新课改瘦专用高考地理一轮复习模块一第四章岩石圈与地表形态变化第三讲外力作用与地表形态学案含解析

第三讲 外力作用与地表形态

[合格考内容标准] 野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。

[等级考内容标准] 结合实例，解释外力因素对地表形态变化的影响。

一、外力作用

1．能量来源：主要是太阳辐射能和重力能。

2．表现形式及作用

堆积作用二、河流地貌的发育

岸侵蚀，凸岸堆积

泥沙堆积

[名师注解]

塑造地表，其相互关系如图所示：

【注1】流水、风力与冰川堆积地貌的差异

(1)从地表形态看：流水堆积地貌和风力堆积地貌总体比较平坦，而冰川堆积地貌多呈波状起伏。

(2)从堆积物质上看：流水堆积和风力堆积的物质分选性较好，往往是颗粒较大、比重较大的物质先沉积，颗粒较小、比重较小的物质后沉积；冰川堆积物则大小混杂在一起，无

分选性。

【注2】 判断侵蚀岸和堆积岸 1平直河段按地转偏向力判断如北半球河流右岸侵蚀，左岸堆积。2曲流河段则不管南北半球都是凹岸侵蚀，凸岸堆积。如图

所示：

【联2】 (1)洪(冲)积平原：土层深厚、肥沃，既不旱也不涝，是高产田所在地。 (2)河漫滩平原：土壤肥沃，易旱易涝，粮食产量不稳定。 (3)三角洲：土壤肥沃，易发生盐碱化，影响粮食生产。

【记】 正确区分冲积扇和三角洲

区分时主要从两方面：一是从位置上区分：冲积扇位于山前，三角洲位于河流入海(湖)口附近；二是从组成物质上区分：冲积扇组成物质复杂，颗粒物有大有小，三角洲多以粉砂状物质为主。

考点一 主要外力作用与地貌

[整体感知]

主要外力作用形成的典型地貌及其分布地区

[具体分析] (一)同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌

(二)不同的外力作用在不同的区域形成的地貌1．大尺度区域的主导外力作用

2.小尺度区域地貌形态的外力作用

(三)根据沙丘形状和沉积物颗粒大小判断风向

1．根据沙丘形状判断风向

2．根据沉积物颗粒大小判断风向

搬运物随风速的减弱而沉积，颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积，所以颗粒大的一侧为上风向。

[典题精研]

[典例] (2016·全国卷Ⅰ)贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成。在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化。下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成(1)～(3)题。

(1)在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线( )

A．向陆地方向推进B．向海洋方向推进

C．位置稳定D．反复进退

(2)沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此( )

A．形成新的贝壳堤

B．加大贝壳堤距海岸线的距离

C．形成河口三角洲

D．迫使河流改道

(3)河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河流入海口( )

A．位置稳定，泥沙沉积量小

B．位置稳定，泥沙沉积量大

C．位置多次变动，泥沙沉积量小

D．位置多次变动，泥沙沉积量大

[解析] 第(1)题，贝壳堤是一种特殊类型的海岸堤，根据贝壳堤的位置可确定古海岸的位置，根据新老贝壳堤的关系，也可以分析海岸线演变过程与动态。图中三条贝壳堤自西向东排列，反映了自古至今海岸线向海洋方向推进，但本题考查的是任一条贝壳堤的形成过程中海岸线的状况，因为贝壳堤是由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成的，假如海岸线不稳定而是反复进退，就不会形成任何一条贝壳堤，故在任一贝壳堤的形成过程中，海岸线的位置稳定。第(2)题，沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积，会使得贝壳堤外的海岸线不断向海洋方向推进，因而加大了贝壳堤距海岸线的距离。第(3)题，由于河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源，图中三条贝壳堤自西向东分布，反映了自陆地

向海洋方向的海岸线变迁，也说明了河流带来的泥沙多，入海口处泥沙沉积量大，导致河流入海口的位置多次变动。

[答案] (1)C (2)B (3)D

[考题变式]

1．(变设问) 图中三次贝壳堤的位置变动，说明了( )

①陆地面积扩大②陆地面积减小③海岸线向陆地方向移动④海岸线向海洋方向移动

A．①②B．①③

C．①④D．②④

解析：选C 从图中三条贝壳堤的位置和时间可知陆地面积扩大，海洋面积减小，海岸线向海洋方向移动。

2．(变题型) 从图中三条贝壳堤的形成时间来看，第一条和第二条的时间间隔较大，说明该时间段气候________，降水________，森林覆盖率________。

解析：贝壳堤之间的物质来源于泥沙沉积，第一条和第二条贝壳堤形成的时间间隔较大，说明该段时间气候干旱，降水少，且森林覆盖率高，导致泥沙沉积少。

答案：干旱少高

[集训冲关]

野柳地质公园位于台北市东北沿海，这一带地层由砂岩堆积而成，海滩上奇岩怪石种类繁多，是世界级的地质公园。下图示意野柳地质公园局部景观。读图完成1～2题。

1．图中的奇岩怪石景观的形成原因是( )

A．岩浆活动B．海水沉积

C．海水侵蚀D．风力侵蚀

2．野柳地质公园内的砂岩按成因属于( )

A．岩浆岩B．沉积岩

C．变质岩D．玄武岩

解析：1.C 2.B 第1题，由材料可知，该地位于沿海地区，常年受海水侵蚀作用，形成奇岩怪石景观。第2题，砂岩属于沉积岩的一种。

读某地貌景观示意图，回答3～5题。

3．该类地貌景观常见于我国的( )

A．海南岛B．四川盆地

C．华北平原D．准噶尔盆地

4．下列关于该类地貌景观地区的气候特征描述最符合的是( )

A．全年高温多雨B．夏季高温多雨

C．全年降水稀少D．冬季温暖湿润

5．该类地貌景观形成于( )

A．流水侵蚀B．冰川侵蚀

C．风力侵蚀D．波浪侵蚀

解析：3.D 4.C 5.C 第3题，图中为荒漠景观，地貌为风蚀地貌，主要发育在我国西北地区，故D正确。第4题，我国西北地区深居内陆，各个大洋水汽均很难到达，全年降水稀少。故C正确。第5题，我国西北地区远离海洋，降水稀少，多大风天气，因此外力作用以风力侵蚀为主，图中地貌为风蚀蘑菇。故C正确。

考点二河流地貌的发育

(一)河流侵蚀地貌

河流侵蚀方式主要有溯源侵蚀、下蚀和侧蚀。不同河段或河流的不同时期，河流侵蚀方式不同，地貌也不同，如图：

(二)河流堆积地貌的三种类型

[典题精研]

[典例] (2018·全国卷Ⅰ)如图示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。洪水期河水仅能淹没T0。据此完成(1)～(2)题。

(1)面积仍在扩大的平坦面是( )

A．T0B．T1

C．T2D．T3

(2)该断面河流流速最大的时期为( )

A．T3形成时期B．T2形成时期

C．T1形成时期D．T0形成时期

[解析] 第(1)题，图示河流有四级阶地，对应T0、T1、T2、T3四个平坦面，平坦面上的沉积物源于河流携带的砾石。由于洪水期河水仅能淹没T0，因此砾石还会继续在此沉积(或堆积)，T0的面积仍在扩大，A对。由于T1、T2、T3平坦面位置高于洪水期河流水面，所以砾石无法在此沉积，B、C、D错。第(2)题，河流沉积物具有明显的分选性。通常，流速大，沉积物颗粒较大；流速小，沉积物颗粒较小。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1，说明T3时期沉积物颗粒最大，河流流速最快。故选A。

[答案] (1)A (2)A

[考题变式]

1．(变设问) 容易形成图示地貌景观的河段是( )

A．河流落差大的河段

B．流量季节变化大、崎岖峡谷河段

C．水位季节变化小的河段

D．流量季节变化大、地势平坦河段

解析：选D 图示平坦面是流水的堆积作用形成的。山区峡谷河段，河流落差大，以侵蚀作用为主，不易形成图示平坦面，A、B错。平坦地区流速慢，以堆积作用为主，若水位季节变化小，没有明显的洪水期，也不利于图示平坦面的形成，故C错，选D。

2．(变题型) 若该河流位于我国境内，且图示河段河流自西向东流，则图示断面位于河流________岸，判断理由是____________________________________________。

解析：北半球，在地转偏向力作用下，河流右岸侵蚀，左岸堆积，因河流自西向东流，故南岸为侵蚀岸，北岸为堆积岸。

答案：北在地转偏向力影响下南岸侵蚀，北岸堆积

[集训冲关]

(2017·全国卷Ⅱ)洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能力降低，碎屑物质堆积而形成的扇形堆积体。如图示意贺兰山东麓洪积扇的分布，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主。贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘。据此完成1～3题。

1．贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡( )

A．坡度和缓B．岩石裸露

C．河流、沟谷众多D．降水集中

2．与其他洪积扇相比，甲地洪积扇堆积物中砾石较少的原因主要是( )

①降水较少②山地相对高度较小③河流较长

④风化物粒径较小

A．①②B．②③

C．③④D．①④

3．贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是( )

A．海拔较高B．土层浅薄

C．光照不足D．水源缺乏

解析：1.C 2.B 3.B 第1题，据材料可知，洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后形成的，山地中河流多、沟谷多、降水丰富是其形成的必备条件。洪积扇集中连片分布与山体的坡度和植被覆盖率关系不大；降水集中并不能代表降水多。第2题，甲地洪积扇堆积物中砾石较少，说明流水搬运能力较弱，沉积能力较强。山地相对高度小会导致水流速度较慢，流水搬运能力较弱；河流流程较长，大颗粒的砾石在河流的中上游沉积。第3题，由材料可知，贺兰山东麓南部堆积物以砾石为主，因此土层浅薄，不利于发展种植业。

蛇曲之美，既有温婉轻柔，也有恢宏磅礡。下图表示绕旋在内蒙古草原间的河流弯曲景象，我们称之为“蛇曲”。读图，完成4～6题。

4．造成图中河流形态的主要因素是( )

A．向斜成谷B．断裂下陷

C．流水侵蚀D．风力侵蚀

5．图中由①至②的地形剖面图(纵坐标表示海拔，单位：m，阴影区为泥沙沉积物)最可能的是( )

6．蛇曲流经区域最可能形成的地貌类型是( )

A．河口三角洲B．冲积扇

C．河漫滩平原D．峡谷

解析：4.C 5.B 6.C 第4题，河道呈弯曲状，是流水侵蚀(侧蚀)作用形成的。第5题，“蛇曲”是流水侵蚀、堆积作用形成的，凹岸(①岸)侵蚀、凸岸(②岸)沉积；考虑到内蒙古高原1 000～2 000 m的海拔高度，选B。第6题，蛇曲河段流速缓慢，沉积作用明显，易形成河漫滩平原。

冲积扇是河流出山口处的扇形堆积体。当河流流出谷口时，其挟带的物质由于流速减慢就分散沉积下来。三角洲是河流流入海洋、湖泊时，受逆行水流顶托，挟带的泥沙大量沉积，形成的三角形地貌。华北平原是典型的冲积平原，数千年来河流挟带的泥沙，使山麓冲积扇和河口三角洲不断发展壮大，才形成现在的华北平原。读华北平原形成图，完成7～8题。

7．导致太行山东麓古冲积扇规模差异的直接因素是( )

A．河流的流域面积B．河流的落差

C．太行山东坡的降水量D．河流的流量与含沙量

8．图中黄河①～③河段( )

A．沉积物粒径①<②<③B．春季可能有凌汛发生

C．径流量①<②<③D．枯水季节主要由地下水补给

解析：7.D 8.B 第7题，冲积扇是由河流挟带的泥沙在平坦地区沉积而成的，河流流量较大、含沙量较大的地区，冲积扇规模就较大；冲积扇规模与流域面积关系不大；太行山东麓降水、地势落差差异不大。第8题，读图可知，①～③河段地势逐渐降低，流速降低，沉积物粒径逐渐变小；①～③河段从低纬流向高纬，且冬季气温低于0 ℃，春季可能会发生凌汛；由于黄河下游为地上河，几乎无其他河流补给，故径流量①>②>③；黄河①～③河段位于黄河下游，为地上河，地下水无法补给河水。

考点三河流流向的判断

1．根据一条等高线，判定河流流向

2．根据一组等潜水位线，判定河流流向

3．根据湖泊或水库上下游的水位变化曲线判定河流流向

4．根据河床的深浅判定河流流向

5．根据城市合理规划图判定河流流向

在城市规划中，需清洁水源的工厂(如自来水厂)应位于河流上游；会造成水污染的工厂(如化工厂)应位于河流下游。上图中河流自北向南流。

[集训过关]

(2019·南昌一模)左图区域陆地地势平坦，右图为左图中河流甲、乙两处的年径流量曲线。读图回答1～2题。

1．图示地区( )

A．此时降水较多B．受信风控制

C．沿岸暖流经过D．地处北半球

2．图中的河流( )

A．流量季节变化较小B．秋冬发生凌汛

C．此时接受湖泊补给D．由西北流向东南

解析：1.A 2.D 第1题，根据图中最冷月等温线凸向可判定该区域位于南半球30°S 以南的大陆西岸，属于地中海气候，地中海气候的冬季降水较多，故A项正确。第2题，图中显示河流甲、乙两处之间有一个湖泊，湖泊对下游的水量有调节作用，下游水量季节变化较小，则乙位于湖泊的下游，故河流由甲流向乙，即由西北流向东南。由上题知，该区域位于地中海气候区，故河流流量季节变化较大；因河流无结冰期，故不会发生凌汛；此时为冬季，降水多，河流补给湖泊。

某城市地处平原地区，如图示意该城市功能分区。读图回答下题。

3．若该城市功能区布局合理，则其主导风向和河流的大致流向可能是( )

A．西风；自西向东B．西北风；自东向西

C．东南风；自东向西D．东风；自西向东

解析：选A 根据图例和指向标判断，重工业区分布在城市东部，且城市布局合理，说明该地主导风向是西风。重工业区布局在河流下游，所以河流流向是自西向东流。

“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠”。读唐朝诗人胡玢的诗，结合图，回答4～5题。

4．下列叙述正确的是( )

A．曲流的东岸是侵蚀岸

B．“数家新住处”应位于乙地

C．诗中叙述的情境一般发生在河流的上游

D．河流流向为自南向北

5．内力作用主要影响河流的( )

A．流量B．流向

C．汛期D．含沙量

解析：4.B 5.B 第4题，读图并结合所学的知识，可以得出当地地势总体北高南低，河流总体自北向南流；河流一般在中下游进入形成的中期或后期成熟阶段，会出现河湾，并形成凹岸侵蚀、凸岸堆积的现象，由此可知乙地泥沙堆积，为“数家新住处”的形成提供条件，所以B正确。第5题，结合所学的知识，可以得出内力作用对河流的影响往往表现为先影响某地地形，并由地形的高低起伏影响河流流向，所以B正确。

[课时跟踪检测]

一、选择题

河流阶地是在一般洪水位以上，呈阶梯状分布在河谷谷坡的地形。下图为河流阶地素描图，图中河流阶地由泥沙构成，是在长期地壳运动和流水作用下形成的。读图回答1～2题。

1．图示阶地形成时间最晚的是( )

A．①B．②

C．③D．④

2．在阶地形成过程中，地壳运动的方向是( )

A．垂直上升B．垂直下沉

C．水平张裂D．保持稳定

解析：1.A 2.A 第1题，河流阶地是在流水侵蚀下切作用下形成的，①阶地最接近河床，形成最晚。第2题，阶地是在河流不断下切和地壳不断抬升(垂直上升)的共同作用下形成的。

(2019·武汉重点中学月考)如图是某种地貌(甲)的形成示意图。读图完成3～4题。

3．形成甲地貌的主要地质作用是( )

A．冰川侵蚀作用B．流水沉积作用

C．流水侵蚀作用D．海浪沉积作用

4．甲地貌( )

A．朝向河床一侧的是陡坡B．两侧的坡度一定相同

C．多形成于河流的凸岸D．多形成于河流的凹岸

解析：3.B 4.C 第3题，甲地貌应是沙坝，结合示意图分析其形成过程是洪水期河流横向环流作用(因离心力作用引起的垂直于主流向的横向水流运动)加强，从河床流向河漫滩的水流挟带的大量沙质沉积物，在河床浅滩处堆积起来，形成沙坝。因此其形成主要体现的是流水的沉积作用。第4题，朝向河床一侧的是缓坡；据图无法判断朝向岸边一侧的坡度，故A、B错误；河流的凸岸主要体现河流的堆积作用，甲地貌多形成于河流的凸岸。

下面左图中的建筑群位于《水浒传》故事发生地山东省济宁市梁山县水泊梁山风景区，“孙二娘脚印”(右图)是该地著名的旅游景观，位于左图中山脉鞍部。组成该山体的岩石以石灰岩为主。读图回答5～6题。

5．图示山坡无法藏兵，却易守难攻的原因是( )

A．多溶洞，地形坡度大

B．山谷深，河流众多

C．石漠化严重，地形坡度大

D．岩石风化严重，多滑坡、泥石流灾害

6．“孙二娘脚印”的成因是( )

A．流水侵蚀B．风力侵蚀

C．海浪侵蚀D．孙二娘踩踏

解析：5.C 6.A 第5题，读图可知，该山坡以裸露岩石为主，石漠化严重，且地势较陡，故易守难攻。第6题，该区域位于温带季风气候区，外力作用以流水侵蚀为主。组成该山体的岩石以石灰岩为主，易溶蚀，可知“孙二娘脚印”是石灰岩经流水侵蚀作用而形成的。

读福建省南碇岛“规则多边形玄武岩石柱群”景观图，回答7～8题。

7．形成玄武岩的主要地质作用是( )

A．变质作用

B．岩浆活动

C．海浪侵蚀

D．风化作用

8．导致沿岸许多石柱折断倒伏的最主要地质作用是( )

A．风力侵蚀B．流水侵蚀

C．海浪侵蚀D．风化作用

解析：7.B 8.C 第7题，玄武岩属于岩浆岩，是地下岩浆受到压力之后喷出地表冷却凝结形成的。第8题，由图可知，玄武岩石柱群位于沿海地区，在海浪侵蚀作用下，形成石柱折断倒伏的现象。

(2019·河南南阳八校联考)“尖峰石阵”是澳大利亚西南部南邦国家公园(30°S附近)的一种著名石灰岩景观。石灰岩由海洋中的贝壳演变而成。在太古时代，那里被森林覆盖。从海边吹来的沙逐渐形成沙地，将森林淹埋，在原始森林枯萎、大地被风化后，沙沉下去了，残存在根须间的石灰岩就像塔一样被遗留了下来。下图为南邦国家公园“尖峰石阵”景观图。据此回答9～10题。

岩石圈与地表形态 专题复习教案

专题三岩石圈与地表形态 高考重点：一、从考查内容来看：侧重于内、外力作用及板块构造对地表形态的影响。二、从能力要求来看：综合运用板块学说，分析地表形态的形成，能辩证地看待资源与人类活动的关系；理解岩石圈的物质循环及影响。侧重于对基础知识的识记能力、读图能力、分析实际问题的能力。三、从命题形式上看，多以各种示意图、景观图、模型图等形式出现。 命题趋向：1．在选择题上，也可能出现题组形式，由常规单题的地形类型、地形区，向地形地貌对人类活动影响的组合方向延伸。 2．在综合题上，综合性可能会更强，如向对等高线的考查延伸；单纯描述地形特征试题的分值、要求和难度可能降低。 知识要点 测试要点一：地球的内部圈层结构及特点 1．地球的圈层结构：从地心向地表依次为地核、地幔和地壳。 2．各圈层的主要特点： (1)地壳：厚度不均匀(平均厚度17Km，大陆地壳平均厚度33Km，大洋地壳厚 度5-6Km)，由各类岩石组成。 (2)地幔：莫霍面到古登堡面(地下2900Km深处)之间；地幔上部存在一个由 可塑性物质组成，称软流层，是岩浆重要发源地。 岩石圈是由软流层以上的地幔与地壳构成的。 (3)地核：2900Km以下至地心。 测试要点二：岩石圈的组成与物质循环 1．岩浆岩的形成：地幔中的岩浆上升或喷出、冷凝形成侵入岩（花岗岩）或喷出岩（玄武岩）。喷出岩的气孔构造明显（岩浆喷出后冷凝的速度快，气体溢出后形成的）。 2．沉积岩的形成：已经形成的岩石经过风化作用、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩作用形成沉积岩。沉积岩的两个特征：岩层（层理）和化石（包括生物的遗体和遗迹），分别被称为记录地球历史的“书页”和“文字”。 3．变质岩的形成：岩石在高温高压下发生的变质作用形成的岩石（例：石灰岩是沉积岩，经过变质作用形成大理岩）。 4．岩石圈物质的循环过程：三大类岩石可以相互转化，组成地壳的物质处于不断的运动和变化之中。①地球内部的岩浆上升、冷却、凝固形成岩浆岩。②各类岩石在外力作用下都能形成沉积岩。③各类岩石在变质作用下都能形成变质岩。④各类岩石在地下深处重熔再生成岩浆，回到地球内部。 测试要点三：内、外力作用与地表形态变化 1．褶皱：岩层受到水平挤压力，使得岩层出现一系列弯曲变形，它包括背斜和向斜。背斜的岩层向上拱起、向斜的岩层向下弯曲；在内力作用下，背斜形成山岭、向斜形成谷地；在外力作用下，背斜顶部因受张力，裂隙发育，易被侵蚀反而形成谷地；向斜槽部因受挤压，岩层紧实，不易被侵蚀反而形成山岭。 2．断层：岩层受到挤压力过大或者张力作用，使得岩层发生断裂，出现断裂面，并且在断裂面两侧的岩层有错动和位移，形成断层。下降岩层会形成谷地（渭河平原和汾河谷地），上升岩层会形成断块山，通常伴有陡崖（华山、庐山和泰山）。 3．外力作用的几种情况：流水侵蚀作用常常形成沟谷(V型)、瀑布和峡谷；流水堆积作用常常在山前形成冲积扇或洪积扇、在河流中下游形成冲积平原和河口三角洲(一般在河流的上中游主要表现为侵蚀和搬运，在下游表现为堆积)。风力侵蚀作用形成风蚀蘑菇和风蚀洼地；风力堆积形成沙丘和沙垄(风力作用一般在干旱半干旱地区表现显著)。冰川地貌常有冰川U谷、刃脊、冰斗和角蜂(欧洲的地貌大多受到冰川的作用)。海蚀地貌常有海蚀崖、海蚀穴．海蚀柱、海蚀平台和海蚀拱桥(通常分布在石质海岸)。(特别注意：黄土高原的形成是风力堆积作用，黄土高原的地表千沟万壑的形态是流水侵蚀作用)。人类活动也是属于外力作用

高考地理第一轮复习要注意的重点

2019年高考地理第一轮复习要注意的重点 1.重视对知识点的消化。学习地理应重视概念的学习，要对所有的地理概念，特别是那些特别容易混淆的概念，诸如天体、天球；日冕、门珥；近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土等等消化、理解和吸收。因为只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。 2.分析、解决问题，“原理”最重要。学习地理应从基础知识抓起，一步一个脚印稳过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则，分析事物也就有了说服力。 3.重视地理事物中的“普遍性规律”。总结规律，抓住规律，这是归纳推理的基本思维方式。如通过观察分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：A.每个大洋都有完整的洋流系统；B.除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；C.每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三

大洋洋流分析后推及出来的普遍规律。 4.重视地理环境的“综合性”。综合性即地理环境的整体性、统一性，也就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马逊河流域会成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是因为纬度的关系，还与大气环流、地形结构、洋流影响有密切关系。

鲁教版地理必修1《岩石圈与地表形态》教案

鲁教版地理必修1《岩石圈与地表形态》教案 【教学目标】： 1、知识与技能 ①了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成。 ②了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成。 ③岩石圈的组成物质及物质循环。 ④褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响。 ⑤外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。 2、过程与方法 ①运用课本插图和多媒体演示说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。 ②让学生自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。 3、情感态度与价值观 ①通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的。 ②通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。 【重点难点】 ①地壳内部物质循环 ②地质构造与构造地貌的判断 ③地貌的变化及其成因 【讲授过程】： 情景创设 地球上地貌各种各样，千奇百怪，读第一节P27的四幅图，看看分别属于什么地貌类型？大家还知道有哪些地貌类型？ 归纳引入：地球有四大圈层，四大圈层相互联系，相互作用，共同形成了人类赖以生存的地理环境，今天，我们先来学习岩石圈与地表形态。 提问： 1、阅P26图，指出岩石圈的范围，并说明岩石圈对人类活动的意义？ （结合2-1-1图） 承转：人类活动受地表形态的影响，而岩石圈是形成地表形态的基础，因而，我们先来认识一下岩石圈的具体情况。 一、岩石圈 快速阅读一、二两部分内容，试设计本部分内容的知识框架：

2015届高考二轮复习专题——岩石圈与地表形态

专题四（岩石圈的物质循环与地表形态） 授课人：陈亮 【命题趋向】 1.考查知识点：外力作用、地壳物质循环、地质构造等。 2.从题型来看，选择题为主，综合题上综合性会更强，往往结合其他知识综合考查。 3.命题角度：多以景观图、地质剖面图和区域图作为背景考查。 【思维导图】 考点一：内力作用及其对地表形态的影响 1.地壳运动：垂直运动和水平运动 2.岩浆活动：喷出型岩浆岩、侵入型岩浆岩 3.变质作用：形成变质岩 4.地质构造类型：背斜、向斜、断层、地堑、地垒 【例题】 1.在岩石圈物质循环过程中，该山体岩石在地球表层可 转化为 A、喷出岩 B、侵入岩 C、沉积岩 D、变质岩 2.右图为“我国北方某区域地貌景观和地质剖面示 意图”。图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ处主要由内力作用形成 的是 A．Ⅰ、Ⅱ B．Ⅲ、Ⅳ C．Ⅰ、Ⅲ D．Ⅱ、Ⅳ 考点二：外力作用及其对地表形态的影响 1.外力作用及其对地表形态的影响（风化、侵蚀、搬运、堆积） 2.外力作用的空间分布及相应的地貌表现 (1)不同区域的主导性外力作用不同。 ①干旱、半干旱地区以风力作用为主,多风力侵蚀地貌和风力堆积地貌。 ②湿润、半湿润地区流水作用显著,多流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。 ③高山地区多冰川作用,多角峰、冰斗、“U”型谷、冰碛丘陵等地貌。 ④沿海地区多海浪作用,常见海蚀柱、海蚀崖和沙滩等地貌。 (2)同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌。 ①流水作用:上游侵蚀,中游搬运,下游堆积。因此,上游为高山峡谷,中游河道变宽,下游为冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。(如下图所示)

②冰川作用:高山上部侵蚀——冰斗、角峰等;山下堆积——冰碛丘陵、冰碛湖等。 ③风力作用:在风的源地附近,以侵蚀作用为主,形成风蚀蘑菇、风蚀城堡等;在风力搬运途中,风力减弱会形成沙丘、黄土堆积地貌等。 【例题】 经冻融分选作用，泥土和小的岩屑集中在中间， 大的岩块被排挤到周边，呈多边形或近圆形，好像有 人有意将石头摆成一圈，这种地貌叫做石环。读右图 完成3--4题。 3．石环地貌形成的必要条件有 ①地形起伏较大 ②岩石块颗粒大小均匀 ③有充足 的水分 ④气温在零度上下波动的持续时间较长 A ．①② B ．③④ C ．①②③ D ．②③④ 4．下列地区中可能发育有石环的是 A ．撒哈拉沙漠 B ．云贵高原 C ．叶尼塞河下游平原 D ．亚马孙平原 考点三：岩石圈的物质循环 2.岩石圈的物质循环【方法技巧】 1．理清三大类岩石相互转化图上箭头的方向 (1)岩浆岩只能由岩浆转化而来，岩浆指向外的箭头一定指向岩浆岩。 (2)岩浆岩和变质岩能转化成沉积岩，岩浆岩和沉积岩能转化成变质岩。 (3)沉积岩和变质岩均不能转化成岩浆岩。 2.地壳物质循环的过程可以总结如下岩 浆喷出或者侵入地表冷却凝固形成岩浆岩，出露于地表的岩浆岩在外力作用下转化为沉积岩，各类岩石受地壳运动影响，经高温、高压作用，形成变质岩，在地壳深处经高温熔融作用又可以重新转化为岩浆。 【例题】

2019高考地理一轮复习技巧

2019高考地理一轮复习技巧 一、统揽全局、突出重点 当前绝大部分地理综合复习课的基本教学程序为首先实行专题知识的全面梳理，其次是典型例题讲解，最后是少量随堂训练，能够用“专题”、“系统”、“全面”、“少练”四个词组来概括。 不过地理学科内容多，考试范围广，“求全”、“求保险”的复习思路，似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什么都不能落实。“求全”的复习过程必然挤掉“水平训练”这个重要环节，考生吃的多为“夹生饭”，综合水平培养是建立在不扎实的根基上的。所以，与其“求全”导致不落实，不如化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，持续训练，或许能取得事半功倍的成效。现在一套综合水平测试卷的有限题量，使得命题者一般会从核心知识与水平上设计题目。考生若能将地理学的核心问题真正领悟并能熟练使用，就能以不变应万变。 地理科的考试以高中地理必修教材的内容为主。高中地理知识的核心应围绕“人地关系”这个主线。譬如高中地理第一单元“宇宙环境”的核心是人类生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形状、质量、自转与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季的更替和五带的划分。尤其是地球运动带来的自然现象更是与人类的生活、生产有着密不可分的关系，至于诸如恒星与星云、彗星、流星等恐难进入核心之列。 从近三年“文科综合水平测试”的试卷中能够看出，第一单元中的日照图判断，昼夜长短的判别，正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产相关的问题一直是高考命题专家们眷恋的情结。再如第三单元“海洋环境”，从历年高考试题来看，曾多次涉及海水的盐度、洋流，如2001年的文综选择第12题，2002年的文综选择第11题。我们在复习第三单元时，应明确其核心应该是海水的温度、盐度、海水运动的主要形式、洋流的成因等，海洋资源的

高一地理岩石圈与地表形态知识点(Word版)

高一地理岩石圈与地表形态知识点 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 2、沉积岩的特征：层理构造、化石(仅沉积岩中有);如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。 3、岩石圈的物质循环(图)： (1)突破口----岩浆岩只能由岩浆生成，故只有一个箭头指向岩浆岩。

(2)环节名称：岩浆---冷却凝固---岩浆岩 岩浆岩、变质岩---外力作用---沉积岩 岩浆岩、沉积岩---变质作用---变质岩 岩浆岩、沉积岩、变质岩---重熔再生---岩浆 4、地质作用：内力作用使地表高低起伏;外力作用削高填低，使地表趋于平坦。 地表形态是内、外力共同作用的结果，在不同的地点和时期往往某一种作用占主导。 5、板块构造学说：板块内部地壳运动比较平缓，板块交界处地壳运动比较活跃。 板块相撞，大陆--大陆：山脉 大陆--大洋：大陆上形成山脉或岛屿，大洋处形成海沟。 板块张裂，裂谷、大洋中脊(海岭)。如东非大裂谷、大西洋中脊

重要例子：阿尔卑斯山：亚欧板块---非洲板块(地中海逐渐缩小) 喜马拉雅山：亚欧板块---印度洋板块 东亚岛弧链、马里亚纳海沟：亚欧板块---太平洋板块 落基山：美洲板块---太平洋板块 安第斯山：美洲板块---南极洲板块 印度洋板块：包括阿拉伯半岛、印度半岛、澳大利亚大陆; 6、概念辨析：地质构造：背斜、向斜、断层 地貌、地表形态：山岭、谷地 7、流水作用： 流水侵蚀：峡谷、瀑布、河流上游V形河道。如长江三峡、黄土高原沟谷发育

流水沉积：冲积扇(山前);冲积平原、河口三角洲(入海口) 8、风力作用： 风蚀地貌：风蚀蘑菇、风蚀洼地、新疆魔鬼城 风积地貌：沙丘、沙垄、黄土高原的成因

高考地理复习专题教案岩石圈与地表形态 第2课时

《岩石圈与地表形态》第2课时 一、教材分析 本课时主要包括内、外力作用与地表形态变化。重点是地貌的变化及其原因，从三个层面加以说明。第一是通过板块构造学说解释海陆、高大山系、大裂谷的分布和变化。第二，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态以解释地形高低不同。第三，主要通过外力作用说明地形形态的再变化。从本条标准的要求来看，教学时通过举例使学生认识并学会分析常见地形形态及其变化的主要内力或外力。 二、教学目标 1．知识目标： （1）褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响； （2）外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。 2．能力目标： 自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。3．情感、态度和价值观目标： 通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。 三、教学重点难点 重点： 1、地质构造与构造地貌的判断 2、地貌的变化及其成因 难点： 1、地质构造与构造地貌的判断 2、地貌的变化及其成因 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。以及知识对于实际现象的分析。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习本课时的内容 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 问：内力作用包括哪几种？ 问：外力作用包括哪几种？ （二）情景导入、展示目标 青藏高原上发现的海洋生物化石，台湾海峡海底的古河道，火山喷发的场景，黄河三角洲向海延伸，桂林山水，天涯海角等。（也可多运用本地比较突出、典型的地貌例子来引入）思考：是什么原因导致了这种“沧海桑田”的变化，使地表形成了千姿百态的面貌？ （三）合作探究、精讲点拨 1 、两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8848.13 米。 2、黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，但千百万年来，渤海的轮廓并没有太大的变化。 3、上述现象说明什么问题？ 二、内外力作用与地表形态变化 内力作用和外力作用不断地改变着地表形态，形成千姿百态，丰富多彩的地貌景观。 （一）内力作用的“足迹”

高三地理一轮复习环境保护专题讲义(打印版)

高三地理一轮复习环境保护专题 高考考纲：环境问题产生的原因及危害；资源问题及其原因；环境污染防治的主要措施。

(1)短缺原因 (2)解决对策 3.我国淡水资源短缺的原因及解决对策 (2) 4.我国耕地资源的合理利用及保护

7．应对石油危机的措施 (1)适度开采，均衡生产。 (2)节约使用，提高效率。 (3)加强勘探，挖掘潜力；到国外投资开发石油，替代石油进口，是发展国内石油工业的重要补充。 (4)建立石油战略储备体系。 (5)发展多元化结构的能源系统。

森林具有强大的生态效益，能为人类提供各种生态服务。森林尤其是原始森林被大面积砍伐，无疑会影响和破坏森林的生态功能，带来生态灾难。 10．草地退化的原因、危害及其防治措施 11．湿地的主要功能及其减少的原因 (1)湿地的生态服务功能 (2)湿地减少的原因 湿地的减少既有自然原因，又有人为原因，其中人为原因是主要原因。具体如下图所示： (3)保护湿地 签署《湿地公约》，通过国际合作，保护重要的湿地系统；对退化和受损湿地生态系统的恢复和重建。

此类问题通常结合文字材料、景观图、统计资料图考查生态环境类问题产生的原因及其对策。结合区域的自然环境特点(自然原因)及经济活动特点(人为原因)综合分析是关键。 (1)生态环境类问题成因的分析思路 区域生态环境问题的产生与区域的自然地理特征以及社会经济特征有关。区域中的自然地理要素蕴含着生态问题发生的潜在性，而人口激增(根本原因)以及 生态环境问题的关联性较强，一种生态问题的出现常常成为其他生态环境问题产生的条件。例如，森林的破坏会使植被覆盖率降低，流水的侵蚀作用增强，

岩石圈与地表形态.

岩石圈与地表形态；水圈与水循环 【课题】岩石圈与地表形态；水圈与水循环 【课型】复习 【教学目标】 1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。 2、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。 3、理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况。 4、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。 [教学重、难点] 1、地壳内部物质循环 2、地质构造与构造地貌的判断 3、地貌的变化及其成因 4、水循环的过程和意义 5、洋流分布规律和意义 【教具使用】多媒体课件 【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。 【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。 [教学过程] 阅读本单元序言部分的图文，设计出地球圈层构成的知识框架，并说明各圈层之间的关系？ 一、岩石圈

试解释下列现象： 1、 两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8848.13 米。 2、 黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，但千百万年来，渤海的轮廓并 没有太大的变化。 3、上述现象说明什么问题？ 二、内外力作用与地表形态变化 （一）内力作用的“足迹” （二）外力作用的表现 外部圈层包括 、 和 内部圈层包括 、 和 岩石圈 岩石圈由 岩、 岩和 岩组成 范围包括 和 地壳分为 层和 层 地球圈层 岩 石圈与地表形态 内外力作用与 地表形态 地质构造 流水地貌有 风力地貌有 外力作用地貌

(完整版)高三地理一轮复习计划与教学进度安排

高三地理一轮复习计划与教学进度安排 2017.8 一、指导思想 认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，以年级组、教研组的教学计划和方针为指导，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实有效的进行。地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。 二、复习进度 自2017年8月30日-----2018年2月31日 教学内容：（包括节假日约26周，每周5课时 130课时） 时间内容重点知识 第一部分自然地理和地图 第一单元宇宙中的地球和地图 8.30 第一讲1、地球 （重点：经纬网图中方向的判断、两点间距离的计算、最近航线的判断、两个日界线的应用、区时计算） 8.31—9.5 第一讲2.地图 （重点：地图上方向的判断、等高线地形图的特征、判读、计算、综合应用） 9.6—9.11 第二讲地球的宇宙环境、地球的结构太阳对地球的影响 （重点：地球的普通性、特殊性，太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响） 9.12—9.13第一次月考 9.14--9.20第三讲地球的运动 （重点：地球自转与公转的基本特征、黄赤交角及影响、水平运动的物体的偏移、 第二单元自然环境中的物质运动和能量交换 9.21—9.27 第一讲地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态 9.28—9.30 第二讲对流层大气的受热过程及全球的气压带、风带的分布和移动 10.8—10.11 第三讲气压带、风带对气候的影响及常见的天气系统 10.12—10.14第四讲气候类型及其判读 10.15—10.18第五讲水循环和洋流 10.19--10.20 第二次月考 第三单元自然地理环境的整体性与差异性、对人类活动的影响 10.21—10.24 第一讲自然地理环境的整体性与差异性 第四单元 10.25—10.26第一讲地形对聚落及交通线路分布的影响 10.27--10.30第二讲全球气候变化对人类活动的影响 10.31—11.3第三讲自然资源与自然灾害 第二部分人文地理 第一单元人口与环境 11.4—11.7第一讲人口增长模式人口合理容量 11.8—11.10第二讲人口迁移、地域文化与人口 第二单元城市与环境 11.11—11.14 第一讲城市空间结构

高考地理一轮复习 岩石圈与地表形态(第1课时)学案1

岩石圈与地表形态 第一课时：圈层结构与地壳物质循环 【学习目标】 1．学生能够对“地球的圈层构造与地壳内部物质循环”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【学习策略】 运用示意图说明地壳内部物质循环过程是本节课的重点，首先，了解岩石的分类，即岩石按成因分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。其次，是岩石的成因，这需要涉及各种地质作用，说明岩石的形成便于理解它们之间的相互转化。第三，理解三大类岩石之间及其与岩浆间的相互转化即指从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆产生的变化过程，并由此过程形成“循环”的认识 【课堂活动】 考点诠释1：地球的圈层结构、各圈层的主要特点。 一、地球的圈层结构及各圈层的主要特点 探究活动1：读图2，说明地球的圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系，完成表1 表1：地球各圈层的主要特点图2 软流层

地球的圈层结构主要特点 外部圈层大气圈 大气圈是包裹地球的气体层，主要成分是________，是地球生命生存的基 础条件之一。从地面开始，随着高度的增加，大气的密度迅速_______。水圈 水圈由液态水、固态水和气态水组成，还可分为海洋水、陆地水、大气水 和生物水，其中___________与人类关系最为密切。 生物圈 生物圈中的生物广泛分布于地壳、水圈和大气圈中，是地球生态系统中最 活跃的因素。 内部圈层地壳 在莫霍界面以上。在横向上，地壳可分为_________地壳和大洋地壳，其中 大洋地壳远比大陆地壳薄。在纵向上，地壳的上层为硅铝层，下层为硅 镁层，_________层在大洋中很薄甚至缺失。 地幔 在莫霍界面至古登堡界面之间。地幔中有一软流层，可能是岩浆的主要发 源地。软流层以上的地壳和上地幔顶部被称为_________圈。 地核 在古登堡界面以下，地核由铁和镍组成，外核呈液态或熔融状态，内核呈 固态。 【典型例题1】（2010年江苏卷） 2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失。图3为火山喷发图片。

高考地理一轮复习方法指导：夯实基础培养能力

2019高考地理一轮复习方法指导：夯实基础 培养能力 所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。下面是2019高考地理一轮复习方法指导：夯实基础培养能力，希望对考生有帮助。 那如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，张星梅老师表示，高考强调在学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。因此，在第一轮复习中，考生要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。为此，考生现阶段复习应该按部就班，以单元为单位进行复习。紧跟老师无疑是必要的，在课堂上跟住老师的节奏，记好课堂笔记；课后则应按照单元的顺序做一些习题。如果考生地理学得不太好，这一轮复习是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。藉通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力。 -更应侧重主干知识 结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对

地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识，没有一道超纲题。 从近几年的文科综合试卷和2019年各地区文综试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。 对这些主干知识的复习，考生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。 -抓住图表事半功倍

2016岩石圈与地表形态详解

2016年高三一轮复习学案-——岩石圈与地表形态 【考点提示】 1.岩石圈的组成、地壳物质循环的过程及对地表的影响； 2.板块构造学说的主要内容； 3.内、外力作用与地表形态的变化； 【考点知识整合】 知识点1：读地球的内部圈层结构示意图，从地心到地表依次为__________、__________、__________，软流层的范围___________________________，岩石圈的范围___________________________，岩石圈和地壳的范围有何不同？ 知识点2：岩石圈的组成与物质循环 （1）岩浆岩怎么形成的？花岗岩和玄武岩有何不同？ （2）沉积岩怎么形成的？有哪两个典型特征? (3)变质岩怎么形成的？ （4）绘制岩石圈的物质循环示意图： 知识点3：板块构造学说 （1）写出图中字母代表的板块名称：

A B C D E F 。 （2）板块运动对地表形态的影响 ①大洋板块与大陆板块的碰撞处： ②大陆板块与大陆板块的碰撞处： ③板块的张裂处： 思考：①喜马拉雅山脉的成因是： 。 ②安第斯山脉的成因是： 。 ③印度尼西亚多火山地震的原因是： 。 ④红海的面积不断扩大原因是： 。 （3）板块的边界有哪两种类型？ 知识点4：地质作用与地表形态 （3）内力作用与地表形态 总结如何判断背斜和向斜？ ②断层与地貌 断层 断层线：常发育成 ； 断层面：常发育成 （华山北坡） 两侧岩块 相对上升：常形成 ，例如： 相对下降：常形成 ，例如：

总结：如何判断断层？ ③应用：、多储存于背斜构造中，修建隧道宜选择构造；在 盆地中易找到地下水；隧道、水库建设应尽量避开。 【巩固练习】 澳大利亚“魔鬼大理岩保护区”是世界著名的岩球地质公园，其实不是大理岩，而是花岗岩。图a为澳大利亚“魔鬼大理岩”石球景观图，图b为岩石圈物质循环示意图。读图完成1～2题。 1．图a中的岩石类型属于图b中( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．形成该景观的地质作用是( ) A．① B．② C．③ D．④ 阅读某地区地质图，回答3～4题。 3．图示地区经历过的主要地质过程依次是( ) A．固结成岩－岩浆侵入－褶皱运动－侵蚀搬运 B．地壳抬升－侵蚀搬运－岩浆侵入－褶皱运动 C．固结成岩－褶皱运动－岩浆侵入－侵蚀搬运 D．褶皱运动－岩浆侵入－侵蚀搬运－地壳抬升 4．图中显示抗风化侵蚀能力最强的地层是( ) A．① B．② C．③ D．④

高三地理总复习《岩石圈与地表形态》知识总结

岩石圈教案 1.营造地表形态的力量 （1）内力作用 能量来源：地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。 主要形式：地壳运动、岩浆活动和变质作用。水平运动为主，垂直运动为辅。 结果：地表变得高低不平。地壳运动的基本形式及其对地貌的影响 水平运动→褶皱山系，如裂谷和海洋（东非大裂谷，大西洋的形成） 垂直运动→引起地表高低不平和海陆变迁 （2）外力作用 能量来源：地球外部，主要是太阳辐射能。 主要形式：风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式 结果：使地表趋向平坦。 不同地区主导的外力 ①干旱地区：风力作用（侵蚀→风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹地貌；搬运→移动沙丘） ②湿润地区：流水作用 ③高海拔、高纬度地区：冰川作用（高山上侵蚀→冰斗、角峰；山下堆积→冰碛湖） ④海岸地区：海浪作用（海蚀地貌→海蚀崖、海蚀穴、海蚀洞） （3）岩石圈的物质循环 岩浆→岩浆岩：在岩浆活动过程中伴随侵入作用和喷出作用，岩浆冷却凝固而形成 已经形成的岩石→沉积岩：地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积后，固结成岩作用形成已经形成的岩石→变质岩：经变质作用形成 已经形成的岩石→岩浆：在地壳深处或地壳以下（地幔深处）重熔再生成为新的岩浆。 2．山地的形成 （1）褶皱山、断块山和火山 ·褶皱山 （褶皱：岩层的一系列波状弯曲。形成的原因：地壳运动、内力作用。）背斜，岩层向上拱起，成为山岭。顶部受张力，岩石破碎，常被侵蚀成谷地 向斜，岩层向下弯曲，成为谷地，向斜受挤压，岩性坚硬不易被侵蚀，成为山岭 背斜是良好的储油(石油)场所 向斜是良好的储水场所 ·断块山 （断层：岩层断裂后发生明显位移，形成的原因：地壳运动，压力、张力作用。） 上升岩体形成地垒，如我国的华山、庐山、泰山。 下降岩体形成地堑，如我国的渭河谷地、吐鲁番盆地。 断层处往往形成沟谷、河流，原因断层处岩石破碎，易受侵蚀作用。 ·火山 岩浆沿地壳的线状裂隙流出，形成熔岩高原；岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，形成火山。 （2）山地对交通运输的影响修建成本高，工程难度大。 a)运输线路结构：以公路为主，铁路为辅。 b)线路分布格局：山间盆地和河谷地带。 c)线路延伸方向：迂回前进，线路弯曲程度和总长度一般大于相应的平原和丘陵地区。

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第 41 课时资源的跨区域调配 一、选择题 我国资源的空间分布很不平衡，严重影响了经济的发展。为了尽快改变这种局面，实现 经济的可持续发展，我国先后制定了若干跨区域资源调配方案。据此回答以下 2 题。1．下列资源的调配，正确的是() A．由京广、京九线向南输送的矿产资源主要有煤和磷 B．广西向广东输送的能源主要是火电 C．我国能源输送方向，主要是由西向东、由北向南 D．东北地区调往华北地区的资源有石油、煤和水资源 2．下列有关西气东输工程的叙述，正确的是() A．西气东输的气源主要来自我国最大的盆地 B．输气管线经过地势三级阶梯并三次穿越黄河 C．工程建设的最大困难是沿线气候条件恶劣 D．工程建设对环境的影响有百利而无一害 中新网 2010 年 2 月 24 日消息：截至2009 年底，西气东输管道安全运行 2 284 天，累计输送天然气659 亿立方米， 110 多座城市， 3 000 多家大中型企业， 2 亿多人口从中受益。 它对于拉动我国国民经济的持续增长，保护生态环境，改善能源生产和利用结构等方面 都产生重要影响。据此完成以下 2 题。 3．西气东输有利于我国东部地区改善大气环境，是因为() A．天然气是无污染的能源 B．天然气可完全替代煤炭 C．天然气是目前最清洁的能源 D．可改善能源结构，减少煤炭使用量 4．西气东输工程有利于我国西部地区() ①把资源优势转化为经济优势②推动基础设施建设 ③增加就业机会④保护植被，改善环境 A．①③④ B ．①②③ C．①②④ D ．①②③④ 读资源跨区域调配路线图，回答以下 2 题。

5．图中① ~③跨区域调配的资源分别为（） A.能源资源、矿产资源、生物资源 B.水资源、生物资源、能源资源 C.能源资源、水资源、矿产资源 D.矿产资源、水资源、能源资源 6．对上述资源跨区域调配的说法正确的是（） A.只能改善调入区的能源消费结构 B.提高了调出区的资源保护意识 C.资源调配有利于调出区和调入区的生态、社会和经济的可持续发展 D.资源跨区域调配的主要目的是为了获取最大的经济效益 “川气东送”工程是继西气东输之后我国兴建的又一条能源大动脉，西起四川达州市， 途经六省两市，干线长度 1 700千米。“川气东送”可被列为继三峡工程、西气东输、 青藏铁路、南水北调之后的第五大工程。到2010 年，中石化每年将往上海输送19 亿立方米天然气。据下图回答以下 2 题。 7．与轮南至上海的西气东输管道干线相比，普光至上海的川气东送方案具有的优点是 () ①沿线经济发达，市场需求量大②途经我国水能最丰富的三峡地区，供气更方便 ③经过的高原山地少，工程量小④供气来源更多，供气更稳定⑤运输线路短 A．①②③ B ．①③⑤ C ．②③⑤ D ．③④⑤ 8．下列关于川气东送方案的说法，不正确的是() A．有助于改善东西部地区能源的供求矛盾，促进东西部的共同发展 B．有助于西南地区的资源优势转变为经济优势，促进西南地区经济的发展 C．配合原有的西气东输工程，可从根本上解决长江三角洲地区的能源短缺问题 D．有助于东部地区改善能源结构，改善大气环境 位于内蒙古鄂尔多斯地区的苏里格天然气田，资源储量大、品位高，成为国家“西气东 输”工程的重要气源，2009 年 8 月 28 日苏里格气田苏东—13 号集气站建成投运。据此回答以下 2 题。

2021高考地理一轮复习习题：课练4 岩石圈与地表形态的变化

课练4岩石圈与地表形态的变化 ———[狂刷小题夯基础]——— 练基础小题 ''湖南张家界地区原为海洋，之后该地沉积形成石英砂岩，石英砂岩受挤压在垂直方向上形成裂隙，出露地表后受外力作用沿裂隙侵蚀，形成独特的“张家界地貌”。如图为“岩石圈物质循环示意图”。据此完成1～2题。 1．下列图片中，属于典型张家界地貌景观的是() 2．张家界地貌的形成过程大致是() A．②—③—① B．②—④—⑤—① C．②—④—⑥—⑦—① D．②—④—⑥—⑧—① ''图a、图b分别为某山麓冲积扇景观图和岩石圈物质循环示意图。读图，据此完成3～4题。

3．该山体岩石的类型对应图b中的() A．甲B．乙C．丙D．丁 4．图b中①②③④代表地质作用，其中对应山麓冲积扇形成过程的是() A．①B．②C．③D．④ 大同盆地是数百万年前开始形成的断陷盆地，山地与盆地之间由断层分界，盆地内部也发育了众多断层。如图示意大同火山群地貌及横剖面，图中古湖存在时间长达200余万年，期间由于气候变化，湖泊多次出现进退。读图，据此完成5～6题。 5．图中古湖湖床较盆地北部地势低是因为同一时期() A．岩体沉降差异B．流水侵蚀差异 C．物质堆积差异D．火山活动差异 6．古湖于数万年前彻底消失，推测其消失的原因最有可能是() A．全球变冷，水源封冻，湖泊干涸 B．全球变暖，气候变干，蒸发旺盛 C．地壳运动，河流侵蚀，湖水外泄 D．火山活动，岩浆喷发，掩埋湖泊 ''河口海岸线的变化受河流、潮汐的共同作用。如图为近百年来尼罗河河口海岸线变化示意图。读图，据此完成7～8题。 7．尼罗河河口海岸线各地段()

A．1900～1971年全都向陆地方向推进 B．1971～1982年全都向陆地方向推进 C．1982～1987年全都向陆地方向推进 D．1987～1991年全都向陆地方向推进 8．尼罗河河口海岸线的变化特征说明() A．尼罗河上游侵蚀作用增强 B．尼罗河上游堆积作用减弱 C．尼罗河河口海浪侵蚀加剧 D．尼罗河入河的总水量增加 练高考小题 [2018·全国卷Ⅲ]贝加尔湖(如图)是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8千米。据此完成9～10题。 9．贝加尔湖形成于() A．地壳断陷集水B．火山口集水 C．河流改道D．滑坡阻断河流 10．贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明() A．湖区降水量加大B．入湖径流增多 C．湖盆在加深D．入湖泥沙增多 [2019·北京卷]莫霍面深度不一，下图为长江中下游某区域莫霍面的等深线分布图。读图，据此完成第11题。

高考地理一轮复习需要谨记的规律

2019年高考地理一轮复习需要谨记的规律地理事物和现象是纷纭复杂的，但它的发生、演变和分布是有一定规律的。以下是地理一轮复习需要谨记的规律，希望对考生复习有帮助。 一、地理分布的规律。地理教学的主要一条是研究地表一定空间位置上地理事物的分布规律，在地理教材中，分布的知识诸如段区和自然区的分布、人口和民族的人口的分布、地形和矿产的分布、气候和河湖的分布、土壤和植被的分布、交通和城市的分布、工业和农业的分布，都各自显示出地理的规律性或地质的规律性，是地理特征的具体内容和依据，教师和学生一定要充分运用好地图，这是掌握地理分布规律和识记知识的最好方法。例如世界地理的分布。初看世界地图，似乎地形分布杂乱无序。可是如果深入读图，认真分析，加以梳理，就会一目了然。在陆地和海底，地形分布是有规律的，而且基本上受地形骨架的控制。其一，构成我国地形的骨架大致成网格状排列。特别是在我国东部，三列东西走向的山脉，同三列东北西南走向的山脉相互交织成网格状，沿着这些走向的山脉，两侧有相对低洼的地区，亦大致成网格状分布。其二，在世界陆地上，有两个巨大的高山带，一是环太平洋高山带，它包括南、北美洲的科迪勒拉山系。澳大利亚大分水岭以及亚洲东部岛弧上的山脉，纵列分布在太平洋东西两岸，二是亚欧大陆南部高山带、包括喜马拉雅山

脉、高加索山脉、阿尔卑斯山脉等，多呈东西走向。这两个高山带在帕米尔高原集结；阿尔卑斯山系又以阿尔卑斯山为其山结。其三，是海底地形，大致可分为大陆架、大陆坡和海底三部分。洋底中部都有一条海底山脉即海岭，两侧分布着一系列海盆，在大洋边缘有狭长深邃的海沟。 二、地理形成的因果规律。在地理课中我们通过阅读观察就会发现，地理事物的形成规律、因果依属关系普通存在。我们要善于启迪学生通过由因导果、由果索因的方法，具体总结它们的因果规律。例如自然资源，其矿产资源的分布具有地质的规律性，它的形成受地矿规律的制约。由于成矿是在地质时期中的岩浆活动或地表物质的分异过程中进行的，因而矿产资源的形成和分布与岩浆活动或与地理环境的特点有关：有色金属总是分布在岩浆岩地区，煤和石油总是分布在沉积岩地区。农业资源分布也具有地理的规律性，它的形成受地表水热条件的影响，受自然界水平分异规律的支配，在不同的地带又表现出不同的特征。 善于分析地理成因、因果规律，就能巩固分布知识、避免死记硬背，掌握知识时就会得心应手。例如降水的形成，在大气中，饱和水汽、动力和凝结核是兴云致雨的必备条件。因此，降水形成的一般规律是：上升气流或由低纬度流向高纬度的气流，气温由高变低，水汽易于凝结，降水机会较多；下沉气流或由高纬度流向低纬度的气流，气温由低变高，水

地理高考一轮复习计划

高三地理一轮复习方案 地理备课组 一、指导思想 以高中地理课程标准为依据，认真研读《2017年普通高等学校全国统一考试大纲》，紧紧围绕近三年的高考地理试题，研究试题的命题方式和特点，进一步以培养学生能力为核心，以基础知识和基本技能为重点，加强学法指导，争取在高考中取得理想成绩。 二、现状分析 本届高三文科共有5个班，其中1个实验班，1个艺术班，3个普通班），实验班基础相对较好，学习积极性较高;普通班少数学生基础知识掌握较好，近大半数学生基础较差，学习不积极主动。 三、备考依据 初高中地理教材、《初高中地理课程标准》《地理学科考试大纲》 四、工作目标 通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考问题的能力。 通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。 （1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。 （2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。 （3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。 （4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

（5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。要作专题讲座。 五、具体措施 本阶段以单元复习为主，准备按下列步骤进行：（1）看：看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。看练习册上的知识板块是重点，学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航，要有规律的总结以及概括整合，要有疑难点拨（结合以往经验）。（2）讲：主要是讲主干知识点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。（3）记：留出一定的时间让学生记忆。（4）练：训练题必须精选，这是规定复习方向的一项重要环节。（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。 自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；（3）区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后，再根据时间和效果把握复习方式。初中地理的复习重点放在：一是有关地球与地图知识；二是世界地理中：世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布；三是中国地理中：中国概论，如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族，中国自然地理特征，如地形、气候、河湖、自然资源等，中国四大自然区的空间分布与基本特征。中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。初中地理复习建议自编学案，可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等。具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：①定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。③比较区域差异。④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。⑤关注热点地区。在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。要求学生：每日10分钟——地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填—记—画—想）；（4）选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化教学与训练。 本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。 总的复习策略：减量增效。具体做法： 1.?遵循课程标准，依据考试说明，优化教学内容 平时注重研究考试说明，加强高考试题和平时试题与考试说明的联系，用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明，使其教学化。复习中将具体知识逐一对准课标加以落实。资料：《创新设计》，但对题目进行必要的筛选和补充。主要参考资料：《讲与练》《考试报》。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。 2.?以问题为核心，优化教学方法 强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后争取整理成学习卡的方式下发，并对学生严格要求，落实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加