选我所爱,爱我所选”

“选我所爱，爱我所选”

------寻找班主任的职业幸福2017年5月24日上午，我和我校部分班主任有幸来到骊山脚下的华清中学，听取江苏省两届“五一”劳动奖章获得者，江苏省首届“十佳师德模范”，江苏省特级教师李凤遐老师的师德师风报告《幸福在哪里---班主任职业幸福感的提升路径》。在听了李凤遐老师有关班主任工作的演讲后，我感觉收获颇多，很多我做班主任的困惑和疑问，都在这一场声情并茂的演讲中得到了解答。以下是我听了李老师的讲座后的一些感想。

李老师从“选择：当一辈子老师、当一辈子班主任”；“方法：用‘非常6+1’的师爱感动学生”；“收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐”三个方面讲述了自己的教育历程。坚信“选我所爱，爱我所选”，列举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任、自律”的真情。

李老师有句最精简的名言“要想身体好，班主任当到老”。在听到这句话时，在场的班主任都笑了。大部分老师觉得这个李老师是不是太夸张了，因为我们都觉得当班主任又苦又累，钱又不多。都巴不得不要当班主任。只有说当班主任身体变差的，哪有当了身体好的。当我们看到李老师时，就知道她并没有夸张，是我们错了。李老师原来在徐州一中，现在她虽然退休了，但退而不休，在上海一所中学继续当老师、当班主任。仍然喜欢站在课堂上，仍然喜欢当班主任，仍然是充满工作激情，仍然愿意倾尽所有的爱，爱到满园花开！

李老师在讲座中告诉我们，班主任工作并不是一件痛苦的工作，而应该是给人以享受的工作。前提是我们要热爱班主任工作，把班主任工作当成一项事业。把当一辈子老师，一辈子班主任作为我们的选择。只有这样我们才能体会到其中的快乐。在李老师的身上，我们真正感受到了这一点。

李老师当了31年老师，30年的班主任，期间她有多次从政的机会，但她却都放弃了，她选择当班主任。而她当年的同学大部分都在领导职位上了。但她从未后悔过，也丝毫没有感到当班主任有什么痛苦，反而感觉很快乐，她的笑容是那样的真挚。从她获得的一个个荣誉中，从她的学生的一封封充满尊敬与爱戴的来信中，我充分感受到了她做班主任的快乐与幸福。李老师在班主任工作中收获的是与学生建立起的深深的师生情，还有孩子给予她的深深的感动。当班主任，不仅可以收获事业的成功，同样也可以收获家庭的幸福，她带给学生的感染与示范作用，同样也回报给她的家庭。李老师和她的丈夫都是教师，在他们的影响下，李老师的儿子学业有成，他们的家庭温暖而和睦，让人羡慕。绝不像我们平时所听说的那样，当了班主任自己的孩子都没人管，老人也没人照顾，以牺牲幸福换取事业的成功。她用事实向我们诠释了当班主任的幸福。

最后，李老师提出，我们作为班主任，不仅要有一颗爱学生的心，还要有一流的课堂教学。班主任不仅要有魅力，还要有能力。只有这样，学生才会真正的对我们产生敬佩与爱戴之情。亲其师，信其道，也只有这样，才利于我们顺利的实施教育。我觉得，一流的课堂

教学光有先进的理念，扎实的教学基本功也是不行的，同样需要爱学生，把德育渗透于课堂教学，教学合一，这样才能达到一流的教学效果。她还说“小学时老师抱着走，中学时老师牵着走，没牵好就丢了，高中是老师领着走和自己走。在教育学生的方法上，她以鼓励为主。她说：“地球上的植物，都是向有阳光的地方成长！学生也是向着老师欣赏的地方发展。

当老师、班主任教育好学生，就是人生最具眼光、最幸福、最有价值的聪明选择！让我们用师爱去成就学生和自己的精彩吧！

爱挑刺的人容易存在的三种心理

爱挑刺的人容易存在的三种心理 生活中总是有这样的人存在，你成功的做出了一件事，当大家都在夸你的时候，突然有人一盆冷水泼上来，指责你这里不好，那里没做对。这种人以抱着挑毛病的眼光看人、看事，他们常常以此为乐。其实，这些爱挑刺的人，无外乎有3种心理。 第一：嫉妒心理 有人时时刻刻关注着周围人的动向，并且总摆出一副与人一争高下的姿态，一旦发现自己的同事、同学、朋友，甚至亲人，在某些方面将要或已经超过了自己，心理上就感到不平衡，进而妒火中烧。但是，他们通常不会积极采取行动，靠自己的力量超越别人，而是冲“假想敌”横挑鼻子竖挑眼，惟恐别人的成功盖过自己的风头。 第二：过于追求完美 我们身边常常有完美主义者，他们对个人要求很高、很挑剔。从心理学角度看，完美主义是一种人格特质，即个性中具有“凡事追求尽善尽美的极致表现”的倾向。完美主义者除了给自己设下高标准、严要求外，还经常处处严格要求别人，并总能挑出别人的毛病。 第三：内心极度自卑 有的人总表现出盛气凌人的样子，时时处处挑剔、指责别人。但是，这并不意味着他们有足够的底气。相反，当他们看到了别人闪光的一面，而自己却不具备时，常会感到自卑。于是，他们采取挑刺的方式，来取得对他人心理上的优势，并以此获得内心的力量感和稳定感。 “有鞭策才会有动力”，很多挑剔的人常用这样的理由为自己辩解。但是，挑刺在人际关系中更多的是一种破坏性的力量，它在心理上已经预设了不平等的关系，很容易激起对方愤怒和反抗情绪，破坏人际关系。同时，挑剔是出于自己主观的评判标准，缺乏进一步商量沟通的余地，进而妨碍建立深入的沟通关系。 已经习惯于挑刺的人，要学着多关注别人的优点，长此以往，爱挑刺的毛病就会得以控制。

选择我所爱的,爱我所选择的――学习科学发展观的心得体会

选择我所爱的，爱我所选择的――学习科学发展观的心得体会 天堂之地，水乡之里，自从选择你作为我准备倾其一生学习和生活的地方，我便一直坚定我的选择。不懈的拼搏之后，是春华秋实的回报，我终于如愿以偿，来到了这座历史悠久的文化名城――苏州；迈进了这所温馨和谐的家园学校――苏州旅游与财经高等职业技术学校，开始了一段充实而有意义的教学生涯。 置身其中，我喜欢聆听经验丰富、学识渊博的教师发表自己深邃的见解；喜欢翻阅厚厚的古籍时散发出来的淡淡的书香；也喜欢坐在图书馆的角落徜徉在知识的海洋；还喜欢组织学生参与多姿多彩灵动活现课外活动；更喜欢享受漫步校园，听到一声声“老师早”、“老师好”、“老师再见”时的那种满足。作为苏州旅游财经高职校的一份子，我乐在其中，并深深的喜欢上了这份教书育人的工作。这份深深的喜欢成了我在思想、学习和工作上积极进取源源不竭的动力。在专业学习中，我力求把知识学得扎实、明白、透彻，并不断思索、探究；在认真学好专业课的同时，广泛涉猎文学、哲学、经济学、地理学、旅游管理方面的书籍来开拓自己的视野，并时时关注社会热点和国际动态。在思想上，我积极要求进步，多次参加学校组织的深入学习“科学发展观”活动。也正是在这一过程中，让我深刻地认识到：既然选择了这份太阳底下最光辉的职业，我必须具备这样的精神和素质――终身学习，不断提升自身素质；淡泊名利，做好在平凡的岗位上奉献一生的准备；饱含激情，尽力教育好每一位学生。在工作中的我深知“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”踏上教学岗位，我不敢有丝毫的放松和倦怠，深知必须以一丝不苟的态度来对待在学校的每一天，一步一个脚印，因为它不仅记录着我整个工作历程，也记录着我自身的成长和进步。 虽然来到旅游财经高职校只有短短几个月，但是通过学校多次组织的学习科学发展观的活动，我对这一先进理论、思想有了更深刻的认识。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。教育的第一要义也是发展，为学生的终身发展奠基，为学生的未来生活打上幸福的底色。教育中同时也要让我们的老师有职业的幸福感。教师陪伴着学生成长，收获的是喜悦和成熟，是人生沉甸甸的回报。教育过程中的以人为本，

心理学案例分析68556

老师课件上的案例 一位母亲，与女儿关系日益紧张，她感觉和女儿越来越无法沟通。女儿高三，很聪明，只要努力就会考出很好的成绩，但是，她平时经常看电视、上网，我看着很着急，我说她，她却说“我有打算，你该说话的时候不说，不该说时偏要说”。在孩子上初三时，发生过一件事：数学老师要她去老师家补课，因为女儿的数学成绩不错，而且住的又比较远，就没有去，可从这以后，老师总是挑她的毛病，于是她向妈妈述说，希望妈妈能找老师评理，可妈妈没有去，并告诉她：“你各方面努力做好，老师就不会再批评你了”。至此，女儿认为妈妈软弱，不关心她。结果，女儿数学成绩下降，中考没能考上重点高中。高中时，女儿得知同桌的母亲对孩子关怀备至，心里更是不平衡，回家后经常找碴和妈妈争吵。有时候她明明考了80分，却偏偏告诉妈妈自己不及格，并说”你不用把我想的太好，也不用把我想的太坏”。妈妈说“只要你生活没有遗憾，就是妈妈最大的满足”；女儿说：“遗憾早就有了，现在说什么还有什么用？晚了，已经来不及了” 试请你从心理学的角度为什么会出现这种现象？如何帮助这位母亲？ 原因：独立性与依附性的矛盾； 建议：首先，妈妈要摆脱“无法沟通”的观念，要将女儿放在一个平等的位置上，在表达方式上应采用平和舒缓的语言。在日常生活中将自己对女儿的关怀、理解以及对女儿所受的心疼表达出来，采用各种灵活轻松的方式与孩子沟通 1. 我们在听一场内容丰富、生动有趣的报告时会觉得时间过得非常快，而在有急事等公交时却 觉得过得非常慢，这是为什么？其原因是：（1）因为在一定时间内事件发生的数量与性质是影响知觉的因素。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件发生的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。一个报告，如果内容丰富、生动有趣，人们就会觉得时间过得快。（2）个体的兴趣和情绪也是影响时间知觉的因素。人们对自己感兴趣的东西以及能引起积极情绪体验的东西，会觉得时间过得很快，出现对时间的低估。相反，对厌恶的东西会觉得时间过得好慢，出现对时间的高估。在期待某种事物的时候，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。在有急事等公交车时却觉得时间过得非常慢，就是这个原因。 2. 用心理学的知识解释我们在看电影时，为什么眨眼和眼动的时间不影响我们知觉的连续性？记忆系统由三个成分，分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆保持感觉刺激的瞬间映像，其保持时间不超过一秒或两秒。虽然信息的感觉记忆中保存的时间很短，但却很有用。我们看电影时，眨眼很眼动的时间不影响我们知觉的连续性，就是因为我们有感觉记忆在起作用。 3. 人们常常有这样的经历，一个非常熟悉的事物，用时却怎么也记不起来，可过一会时间以后，却又突然想起来了。从心理学上讲，这是为什么？从心理学上讲，遗忘可以分两种：一时不能再认或重现叫永临时性遗忘，这是一种假遗忘；永久不能再认或重现叫永久遗忘，这是真遗忘。平时我们非常熟悉的事物在一个特定时刻却怎么也想不起来，过一会以后却又突然想起来了，这种现象就是一种临时性遗忘也称为假遗忘。产生这种现象的原因主要是干扰或紧张，过了一会，当紧张被解除或干扰被排除后，回忆或再认自然也就顺利实现了。 4. 当被问到钥匙的用途时，我们最先想到的是它能开锁，而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途。这种心理现象在心理学中是怎样解释的?在心理学中，上述心理现象被称为功能固着。即人们习惯性地赋予某种物体以某些固定的功能，而忽略该物体其他功能的一种倾向。具体说就是指一个人看到某个物品的一种习惯用途后，就很难堪出它的其它用途。因为钥匙最惯常的用途就是开锁，所以人们看到钥匙时最先想到的是它能开锁，而不易想起它的其它功能。 5.有些有关狼孩或者猪孩的报道，当小孩出生后，被狼或野猪等刁走，在狼群或野猪群中长大，等他们被解救出来以后，发现他们的智商比正常环境综长大的同龄孩子低得多。请从心理学上分析这种现象。心理学研究证明，影响智商发展的因素是相当复杂的，不仅遗传是影响智商发展的重要因素，家庭环境、学校教育以及实践都是影响智力发展的重要因素。早期干预对于促进儿童发展有重要影响，而且这种影响作用会随年龄的增长而逐渐减弱。在不同的家庭中，父母对孩子的期望、丰富的舰艇刺激、母亲的抚爱等都会促进儿童早期智力的发展。学校教育也可以通过各种途径影响智力的发展。其中最明显的方式就是通过知识和技能的传授影响智力的发展。智力的发展更离不开社会实践活动。各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的。遗传因素为智力的正常发展提供了一个自然的物质基础。先天就有脑缺陷的儿童，他就不可能有超常的智力。先天的遗传只是提供一种潜在的可能性，这种可能性的最终实现还要受到家庭环境、学校环境以及实践的影响。狼孩或猪孩又正常德遗传因素，他们具有智力正常发展的潜在可能性，但他们脱离人类社会以后，在狼群或野猪群中长大，失去了家庭环境、学习环境以及实践环境影响，得不到家庭的关爱和社会生活所必备的知识和技能，也不能参与实践，所以他们的智力发展就要受到严重的阻碍，当他们被解救出来以后，智商会远远低于正常的环境中长大的孩子。 6.我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载。请用心理学知识分析这一现象。答题要点：（1）《内经》“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载，说明情绪情感具有健康的功能，能够影响人们的身心健康。（2）情绪的左右有积极和消极之分。积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。例如，许多心因性疾病与人的情绪失调有关，如溃烂、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。有些人患癌症也与长期心情压抑有关。积极而正常德情绪体验尸保持心理平衡与身体健康的条件。 7.小娟生性柔弱，又在一个宠爱她的家庭中成长起来。当有一天老师因为它做事磨蹭而批评她后，小娟无

爱我所选无怨无悔

爱我所选无怨无悔丰县华山镇郭楼小学孙厚春

爱我所选无怨无悔 美国著名心理学博士艾尔森教授曾经对世界100名各领域的杰出人士作过这样一项问卷调查：你所从事的职业是你心日中最理想的职业吗？调查结果显示：61%的成功人上承认，他们所从事的职业，并非他们心目中最理想的，但他们有一个共同的想法：既然选择了，干脆好好地干。于是都做出了突出的成就。 不能“选你所爱”的，那就“爱你所选”的。对于多数教师而言，虽然我们当初不一定能选择最爱的职业，但是，既然选择了而且又不能离开，那么，干脆好好地爱我们所选的教师职业，矢志不渝，终生不悔！只有抱着这样的心态，我们才能提高工作效率，获得更多的发展机会，才能在自己教师职业生涯中获得更大的成功。 （一）教师要认识到自己职业的崇高。 据一项对北京、上海、广州等10个城市居民的调查：你最尊敬的人是准？结果显示，排在第一位的是教师，占25. 26%；排在第二位的是医务工作者，占12. 04%；排在第三位的是科研人员、科技工作者者，占8. 46%。由此可见，尽管教师职业还没有真正达到“太阳底下最光辉的职业”的地位，但仍然还是最受人尊重的职业。一些教师之所以得不到人们的认可和社会的尊重，是因为他们自身存在着太多的平庸和欠缺。 著名特级教师魏书生，对教育工作和人生幸福，有着自己独特的理解。他说：“我的工作是在学生的心灵里开辟一片绿地，播撤上真善美的种子。我想，这世界上，如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了人生的幸福，有了一份生存的价值。” 第六届全国十杰中小学教师北京大学附中张思明说过：“作为基础教育一线的普通教师，我们虽不能呼风唤雨，却为祖国的明天准备着丰收的甘露和种子；我们虽不能上九天揽月，却培育着未来人造飞

范爱农

文章概括 《范爱农》一一文章追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 事例 一、同乡会争执,初识爱农,表现他的冷静、深刻. 二、酒楼叙旧.表现爱农找不到革命之路的苦闷. 三、报馆案风波,革命令人失望,爱农陷入更凄苦的境地. 文中有一个重要的细节,即对光复后的绍兴换汤不换药的描述.这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔.鲁迅对范爱农没有一句正面的赞扬,只是从他的神情“那笑容是从来没有见过的”,从他的行动“实在勤快得可以”表现了革命后的范爱农心情愉快的一面.但范爱农心里产生的希望越大,失望也就越大,鲁迅其后又用了很多笔墨写光复后绍兴的现实,其实就是在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因. 人物经历 在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。 他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。 文章表达

范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况.所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他。作者就用平凡又朴素的语言,记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事.先抒发自己对他的憎恶,为后文写对他的亲切友善作铺垫.欲扬先抑的写作手法十分到位,朴素却又不失精练的语言,为我们展现了鲁迅先生对死难者的同学们的一种同情,一种责任感. 人物形象分析 范爱农,一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足,他的内心是痛苦、悲凉的.他还是一位正直倔强，爱国的革命者，有着进步的思维与精神。

选择我所爱,爱我所选择

选择我所爱，爱我所选择 时间如白驹过隙，转眼间已是我迈上工作岗位的第四个年头了，着四年中有过伤心，有过忙碌，但更多的是收获的喜悦与感动，命运让我最终选择了这个平凡的职业，然而我却坚定的告诉自己：选择我所爱，爱我所选择! 在工作中我用实际行动爱着我的每一个孩子，我总是告诉他们“老师不怕你们学不会，只要你们肯用心去学，就是好学生。”对待学生，我本着“不抛弃，不放弃”的原则耐心的教导他们，哪怕是班级的最后一名，我也会督促他完成作业，功夫不负有心人，我的付出是有回报的。有一次，我感冒了，咳嗽的特别厉害，有个孩子告诉我说，他们凑钱准备给我买药，结果发现他们的班主任也生病了，于是他们决定先给班主任买药，剩下的钱再给我买，虽然最后孩子们没有给我买药，但是我还是非常感动。还有一次，学校表彰大会上要求学生给老师颁奖，并对老师讲一些心里话，我的课代表将写好的话语让我帮忙修改，结果获奖的班主任有事请假了，周主任让我帮忙代领奖，孩子上台的时候才知道，她在台上发言时那么紧张，却将背了几十遍的送给班主任的话语临时改成了送给我的话语，与送给班主任的话语完全不同，是发自肺腑的话语，当孩子说出了那句“我们爱你”时，所有辛苦忙碌于不甘都化为感动的泪水喷涌而出，一分耕耘一份收获，我用两年时间，换来了孩子们的信任与肯定。这会让我更加努力，更加有信心，在这个平凡的岗位中走的更好更远。 选择我所爱，爱我所选择。我会一直坚持用爱去沐浴每一个孩子，我也相信每一个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花儿，一开始就会很灿烂的绽放，有的花儿需要漫长的等待，不会因为看着别人怒放的了，自己的那颗种子还没有动静就着急，相信是花，都会有自己的花期，都花绽放。细心地呵护自己的话，慢慢的看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开。也许我们的种子永远也不会开花，因为他是参天大树！

范爱农

范爱农 《范爱农》是一篇追怀亡友的散文，写于1926年11月18日（而范爱农则死于1912年7月间）。为《朝花夕拾》之十。它追叙了作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命不彻底的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。教学设计>文章感情深挚，布局精巧，语言幽默，思想深邃，艺术表现力独特，触人深思，耐人寻味。为此确立教学目标如下： 1、引导学生从范爱农的不幸遭遇和悲惨结局中认识封建势力复辟的罪恶和辛亥革命的不彻底性。 2、启发学生体会作者叙事中感情的深沉和语言的幽默。 3、引导、帮助学生理解并学习运用富有个性化的语言和细节刻画人物思想性格的方法。 第一阶段：（1课时） 学生独立阅读，熟悉课文，教师适当点拨，学生质疑。（至少读书三遍） 1、初步感知课文大意。（快读） 2、仔细读课文。弄请有关的人和事，理清鲁迅对范爱农的情感变化的过程。 可恶——非常相熟——怀念（自责、牵挂） （此处为何不去分析作品中的人物形象，而是来探讨鲁迅对这些人物的情感态度呢？我认为，如果过于注重分析人物形象，当然也不是不可以，但那样就太易把《朝花夕拾》当作文艺作品或者简直就是当作小说来读了，而我认为，我们更应该把它当作鲁迅的心路历程来读，所以，探讨鲁迅对他作品中人物的情感态度，就不但看到作品中的人物，更看到一个发展的、动态的、完整的、真实的鲁迅，就不但看到鲁迅的思想，还能看到他的人格。） 3、结合旁批，对照注释精读课文，参照学习平台中“素材库”内相关背景材料，三读课文，体会作者的思想情感，分析作者笔下的这个人物形象。 《范爱农》是鲁迅先生作于辛亥革命前后的一篇回忆性散文，收录于《朝花夕拾》。在《范》文之前，鲁迅曾以“黄棘”的笔名于1912年8月21日在绍兴《民兴时报》上发表了《哀范君三章》的悼亡诗篇。 范爱农（1883——1912），名肇基，字斯年，号蔼浓。浙江绍兴黄甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，三岁丧父，5岁失母，与妹妹靠祖母抚养成人。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。

情感问答：10个经典爱情问题,心理学给你答案

情感问答：10个经典爱情问题，心理学给你答案 520，可以是我爱你，也可能是我碍你。我爱你时，我要如何更好地和你相处？而当爱你变成碍你，我要如何成熟地结束这一段感情，继续接下来的生活？ 问题一：怎么和女生搭讪？ 这是一个千古难题，怎样和女生搭讪？

回答：在交往中，大部分时间是由男生主动出击。如何通过搭讪去 认识心仪的对象，通过搭讪建立安全感以及后续交往的可能性。这 是身为主动者必须学习的教程。 问题二：如何找到对的人谈恋爱？ 我们都渴望找到对的人谈一场不分手的恋爱，那到底对的人在哪里呢？什么时候才出现在我们面前呢？ 回答：对的人，就是合适的人，而合适不合适，不是一眼看出来的，而是慢慢交往，慢慢摸索，慢慢领悟的。我们要学会欣赏一本书， 一副画，一首好曲子，甚至我们的气质要压住一个大牌，都需要反 复尝试，思量，领悟，学习，那么凭什么说，我们要学会欣赏一个 对的异性，只给几分钟就可以下决定了？ 问题三：怎么看待恋人的恋爱史？

年轻人谈恋爱，总是希望对方以他的第一次来回应自己的第一次， 总觉得这是所谓的命中注定、前世今生。请清醒吧，重塑一下脆弱 的三观好么？ 回答：无论豁达与否，恋爱中的我们总会充满各种纠结与忐忑。如 果你从未恋爱，或许你会期望对方还保留着初吻，但事实上这很难。在这种不对等的恋爱关系中，摆平心态是很关键的一课。 问题四：我们该怎样培养持久的爱？ 我们俩刚认识不久，我们都很相爱，很希望这段感情能坚持走下去，但一想到很多恋人相爱多年却没有好结果，我就很害怕我们的爱情 是否能持久，有什么方法让爱情保鲜？如何让我们之间的感情天长 地久？ 回答：岁月会怎样影响爱情？爱会持久吗？这是一个很难给出答案 的问题，因为爱情和爱人的类型各有不同。你的爱情体验和其他人 会有所不同。

成长感悟选自己所爱爱自己所选

成长感悟选自己所爱爱自己所选昨天教师例会，李主任就校本课程第一次走班，分别对老师和学生提出了各自的要求，教师应通过常态教研不断完善课程，吸引学生，学生则要本着“选自己所爱爱自己所选”的态度，将课程学习进行到底，学有所获。很喜欢她的这句“选自己所爱爱自己所选”，一方面让我看到选择的自由自主，另一方面也让我感受到为喜爱坚持的执着以及抵制其他诱惑的勇敢。 仔细想来，世间的很多事情似乎都逾越不了这层逻辑关系。以工作为例，喜欢了才愿意去了解、学习、钻研、创新，这个过程是自由愉悦的，反之则是痛苦和束缚；可喜欢的感觉会逐渐被时间和琐事稀释，这时就需要我们用毅力和决心捍卫当初的那份喜欢和执念，唯有这样才对得起当初的这个选择，反之就是枉费和辜负。婚姻也是同样的道理，以爱为起点，以信任为桥梁，用理解和包容去经营，让最初的那份感动不因岁月流逝而褪色，让心中对彼此的承诺不因环境迁移而改变。 对待教育呢？我不愿把它仅仅当成是一份养家户口工 作，因为这样显得它肤浅且单薄，不足以撑起我对他的敬畏; 我也不愿看它如对婚姻、初恋那般，因为那样它会变得小众，不足

以满足我内心的理想和抱负。教育，在我眼里是一项工程，是百年大计，是千秋事业。 近期，朋友圈盛传一则题为《教育的意义》的演讲视 频，主讲人是董仲蠡，一名英语培训师，他用切身体会让我们看到考试和教育、看到科技和教育、看到时代和教育、看到人类和教育之间的种种关联，语言诙谐幽默，但观点却发人深省。在此摘录一二—— 教育的目的，不仅仅传授给人以知识，更是提高个人 的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好地认识自己，并且不断地提升自己。 即便在最困苦，最艰难的岁月，总有人不抛弃，总有 人把教育重新拾起，擦拭，奉还于我们的神坛。 什么都可以浮躁，唯独教育不可以。教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基，

范爱农

同是天涯沦落人 171239 张倩《范爱农》出自《朝花夕拾》，这篇文章是鲁迅于1926年所作的一篇散文，文中作者回忆在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，表达了对这位正直，倔强的爱国者的同情与追悼。这个专题报告就让我来谈谈范爱农这个人，以及当时社会的黑暗。 虽说鲁迅写《范爱农》一文是为了追悼这位爱国青年，以及表达对他的同情。但是，他们之间关系一开始并不好，甚至还吵过架。“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在藐视。”这时文中鲁迅刚见他时对他的正面评价，他们之间因为一些琐碎的小事，更是在发不发电报问题上正面交锋。文中鲁迅先生是这样写的“从此我觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次，范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。”从这些语句中，我体会到当时鲁迅对范爱农的意见是非常的大的。 但后来，他俩“同病相连”在鲁迅的故乡偶遇，那他们都被旧势力威胁，一落逃难，便在一起“抱团取暖”，误会也都解除了。 在这篇文章中，我们可以看出他虽有些叛逆，急于摆脱、反抗他所不乐意的一切，但他直率、坦诚，却又孤独、可伶。 文中提到范爱农是因为溺水而英年早逝，据说因为喝了点酒的原因，可能是因为自杀而死，也可能是被人暗杀，但不管是前者还是后者都可以感受到当时社会的黑暗。我认为：鲁迅先生之所以会对范爱农这位知识青年印象如此深刻，是因为他有很多与鲁迅相似的地方。首先他们的年纪比较相似，再是他们有同样的革命信仰与爱国情怀，他们有同样的目标——带领人们走出封建社会，倡导新的思想。并且他们有一段时间“同病相连”，被社会排斥与压迫，他们便在一起有了定的感情。鲁迅先生写这篇文章不单单为了追悼这位朋友，同时对

心理案例分析

案例介绍 张某，男，15岁，初二学生。学习成绩中下，智力较好，曾是我校机器人小队的主要成员。性格倔强，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，特别是在电脑方面。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时，他就会激动的眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 有一次，我在班级的电脑上整理些东西，他跑过来要帮我忙，我说不需要，他说了几句怪话走了，结果第二天我要他帮忙做事，他用一种敌视的眼光冷漠地回答我说：他做不到。又有一次在体育课上因没站姿又嘲笑人家被老师批评，结果当场与老师顶撞并与另一位同学离开了操场。 还有一次在家，因外婆说他拿了她的一百元钱而埋怨他，与外婆吵了起来，还骂了外婆，事后母亲知道了又狠狠地批评了他，结果他因此而几天不理母亲，并且在家不好好做功课。 案例分析 该生的行为一方面是是否观念不分，做事冲动，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。 分析其原因主要有三个：一是家庭原因，父母离异，母亲把他从六个月一手带大，孩子也因为从小没有父亲而自卑，怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作，与孩子的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。二是小学时参加机器人小队，得了不少奖，以此很自傲，很自以为是，而且没能正确的对待这些荣誉，助长了他的骄傲气焰。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 辅导方法 1．与家长取得联系，让家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到外面世界走走，让他感受一下大人的工作环境，对他进行理想教育，使他树立起自己的奋斗目标，并经常鼓励他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确的目标，特别是初三。同时也让他感受到亲人的关心，慢慢地消除他的对立情绪。 2．春风化雨，坚持疏导教育，教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系，让他接受你。张某这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼

选我所爱 爱我所选_教师职业感想总结

选我所爱爱我所选_教师职业感想总结 2020年春天，我非常幸运地实现了自己的职业梦，当上了一名真正的人民教师。教育包括教书和育人两方面。而在普通高中，面对生源比较差的学生，我个人认为，育人显得尤为重要。要把书教好就得先学会育人。 一、要尽快地走近学生 要尽快地走近学生，我主要是从记住学生的名字、辨认学生的字迹、了解学生的喜好这些方面开始的。记得前年当班主任第一天上课时，当我喊出某某同学的名字，并且准确无误地注视着他的座位处时，学生那既惊讶又欣喜的眼神，至今记忆犹新。记住学生的名字是我烧给学生的第一把“火”。 要尽快地走近学生，我觉得认字知人也很重要。基于这一缘由，我开始了我的“认字计划”。我拿起本子一一喊出了他们的名字，教室里轰动了一阵，我却偷笑着，学生肯定会很得意，炫耀一阵子──老师在这么短时间内居然连我的字也能认出来！ 在教育教学中，适时地给学生露点“颜色”看看，不光可使他们佩服你，接受你，喜欢你，还可使他们更直接地感受到你对他们的关爱和重视。这对于教育教学工作的顺利开展，绝对是有效的催化剂。 二、多鼓励，少批评 兴趣是最好的老师。诚然要培养学生的学习兴趣，我认为最佳的方法就是从日常教学中对学生的赏识教育中取得。一个善于发现学生优点的英语教师，由于他投入了自己的情感，从日常学习中提炼学生的优点和长处，使学生感到“我行，我可以！”久而久之，培养了学生英语学习的自信心，丰富了学生的人格内涵。 不少学生的兴趣都是从一些突发奇想的思维或不经意的一句话中培养出来的。学生的可爱之处在于他对身边事物的好奇，从而产生一些奇思妙想，如果能够加以合理、积极的引导，那么学生潜在的积极思维就能被很好的调动，从而产生兴趣，进而产生一系列为常人惊叹的成果。 在学生解题等学习过程中，我们千万不要轻易地批评学生。在课堂展开拓展型对话时，要积极鼓励学生动口，用自己的心去交流，有感情地展开课堂活动。要对积极回答问题和主动参与课堂教学活动的学生及时给予表扬。对于学生在交流中产生的失误或错误，要抱有包容的心态，允许学生在学习中犯错误。 三、注意批评的艺术 “人非圣贤，孰能无过”，更何况是学生。在教育教学过程中，每位教师都会面临批评教育学生的问题。教师在教育学生特别是批评学生时一定要讲究方法，

读书笔记范爱农

读书笔记 书名：《朝花夕拾·范爱农》 作者：鲁迅 佳句赏析： 1. 在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 赏析：这句话描写了“光复绍兴”后，衙门里人的着装，非常华贵，开始读这段话的时候，我以为只是简简单单的描写，可是一句“天气还并不冷”就让我陷入了沉思：鲁迅先生在这里又补充说一句，到底有何深意？我想是为了讽刺那些人吧，在未光复绍兴时，畏畏缩缩，根本不敢站出来说话，连钱店掌柜都是军械司长，现在光复了，就知道穿大袍了，这句话也在一定程度上表达了作者对死难者的同情与身肩的责任感。 2. 从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。…第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 赏析：这两句话是我对比着找出来的，第一句用“很”字写出了鲁迅对范爱农的憎恶，但第二句话用“爱农”表达了鲁迅对范爱农的亲切，文章开头把范爱农写得如何如何地讨厌，为后文写作者对他的友善打埋伏，这是一种欲扬先抑的写法，对比写出了鲁迅先生对范爱农的友谊。以至于为范爱农写了五首诗。 读后感：《朝花夕拾》我就读完了，其中除了《琐记》和《无常》让我最为喜爱之外，其次就是《范爱农》了。文章一开头，作者就用平凡又朴素的语言，记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事，先抒发自己对他的憎恶，为后文写对他的亲切友善作铺垫。欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死国难者的同学们的一种同情，一种责任感。 第二篇: 《范爱农》，追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 文章一开头，作者就用平凡又朴素的语言，记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事。先抒发自己对他的憎恶，为后文写对他的亲切友善作铺垫。欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死难者的同学们的一种同情，一种责任感。 文中谈到，开始时，两人并非朋友，甚至几次争论过。但作者回国后，两人再次相遇，就由“敌”转友了。从此以后，他们几乎成了挚友。接着，又是一次偶然的机会，使他们成了同事。但“天下无不散之宴席”，作者与范爱农因工作的原因分别了。最后，范爱农生活越来越拮据。一天晚上，在醉酒之后，范爱农失足溺死于河中。 文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的描述。这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔。鲁迅对范爱农没有一句正面的赞扬，只是从他的神情“那笑容是从来没有见过的”，从他的行动“实在勤快得可以”表现了革命后的范爱农心情愉快的一面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越大，鲁迅其后又用了很多笔墨写光复后绍兴的现实，其实就是在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因。

大学生常见心理问题案例分析

大学生常见心理问题案例分析 郭逸菲 大学生常见心理问题是最近最为被社会关注的话题之一，我认为主要有这几方面引起：适应能力问题，人际交往问题，恋爱问题。 今天我要谈的就是一个因人际交往问题而受心理疾病困扰的案例。我有一个表姐，从小学习成绩很好，我一直以她为榜样。正如家人所期待的那样，她顺利的考上了华东师范大学，但在开学的半年后，噩耗传来了，姐姐得了抑郁症。从亲戚那里听闻，姐姐开学后一直披头散发，别人问她问题也不回答，一直低着头，家人这才发现她的不对劲，去医院检查后，得知是抑郁症。此后的时间她也必须依靠药物治疗。 根据家人的说法和我自己的分析，我认为导致她产生心理问题的原因有以下几点： 1、开学初期产生了心理落差。众所周知，华东师范大学是一所名牌大学，能考入这所大学的学生也都能称之为精英。姐姐在高中时期一直担任团支部书记，成绩也保持在年级前列。但进入大学后，发现这里人才济济，遍地都是能人，心里难免会产生落差，或许会对自己的能力产生怀疑，严重点的会对自己丧失信心。 2、与室友关系不融洽。在我的了解中，姐姐是一个各方面都很出众的人，唯一的缺点可能就是喜欢斤斤计较，也或许是因为这点，而导致了室友的不满，进而发展才能与室友相处不融洽，使得自己在集体生活中变得很被动。 3、没找到正确的排解方法。大学生活当然都有家里那么舒服，但大学也可以是第二个家，有问题可以找心理老师，辅导员，一直憋在心里，就会憋出毛病，憋出心病。 其实姐姐的这种问题在大学很常见，只是有些人程度轻，有些人程度重。进入大学之前，应该要做好时刻准备处理问题的觉悟。大学其实就是小社会，若还是带着初高中读书的态度面对大学生活，注定是要失败的。在大学生活的人际交往中，我们必须懂得，由于每个人有其不同于任何其他人的经历，有自己独特的情感、理解和利益背景，因此，人与人之间出现不一致或冲突是不可避免的。无论什么样的关系，也无论交往的双方关系有多么深刻、情感有多么融洽，都可能出现冲突。因此，我们在同任何人交往的过程中，都应对可能出现的冲突有所准备。 我现在也是一名刚踏入大学生活的学生，对于大学教会我的事还在慢慢摸索的阶段，前方依然很迷茫但不至于失去方向。我也有过沮丧的时候，受挫折的时候，但这是每个人必须独自面对的成长的道路，老师，家长只能作为拐杖，搀扶着我们前进，但决定不了我们前进的方向。我们都应保持一个良好的心态，秉持正确的价值观，善待自己，善待他人，我相信，精彩的大学生活才刚刚开始。

选我所爱爱我所选

选我所爱爱我所选 榆林实验小学王爽爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路。爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。爱是春日的雨，夏日的风，秋日的果，冬日的阳。 2005年的那个夏天，因为喜爱，我走上了讲台，成为了一名人民教师；因为热爱，我扎根教育事业，刻苦专研业务知识，把懂得变成熟悉的，把熟悉的变成擅长的；因为懂爱，我清楚了教师的爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。记得我在结婚前对每一个孩子也曾关心、爱护，做他们的知心朋友。当听到一些不幸儿童的故事，也会有一声叹息，但仅此而已。可当我已为人妻、为人母之后，那一声声叹息的背后却会增添我真切的心疼。 记得在我带的班里有一位学生，由于家庭不是很和睦，父母对他缺乏关爱，平时就由奶奶照顾他，他学习成绩很差，动手能力也很差，但是有一些事他却很上进。有一次抽查《小学生日常行为规范》，他高兴极了，大声的叫喊到：“老师，我，叫我。”我有点担心，走到他面前低声的问到：“能行吗？”他干脆的回答：“行！”结果，他的回答把同学们逗得哄堂大笑，他阳光般的笑脸顿时变得乌云密布。作为教师的我，当然看得出他是多么的沮丧，多么的失望。我轻轻地拍了拍她的肩膀，然后，将双手放到他的肩上说：“同学们，你们笑什么？我知道了，你们在为他高兴是吗？原来他不会背，现在他能基本背出来，而且能勇敢的举手，第一个背出来，可见他是用心去背了，认真的完成老师交代的任务了，他积极、勇敢。难道我们不应该鼓励一下他吗？同学们，我们用最热烈的掌声再一次对他表示祝

贺好吗？”顿时，教室里响起雷鸣般的掌声，他的脸上又露出了灿烂的笑容。 第二天他的奶奶来找我，老人家紧紧地握着我的手，热泪盈眶地说：“谢谢你，王老师！是您给了孩子自信。孩子的父母从小就不在他身边，他因此特别的自卑，我们也没有文化，对孩子的学习根本帮不上什么，但是昨天他回到家后，想变了一个人，说自己以后要认真学习了，不能辜负老师的期望，还说他将来也要做老师！。” 那一刻，我感受到了孩子的自信心，这来之不易的胜利感染了整个家庭，感染了家庭中的每个成员。我真诚的说到：“其实他也很优秀，只是平日里没有展示的机会。班里每个学生都是我的孩子，同样他也是我的孩子，今后，我会给他更多的爱。” 作为教师，我爱我的学生有句话这样说：教师的爱高于母爱，大于友爱，胜于情爱。原来我只是理解这句话的表面含义，现在，我深深的体会到了作为一个教师要理智的、博大的、无私的，积极主动地去爱每一个学生。一年前我刚接手这个班的时候，走进教室就发现教室的最前面单独坐着一个小男孩，通过和副班主任的了解，我知道他非常的调皮，学习成绩很不理想，还有一些很不好的习惯，可观察了一段时间后，却发现他劳动非常的积极，我对此大加赞赏，还让他担任卫生委员，并对他晓之以理，动之以情，但却发现他依然我行我素，可我并没有泄气，我一边和家长进一步的沟通，一边鼓动其他同学从各方面帮助他、带动他。一段时间后，他变了，变得开朗了，习惯良好了，积极向上了。今年教师节的那天，他对我说：“老师对我最好了，我要听你的话，好好学习。”从他身上，我明

爱挑毛病的心理分析

爱挑毛病的心理分析 俗话说“谁人背后不说人”，但是，倘若老是说人长短、鸡蛋里面挑骨头，就可能是有心理疾病了。你做了件漂亮事，大家都称赞你能干，可偏偏就有人泼上一盆冷水，说这不好、那也不好，非得找出点毛病不可。生活中，总有人抱着挑毛病的眼光看人、看事，他们常常以此为乐，其实，这些爱挑刺的人，不外乎有三种心理： 一、过于追求完美 我们身边常常有完美主义者，他们对个人要求很高、很挑剔。从心理学角度看，完美主义是一种人格特质和思维方式，即个性中具有“凡事追求尽善尽美的极致表现”的倾向。它要求做任何事情都达到尽善尽美的地步，缺乏弹性和灵活性。完美主义者除了给自己设下高标准、严要求外，还经常处处苛求别人，并总能挑出别人的毛病，由于对人感到不满而易招致怨恨。 完美主义人格的突出特点表现为：1、辛苦工作，注意细节，做事务求尽善尽美；2、认为自己在智力上和道德上高于别人；3、要求规矩、缺乏弹性，容易陷入定势思维；4、行事谨慎，力图成功，不能宽容自己与他人的失误；5、非常在意生活中重要人物的评价和期待。 有这样一个故事：一个男人，倾尽一生在寻找一个完美的女人，以至于直到他70岁的时候，他还没有结婚。于是有人问他：“你寻找了一辈子，也找遍了世界很多地方，难道就连一个完美的女人都没有遇到吗？”这个男人十分伤心地说：“有一次，我碰到了一个完美的女人。”那个人又问：“那你为什么没有和她结婚呢？”这个男人却很无奈地说：“没有办法，她也正在寻找一个完美的男人。” 毫无疑问，故事中的男女主人公都在追求一种至善至美的爱情，在他们的心中都为自己想像了一个完美无缺的异性，他们也希望在现实生活中可以找到和心目中所想像的一模一样的人，可是最终他们谁也没有遇到。 世界上没有绝对的完美，现在心理学甚至认为，过分追求完美是一种强迫症，主要特征是苛求完美。这些人往往对自己要求过于严格，同时又有些墨守成规、谨小慎微，会因为过分地重视事物的细节而忽视全局，优柔寡断的性格让他们面临意外时会不知所措。由于时刻都过度认真和拘谨，因此缺少灵活性，也很少会有自由悠闲的心境，缺乏随遇而安的潇洒，从而使自己长期处于紧张和焦虑的状态。

选择你所爱的,爱你所选择的,人生才能无悔

选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无 悔 多年前，我北上求学，母亲就曾泪眼涟涟。她不舍得我离开她的身边，可是父亲却只是沉默，不发表任何意见。 四年后，我大学毕业，仍然没有回到南方，而是在北方组建了小家庭。我知道，母亲的眼里充满着失望，因为我一直是她所钟爱的小儿子。母亲担心南北的习俗不一样，担心我受苦，因为以前在家，我吃东西总是最挑剔的那一个。 可是，因为爱情，我选择了留在爱人的身边，而愧对父母。婚后，妻子只是偶尔随我回去看一下父母，没有和他们有过多的接触。我看得出，父母与她之间，也都是像客人一样客气。 父亲告诫我：选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无悔 父亲告诫我：选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无悔 那是一个春节，我们回老家过年。妻子与母亲出去串门的空间，我和父亲在家里喝茶。父亲第一次问起我在北方的生活。我沉默了一会，说，还行吧。 这短短的三个字，我想父亲一定是懂我的意思了。他也沉默。但是过了一会，他对我说了几句话：这条路是你自己选的。你要记住，选择你所爱的，就要爱你所选择的！这样的人生，才不会后悔。 父亲的话，让我震撼。因为从来，他很少对我说这么有哲理性的话。但我也知道，父亲从来不是话多的人，他能对我说这些，已经是很难得了。 父亲告诫我：选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无悔 父亲告诫我：选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无悔

从那天之后，我一直在思考父亲的话。确实，留在北方的这几年，我有所后悔。爱情之初，冲动是必然的。而一个人在遥远的地方打拼，那种艰辛也是别人无法理解的。如果不是父亲的点醒，我的内心，其实已经在做着另一番打算。 那时，我和妻子经常吵架。吵架并不是因为夫妻感情的事，而是因为她的家人。我一个人在异乡，房子虽然是我买的，但是她的父母都过来住在一起。因为南北习俗的差异，加上老人嘴比较碎，让我感觉很压抑。 父亲告诫我：选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无悔 父亲告诫我：选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无悔 那样的时刻，我总是怀念南方的生活，怀念在父母身边的日子。但是父亲的一席话，让我重新审视自己的生活和心态。当初，我选择了自己爱的人，选择了在北方创业，而今，我却在打着退堂鼓。如果回到南方，我的一切，又得从零开始。选择你所爱的，爱你所选择的。父亲的话，开启了我心灵的另一扇窗。我想，是我自己回避了那份责任。 我和妻子商量，重新买一处房子，给岳父母住。或者，我们俩去租房子。妻子深深地看着我，答应了。她懂我。这些日子，其实她也很痛苦。于是，我们重新过起两个人的生活，我重新把精力投入到事业中去。 父亲告诫我：选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无悔 父亲告诫我：选择你所爱的，爱你所选择的，人生才能无悔 也许是心态改变的原因，我的公司很快就有起色，并慢慢壮大。我想让父母上北方来生活，可是他们不愿意。他们说，年纪大了，不愿意离开家园。所以，我也不勉强，只是经常打电话回去，或者趁着出差的空档，回家看看。 父亲每次看到我，都只是笑笑，他不再问起我的任何事。他知道，如果我有事，

《范爱农》练习题

北京版必修一《范爱农》同步练习 一、积累·整合 1、下面词语中加点字注音有误的一项是： A巡抚．（fǔ）钝滞．（zhì）拟．稿（nǐ）拮据．（jǜ） B揖．让（yī）大圜．（yuán）酩．酊（mǐng）雍．容（yōng） C疾．病（jí）吮．吸（shǔn）露．马脚（lòu）遂．心如意（suì） D辑．录（jí）恪．守（kè）干．细胞（gàn）数见不鲜．（xiān） 2、下面词语中有错别字的一组是： A 大抵诋毁淡薄淡泊愚不可及 B 缘故原故事故世故倔强不屈 C 喧闹寒暄藐视渺小天翻地复 D 沉沦伦理境况景况容光焕发 3、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是 方永刚既是“知者”，是一个“行者”。他通过脚踏实地地党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地出来。 A．也躬身体现 B．更躬行发挥 C．更躬身体现 D．也躬行发挥 4、下列语句中加粗的熟语使用恰当的一项是 A．儒学是儒家的学说，有孔子所创立。薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。 B．今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。 C．这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。 D．王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。 5、下列语句没有语病的一项是 A．玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。 B．在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。 C．1977年12月10日，中国积聚了10年之久的570万考生走进高考考场，这在历史上是规模空前的。 D．早上出门的时候，他看到建筑工地的挖掘机、装卸机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。 6、填空 《朝花夕拾》为鲁迅1926年所作的回忆散文的结集。我们学过的、、和等课文均选自这部散文集。 二、感受·鉴赏