磁石点理论

磁石点理论

磁石点理论（Magnetic Theory）

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什么是磁石点理论

所谓磁石，就是指超级市场的卖场中最能吸引顾客注意力的地方，磁石点就是顾客的注意点，要创造这种吸引力就必须依靠商品的配置技巧来实现。

磁石点理论是指在卖场中最能吸引顾客注意力的地方，配置合适的商品以促进销售，并能引导顾客逛完整个卖场，以提高顾客冲动性购买比重。商品配置中的磁石点理论运用的意义就在于，在卖场中最能吸引顾客注意力的地方配置合适的商品以促进销售，并且这种配置能引导顾客走遍整个卖场，最大限度地增加顾客购买率。

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磁石点理论作用

在卖场中最能吸引顾客注意力的地方配置合适的商品促进销售。

1、商品配置能引导顾客逛完整个卖场（死角不应超过1%）。

2、增加顾客冲动性购买率（冲动性购买约占60～70%）。

3、销售额=来客数×客单价

来客数——在超市实现购物的顾客数

客单价——平均每位顾客的购买额

客单价又与每位顾客购买商品的数量和商品的单价成正比。

4、提高销售额的关键是增加顾客冲动性购买率。

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磁石点理论的要点

某大卖场磁石点理论的应用图

一石卖场：主力商品

第一磁石位于主通路的两侧，是消费者必经之地，能拉引顾客至内部卖场的商品，也是商品销售的最主要的地方。此处应配置的商品为：

1）消费量多的商品

2）消费频度高的商品。消费量多、消费频度高的商品是绝大多数消费者随时要使用的，也是时常要购买的。所以将其配置于第一磁石的位置以增加销售量。

3）主力商品

二石卖场：展示观感强的商品

第二磁石位于通路的末端，通常是在超市的最里面。第二磁石商品负有诱导消费者走到卖场最里面的任务。在此应配置的商品有：

1）最新的商品

消费者总是不断追求新奇。10年不变的商品，就算品质再好、价格再便宜也很难出售。新商品的引进伴随着风险，将新商品配置于第二磁石的位置，必会吸引消费者走入卖场的最里面。

2）具有季节感的商品。具有季节感的商品必定是最富变化的，因此，超市可借季节的变化做布置，吸引消费者的注意。

3）明亮、华丽的商品。明亮、华丽的商品通常也是流行、时尚的商品。

由于第二磁石的位置都较暗，所以配置较华丽的商品来提升亮度。

三石卖场：端架商品

第三磁石指的是端架的位置。端架通常面对着出口或主通路货架端头，第三磁石商品，其基本的作用就是要刺激消费者、留住消费者。通常情况可配置如下的商品：

1）特价品

2）高利润的商品

3）季节商品

4）购买频率较高的商品

5）促销商品

端架商品，可视其为临时卖场。端架需经常使之变化(一周最少两次)。变化的速度，可刺激顾客来店采购的次数。

四石卖场：单项商品

第四磁石指卖场副通道的两侧，主要让消费者在陈列线中间引起注意的位置，这个位置的配置，不能以商品群来规划，而必须以单品的方法，对消费者的表达强烈诉求。包括：热门商品；特意大量陈列商品；广告宣传商品。

五石场：卖场堆头

第五磁石卖场位于结算区(收银区)域前面的中间卖场，可根据各种节日组织大型展销、特卖的非固定性卖场以堆头为主。

磁石原理让你的商品陈列更具磁力

磁石原理让你的商品陈列更具磁力 门店陈列商品有很多方式，每一种商品都有其陈列规矩。我国民间就有“鱼头朝内，钱财源源”的说法。考虑到这一习惯，很多门店陈列鱼时便将鱼头朝内，鱼尾向外。 这可能更多是出于风俗，很难讲有多少科学依据。作为商家，需要科学的商品陈列理论。最典型的陈列理论是门店的"磁石点"理论。 超市的磁石点分布如图所示，一般典型超市卖场中磁石点可分为四个。第一磁石点是位于卖场主通道两侧的地方，因为它是顾客的必经之地，所以也是商品销售最主要的场所，此处陈列的应是主力商品。 在第一磁石点上展示商品不仅会对所销售的商品产生很大影响，而且也将决定顾客对于该门店的整体印象和评价。 主通道两侧应是卖场管理者苦心布局的"门面"。尽管如此，我们还是经常可以看到，相当多的超市出于短期的促销目的，在主通道两侧陈列过季、滞销等降价商品以此吸引顾客注意。这种陈列方式从长远看，会造成低价滞销的整体形象，必将有损商店在顾客心目中的地位。第一磁石点的商品应是购买量多、购买频率最高的商品，如蔬菜肉类、日用品等都应放于主通道两侧。 第二磁石点位于主通道顶端，通常处于超市最里面的位置。第二磁石点陈设的应是能诱导顾客走进卖场最里面的商品，一般应放置日

配性的商品，因为消费者总是不断追求新产品，把新的商品布局在第二磁石点，就可以把顾客吸引到卖场最里面；其次可以配置部分季节性商品，利用商品的季节性差价形成对顾客的吸引；另外由于第二磁石点的商品多为生鲜熟食等商品，所需光亮程度高过其他区域，同时也会因为其高亮度和飘出的香味吸引顾客进入门店的最内部。 第三磁石点位于卖场的出口位置，该点的商品陈列目的在于尽可能地延长顾客在店内的滞留时间，刺激顾客的购买欲，陈列的商品主要以食品、日常生活用品、休闲类的相关用品为主。 一般来说，第三磁石商品主要集中表现为以下特征：特价商品；SB商品（商家开发的品牌商品）；季节商品；购买频率高的日用品。出口处的商品陈列要考虑到上述商品的有机组合。 第四磁石点分布在超市卖场副通道的两侧，这是个需要让顾客在长长的陈列中引起注意的位置，因此在商品布局上必须突出品种繁多的特点，商品的陈列更加注重变化，可以有意利用平台、货架大量陈列；突出商品位置标牌；在道路两侧设置特价商品POP广告。例如，突出陈列、窄缝陈列等等，以减少顾客在购物过程中的厌烦心理，有利于引起顾客的注意。对于面积较小、陈列线较短的超市来说，第四磁石商品的效果并不明显。在大型超市中，第四磁石商品主要集中于服装、杂货、家庭日用品等。 超市的磁石原理是基于顾客心理、经过实践检验证明比较行之有效的理论，对商品陈列有很强的现实指导意义。

磁铁的妙用

《磁铁的妙用》教学设计 教案背景： 1.面向学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1 4.学生课前准备： 搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料，小科学家记录本， 教学课题：磁铁的妙用 知识与技能： 1.能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 2.能说出指南针是我国古代四大发明之一。 过程与方法： 1.能通过观察和测试，找出日常生活中使用了磁铁。 2.能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。 情感态度与价值观： 1.乐意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。 2.能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。 教材分析： 《磁铁的妙用》是义务教育课程标准试验教材大象版小学《科学》三年级下册第三单元第三课的内容。本节课是在学生学习了《神奇的

小针》、《有趣的磁铁游戏》两课后进行教学的，着重进行磁铁应用的教学。由于磁铁在生活中的应用非常广泛，教学内容非常贴近学生的生活实际，因此在学习中一定会调动起学生学习的积极性。本课的学习重点是深刻地理解磁铁的发现的重要意义。难点是初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。 教学方法：合作交流、搜集资料、自学、观察、猜想、质疑，引导等。 教学过程： 一、游戏： 1.“金鱼”出水 水缸中有两个铁片做成的小金鱼，怎样让它们快速离开水缸呢？ 要求：（1）不能用手去捞.（2）不能把水倒掉。 2.巧拣大头针 一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？ 3.破译“听话”的小汽车 探探正用一根“魔棒”指挥者自制的小汽车。“过来”，小汽车乖乖地跑过来了。“离开”，小汽车又听话的跑开了。 猜一猜，这是为什么？能用所学的知识解释吗？ 二、找一找磁铁在生活中的应用： （课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。）

7-材料综合实验三指导书-永久磁石的制作及性能测试

综合实验三：永久磁石的制作及性能测试 一实验目的 要求学生将前三年所学专业知识与实验结合起来，查阅文献、制定实验方案；而后从原料合成开始，完成磁石成品的制作、检测及比较过程，并从理论 上说明、解释其原理，提出进一步改进意见或方案。 二实验方法与原理 在氢氧化钠和碳酸钠的水溶液中加入三氯化铁与氯化钡水溶液，经反应获 得碳酸钡和氢氧化铁的共沉淀物。反应式如下： Fe3+ + 3OH—→Fe (OH)3 Ba2+ +CO32—→BaCO3 此沉淀经干燥、热处理过程，合成获得钡铁氧体粉末；在将粉末经压制成型、烧结、充磁过程，即可制得永久磁石。 三实验仪器、设备与耗材 1 实验仪器、设备 磁力搅拌器、干燥箱、高温电炉（1200℃）、真空泵、模具、油压成型机、电子天平、酸度计、烧杯、抽吸漏斗、研钵、量瓶、滤纸、药勺、玻璃棒、小刀、陶瓷匣钵、50＃筛网、稀土磁石、电容式充磁电源、永磁材料自动测量仪 2实验药品 三氯化铁、氯化钡、氢氧化钠、碳酸钠和石蜡。 四实验步骤 1 铁氧体的合成 制备溶液A：将200ml蒸馏水加入500ml的烧杯中，分别准确称取25g氢 氧化钠和6.3g碳酸钠加入，充分搅拌制备成溶液A； 制备溶液B：将100ml蒸馏水加入250ml的烧杯中，分别准确称取20.28g 三氯化铁和1.67g氯化钡加入，充分搅拌制备成溶液B； 在搅拌溶液A的同时缓慢加入溶液B，之后继续不停的搅拌混合溶液直至 反应完全。共沉淀物不再增加。 静置此溶液一段时间直至共沉淀物上层溶液完全澄清（即上层溶液清澈） 为止，吸取澄清液后倒入蒸馏水搅拌并清洗共沉淀物，而后再静置、吸取澄清液，并用酸度计测定澄清液PH值。以上过程不断重复直至澄清液的PH值达到 7为止。

连锁店卖场布局设计说明

《卖场布局技能训练》 实训报告 实训题目: 连锁店卖场布局设计 专业：经管系连锁经营管理 班级： 姓名： 指导教师： 2012年 3 月10 日

目录 1、实训目的、地点、方式、内容 (1) 2、家乐福卖场布局图 (2) 3、好又多卖场布局图 (3) 4、对比分析 (4) 5、总结 (5)

1.实训目的: 通过参观考察现实中的卖场布局，分析其存在的问题，提高学生运用所学知识发现问题的能力。 2.实训地点： 校外连锁超级市场。 3.实训方式： 以小组形式到校外的连锁超市做实地调查。 4.内容： 家乐福 调查内容： A．出、入口足够宽敞，入口设在一楼，出口设在二楼，出口处的收银台有47个，一般情况下运作18个，在收银台旁摆放了一些单价低、体积较小的商品，供排队等待收银的顾客选购。 B．主通道有2.8米的宽度，副通道则有2米宽，其他较小的通道也多为1.4米。通道平直少拐弯无障碍物，并且灯光亮度充足。 C．货架形式为格子式，从图中可看出布局基本上符合磁石理论。 D．家乐福以蓝色、橙色为主，电器商品为橙色，蔬菜水果类用绿色作标志分类。地板为白色瓷砖，并无背景音乐，通风条件好。 特点：

⑴出、入口分开，入口在一楼，出口在二楼。 ⑵一楼主要商品是书籍、衣服、日用品、家用电器等，而二楼才是食品类商品。电梯入口在尽头处。 ⑶颜色分类商品，如橙色代表家用电器，绿色代表蔬果类。 ⑷收银台数量多。 ⑸主副通道较为宽敞明亮，如主通道有2.8米，副通道有2米等。 缺陷： 对于有时间要求的顾客来说，必须在卖场二楼内绕一圈才能下一楼付款，给他们带来不便，可能会因此流失一些顾客。 家乐福一楼卖场布局图：

强力磁铁知识及规格

强力磁铁知识及规格 强力磁铁 强力磁铁，是指钕铁硼磁铁。它相比于铁氧体磁铁、铝镍钴、钐钴的磁性能大大的超越了其他几种磁铁，钕铁硼磁铁可以吸附本身重量的640倍的重量，所以钕铁硼常被业外人士称为强力磁铁。 中文名强力磁铁外文名Strong magnet别称钕铁硼磁铁吸附重量640倍的重量成分铼、钕、铁、硼 强力磁铁的存放注意事项： 1、强力磁铁不要接近电子器材，接近的话会影响电子设备及控制回路而影响使用。 2、磁铁不要存放在潮湿的环境中，以免其氧化,导致外观、物理特性及磁性能发生变化。 3、对金属物体有敏感反应的人若接近磁体，会照成皮肤粗糙、泛红。若出现上述反应，请不要接触强力磁铁。 4、不要将磁铁接近软盘、硬盘驱动器、信用卡、磁带、借记卡、电视显像管等。若将磁铁接近磁性记录器等器件，会影响甚至破坏记录数据。 磁铁作用 1 指南北 2 吸引磁性小物体

3 电磁铁可以做电磁继电器 4.电动机 5 发电机 性能曲线 处于强力磁铁技术饱和磁化后的磁体在被反向充磁时，使磁感应强度降为零所需反向磁场强度的值称之为磁感矫顽力（Hcb）。但此时磁体的磁化强度并不为零，只是所加的反向磁场与磁体的磁化强度作用相互抵消。（对外磁感应强度表现为零）此时若撤消外磁场，磁体仍具有一定的磁性能。钕铁硼的矫顽力一般是11000Oe以上。 将一个磁体在闭路环境下被外磁场充磁到技术饱和后撤消外磁场，此时磁体表现的磁感应强度我们称之为剩磁。它表示磁体所能提供的最大的磁通值。从退磁曲线上可见，它对应于气隙为零时的情况，故在实际磁路中磁体的磁感应强度都小于剩磁。钕铁硼是现今发现的Br最高的实用永磁材料。 强力磁铁使磁体的磁化强度降为零所需施加的反向磁场强度，我们称之为内禀矫顽力。内禀矫顽力是衡量磁体抗退磁能力的一个物理量，如果外加的磁场等于磁体的内禀矫顽力，磁体的磁性将会基本消除。钕铁硼的Hcj会随着温度的升高而降低所以需要工作在高温环境下时应该选择高Hcj的牌号。 磁的发现 先秦时代我们的先人已经积累了许多这方面的认识，在探寻铁矿时常会遇到磁铁矿，即磁石（主要成分是四氧化三铁）。这些发现很早就被记载下来了。《管子》的数篇中最早记载了这些发现：“山上有磁石者，其下有金铜。” 其他古籍如《山海经》中也有类似的记载。磁石的吸铁特性很早就被人发现，《吕氏春秋》九卷精通篇就有：“慈招铁，或引之也。”那时的人称“磁”为“慈”他们把磁石吸引铁看作慈母对子女的吸引。并认为：“石是铁的母亲，但石有慈和不慈两种，慈爱的石头能吸引他的子女，不慈的石头就不能吸引了。” 汉以前人们把磁石写做“慈石”，是慈爱石头的意思。 既然磁石能吸引铁，那么是否还可以吸引其他金属呢？我们的先民做了许多尝试，发现磁石不仅不能吸引金、银、铜等金属，也不能吸引砖瓦之类的物品。西汉的时候人们已经认识到磁石只能吸引铁，而不能吸引其他物品。当把两块磁铁放在一起相互靠近时，有时候互相吸引，有时候相互排斥。现在人们都知道磁体有两个极，一个称N 极，一个称S 极。同性极相互排斥，异性极相互吸引。那时的人们并不知道这个道理，但对这个现象还是能够察觉到的。 到了西汉，有一个名叫栾大的方士，他利用磁石的这个性质做了两个棋子般的东西，通过调整两个棋子极性的相互位置，有时两个棋子相互吸引，有时相互排斥。栾大称其为“斗棋”。他把这个新奇的玩意献给汉武帝，并当场演示。汉武帝惊奇不已，龙心大悦，竟封栾大为“五利将军”。栾大利用磁石的性质，制作了新奇的玩意蒙骗了汉武帝。 地球也是一个大磁体，它的两个极分别在接近地理南极和地理北极的地方。因此地球表面的磁体，可以自由转动时，就会因磁体同性相斥，异性相吸的性质指示南北。这个道理古人不够明白，但这类现象他们很清楚。 磁现象的应用 「在传统工业中的应用」： 在讲述磁性材料的磁性来源、电磁感应、磁性器件时，我们已经提到了有些磁性材料的实际应用。实际上，磁性材料已经在传统工业的各个方面得到了广泛应用。 例如，如果没有磁性材料，电气化就成为不可能，因为发电要用到发电机、输电要用到变压器、电力机械要用到电动机、电话机、收音机和电视机中要用到扬声器。众多仪器仪表都要用到磁钢线圈结构。这些都

电磁铁原理

引言 电动机无所不在！您在房内四周所见到的机械运动几乎都是由AC（交流）或DC（直流）电动机产生的。 通过了解电动机的工作原理，我们可以了解有关磁铁、电磁铁和电学的许多常识。本文将介绍是什么原因使电动机不断运转。 电动机内部结构 我们首先看看简易型双极直流电动机的总平面图。简易电动机包括六个部分，如下图所示：电枢或转子 整流子 电刷 轴 场磁铁 某种类型的直流电源 电动机的组成部分 电动机的工作方式不外乎与磁铁和磁性相关：电动机使用磁铁产生运动。如果您曾经玩过磁铁的话，就知道所有磁铁都具有以下基本法则：同极相斥，异极相吸。因此，如果有两根磁铁，并且每根的两端分别标有“北”和“南”，则一根磁铁的北极将会吸住另一根磁铁的南极。反之，一根磁铁的北极将会排斥另一根磁铁的北极（对于南极，情况与此相同）。在电动机的内部，就是这些吸引力和排斥力产生了旋转运动。 在上图中，您可以看到电动机中有两块磁铁：电枢（或转子）是电磁铁，场磁铁是永久磁铁（场磁铁也可以充当电磁铁，但在大多数小型电动机中，人们为了省电而不将其用作电磁铁）。 玩具电动机 此处分解的电动机是在玩具中常见的简易型电动机： 您可以看到这是一个小型电动机，与一毛钱的美元硬币差不多大小。从外部看，可以看到构成电动机机体的钢结构、一根轴、一个尼龙端盖和两条电池导线。如果将电动机的电池导线接到手电筒的电池上，轴就会转动。如果将导线反接，则轴会朝反方向转动。下面是同一电动机的其他两个视图。（请注意第二个视图中钢壳一侧的两个槽，稍后您就会明白它们是用来干什么的了）

尼龙端盖由构成钢壳的两个簧片固定到位。如果您将簧片往后扳，就可以释放端盖并将其卸下。在端盖的内部可以看到电动机的电刷。当电动机旋转时，这些电刷可以将电池中的电能传输到整流子： 电动机的其他部件 轴可以固定电枢和整流子。在这个例子中，电枢是一组电磁铁。此电动机中的电枢是一组叠在一起的薄金属片，其三个极中的每个极都绕有细铜线。每根电线（每个极为一根电线）的两端均焊接在接线端上，同时三个接线端分别连接在整流子的一个极板上。通过下图您可以方便地查看电枢、接线端和整流子： 所有直流电动机的最后一个零件都是场磁铁。此电动机中的场磁铁由外壳本身以及两片弧形永久磁铁组成： 每块磁铁的一端卡在外壳上切入的槽中，另一端通过固定夹压在两块磁铁的其他两端。 电磁铁和电动机 要了解电动机的工作原理，关键是要了解电磁铁的工作原理。（有关完整的详细信息，请参见电磁体工作原理。） 电磁铁是电动机的基础。想象一下这个场景，您即可明白电动机的内部组件是如何工作的。比如您按此方法制作了一个简易的电磁铁：在钉子上卷绕100圈金属线，然后将这颗钉子连接到电池。连接电池后，钉子将变成一块磁铁，并且有南极和北极。 现在，拿起这个钉子做成的电磁铁，在它的中间插进一根轴，然后悬挂在马蹄形磁铁的中央，如下图所示。如果将电池连接到电磁铁，使钉子北极的方向与图中所示一致，那么磁学基本法则将会告诉您会发生什么：电磁铁的北极将与马蹄形磁铁的北极排斥，并与马蹄形磁铁的南极相吸。电磁铁的南极也以类似的方式发生排斥。钉子将运动半周，然后在所示的位置停住。 马蹄形磁铁中的电磁铁 您可以发现这半周的运动不过是由于磁铁自然地相互吸引和排斥产生的。制造电动机的关键是要更进一步，使半周运动在完成的那一瞬间，电磁铁的磁场发生翻转。这种翻转可以使电磁铁完成另一个半周运动。更改电子在电线中的流动方向（让电池掉头就可以实现此目的）

电磁铁基本知识

中山市兰达电磁铁加工厂是一家专业电磁铁制造厂家，位于加工型企业密集的中山市，靠近广州、深圳、香港、澳门等城市。兰达电磁铁厂主要从事电磁铁的设计、研发、制造及相关技术服务。 工厂拥有一支经验丰富、勇于创新的团队，为客户提供最佳的设计方案及最完善的技术支持，确保能提供优良性能的产品。 我们的目标就是为客户提供高性价比的产品，让客户实惠让自身发展，最终达到双赢。工厂秉承“简化管理、效率优先、质量至上、专业服务、诚实守信、合理利润”的经营理念，与各方客户、供应商建立永久的合作伙伴关系，诚心合作。 我厂产品凭借质量优势和良好的服务成功进入欧美市场，获得广大客户的一致好评。海外市场一直稳步上升，外销份额逐渐增大，竞争力进一步提高。 电磁铁基本知识 电磁铁是一个带有铁心的通电螺线管，电磁铁的磁性大小与通电电流与螺线管的匝数有关。磁铁工作原理：电磁铁的工作原理就是采用电磁感应原理，主要运用毕奥-沙瓦定律与基尔霍夫定律进行磁场设计、计算。 电磁铁的特点是：电磁铁本身有无磁性，可以通过通断电流来控制，磁性的大小可以改变电流的大小来控制，磁极的方向有电流的方向决定。

各类小型精密电磁铁及电磁铁应用组件，作为自动控制系统的执行器件，已被广泛应用于工业自动化控制、办公自动化、医疗器械等各个领域。如办公设备、影像器材、银行设备、包装机械、医疗器械、食品机械、纺织机械、自动分拣机、自动柜员机、自动售货机、卡片打孔器、电磁锁、各种遥控装置、制动装置、计数装置、门禁系统等。电磁铁选型主要参数 客户选用或定做所需的电磁铁需要考虑以下的技术参数： 1.外形：安装电磁铁位置所能容纳的最大尺寸：长；宽；高， 2.电磁铁的最大行程及其吸力要求，断电后的复位力要求 3.提供给电磁铁的电源最大电压；电流？电压稳定性，交流/直流供电，能否提供正；负脉冲电源？ 4.电磁铁是否需要长期不间断工作；断续工作，每次最长的通电时间及两次通电之间最短的间歇； 5.电磁铁的用途，使用电磁铁的环境特殊要求，如温度; 湿度; 冲击; 振动; 加速度等 电磁铁的分类方法 1．按动作方式： 保持式如电磁离合器、电磁卡盘、起重电磁铁等 吸引式各种自动电器继电器、接触器、电磁阀门、电动锤、电铃等2．照激磁线圈供电的种类：直流、交流 3．按照动作速度：快速动作、正常动作、延缓动作

掌握电磁传动装置的工作原理

任务一： 掌握电磁传动装置的工作原理 1.电磁传动装置的的基本组成 电磁传动装置的基本： 它主要由线圈、静铁芯（即衔铁）、极靴、反弹黄、调节螺钉、工作气隙组成。 2.电动装置的工作原理 其工作原理： 当线圈接通电流后，线圈中产生磁势能“IW”,在磁系统和工作气隙所构成的回路中,产生磁通“Φ”。，其流向用右手螺旋管法则确定。在工作气隙的两端的衔铁和极上产生异性磁极（N、S），衔铁受到电磁吸力，当这个吸力产生的转矩大于反弹力产生的转矩后，则衔铁将吸和，并带锄头动作（常开锄头闭合，常闭锄头打开）当线圈电流减小时，磁势减小，吸力也减小、如果吸力小于反弹力，衔铁在反弹力的作用下将打开，带动锄头将处于另一工作位置（常开锄头打开，常闭锄头闭合）。因此可见，只有控制电磁铁吸引线圈电流（后电压）就能通过锄头来控制其他继电器。一般规定当线圈失电时，锄头打开我们称为常开锄头（又称动合锄头）若锄头闭合我们将称常闭锄头又称动断锄头。 3.电传动装置的分类 电磁铁可以按衔铁运动方式、磁系统性状、线圈电流种类和连接方式等分类。 1.按吸磁线圈通电电流的性质，可分为直流电磁铁和交流电磁铁。 2.按吸引线圈与电路的连接方式，可分为并联电磁铁和串联电磁铁。 3.按衔铁的运动方式，可分为直动式和转动式电磁铁两类。 4.按磁系统的结构形状，可分为U形，E形和螺管形。

5.按电磁铁的动作速度分为快速电磁铁、一般速度和延时动作电磁铁。 4.能分辨装置的种类 1.磁线圈通电电流的性质，可分为直流电磁铁和交流电磁铁。 交流电磁铁: 启动吸力大,噪音大,易发热.寿命短 直流电磁铁: 电流恒定,吸力稳定.寿命长.噪音小. 2.引线圈与电路的连接方式，可分为并联电磁铁和串联电磁铁。 3.铁的运动方式，可分为直动式和转动式电磁铁两类。 直动式： 内部带有铁心的、利用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。 转动式电磁铁用很多电磁线圈，分别不停地导通和截止，形成环形旋转磁场。 直动式的吸合特性好，因为在吸合过程中其气隙大小随衔铁距离成正比 4.系统的结构形状，可分为U形，E形和螺管形。 5.磁铁的动作速度分为快速电磁铁、一般速度和延时动作电磁铁。

教科版科学二年级下册第一单元磁铁知识点整理复习

教科版科学二年级下册 第一单元《磁铁》知识点整理复习 一、磁铁能吸引什么 1、吸铁石，学名叫磁铁，磁铁包括天然的和人造的两种，天然的磁铁又叫磁石。 2、磁铁能吸引含有铁一类（如：铁、钴、镍）物质的物体，我们把这种性质称为磁性。 3、常见的不同形状的磁铁： 4、下面这些物体能被磁铁吸引吗？ ①水龙头（铁制）；②木片；③铜导线；④易拉罐；⑤砖块；⑥长尾夹；⑦玻璃球；⑧沙子；⑨一杯水；⑩卡纸；?石头；?铁钉和螺丝钉（铁制）；?橡皮；?塑料尺；?铅笔；?橡皮筋；?回形针 能被磁铁吸引的：①⑥?? 不能被磁铁吸引的：②③④⑤⑦⑧⑨⑩????? 由此发现：只要物体是由铁制成的或是其中含有铁的成分就能被磁铁吸引。铁属于金属类，可以被磁铁吸引，但不是所有金属都

能被磁铁吸引，比如：铜、铝、金、银……等。除此之外，木头、塑料、橡胶、黏土、玻璃……等也不能被磁铁吸引。 5、硬币能被磁铁吸引吗？ （1）1元都能被磁铁吸引 （2）1角、5角只有部分能被磁铁吸引 （3）分币都不能被磁铁吸引 科学家研究磁铁时，测试过很多材料，他们发现磁铁不但能吸引铁，还能吸引镍和钴。 6、要拾起木屑中的回形针有什么方法？ 方法一：利用磁铁可以吸引铁，但不能吸引木屑的特点来拾起回形针。 方法二：利用水的浮力，将木屑和回形针的混合物倒入水中，木屑会浮起来，回形针会沉入水底，倒掉水和木屑，剩下的就全是回形针了。 二、磁铁怎样吸引物体

1、要让下图的铁质小车动起来，可以通过以下方法： ①直接接触：用拉力驱动、用推力驱动、用电动机驱动。 ②不直接接触：风力驱动、磁力（即磁铁的吸引力）驱动。 2、磁铁隔着一定距离或一些薄的非金属材料（如：薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料……等）仍然能吸引铁质小车，使小车动起来。这是因为磁铁产生的磁力会在一定范围内发挥作用，如果磁铁隔着太厚的材料，或是距离铁质小车太远，就很难吸引小车并让小车动起来了。 三、磁铁的两级 1、条形磁铁的两端磁力最强，中间磁力最弱。

大石头理论

大石头理论 大石头理论概述 大石头理论就是先做最重要的事情，然后在这些事情的间隙做比较不重要的事情，以使效能达到最高。 如果把你一星期的时间看作是七个桶的容量，你在没有计划的前提下使用这些桶，并且用些小鹅卵石和沙子，或是任何你走在路上遇到的碎片来装满你的桶，很快，你的桶将没有空间来装那些有价值的Big Rocks(可理解为大石块)了。你的桶被装满的速度比你想像中还快，而且一旦你的桶全被装满了，你也就不能再改变什么了。你不可能得到更大的桶。 你应该做的事是先把Big Rocks放进桶，接着再把用小鹅卵石和沙子放在其旁边。 那些Big Rocks就像征着你这星期主要要做的事。举些例子，开设一个新网站，去健身房，与家人共享天伦，实现自己的梦想，都是Big Rocks。这些Big Rocks老是被一星期一星期地推延——我们的生活被填满得太快，在我们发觉时，一星期就已经过去了，而那些Big Rocks仍旧被放在一边，没有被动过。 事先做好你下一周的计划，先放安排你的Big Rocks。这是和MITs(意指一天当中最重要的事情)相似的一个概念，就是把范围由一天变成一周。Big Rocks是你这周的MITs。 大石头理论的运用管理定律AL续安慰剂效应卢维斯定理阿尔巴德定理蓝斯登定律暗箱模式蓝斯登原则阿尔布莱特法则垃圾桶理论阿姆斯特朗法则蓝柏格定理阿什法则雷鲍夫法则艾奇布恩定理懒蚂蚁效应阿罗的不可能 定理牢骚效应艾德华定理洛克忠告艾科卡用人法则拉图尔定律阿伦森效应鲁尼恩定律暗示效应拉锯效应安泰效应M 氨基酸组合效应木桶原理B墨菲定律彼得原理蘑菇管理定律不值得定律马太效应贝尔效应名片效应保龄球效应米格—25效应布里特定理马蝇效应比伦定律末位淘汰法则柏林定律麦克莱兰定律巴菲特定律目标置换效应彼得斯定律梅考克法则白德巴定理摩斯科定理布利丹效应美即好效应波特定律马斯洛理论布利斯定理曼狄诺定律波特法则冒进现象布朗定律毛毛虫效应伯恩斯定律摩尔定律布利斯原则木桶歪论名人效应拜伦法则N 冰淇淋哲学鲶鱼效应比林定律南风法则邦尼人力定律尼伦伯格原则玻璃天花板效应凝聚效应巴纳姆效应纳尔逊原则半途效应希尔十七项成功原则贝尔纳效应鸟笼效应贝勃规律O 边际效应奥卡姆剃刀定律菠菜法则奥格威法则标签效应奥狄思法则杯子理论奥美原则弼马瘟效应欧弗斯托原则搬铁块试验P C螃蟹效应长尾理论帕累托法则刺猬法则帕金森定律长鞭效应皮格马利翁效应磁石法则破窗效应磁力法则皮尔斯定律蔡戈尼效应皮京顿定理从众效应皮尔·卡丹定理权威效应披头士法则蔡格尼克记忆效应攀比效应超限效应Q 全球化链条定律群体压力传染效应乔布斯法则参与定律犬獒效应成事定理青蛙法则拆屋效应乔治定理出丑效应秋尾法则D 强手法则多米诺骨牌效应齐加尼克效应达维多定律情绪效应倒金字塔管理法R 定位法则热炉法则大荣法则柔性管理法则杜利奥定理儒佛尔定律杜根定律洛克定律迪斯忠告人性定理灯塔效应|锐化效应达维多夫定律S 德尼摩定律三强鼎立法则杜嘉法则手表定律杜邦定律水坝式经营法登门槛效应首因效应叠补丁效应生态位法则等待效应德西效应狄伦多定律多看效应E生鱼片理论250定律隧道视野效应恶魔效应F500强企业经 典管理法则反暗示效应弗洛斯特法则双木桶理论辐射效应失真效应适才适所法则飞轮效应史坦普定理弗里施法则史华兹论断肥皂水效应舍恩定理凡勃伦效应史提尔定律法约尔原则斯坦纳定理费斯诺定理矢泽定律费斯法则“4+2”法则复壮效应思维的定势效应反馈效应社会惰化效应反木桶原理苏东坡效应弗洛伊德口误森林效应峰终定律G圣人理论声誉磁场光环效应T 格雷欣法则同仁法则身体语言古狄逊定理跳蚤效应沟通的位

大班科学教案：磁铁的奥秘

指导思想："帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两 块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标：1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备：1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程：一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红

的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果。3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？四、让磁铁浮起来。1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就

电磁溢流阀工作原理

电磁溢流阀工作原理-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

电磁溢流阀工作原理 1）电磁溢流阀原理上，一般是由先导式溢流阀加上一个2位2通电磁阀组成。 2）这个电磁阀实际上由两部分组成：2位2通的液压阀部分，加上一个电磁铁。2位2通阀是开通，还是关闭，是由电磁铁推动阀芯运动来实现的。像楼上朋友讲的，有的阀电磁铁通电时打开，有的阀电磁铁断电时打开，萝目青菜个人各爱（根据系统要求选择）。也就是说，电磁阀这里有一条通路一头与先导溢流阀的某个部位相连，另一头通过油管与油箱相连。通过操作电磁铁可以让先导溢流阀的某个部位或者与 油箱相通，或者不与油箱相通。 3）先导溢流阀的主阀上腔压力，是由先导阀加于控制的。如果先导阀正常工作，即主阀上腔有先导阀规定的压力，则整个溢流阀就会在系统压力到达调定压力时其主阀口打开一定的开度，一方面能将系统多余流量流回油箱，另一方面又能维持系统的压力为先导阀的调定值。可见，先导阀主要管压力，主阀服从先导阀的领导，在先导阀动作时将主阀口开到合适大小，正好将多余流量流出去，又不影响系统压力。4）如果先导阀不调什么压力，也就是说主阀上腔没有先导阀控制的压力，这样主阀芯就解放了，由于没有来自上腔调压力，阀口就开到最大，油源来的油不再进入系统而以尽可能低的卸荷压力流回油箱。5）可见定差溢流阀中的电磁阀，仅仅在系统卸荷时（液压阀部分）流过1－2升/分的先导流量，而浩浩 荡荡的主流量还是通过主阀口流回油箱。 5）刚才讲的电磁阀的一头要与先导溢流阀的某个部位相连，什么部位？就是先导阀油路与主阀上腔连接到这个部位。这个部位平时与先导阀油路相连，这个部位的压力也就是主阀上腔调压力，由先导阀决定。现在有了电磁阀这个（并联的）接口，如果这个接口通过电磁阀与油箱相连，则主阀上腔也就基本没有什么压力了，就是系统卸荷了。但系统不需要卸荷时，电磁阀将并联的通油箱口关闭，将控制主阀上腔调权力交回给先导阀。并联的接口，就是一个边门的意思，平时边门关闭。发生火灾等紧急情况时，可以从边 门逃生 2

关于磁的研究

关于磁的研究 早期发现 古希腊人和古代中国人都独自发现了天然磁石能够吸引铁的现象。中国人还发现，让一块条形天然磁石经过自由旋转后停下来，它的两端最终会指向南北方向。古代中国人利用天然磁铁的这一特性预测人生和命运，并利用它指导房屋的建造选址。到了公元1200年，中国和欧洲的水手们便开始利用磁石制造的指南针进行导航了。 1269年，一位名叫皮·玛瑞考特的法国士兵画了一张在用天然磁石球体制成的指南针周围磁场的分布图。他发现，这个天然磁石球体有两个磁极。1600年，英国伊丽莎白一世时期的一位内科医生——威廉姆·吉尔伯特断言，地球本身就是一个具有南、北两个磁极的大磁体。 电和磁 1820年，丹麦物理学家和化学家奥斯特发现，给一段导线通入电流会引起小磁针的转动。他的发现证明，电和磁是相关的。十九世纪20年代，法国物理学家安培通过数学计算，弄清了电流与磁场强度之间的相互关系。十九世纪30年代，英国科学家法拉第和美国物理学家亨利分别发现，变化的磁场可以使置于场中的线圈内产生电流。1864年，苏格兰科学家麦克斯韦提出了用于描述电磁定律的数学理论。 十九世纪晚期，物质的磁性成为科学研究的焦点。法国物理学家皮埃尔·居里发现，当温度上升到某个确定值时，铁磁质的铁磁性会丧失，这个温度便被称为居里点。 二十世纪初期，一些物理学家创立了量子力学理论，这种理论被用来描述电子和其他微观粒子的行为。量子理论的创始人包括丹麦的玻尔、奥地利的泡利和德国物理学家爱因斯坦、海森伯、普朗克及奥地利的薛定谔。美国的费曼和施温格，以及日本的朝永振一郎后来又创立了量子电动力学理论。他们的工作使我们更好地认识到带电粒子与电磁场之间的相互作用。美国的威尔克和法国的L.E.F.尼尔利用量子力学解释了原子和分子的磁性。 当代科学对于磁的研究 二十世纪40年代，美国科学家玻塞耳和布洛赫分别独立地提出了一种用于测量原子核磁场的方法。他们在强磁场中放入一种物质并使它接受电磁波的辐射，发现电磁波会与该物质的原子核发生相互作用。这一发现--称为核磁共振现象--导致了如今被广泛用于研究生物组织结构的磁共振照相技术和其他科学方法的发现。 美国物理学家比特开创了研究强磁铁的先例。二十世纪30年代，他利用水冷的铜板制作了能产生强磁场的电磁铁。二十世纪60至70年代，科学家们发现了超导材料。当温度降低到绝对零度（即零下273.15℃）附近时,这些物质可以用于制造电磁铁并产生场强高达20T 的磁场。超导磁铁被用于磁悬浮列车和核研究中。二十世纪80至90年代，科研人员发现了一种材料，当外界温度突然从极高降至极低--大约为零下173℃时，这种材料会变成超导性材料。这些新型的超导材料可以帮助科学家制造更强的磁场。

门店营运管理 复习指导

理解零售业的四次革命 1、第一次革命——百货商店：department store百货商店首创于法国。1852年法国第一家百货商店“本.马尔赛”妇女乐园、城市的孪生姐妹、“百货商店之父”的故事中国：1900年秋林洋行 特征：1）面积大、商品多。2）专业化管理3）经营方针：明码标价4）环境好 2、第二次革命——连锁商店： 称为零售业第二次革命的原因：由单体店向组合店方向发展。连锁商店首创于美国。1859年美国大西洋和太平洋茶叶公司。 特征：经营同类商品，又属于同一个企业或同一经营体系控制的商店群。 3、第三次革命——超级市场：超级市场首创于美国。美国人的一大发明1912年，the economy store 控制成本，“套装理论”20/周 1925年，14000在美国开了第一家超市“滚地小猪”为廉价售货确立哲学基础1919年，鼻祖桑德斯 Piggly Wiggly 雏形 3000家 1930年金库伦超市世界最大的价格突破者卡伦辞职于食品杂货公司 平均低毛利9% 其他商店25-30% 特点： 开架售货流行，购物时间，购物环境，包装变革 超市发展原因： 适应美国人的生活方式； 自主购物带来方便； 薄利多销诱导大量购物。 革新性表现？ 4、第四次革命——无店铺零售： 电子化无店铺网上零售 首创于美国，发展于20世纪70年代以后 兴起和发展的原因: 1）科技进步（以电子商务为特征） 2）消费者购买行为的变化 3）店铺经营的成本越来越高 理解零售业态 零售业态是销售市场向确定的顾客提供确定的商品和服务的具体形态。自19世纪中叶以来，世界市场的业态革命此起彼伏。 零售业态分类是按照店铺的经营方式、商品结构、服务功能，以及选址、商圈、规模、店堂设施、目标顾客和有无固定营业场所原则进行分类的。 零售业态是动态的、发展的概念。随着生产的发展，需求的增长，零售业态也在不断地发展。目前我国对八种零售业态进行了规范。 1.理解出入口的类型 （1）封闭型（2）半开型（3）全开型（4）出入口分开型 2.理解橱窗陈列类型 1) 综合式 2) 系统式（同质同类同质不同类同类不同质同种用途商品） 3) 季节性“清凉夏日”“滑雪”4) 特写式5) 专题式节日陈列事件陈列场景陈列 3.理解店面布局类型色彩的使用 敞开式销售方式是将商品展放在营业现场的柜架上，允许顾客直接挑选商品，是营业员工作现场与

幼儿园大班科学教案《磁铁的奥秘》

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指导思想： “帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿 日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时 怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索 活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示 磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标： 1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异性 相吸”的磁性原理。 2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。 3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备： 1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以 表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程： 一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁 铁具有“同性相斥，异性相吸”的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红 的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一 面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会 牢牢地吸在一起。 3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而 不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且“同性相斥，异性相吸”。 1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之 间也碰一碰，仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果。 3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。 三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。 1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。 2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。 3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？ 四、让磁铁浮起来。 1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？ 2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N- N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

经典电磁理论的建立.

经典电磁理论的建立 在古代，人们对静电和静磁现象已分别有一些认识，但从这门学科的发展来看，直到十八世纪末十九世纪初，电和磁之间的联系才被揭露出来，并逐步发展成为一门新的学科——电磁学。电磁学的发展之所以比较晚，主要是由于电磁学的研究需要借助于更为精密的仪器和更精确的实验方法，而这些条件只有生产发展到一定水平之后才能具备。 首先对于电和磁现象进行系统地实验研究的是英国的威廉·吉尔伯特。他通过一系列的实验认识到电力和磁力是性质不同的两种力。例如，磁力只对天然磁石起作用，而电力能作用于许多材料。他第一个将琥珀与毛皮摩擦后吸引轻小物体的性质叫做“电”。吉尔伯特这种关于电和磁在本质上不同的观点，给后来的电磁学的发展留下了深刻的影响，直至十九世纪初，许多科学家都把这两种现象看作是毫无联系的。吉尔伯特之后的整个十七世纪，对电和磁的研究进展不大。 到了十八世纪四十年代，起电装置的改善和大气现象的研究，引起了物理学家的极大兴趣。1745年荷兰莱顿大学的马森布罗克(1692～1761)和德国的克莱斯德(1700～1748)各自发明了“蓄电”的最早器具——莱顿瓶。1752年7月，美国的富兰克林进行了一次震动世界的吸取天电的风筝实验，从而使人们认识到天空的闪电和地面上的莱顿瓶放电现象是一致的。富兰克林还提出了电荷守恒的思想和电的“单流质”说，他认为一个物体所带的电流质是一个常量，如果流质在一个物体比常量多，就带负电，比常量少就带正电。他在风筝实验的基础上，发明了“避雷针”。由于他在电学方面做出了杰出贡献，而被誉为近代电学的奠基人。 我们知道，牛顿在发现万有引力的过程中，曾用数学方法证明过，如果引力随着引力中心距离的平方反比减少，一个均匀球壳对其内部的物体就没有引力的作用。1775年，富兰克林发现将一小块软木块悬于带电的金属罐内并不受到电力的作用。他的朋友普里斯特列(1733～1804)根据这个实验和牛顿对万有引力定律的数学证明推想电的作用力也遵守平方反比定律。1771年，英国物理学家卡文迪许也用类似的实验和推理的方法对电力相互作用的规律进行了研究，他从实验得到电力与距离的n 比定 律。库仑定律的发现为静电学奠定了理论基础。通过西蒙·泊松(1781～1840)、高斯(1777～1855)和乔治·格林(1793～1841)等人的工作，确定了处理静电场和静磁场的数学方法。 十八世纪末，1780年意大利的医生和动物学教授伽伐尼(1737～1798)在解剖青蛙时，发现了电流，这是电学发展史上的一个转折点。在伽伐尼发现的基础上，伏打于1800年制成伏打“电堆”，得到了比较强的电流，从而使人的认识由静电进入动电，由瞬时电流发展到恒定电流，为进一步研究电流运动的规律和电运动与其他运动形式的联系和转化创造了条件。

连锁经营课程规范标准

《连锁经营》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：连锁经营学时：48 授课对象：三年制大专学分：2 前导课程：营销策划后续课程：客户关系管理 课程编码：24040382课程性质：专业基础课 二、课程定位 （一）课程性质 本课程是市场营销专业连锁经营方向基础课程，是在对企事业单位营销岗位工作内容及要求进行广泛调研的基础上，规定了《连锁经营与管理》课程的教学内容、教学方法、教学要求等，为课程教学提供技术支持和导向。 《连锁经营管理》课程是以我国连锁经营行业的发展为背景，以连锁企业营运管理过程为内容，以培养职业能力为核心。 通过课堂、市场和企业三个窗口的学习和实践，使学生树立现代连锁经营的理念，掌握连锁企业经营管理的基本理论和主要技能，以培养学生的创业创新能力和连锁门店的营运管理能力。 （二）课程设计理念 《连锁经营管理》是高职市场营销专业（连锁经营方向）的专业核心课程，也是高职市场营销、电子商务和物流管理等专业的学生学习经营管理知识，培养相应职业岗位所需的基本技能和职业素质的必修课程。本课程与前缀课程《经济学基础》、《管理学基础》、《市场营销学》和后续课程《销售管理》、《市场调研》等有机地衔接，展示了连锁企业经营管理的全过程，详细介绍连锁经营的起源、特征、类型以及总部管理、门店开发、商品采购、连锁物流、管理信息、门店营运和顾客服务等方面的基本概念和操作流程，为今后进一步学习其它专业知识和技能奠定了良好的基础。 （1）从市场需求和职业岗位出发，突出职业技术教育特色，以任务项目方式进行，从能力训练入手，进行模块式教学。

（2）课程激发学生的主动性和创造性，促使学生主动学习，通过案例分析、情景模拟、小组讨论等一系列任务的训练，完成“仿真+全真”的连锁经营，使学生在任务训练中提高思维能力和实践技能。 （3）从经营实战中提高综合职业能力和全面素养，构筑和完善了高职学生的营销知识结构和能力体系，进一步体现职业性、实践性和开放性结合的设计理念（三）课程设计思路 本课程以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合，融教、学、做于一体，按照连锁企业门店营运工作过程编排教学内容组织教学。课程的设计思路是：第一，以职业岗位需求为依据，确定课程目标； 第二，以职业能力为依据、以工作任务为线索确定课程内容； 第三，以典型任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动； 第四，根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段和方法； 第五，根据本课程特点和职场岗位的要求设计课程考核标准和考核方式。 突出三个特色：一是直接面向就业，通过与7-11连锁企业建立“工学交替”的合作办学模式，鼓励市场营销专业学生在完成相关课程的理论学习后将在三年级实习阶段到连锁企业从事相关岗位的顶岗实习，一部分优秀毕业生可以被企业直接录用；二是教学内容和课程考核直接与社会实践挂钩，在教学过程中要求学生利用业余时间走访参观连锁企业，并将参观走访作为成绩考核的重要组成部分；三是鼓励主讲教师到企业挂职锻炼或参加课程培训，争取教学案例直接来自于连锁行业的一手材料。 通过任务驱动、项目导向、创设工作情境，体现教学内容灵活性和针对性，体现弹性结构，培养学生综合职业能力和全面素养。 三、课程目标 《连锁经营管理》是高等职业院校营销专业学生主要的专业主干课程，通过本课程学习，学生应达到以下目标： 1．课程教学目标 1)使学生对连锁经营的基本知识、基本概念、基本理论有一个较为全面的认识和较深 刻的理解，对连锁经营的组织体系、连锁经营战略与管理技术、连锁经营的基本 类型有较系统的掌握。 2)注重理论联系实际，通过实践教学环节，加强课堂教学与实际部门业务的联系，提 高学生运用知识的能力，培养学生的职业能力，初步掌握有关业务操作。 3)通过课堂教学和课外实践，使学生了解国内外连锁经营发展的现状，掌握连锁经营 管理的主要工作原理与方法，培养一定的解决实际问题的能力。 2．职业能力培养目标 经过本课程的学习，学生能够完成的工作任务：