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音乐课堂评价表

20 -20 学年度第学期珠海新世纪学校

小学音乐课堂教学评价表

班级：_______ 授课内容：《》执教人：

听课人：时间：年月日

音乐学科课堂教学评价表

音乐学科有效课堂教学评价表授课人：教学内容：类别项目评价要点分值得分教师行为 60分教学目标 1、教学目标关注学生艺术能力和人文素质的整合。 2、通过说、唱、奏、动、听、游戏等，去探究、发现、表现和创造艺术，增强学生的自信心和团队合作能力。 10 教学方法与设计 1、教学方法灵活，注重培养学生自主参与意识，重难点突破方法得当。 2、注意激发学生参与的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。 3、音响、视频等多向交流与反馈及时，矫正有效。 4、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。 20教学过程 1、教学各环节能承上启下、衔接自然，富有音乐课的特点。 2、教学节奏张弛有致，有梯度设置，循序渐进。 3、教学活动能以学生为主体，引导学生充分想像，活动安排自然，恰到好处。 20 教学基本功 1、教态亲切自然，语言规范、生动。 2、示范准确，能较好把握音乐特点，具有艺术表现力。 3、弹唱规范、流畅，富有激情。 10 1、能自信地参与表现，课堂气

学生学习 40分学习方式氛活而不乱，能在学习过程中对音乐作品发表自己独特的感受和见解。 2、能与同学合作分享，乐于表现，合作方式多样。 10学习状态 1、学生积极参与表现，创新思维和合作意识得到发展。参与面广泛。 2、自觉参与小组合作探究、对话讨论，参与活动的人数较多；方式多样； 10学习效果 1、学生主体地位得以体现，能够掌握所学歌曲的知识、技能。 2、学生积极参与表现，演唱自如，创新思维得到发展。 3、各环节教学任务完成较好，师生合作愉悦、和谐。 20 总分：

亲子共读倡议书

篇一：亲子共读倡议书亲子共读倡议书尊敬的家长朋友：您好！立身以立学为先，立学以读书为本。书承载着人类文化的精髓。读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻，伦理使人文明，逻辑修辞使人能言善辩。服饰能美化人的外表，知识能充实人的心灵。阅读是现代社会生活的必备技能。读书是成才的必由之路，古今中外概莫能外。万丈高楼平地起，小学是读书的黄金阶段。首先小学有充足的学习时间。现在的中学，语数外理化生政史地已经把学生的时间瓜分殆尽，它需要学生具有快速高效的阅读技能。小学阶段的广泛阅读不仅是中学各科学习的重要知识储备，更是进一步提高学生的识记、理解、创造能力的重要保证。第二，小学生有非常强烈的好奇心和求知欲。打开一本好书就像进入一个多彩的世界，一本本好书会让孩子生活丰富，精神充实，视野开阔，气质高雅。亲子共读是小学生读书的成功模式。亲子共读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。可以是大人读给孩子听，可以是孩子读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是各自独立阅读随时交流。坚持亲子共读，有利于充分开发孩子的潜能，养成受益终生的良好习惯；有利于亲子情感交流，使代沟消失于无形；有利于随时随地解疑答难，使孩子的阅读更轻松自在。同读一篇美文，共同体验一种健康的情趣；同吟一首小诗，共同轻拂心弦的颤动；同看一个故事，共同感受人物的喜怒哀乐；同赏一本好书，共同沐浴知识的雨露和精神的阳光。为了实现心中梦想，我们倡议：为孩子提供最精美的图书，呵护孩子的阅读需求；参与孩子的读书生活，关注孩子成长的每一步。朋友们，一个崇尚读书的家庭，一定是充满希望和谐融洽的家庭；一个洋溢书香的校园，一定是一个充满生机健康向上的校园；亲子共读的时光一定是最美好的教育时刻。家校携手，知识铺就成才路；亲子共读，书香涵养智慧花。篇二：亲子共读倡议书沐浴书香，创书香家庭 --- 五（1）班亲子共读倡议书亲爱的家长朋友：大家好！金风送爽，秋叶蹁跹，转眼间，我们班在您真诚无私的关怀下，走过了三个星期的快乐历程。你们知道吗？有一种期待将在十月里绽放；有一个主题将在十月里鲜活；有一份快乐将在十月里蔓延。在这灿烂的金秋送爽的十月,我们班将继续我班的读书活动，再一次深入开展“书香溢班级”的阅读活动！自从有了文字和书籍，人类就能站在前人的肩膀上登高望远，知识的更新与文化的创新从此日新月异。许多关于读书的肺腑之言大家都耳熟能详：如“书，是人类进步的阶梯”；“读万卷书，行万里路”；

亲子阅读的活动策划方案

亲子阅读的活动策划方案亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，特意为大家提供了亲子阅读的活动方案，欢迎学习借鉴。亲子阅读的活动策划方案篇1 活动目标： 1、培养孩子的阅读兴趣，感受阅读的乐趣和重要性。 2、通过活动为家长提供相互交流的平台，丰富家长的育儿经验，促进亲子关系。活动时间：xx年4月18日上午9：00——11：00 参与人员：园内家长及孩子场地安排：幼儿园进门后的空地活动流程：家长来园签到——到接待处领借书卡——家长阅读图书借阅约定——家长浏览各班书目录——家长借书、到读书吧看书——家长阅读心得分享——离园具体安排：一、"xx小书屋"(班级图书分享) 负责人：各班班主任 1、在活动开始前，请家长把推荐的书交到班级老师手上，老师提前准备一张海报式的书目录(大小要求：以全开白纸为标准，形状及长短可根据设计调整)，及时登记家长带回来的书。书目录以表格

的形式呈现，自己班级先设计。 2、按场地安排，每班有一块固定区域。在区域内，各班负责布置自己的书屋： (1)书目录用三角架固定，摆放在班级区域明显的地方; (2)用幼儿书桌摆放书本，摆放要求： (3)书本要按大小、类型、体裁等进行简单的分类;摆放整齐美观。 3、每班设计自己班级的幼儿借书卡，人手一张(手掌大小即可)。 4、班级老师是班上的图书管理员，对于借入及借出的书籍都要做好登记。 5、教师要在活动前对小朋友进行爱护图书的教育。 (登记表由敏仪统一印发) 备注：以上材料需要于4月18日前完成，检查通过后使用。二、大环境 1、宣传板块负责人：林丽云及相关老师 (1)"大树下，小书虫"幼儿园图书借阅约定 (2)活动流程介绍 2、"亲子读书吧" 物品准备：蒙氏架4个、桌子10张、椅子50张、图书若干、饮水机、纸杯(负责人：代医生) 位置：幼儿园进门后右边靠马路围栏前一块空地布置：留言板、背景板、关于阅读的名人名言板(负责人：何

“亲子阅读,浸润书香”读书节活动方案

“亲子共读，浸润书香”读书节活动方案一、指导思想最是书香能致远，阅读之乐乐无穷！青少年时代读过的书会内化为孩子的生命本身，甚至影响孩子的一生。孩子的阅读不只是在学校，更多的是在家里，培养孩子良好的读书习惯将让孩子受益终身，而这习惯的培养离不开家长的参与和支持。亲子共读不失为一种有效的方式。亲子共读，是一种学习手段，也是一种生活方式，通过这种方式，家长教会孩子如何热爱生活、享受生活；亲子共读，是一种美丽的休闲，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的将是孩子灿烂的人生。为此，我校将开展“亲子共读，浸润书香“读书节活动。一、活动目标： 1、为了把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子读书”活动,创设书香家庭。通过活动，让更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。 2、为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，让书香计划走进每个家庭。为促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，父母也重拾童心，感受阅读的知性与感性，享受亲子共读营造的家庭学习气氛，培养孩子养成良好的读书习惯。二、活动准备阶段： 1、利用家长会，向家长宣传阅读的重要性，向家长发起《亲子读书倡议书》，要求孩子的父母每天坚持和学生一起阅读30分钟，做到互相监督。营造家庭读书氛围。 2、以班级为单位向学校图书室借图书，每班借十种书，每种五本，定期让学生交换图书，和父母一起进行“亲子共读”。

3、建立家庭读书角,亲子共同读书。 4、准备亲子读书交流资料。谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。（可以以书面材料的形式呈现）四、具体安排（一）时间安排：11月17日---11月28日（二）活动安排： 1、班级开展读书故事会、演讲比赛或读书心得交流会。各班根据“读书节“第一周（11月17日—23日）学生的读书情况，至少选出6名同学，利用第二周的班会进行脱稿讲故事、演讲比赛或读书心得交流。教务处将对各班的班会进行评比。 1、读书征文比赛每班至少选出5片优秀征文，用A4只打印，题目2号黑体，正文三号仿宋，行间距25磅。 2、“我心中的好书”海报制作比赛。用A4纸为自己最喜欢的书制作一张海报，版面设计时边框要美观，有吸引人的标题，内容要包括背景图片、书名、作者、故事简介等。 3、我的读书笔记多精彩。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来，进行亲子读书笔记展评。 4、请您欣赏我家的读书手抄报。（家长和孩子合办）

音乐课堂教学评价表

东莞市第四届中小学音乐现场课、教学设计评选活动方案一、指导思想为了进一步推进音乐新课程改革，全面提高音乐课堂教学质量。决定举办我市第四届中小学音乐优质课、案例评比活动,从而挑选优秀课例参加省第五届中小学音乐优质课比赛。现将有关事项通知如下：二、活动细则本次活动分三个阶段进行第一阶段：初赛（3月份内完成）。各镇（街）宣传科教办接到通知后，要广泛开展宣传动员，认真做好组织实施工作。严格按照文件要求组织完成选拔工作，评委组须由本镇教师担任。每镇（街）各报现场课3节，其中小学2节，初中1节。第二阶段：复赛（4月份内完成），由各教研片组织评委对进入复赛的现场课进行评审，评审组须由本片教师担任。每片各评出4节现场课例进入市决赛，其中小学3节，初中2节。第三阶段：决赛（5月份内完成），由市教研室组织评委对进入决赛的课例进行现场展评。三、活动要求 1、各镇（街）宣教办须在规定时间内组织并完成本镇中小学音乐教师优质课初赛并选拔选手参加复赛； 2、曾获得省优质课比赛一等奖的教师不再参加此次活动；

3、参赛选手为我市在职中小学音乐教师，不受年龄限制； 4、比赛评价标准参照《东莞市中小学音乐课堂教学评价表》； 5、参赛者须打印“课堂教学设计”和“教材歌曲”一式十二份交评委会，各环节设计要有设计意图； 6、参赛者可根据自己的特点选用我市目前使用的教材，内容为下学期的教材； 7、比赛采用现场教学、借班上课的形式，小学每节课40分钟，中学每节课45分钟，学生人数原则上不少于40人，赛前一天安排40分钟时间让执教者熟悉学生； 8、市直属小学、直属初中学校、高中学校（不含职中）各报1节课参加由市教研会组织的复赛。 9、各镇区推荐参加复赛的名额为小学2名（小学专职音乐教师人数超过30名的镇（街）可多选1名，要附上单位证明），初中1名； 10、各镇（街）于3月30日之前将初赛成绩（表二）上传市教研室音乐科；各教研片于4月30日之前将复赛成绩（表二）上传市教研室音乐科。三、奖项设置市决赛分别设小学组、初中组、高中组优秀课例一、二、三等奖若干名；优秀教学设计一、二、三等奖若干名（在获得一二等奖的课例中产生）；优秀指导老师奖（在获得一等奖的课例中产生）；由市教育局教研室颁发获奖证书。四、组织机构：

小学音乐教学设评语(共4篇)

小学音乐教学设评语（共4篇）篇：小学音乐评语小学音乐评语 1、音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远！ 2、经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢！继续努力哟！ 3、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。 4、音色真美！多表现自己好吗？让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你是最棒的！ 5、让音乐成为伴你一生的朋友吧！在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！ 6、试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！ 7、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。继续努力哟！ 8、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！ 9、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！ 10、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！ 11、真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！ 12、那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！

13、其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！ 14、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！第2篇：小学音乐教师评语小学音乐教师评语本文是关于小学音乐教师评语，仅供参考，希望对您有所帮助，。小学音乐教师评语 1.音色真美!多表现自己好吗?让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧!相信你是最棒的! 2.经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢!继续努力哟! 3.你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋! 4.经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼! 5.其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧?希望你能在这里欣赏到更美丽的风景! 6.是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼! 7.试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的!老师对你有信心哦! 8.音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远! 9.灿烂的笑容快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。继续努力哟! 10.歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢!相信，在表演欣赏创作中你会有所收获的。加油吧! 11.那跳动的音符流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离

年亲子共读活动计划

年亲子共读活动计划篇一：亲子共读活动实施方案浒湾中学开展“书香家庭亲子共读”活动实施方案根据《信阳市教育局关于在全市中小学倡导开展“书香家庭亲子共读”活动的通知》（教关2013 206号）和新教体办字（2013 43号）文件精神，结合我校实际情况，制定本次活动实施方案。一、活动目标 1、“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性。 2、亲子共读，就是让孩子爱上阅读的最佳途径。亲子共读是指父亲或母亲来学校陪孩子一起读书，小一点的孩子，则需要父亲或母亲念书给他（她）听。亲子共读的关键，就在于孩子和自己的

父母“一起共享书里的和自己的情感”。 3、当家长念书给孩子听或把一本书交到孩子手上时，带给孩子无限的人生可能性，成为一个启发者。这就是亲子阅读的魅力。 4、把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子共读”活动,创设书香家庭，通过这一活动，使更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。二、组织机构组长：邹杰副组长：韩雷庭游华欣韩光泽成员：全体教师三、活动要求 1、加强对读书活动的领导，学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。 2、行动迅速，抓好落实。各部门、各班级要密切配合学校部署，扎扎实实地开展好各项工作，班主任要做好宣传

工作，鼓励学生积极参加“书香家庭、亲子读书”活动。 3、承办此项读书活动的负责人要认真制订活动计划，做好各项准备工作，保证活动的顺利进行。 4、学校进一步完善图书室，增加藏书量，图书管理员选择推荐新书目，向学生和家长推荐或借阅。图书室要坚持定时开放。四、具体内容第一阶段：策划与启动 1、策划筹备 ①向全体教师宣传“亲子共读”活动的目的意义，加强宣传力度，形成良好的校园氛围 ②通过教师向家长和学生宣传此次活动的目的意义 ③家长和学生自愿报名参加此次活动 ④依据家长和学生自愿报名的情况学校整体均衡安排读书活动室

亲子阅读方案

2016—2017学年下期亲子阅读活动方案亲子阅读的重要性被越来越多的家长所认同，自小培养与小伙伴或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。一、活动目的 1.增近亲子关系。 2.提高幼儿语言思维能力，开拓孩子的知识视野，丰富和提高孩子的语言表达能力。 3.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。二、活动时间 2017年2月——2017年6月三、活动准备 1.利用寒假放假，向家长宣传早期阅读的重要性，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。 2.教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。 3.利用假期安排固定的时间和孩子一起阅读,并尝试使之成为习惯.这样每天到了规定的时间时,孩子就会记得和家长一起阅读。 4.教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。四、活动过程 1.由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家长会、微信群等方式多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，并简单介绍一下在幼儿园

的一些阅读活动。 2.通过班级网络介绍亲子阅读活动情况，请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。 3.各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长。 4.积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。 5.每月组织一次在园亲子阅读活动，由老师提供绘本，利用下午离园时间开展。 6.召开家长经验交流会。 7.收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等） 8.鼓励家长积极撰写亲子阅读日志，推荐好的文章，并利用网络平台进行交流。五、具体活动安排 3月份：由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。 4月份：幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流。 5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。 6月份：分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。六、活动成果展示

家长开放日反馈表05403

玛纳斯县电厂学校“家长开放日”活动反馈表贵家长：您好！真诚地感谢您百忙之中抽出时间来参加这次“家长开放日活动”！您的参与是对我们学校工作的支持，您的意见和建议对我校的发展尤为重要。请您结合本次“家长开放日”活动如实填写这张反馈表，感谢您的参与和支持！（请在您赞同的观点的（）里打“√”） 1、开放日活动所听的课中，您认为上得最好的课是语文（）数学（）英语（）体育（）音乐（）其他（） 2、听完课后，您对老师的表现满意（）较满意（）一般（）不满意（） 3、听完课后，您对您孩子今天课上的表现满意（）较满意（）一般（）不满意（） 4、您对教师关爱学生、教育学生的态度满意（）较满意（）一般（）不满意（） 5、您对教师教育教学的能力和水平满意（）较满意（）一般（）不满意（） 6、您对此次“家长开放日”活动的满意度：满意（）较满意（）一般（）不满意（） 7、您认为有必要进行家长开放日活动吗？为什么？ 8、您对学校管理的总体印象非常满意（）满意（）基本满意（）不满意（） 9、您想对班主任或任课教师说的是： 10、您对学校、班级目前的教育、教学及管理工作有何意见或建议：

谢谢您对本次活动的支持与配合！我们将根据您所提出的宝贵意见，认真反思，总结经验，改进不足，不断促进学校发展。玛纳斯县电厂学校玛电学校家长开放日听课记录表温馨提示：为了让孩子们的课堂活动正常、有序地进行，届时请您配合做好以下事项： 1、听课时，请您准时参加，认真听课，不要交谈，将手机置于调为震动或者关机状态，不接打电话。 2、听课后，我们准备了一份《家长听课记录表》和《反馈意见表》请您填写宝贵意见（请自备笔填写）； 3、当天家长可以带目的地观看孩子在校的学习表现，当然这可能并不是最真实的，因为有您的存在，多少会给孩子带来影响。当我们看到孩子有异常表现时，请您不用惊讶和担心；当发现孩子有进步时,请给予他（她）及时的鼓

“亲子共读”活动方案

“亲子共读”活动方案 “亲子共读”活动方案一、活动主题：亲子共读，营建书香家园二、活动对象：大八浪中心小学全体家长和孩子三、活动时间：XX年9月——12月四、活动目的：为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。五、活动过程（一）启动： 1．环境创设。 (文章转自实用文档频道XX09) （1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。 2．共读准备：教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。

（1）学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。（1）购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。（2）参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。（二）共读阶段： 1、在家庭： (1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。（2）建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动。（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；（5）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；

音乐课平时成绩评价标准)

音乐课平时成绩评价标准音乐评价主要依据学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力两个方面的内容，采取定性评价和定量评价相结合的方法进行，评价方式主要有自我评价、家长评价、学生互评、教师评价、评价小组评价。成绩按照平时成绩占50%、能力考查成绩占50%的方式评定。平时成绩包括课堂表现考查成绩、作业成绩和平时考查成绩。能力考查主要从唱歌、唱游、器乐、欣赏和识谱五个方面对学生进行考查。成绩的评定在任课教师评定的基础上由班级评价小组综合进行评定。评价实行等级制，评价等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D （待合格）四个等级。评定结果纳入学生综合素质评价。一：课堂表现40% 自信、自然、有表情的歌唱；20% 以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，在小组活动中的表现；20% 二：作业成绩30% 根据平时作业完成情况进行评定

三：积极参加班级音乐会40% 在音乐实践活动中的表现积极，自发地创编节目备注：1、平时成绩占总成绩的50%。评价结果分为A、B、C、D 四个等级。2、A 表示好；B 表示较好；C 表示一般；D 表示尚可

音乐课考试评价标准一：按班级来考试把教科书中必唱歌曲（一般书后几页会写）名称写在纸条上，由学生抽签，按学号或座位号考试。优秀：90分--100分良好：80分--90分合格：70分--80分不合格：70分以下二：各年级得分标准 1、1～2年级 1）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，能够区别独唱、齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。50分 2）能够背唱歌曲4～6首。（20分） 3）认识简单的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（20分） 4）能够用唱名模唱简单乐谱。（10分） 2、3～6年级 1）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首（20

亲子阅读早教课教案

亲子阅读早教课教案设计意图：小班早期阅读《挤呀挤》画面简单而温馨，语言形象、简短，重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融，每个人都不在孤单，大家挤在一起，友好相处，好舒服，好温暖。内容并不复杂，想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子喜欢模仿老师的话，并且不断地重复。有些能力较强的幼儿能根据自己所观察到的事物，说一句和事物有关的话。但是他们对于阅读并没有很多经验和较好的习惯，观察画面能力不强。于是把阅读的重点放在观察有趣的画面上，在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察，帮助幼儿经过自己观察、理解、去正确地阅读和理解画面，从而理解故事，能用语言、动作表达自己对故事的理解。活动目标： 1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读. 2、愉快参加阅读活动，能大胆清楚地学动物说话，并能大胆地模仿动物的动作。活动准备：课件、垫子若干。活动过程一、提问引出主题。在家你和谁一起睡觉?一个人睡害怕吗?为什么? 二、逐步阅读课件、理解故事内容，尝试在阅读过程中与老师进行互答式阅读。 1、图一：你看到了谁?这是什么地方?从哪里看出来，除了床上的`动物，这里还有什么?(一起认读：挤呀挤) 怎么这么多动物在床上呢?发生什么事了呢?我们一起来看看吧! 2、图二：你看到了谁?他怎么了? 3、图三：吱吱吱，小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀”?

小老鼠在哪里呀?他是怎么到被窝里的?(学习词：钻)我们来学习小老鼠。(幼儿学老鼠动作) 4、图四：喵喵喵!谁来了呀? 猫是怎么来的?(幼儿学大花猫走路的动作)它钻进被窝里回说什么呢? 5、图五：又来了谁?它会怎么说?他是怎么到被窝里的?钻进被窝又会说什么? 现在被窝了都有谁了，一张床上睡几个人，你家睡几个人呀?睡了这么多的小动物会怎么样?你们觉得床里还睡得下吗? 6、图六：这是谁?床上还钻得进吗?那怎么办呀?(幼儿自由发言) 7、图七：呼噜猪到床上了吗?(到床上了)你猜猜看他是怎么进去的?(学习词：挤) 8、图八：哎呀!大奶牛也来了!它也想到床上来这可怎么办呀? 9、图九:它会说什么呢? 10、图十：床上又多了谁?他还哭吗?他会说什么话呢? 三、完整阅读课件， 1. 这个故事好听吗?你最喜欢什么地方?(介绍故事名字：挤呀挤) 2.我们一起来讲讲这个故事吧! 四、游戏：挤呀挤，体验挤在一起“真好暖和”的感觉。教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边：宝宝们，老师一个人坐在这里有点孤单，谁愿意坐到老师身边来呀?(找几个宝宝坐在一起)呀，一下子来了好多宝宝，有点挤了。还有宝宝也想上来，让我们来挤挤吧，大家一起坐。(再次找几个宝宝上来坐一起)(教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏)挤呀挤，挤呀挤，宝宝们，挤在一起暖和吗?(幼儿回答)是呀，挤呀挤，挤在一起真暖和呀!(集体说，个别说) 亲子阅读早教课教案2 一、活动意义及目的

小学三年级音乐考核标准

小学音乐学科三年级学生评价方案一、学段特点与课程目标学生从三年级开始，由儿童期转为少年期，学习活动的游戏特征减少，学习过程的组织性、认知性、规范性、严谨性更强。要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱乐器演奏及音乐创造活动的份量，以生动活泼的音乐形式和艺术魅力吸引学生。二、评价原则《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。《音乐课程目标》中明确指出：“音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展的潜能，建立自信、促进音乐感知，表现和创造等能力的发展……”。在音乐学科的评价上，不能以一歌或一纸定“终身”，应突出音乐学科的特点，灵活多样的设计方案，公正、合理地对学生进行评定。基于对课标评价原则的理解，结合学校对课堂教学评价了解的简况，探索设计小学二年级音乐学科学生评价方案。三、评价方法总体方法：平时评价（过程性评价）与期末评价（终结性评价）相结合。过程性评价占本学期综合评价总成绩的30%（30分）；终结性评价占本学期综合评价总成绩的70%（70分）。具体实施： 1、过程性评价在平时教学过程中进行。评价内容包括常规、发言、抽唱（音阶、歌曲）、演奏、创编与表演、合作。 A.常规要求注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演、倾听、听辨、听同学发言等； B.抽唱包括音阶、歌曲等。演唱要求能用自然的声音，按照歌曲节奏和曲调有表情地演唱。 C.演奏指能正确演奏教学中要求的打击乐器，并知道打击乐器名称，能用打击乐器为歌曲伴奏等。 D.创编与表演要求学生积极参与，大胆表现，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作表达自己的体验、自由表演。 E.合作主要指四人小组合作，要求具有团队精神，良好的小组常规，积极参与小组合

音乐课程教学评价的三种常用方式

音乐课程教学评价的三种常用方式此次培训从我们一线教师的实际需要出发，针对一线教师的困惑和教学工作中的实际需要，有的放矢的对教师进行培训，通过两天的学习，我最深刻的感受可以用四个字来概括，就是收获颇丰。下面谈一谈我最音乐课堂教学评价的三种常用方式的理解：根据音乐学科的特点，音乐课程评价的方式与方法主要有：形成性评价与终结性评价相结合，定性述评与定量测评相结合，自评、互评及他评相结合。各种形式的评价都应该既充分肯定学生的进步和成绩，又找出学习中的差距和不足及改进方法，以利于促进学生的发展，从而形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。一、形成性评价与终结性评价相结合布卢姆认知领域教育目标分类学说和掌握学习理论的发表大大推进了现代教育评价理论的发展，特别是他把教育评价划分为形成性教育评价和终结性教育评价两大类的理论，已成为现代教育评价理论与实践研究的一个重要流派。发展性教学评价是形成性教学评价的深化和发展。它由形成性教学评价发展而来，但比原始意义上的形成性评价更加强调以人的发展为本的思想。音乐教学的实践过程是音乐课程评价的一个重要方面，应予以充分关注，教学评价应在教学过程中经常进行。形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价。对于学生音乐学习的评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏、音乐编创等方式进行。中小学音乐课时有

限，每位音乐教师又要面对数量众多的学生，因此，音乐教学要将对学生经常性的形成性评价加以记载，尽可能对所有学生（至少是大部分学生）实施日常的形成性评价。终结性评价是对学生某一阶段的音乐学习进行总结、回顾和考核，一般在每学期或学年末进行。《标准》对此提出了“采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等考察方式”的具体指导，以利于教师在此环节中的实际操作。教师在音乐教学中，应全面分析和透彻了解形成性评价和终结性评价两种方式的长处与不足，对学生音乐学习的评价应把平时过程性的评价和某一阶段的终结性评价相互结合起来，取长补短、相辅相成。二、定性述评与定量测评相结合在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。无论采用哪种方法，都要注意科学性。定性述评是一种描述性的质的评价。主要适用于学生在音乐学习中情感态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能维度，难以具体量化的一些内容。如对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与及与他人的合作交流，音乐的听赏感知，集体合作完成的演唱演奏及编创活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价。定量测评是对不同教学领域内容标准中的水平要求进行的量化评价。如对音乐表现要素认知和掌握程度，对音乐体裁形式、风格流

一初中亲子共读活动方案

亲子共读活动方案半坡店乡第一初级中学 2013、11

“亲子共读”活动方案一、活动主题：亲子共读，营建书香家园二、活动对象：半坡店乡第一初级中学全体家长和学生三、活动目的：为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。四、活动过程（一）启动： 1．环境创设。（1）显性环境的创设。学校把新配备购进的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均五本及以上，美化图书角。（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。 2．共读准备：教师方面：各年级根据学生学龄段特点制定好班级亲子读书计划。（1）年级主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；

（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给学生带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；家长方面：参加家长会，并与学生共读图书。（1）购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。（2）参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。（二）共读阶段： 1、在家庭：（1）营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。（2）建立家庭图书角，开展亲子共读一本书或几本书活动。（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映学生在家的阅读情况。（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。还可以将自己和学生在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；（5）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

音乐课堂教学评价

让教学评价成为音乐课堂“快乐跳动的音符” 《音乐课程标准解读》中提出:音乐课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学。建立有效的教学评价机制有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。追求有价值的课堂教学评价，提高音乐课堂教学的有效性，构成真实、民主的音乐课堂，能充分跳动学生参与音乐课堂的积极性和主动性，促进学生的全面发展。教学评价作为教学过程的重要组成部分，它贯穿于小学音乐教学的每一个环节，是促进学生发展的有效手段。但是如今，小学音乐课堂里往往会出现一幕幕“虚假的繁荣”:散乱的活跃充斥着整个课堂；“你真棒！”、“你真聪明”等广泛而空洞的赞美词；在教师的引导下，教室里看似热烈的掌声和“棒！棒！你真棒！”的口号显得那么“言不由衷”…… 学生听着这一遍遍千篇一律的赞美词，没有了一丝兴趣再听到这些评价！我认为，音乐教师应该首先要做到在音乐课堂中对学生的学习进行有针对性的评价，从培养学生兴趣爱好出发，在教学过程多方面、多方式、多层次的进行评价，才能更好的增加学生学习音乐的动力，提高学生的学习音乐的兴趣，让教学评价成为永久快乐跳动的音符在音乐课堂中展现。一、注重多元评价，把握评价方法《音乐课程标准》的颁布与实施，对教学评价提出的新的要求，新的教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育激励与改善的功能，体现出多元的评价方式的重要性。 1、过程性评价。音乐课堂教学评价要注意多元化，整体性，不仅关注学生的知识、技能，更关注每个学生的态度、情感、意志、想象思维和审美的情趣等非智力因素。每个学生都有其自身的优势和弱势智力和品质，教学就是要扬其长、避其短。过程性评价贯穿于教学活动的始终，在教学活动中能自觉的开展评价，发挥评价的作用。因此评价方法的多样化是教学优化的一个保证。（1）激励性评价

幼儿园教师听课记录表

幼儿园教师听课记录表时间: 年月日单位: 狮子岗乡中心幼儿园班级: 执教教师: 听课教师: 活动名称? 有趣的图形分类? 活动目标 1.巩固认识圆形，三角形，正方形，吉泽明步长方形及椭圆形，进一步掌握它们的特点，能不受其大小，颜色，形状的影响，正确进行辨认。 2.学会按图形的形状分类，培养幼儿分析，综合，归类的能力。活动准备 1.不同颜色，形状，大小的图形卡片。 2.不同图形拼成的图画1幅。 3.红黄绿三种颜色的篮子各一个。 4.“火车”（小纸箱）活动过程一.复习巩固几何图形 1.教师举出多种形状的实体，请幼儿说出是什么形状。如，硬币，小毛巾，桌子等，看谁说得又快又准。 2.教师在黑板上画出由各种形状组成的“小女孩划船”图形，请小朋友在此图中找出图形：小女孩的手臂，身体，脸，眼，及船桨等分别是什么图形？图中的各有几个。二.图形分类 1.游戏：找朋友。请小朋友在老师事先准备好的纸箱里摸出1张图形卡片作为自己的好朋友。并且说出自己的好朋友是什么颜色，什么形状的。 2.游戏：去旅游。老师带来一列火车请小朋友和他的图形娃娃去旅游。但是它们只能上跟自己形状相同的那列车厢，请小朋友送它们到自己的车厢 3.给图形娃娃洗澡。图形娃娃回来了请小朋友接它们下车。图形娃娃出去玩了过后，手脸都弄脏了，请小朋友帮它们洗一洗。但是呢图形娃娃喜欢到和自己颜色一样的盆子里洗澡，请小朋友帮帮它。（请小朋友把自己手上的图形卡片投入到和它们颜色一样的盆子里）活动练习 1.幼儿用书第9页，按形状分成两大类。 2.幼儿用书第12页，把同类图形涂成相同的颜色。 3.让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师。总体评价 ↓ 意见或建议

“快乐阅读,和谐成长”亲子共读活动方案

“快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动方案【活动目的】为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。【活动时间】我园本次活动将历时4个月进行，准备分三个阶段开展。2月为导读阶段，由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，3月、4月、5月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，6月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。【活动准备】 1、各班利用寒假放假家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。 2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。 3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。 4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。【活动过程】

1、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。 2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。 3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。 4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。 5、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。 6、收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）【活动成果展示】亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。【活动反馈】请家长认真如实填写“呈羔幼儿园亲子共读反馈表”，便于我园及时了解掌握家长的需求和意见。为了让家长亲身体会到幼儿园活动的课堂活动氛围，了解孩子在园的学习、生活及成长情况，以进一步增进幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获取新的教育理念和教育

亲子共读方案

八肯中联合小学礼拜天亲子共读活动方案一、活动主题：亲子共读，营造书香家园二、活动对象：八肯中联合小学全体家长和孩子三、活动时间：2010年3月——7月四、活动目的：为了推进学校“儿童文学基地”辐射作用，结合开展“校园广播促进小学语文高效阅读的实践与研究”的研究工作，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。五、活动过程（一）启动： 1．环境创设。（1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。在学校橱窗板报上展出有关激励学生读书热情的名人名言或书签。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。 2．共读准备：教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。（1）年段负责老师选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。（1）购买教师指定的图书，可通过家长协会组织完成。（2）参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。（二）共读阶段： 1、在家庭： (1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。