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c语言课程设计学生信息管理系统

c语言课程设计学生信息管理系统
c语言课程设计学生信息管理系统

内蒙古科技大学课程设计报告

课程名称: c语言程序设计课程设计

姓名:魏庆

班级学号:2014计科2 1467111216

指导教师:吉顺如

完成日期:2014.12.15

目录

1 课程设计目的与要求 (1)

1.1课程设计目的 (1)

1.2课程设计要求 (1)

1.3课程设计的评价 (2)

2 问题描述 (3)

3总体设计 (4)

3.1 功能分析 (4)

5 功能测试 (15)

6 程序设计调试情况分析 (19)

7 课程设计小结 (20)

参考文献 (20)

附录系统源程序 (21)

学生信息管理系统

1 课程设计目的与要求

1.1课程设计目的

本课程设计是在学习C++基本理论之后的实践教学环节。该实践教学是软件设计的综合训练,包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧。要求学生在设计中逐步提高程序设计能力,培养科学的软件工作方法。学生通过课程设计在下述各方面得到锻炼:

1.能根据实际问题的具体情况,结合C++的基本理论和基本技巧,正确分析问题,并能设计出解决问题的有效算法与程序。

2.提高程序设计和调试能力。学生通过上机实习,验证自己设计的算法和程序的正确性。学会有效利用基本调试方法,迅速找出程序代码中的错误并且修改,进一步提高程序设计水平。

1.2课程设计要求

通过一个学期的学习,我认为要学好C语言程序这门课程,不仅要认真阅读课本知识,更重要的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。特别是作为本科生,更要注重实践这一环节,只有这样我们才能成为合格的计算机人材。通过这次课程设计,进一步巩固所学的语句,如语句嵌套等;加深对循环,分支等结构的运用。具体如下:

(1)数据组织方面尽量使用到:数组、链表、结构体、文件;

(2)程序结构方面做到函数调用,尽量采用指针运算;

(3)代码编写规范,形成良好的编程习惯;

(4)程序须有一定的健壮性和必要的提示信息,考虑问题的多种可能和边界数据。

(5)课设完成须进行答辩,提交课设报告电子稿、装订的打印稿。课设报告内容包括以下几个方面:

●程序的总体设计和算法分析。

●程序流程图、函数说明

1

●源程序代码清单

●测试数据和测试过程记录

●遇到的问题及解决方法分析

●课程设计小结

1.3课程设计的评价

通过此次课程设计,我的知识面得到了扩展,发现课本上的东西是远远不够的,需要上网找资料寻找补充,而且小组合作的形式可以互相交流知识,弥补自己的不足。通过课程设计,加深对结构化程序设计思想的理解,能进行一个系统功能需求分析,并设计合理的模块化结构。提高程序开发能力。

2

2 问题描述

设计一个学生信息管理系统,其中包括:

学生基本信息:如学号、姓名、性别、年龄、地址、电话等。功能包括:

1.系统菜单形式显示

2.学生信息录入功能—输出

3.学生信息浏览功能—输出

4.查询、排序功能—算法

按学号查询

按姓名查询

5.学生信息的删除与修改

3

3总体设计

3.1 功能分析

3.1.1菜单模块

通过while语句

给出信息提示;

清屏;

绘制菜单(包含输入,浏览,查询,修改,删除,排序,保存,退出);

提示菜单选择并读入到变量;

根据读入变量的值调用不同的模块函数;

3.1.2信息录入模块

打开文件

While()

{ 清屏;

按照提示输入各种信息;

While

显示各种信息;

通过选择1.确认并继续 2.重新填写 3.放弃并返回 4.确认并返回选择四种功能;

}

}

3.1.3信息浏览模块

打开文件

While()

{ 清屏;

用for语句依次按照顺序输出学生信息

通过选择可以翻页1.上一页2.下一页0.退出

4

}

3.1.4信息查询

While()

{ 通过菜单式的选择是学号查询还是姓名

printf("******学生信息管理系统******");

printf("\n----------检索----------");

printf("\n您想要:");

printf("\n 1.按学号检索");

printf("\n 2.按姓名检索");

printf("\n 3.返回主菜单");

printf("\n****************************\n");

}

如果选择学号进入学号模块

通过输入学号

If(学号存在继续)

{输出学生信息

}

Else 输出无此学生

如果选择姓名进入姓名模块

If(根据比较姓名判断学生是否存在)

{输出学生信息

}

Else 输出无此学生

3.1.5删除模块

while( 继续删除 )

5

{

提示并读入待删除的学生的学生号;

显示要删除的信息

}

删除成功

3.1.6信息修改模块

输入要修改学生信息的学号:

If (判断是否有此学生)

{ 菜单形式显示要修改的项目

printf("\n1.姓名2.年龄3.性别4.出生年月5.地址6.电话7.E-mail \n");

printf("\n8.数学9.英语\n");

}

Swich()

{ 选择要修改的项目进行修改

}

3.1.7打开文件模块

void fileopen()

{

FILE *fp;

int n;

if((fp=fopen("data","r+"))==NULL)

fp=fopen("data","w+");

for(n=0;n<100;n++)

fread(&stu[n],sizeof(struct student),1,fp);

fread(&stunum,4,1,fp);

fclose(fp);

6

}

3.1.8保存文件模块

void filesave()

{

int n;

FILE *fp;

fp=fopen("data","r+");

for(n=0;n<100;n++)

fwrite(&stu[n],sizeof(struct student),1,fp);

fwrite(&stunum,4,1,fp);

fclose(fp);

printf("保存成功!press Enter to continue..");

getch();

}

3.1.9退出模块

case '8':ma=0;break;

用的是跳出while语句

回到安全模块

3.1.10排序模块

通过冒泡排序法

for(m=0;m

for(x=m+1;x

7

if(stu[m].sum

{

stu[99]=stu[m];

stu[m]=stu[x];

stu[x]=stu[99];

stu[99].id=stu[x].id ;

stu[x].id =stu[m].id;

stu[m].id =stu[99].id ;

}

printf("排序后的顺序为:\n");

然后显示排序好后的学生信息;

3.2系统主要函数

多功能计算器采用结构化程序设计思想,程序中除主函数外,共设计了23个函数,函数原型及功能说明如表3.2.1所示。

表3.2.1 函数原型及功能说明

序号函数原型功能说明

1 void calculate1() 调用整数运算的相关函数

2 void zhengshu() 整数的运算的头文件

3 void calculate2() 调用实数运算的相关函数

4 void shishu() 实数的运算的头文件

5 void calculate3() 调用分数运算的相关函数

6 void fenshu() 分数的运算的头文件

7 typedef struct fushu 抽象数据类型定义

8 float real 数据对象

9 float image 定义构造复数的函数

10 fushu ComplexNumberInput(float

构造复数二元组a,float b)

复数的求和运算

11 fushu ComplexNumberAdd(fushu

c1,fushu c2)

12 fushu ComplexNumberSub(fushu 复数的求差运算

8

c1,fushu c2)

13 fushu ComplexNumberMul(fushu

复数的求积运算c1,fushu c2)

复数的求商运算

14 fushu ComplexNumberDiv(fushu

c1,fushu c2)

15 void ComplexNumberOutput(fushu c) 输出复数的运算结果

16 void fushi() 复数的运算的头文件

17 typedef struct Linknode 定义链表节点的数据类型

为Node

18 struct Linknode *next 定义链表节点的数据类型

为Node

19 Node * createlink() 创建链表并读入多项式的

指数和系数

20 void Sum(Node *pa, Node *pb) 两个一元多项式相加

21 void mus(Node *pa, Node *pb) 两个一元多项式相减

22 void print(Node * p) 输出程序中所有的项

23 void yiyuanduoxiangshi() 一元多项式的运算的头文

9

4 详细设计

主模块

学生基本信息管理系统

信息录入信

退

输入学生的相关信息显

10

11

4.1 程序总体结构图

开始

菜单

信息输

浏览

信息输入

信息浏览

查询

按学号

按姓名

删除

修改

信息删除

信息修改

添加

信息添

排序

保存文件

结束

12

主函数

4.2 主函数流程图

各部分模块

结束

开始

显示主页菜单

功能选择

录入学生信息 浏览学生信息

修改学生信息

按照总成绩排序

退出信息管理

查询学生信息

删除学生信息

保存学生信息

13

4.3 信息的录入流程图

4.4 学生信息浏览流程图

开始

结束

打开文件

返回主菜单

文件中有无信息

输出所有信息

Y

N

N

Y

4.5 按姓名或学号查询流程图

4.6信息的删除流程图

14

5 功能测试5.1系统主界面

5.1系统主界面

5.2录入学生信息功能

5.2.1录入学生信息界面

15

5.2.2录入学生信息界面

5.2信息浏览功能

5.2信息浏览界面

16

5.3信息修改功能

5.3.1信息修改界面

5.4信息检索功能

5.4.1信息检索界面

17

C语言程序课程设计任务书

《C语言程序设计》课程设计任务书 对象:17楼宇智能化技术专业 一、课程设计目的 本课程设计主要是为了进一步提高学生掌握利用C语言语言开发程序的能力,熟悉程序开发的一般流程,及自主学习能力和团队协作能力。 1. 掌握C语言语言基本语法及数据类型; 2. 掌握C语言基本程序结构、数组、函数、指针、文件的使用; 3. 掌握结构化程序设计思想和C语言开发程序基本流程; 4. 具备C语言程序调试能力; 5. 能自主进行知识查阅及分析和解决问题; 6. 能具备良好的团队协作能力和沟通能力。 二、课程设计要求 (一)总体要求 学生必须仔细阅读课程设计书,认真主动完成课设的要求。有问题及时、主动通过各种方式与教师联系沟通。 学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时的向教师汇报。 本课程设计主要流程是: 分组->选题->进行课程设计->撰写课程设计报告->课程设计答辩->上交资料。 本课程设计成绩组成: 总成绩(100%)=源程序(60%)+课程设计报告(20%)+课程设计答辩(10%)+小组自评分(10%,包括组长评分和个人自评分)

(二)各部分具体要求 1. 分组要求 (1)小组成员1-2人组成,成员自由组合,小组组长由本小组推荐产生; (2)本课程设计实行小组组长负责制,每个成员具体分工由成员共同协商,组长最后决定; (3)课程设计结束后,组长根据每个成员所负责具体任务及是否积极参加等因素进行打分,每个成员分数不能一样; (4)课程设计小组自评表由组长填写,最后由各成员签名,除签名外表格其它内容可打印(A4纸); (5)本课程设计要体现团队合作精神,每个成员分工合理,要及时、定期沟通,组长充分发挥组织协调作用,每个成员要有合作和团队意识。 2. 选题要求 本课程设计选题必须在6月10日之前完成,每个小组可以从推荐设计项目中进行选题,也可以自己自拟设计题目,自拟设计题目要上报设计详细功能,在得到老师的许可后方可开始进行课程设计。 同一个班级每个小组选题不能重复,学习委员汇总全班各组选题,电子档E-mail给老师。 3. 设计内容要求 (1)每个课程设计项目至少包含5个功能模块; (2)设计界面友好,要有菜单界面,数据存放在文件中,数据使用数组、结构体都可以; (3)书写规范,变量及函数命名体现“见名知意”原则;采用锯齿型书写格式,便于阅读; (4)采取模化程序设计,在设计过程中,按功能定义多个不同的函数,通过函数调用实现各功能模块的作用; (5)要求利用结构化程序设计方法以及C的编程思想来完成系统的设计; (6)整个设计必须上机调试通过。 4. 课程设计报告要求 设计报告内容要体现整个课程设计过程,包括:需求分析、总体设计、详细设计、程序运行测试与分析、设计反思。

c语言课程设计机房机位预定系统绝对正确,附源代码

1 设计目的 机房机位预定系统 2 任务概述 20台机器,编号1到20,从早八点到晚八点。两小时一个时间段,每次可预定一个时间段。功能要求: (1)系统以菜单方式工作 (2)查询,根据输入时间,输出机位信息。 (3)机位预定,根据输入的时间查询是否有空机位,若有则预约,若无则提供最近的时间段,另:若用户在非空时间上机,则将用户信息列入等待列表。 (4)退出预定,根据输入的时间,机器号撤销该事件的预定! (5)查询是否有等待信息,若有则提供最优解决方案(等待时间尽量短),若无则显示提示信息。 ......... 3 模块划分 4 主要函数说明及其N-S图 1.主函数: int main() { Menu(); /*当前状态函数*/ } void Menu() /*主界面*/ { int n,w; do { puts("\t\t****************机房机位预约系统*******************\n"); puts("\t\t*************************菜单

***************************\n"); puts("\t\t\t 1.查询某时间段机位状态"); /*查询某时间段机位状态*/ puts("\t\t\t 2.预定空机位"); /*预定空机位*/ puts("\t\t\t 3.取消预订"); /*取消预订*/ puts("\t\t\t 4.查询等待信息"); /*查询等待信息*/ puts("\t\t\t 5.退出"); /*退出*/ puts("\t\t********************************************************\n"); printf("选择菜单号(1-5):"); scanf("%d",&n); if(n<1||n>5) {w=1;getchar();} else w=0; }while(w==1); switch(n) { case 1:Situation();break; case 2:Book();break; case 3:Cancel();break; case 4:SearchWaiting();break; case 5:exit(0);break; } getch(); } 2.机位查询: void Situation() { int time; printf("输在 (8-20)范围内的时间:"); scanf("%d",&time); if(time<8||time>20) {printf("\t时间输入错误!\n"); printf("输入在 (8-20)范围内的时间:"); scanf("%d",&time); } detail(time); /*函数调用*/ getchar(); Menu();} 3.机位预定:

c语言实验心得体会

c语言实验心得体会 篇一:C语言上机实验心得 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言,学习它将有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,我们一定要学好C语言,这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这,上机实验当然就是一个必不可少的环节了,C 语言灵活、简洁的特点,只有通过编程实践才能真正了解,真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题,这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的,假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点: 1、学习耐心与细心不足,如scanf(“%d”,n);中的“”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散,看着题目有时想不出解答的方法,更不用说编写程序来解

题了。 3、 4、基本功不够,有些函数的表达不太精通,需要看书来核实,以致耗时较多。知识不够广,有些内容没有学好,不能要用到时及时反映出来,认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简,有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差,对错误的地方虽然电脑有说,但由于是英文,理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言,在今后学习中我要更多的动脑,综合运用所学,多看相关东西,多上机练习,提高电脑水平,增强自学能力,把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写,决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序,实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误,有时程序能够顺利运行,但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误,或者是你原来所设计时的理论错误,这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作,它可能比编一个程序耗时更

C语言课程设计任务书(必备)

《C语言程序设计》课程设计任务书及指导书 计算机科学与信息工程学院 2012年

说明:以下题目每名同学可以选择一个作为设计题目,也可以自己自拟一个题目,但工作量要与此相关不大。 C语言课程设计任务书及指导书1 题目:学院教学信息管理系统 功能:学院教学信息管理系统,每一条记录包括教师的职工号、姓名、职称、性别、3门讲授课程的名称,教学效果综合评分。系统要求实现以下功能: 1、输入:输入每一位教师记录,将其信息写入文件中。 2、显示:显示每位教师记录。 3、排序:按职工号或教学效果综合评分进行排序,并显示。 4、查找:完成按姓名或课程查找教师的相关记录,并显示。 5、保存:将相关数据写入磁盘文件,便于存、取操作。 分步实施: 1、初步完成总体设计,搭好框架,确定人机对话的界面,确定函数个数。 2、完成信息的录入和显示(即通过编程创建文件,输入教师信息并可将文件内容显示出来) 3、完成排序功能。 4、完成查找功能(可按职工号、姓名、讲授课程进行查找) 要求:1、用C语言实现程序设计; 2、利用结构体来实现教师信息的处理; 3、系统的各个功能要求用函数实现; 4、界面友好(良好的人机交互),程序必须有注释。 课程设计实验报告要求: 1、预习报告:仔细分析客户需求、进行模块划分、设计每个模块的算法和数据结构。 2、实验总结报告:按照模板的格式。 C语言课程设计任务书及指导书2 题目:酒店房间登记与计费管理系统 功能:1、屏幕上出现一个界面,让操作员能够方便的选择所需要进行的操作,包括登记入住、查询房间的入住情况、查询当前费用、结账退房等操作。 登记入住的信息主要有:客人姓名、房间号、入住时间、计费方式(按天或小时)、单价、押金房间信息:房间号、是否有人入住、房间标准、每天单价、小时单价 2、对不同标准的房间实施不同的收费标准,也可以按天收费或按小时收费,可根据顾客需要 在登记的入住的时候进行选择。 3、在结账退房时,根据入住的时间,计费方式和房间单价计算出总费用。 4、保存:将相关数据写入磁盘文件,便于存、取操作。 分步实施: 1、初步完成总体设计,搭好框架,确定人机对话的界面,确定函数个数; 2、完成最低要求:建立房间列表,完成登记入住、查询房间入住情况等功能。 3、进一步要求:完成计费和费用查询功能; 每次登录时读取保存在磁盘文件中的入住情况。要求:1、用C语言实现系统;

c语言课程设计心得体会文档2篇

c语言课程设计心得体会文档2篇C language course design experience document 编订:JinTai College

c语言课程设计心得体会文档2篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:c语言课程设计心得体会文档 2、篇章2:c语言课程设计的心得体会文档 篇章1:c语言课程设计心得体会文档 在这为期半个月的时间内,通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作,我们完成了学生信息管理系统的程序设计,更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱,在每次的简报中都得到了较好的成绩。 虽然在上个学期中,我们已经学习了《c 语言程序设计》这门课,但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到,平时没有什么练习的机会,这次的课程设计是我第一次通

过自己构思,和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计,不仅巩固了我以前所学的知识,还让我对c语言有了更深一步的了解,掌握了更多的技巧和技能。 c语言是计算机程序设计的重要理论基础,在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言,仅仅学习课本上的知识是不够的,还要经常自己动手,有较强的实践能力。只有多动手,经常编写程序,才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足,并在实践中解决这些问题,不断提高自己转化知识的能力。 在我们小组有解决不了的问题时,我们会主动查阅相关的资料,或向其他同学询问,这不仅丰富了我们的知识,还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性,需要用文件来存储信息,由于我们在上课时不注重对文件的运用,所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍,又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解,终于,经过我们的不懈努力,我们小组的程序有了突破,成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。 这次设计中,我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法,并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候,我画流程图很是困难,需要一个多小时才能清楚的根据自

教师信息管理系统(C语言课程设计)

课程设计任务书 计算机科学与技术专业年级班 一、设计题目 教师信息管理系统设计 二、主要容 教师信息包括教师号、、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、等(教师号不重复)。试设计一教师信息管理系统,使之能提供以下功能: (1)系统以菜单方式工作 (2)教师信息录入功能--输入 (3)教师信息删除功能 (4)教师信息浏览功能--输出 (5)查询和排序功能:(至少一种查询方式) --算法 按教师号查询 按职称查询等 三、具体要求 围绕课程设计的目的和意义,基本要求如下: 1、认真阅读《C语言课程设计》指导书,明确课程设计的目的、意义和要求; 2、快速总结C程序设计语言的精髓,如:函数的概念、函数的设计和函数的调用;

3、快速熟悉Tuber C 或C++的上机环境。能熟练进行高级编辑操作(特别是字块操作);熟悉步进式、断点跟踪的程序调试方法,提高工作效率。 4、根据“课程设计题目”,采用结构化的程序设计思想,确定系统的总体设计方案、确"定时间进度。如果是多人共一题,则要首先完成小组的人员分工及安排,不允许重题现象。 5.学习并了解良好的程序设计风格。按质、按量、并按时间完成课程设计的任务。 6.提供可运行的课程设计系统,参加上机面试答辩。 本次课程设计的重点是:学会设计并编写函数,掌握好各函数之间的调用关系;利用文件操作函数,建立数据库并完成对数据库的各种操作;掌握几种典型算法的应用(如:冒泡法、选择排序法和折半查找法)。同时锻炼学生根据题目进行分析、设计、编码、调试程序和书写必要文档的综合处理能力,从实践中学习并体会程序设计的结构化思想和设计方法。 四、进度安排 依照教学计划,课程设计时间为3周。按照软件工程的思想,软件系统的分析设计至关重要,并要充分重视书写“文档”。避免甚至杜绝“拿到题目就编码”的现象。建议将时间分为三个阶段: 第一阶段,根据题目要求,拿出系统的总体设计方案:即构思各程序模块的算法,并画出相应的N-S图,同时编写相应的文档; 第二阶段,根据N-S图编写程序代码并单独调试,再将调试通过的各个子模块进行集成调试; 第三阶段,归纳文档资料,按要求填写在《课程设计说明书》上,并参加答辩。

C语言课程设计报告——贪吃蛇源程序

C 语言课程设计(小游戏贪吃蛇的程序设计报告) 设计人: 班级: 201 年月号

目录一:概述 1:研究背景及意义 2:设计的任务与需要知识点3:具体完成设计内容 二:需求分析 1:功能需求 2:操作方法 三:总体设计 1:模块划分 2:数据结构设计 四:详细设计 1:主空摸块设计 2:绘制游戏界面 3:游戏的具体过程 4:游戏的结束处理 5:显示排行榜信息模块 五:程序的调试与测试1:动画与音乐同步 2:蛇的运行 3:终止程序 六:结论 七::结束语 八:程序清单 九:参考文献

一. 概述 本课程设计以软件工程方法为指导,采用了结构化,模块化的程序设计方法,以C语言技术为基础,使用Turbo C++3、0为主要开发工具,对贪吃蛇游戏进行了需求分析,总体设计,详细设计,最终完成系统的实现与测试。 1、1 研究的背景及意义 随着社会的发展,人们生活的节奏日益加快,越来越多的人加入了全球化的世界。人们不再拘泥与一小块天地,加班,出差成了现代人不可避免的公务。而此时一款可以随时随地娱乐的游戏成为了人们的需要。此次课程设计完成的贪吃蛇小游戏,正就是为了满足上述需求而设计出来的。贪吃蛇游戏虽小,却设计诸多的知识点。通过开发贪吃蛇游戏系统,可使读者初步了解使用软件工程的与那个发,技术与工具开发软件的过程,进一步掌握结构化,模块化的程序设计方法与步骤,进一步掌握总体数据结构设计,模块划分方法,掌握局部变量,全局变量,结构体,共用体,数组,指针,文件等数据结构的使用方法,掌握图形,声音,随机数等多种库函数的使用方法,学习动画,音乐,窗口,菜单,键盘等多项编程技术,进一步学会软件调试,测试,组装等软件测试方法,为后续课程的学习与将来实际软件开发打下坚实的基础。 1、2 设计的任务与需要的知识点 1、2、1 课程设计主要完成的任务 1)、通过编写“贪吃蛇游戏”程序,掌握结构化,模块块化程序设计的思想,培养解决实际问题的能力。 2) 有同步播放动画,声音效果。 3) 设计好数组元素与蛇,食物的对应关系。 4) 随机产生食物。 5) 有分数统计,排行榜,分数存储等功能。 通过此次课程设计,希望使读者能更深入的理解与掌握课程教学中的基本概念,培养读者应用基本技术解决实际问题的能力,从而进一步提高分析问题与解决问题的能力。 1、2、2需要掌握与运用的知识点 1、2、3本次课程设计需要掌握与运用如下的知识点: 1) 数组的应用。 2) 全局变量的使用。 3) 按键处理。 4)结构体的应用。 5)图形,音乐与动画的有关知识。 6)随即函数的使用。 7)文件的基本出操作。 8) 结构化,模块化的设计方法。

C语言课程设计总结

C语言课程设计总结 一、设计题目: 猜数字和贪吃蛇小游戏。 专业:09电气工程及其自动化 组号:第十组 组员:马邢(组长)、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源 指导教师:黄莉莉 二、任务分配: 我们组分为两队,一对制作贪吃蛇游戏,另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢,葛良志,高裴石,石峰,陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料,马邢和葛良志负责整理和编写程序,陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波,王维,毛亮,汪小成,冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序,其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。 三、心得体会: 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异,当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。 回顾起此次课程设计,至今让我我们仍感慨颇多,的确,从从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,几个星期的日子里,可以学

到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识,也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体……通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识重新温故。 这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多编程问题,最后在黄老师的辛勤指导下,终于游逆而解。同时,在黄老师的身上我学得到很多实用的知识,在次我表示感谢!同时,对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢

c语言课程设计运动会比赛计分系统(含任务书)

一、课程设计目的 将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来,对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结,结合设计题目进行综合性应用,对所学知识达到融会贯通的程度。通过课程设计,学生在下述各方面的能力应该得到锻炼: (1)进一步巩固、加深学生所学专业课程《C语言教程》的基本理论知识,理论联系实际,进一步培养学生综合分析问题,解决问题的能力。 (2)全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力,从而达到提高学生素质的最终目的。 (3)利用所学知识,开发小型应用系统,掌握运用C语言编写调试应用系统程序,训练独立开发应用系统,进行数据处理的综合能力。 (4)对于给定的设计题目,如何进行分析,理清思路,并给出相应的数学模型。 (5)掌握自顶而下的设计方法,将大问题进行模块化,领会结构化程序设计的方法。 (6)熟练掌握C语言的基本语法,灵活运用各种数据类型。 (7)进一步掌握在集成环境下如何调试程序(单步调试,设置断点、观察表达式,分块调试)和修改程序。 二、课程设计名称及内容 课程设计名称:运动会比赛计分系统 设计内容:设计一个运动会比赛计分系统,该系统要求对运动会比赛得分进行管理和维护。 三、任务和要求 要求:初始化输入:N-参赛学校总数,M-男子竞赛项目数,W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种: (1)取前5名:第一名得分7分,第二名得分5,第三名得分3,第四名得分2,第五名得分1; (2)取前3名:第一名得分5,第二名得分3,第三名得分2; (3)用户自定义:各名次权值由用户指定。 四、设计方案提示

(1)界面 系统以菜单方式工作 (2)输入数据并存入文件 使用到结构体变量和动态链表,由程序提醒用户填写比赛结果,输入各项目获奖运动员信息。对输入的信息进行合法性判断,直到输入正确为止。都输入完成后,调用写文件函数对指定的文件进行写操作,把输入的信息写入到文件中。 (3)显示所有记录 将文件中的所有记录以表格的形式输出。如果文件未打开会出现“文件打开失败!按任意键返回...”,关闭文件。 (4) 查询 所有信息记录完毕后,用户可以查询各个学校的比赛成绩,生成团体总分报表,查看参赛学校信息和比赛项目信息等。 二:算法设计: 信息输入模块、比赛结果录入模块以及查询模题目的总体要求是要建立三个模块:信息输入模块、建立三个模块块。在建立完之后,要求该程序能够在用户将各种必要的信息记录之后,用户可以查询所有学校的比赛成绩,而且也可以生成团体总分表,查看参赛学校信息和比赛项目信息等一切录入的信息,为此,要示编程人员能通过一些具体的程序将以上的功能加以实现。在建立三个模块的大前提下,我们将采用结构体,循环体,指针和各种函数来实现这种功能,在数据结构体中,要采用结构体数组,其中包括学校、项目、运动员三个结构体。学校结构体成员包括学校校名、竞赛项目、得分项目结构体成员包括项目名、权值。(1)在此程序中,包括几个头文件:mainfile.h; dos.h; conio.h; momery.h; 接下来,定义全)局变量,其中包括“参赛学校项目数N;男子项目数M;女子项目数W;参赛学校g_school; 竞赛项目g_sport; 各名次链表指针ptrHead,ptrThis,ptrNew; 总体设计:系统设计为信息输入模块、比赛结果录入模块和查询模块三个模块。总

c语言课程设计总结报告

附表2 C++(或C)语言课程设计总结报告

源代码: /* 学生通讯录管理系统,能够实现对通讯录的内容进行创建、显示、查询、删除以及修改等功能*/ # include # include # include

# include # define N 100 void myprint(); void mycreate(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int *n); void mydisplay(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); void mysearch(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); void mydelete(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int *n); void mymodify(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); /* 主函数*/ void main() { char choose,yes_no,num[N][12],name[N][12],tel[N][15]; int n=0; do{ myprint(); choose=getch(); switch(choose) { case '1':mycreate(num,name,tel,&n); break; case '2':if(n==0) { printf("\n 无记录,请创建通讯录!\n"); break; } mydisplay(num,name,tel,n); break; case '3':if(n==0) { printf("\n 无记录,请创建通讯录!\n"); break; } mysearch(num,name,tel,n); break; case '4':if(n==0) { printf("\n 无记录,请创建通讯录!\n"); break; } mydelete(num,name,tel,&n);

C语言课程设计任务书

信息科学与工程学院综合设计报告书课程名称:C语言课程设计 班级: 学号: 姓名: 指导教师:

目录 ( 一) 需求分析..................................... . 2-3 1.设计题目; 2.用户操作流程; 3.数据处理流程; (二)概要设计......................................4-5 1.系统总体设计框架; 2.系统功能模块图; (三)详细设计.....................................5-11 1.主要功能模块的算法设计思路; 2.工作流程图; (四)主要源程序代码...............................12-21 1.完整源程序清单及关键注释; (五)调试分析过程描述.............................21-24 1.测试数据、测试输出结果; 2.对程序调试过程中存在问题的思考; (六)课程设计小结.................................24-25 1.包括课程设计过程中的学习体会与收获; 2.对C语言和本课程设计的认识以及自己的建议等内容。

一、需求分析 1、设计题目: 编程实现以下功能: (1)分别输入一元多项式pn (x)和Q n (x)。 从键盘输入一元多项式中各项的系数和指数,并用单链表 加以表示。 (2)分别对一元多项式pn (x)和Q n (x)进行升幂排序。 将一元多项式中各子项按照指数从小到大的顺序排序。 (3)分别输出一元多项式pn (x)和Q n (x)。 将用单链表表示的一元多项式输出,即打印多项式的系数 和指数。 (4)任意输入一个实数x0,分别求出一元多项式pn (x0)和Q n (x0)的值。 (5)已知有两个一元多项式分别为Pn (x)和Qn (x),求出两个多项式的和 R n (x)和差T n (x),分别用单链表表示R n (x) 和T n (x), 并将二者输出, (R n (x)=P n (x)+Q n (x),T n (x)=P n (x)-Q n (x)) 2、用户操作流程: (1)进入欢迎及界面。

C语言课程设计俄罗斯方块源代码

1、新建“.h”头文件,将“头文件” 代码粘贴至其中, 2、新建“.c”源文件,将“源代码” 代码粘贴到其中。 3、新建空白工程,将头文件和源代码 添加进去,调试使用。 //头文件 //1.自定义枚举类型,定义7种形态的游戏方块 typedef enum tetris_shape { ZShape=0, SShape, LineShape, TShape, SquareShape, LShape, MirroredLShape }shape; //2.函数声明 //(1)操作方块函数 int maxX();//取得当前方块的最大x坐标 int minX();//取得当前方块的最小x坐标 void turn_left();//当前方块逆时针旋转90度 void turn_right(); int out_of_table(); void transform(); int leftable(); int rightable(); int downable(); void move_left(); void move_right(); //(2)操作游戏桌面的函数 int add_to_table();

void remove_full(); //(3)控制游戏函数 void new_game(); void run_game(); void next_shape(); int random(int seed); //(4)绘图函数 void paint(); void draw_table(); //(5)其他功能函数 void key_down(WPARAM wParam); void resize(); void initialize(); void finalize(); //(6)回调函数,用来处理Windows消息 LRESULT CALLBACK WndProc (HWND,UINT,WPARAM,LPARAM); //源代码 //1.文件包含 #include #include #include #include"tetris.h" //2.常量定义 #define APP_NAME "TETRIS" #define APP_TITLE "Tetris Game" #define GAMEOVER "GAME OVER" #define SHAPE_COUNT 7 #define BLOCK_COUNT 4 #define MAX_SPEED 5 #define COLUMS 10 #define ROWS 20 #define RED RGB(255,0,0)

C语言课程设计报告-模板

C语言课程设计报告 班级:16 物联网 一、题目说明 (1)读取输入信息,能正确进行数字运算

(2)拥有记忆功能,可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。 二、基本功能实现 (1)能实现两个数之间的加减,乘,除,乘方,开方等运算。 (2)实现记忆功能,可保留近十位结果,可用#键查看。(3)*键作为清0键,清除当前屏幕上的值为0表示重新开三、设计流程(可以画流程图,可以直接写说明)

四、代码 #include #include #include #include double yunsuan(double a, char operate, double b); //处理数值之间的运算void PutRes(double array[], double res, int *i); //保存该次运算结果 int main() { char str[40]; double a = 0; double b = 0; double res = 0; double history[10] = {0,0,0}; char opt; int i = 0; printf("欢迎进入计算功能(eg: 1 \n+ 1 ; '#':查询历史结果; 'q':退出程序)·\n"); while(1){

fgets(str,40,stdin); //将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中 if(sscanf(str,"%lf", &a) == 1){ //将str以长浮点型的格式放入a中,如果返回值为1,说明输入的是数值, scanf("%c %lf", &opt, &b); //获取操作符的值和另外一个操作数的值 res = yunsuan(a,opt,b); //调用yunsuan()函数计算,并将结果给res printf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res); PutRes(history, res, &i); //调用函数PutRes()将本次结果保存到数组history中(i用引用传递) // printf("%d\n", i); }else if(sscanf(str,"%c",&opt) == 1){ //将str以字符型的格式放入opt中,如果返回值为1,说明输入的是字符 if(opt == '#'){ //如果opt为‘#’,则显示history 中的数值 int j = 0; for(j = 0; j < i; ++j){ //i为history中存放的数值个数 printf(" %lf ", history[j]); } printf("\n");

c语言课程设计报告学生成绩信息管理系统源代码

实验报告 一、问题陈述及其需求分析 (一)问题陈述 学生信息管理系统是对学生信息的基本管理,其中包括以下及模块: (1)增加一个学生的信息(需输入要增加学生的所有信息); (2)统计本班学生总人数及男女生人数。 (3)分别按照学号查找学生的信息;若找到则输出该学生全部信息,否则输出查找不到的提示信息。 (4)按学号对所有学生信息排序,并输出结果; (5)删除一个学生的信息(需指定要删除学生的学号);同时显示删除后的结果。( 二) 功能需求分析 学生信息管理系统设计 学生信息包括:学号,姓名,性别,出生年月,电话 使之提供以下功能: 1、系统以菜单方式工作 2、建立链表并显示 3、插入新的学生信息 4、删除某学号的学生信息 5、查找某学号的学生信息 6、对学生信息排序 7、统计学生人数 8、输出学生信息 二总体设计 (一)模块 依据程序的数据结构,描述该程序的层次结构,如下图:

1、建立链表并显示 void createlist(struct stucode **r); 2、插入新的学生信息 void insert(struct stucode **r); 3、删除某学号的学生信息 void del(struct stucode **r); 4、查找某学号的学生信息 void search1(struct stucode *r); 5、对学生信息排序 void sort(struct stucode **r); 6、统计学生人数 void search2(struct stucode *r); 7、输出学生信息 void out(struct stucode *r); 1 建立链表并显示 2 添加学生信息 3 删除学生信息 息 4 按学号查找学生信 5 对学生信息排序 6统计学生人数 7输出学员信息 8 学生信息写入文件 0退出 main() 菜单函数

c语言课程设计报告书

课程设计报告书 所属课程:c语言 项目:库函数模拟系统 指导老师:邹姝稚 班级:软件1401 姓名:江闯 学号:141403107 分数:

1.任务描述: 本系统开发的代码模拟了下列库函数的功能: (1).模拟gets和puts的功能:能接收一个字符串,将其写入ASCII文件,并且可以读出显示。 (2).在不使用字符串库函数的条件下,编程实现字符串的拷贝,连接,求长,倒置功能。 (3).字符串加密功能:将一段明文建立到一个ASCII文件中,按加密的算法加密后写入密文文件,最终实现将明文和密文文件都显示出来。 (4).编程实现字符串与对应数字的相互转换功能。 2.总体设计: 模块调用图: 图1

函数调用图: 图2 函数功能: (1)函数gp( ):模拟gets和puts的功能 (2)函数kaobei( ):实现字符串的拷贝 (3)函数lianjie( ):实现字符串的连接 (4)函数qiuchang( ):实现字符串的求长 (5)函数daozhi( ):实现字符串的倒置 (6)函数jiami( ):实现字符串的加密功能,最后将明文和密文文件都显示出来 (7)函数zhuanhuan1( ):将数字字符串转换为对应的数字 (8)函数zhuanhuan2( ):将数字转换为对应的数字字符串 3.详细设计: (1).模仿gets和puts功能: gets和puts功能与scanf和printf函数的功能相似,但是也不是完全相同,本系统模拟功能的程序总共运用了两次函数调用技术,模拟gets运用了一次,模拟puts运用了一次。 (2)..字符串的拷贝功能: 字符串的拷贝功能程序设计源于strcpy的功能,其中运用了字符串数组和指针的相关技术,还运用了一组while语句,实现语句的循环,从而将一个字符串拷贝到一个空数组中。

C语言课程设计任务书

C语言课程设计任务书1 题目:学院教学信息管理系统 功能:学院教学信息管理系统,每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门课程,教学效果综合评分。系统要求实现以下功能: 1、输入:输入每一位教师记录,将其信息写入文件中。 2、显示:显示每位教师记录。 3、排序:按职工号或教学效果综合评分进行排序,并显示。 4、查找:完成按姓名或课程查找教师的相关记录,并显示。 分步实施: 1、初步完成总体设计,搭好框架,确定人机对话的界面,确定函数个数。 2、建立一个文件,将每位教师的相关(教学)信息写入文件中并能显示于屏幕上。 3、完成排序(按职工号、姓名、职称等)、查找等功能。 要求:1、用C语言实现程序设计; 2、利用结构体数组实现教师信息的数据结构设计; 3、系统的各个功能模块要求用函数实现; 4、界面友好(良好的人机交互),程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求: 1、预习报告:题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分。 2、实验总结报告:流程图、主要源程序代码(需打印)、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。 C语言课程设计任务书2 题目:酒店房间登记与计费管理系统 功能:1、屏幕上出现一个界面,让操作员能够方便的选择所需要进行的操作,包括登记入住、查询房间的入住情况、查询当前费用、结账退房等操作。 2、对不同标准的房间实施不同的收费标准,也可以按天收费或按小时收费,可根据顾客需要 在登记的入住的时候进行选择。 3、在结账退房时,根据入住的时间,计费方式和房间单价计算出总费用。 分步实施: 1、初步完成总体设计,搭好框架,确定人机对话的界面,确定函数个数; 2、完成最低要求:建立房间列表,完成登记入住、查询房间入住情况功能。 3、进一步要求:完成计费和费用查询功能。 要求:1、用C语言实现系统; 2、系统的各个功能模块要求用函数实现; 3、界面友好(良好的人机交互),程序加必要的注释。 课程设计实验报告要求: 1、预习报告:题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计(算法)、模块划分。 2、实验总结报告:流程图、主要源程序代码(需打印)、测试情况及调试中问题与解决方案、 小结等。

C语言课程设计---学生选课系统加源代码

C程序设计课程设计 题目:学生选课系统专业班级:通信工程1班姓名: 学号: 指导教师: 成绩:

摘要 学生选课系统是一个教育单位不可缺少的重要系统组成部分,它对于学校的决策者、管理者管理、查看课程来说都有至关重要,所以学生选课管理系统应该能够为广大学、师生提供充足的信息和快捷的课程选择过程,有助于学生选好每一门课程,此系统系统选课方便、快捷,用简单的界面来展示学生的选课信息,应用简单明了、存储量大、可靠性高、保密性好、寿命长、成本低等优点,可以极大的提高对学生信息管理的效率。利用C语言开发,实现了简单的学生课程信息的录入、修改、查询、删除等操作,并且能够利用文件系统长久的保留原始数据。

目录 一、需求分析 (1) 二、总体设计 (1) 三、详细设计 (2) 1、数据定义...................................................... 错误!未定义书签。 2、算法流程图 (2) 四、编码 (6) 五、调试 (7) 六、设计总结 (10) 致谢 (11) 参考文献 (12) 附录 (13)

一、需求分析 语言文字描述系统要做什么 数据结构可用结构体,包括课程和选修两个结构体,其中课程结构体成员结构体成员包括课程编号,课程名称,课程性质,总学时,授课学时,实验或上机学时,学分,开课学期。选修结构体成员包括学号,课程编号,该结构体的建立主要是为了查询某门课程学生选修情况。 二、总体设计 系统由哪几个功能模块构成,给出功能模块图。C 中模块化的工具是函数 根据上面的需求分析,可以将这个系统的设计分为如下七大模块: 选课模块、按学分查找模块、按编号查找模块、查看课程模块、查看选课情况模块、课程输入模块、完成选择模块。 菜单选择模块 录入学生信息 学生选课 系统信息查看及储存 退出系统 完成选择模块 学生信息 管 理 录入课程信息 课程 管理

c语言课程设计总结

c语言课程设计总结 c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结(一): 经过一个星期的上机实践学习,使我对c语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要透过不断的上机操作才能更好地学习它,透过实践,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对c语言中经常出现的错误也不了解,透过实践,使我在这几个方面的认识有所提高。 透过实践的学习,我认到学好计算机要重视实践操作,不仅仅仅是学习c语言,还是其它的语言,以及其它的计算机方面的知识都要重在实践,所以后在学习过程中,我会更加注视实践操作,使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结(二): 经过一个学期的学习,我对C语言有了必须的了解。C语言是学习计算机科学的基础,作为一名计算机专业学生,掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前,就经常听同学说,C语言很难学,确实,刚开始听课时觉得老师不知所云。但是,发现对后续资料的预习后,前面的疑团都迎刃而解,这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作,自己编写程序,在VisualC++运行,刚开始经常会出现错误,经过分析改正后,最后能够运行了,就觉得个性激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中,不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力,更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程,使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高,这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程,也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想,因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的,绝对不可能独立进行。 课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试,刚拿到题目时不明白怎样去处理,觉得很复杂,经过和小组成员的讨论,上网查资料,逐个问题逐个击破,问题不再那么复杂。透过课程设计,我发现自己还存在很多知识漏洞,编写程序时,经常会出现低级错误,很多知识点都不熟悉。在今后的时间里,我必须要投入更多精力学习C语言,以课本为基础,请教老师,与同学讨论,参考资料,上机操作,我相信我必须能把C语言学好。

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