌独出新裁陈词滥调声誉雀起

B. 骇人听闻礼尚往来老羞成怒气势汹汹

C. 闻过饰非振聋发馈言简意赅沸反盈天

D. 残羹冷灸冠冕堂皇凭心而论妄自菲薄

【答案】B

【解析】试题分析：本题主要考查字形。A项，独出心裁，声誉鹊起；C项，文过饰非，振聋发聩；D项，残羹冷炙，平心而论。

2. 下列各句中，加点的成语使用不正确

．．．的一项是

A. 张大爷自从退休以后，成天清闲自在，人浮于事

．．．．，有时候觉得闷得慌，一见到人就没话找话，说个没完。

B. 我喜爱青衣的凤头绣鞋，绿裙钗里露出的红里子；我喜爱花旦的兰花指、甩水秀、水上

漂样的小碎步，以及不瘟不火、缠绵悱恻

．．．．的唱腔。

C. 2016年10月中旬，在韩国前总统朴瑾惠被曝出亲信干政丑闻后，朴瑾惠的执政团队表

现得手足无措

．．．．，没有能拿出有效的应对措施。

D. 为越过一条洪水随意冲出的毛沟，也得七绕八绕，历经艰难，费尽气力，在自然轻描淡

．．．写．的恶作剧中，人竟是如此的疲弱。

【答案】A

【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。A项，人浮于事，指工作中人员过多或人多事少，根据语境应改为“无所事事”。

3. 下列各项中加点字解释完全正确

．．．．的一项是

A. 微．夫人之力不及此(如果没有) 慎始而敬．终(尊敬)

B. 朝济．而夕设版焉(渡河) 按．诛五人(按照)

C. 承天景．命(重大) 剪发杜．门(关)

D. 修己而不责．人(要求) 代下司．职(有关部门)

【答案】C

【解析】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。A项，敬：慎；B项，按：追究查办；D 项，司：管理。

4. 下列各句句式与例句相同

．．的一项是

例：臣诚恐见欺于王而负赵

A. 求人可使报秦者，未得

B. 请罪于先人之墓

C. 夫晋，何厌之有

D. 予羁縻不得还

【答案】D

【解析】试题分析：本题主要考查文言特殊句式。D项“羁縻”表示被动，被动句。A项，定语后置句，B项介宾短语后置句，C项宾语前置句。

5. 在下面一段文字横线处填入词句，衔接最恰当

．．．的一项是

从来文章都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。。。。。。。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

①有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。

②“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。

③这可称为以繁胜简。

④言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。

⑤有时，真是非繁不足以达其妙处。

⑥看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。

A. ④②⑤③⑥①

B. ②①⑤③④⑥

C. ⑥①④②⑤③

D. ⑤②①③④⑥

【答案】A

【解析】试题分析：本题主要考查语句衔接。④②⑤③紧承上句谈“不可单以文字的多寡论”，④谈简的两面性，②⑤③谈繁的价值，注意③句里“这”的指代内容，⑥①举例以证明观点。

6. 下列各项中对课文内容解说不正确

．．．的一项是

A. 《我的一位国文老师》是梁实秋散文中写人的名篇，作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的老师形象。

B. 《送考》按时间顺序，先写赶考路上的情形，再写学生考试的情形，最后写发榜前后的情形，随着情节的发展，学生们的心理发生了一系列变化。

C. 《云南冬天的树林》通过对一片树叶死去的全过程的细腻描写，赞美了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。

D. 《想念地坛》中史铁生认为，只有柔弱，内心才能感受安静，才能让我们不断地回到零度，不断地审视自我，重新定位生命的意义和价值。

【答案】C

7. 下列各项中表述不正确

．．．的一项是

A. 关于反战爱民，孟子和墨子有相似的主张，《孟子》中用“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”等句子控诉侵略者发动侵略战争、大规模杀人的罪行。

B. 《红楼梦》的开篇用“金玉良缘”“木石前盟”的神话故事做楔子，为塑造贾宝玉的性格以及描写宝黛二人的爱情故事，染上一层浪漫主义的色彩。

C. 《家》中鸣凤是高家的丫鬟，由于出身低微，她被剥夺了爱的权力，高老太爷要将她送给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽。

D. 《麦田里的守望者》将故事的起止局限于中学生霍尔顿从离开学校到曼哈顿游荡的三天时间内，借鉴意识流的手法，充分探究了一个十几岁少年的内心世界。

【答案】B

...............

文言文阅读(16分)

阅读下面的文言文，完成下列各题。

（一）

谢安，字安石。初辟司徒府，除佐著作郎，以疾辞。寓居会稽，与王羲之及高阳许询、

桑门①支遁游处，出则渔弋山水，入则言咏属文，无处世意。吏部尚书范汪举安为吏部郎，

安以书距绝之。既累辟．不就，简文帝时为相，曰：“安石既与人同乐，必不得不与人同忧，召之必至。”时安弟万为西中郎将，总．藩任之重。安妻既见家门富贵，而安独静退，乃谓曰：“丈夫不如此也？”及万黜废，安始有仕进志，时年已四十余矣。

征西大将军桓温请为司马，将发新亭，朝士咸送，中丞高嵩戏之曰：“卿累违朝旨，高卧东山，诸人每相与言，安石不肯出，将如苍生何？苍生今亦将如卿何？”安甚有愧色。既到，温甚喜，言生平，欢笑竟日。既出，温问左右：“颇尝见我有如此客不．？”

时会稽王道子专权，而奸谄颇相扇构，安出镇广陵之步丘，筑垒曰新城以．避之。帝出祖于西池，献觞赋诗焉。及至新城，筑埭于．城北。后人追思之，名为召伯埭②。安虽受朝寄，然东山之志始末不渝，每形于言色。及镇新城，尽室而．行，造泛海之．装，欲须经略粗定，自江道还东。雅志未就，遂遇疾笃。寻薨，时年六十六。帝赠太傅，谥曰文靖。及葬，加殊礼，依大司马桓温故事。又以平苻坚勋，更封庐陵郡公。

（节选自《晋书·谢安传》）【注】①桑门：同“沙门”，指佛教僧侣。②召伯埭：召，shào,同“邵”；召伯，召公，周公的庶弟，有德政于民；埭，dài,堵水的堤坝。

（二）

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于．远近，而．又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以．蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过．而拜且泣者，斯固百世之．遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（节选自《五人墓碑记》）

8. 下列加点词的解释，不正确

．．．的一项是

A. 既累辟．不就辟：征召

B. 总．藩任之重总：总管

C. 颇尝见我有如此客不．不：通“否”

D. 凡四方之士无不有过．而拜且泣者过：经过

9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同

．．的一项是

A. 及镇新城，尽室而．行而．又有剪发杜门

B. 筑垒曰新城以．避之是以．蓼洲周公

C. 筑埭于．城北不能容于．远近

D. 造泛海之．装斯固百世之．遇也

10. 把文中划线句子翻译成现代汉语。

(1)安虽受朝寄，然东山之志始末不渝，每形于言色。

(2) 其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？

11. 简析文段（二）中的对比手法及其作用。

【答案】8. D 9. D

10. （1）谢安虽然受朝廷嘱托（或译作“重用”），但是隐居东山的志趣始终没有改变，常常在言语、神色上表现出来。（评分建议：每句1分，“东山之志”可意译，译作“隐居之志”“高卧东山的志向”皆可，但译成“到东山”“东山的志向”不给分。）

（2）他们可耻的人格，下贱的品行，与五人的死相比，轻与重（的差别）原本是怎样的呢？（评分建议：“辱人贱行”、“视”、“固”，各1分。）

11. ①将高爵显位的辱人贱行与五人激于义而死加以对比，突出五人之死意义重大；②将五人激于义而死的荣耀与设想他们老死于家中默默无闻加以对比，强调五人之死死得其所。【解析】

8. 试题分析：本题主要考查文言实词的意思。D项“凡四方之士无不有过而拜且泣者”的“过”，结合“拜”“泣”分析，应该译为访问。

9. 试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。D结构助词，的。A项修饰关系连词/并列关系连词；B项连词，用来/介词，因为；C项介词，在/介词，被。

10. 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）“东山之志”可意译，译作“隐居之志”“高卧东山的志向”皆可。“始末不渝”译为始终没有改变，“每形于言色”（状语后置句）。（2）“辱人贱行”译为可耻的人格，下贱的品行，“视”译为和……比较，“固”译为原本。

点睛：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。11. 试题分析：本题主要考查文本信息筛选。文段（二）中的对比手法及其作用，首先，找