村级“两委”讲课材料
村级“两委”负责人如何提高服务农民群众、
为民排忧解难的能力
我县共有147个行政村2个社区，由于历史条件和自然因素的制约，农村困难人口比例较大，民政常规救助对象多达6万多人，每年还有大量新增的因灾、因大病、子女上大学等造成生活困难的临时困难户，所有这些对象遍及我县广大农村，基于这种现状，在全面建设小康社会的进程中，在构建和谐社会的征途上，社会保障工作作为民生工程显得尤为重要。
党的十七届四中全会明确要求“了解群众疾苦，倾听群众呼声，帮助群众解决困难”，为我们做好新形势下的社会救助工作指明了方向。这就要求作为执政党最基层组织的村级“两委”，首当其中地担负着社会保障工作的重任，切实增强村级“两委”服务农民群众，为农村弱势群体排忧解难的能力成为提高村级“两委”干部队伍的整体综合素质和能力的重要内容。
今天，我就村级“两委”负责人如何提高服务农民群众、为民排忧解难的能力这一课题，与大家共同探讨，互相学习，希望能够达到共同提高的目的。
一、要提高村级“两委”服务农民群众、为民排忧解难的能力，就要“公”字当头，“一碗水端平”
中国有句古训：“民不服我有能而服我公”。这个“公”字，就是指处事公平、公正，用老百姓的话说，就是“一碗水端平”。这就要求村级“两委”在服务农民群众，为民排忧解难的工作中，无论处理什么事，都要出于公心，不管对什么人，都要“一碗水
端平”，不能讲人情面子，不能讲私情，不能“抱着斧子一边砍”。如果你站在个人或本家族立场上，有偏心眼，说偏心话，办偏心事，群众就会有情绪、闹意见，轻者背后骂我们，重者公开对抗，给村里带来不稳定。长此以往，村里什么工作都不好开展，村级“两委”也会很快就没有了威信，失去了群众的信任。
大家都知道，我国进入全面建设小康社会的新阶段以后，农村面临着新的形势和任务，作为执政党最基层组织的领导者，村级“两委”担负着直接联系群众、组织群众、团结群众，把党的各项方针政策和各级党委的部署贯彻落实到基层的任务，是维护农村社会稳定大局的一线战斗员，可以说，责任重于泰山。而农村往往各种矛盾错综复杂，动不动就牵扯到本家族、亲戚朋友，关系很难处理。对一个行政村带头人来说，要提高服务农民群众，为民排忧解难，减少纷争，化解矛盾，增进团结，凝聚民心，一个重要的法宝，就是要“一碗水端平”。
“一碗水端平”，就是在为民服务工作中不以权谋私，不优亲厚友，不嫌贫爱富，不搞宗族派性。真正做到了“一碗水端平”，村级“两委”就能取得群众的敬重、信任和支持，就能团结带领大家共同努力，建设富裕、和谐新农村。
二、提高服务农民群众、为民排忧解难的能力，就要善待弱势群体
村级“两委”干部的工作对象，一个重要方面就是直接面对农民群众，尤其是农村中的弱势群体，实践证明，只有善待农民群众，才能赢得老百姓的敬重和信赖，才能确保工作的顺利开展。
一方面，在思想上，要端正对弱势群体的态度。要甘于放下架子、平易近人，时时处处尊重和维护弱势群体的人格尊严。切
不可自高、自傲、自大，以“一览众山小”的态度藐视人，戴“有色眼镜”看人，让困难群众敬而远之。其次是在工作中，村级“两委”干部要经常深入实际，进屯入户，多调查研究，了解民情，体谅困难群众的难处，虚心听取他们的意见，当工作进展不顺利时，应弄清事情原委，分清责任，给困难群众提供必要的支持，与其共渡难关。三是在生活上，把解决民生问题作为贯彻为民、务实、清廉要求，以改善民生为重点，关心扶持农村困难群众，始终坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，紧密结合社会保障中的救灾救济、医疗救助、农村低保等工作，切实实现好、维护好、发展好广大人民的根本利益。
三、村级“两委”干部要不断改进工作方法，加强自身修养，提高综合素质和能力，才能更好地为民服务、为民排忧解难一是要坚定理想信念。坚定正确的理想信念是共产党人的立身之本。作为村级“两委”干部，有了理想信念，才能感到党组织有力量、有前途，才能保持积极向上的心态，真心为党工作，为困难群众谋利益，村级“两委”作为执政党最基层组织的领导者，必须以一种积极向上的心态，引导群众奋发进取，越是在困难的时候，领导积极向上就越显得重要。领导心态正、积极向上，群众才对前景充满希望、有信心、有勇气克服眼前的困难。
二是要树立以人为本观念，以人为本必须体现先进性和规范性，以人为本是科学发展观的核心，作为村级“两委”干部，只有树立“以人为本、为民解困、为民服务”的理念，才能把困难群众的冷暖时刻挂在心上。
三是加强学习，不断提高对社会保障工作的相关政策的理解和掌握。例如《农村五保供养条例》、《农村低保工作条例》、《关
于严格救灾款物监管工作纪律的通知》（桂纪发[2008]12号）等具有指导性、规范性文件。认真领会文件精神，不断提高自身理论知识水平和运用政策解决实际问题的能力。
四、实行村务公开，民主管理是确保农村困难群体保障和救助工作做到公平、公正、公开的必要手段
一是加强调整充实村务公开民主管理工作机构。进一步调整充实村务公开民主管理工作机构，对有变动的村务公开民主管理人员，进一步充实、完善村务公开监督小组，充分发挥对“两委”在实施农村困难群众的保障和救助工作的监督作用。
二是加强执行村务公开管理制度。凡村委重大事项或党的各种惠农政策款物发放，凡涉及群众关心的热点、难点和群众切身利益的事项，必须按照有关规定，召开相关会议讨论决定。严格执行村民会议制度、村民代表会议制度、民主评议村干部工作制度、村务公开民主管理档案保管制度等，使村务公开民主管理工作扎实稳妥落到实处。
三是加强规范村务公开民主管理软件工作。1、规范公开内容，公开的内容要全面，凡涉及群众切身利益的重大事项都应当公开，包括政务、事务、财务公开。2、规范公开时间。对常规性村务，实行一季度一公开；对群众关注的热点问题和重大事项，实行一事一公开；对临时性工作，随时随地进行公开。3、规范档案记录归档。对于村务公开民主管理的各项内容和活动，要求注意做好“十薄一卷”记录，并妥善保管归档。
四是加强村级“两委”成员的培训教育工作。认真抓好村级“两委”和两组（村务公开监督小组、民主理财小组）成员的村务公开工作的培训，教育引导村干部提高政策水平和依法办事能
力，增强做好村务公开和民主管理工作的自觉性；充分发挥“两组”在村务公开和民主管理中的监督作用。
五是加强村务公开工作的督促检查。乡级人民政府应当把做好村务公开作为维护社会稳定、推动构建和谐社会的高度，加强对本乡镇村务公开工作的督促、检查、指导，按照每季度或不定期对各村委会的村务公开工作情况开展检查，重点检查城乡低保、救灾款物以及各种惠农款物发放的公开情况。
村务公开，民主管理工作是做好农村困难群体保障工作的保证，它有效地遏制优亲厚友、人情关系、嫌贫爱富的不良行为，是提高和促进村级“两委”工作的公信度和透明度及取信于民，为民解困的有力保障。
五、如何从层面上保证农村救助的公正性
社会救助工作做得好坏，是村极“两委”服务农民群众、为民排忧解难最直接的反映，其是否公平、公正、公开，群众能否满意，是衡量村级“两委”为民排忧解难能力的有力体现。下面，以农村低保工作为例，谈谈如何从层面上保证申请、审批过程的公开、公平、公正。避免漏保、错保、骗保和暗箱操作。
当前，我县农村低保应实行“以民评民”的票决制度，资格认定工作由村委会干部、村民小组长代表、党员代表、群众代表组成的评审团负责，如此一来，低保金就放进了透明的“玻璃瓶”中。
我县各类农村社会救助对象遍及全县147个行政村和两个社区，如此庞大的救助群体，如果仅靠民政局低保办的几个同志调整筛选，显然不切实际，我县初步确立了“还权于事，乡级负责、各级配合、群众参与”的社会救助模式，建立县—乡镇—村
（社区）“三位一体”的网络化管理格局。
要想让低保工作不失控，只有始终处于制度约束和群众监督之下，谁保谁不保，群众说了算，这样才不易引发争端。应当在各乡镇、村（社区）成立由联系村干部、低保专干、群众代表等成员参与的联合调查组，每个村（社区）发放《农村低保对象入户调查记录本》。如在农村，该记录本对当地上一年主要农作物、牲畜、外出务工人员工资等收入情况进行调查，由调查人和被调查人签字认可。对部分家庭收入难核算的特殊情况，采取召开村民代表会议进行议贫、评贫的方式进行核定，做到“逢进必评、要保必评”。
尽管民主评议能够提供一个良性的话语平台，但也需要警惕，不合理的评议本身可能产生某种封闭效应，为此，必须要深化民主评议制度，推行低保听证制度，让听证团为低保把关。听证团由村级“两委”聘请群众代表、党员代表、申请人邻居以及居民推选的德高望重的老居民组成，这是对操作层面存在漏洞的修补。有利于避免评议的“人情化”。听证首先由申请人陈述申请理由，介绍家庭情况，充分保障申请人的陈述权。听证团根据申请人的陈述及事实进行评审，对符合条件的对象批准申请；对不符合条件的对象直接取消申请并说明理由。
不仅低保评审这样把关，还有其它的救助款物发放也应该如此。只有这样才能从层面上保证救助工作的公正性，民主聚民智，制度树规矩，建立在科学和规范上的集体决策，才能最好地维护困难群众的利益。
六、如何做个农民群众欢迎的村级“两委”干部
村级“两委”干部的工作环境在农村，工作对象是村民，是
最能体现党群关系的一面反光镜，村级“两委”干部同样是在基层工作，有的深受群众欢迎，群众把他们视为知心人；有的却事与愿违、收效甚微。因此，个别村级“两委”干部觉得群众工作越来越难做了，而部分群众则说，现在的村干与我们的距离拉得越来越远了。之所以出现这种情况，其中既有对群众的感情问题和工作作风问题，也有方法方式问题，要做一个农民群众欢迎的村干部，而最重要的是在为民服务、为民排忧解难问题上下真功夫，因为一个受农民群众欢迎的村干，一定是个为村民着想，办事公道的村干。
一是“心”要与群众连在一起。首先要端正工作态度，否则想取得成效就无从谈起。只有心中有群众，群众心中才有你。因此，村干下队应明确“三不三要”，即不是为装模作样，而是要真心为群众做点事；不是简单为了“上级派来”完成任务，而是要发自心底，把下队视为接触群众、接触社会、掌握社情民意、了解真情实感的有利契机。不是去当“训话员”，而是要把群众当朋友、当老师，真心听取意见建议，在向群众学习中长本领长见识。
二是“话”要与群众说到一起。和群众说到一起，群众才能向我们倾诉真心话，才能达到宣传、教育、引导群众的目的。要说到一起，需做到“两知一懂”：一知农村人情世故，能够和群众论家长里短；二知群众生活状况，了解村民四时生活；一懂，即懂得与群众沟通表达的方式，真心与群众交流，从群众最熟知的事情入手，用通俗易懂的话，用百姓都明白的理、谈他们最关心的事。这样，群众才会打开话匣子、掏出心理话，才能得到群众的理解和支持，达到相知、相融，形成共识，把工作做好。
三是“行”要与群众融到一起。村民对村干部的评判往往依据干部的一言一行。如果言行与群众隔得远，群众的心就与村干部离得远。尊重群众、融入群众，要从尊重群众的良好习惯、朴实作风做起，只有自己的“行”融入群众，才会掌握村情民意，才知晓谁最困难、谁最需要帮助扶持。
四是“事”要与群众办到一起。群众最讲实惠，谁办事公道，谁给他们办实事好事，他们就支持谁。但是，有的村干总感到费了很大劲，也办了一些事，可群众就是不领情。究其原因，主要是我们的做法与群众的需求有差距。事实上，许多群众对我们的要求并不高，也并不苛刻，只要尊重他们的心愿，与群众的想法和需求相合拍，办事公正，群众就高兴、就欢迎、就满意。如果出于个人私利，夸夸其谈，说大话空话，乱许愿，谁对我热情我照顾谁，谁请我吃喝就为谁办事，这样，群众当然不领情了，村干下队要肯于吃苦，不能光找条件好的村屯，要到最困难的地方去，帮群众解难，到群众意见多的地方去，理顺群众情绪；到工作推不开的地方去，想法打开局面。
村级“两委”干部在基层工作，要带着对群众的满腔热情，投入真挚感情，把身子放在苦处，把工作干在实处，把招法使在难处，善于在困境中寻求突破，在平凡中干出实实在在的业绩。只有这样，才能更好地服务农民群众，才能更好地关心支持弱势群体，更好地提高为民排忧解难的能力和实效。
金属材料与热处理教案
绪论 引入: 材料金属材料 机械行业本课程得重要性 主要内容：金属材料得基本知识(晶格结构及变性） 金属得性能(力学及工艺性能） 金属学基础知识（铁碳相图、组织） 热处理(退火、正火、淬火、回火) 学习方法：三个主线 重要概念 ①掌握 基本理论 ②成分 组织性能用途热处理 ③理论联系实际 引入：内部结构决定金属性能 内部结构？ 第一章:金属得结构与结晶 §1-１金属得晶体结构 ★学习目得:了解金属得晶体结构 ★重点：有关金属结构得基本概念:晶面、晶向、晶体、晶格、单晶
体、晶体,金属晶格得三种常见类型. ★难点：金属得晶体缺陷及其对金属性能得影响. 一、晶体与非晶体 1、晶体:原子在空间呈规则排列得固体物质称为“晶体"。（晶体内得原子之所以在空间就是规则排列，主要就是由于各原子之间得相互吸引力与排斥力相平衡得结晶。） 规则几何形状 性能特点: 熔点一定 各向异性 2、非晶体：非晶体得原子则就是无规则、无次序得堆积在一起得(如普通玻璃、松香、树脂等）。 二、金属晶格得类型 1、晶格与晶胞 晶格：把点阵中得结点假象用一序列平行直线连接起来构成空间格子称为晶格. 晶胞:构成晶格得最基本单元 2、晶面与晶向 晶面：点阵中得结点所构成得平面。 晶向：点阵中得结点所组成得直线 由于晶体中原子排列得规律性，可以用晶胞来描述其排列特征。(阵点(结点）:把原子（离子或分子）抽象为规则排列于空间得几何点,称为阵点或结点。点阵：阵点(或结点）在空间得排列方式称
晶体。) 晶胞晶面晶向 3、金属晶格得类型就是指金属中原子排列得规律。 7个晶系 1４种类型 最常见:体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格 (1)、体心立方晶格:(体心立方晶格得晶胞就是由八个原子构成得立方体,并且在立方体得体中心还有一个原子）。 属于这种晶格得金属有：铬Cr、钒Ｖ、钨Ｗ、钼Ｍｏ、及α—铁α-Fe 所含原子数 1/8×8+1=2（个) (2）、面心立方晶格：面心立方晶格得晶胞也就是由八个原子构成得立方体,但在立方体得每个面上还各有一个原子。 属于这种晶格得金属有：Al、Cu、Ｎi、Pb(γ-Fｅ）等 所含原子数1／８×8+6×1/２=4（个） （3）、密排六方晶格：由1２个原子构成得简单六方晶体，且在上下两个六方面心还各有一个原子，而且简单六方体中心还有3个原子。 属于这种晶格得金属有铍（Be）、Ｍg、Zｎ、镉(Ｃd)等。 所含原子数 1/6×6×2+1／2×2+3=6(个） 三、单晶体与多晶体 金属就是由很多大小、外形与晶格排列方向均不相同得小晶体组成得,
(完整版)金属材料与热处理题库
《金属材料与热处理》期末复习题库 一、填空 1．晶体与非晶体的根本区别在于原子的排列是否规则。 2．常见金属的晶体结构有体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格三种。 3．实际金属的晶体缺陷有点缺陷、线缺陷、面缺陷、体缺陷。 4．根据溶质原子在溶剂晶格中占据的位置不同，固溶体可分为置换固溶体和间隙固溶体两种。 5．置换固溶体按照溶解度不同，又分为无限固溶体和有限固溶体。 6．合金相的种类繁多，根据相的晶体结构特点可将其分为固溶体和金属化合物两种。 7．同非金属相比，金属的主要特征是良好的导电性、导热性，良好的塑性，不透明，有光泽，正的电阻温度系数。 8．晶体与非晶体最根本的区别是原子（分子、离子或原子集团）在三维空间做有规则的周期性重复排列的物质，而非晶体则不是。 9．金属晶体中最主要的面缺陷是晶界和亚晶界。 10．位错两种基本类型是刃型位错和螺型位错，多余半原子面是刃型位错所特有的。 11．点缺陷有空位、间隙原子和置换原子等三种；属于面缺陷的小角度晶界可以用位错来描述。 12.人类认识材料和使用材料的分为石器时代、青铜器时代、铁器时代、钢铁时代四个历史阶段。 13.金属材料与热处理是研究金属材料的成分、组织、热处理与金属材料性能之间的关系和变化规律的课程。 14.金属是由单一元素构成的具有特殊光泽、延展性、导电性、导热性的物质。 15.合金是由一种金属元素与其他金属元素或非金属元素通过熔炼或其他方法合成的具有金属特性的物质。 16.金属材料是金属及其合金的总称。 17.金属材料的基本知识主要介绍金属的晶体结构及变形的相关知识。 18.金属的性能只要介绍金属的力学性能和工艺性能。 19.热处理的工艺包括退火、正火、淬火、回火、表面处理等。 20。物质是由原子和分子构成的。 21.物质的存在状态有气态、液态和固态。 22. 物质的存在状态有气态、液态和固态，固态物质根据其结构可分为晶体和非晶体。 23自然界的绝大多数物质在固态下为晶体。所有金属都是晶体。 24、金属的晶格类型是指金属中原子排列的规律。 25、一个能反映原子排列规律的空间架格，成为晶格。 26、晶格是由许多形状、大小相同的小几何单元重复堆积而成的。 27、能够反映晶体晶格特称的最小几何单元成为晶胞。 28、绝大多数金属属于体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格三种简单晶格。 29、只由一个晶粒组成的晶体成为单晶体。 30、单晶体的晶格排列方位完全一致。单晶体必须人工制作。 31、多晶体是由很多大小、外形和晶格排列方向均不相同的小晶体组成的。 32、小晶体成为晶粒，晶粒间交界的地方称为晶界。 33、普通金属材料都是多晶体。 34、晶体的缺陷有点缺陷、线缺陷和面缺陷。 35、金属的结晶必须在低于其理论结晶温度条件下才能进行。 36、理论结晶温度和实际结晶温度之间存在的温度差成为过冷度。 37、过冷度的大小与冷却速度有关。 38、纯金属的结晶是在恒温下进行的。 39、一种固态金属，在不同温度区间具有不同的晶格类型的性质，称为同素异构性。 40、在固态下，金属随温度的改变由一种晶格转变为另一种晶格的现象，称为金属的同素异构性。 41、纯铁是具有同素异构性的金属。
金属材料与热处理课后习题答案
第1章金属的结构与结晶 一、填空： 1、原子呈无序堆积状态的物体叫，原子呈有序、有规则排列的物体称为。一般固态金属都属于。 2、在晶体中由一系列原子组成的平面，称为。通过两个或两个以上原子中心的直线，可代表晶格空间排列的的直线，称为。 3、常见的金属晶格类型有、和三种。铬属于晶格，铜属于晶格，锌属于晶格。 4、金属晶体结构的缺陷主要有、、、、、和 等。晶体缺陷的存在都会造成，使增大，从而使金属的提高。 5、金属的结晶是指由原子排列的转变为原子排列的过程。 6、纯金属的冷却曲线是用法测定的。冷却曲线的纵坐标表示，横坐标表示。 7、与之差称为过冷度。过冷度的大小与有关， 越快，金属的实际结晶温度越，过冷度也就越大。 8、金属的结晶过程是由和两个基本过程组成的。 9、细化晶粒的根本途径是控制结晶时的及。 10、金属在下，随温度的改变，由转变为的现象称为
同素异构转变。 二、判断： 1、金属材料的力学性能差异是由其内部组织结构所决定的。（） 2、非晶体具有各向同性的特点。（） 3、体心立方晶格的原子位于立方体的八个顶角及立方体六个平面的中心。（） 4、金属的实际结晶温度均低于理论结晶温度。（） 5、金属结晶时过冷度越大，结晶后晶粒越粗。（） 6、一般说，晶粒越细小，金属材料的力学性能越好。（） 7、多晶体中各晶粒的位向是完全相同的。（） 8、单晶体具有各向异性的特点。（） 9、在任何情况下，铁及其合金都是体心立方晶格。（） 10、同素异构转变过程也遵循晶核形成与晶核长大的规律。（） 11、金属发生同素异构转变时要放出热量，转变是在恒温下进行的。（） 三、选择 1、α—Fe是具有（）晶格的铁。 A、体心立方 B、面心立方 C、密排六方 2、纯铁在1450℃时为（）晶格，在1000℃时为（）晶格，在600℃时为 （）晶格。A、体心立方 B、面心立方 C、密排六方 3、纯铁在700℃时称为（），在1000℃时称为（），在1500℃时称为（）。
家长进课堂活动方案5篇
家长进课堂活动方案5篇 Activity plan for parents in class 汇报人：JinTai College
家长进课堂活动方案5篇 前言：活动方案指的是为某个活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：家长进课堂活动方案 2、篇章2：家长进课堂活动方案 3、篇章3：家长进课堂活动方案 4、篇章4：家长进课堂活动方案 5、篇章5：家长进课堂活动方案 篇章1:家长进课堂活动方案 一、活动时间 20xx年6月10日（星期二）11：10-11：50 二、参与人员
全校23个班，每个班级10位家长（义工、家委会成员及积极参与的家长） 三、活动细则 ⒈分组情况 ⑴分组：23个班级按照低年级、中年级、高年级分为3个大组； ⑵低年级组为一年级和让年级，含9个班级；中年级组为三年级和四年，含8个年级；高年级组五年级和六年级，含6个班级； ⒉家长开放日流程 8：00—11：00学校老师授课，邀请家长听课 11：10—11：50各班选择一个特色课程，由本班级家长授课，班主任在教室协助。 ⒊特色课程项目 ⑴手工课⑵美食课⑶跆拳道⑷手语歌⑸小小交警⑹绘画课⑺旧物改造⑻礼仪知识⑼团队拓展训练⑽阳光心态⑾生活能力训练
⒋各组选项 低年级组1-2年级：（1、2、3、4、6、7、8、10、11项）9个班级共9个可选 中年级组3-4年级：（1、2、3、4、6、7、8、10、11项）8个班级共9个可选 高年级组5-6年级：（1、2、4、5、6、7、9、10项）6个班级共8项可选 ⒌选择原则 课程内容因组别不同，同名不同内容，难度逐级递增，每个组别各班级选择不同项目，同组别的项目不能重复。 ⒍项目负责人：（主要授课老师） ⑴手工课：XXX ⑵美食课：XXX ⑶跆拳道：XXX ⑷手语歌：XXX ⑸小小交警：XXX ⑹绘画课：XXX
《金属材料与热处理》课程教学大纲
《金属材料与热处理》课程教学大纲 一、课程性质、目的和任务 属材料与热处理是一门技术基础课。其要紧内容包括：金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理、常用金属材料及非金属材料的牌号等。 二、教学差不多要求 本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的差不多知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。通过本课程的学习，学生应达到下列差不多要求： (1)了解金属学的差不多知识。 (2)掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。 (3)了解金属材料的组织结构与性能之间的关系。 (4)了解热处理的一般原理及其工艺。 (5)了解热处理工艺在实际生产中的应用。 三、教学内容及要求 绪论 教学要求： 1、明确学习本课程的目的。 2、了解本课程的差不多内容。 教学内容： 1、学习金属材料与热处理的目的 2、金属材料与热处理的差不多内容 3、金属材料与热处理的进展史
4、金属材料在工农业生产中的应用 教学建议： 1、结合实际生产授课，以激发学生学习本课程的兴趣。 2、展望金属材料与热处理的进展前景。 第一章金属的性能 教学要求： 1、掌握金属的力学性能，包括强度、塑性、硬度、冲击韧性、疲劳等概念及各力学性能的衡量指标。 2、了解金属的工艺性能。 教学内容： §1—1 金属的力学性能 一、强度 二、塑性 三、硬度 四、冲击韧性 五、疲劳强度 §1-2金属的工艺性能 一、铸造性能 二、锻造性能 三、焊接性能 四、切削加工性能
第二章金属的结构与结晶 教学要求： 1、了解金属的晶体结构。 2、掌握纯金属的结晶过程。 3、掌握纯铁的同素异构转变。 教学内容： §2-1 金属的晶体结构 一、晶体与非晶体 二、晶体结构的概念 三、金属晶格的类型 §2—2纯金属的结晶 一、纯金属的冷却曲线及过冷度 二、纯金属的结晶过程 三、晶粒大小对金属力学性能的阻碍 ＊四、金属晶体结构的缺陷 §2—3 金属的同素异构转变 教学建议： 1、晶体结构较抽象，可使用模型配合讲课。 2、讲透同素异构转变与结晶过程之间的异同点。 ＊第三章金属的塑性变形与再结晶 教学要求： 1、了解金属塑性变形的差不多原理。
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一、填空（每空0.5 分，共 23 分） 1 、200HBW10/3000表示以毫米压头，加载牛顿的试验力，保持秒测得的 硬度值，其值为。 1、洛氏硬度 C 标尺所用压头为，所加总试验力为牛顿，主要用于测的硬度。 2 、金属常见的晶格类型有、、。α -Fe 是晶格，γ -Fe 是 晶格。 2 、与之差称为过冷度，过冷度与有关，越大，过冷度也越大，实际结晶温 度越。 3 、钢中常存元素有、、、，其中、是有益元素，、是有害 元素。 3、表示材料在冲击载荷作用下的力学性能指标有和，它除了可以检验材料的冶炼和热加工质 量外，还可以测材料的温度。 3 、拉伸试验可以测材料的和指标，标准试样分为种，它们的长度分别是和。 4 、疲劳强度是表示材料在载荷作用下的力学性能指标，用表示，对钢铁材料，它是试验循环数达时的应力值。 4 、填出下列力学性能指标的符号： 上屈服强度，下屈服强度，非比例延伸强度，抗拉强度，洛氏硬度 C 标尺，伸长率，断面收缩率，冲击韧度，疲劳强度，断裂韧度。 5 、在金属结晶时，形核方式有和两种，长大方式有和两种。 5 、单晶体的塑性变形方式有和两种，塑性较好的金属在应力的作用下，主要以方式进行变形。 5 、铁碳合金的基本组织有五种，它们分别是，，，，。 ６、调质是和的热处理。 6 、强化金属的基本方法有、、三种。 6 、形变热处理是将与相结合的方法。 ７、根据工艺不同，钢的热处理方法有、、、、。 ９、镇静钢的主要缺陷有、、、、等。 10、大多数合金元素（除Co 外），在钢中均能过冷奥氏体的稳定性，使 C 曲线的位置，提 高了钢的。 11、按化学成分，碳素钢分为、、，它们的含碳量围分别为、、 。 12、合金钢按用途主要分为、、三大类。 13、金属材料抵抗冲击载荷而的能力称为冲击韧性。 14、变质处理是在浇注前向金属液体中加入促进或抑制的物质。 15、冷塑性变形后的金属在加热过程中，结构和将发生变化，其变化过程分为、、三个 阶段。 10、在机械零件中，要求表面具有和性，而心部要求足够和时，应进行表面热处理。 16、经冷变形后的金属再结晶后可获得晶粒，使消除。 17、生产中以划分塑性变形的冷加工和。 18、亚共析钢随含碳量升高，其力学性能变化规律是：、升高，而、降低。 19、常用退火方法有、、、、等。 20、08 钢含碳量， Si 和 Mn 含量，良好，常轧成薄钢板或带钢供应。
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程标准 一、课程性质、定位与设计思路 （一）课程性质 本课程是机械制造及自动化专业高职学生的一门必修专业基础课，讲授金属材料与热处理相关理论知识的专业课。主要内容包括：金属材料的分类，金属材料的结构，金属材料的性能测试，铁碳合金组织，金属材料的常规热处理，金属材料的表面热处理，金属材料的工程选用等。使学生初步认识材料的性能、了解晶体结构、掌握铁碳合金相图、掌握常用材料的牌号及其用途，并能够合理选择热处理方法。 （二）课程定位 通过本课程的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试和硬度性能测试的能力，具有分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的基本能力，具有初步的钢热处理知识，并应用钢热处理知识完成钢的热处理能力，具有鉴别金属材料与的能力，具有选择热处理方式的能力，具有选择机械工程常用材料的能力。同时通过对典型机械材料的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （三）课程设计思路
本课程是根据高职教育机械设计及制造专业人才培养目标，通过素质教育、金属材料与热处理知识提升、技能操作以及策略的制定与应用，充分体现素质、知识、能力“三位一体”的要求。本课程应用项目任务驱动和项目问题引入来激发学生的学习动机和兴趣，遵循以“校企合作，工学结合”的教学理念设计课程。 1.主要结构 课程教学内容根据高职学生对金属材料理论知识和应用能力的要求，精简学科理论知识，突出理论与实际的“前因后果”关系，按照“感性认识→理性认识→综合利用”对教学内容进行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概念和初步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金属材料及热处理的工程应用能力。 2.课程设计理念 （1）贴近生产岗位。本标准以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求 相衔接。 （2）借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学。 （3）工学结合。培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风。突出实践，立足于实际运用。 （4）充分应用多媒体教学的优势，很多的知识以图、表、视频、动画等方式进行展现。 （5）实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确，直观实用，可操作性强。 （6）突出高职教育特点，重视实践教学环节，培养学生的创新能力和实践能力。 （四）本课程对应的职业岗位标准 本课程的学习内容，与机械加工类的职业岗位的要求是相符的，如：中高级
金属材料与热处理教案
金属材料与热处理教案 第一教案 A：课题：绪论 B：课型：新课 C：教学目的与要求 1、了解学习本课程的目的 2、了解本课程的基本内容及其发展史 3、了解金属材料在各行业中的应用 D：教学重点与难点 无 E：教学过程 绪论 一、学习本课程的目的 本课程是研究金属材料的成份、组织、热处理与金属材料的性能间的关系和变化规律的学科。 二、本课程的基本内容 1、主要内容： 包括金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理和金属材料等。 2、金属的性能主要介绍： （1）金属的力学性能和工艺性能； （2）金属学基础知识讲述金属的晶体结构、结晶及金属的塑性变形，铁碳合金的组织及铁碳合金相图； （3）钢的热处理讲述热处理的原理和工艺； （4）金属材料讲述碳素钢、合金钢、铸铁、有色金属及硬质合金等金属材料的牌号、成分、组织、热处理、性能及用途。 3、学习本课程的方法 理论联系实际、注意观察现实生活中所接触到的金属材料。三、金属材料与热处理的发展史
金属材料的使用在我国具有悠久的历史。 四、金属材料在工业农业上的应用。 F：小结 G：布臵作业：预习第一章序论及第一章第一小节 第二教案 A：课题：金属的性能 B：课型：新课 C：教学目的与要求 1、掌握金属材料性能（工艺性能、使用性能）的概念、分类 2、掌握力学性能概念及其指标 3、掌握载荷的性质、名称、分类 4、掌握强度的概念及其种类、应力的概念及符号 D、教学重点与难点： 1、金属材料的性能是教学重点 2、金属材料的强度概念及种类是教学难点 E、教学过程： 第一章金属的性能 概论： 1、金属材料的性能包括：使用性能和工艺性能。 2、使用性能：是指金属材料在使用条件下所表现出来的性能，包括①物理 性能（如密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性、磁性等）。②化学性能（如抗腐蚀性、抗氧化性等）。③力学性能（如强度、塑性、硬度、冲击韧性及疲劳强度等）。④工艺性能。 第一节金属的力学性能 一、力学性能的概念：力学性能是指金属在外力作用下所表现出来的性能。 力学性能包括：强度、硬度、塑性、硬度、冲击韧性。 二、载荷的概念及分类：
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程标准 （一）课程的性质 本课程是中职教学课程中一门与生产实践联系比较密切的课程，是机械专业学生学习各专业工艺学与生产实习课的基础。通过这门课程的学习不仅可以帮助学生掌握常用钢材料的成分、组织、性能及热处理工艺间的相互关系，同时可以培养学生正确选择和合理使用材料、制定和掌握热处理工艺规范等多方面的能力。（小四号楷体，下同） （二）课程教学目标和基本要求 知识目标： （1）具有本专业必需的文化基础知识、工程技术必需的基础理论知识； （2）掌握使用计算机从事本专业工作的知识； （3）具有从事本专业所必备的英语知识； （4）掌握金属材料的冷热加工、材料分析和检测以及金属材料普通热处理、表面处理等生产工艺的基本知识； （5）掌握热处理设备的使用与保养的专门知识。 能力目标： （1）具备较强的自学能力； （2）具备使用计算机从事本专业工作的能力； （3）具备对金属材料进行合理冷热加工、正确选择、合理使用金属材料以及质量控制与实验分析的初步能力，具有熟练进行相关零件的热处理 及表面处理操作的能力； （4）具备使用和保养热处理设备的能力； （5）初步具备热处理、表面处理类产品生产管理、质量管理、市场营销的能力。 综合素质： （1）思想道德素质：具有正确的人生观、价值观和良好的职业操守； （2）文化素质：文化基础知识扎实，具有良好的文化素养和人文素质； （3）身心素质：具有健康的体魄和心理状态； （4）业务素质：具有本专业基础理论和应用实践的能力，具有继续学习和再提高的能力，具有开拓意识和创新精神。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授为一个学期，分为《金属的性能》、《金属学的基础知识》、《钢的热处理》和《常用金属材料》四部分。本课程重点是金属学的基础知识；掌握好这部分的基础知识可以起到承前启后、画龙点睛的作用；难点是铁碳合金相图的识读与应用。
开展幼儿园家长进课堂活动总结
开展幼儿园家长进课堂活动总结开展幼儿园家长进课堂活动总结（精选3篇） 不经意间，一个活动就结束了，相信你一定有很多值得分享的收获，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。那如何写一篇漂亮的活动总结呢？以下是我们整理的开展幼儿园家长进课堂活动总结（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 开展幼儿园家长进课堂活动总结1 幼儿教育是家庭与幼儿园双向的、共同的。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都潜移默化地影响着孩子。因此，家长工作便成为我们日常工作的重要组成部分，家长工作的顺利开展是正常、有序教育教学的基础。 日前，上海幼儿园上中园大三班迎来了一位特殊的老师，他是“家长老师”。此次活动，旨在请“家长老师”利用其建筑设计师的职业特殊性，组织孩子们进行一系列生动、有趣的活动，让幼儿了解一些世界著名建筑、简单的建筑材料、建筑构造等，感知家长在外工作的辛苦，学做一些让爸爸妈妈省心的事情。 活动前夕，“家长老师”与班级老师多次沟通活动方案，确定适合、吸引孩子的内容，几次修改PPT。活动中，“家长老师”从《三只小猪》的故事说起，引出房屋的发展过程洞穴、草棚—
—木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑，让幼儿在欣赏了一组组著名建筑的同时，了解了建筑的基本构造以及建筑的作用。幼儿在小组合作拼搭建筑模型中结束本次活动，孩子们看着图纸、分工合作，一幢幢“建筑”诞生啦! 家长进课堂活动，既调动了家长参与学校教育的积极性，也调动了孩子们学习的积极性和主动性，深受家长和孩子们的欢迎。这一活动的开展更好地开发、利用了家长资源，提高了家长的教育水平，更好地实现了幼儿园、家长、孩子三方共赢。 开展幼儿园家长进课堂活动总结2 xx月29日晚上，在xx小学参加了“家长进课堂”的活动。我很荣幸的成为一名“临时教师”为孩子们讲课，同时深刻感受到学校开展这样的活动，能够让孩子们学习到课堂之外的知识，架一座家长与学生良好沟通的桥梁。在此，我希望这样的活动经常开展。同时，谈谈我对“家长进课堂”后的切身感受与体会。 当我走上这三尺讲台，我的.心情激动万分；而当我看到下面那一双双明亮的眼睛时，内心澎拜。一开始讲课的时候，由于紧张，说话有点结巴。但是，当我提出问题让他们回答时，他们一个个积极的高举双手，并用热切的眼神望着我，我紧张的心情一下就平静下来。在每一位同学的眼睛里，我看到了孩子们对知识的渴望，望着那一双双明亮纯净的眼睛；就课堂知识一点一点
金属材料与热处理课程标准
《金属材料与热处理》课程教学标准 课程名称：金属材料与热处理 适用专业： 1.前言 1.1课程性质 《金属材料与热处理》课程是数控专业必修的技术基础课。该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。该课程主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学生从事机械设计、制造及相关的工作打下基础。 1.2设计思路 以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。为加强学生创造思维和工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，本门课程建议采用讲课、自学、习题课、辅导课、报告会等多种形式组织教学。本门课程可灵活采用全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。 教师要认真研究学生特点，针对学生实际情况，结合教学内容，多种教学方法手段综合运用。在教学方法上，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂。采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，提高学生的学习兴趣。在教学手段上，充分利用现代多媒体电子教学，视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等将现代科学技术充分应用于教学改革之中。 2.课程目标 本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求： ●了解金属学的基本知识 ●掌握常用金属材料的牌号、性能及用途
幼儿园家长进课堂_幼儿园家长课堂感想
幼儿园家长进课堂-幼儿园家长课堂 感想 家长进课堂感想 家长进课堂感想 三一班秦雨波的家长白晓燕 今天去参加家长进课堂活动，现在回想起来，仍有很多感慨。 最多的感慨来自于各位老师们的工作作风严谨。七，八岁的孩子没有多少自制力，这需要老师在上课的时候不停的去提醒，有人说小学一节课四十分钟，有三十五分钟在组织课堂，只有五分钟在讲课，我的感觉却是四十分钟会有三十九分钟在组织课堂，有的孩子真的管不住自己，不是玩这就是玩那，不是你
碰了我就是我碰了你，说把喉咙喊破了也许会有一点点的夸张，要是说把喉咙喊的肿了，生了病却是不争的事实。课上要喊，课下更要喊，七，八岁的孩子又能明白多少安全的意义，下了课就疯跑，老师不喊又能怎么样！我几次去学校教室，都是看到下课的时候王老师还在教室里守着孩子，五六十个孩子，五六十个家庭的寄托，哪个也出不得事。实在是想不出老师能在什么时间休息，怕只有下了班吧，下了班谁家不是一大堆的事，休息的事谁又能保证？ 当个小学老师很忙，备课上课，改作业批试卷，可能从上了班的第一分钟起到下班的那一分钟结束，中间都要像个陀螺一个不停的转。 其实可以想像，身体上的劳累并不是最主要的，关键还是精神的紧绷，还是那句话，五六十个孩子，五六十个家庭的希望，哪个也出不得事。家长都想要自己家的孩子学的优秀，过的愉快，在校安全。
说这些话没有更多的意思，只是自己一时的感慨，希望看到这篇文章的家长能对老师多一点理解，给他们更宽松一点的环境，不要责求太多，毕竟没有人能做到完美。孩子在学校有一点磕磕碰碰很正常，孩子之间有一点别扭也难免，只有家长放开手，老师才敢大胆管。 :我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了！感谢老师对孩子的培育，学期中孩子在很多方面都有很大的进步，家长会上老师对孩子的评价很真实，正确反映了孩子的不足之处，有待于我们家长更应该关心孩子的成长，让我们共同进步吧。幼儿园元宵家长进课堂活动方案幼儿园元宵家长进课堂活动方案 活动时间：年月日上午 活动地点：本班 活动名称：大家一起过元宵 活动目标：
金属材料与热处理题库与答案
金属材料与热处理习题及答案 第一章金属的结构与结晶 一、判断题 1、非晶体具有各同性的特点。( √) 2、金属结晶时，过冷度越大，结晶后晶粒越粗。(×) 3、一般情况下，金属的晶粒越细，其力学性能越差。( ×) 4、多晶体中，各晶粒的位向是完全相同的。( ×) 5、单晶体具有各向异性的特点。( √) 6、金属的同素异构转变是在恒温下进行的。( √) 7、组成元素相同而结构不同的各金属晶体，就是同素异构体。( √) 8、同素异构转变也遵循晶核形成与晶核长大的规律。( √) 10、非晶体具有各异性的特点。( ×) 11、晶体的原子是呈有序、有规则排列的物质。( √) 12、非晶体的原子是呈无序、无规则堆积的物质。( √) 13、金属材料与热处理是一门研究金属材料的成分、组织、热处理与金属材料性能之间的关系和变化规律的学科。( √) 14、金属是指单一元素构成的具有特殊的光泽延展性导电性导热性的物质。( √) 15、金银铜铁锌铝等都属于金属而不是合金。( √) 16、金属材料是金属及其合金的总称。( √) 17、材料的成分和热处理决定组织，组织决定其性能，性能又决定其用途。( √) 18、金是属于面心立方晶格。( √) 19、银是属于面心立方晶格。( √) 20、铜是属于面心立方晶格。( √) 21、单晶体是只有一个晶粒组成的晶体。( √) 22、晶粒间交接的地方称为晶界。( √)
23、晶界越多，金属材料的性能越好。( √) 24、结晶是指金属从高温液体状态冷却凝固为固体状态的过程。 ( √) 25、纯金属的结晶过程是在恒温下进行的。( √) 26、金属的结晶过程由晶核的产生和长大两个基本过程组成。( √) 27、只有一个晶粒组成的晶体成为单晶体。( √) 28、晶体缺陷有点、线、面缺陷。( √) 29、面缺陷分为晶界和亚晶界两种。( √) 30、纯铁是有许多不规则的晶粒组成。( √) 31、晶体有规则的几何图形。( √) 32、非晶体没有规则的几何图形。( √) 36、物质是由原子和分子构成的。( √) 38、金属的同素异构转变也是一种结晶过程，故又称为重结晶。 ( √) 39、常见的三种金属晶格类型有体心立方晶格、面心立方晶格和密排六方晶格。( √) 40、即使是相同的原子构成的晶体，只要原子排列的晶格形式不同，则他们之间的性能就会存在很大的差别。( √) 43、点缺陷分有间隙原子，空位原子和置代原子三大类。( √) 44、铝具有密度小熔点低导电性导热性好的性能特点。( √) 45、面缺陷有晶界和亚晶界两大类。( √) 46、普通金属都是多晶体。( √) 47、最常用的细化晶粒的方法是变质处理。( √) 48、金属分为黑色金属和有色金属。( √) 50、金属的同素异构转变也是一种结晶过程。( √) 二、选择题 1、a-Fe是具有( A )晶格的铁。 A、体心立方 B、面心立方 C、密排立方 3、a-Fe转变为y-Fe时的温度为( B )摄氏度。 A、770 B、912 C、1538 4、物质是由原子和( B )构成。 A、质子 B、分子 C、铜子
金属材料与热处理含答案
《金属材料与热处理》期末考试试卷(含答案) 班级数控班姓名学号分数 一、填空题：每空1分，满分30分。 1.金属材料与热处理是一门研究金属材料的、、热处理与金属材料性能之间的关系和变化规律的学科。 2.本课程的主要内容包括金属材料的、金属的、金属学基础知识和热处理的基本知识。 3.金属材料的基本知识主要介绍金属的及的相关知识。 4.金属的性能主要介绍金属的和。 5.金属学基础知识讲述了铁碳合金的和。 6.热处理的基本知识包括热处理的和。 7.物质是由原子和分子构成的，其存在状态可分为气态、、。 8.固态物质根据其结构特点不同可分为和。 9.常见的三种金属晶格类型有、、密排六方晶格。 10.常见的晶体缺陷有点缺陷、、。
11.常见的点缺陷有间隙原子、、。 12.常见的面缺陷有金属晶体中的、。 13.晶粒的大小与和有关。 14.机械零件在使用中常见的损坏形式有变形、及。 15.因摩擦而使零件尺寸、和发生变化的现象称为磨损。 二、判断题：每题1分，满分10分。 1.金属性能的差异是由其内部结构决定的。（） 2.玻璃是晶体。（） 3.石英是晶体。（） 4.食盐是非晶体。（） 5.晶体有一定的熔点，性能呈各向异性。（） 6.非晶体没有固定熔点。（） 7.一般取晶胞来研究金属的晶体结构。（） 8.晶体缺陷在金属的塑性变形及热处理过程中起着重要作用。（） 9.金属结晶时，过冷度的大小与冷却速度有关。（） 10.冷却速度越快，过冷度就越小。（）
三、选择题：每题2分，满分20分。 1.下列材料中不属于晶体的是（） A.石英 B.食盐 C.玻璃 D.水晶 2.机械零件常见的损坏形式有（） A.变形 B.断裂 C.磨损 D.以上答案都对 3.常见的载荷形式有（） A.静载荷 B.冲击载荷 C.交变载荷 D.以上答案都对 4.拉伸试样的形状有（） A.圆形 B.矩形 C.六方 D.以上答案都对 5.通常以（）代表材料的强度指标。 A.抗拉强度 B.抗剪强度 C.抗扭强度 D.抗弯强度 6.拉伸试验时，试样拉断前所能承受的最大应力称为材料的（） A.屈服点 B.抗拉强度 C.弹性极限 D.以上答案都对 7.做疲劳试验时，试样承受的载荷为（）。 A.静载荷 B.冲击载荷 C.交变载荷 D.以上答案都对 8.洛氏硬度C标尺所用的压头是（）。
幼儿园家长进课堂活动教案
家长进课堂:安全专题教育 四(8) 一、活动目标: 1、通过本课的学习,使学生能够更深刻、直观的了解到日常生活中危险事件的分类; 2、使学生能够更清晰地认知避免发生危险的途径、方法; 3、通过简洁实用的口述文本,让学生记住规避危险的方法。 二、重、难点 由于内容比较多,学生接受能力和理解能力又比较差,让学生们一次就记住那么多的东西,是比较困难的,所以可以通过周期性的学习和观看,让学生更加熟悉和理解日常生活中的这些危险事件的种类和规避方法。不过为了避免过于枯燥、简洁易懂,APP中穿插了一些卡通图、画和短片,让学生更直观的了解所学内容。 三、教具准备:幻灯片、投影仪 四、学具准备:可以请老师配合指定 五、导入主题 通过一个小视频来引入教学内容,小视频是一直小鸡和小鸭子两个好朋友之间发生的小故事,故事内容大概2分钟,由故事引导小朋友的思考:好朋友之间如何相处,如何避免落水事件的发生?由此引入课题的: 第一个环节:防溺水
通过小鸡和小鸭子两位好朋友的故事,小朋友们都学到了什么呢?请小朋友们 举手后站起了回答(要准备鼓励的小礼品哦)! 给小朋友两分钟的回答时间,然后汇总一下,对小朋友们的回答给予充分肯定 和表扬,(比如好朋友要互相帮助,要懂得互相分享,要听从劝告,知道危险的存在等等),然后将防溺水的主题引入课程。 第一节:防溺水,夏天已经到了,小朋友们都特别喜欢玩水的,那么顺便给大家 简单讲解一下,地球上所有的生命都是起源于水,水是生命之 源(在遥远遥远的远古时代,在远古的海洋里产生了生命,小鹏们要是有兴趣, 在慢慢长大的过程里,会学到很多很多有趣的知识),然后进一步提问:小朋友们知道 除了大海,还有哪些地方的水是有危险的吗?(再一次互动一下,让小朋友们举手回答) 小朋友们踊跃回答后,可给予适当的奖励一下。看APP,分别列出水库、胡 泊、江河之水,同时依次讲解这些水源都是很危险的,现在不允许小朋友们在爸爸妈 妈不在身边的情况下,到这些地方玩的哦,以避免发生溺水事故,如果想玩,可以让爸 爸妈妈陪着去,比如公园里,假期的时候,爸爸妈妈带着我们去的旅游景点等地方,有 山也都有水是吧,当然这些地方的水都很美,对不对啊!如果小朋友想玩水的话,那就 等小朋友们再长大一些,可以让爸爸妈妈陪着到游泳馆的游泳池学习游泳,不过学习 的过程中也要做好安全措施哦。那么下水之前我们除了要做热身运动,还要做哪些 准备呢?小朋友们可以举手回答(列举:泳镜、泳圈、手臂充气圈等等)。 好了,小朋友一定回答的都会很棒,那么现在我们又要学习一些关于水边的一 些标志标识,通常就是这样一个红色的圆圈,里面有个斜线,这是禁止的意思,小朋友 们可以看到里面有一个人是吧?他在干什么呢?对了,他在水里游泳或者跳水,那么这 个图标就是告诉我们,这个地方,无论大人还是小朋友,都是是不允许下水的,否则就 会有危险?那么就会有人问了,我们不下水,那么我就就在岸边玩,是不是就可以了呢?小朋友们回答一下,是不是可以在水边上玩了呢?(请小朋友会再次回答。其实我们 最好也不要在在水边上玩的,因为如果水岸上没有充分的安全防护措施的话,我们在
(完整word版)金属材料教案.
机械工程学院课程教案 课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社 第7 章低合金钢与合金钢学时 2 教学目的： 1 掌握钢的分类与牌号、性能特点及应用 2掌握常用非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3 能够识别我非国合金工具钢及常用特殊性能钢的牌号 教学重点： 1. 钢的分类及钢铁合金的分类与牌号、性能特点及应用； 2.非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3. 掌握铸造碳钢种类、牌号、性能特点及应用； 教学难点： 1. 钢的分类及钢铁合金的分类与牌号、性能特点及应用； 2.非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3. 掌握铸造碳钢种类、牌号、性能特点及应用； 授课形式：讲练结合，传授法
教学内容 第五章钢铁材料 5.1.1 钢的分类及合金牌号统一数字代号体系 5.1.2 钢铁及合金牌号统一数字代号体系 5.2 非合金钢 5.2.1 常存杂质元素的影响及非合金钢的分类 1.常存杂质元素的影响 2.非合金钢的分类 提问或作业
机械工程学院课程教案 课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社 第 5 章第3、4 节学时 2 教学目的： 1.掌握低合金钢的化学成分、性能与热处理牌号及用途 2.掌握合金钢化学成分、性能与热处理牌号及用途 3.掌握合金工具钢和高速工具钢的化学成分、性能与热处理牌号及用途 教学重点： 1.低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢的化学成分 2.低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢性能与热处理牌号及用途 教学难点： 低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢的牌号及工艺曲线图 授课形式： 讲练结合，传授法
金属材料与热处理-习题精选
第1 章 一、名词解释 刚度、弹性极限、屈服强度、抗拉强度、冲击韧性、硬度、疲劳、金属键、 晶体、晶格、晶胞、致密度、配位数、位错、晶界、合金、相、固溶体、金属化合物、玻璃相、单体、链节、陶瓷、玻璃相。 二、填空题 1.金属材料的机械性能是指在载荷作用下其抵抗（）或（）的能力。 2.低碳钢拉伸试验的过程可以分为弹性变形、（）和（）三个阶段。 3.根据外力的作用方式，有多种强度指标，如________ 、________ 、 ________ 等。 4.材料的工艺性能是指________ 性、________ 性、________ 性和________ 性。 5.表征材料抵抗冲击载荷能力的性能指标是________ ，其单位是 ________ 。 6.工程材料的结合键有________、________、________、________ 4种。 7.体心立方晶格和面心立方晶格晶胞内的原子数分别为________ 和 ________ ，其致密度分别为________ 和________ 。 8.实际金属中存在有________、________ 和________ 3 类缺陷。位错是 ________ 缺陷，晶界是________ 缺陷。金属的晶粒度越小，晶界总面积就越________ ，金属的强度也越________。 9.已知银的原子半径为0.144nm，则其晶格常数为________ nm。（银的晶体 结构为面心立方晶格） 10.陶瓷中玻璃相的作用是_____ 、_____ 、_____ 、_____、_____。 三、选择题 1.在设计拖拉机缸盖螺钉时应选用的强度指标是（）。 A．σb B．σs C．σ0.2 D．σp 2.有一碳钢支架刚性不足，解决的办法是（）。 A.通过热处理强化 B.选用合金钢 C.增加横截面积 D.在冷加工状态下使用 3.材料的使用温度（）。 A.应在其韧脆转变温度以上 B. 应在其韧脆转变温度以下 C.应与其韧脆转变温度相等 D. 与其韧脆转变温度无关 4.在作疲劳试验时，试样承受的载荷为______ 。 A．静载荷B．冲击载荷C．交变载荷 5.洛氏硬度C 标尺使用的压头是______ 。 A．淬硬钢球B．金刚石圆锥体C．硬质合金球 6.两种元素组成固溶体，则固溶体的晶体结构（）。 A．与溶剂的相同B．与溶质的相同 C．与溶剂、溶质的都不相同D．是两种元素各自结构的混合体 7.间隙固溶体与间隙化合物的（）。 A．结构相同，性能不同B．结构不同，性能相同 C．结构相同，性能也相同D．结构和性能都不相同 8.在立方晶系中指数相同的晶面和晶向（）。 A．互相平行B．互相垂直C．相互重叠D．毫无关联
家长进课堂好处多教案资料
家长进课堂好处多
家长进课堂好处多 每逢周五，便会看见一些家长夹着听课笔记走进各班级，上课玲响，他们会跟孩子一起认真课，并认真做记录，写上自己的收获和所得。课后，家长们和老师们一起评课，提出自己的意见共同交流本节课的闪光点和不足之处。 家长走进课堂，不但可以学会老师的一些教学方法，还可以看到自己的孩子在课堂上的表现，和其他孩子进行比较，发现其长处，找出弱点，并和老师一起帮助其改正。 教给家长正确检查作业方法 有的孩子经常不完成作业，因此教师强调家长检查孩子作业，家长会积极陪读，盯着孩子做作业，紧逼不舍，孩子一出错及埋怨声载道，甚至训斥，这种督促会破坏孩子的心境，影响孩子的情绪而降低学习效率。因此，老师和家长共同研究，切磋，找出让孩子完成作业的良好方法。 当孩子做完作业后，把第一次修改权交给孩子自己，鼓励他独立使用字典纠正错字,用验算法检查数学题,并王码电脑公司软件中心起制定作业检查表,根据检查结果,实行家庭奖励.总之,这样做调动了孩子在学习中的主动性,让孩子树立起学习是自己的事的责任感，并掌握独立完成学业的能力，家长都说以前是“助教”又是“助 精品资料
学”地学忙乎，效果往往是事愿违，越帮越忙，越助越糟。而现在轻松多了。 各种活动见真情 主题班会上邀请父母和孩子同台献艺，小品、歌舞、诗歌颂一个个家长精彩的节目让观众掌声不断，先赞不绝口，活动中王码电脑公司软件中心家三口同心协力，父母和孩子的感情得以升华。 母亲节到了，一位位辛苦的妈妈应邀而至，坐在孩子中间向孩子讲述自己孕育到分娩过程中所经受的痛苦和磨难，孩子就是自己的希望。每一个孩子含着眼泪住了妈妈的话，幼小的心灵懂得了母亲是多么神圣而伟大。找妈妈活动开始了，帷幕两侧站着孩子和妈妈，孩子抚摸着一双双妈妈的手，仔细辨认哪是妈妈的手，我对的同学会得到一颗孝敬心。孩子从妈妈粗糙的双手上，懂得了妈妈的辛苦。 共同作业日 一个星期有一天是家长和孩子共同写作业的日子，晚上，家长会和孩子们共同坐在书桌旁，或一起读一个勤奋好学的好故事，或是孩子向父母汇报自己一周内的收获，或是进行家庭速算比赛别小看这个共同作业日，如共同写字日，孩子写完生字后，爸爸和妈妈在下面也留下自己的大作，然后三个共同交流，评出优秀书法书， 精品资料
金属材料与热处理题库完整
一、填空（每空0.5 分，共23 分） 1、200HBW10/3000表示以毫米压头，加载牛顿的试验力，保持秒测得的 硬度值，其值为。 1、洛氏硬度C标尺所用压头为，所加总试验力为牛顿，主要用于测的硬度。 2、金属常见的晶格类型有、、。α-Fe是晶格，γ-Fe是 晶格。 2、与之差称为过冷度，过冷度与有关，越大，过冷度也越大，实际结晶温度越。 3、钢中常存元素有、、、，其中、是有益元素，、是有害 元素。 3、表示材料在冲击载荷作用下的力学性能指标有和，它除了可以检验材料的冶炼和热加工质量外，还可以测材料的温度。 3、拉伸试验可以测材料的和指标，标准试样分为种，它们的长度分别是和。 4、疲劳强度是表示材料在载荷作用下的力学性能指标，用表示，对钢铁材料，它是试验循环数达时的应力值。 4、填出下列力学性能指标的符号： 上屈服强度，下屈服强度，非比例延伸强度，抗拉强度，洛氏硬度C标尺，伸长率，断面收缩率，冲击韧度，疲劳强度，断裂韧度。 5、在金属结晶时，形核方式有和两种，长大方式有和两种。 5、单晶体的塑性变形方式有和两种，塑性较好的金属在应力的作用下，主要以方式进行变形。 5、铁碳合金的基本组织有五种，它们分别是，，，，。 ６、调质是和的热处理。 6、强化金属的基本方法有、、三种。 6、形变热处理是将与相结合的方法。 ７、根据工艺不同，钢的热处理方法有、、、、。 ９、镇静钢的主要缺陷有、、、、等。 10、大多数合金元素（除Co外），在钢中均能过冷奥氏体的稳定性，使C曲线的位置，提 高了钢的。 11、按化学成分，碳素钢分为、、，它们的含碳量围分别为、、 。 12、合金钢按用途主要分为、、三大类。 13、金属材料抵抗冲击载荷而的能力称为冲击韧性。 14、变质处理是在浇注前向金属液体中加入促进或抑制的物质。 15、冷塑性变形后的金属在加热过程中，结构和将发生变化，其变化过程分为、、三个 阶段。 10、在机械零件中，要求表面具有和性，而心部要求足够和时，应进行表面热处理。 16、经冷变形后的金属再结晶后可获得晶粒，使消除。 17、生产中以划分塑性变形的冷加工和。 18、亚共析钢随含碳量升高，其力学性能变化规律是：、升高，而、降低。 19、常用退火方法有、、、、等。 20、08钢含碳量，Si和Mn 含量，良好，常轧成薄钢板或带钢供应。