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绵阳市高中2012级第二次诊断性考试 理综

绵阳市高中2012级第二次诊断性考试  理综
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四川省绵阳南山中学实验学校2019-2020学年高三10月月考数学(理)试题及答案

绵阳南山中学实验学校高2018级10月月考 数学(理工类) 一.选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的. 1. 已知集合{}12A x x =-<,()0,2B =,则A B =( ) A. {}04x x << B. {}22x x -<< C. { }02x x << D. {}13x x << 2. 已知等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,若1476a a a ++=,则7S =( ) A. 7 B. 10 C. 14 D. 21 3. 已知正方形ABCD 的边长为1,设AB a =,BC b =,AC c =,则a b c -+等于( ) A. 0 B. C. 2 D. 4. 设sin 2sin 0αα-=,,02πα??∈- ???,则tan2α的值是( ) A B. C. 3 D. 3- 5. 南宋数学家杨辉在《详解九章算法》和《算法通变本末》中,提出了一些新的垛积公式,所讨论的高阶等差数列与一般等差数列不同,前后两项之差并不相等,但是逐项差数之差或者高次差成等差数列.对这类高阶等差数列的研究,在杨辉之后一般称为“垛积术”.现有高阶等差数列,其前7项分别为1,5,11,21,37,6l ,95,则该数列的第8项为( ) A. 99 B. 131 C. 139 D. 141 6. 设函数3,0()21,0x a x f x x x ?-≤=?+>?,若函数()f x 有最小值,则实数a 的取值范围是( ) A. [2,)+∞ B. (1,2] C. (,2)-∞ D. (,2]-∞ 7. 已知1 23a = ,b log =92c log =,则,,a b c 的大小关系为( ) A. a b c >> B. .a c b >> C. .b a c >> D. .c b a >> .

教师资格证数学学科(高中数学)知识与教学能力复习重点

第一章课程知识 1.高中数学课程的地位和作用: ⑴高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程,它包含了数学中最基本的内 容,是培养公民素质的基础课程。 ⑵高中数学对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,提高提出问题、分析和解决 问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。 ⑶高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识。 ⑷高中数学是学习高中物理、化学等其他课程的基础。 2.高中数学课程的基本理念: ⑴高中数学课程的定位:面向全体学生;不是培养数学专门人才的基础课。 ⑵高中数学增加了选择性(整个高中课程的基本理念):为学生发展、培养自己的兴趣、 特长提供空间。 ⑶让学生成为学习的主人:倡导自主学习、合作学习;帮助学生养成良好的学习习惯。 ⑷提高学生数学应用意识:是数学科学发展的要求;是培养创新能力的需要;是培养学习 兴趣的需要;是培养自信心的需要;数学应用的广泛性需要学生具有应用意识。 ⑸强调培养学生的创新意识:强调发现和提出问题;强调归纳、演绎并重;强调数学探究、 数学建模。 ⑹重视“双基”的发展(数学基础知识和基本能力):理解基本的数学概念和结论的本质; 强调概念、结论产生的背景;强调体会其中所蕴含的数学思想方法。 ⑺强调数学的文化价值:数学是人类文化的重要组成部分;《新课标》强调了数学文化的 重要作用。 ⑻全面地认识评价:学习结果和学习过程;学习的水平和情感态度的变化;终结性评价和 过程性评价。 3.高中数学课程的目标: ⑴总目标:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的 数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。 ⑵三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ⑶把“过程与方法”作为课程目标是本次课程改革最大的变化之一。 ⑷五大基本能力:计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能 力 4.高中数学课程的内容结构: ⑴必修课程(每模块2学分,36学时):数学1(集合、函数)、数学2(几何)、数学3(算 法、统计和概率)、数学4(三角函数、向量)、数学5(解三角形、数列、不等式) ⑵选修课程(每模块2学分,36学时;每专题1学分,18学时): ①选修系列1(文科系列,2模块):1-1(“或且非”、圆锥曲线、导数)、1-2(统计、 推理与证明、复数、框图) ②选修系列2(理科系列,3模块):2-1(“或且非”、圆锥曲线、向量与立体几何)、 2-2(导数、推理与证明、复数)、2-3(技术原理、统计案例、概率) ③选修系列3(6个专题) ④选修系列4(10个专题) 5.高中数学课程的主线: 函数主线、运算主线、几何主线、算法主线、统计概率主线、应用主线。 6.教学建议: ⑴以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划

四川省绵阳南山中学2020届高三语文考试

2020年8月 绵阳南山中学高2020级第五学期零诊考试试题 语文 命题人:高2020级语文组审题人:赵中举 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,共150分,考试时间150分钟。注意:请将1~6小题、12~14小题答在机读卡上,其余小题答在答卷上。考试结束后,将机读卡和答卷一并交回。 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 甲骨文的“王”字基本上可以分为两种 形式,一种上面不加一横,董作宾称之为“不戴帽子的王”(图1~3),见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞,另一种上面有一横,为“戴帽子的王”(图4~6),行用于其他各时期。孙诒让《契文举例》所依据的刘鹗《铁云藏龟》以武丁卜辞最多,其中的“王”字,孙诒让释为“立”,卜辞无法通读。到罗振玉的《殷墟书契考释》才释出此字。罗振玉首先把《说文解字》所收的古文和金文进行对比,释出“戴帽子的”是“王”字;接着指出,其异体作省其上画的形式,“亦‘王’字”,“且据所载诸文观之,无不谐也。” “王”字释出来了,使一大批卜辞可以读通,也证实了这是殷王室的遗物。但是这个字的构成一直困扰着古文学家们。有的说,此字像一个顶天立地的大人,所以是“王”;也有人说下面像火,火盛像王德,故以为“王”。如此等等,其说不一。直到1936年,吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形,并列举甲骨文、金文很多“王”字的写法,第一次提出“王字之本义,斧也”,才解决了这一问题。 从字形看,“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文(图7~9)的写法中还可以看出,最下一笔的初形不是平宜的“一”,而是具有孤刃之形,上端的一横或两横像柄或多属斧钺或多属斧钺阑。“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的,国家出现以后,才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征,在原始社会晚期的军事首领墓葬中,曾掘出随葬的玉钺、石钺,其遗风一直延续到夏、商、周三代,

普通高中数学课程标准2017年版总体是继承,删减了一些内容,调整了内容的顺序,注重了数学知识内部…

接学校通知普通?高中数学课程标准2017年年版在实验版的基础上作了了修订,总体是继承,删减了了?一些内容,调整了了内容的顺序,注重了了数学知识内部的逻辑性,使得整体内容更更趋合理理。 ?一、课程结构 ?高中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。?高中数学课程内容突出函数、?几何与代数、概率与统计、数学建模活动与教学探究活动四条主线,它们贯穿必修、选择性必修和选修课程,数学?文化融?入课程内容。 1、必修课程为学?生发展提供共同基础,是?高中毕业的数学学业?水平考试的内容要求,也是?高考的要求。如果学?生以?高中毕业为?目标,可以只学习必修课程,参加?高中毕业的数学学业?水平考试。 2、选择性必修课程是供学?生选择的课程,也是?高考的内容要求。如果学?生计划通过参加?高考进?入?高等学校学习,必须学习必修课程和选择性必修课程,参加数学?高考。 3、选修课程为学?生确定发展?方向

提供引导,为学?生展示数学才能提供平台,为学?生发展数学兴趣提供选择,为?大学?自主招?生提供参考。如果学?生在上述选择的基础上,还希望多学习?一些数学课程,可以在选择性必修课程或选修课程中,根据?自身未来发展的需求进?行行选择。 ?二、课程内容 (?一)必修和选修内容的调整 常?用逻辑?用语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容;数 列列、变量量的相关性、直线线与?方程、圆与?方程由原来的必修内容调整为现在的必选修内容; (?二)内容的删减与增加 删去了了必修三算法初步、选修2-2推理理与证明以及框图(?文科)这三章内容,删去了了简单的线性规划问题、三视图;“解三?角形”由原来单独的?一章内容合并到“平?面向量量”这?一章?里里了了。必修和必选修均增加了了数学建模与数学探究活动。 (三)具体各章节内容的细微变化 1、必修课程 主题?一预备知识 预备知识包括了了四个单元的内容:

四川省绵阳南山中学2018年初升高自主招生考试化学试卷(含答案)

四川省绵阳南山中学(实验学校) 2018年初升高自主招生考试化学试卷本试卷分试题卷和答题卡两部分,满分80分。考试时间50分钟。 注意事项: 1. 答题前,考生务必将自己的姓名、考号用钢笔或黑色墨水签字笔填写在答题卡上,并核对相关信息是否一致。 2. 选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上,非选择题用钢笔或黑色墨水签字笔书写在答题卡的对应位置。在草稿纸、试卷上答题无效。 3. 考试结束后,将答题卡和试卷、草稿纸一并交回。 可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 Na 23 Mg 24 K 39 Fe 56 Cu 64 Ag 108 第Ⅰ卷(选择题,共27分) 一、选择题(每小题3分。共27分,每小题只有一个选项符合题意) 1. 化学在生产和日常生活中有着重要的作用,下列说法错误的是() A.葡萄糖酸锌(C12H22O14Zn)中含有的微量元素是锌 B.骨头汤中含有钙元素,青少年可经常食用以防患佝偻病 C.研制、生产可降解塑料的主要目的是扩大塑料的适用范围 D.“地沟油”经加工处理后,可用于生产肥皂和飞机航空煤油 2. 燃放烟花爆竹时主要反应为S + 2KNO3 + 3C==X + N2↑ + 3CO2↑,同时还产生一种具有刺 激性气味的气体Y污染空气,该气体由两种元素组成,其质量比为1∶1。下列说法正确的是() A. 上述反应前后有两种元素的化合价发生了变化 B.上述反应的反应物和生成物所属物质类别有4类 C. X、Y的化学式依次是K2S、NO2 D. X、Y的化学式依次是K2S、SO2 3.下列实验操作正确且能达到相应实验目的的是()

绵阳南山中学2019年秋季高2018级半期考试物理考题

2019年11月 绵阳南山中学2019年秋季高2018级半期考试 物理试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分,其中试题卷由第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)组成,共8页;答题卡共2页。满分100分,考试时间100分钟。 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚,同时用2B铅笔将考号准确填涂在“准考证号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上,如需改动,用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案;非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 第Ⅰ卷(选择题,共54分) 一、本大题12小题,每小题3分,共36分.在每小题给出的四个选项中只有一个是正确的. 1.关于电场力和电场强度,下列说法正确的是( ) A.电场强度的方向总是跟电场力的方向一致 B.电场强度的大小总是与电场力的大小成正比 C.正电荷受到的电场力的方向跟电场强度的方向一致 D.电荷在某点受到的电场力越大,该点的电场强度越大 2.图中的甲、乙两个电路,都是由一个灵敏电流计G和一个变阻器R组成,它们之中一个是测电压的电压表,另一个是测电流的电流表,那么以下结论中正确的是( ) A. 甲表是电流表,R增大时量程增大 B. 甲表是电流表,R增大时量程减小 C. 乙表是电压表,R增大时量程减小 D. 上述说法都不对 3.关于电源电动势,下列说法中正确的是( )

A. 同一电源接入不同的电路电动势会发生改变 B. 电源电动势就是接入电源两极间的电压表测量的电压 C. 电源电动势是表征电源把其它形式的能转化为电能本领的物理量,与是否接外电路无关 D. 电源电动势与电势差是一回事 4.用伏安法测电阻时,若不知Rx 的大概值,为了选择正确的电路以减小误差,可以用图所示的方法判断( ) A .若安培表的示数有显著变化,K 应接a B .若安培表的示数有显著变化,K 应接b C .若伏特表示数变化的差值大于安培表示数变化的差值,K 应接a D .若伏特表示数有显著变化,K 应接b 5.如图所示,平行板电容器与电动势为E 的直流电源(内阻不计)连接,下极板接地.一 带电油滴位于电容器中的P 点且恰好处于平衡状态.现将平行板电容器的上极板竖直向上 移动一小段距离( ) A .P 点的电势将降低 B .带电油滴将沿竖直方向向上运动 C .带电油滴的电势能将减少 D .若电容器的电容减小,则极板带电量将增大 6.在某静电场中P 点放一个带负电的检验电荷q ,它所受的电场力为F ,则关于P 点的电场强度E ,正确的说法是( ) A .E=F/q ,方向与F 相同 B .若取走q ,P 点的电场强度E=0 C .若在P 点放一个2q 的检验电荷,则P 点的电场强度将变为原来的2倍 D . E 的大小与检验电荷无关 7.一负电荷从电场中A 点由静止释放,只受电场力作用,沿电场线运动到B 点,它运动的 速度一时间图象如图甲所示.则A 、B 两点所在区域的电场线分布情况可能是图乙中的( ) t C D B A 乙

高中数学课程内容主线运算主线解读

高中数学课程内容主线(三)—运算主线 知识结构框图: 对数学最朴实的理解是:数学就是“算”,即“运算”。“运算”包括两方面,一个是“运算的对象”,一个是“运算的规律”。“数”、“字母”(代数式)、“指数”、“对数”、“三角函数”、“向量”等等都是运算对象。“结合律”、“a+(-a)=0”(即加一项,减一项)、“交换律”、各种“分配律”等等都是运算规律。“运算”几乎渗透到数学的每一个角落,运算是贯穿数学的基本脉络,是贯穿数学课程的主线,在高中数学课程中,发挥着不可替代的作用。 1.对运算的认识 运算是数学学习的一个基本内容。运算对象的不断扩展是数学发展的一条重要线索。从小学开始,学生接触的运算在不断地扩充,从整数到分数,从正数到负数,从有理数到实数、复数,从数到字母、到多项式。数的运算,字母运算,向量运算,函数、映射、变换运算,矩阵运算等,都是数学运算。 从数的运算到字母运算,是运算的一次跳跃。数的运算可以用来刻画具体问题中的数量关系,解决一个一个有关数量的具体问题。而字母运算则可以刻画蕴涵规律的一类问题,解决一类问题。例如,c + +) ) (,就刻画了 = ( + b a c a+ b 数运算的一个规律——结合律。同时,字母运算也是表达函数关系、刻画普遍规

律的工具。从数运算进入字母运算,使学生数学学习的一次质变,学生对运算的理解也会产生一个跳跃。 从数的运算,到向量运算,是认识运算的又一次跳跃。运算是一类映射,在代数中,最常见的运算是这样的映射A A A →?,它是二元映射,实数的加法和乘法就是二元映射,但是,并不是二元映射都是运算,实际上,大部分二元映射不是运算,只有满足规律的二元映射才可以成为运算,即代数运算。数的运算、多项式运算都是A A A →?型的代数运算,例如,就加法运算来说,它们满足结合律,有零元,0)(=-+a a ,还满足分配率。在初中阶段,所有的数学内容都离不开运算,例如,代数基本公式,因式分解,方程,不等式,函数等。向量是可以“算”的,向量的加法、减法运算的特征是两个向量通过加法、减法运算得 到第三个向量,也满足结合律,有零元,0)(ρρρ=-+a a ,所以向量的加法、减法 运算是属于A A A →?型的代数运算;向量的数乘运算的特征是一个数与一个向量通过数乘运算得到一个向量,它满足一系列运算规则,例如,结合律: ααρρ)()(b a ab =,分配率:βαβαρρρρa a a +=+)(,等。所以,数与向量的数乘也是 一种运算,是属于B B A →?型的代数运算;向量的数量积的特征是两个向量通过数量及运算得到一个数,同样,它也满足一系列的运算规则,例如,分配率:βαβαρρρρρρρ?+?=+?v v v )( ,等,所以向量的数量积也是一种运算,是属于B A A →?型的代数运算。向量的运算不同于数的运算,它涵盖了三种类型的代数运算。与数的运算相比,向量的运算扩充了运算对象。向量运算更加清晰地展示了三种类型的代数运算的特征以及代数运算的功能,同时,向量运算具有与代数运算不同的一些运算规律,这对于学生进一步理解其他数学运算、增强学生的运算能力具有基础作用。因此,从数的运算到向量运算,是学生数学学习的又一次质变,学生对运算的理解也会更上一层楼。 指数运算、对数运算、三角运算、导数运算等,从形式上看,它们都是A A A →?型的映射,但是,它们满足一些运算规律,例如,指数满足:y x y x a a a ?=+等规律。通常把具有规律的映射称为“算子”,又称之为一元运算。例如,导数运算也是一种运算,它满足两个函数和的导函数等于先求导再求和,这是运算规律,当然,它还满足其他的规律。这是对运算的认识的有一次飞跃。

四川省绵阳南山中学2018年初升高自主招生考试化学试卷(含答案)

四川省绵阳南山中学(实验学校)2018 年初升高自主招生考试化学试卷 本试卷分试题卷和答题卡两部分,满分 80 分。考试时间 50 分钟。 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考号用钢笔或黑色墨水签字笔填写在答题卡上,并核对相关信息是否一致。 2.选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上,非选择题用钢笔或黑色墨水签字笔书写在答题卡的对应位置。在草稿纸、试卷上答题无效。 3.考试结束后,将答题卡和试卷、草稿纸一并交回。 可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 Na 23 Mg 24 K 39 Fe 56 Cu 64 Ag 108 第Ⅰ卷(选择题,共27 分) 一、选择题(每小题 3 分。共 27分,每小题只有一个选项符合题意) 1. 化学在生产和日常生活中有着重要的作用,下列说法错误的是() A .葡萄糖酸锌( C12H22O14Zn)中含有的微量元素是锌 B.骨头汤中含有钙元 素,青少年可经常食用以防患佝偻病 C.研制、生产可降解塑料的主要目的是扩大塑料的适用范围 D .“地沟油”经加工处理后,可用于生产肥皂和飞机航空煤油 2. 燃放烟花爆竹时主要反应为 S + 2KNO 3 + 3C==X + N 2↑ + 3CO2↑,同时还产生 一种具有刺激性气味的气体 Y 污染空气,该气体由两种元素组成,其质量比为 1∶ 1。下列说法正确的是() A.上述反应前后有两种元素的化合价发生了变化 B.上述反应的反应物和生成物所属物质类别有 4 类 C.X 、Y 的化学式依次是 K2S、NO2 D.X 、Y 的化学式依次是 K2S、SO2

教学课件 高中数学

教学课件高中数学 课件能够以交互方式将文本(text)、图像(image)、图形(graphics)、音频(audio)、动画(animation)、视频(video)等多种信息,经单独或合成的形态表现出来,向教者、学者传达多层次的信息。下面小编为大家带来高中数学教学课件,仅供参考,希望能够帮到大家。 高中数学教学课件 一、教学内容分析 圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,它是无数次实践后的高度抽象.恰当地利用定义解题,许多时候能以简驭繁.因此,在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后,再一次强调定义,学会利用圆锥曲线定义来熟练的解题”。 二、学生学习情况分析 我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强,思维活跃,但计算能力较差,推理能力较弱,使用数学语言的表达能力也略显不足。 三、设计思想 由于这部分知识较为抽象,如果离开感性认识,容易使学生陷入困境,降低学习热情.在教学时,借助多媒体动画,引导学生主动发现问题、解决问题,主动参与教学,在轻松愉快的环境中发现、获取新知,提高教学效率. 四、教学目标 1.深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义,能灵活应用定义解决问题;熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法;能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程。 2.通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解,提高分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申,精心设问,引导学生学习解题的一般方法。 3.借助多媒体辅助教学,激发学习数学的兴趣. 五、教学重点与难点: 教学重点 1.对圆锥曲线定义的理解 2.利用圆锥曲线的定义求“最值”

2017年绵阳南山中学自主招生模拟试题物理、化学科

绝密 2017年绵阳南山中学和南山中学实验学校自主招生模拟试题 理综科试题 本试卷分试题卷和答题卷两部分,试卷共10页,满分200分。考试时间120分钟。 可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 Na-23 S-32 Cu-64 注意事项: 1. 答题前,考生务必将自己的姓名、考号用0.5mm 黑色墨水签字笔填写在机答题卡上,并核对相关信息是否一致。 2. 选择题使用2B 铅笔填涂在机读卡对应题目标号的位置上,非选择题用0.5mm 黑色墨水签字笔书写在答题卷的对应位置。答在草稿纸、试卷上无效。 3. 考试结束后,将试题卷、答题卷、草稿纸一并交回。 第Ⅰ卷(选择题,共75分) 一、选择题(共19小题,第1~9题为化学试题,第10~19题为物理试题。每小题3分,共57分。每小题只有 一个选项复合题意) 1.在中央电视台“每周质量报告”被曝光的下列事件中一定涉及到化学变化的是 A .用甲醛溶液浸泡水产品出售 B .用墨汁浸泡劣质木耳制作“黑木耳” C .用工业石蜡给瓜子美容 D .用淀粉、蔗糖、奶香精等掺合成“假奶粉” 2.无铅汽油一般是加入甲基叔丁基醚【CH 3OC(CH 3)3】作为高辛烷值组分。下列关于甲基叔丁基醚叙述错误的是 A .甲基叔丁基醚属于有机物 B .甲基叔丁基醚的相对分子质量为88 C .甲基叔丁基醚中碳元素的质量分数约为68.2% D .甲基叔丁基醚是由5个碳原子、12个氢原子和1个氧原子构成的 3.下列实验操作中的先后顺序正确的是 A .加热高锰酸钾制取氧气,结束时先熄灭酒精灯,再将导管从水槽中移出 B .检验某固体粉末是否是碳酸盐时,先向试管中加入稀盐酸,再加入固体粉末 C .进行一氧化碳还原氧化铁的实验时,先通入一段时间一氧化碳,再加热氧化铁 D .检查气密性时,塞紧连导管的单孔橡皮塞,先用手握住试管,再将导管插入水中 4.科学饮食是健康的保证,下列说法正确的是 ① 维生素和无机盐都是人体必须的营养素 ② 豆腐是富含蛋白质的食品 ③ 锌、硒等元素是人体必须的微量元素,应大量服用含有这些元素的营养补剂 ④ 骨头汤中含有钙元素,青少年应经常食用以防患佝偻病 ⑤ 为预防甲状腺肿大,在食盐中添加大量的碘元素 A .①②④⑤ B .②④⑤ C .①③④ D .①②④ 5.下列实验能达到目的的是 A .①验证可燃物燃烧的条件 B .②检验铵态氮肥 C .③检验CO 2-3 的存在 D .④用水吸收CO 6.KCl 是一种常用的钾肥,其溶解度如下表。下列说法正确的是 A .KCl 饱和溶液中不能再溶解其他物质 B .20℃时,100 g KCl 饱和溶液中含KCl 34.0 g C .40℃时,KCl 饱和溶液的质量分数为40.0% D .60℃的KCl 饱和溶液降温至20℃,有晶体析出 7.关于H 2→H 2O ,CO→CO 2,Mg→MgO 三种物质的转化过程,下列说法不正确的是 A .都能通过化合反应实现 B .都能通过置换反应实现 C .都能通过单质之间反应实现 D .变化前后均有元素化合价发生改变 8.下列四个图像能正确反映其对应实验操作的是( ) ① ② ③ ④ A .①高温煅烧一定质量的石灰石 B .②用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气 C .③向一定体积的稀盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液 D .④某温度下,向一定量饱和硝酸钾溶液中加人硝酸钾晶体 9.0.76 g 某物质R 与0.96 g O 2恰好完全反应,化学方程式为:R +3O 2点燃 ====XO 2+2SO 2。 下列判断正确的是

高中数学 学科知识参考

高中数学学科知识参考高中数学在高考中的地位自然不言而喻,如何学好高中数学,并且在高考当中发挥好,关系着高考的成败,如何让数学成为自己的优势科目,其实很简单。关键是我们认清数学,认清自己的数学方面掌握的程度,有的放矢的复习好。 首先要建立数学知识体系,模块化数学知识。掌握每块知识在高考试卷上的位置,分值,并弄清最近几年高考出现的形式,考有所知,知道高考每块知识考什么,怎么考。作为学生,自己很难总结出清晰地线路和规律,这就要请教老师,让老师帮助自己把知识条理化,系统化,使自己事半功倍。我总结了最近北京市七年的高考试卷,分析如下,仅供参考。 一般出现在选择题第一题,分值5 分,此题为送分题,不做赘述。 常用逻辑用语选择题第4 ,5题的位置,抓住充分条件的判断本质,关键是逻辑连接的前后知识点。稍加细心,5分拿到手。 主要考点在高一的必修1里,高一新生往往在进入高中生活就接触函数这个模块,高中的学习方法还没有掌握,也没有足够重视,往往学的比较肤浅,并且有知识点本质掌握模糊的情况,而函数恰恰是学好数学的基础,是整个高中教材的主线,至关重要。辅导老师会根据学生掌握的情况,先给学生把函数知识补充学习一次,一般的学生3个课时就能掌握好,为后面的学习打下基础。

图像时研究函数性质很好的工具,就是我们平时所说的数形结合,主要考查几个基本函数的图像,图像变换,翻转,对折,平移。选择或者填空题必出一个,多出现考查三角函数的图像题。 主要是以大题的形式出现,在17,18题的位置,很重要,分值13-----14分,每年文理必考题。也是函数,主要以导数为工具研究高次函数和复杂函数,主要以求函数的单调性,单调区间,最值,恒成立问题出现。属于较难题型,但只要我们掌握了出题的形式,问题的形式,分门别类的掌握了各个问题解决的方式,得到10分以上或者满分是很可能的,因为出题的形式是比较死的,兵来将挡,焉能不得分。一般的学生4---5个课时可以搞定。 以选择,填空形式出现,一般不会太难。分值5分。 以选择,填空形式出现。出题形式较死板,做题方法唯一,只要想学都可以学会,每年基本不会变化,填空11或者12题位置出现,分值5分。 选择填空各会出一个题,分值都是5分,不难。主要是在大题第一题会出现此题,分值13分,三角函数题公式太多,一般辅导老师会给这些公式分类教给学生,事半功倍。如果抓不住规律,很难记牢和灵活运用,但此类问题出题形式单一,每年基本不会变化,只要学会了,肯定能得到满分,行业里趣称“大众情人题”,就是谁都喜欢做,并且都可以取得满分。毕竟是第一个大题,地理位置很重要,拿下此题对后面

四川省绵阳南山中学2018-2019学年高一下学期入学考试数学试题(解析版) (1)

2018-2019学年四川省绵阳市南山中学高一(下)入学 数学试卷(3月份) 一、选择题(本大题共12小题,共48.0分) 1.满足A∪{1,-1}={1,0,-1}的集合A共有() A. 2个 B. 4个 C. 8个 D. 16个 2.角α的终边上一点的坐标为(sin,cos),则tan2α=() A. B. C. D. 3.三个数0.76,60.7,log0.76的大小关系为() A. B. C. D. 4.设向量=(2,4)与向量=(x,6)共线,则实数x=() A. 2 B. 3 C. 4 D. 6 5.可以写成①+;②-;③-;④-.其中正确的是() A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 6.已知f(x)是偶函数,对任意的a,b∈[0,+∞)都有<,若f(lg x)>f(1),则x的取值范 围是() A. B. ∪ C. D. ∪ 7.若sinα=,α∈(-,),则cos()=() A. B. C. D. 8.函数>,>,<的图象如图所示,则函数y=A cos (ωx+φ)的递减区间是() A. ∈ B. ∈ C. ∈ D. ∈ 9.函数f(x)=,的零点个数为() A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 10.函数y=a|x|+1(a>0且a≠1),x∈[-k,k],k>0的图象可能为() A. B. C. D. 11.已知函数y=f(x)在(0,3)上是增函数,函数y=f(x+3)是偶函数,则f(),f(),f(2)的大 小关系() A. B. C. D. 12.函数y=f(x)的定义域为D,且f(x)同时满足以下条件: ①f(x)在D上是单调递增或单调递减函数;②存在闭区间[a,b]?D(其中a<b),使得当x∈[a,b] 时,f(x)的取值集合也是[a,b].那么,我们称函数y=f(x)(x∈D)是闭函数.若f(x)=k+是闭函数,则实数k的取值范围是() A. B. C. D. 二、填空题(本大题共4小题,共12.0分) 13.若f(x)=是奇函数,则a=______. 14.在正方形ABCD中,E是DC边的中点,且=,=,则=______.

浅析高中数学课程内容主线 精选教育文档

浅析高中数学课程内容主线 华罗庚在《大哉数学之为用》中叙述数学为“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”等各方面的应用。数学应用的广泛性使得数学应用在数学课程中的地位越发的重要。2011年数学课程标准:“为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”注重高中数学应用,分析高中课程内容主线-- 数学应用,对高中数学应用内容教学有重要作用。高中数学应用主线把高中数学课程所涉及到的数学应用内容有机地紧密联系 起来。抓住应用主线所构成的知识网,就可以更好的把握高中数学课程中的数学应用内容,了解实质,提高教学和学习的效率。 一、数学应用的含义 数学应用对发展学生应用意识具有重大意义。数学应用指用 数学的知识与思想方法去解决生产、生活乃至学习中的各种实际问题的过程,它包括数式的运算、推理、分析、制表、绘图、估计、符号变换、优化方案等诸多方面。数学应用主要体现在两 个方面:一是数学的内部应用,即运用已有的数学知识和数学思想方法解决新的数学问题;二是数学在社会生活和生产中的应用。 二、高中数学应用教学现状 数学来源于生活,又运用于生活。我国数学教学中,比较突 出的一个问题是忽视数学的应用,忽视数学与其他学科以及与日

常生活的联系,忽视培养学生的应用意识,学生的数学应用能力普遍偏低。据调查发现现在高中数学应用教学现状如下: 1.学生对数学应用价值认识不足。有的学生仅仅把数学学科当作一个考试科目。为的是取得好成绩,却忽视了数学的应用价值。 2.解决实际问题时存在障碍,比如,学生在运用已学过的数学思想、方法解决问题方面、在生活语言与数学语言的转化上存在一定的困难。 3.部分老师认为高中课程内容多,时间紧,高考中的比重不大,不强调数学应用。 培养学生数学应用意识不强,开展数学应用意识教学意识淡薄,在教学中不注意联系生活实际体现数学的应用价值。在教学过程中忽视了教学内容在应用主线中的地位与作用。 4.部分老师重视数学应用教学,但采取的措施是强化训练数学应用题,而不是从实际问题转化为数学问题的思想出发,使数学应用模式化。 三、高中数学应用主线的基本内容 高中数学应用主线的基本内容如下: 数学应用与函数、方程(组)、不等式有关的问题,涉及路程、物价、产量、工程造价、土地丈量、利润等,可以通过建立数学应用与数不等式的代数模型解决的实际问题。函数或方程、. 列有关的问题,涉及到住房、产量、土地、增长率、银行贷款、分期付款等,可以通过建立属数列的代数模型解决的实际问题。

高中数学课程内容主线几何

高中数学课程内容主线(二)—几何主线 知识结构图: 1. 几何的教育功能 我们常常听到这样的一些词,空间想像能力,“几何直观”能力,把我图形能力,几何洞察能力,等等。这些词都是数学家提出来的。“空间想像能力”是我国著名数学家华罗庚提出来的;“几何直观”能力是20世纪最著名的数学家希尔伯特提出来的,他写了一本重要的著作“直观几何”;“把我图形能力”数著名数学家、20世纪最有影响的数学教育家弗赖登塔尔提出的;“几何洞察能力”是著名华人数学家项武义提出的。这些词的内涵可能有些不同,我们感到这些词的基本含义是相同的。这些能力不仅对数学研究是极为重要的、基本的,对于数学教育、数学课程的设计同样是重要、基本的。培养几何直观能力不仅仅是几何课程的任务,而是整个数学课程的基本任务。因此,几何是贯穿于整个高中数学课程中的主线之一,在其他的数学内容学习中,也要强调通过直观,通过图形来认识相关的数学本质。 高中数学课程中,几何的作用主要在于培养学生的几何直观能力和推理论证

能力。这两种能力对于学生思维的发展和对数学本质的理解都是非常重要的。 在高中数学课程中,几何是“图”“文”并茂的内容,他把数学所特有的逻辑思维和形象思维有机地结合起来。几何主要体现在几何直观能力,即把握图形的能力。几何直观能力主要包括空间想像能力、直观洞察能力、用语言来思考的能力。借助几何这个载体,可以培养学生的逻辑推理能力。但仅仅把几何作为培养形式推理能力载体的认识是片面的。 在中学数学课程中重视几何内容是我国数学教育的传统,也是共识。但是,如何运用几何思想、把握图形的能力去学习其它的数学内容,却没有引起足够的重视。最令我们感到遗憾的是:教师不太喜欢“画图”,讲解析几何时也不画图。 事实上,几何学能够给我们提供一种直观的形象,通过对图形的把握,可以发展空间想象能力,这种能力是非常重要的,无论是数学本身、数学学习本身,还是在其他方面,都是一种基本能力。搞艺术的人就经常说,这种空间想象能力与他们艺术上的想象能力、艺术创作能力是一种殊途同归的感觉。英国著名数学家M.阿蒂亚曾说过,几何是数学中这样的一个部分,其中视觉思维占主导地位,而代数是数学中有序思维占主导地位的部分,这种区分也许用另外一对词更好,即“洞察”与“严格”,两者在真正的数学研究中起着本质的作用。即,几何是直观逻辑,代数是有序逻辑。这表明,几何学不只是一个数学分支,而且是一种思维方式,这种思维方式渗透到数学的所有分支。因此,培养学生的几何直观能力、把我图形能力应成为高中学习几何的主要目的。 我们知道,逻辑推理是数学的基本思维方式,在中学阶段,几何是培养学生推理能力的重要载体,但是,这里我们要说的是,我们还应该认识到几何更本质的作用,这就是上面所说的:应当重视培养学生的几何直观能力,包括空间想像力、直观洞察力、用图形语言来思考问题的能力等。 在高中数学课程中,我们更加关注通过对整体图形的把握去培养和发展空间想像能力;关注在空间想像能力中人的认识规律,并概括了人们认识和探索几何图形的位置关系和有关性质的规律,建议通过“直观感知、操作确认、思维论证、度量计算”等学习过程,培养和发展空间想像能力,这对几何课程的学习应该是有帮助的。例如,在立体几何的学习中,建议从对空间几何体的整体入手,认识整体图形,再以长方体为载体,直观认识空间点、线、面的位置关系,抽象出有

2018绵阳南山中学招生考试物理试卷

2018绵阳南山中学招生考试物理试卷 总分:120分 姓名____________ 一、选择题(每小题4分,共48分,每小题只有一个符合要求的选项) 1.为了营造更舒适的学习和居住环境,绵阳科技城于201 8年6月5日起正式实施二环路以内禁 鸣喇叭的规定,利用声呐自动抓拍系统对违法车辆进行取证和处罚,下列有关说法正确的是() A.摩托车上安装消声器与这种控制噪声的方法相同 B.工人戴上防噪声耳罩与这种控制噪声的方法相同 C.声呐是一种能定向发射和接收的次声波 D.声呐是一种能定向发射和接收的电磁波 2.我国计划于2018下半年发射嫦娥四号月球探测器,首次实现人类月球背面着陆,而“嫦娥三号”已于1 3年1 2月成功登陆月球。“嫦娥三号”在靠近月球后,点燃发动机,向运动前方喷出火焰,进行太空刹车减速.下列说法正确的是() A.刹车过程中,机械能转化为化学能B.刹车过程说明力可以改变物体的运动 C.绕月球旋转过程说明力可维持物体的运动D.刹车过程中,“嫦娥三号”受到的是平衡力 3.下列说法正确的是() A.从窗外射进的阳光中看到飞扬的灰尘,说明分子在做无规则的运动 B.两个表面光滑的铅柱压紧后黏在一起且可以吊起重物,说明分子间存在引力 C.质量和温度都相同的气体,内能一定相同 D.气体温度不变,整体运动速度越大,其内能越大 4.如图所示,A、B两物体的重力分别是G A=6N,G B =9N 。A用细线悬挂在顶板上,B放在水平 面上,A.B间轻弹簧上的弹力F=4N,则细线拉力F1和B对地面的压力F2的可能值分别为() A.10N和5N B.13N和2N C.6N和9N D.15N和0N 5.一辆汽车在平直的公路上做直线运动,其v-t图象如图所示,汽车在第10s 时已行驶了160m,速度达到了20m/s,随后匀速前进,若汽车在行驶过程中所受 阻力大小始终为1000N,以下说法正确的是() A.在0~20s内汽车的平均速度为10m/s B.在0~10s内汽车的牵引力大小恒为1000N C.在10 ~20s内汽车牵引力做的功为4x105J D.在10~20s内汽车牵引力做功的功率为2x104W 6.如图所示实验装置,弹簧测力计下面挂着条形磁铁,螺线管中插有铁芯,开 关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大,下列操作方法能够实现的 是(忽略螺线管线圈自身电阻)() A.增大电源电压B.将铁芯从螺线管中取出 C.将S拨到①位置D.滑片P向b端滑动 7.如图,水平推力F作用在物体a上,a、b均保持静止。下列说法中,正确的有() A.a对b施加向左的摩擦力B.物体b受5个力的作用 C.物体a受到的推力小于摩擦力D.b受到地面支持力等于b的重力 8.物理实验小组将塑料块、铁块、冰和空心球放入一盛有水的容器中(铁块与容器底没有紧密接触),静止时它们的状态如图所示,下列分析正确的是() A.冰完全熔化后,铁块上表面受到的压力变小 B.冰完全熔化后,空心球将上升 C.在水中加盐,铁块对容器底部的压强变小 D.在水中加盐,塑料块露出水面的体积不变 9.如图所示,当滑动变阻器的滑片P向右移动时,各电表的示数变化情况正确的是() A.电流表A1示数变小,A2示数变大,A3示数变大 B.电流表A1示数变大,A2示数变大,A3示数变小 C.电流表A1示数变小,A2示数变小,A3示数变小 D.电流表A1示数变小,A2示数变大,A3示数变小

绵阳南山中学2018年春季高2017级附答案

2018年6月 绵阳南山中学2018年春季高2017级 期末模拟历史试题 考试时间:80分钟 一、选择题(本题共24道小题,每小题2分,共48分) 1.据考证,秦汉时期维持一日两餐生活,上午用餐大致在9点 左右,下午用餐则在15点左右。直到汉末,曹操享用“一日三 餐”都是尊荣。汉代以后,一日两餐逐渐变为三餐甚至四餐。 据此可知汉代以后 A.古人健康水平呈上升趋势 B.社会大众物质生活更为丰富 C.各地区贫富分化现象减轻 D.农民普遍贫困现象愈演愈烈 2.公元8年,西汉外戚王莽夺权建立新朝。他宣布,“更名天下 田曰王田”,私人不得买卖,企图用恢复井田制的办法解决严重 土地兼并问题。但在公元12年,他又下令“诸名食王田,皆得 卖之,勿拘以法”,宣告王田制中止。王莽改革土地制度的失败, 说明 A.国家与地主的矛盾不可调和 B.国家无意解决土地兼并问题 C.土地私有制的不断发展 D.井田制没有发挥过积极作用 3.《唐律疏议》载,依选举令,“官人身及同居大功以上亲,自 执工商,家专其业者,不得仕。其旧经职任,因此解黜,后能 修改,必有事业者,三年以后听仕。其三年外仍不修改者,追 毁告身,即依庶人例。”这反映了唐代 A.抑商政策崩解 B.商人社会地位低下 C.科举制度完善 D.封建等级制度森严 4.据记载,宋神宗时(汴京)工商业者与居民杂处。商店可以 随处开设。市民面街而居……京城内各种手工作坊、商店、货 摊林立,车马拥挤,行人不能驻足。每一交易。动辄千万。这 表明北宋汴京 A.商业税收是政府主要财政来源 B.商业交易额为古都市商业之最 C.市场上汇集了世界各国的商品 D.商业活动打破坊市制度的界限 5.“形势户”为有田产有势力的人,这部分人很容易利用手中 的权力偷逃税赋。北宋开宝四年(971年),太祖诏令“诸州府 并置形势版簿,令通判专掌其租税”。形势版簿单独设置,专人 主管。南宋时改为用红笔在税租薄中特别加注“形势”二字以 作区别。这可以用来佐证宋代 A.通判以征收税租为主要职责 B.大地产制发达 C.自耕农土地所有制濒于解体 D.田庄经济兴起 6.传统观点认为明代的釉上红彩为宣德朝(1426--1435年)所 首创。下图是1964年在南京明故官遗址出土并被南京博物院收 藏的白地釉上红彩云龙纹盘(残片)。考古专家认为盘上所绘的

高中新课程数学的主线

高中新课程数学的主线 作者laoli63 函数,几何、运算、算法、统计概率、应用等,是高中数学新课程的几条主线,构成了高中数学的基本脉络,这些主线把高中数学课程的所有内容有机地紧密联系起来。抓住这些主线所构成的知识网,就可以更好地把握高中数学课程,了解实质,提高教学和学习的效率。 函数主线 函数是刻画变量与变量之间依赖关系的模型;是联结两类对象的桥梁;是“图形”。中学数学研究函数的什么性质。在高中数学课程中,对于函数这个性质的研究分成两个阶段。第一阶段,安排在必修 1 中。要求理解单调性的图形直观,理解单调性的定义,通过大量的具体函数,理解单调性在研究函数中的作用。单调性与函数图形有密切联系,了解了函数的单调性,基本上就可以决定函数图形的走势;反过来,掌握了函数图形的走势,也就基本上了解了函数的单调性,这是掌握函数的最基本的东西;单调性与不等式联系密切,单调性的形式化定义是借助于不等式给出的。反之,具体函数的单调性反映了一些不等关系。第二阶段,安排在选修系列 1 、2 课程的导数及其应用中。导数是描述函数变化率的概念,导数概念可以帮助我们对“函数的变化”有进一步了解。在这一部分内容中,要求学生理解导数与单调性的联系:在一个区间内,如果函数在每一点的导数大于零,则函数是递增的;如果函数在每一点的导数小于零,则函数是递减的;反之,也可以用单调性判断导数的符号。在一个区间内,递增函数如果有导函数,那么每一点的导数大于或等于零;在一个区间内,递减函数如果有导函数,那么每一点的导数小于或等于零。这些结论的证明要用到拉格朗日中值定理,在高中是不要求的。此外,在高中阶段,对严格单调性和单调性的区别不必深究,否则,会因小失大。对于一些对数学有兴趣的同学,教师可以适当引导他们阅读一些相关的参考书。周期性是中学阶段学习函数的另一个基本的性质。周期性反映了函数变化周而复始的规律。奇偶性也是我们在中学阶段学习函数时要研究的函数的性质,但它不是最基本的性质。幂函数、指数函数、对数函数、三角函数是基本初等函数,这些函数是最基本的,也是最重要的。还有简单的分段函数,一些有实际背景的函数,等等。这些都是基本的、重要的函数模型。 运算主线 运算思想是数学中最重要的思想之一。代数问题就是运用运算法则可以解决的问题。学生进入学校的第一课,就要学习认识数,进行数的计算。“运算”不仅自成体系,更重要的是它渗透到数学的每一个“角落”。从自然数、整数、有理数、实数、复数,构成了一个数系扩充的链。实际的需求是数系扩充的动力之一,保持运算的封闭和保持基本运算法则成立是数系扩充的另一个动力。字母代替数,字母构成的代数式,以及它们所保持的运算法则等,是呈现高中课程内容的基本载体。灵活的运用这些运算法则进行恒等变形,是掌握高中课程内容的基本技能。向量进入中学,这是中学课程的一个重大的变化,向量是一个重要的运算对象,向量的加法、向量的减法是向量自身的运算,向量的数乘是两种运算对象的运算,向量与向量的数量积是一种新的运算形式,它们蕴含着一些运算的规律。从代数上来说,向量极大的丰富了运算规律,使得我们对运算的认识提高到一个新的水平。 几何主线

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