论如何培养学前教育学生儿歌弹唱能力

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论如何培养学前教育学生儿歌弹唱能力

作者：王瑜

来源：《北方音乐》2017年第15期

【摘要】在对学前教育专业的学生教学中，儿歌弹唱能力是发展的重要一环。在教学中要通过培养学生弹唱自如的能力，加强键盘弹奏的训练，加强专业训练和心理素养训练，不断完善对学生的评价机制等一系列的手段，提高学生儿歌的弹唱能力的发展。

【关键词】弹唱能力；学前教育；节奏

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、优化教学内容，培养学生音乐感知能力

学生能够自弹自唱，是良好的综合艺术素质表现，对于学前教育专业课程来讲，弹与唱是比较重要的，在具体教学过程中，为了能够促进学生掌握弹与唱基本技巧，需要优化教学内容，多设置一些实践性的课程，帮助学生全方面的发展。在具体学习儿歌弹唱时，需要学生具备弹琴、唱歌、舞蹈等等各方面的能力，有弹唱自如的能力。教师要特别的重视应用視唱练耳教学手段，培养学生的音乐感知力。也要围绕具体的教学内容不断的优化教学课程，对基本的一些乐理、钢琴演奏技巧、演唱技巧进行合理地整合。在整个教学过程中要以学生为中心，发挥学生的主体性，在讲到相关伴奏知识点时，最好能够结合歌曲的实例进行练习，从而使学生形成良好的弹奏结合能力。

二、着重加强键盘弹奏训练

儿歌弹唱具有一定的特殊性，有一定的实践性以及技术性。对于学前教育的学生来说，因为知识点比较薄弱，钢琴知识也不是特别的扎实，对于一些曲目来说，没有接触过或者是弹的比较少。针对于这种现象，要特别的重视低年级钢琴培训以及具体的练习，在上钢琴课的时候老师也应该进行演示，应该仔细的讲解每一个知识点以及每一个演奏技巧，要注重学生的特殊性，最好展开分层次进行教学，因材施教才能够达到良好的教学效果，同时，老师还要积极地引导以及监督学生更好地掌握弹奏的技巧。对于课后作业来讲，教师应该进行认真的检查，积极的做好指正，督促学生进行反复练习。对于能力比较高的年级而说，教师则应该积极引导学生反复练习大量的儿歌，确保学生能够掌握正确的弹奏方法，能够表达出儿歌中要表达的情感，能够很好的完成而歌的演奏。

三、更新教学手段、采用创新的教学模式

教师在具体授课的时候，一定要发挥好学生的主体性，确保能够有效的培养学生的教学能力。比如说教师在上声乐课时，应该积极地引导学生掌握最基本的基础知识以及发音的方法，促进学生建立起审美标准。也可以结合具体的歌曲，分组让学生进行练习，从而不断巩固学生