以人为本 以德育人

以人为本以德育人

新时期的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更要学会做人。办学应当以人为本，以德育人。学校要贯彻“以人为本”的思想，教师要坚持以生为本，教育要坚持以德为先，以学生的学习成长为基础，以学生的健康发展为目标，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，促进学生的全面发展。“以师魂铸造灵魂，以人格影响品格”，是德育工作根本理念。结合新时期德育工作的要求和目标，不断创新教育理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。融办学精神和德育目标为一体，集思想引领和德育实践为一体，努力建设和谐校园：文明、感恩、互助；书香校园：乐学、勤思、交流；魅力校园：人文、激情、成功。

首先要认识德育的重要性。德育对学校教育具有导向作用，对小学生的健康成长具有指导作用，德育对整个中华民族素质的提高具有保证作用。因此，从校领导到全体教职工必须全面贯彻党的教育方针，更新育人观念，端正办学思想，把思想统一到“教书育人、管理育人、服务育人”的根本宗旨上。德育教学过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，小学生是主体。美国教育家布鲁斯认为，知识的获取是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。教师要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，把教育的视野从智力领域扩展到非智力领域，以德为先，从理想、意志、做人、自信心等方面去培养小学生的整体素质。理想是人健康成长的航标与动力。当前，重要的是帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教给小学生用辩证思维的方法社会去看待社会的发展变化，增强他们的危机感、紧迫感和使命感。同时，要以自主教育推进素质教育让更多的学生在品德修养上学会自律。学校在教育管理中突出“自管”、“自理”和“自治”的“慎独”要求，在少先队里设置“自律部”，在班级中增加相应的“自律委员”，将学生自我纠错引入品德教育，不仅让当事人深刻自省，而且使更多的学生懂得自律。

二要体现德育时代性，丰富教材内容。德育的内涵十分丰富，又是一个动态的发展过程。新世纪的德育要适应时代的变化而变化，必须跟上时代脉搏，才有长久的吸引力。要适合当今小学生思想求新的特点，不断注入新的活力，灌注新的时代内容，引导小学生走出学校，走向社会，面向世界。与日新月异变化发展的形势相比，知识更新很快，教学内容往往显得滞后，这就要求不断充实与时代同步的教学资源。在教学活动中，可以指导小学生阅读各类书刊，如《半月谈》、时事政治等；适当让小学生收看新闻和焦点访谈之类的电视节日；逐步将小课堂与大社会有机结合起来，如组织小学生参观百色起义纪念馆，参观以八路军桂林办事处和红军长征突破湘江烈士纪念碑园等。同时，还可以倡导小学生通过多种途径收集信息，以设立资料库。在上课时，教师有选择地把这些最近发生的、时代气息浓、趣味性强的典型事例呈现在小学生面前，使小学生深感运用鲜活的事实论证教学观点的正确性。

三要注重德育针对性，改进教育方式。我们应根据低、中、高不同年级学生的特点，深入开展诸如“劳动创新教育”等活动，如针对小学生劳动观念薄弱、怕苦怕累的思想，开展劳动竞赛活动和争当家庭、班级、小主人活动，做到班班有岗位，人人有特长，建立家庭劳动联系卡，使每位学生做到自己的事情自己做，公益劳动争着干。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有全心全意关爱学生、呵护学生，与学生建立起亦师亦友的关系，才能使德育工作因为拉近了教育者与被教育者的情感距离，而变得事半功倍。

四要注重德育实效性，进一步解放思想。教师人人都是德育工作者，学校处处皆育人。要抓好小学思想品德课主阵地，课堂是素质教育的主战场，又是德育工作的主渠道。每位教育工作者都要十分重视教材中德育因素的发掘和利用，真正确定学生的主体地位，让学生在课堂中成为学习的主人。特别要抓好班主任一条线、教师一条龙、学校社会家庭一体化，把德育渗透到各科教学中去和社会方方面面，形成德育合力。这里特别强调解放思想形成合力。

解放思想是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝。而解放小学生身心，则是教育工作实现新突破的本质要求。著名教育家陶行知先生早就提出的关于“五大解放”的思想对当前小学教育改革有很大的指导意义。陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望学的知识，干一点他们高兴干的事情。”我们积极倡导教师心中要有小学生这一主体，强调在教学活动中培育主体，努力实践让主体“动”起来的现代教学理念。这里的“动”是动手操作、动眼观察、动脑思考，手脑并用，让小学生积极思维，展现自我，明辨是非，提高智慧。在“动”过程中教师应创设充满人性化的教学氛围，引导小学生主动地参与到学习过程中。通过小学生的身心解放，律动生命和谐之符，孕育小学生健康人生；唱响民族优秀之歌，铸造小学生完美人格。

小学生是祖国的花朵、未来的希望，如果我们今后坚持以德为本、以德育人，努力在以上四个方面下功夫，培养社会主义“四有”新人。

德育为先_育人为本

德育为先育人为本 我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。从四个方面做好德育工作：一、养成教育，知行统一；二、课堂教学，学科渗透；三、实践活动，情感教育；四、拓宽途径，增强实效。只有做好各项工作，加强德育工作的认识，采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，促进道德内化，提高德育的实效性，培养出德才兼备的建设者和接班人。 德育，是教育事业的重要组成部分。“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。小的方面，它关系着一个人的道德素养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质。它在我们教育教学中已经成为一个永恒的主题。古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”要培养合格的社会公民，不仅需要“聪察强毅”的才，但更需要“正直中和”的德，道德是人才的核心内容。胡锦涛总书记在多次重要讲话中都提出“把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校作为实施德育的主要场所，怎样适应素质教育和社会发展的需要，促进青少年健康成长，怎样落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，是当今学校德育工作的崭新课题。 怎样做好德育工作呢？ 一、抓养成教育，知行统一

中学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。所以，我校首先引导学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，开展竞赛、评比，认真领会规范要求，让学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自己的言行，尽显美的风采。但是，我们知道，处于青少年期的学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。“知”与“行”不能完全统一，这样应在“认知”的基础上“行”。教育家陶行知认为“行是知之始，知是行之成。”如果一味强调学习、背诵，那就成了形式主义。为做到“知行统一”，我校从最简单的规则开始，比如：学生有乱扔垃圾的习惯，弄得校园和教室脏乱不堪，。要防止这种情况的出现，就要想办法培养学生不乱扔垃圾的习惯。我们学校就规定了在预备铃声响之前，每个班都要把自己的卫生区拾捡干净；教室里，每位任课教师上课前都要看一下地上是否有纸屑。同时，课下派监督员监督有无乱扔垃圾的现象。没过多久，学生就改掉了乱扔垃圾的坏习惯。进入校园，你会看到整洁亮丽的美好环境。这种习惯，也会迁移到生活中，成为他们一个自觉的行为。 二、抓课堂教学，学科渗透 课堂是我们教师对学生教育的主战场。充分利用课堂教学进行学科渗透教育是学校德育主要途径之一。思想品德课是学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，在对学生进行思想品德教育中，思

德育为先 以人为本

德育为先以人为本 陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”可见校长与学校的生存和发展关系非常密切。校长作为学校管理的核心人物，要想将学校管理这一项十分复杂的系统工作做好，那么校长的管理理念、品德风貌、知识才学和领导艺术就显得尤为重要。 一、德育为先，把德育教育贯穿教学始终 德育工作是学校教育的一项重要工作，甚至应是首要工作。学校不仅是让学生学习知识的地方，更多地应该是让学生成人的地方，是让学生形成正确的人生观、价值观的地方。因此，德育教育是保证学生健康成长的重要环节。 德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的系统工程，它能反映一个学校、一个班级的精神风貌。要做好它，需要我们广大教育工作者付出一代又一代的艰辛努力，也只有做好它，才能建设好我们的学校和班级，才能追求到理想的德育教育，我们要清醒的认识到当前中小学德育工作的严峻形势和重要作用，正确理解和把握时代发展的要求，要高度重视培养学生的民族精神和革命精神，以爱国主义、集体主义、法制教育和养成教育为核心，巩固德育教育阵地，培养学生健全的人格和良好的个性，让学生全面发展，培养新型合格人才，塑造一代创新人才，为构建平安社会、实现科学发展，推进社会和谐，迎接小康社会的新胜利创造良好的的发展环境。 一直以来，我校在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，

把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把学生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。 1．利用开学典礼。开学典礼是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学期的教学、管理起到指导大方向的作用。我校每逢重大会议，都将强调德育工作作为一项重要内容，这为教育学生和教师以及政教处开展德育活动打下了良好的基础。 2．规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重学生身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。 3．利用重大节日对学生进行德育教育。传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。我校在庆祝重大节日中开展丰富多彩的文体活动，极大地促进了德育活动的开展。故事演讲、文艺汇演、法律知识讲座、各种兴趣小组等一系列活动的开展，为德育内容注入了鲜明的时代特色。充分展示了师生的才华，陶冶了情操。 学校根据实际和学生的年龄特征，开展了丰富多彩的活动，

德育为先-育人为本

德育为先育人为本 家长好！我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。今天我就从四个方面浅谈了如何做好德育工作：一、养成教育，成就孩子一生； 二、、课堂教学，必须渗透德育；三、实践活动，加强情感教育；四、拓宽途径，深入孩子内心。只有做好各项工作，才能加强德育工作的认识，我们教师和家长必须采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，提高德育的实效性，培养出德才兼备的学生。 德育，是教育事业的重要组成部分。“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。小的方面，它关系着一个人的道德素养和家庭修养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质和国家的未来。德育工作在我们的教育教学中已经成为一个永恒的主题。怎样做好德育工作呢？ 一、抓养成教育 小学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。所以，我们班首先做的是学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真领会规让范要求，让小学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自

己的言行，尽显美的风采。但是，我们知道，处于童年期的小学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。“知”与“行”不能完全统一，这样应在“认知”的基础上“行”。教育家陶行知认为“行是知之始，知是行之成。”如果一味强调学习、背诵，那就成了形式主义。为做到“知行统一”，我校从最简单的规则开始，比如：学生有乱扔垃圾的习惯，弄得校园和教室脏乱不堪，。要防止这种情况的出现，就要想办法培养学生不乱扔垃圾的习惯。我们学校就规定了在预备铃声响之前，每个班都要把自己的卫生区拾捡干净；教室里，每位任课教师上课前都要看一下地上是否有纸屑。同时，课下派监督员监督有无乱扔垃圾的现象。没过多久，学生就改掉了乱扔垃圾的坏习惯。进入校园，你会看到整洁亮丽的美好环境。这种习惯，也会迁移到生活中，成为他们一个自觉的行为。 二、抓课堂教学 课堂是我们教师对学生教育的主战场。充分利用课堂教学进行学科渗透教育是小学德育主要途径之一。思想品德课是小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径不可替代的作用。一堂优秀的品德课，通过生动形象的材料和联系生活实际，以及学生的讨论、参与，让学生在学习中学会独立思考，充分调动学生的积极性和主动性，在课堂中能够明辨是非，懂识道理，掌握正确的人生观和价值观。此外，其他学科都应与思想品德课进行整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。语文学科，在文质兼优的文章中，我们老师学会让学生在学习语

育人为本,德育为先办学理念的学校章程制度

“育人为本、德育为先”的办学理念 果庄镇小学 多年来，学校始终把德育工作放在一切工作的首位，本着以人为本、和谐发展的办学理念，构建以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“育人为本，德育为首，注重实效”的观念和科学的教育观、人才观、质量观，以培养“四有新人”为目标，以深化素质教育为重点，以深化素质教育为重点，以爱国主义教育、心理健康教育为中心，以校园文化建设为载体的德育体系。切实加强德育队伍建设，建立和完善德育管理制度，增强德育工作的针对性、主动性和实效性，营造了和谐的德育育人环境，为我校的跨越式和和谐发展奠定了坚实的基础。 一、对学校德育工作重要性的认识 加强对学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。作为一所学校，其目的是培养能为社会主义服务，为人民服务，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校是育人的特殊地方，育人是一项系统工程，德育必须放在首位，必须把德育工作摆在学校的重要地位，克服重智育、轻德育，重升学、轻素质，重结果、轻过程的思想。我校的发展印证一条清晰的发展轨迹：教学的成功来自德育教育的成功。我校为了使学校德育工作做出实效，做到以下几点： 1、领导的认识是最关键的 任何一项工作，没有领导的高度重视是难以做好的。学校领导开拓创新、高屋建瓴，树立全新教育办学理念。建校伊始，就提出：“学校必须把德育教育放在首位，教会学生知识更要教会学生怎样做人。教会学生怎样做人比教会学生知识更重要。学校成立了以教导处为中心的职能处室、年级组长、班主任及科任教师、等德育工作队伍，构建适合学校实际发展的德育体系，保证多渠道、多方位的德育教育途径，营造和谐的德育育人环境。 2、育智先育人 首先学生要学会做人，其次才是学习。育人为本，德育为首。学校的基本职责是育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。求知与育智是教育的重要任务，但不是根本任务，让学生学会做人与和谐发展，才是学校教育的顶级目标。育人和育智的关系一个都不能削弱，成绩是最现实的、最残酷、最直接的东

以人为本,德育先行

“以人为本，德育先行” —— 2012-2015年大学生思政教育及学生管理工作总结 今年是我校立足新起点实现新发展的重要一年。根据我校党委的思想政治工作规划，结合我校学生思想政治教育的实际，突出职业素养和就业能力培养，特对本系2012年以来大学生思想政治教育及学生管理工作方面的亮点和特色进行梳理，并制定未来五年院系学生思想政治教育目的及学生管理工作的发展目标。 一、2012-2015年大学生思想政治教育及学生管理工作总结 中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施以来，我系结合学校整体发展思路以文化为突破口，在科学发展观指导下，将“以人为本，德育先行”作为创新理念开展大学生进行思想政治教育工作。（一）“以人为本，德育先行”新理念引领大学生思想政治教育工作 1、“以人为本”，试行结对与导师制度，全员参与全程育人 班级的德育工作不应该只是辅导员的任务，是应该全员参与全程体现的教育任务。我系在现有管理体制下，强化最基层的思政教育工作，充分利用院系与班级（学生）能够较深层次接触的优势开展结合院系实际、为学生解决实际问题：针对大一学生入校后的普遍自信心不足、对专业认识不够清晰等问题。为了在学生入校时就及时有效、有针对性的进行思想政治教育。我系在新生入学时开展了以教研室、辅导员、班主任与大一新生帮扶的新生入学教育。师生能够更加“亲密”地接触，促进专业认知与技能学习，又将思想政治教育工作带出课堂，引入生活。 大三阶段实行专业课、教研室教师与学生的导师制度。经过2年的适应期，

大三推行导师制，建立起专业理论与技能教师与学生之间的密切联系，除了系统的指导毕业设计，同时，让学生在专业学习与实训实践中接受思想政治教育，进一步做到“全员育人、全程育人”。 2、“德育先行”，拓展新途径，搭建新平台，全方位育人 紧抓党团建设，依托网络、学生社团活动、心理健康辅导（谈心谈话）等新途径，全方位的展开思想政治教育工作。 我系在新生入校教育中就鼓励优秀学生积极入党，对入党积极分子要注重早期培养，加强制度建设，严格发展程序，开展座谈会、社会实践等丰富的学生党支部活动，进行系统的党的知识教育和实践锻炼。 利用电子邮件，QQ，飞信、微信、微博等形式开展我系思想政治教育活动，与学生建立广泛的联系，系分团委、学生会、学生党（团）支部都建立了QQ、飞信群，方便了师生之间，学生之间沟通与交流，为大学生思想政治教育工作做了基础铺垫。 学生社团组织成员存在兴趣上的共同性、专业上的交叉性、年级上的层次性,常常成为产生新火花、酝酿新思想的阵地,社团为思想政治工作增加了新的内容,提供了新的载体,是当前加强高校学生思想政治工作的一个有效途径。 我系进行心理健康知识的宣传，定期开展心理健康教育讲座，广泛开展心理辅导，积极做好大学生心理测评工作等，不断探索思想政治教育与心理健康的契合点，以确保大学生的心理健康。 （二）大胆探究和创新，形成了思政工作的九大亮点 近几年，我系思政工作作风务实，大胆研究，勇于创新，在学生思政治教育工作中获得了一些经验，同时也形成了以下工作亮点：

德育为先以人为本

德育为先以人为本陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”可见校长与学校的生存和发展关系非常密切。校长作为学校管理的核心人物，要想将学校管理这一项十分复杂的系统工作做好，那么校长的管理理念、品德风貌、知识才学和领导艺术就显得尤为重要。 一、德育为先，把德育教育贯穿教学始终 德育工作是学校教育的一项重要工作，甚至应是首要工作。学校不仅是让学生学习知识的地方，更多地应该是让学生成人的地方，是让学生形成正确的人生观、价值观的地方。因此，德育教育是保证学生健康成长的重要环节。 德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的系统工程，它能反映一个学校、一个班级的精神风貌。要做好它，需要我们广大教育工作者付出一代又一代的艰辛努力，也只有做好它，才能建设好我们的学校和班级，才能追求到理想的德育教育，我们要清醒的认识到当前中小学德育工作的严峻形势和重要作用，正确理解和把握时代发展的要求，要高度重视培养学生的民族精神和革命精神，以爱国主义、集体主义、法制教育和养成教育为核心，巩固德育教育阵地，培养学生健全的人格和良好的个性，让学生全面发展，培养新型合格人才，塑造一代创新人才，为构建平安社会、实现科学发展，推进社会和谐，迎接小康社会的新胜利创造良好的的发展环境。

一直以来，我校在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把学生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。 1．利用开学典礼。开学典礼是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学期的教学、管理起到指导大方向的作用。我校每逢重大会议，都将强调德育工作作为一项重要内容，这为教育学生和教师以及政教处开展德育活动打下了良好的基础。 2．规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重学生身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。 3．利用重大节日对学生进行德育教育。传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。我校在庆祝重大节日中开展丰富多彩的文体活动，极大地促进了德育活动的开展。故事演讲、文艺汇演、法律知识讲座、

坚持德育为先

坚持德育为先，提高学生思想道德素质 ---学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会 广西柳州市柳城县社冲中心小学---周荣幸 这段时间，我认真参加了学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题网络培训，收获不小。这次全国教育工作会议，是党中央、国务院在新世纪召开的第一次全国教育会议。会议的主要任务是：总结交流教育工作经验，分析教育工作面临的新情况新问题，动员全党全社会全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》，坚持优先发展教育，推动教育事业科学发展，建设人力资源强国，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供更有力的人才保证和人力资源支撑。 推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。 德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。我们要全面贯彻党的教育方针，把握学校学生德育现状，把切实加强青少年思想政治教育工作，开展好学校德育教育工作作为学校当前最迫切、最基本的任务。那么，如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性，下面谈谈我个人的一些粗浅的看法： 一、完善德育机构 校长要重视学校德育工作，将德育工作放到学校的首要位置，着力进行德育系列的建设，建立德育领导机构，明确德育管理职责，建立了由书记、校长任组长，德育副校长为副组长，政教处、总务处、教务处、大队部和班主任具体组织实施的德育领导小组。使学校的德育工作从组织系统方面做到了联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通。 二、强化师德教育

以人为本 以德育人

以人为本以德育人 新时期的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更要学会做人。办学应当以人为本，以德育人。学校要贯彻“以人为本”的思想，教师要坚持以生为本，教育要坚持以德为先，以学生的学习成长为基础，以学生的健康发展为目标，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，促进学生的全面发展。“以师魂铸造灵魂，以人格影响品格”，是德育工作根本理念。结合新时期德育工作的要求和目标，不断创新教育理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。融办学精神和德育目标为一体，集思想引领和德育实践为一体，努力建设和谐校园：文明、感恩、互助；书香校园：乐学、勤思、交流；魅力校园：人文、激情、成功。 首先要认识德育的重要性。德育对学校教育具有导向作用，对小学生的健康成长具有指导作用，德育对整个中华民族素质的提高具有保证作用。因此，从校领导到全体教职工必须全面贯彻党的教育方针，更新育人观念，端正办学思想，把思想统一到“教书育人、管理育人、服务育人”的根本宗旨上。德育教学过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，小学生是主体。美国教育家布鲁斯认为，知识的获取是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。教师要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，把教育的视野从智力领域扩展到非智力领域，以德为先，从理想、意志、做人、自信心等方面去培养小学生的整体素质。理想是人健康成长的航标与动力。当前，重要的是帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教给小学生用辩证思维的方法社会去看待社会的发展变化，增强他们的危机感、紧迫感和使命感。同时，要以自主教育推进素质教育让更多的学生在品德修养上学会自律。学校在教育管理中突出“自管”、“自理”和“自治”的“慎独”要求，在少先队里设置“自律部”，在班级中增加相应的“自律委员”，将学生自我纠错引入品德教育，不仅让当事人深刻自省，而且使更多的学生懂得自律。 二要体现德育时代性，丰富教材内容。德育的内涵十分丰富，又是一个动态的发展过程。新世纪的德育要适应时代的变化而变化，必须跟上时代脉搏，才有长久的吸引力。要适合当今小学生思想求新的特点，不断注入新的活力，灌注新的时代内容，引导小学生走出学校，走向社会，面向世界。与日新月异变化发展的形势相比，知识更新很快，教学内容往往显得滞后，这就要求不断充实与时代同步的教学资源。在教学活动中，可以指导小学生阅读各类书刊，如《半月谈》、时事政治等；适当让小学生收看新闻和焦点访谈之类的电视节日；逐步将小课堂与大社会有机结合起来，如组织小学生参观百色起义纪念馆，参观以八路军桂林办事处和红军长征突破湘江烈士纪念碑园等。同时，还可以倡导小学生通过多种途径收集信息，以设立资料库。在上课时，教师有选择地把这些最近发生的、时代气息浓、趣味性强的典型事例呈现在小学生面前，使小学生深感运用鲜活的事实论证教学观点的正确性。 三要注重德育针对性，改进教育方式。我们应根据低、中、高不同年级学生的特点，深入开展诸如“劳动创新教育”等活动，如针对小学生劳动观念薄弱、怕苦怕累的思想，开展劳动竞赛活动和争当家庭、班级、小主人活动，做到班班有岗位，人人有特长，建立家庭劳动联系卡，使每位学生做到自己的事情自己做，公益劳动争着干。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有全心全意关爱学生、呵护学生，与学生建立起亦师亦友的关系，才能使德育工作因为拉近了教育者与被教育者的情感距离，而变得事半功倍。 四要注重德育实效性，进一步解放思想。教师人人都是德育工作者，学校处处皆育人。要抓好小学思想品德课主阵地，课堂是素质教育的主战场，又是德育工作的主渠道。每位教育工作者都要十分重视教材中德育因素的发掘和利用，真正确定学生的主体地位，让学生在课堂中成为学习的主人。特别要抓好班主任一条线、教师一条龙、学校社会家庭一体化，把德育渗透到各科教学中去和社会方方面面，形成德育合力。这里特别强调解放思想形成合力。

以人为本 以德为先

以人为本以德为先 ——浅谈学校德育工作的体会及做法 长期以来，学校工作千头万绪，但归根到底始终都是执行党的教育方针，履行“教书育人的”的天职。“师者，传道授业解惑也。”故此，神圣的职责，赋予了我们既要教书又要育人的重任。育人先育德，德育为本，而德育又是行为习惯、品行的一个综合。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”因此，要造就一个德、智、体、美、劳全面发展的学生，的确需要我们广大教育工作者兢兢业业，努力工作，下面就学校德育工作浅谈一下我们的一些体会及做法。 一、“严”。严要求，严管理。成立由学校领导主抓，副校长任组长的德育工作领导小组，每学年的开学之初，就制订出全年的工作计划，将德育工作放到重要的议事日程来抓，健全各方面的制度及纪律，我们制订了《学校德育工作要求及制度》、《教师、学生在校一日工作、学习要求》、《德育工作奖惩条例》等等，对德育工作做到常抓不懈，责任到人，有计划、有内容、有实施、有总结，齐抓共管，形成“学校——德育工作小组——个人”的目标管理网络。 二、“勤”。勤工作、勤督促、勤检查。小学生正处在少年儿童时期，对各方面的适应极不稳定，在平时学习、劳动中需要老师们在“勤”字上下功夫，因此，我们要求教师要认真上好品德课，上好专题班会课及社会活动实践课。坚持周一升国旗活动，坚持上好每天的晨会，坚持班风、班纪、卫生工作的给分评比活动，红领巾广播站坚持每天

中午将当天的评比结果、好人好事及时报道，同时，坚持每个学期聘请公安、司法、交通等有关人员到校上法制、纪律、交通安全专题课2——3次，以此促进学校德育工作的实施及开展。 三、“细”。在德育工作中，我们做到形式多样，方法灵活，我们成立了“红领巾广播站”，定期、定量报道有关德育工作的情况，值日教师则带领值日学生进行班风、班纪、卫生劳动的检查评比，他们做到又分又合，既集体评分，又个别检查。例如：早读课，不但要检查学生的朗读情况，又要检查少先队员佩带红领巾的情况，课间休息有无追逐打闹的现象，平时有无乱丢纸屑、垃圾等坏习惯，有无习惯使用文明、礼貌用语，上学、放学有无遵守路队纪律，是否注意交通安全等等，同时，各班级对照学校的纪律制度制订相应班务公约，实行校务、班务公开。以守则、规范、制度为准则，认真做好各项工作。 四、“实”。实抓少先队工作的建设，我们的做法是：各项工作都是以少先队为龙头，积极开展各项工作，学校少先队大队为一个整体，成立工作组织机构：大队辅导员、大队长、旗手、纪律委员、学习委员、劳动委员、文体委员等，下属班级为中队，学习组为小队。班长——中队长，组长——小队长，这样层级网络就形成了，平时的各种活动，就以他们为龙头，真正能做到一呼百应。层级网络就能发挥他们巨大的力量，什么兴趣组、学习组就应运而生，这样开展工作就容易得多。 五、“精”。各方面的工作都做好了，我们就应当进行体现特色的实质性的教育教学，在“精”字上做文章。人不但要心灵美，行为美，还

联系实际谈谈如何坚持“德育为先”。

坚持德育为先，提高学生思想道德素质 青山乡中心小学高秀萍 推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。 德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。我们要全面贯彻党的教育方针，把握学校学生德育现状，把切实加强青少年思想政治教育工作，开展好学校德育教育工作作为学校当前最迫切、最基本的任务。那么，如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性，下面谈谈我个人的一些粗浅的看法： 一、完善德育机构 校长要重视学校德育工作，将德育工作放到学校的首要位置，着力进行德育系列的建设，建立德育领导机构，明确德育管理职责，建立了由书记、校长任组长，德育副校长为副组长，政教处、总务处、教务处、大队部和班主任具体组织实施的德育领导小组。使学校的德育工作从组织系统方面做到了联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通。 二、强化师德教育 德育教师队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。为适应新时期的需求，跟上时代的步伐，学校必须着力培养、建设一支思想政治素质强、职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。德育实践中，必须加强师德规范教育，要求并引导德育工作者树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养。 1、组织师德学习，提高教师素质 学校每学期都要组织教师学习有关法律法规，时刻警示教师自律，以促进教师师德师风的健康持续的发展。 2、加强德育体验，弘扬教师师德。

以人为本德育为先三结合教育总结

以人为本德育为先 梅河口第四中学 “持之以恒，常抓不懈，德育为首，五育并举，以德立校，整体提高”――这是我们第四中学的办学成功的一个重要原因之一。一直以来，我们第四中学认真贯彻教育纲要，注重培养学生素质和良好的行为习惯，形成了良好的学风、教风、校风，学校德育工作出现了新局面。“青少年是国家和民族的未来，教育培养好他们，是社会主义建设的奠基工程”，学校的教育工作就是要把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。德育工作的质量直接影响学校各项工作的全面开展，我们第四中学高度重视德育工作，学校始终将德育工作摆在学校的重要位置，明确教育目的，理清思路，加强管理，健全网络，建立德育工作的科学管理体系。 一、加强领导规范德育行为 一是成立了德育工作领导小组、家长学校工作领导小组以及德育工作课题研究小组，校长任组长，书记和分管校长任副组长，其他相关处室的负责人和班主任为成员。实行分工协作，齐抓共管，各项工作层层落实，形成德育工作科学化的管理体系。党支部部署统筹规划德育工作，政教处、团委组织实施，学生会班主任作好具体工作。随着学校规模不断扩大，学校德育管理不断充实力量，团委增设两名团委委员，分别负责宣传和组织工作。后又增加两名政教副主任，具体抓安全、纪律、卫生。教科室、教务处对德育工作常规教研进行部署。“人心齐、泰山移”、“众人拾柴火焰高”，我们学校全体教职工齐心协力抓德育工作，处处做学生表率，身正为范，上到校长书记，下至普通教师都时时处处留心对学生的管理和教育，每周有两位领导三位教师值周，管理学生。班主任实行“八到位”（起床、两操一活动、三餐饭、读报、晚寝）全面掌握学生情况。安排人员守夜、巡查街道和网吧，及时发现即时处理问题。对于一些纪律、行为较差的学

以人为本 德育为先三结合教育总结

政会成员全部实行包班制，年级主任由副校长兼任。班级管理的好坏直接影响到学校的整体工作，为提高班级工作效率，我们今年进一步加强班级工作量化管理，以班为单位，对纪律、卫生、学习、就餐、就寝、课外活动等各项内容进行综合评定，一周一小结，一月一大结，量化评比结果将作为评选文明寝室和文明班级的重要依据并与班主任和挂班领导的利益挂起钩来，班主任补助改为当月结算，这样一来，学生到老师就不再是过去那样，现在很关心自己班级的分数了，都为班级集体荣誉着想，人人都为班集体争光，作贡献。 五是充分发挥团委和学生会的作用，。严格挑选学生会干部是我们一向的作法，政教处、团委公开学生会干部评选条件和产生办法，先由各班推选，再由学校组织竞选，候选人材料公示一周，那些品学兼优、有工作能力和工作热情的学生将成为新一届学生会成员。他们全面参与学校管理，学校集会、值日，以及安全、卫生、纪律的检查等方面的工作，学生会和团委的干部全面担当起来，为学校工作的开展注入生机和活力。 二、开展德育活动，丰富德育途径。 活动是德育工作的生命线，以活动为载体，把德育、智育、体育、美良、心育寓于活动之中，使学生在系列活动中健全人格，陶冶高尚的情操，激发浓厚的兴趣，达到活动育人，活动促进工作的目的。 今年以来，我们学校有针对性地开展了一系列的活动，取得了很好的教育效果。 一是七年级新生的入学教育活动，整个教育活动历时两周，有动员大会、有总结评比大会，活动过程有具体方案和步骤，把学习落实《中学生守则》、《日常行为规范》、《八荣八耻》、《安全公约》等作为主要内容贯穿始终，中间进行了知识比赛和演讲比赛，各班把“知荣辱、树新风”，“文明谈话，文明待人，刻苦学习”，“为四中争光，做一个合格中学生”作为主题班会内容展开讨论。这一活动的开展，对一个新生来说教育作用是很大的，他们在讨论中谈到作为第四中学的一名学生很自豪，也很自信。

以人为本 以德育人

以人为本以德育人 教育的首要任务是培育人，而教育观念的核心是培养什么样的人和怎样培养人。站高一个台阶，用更宽广的眼光审视自己的责任和行为。勤、孝、礼、善、诚是中国的传统美德，也是教育的培养目标。以智慧启迪智慧，以心灵感动心灵。学为人师，行为示范，以德传德，以人育人。结合新时期德育工作的要求和目标，不断创新教育理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。融办学精神和德育目标为一体，集思想引领和德育实践为一体，努力建设和谐校园：文明、感恩、互助；书香校园：乐学、勤思、交流；魅力校园：人文、激情、成功。 首先要认识德育的重要性。德育对学校教育具有导向作用，对小学生的健康成长具有指导作用，德育对整个中华民族素质的提高具有保证作用。德育教学过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，小学生是主体。美国教育家布鲁斯认为，知识的获取是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。教师要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，把教育的视野从智力领域扩展到非智力领域，以德为先，从理想、意志、做人、自信心等方面去培养小学生的整体素质。要以自主教育推进素质教育让更多的学生在品德修养上学会自律。在班级中增加相应的“自律委员”，将学生自我纠错引入品德教育，不仅让当事人深刻自省，而且使更多的学生懂得自律。 二要体现德育时代性，丰富教材内容。德育的内涵十分丰富，

又是一个动态的发展过程。新世纪的德育要适应时代的变化而变化，必须跟上时代脉搏，才有长久的吸引力。要适合当今小学生思想求新的特点，不断注入新的活力，灌注新的时代内容，引导小学生走出学校，走向社会，面向世界。与日新月异变化发展的形势相比，知识更新很快，教学内容往往显得滞后，这就要求不断充实与时代同步的教学资源。在教学活动中，可以指导小学生阅读各类书刊，如《半月谈》、时事政治等；适当让小学生收看新闻和焦点访谈之类的电视节日；逐步将小课堂与大社会有机结合起来，如组织小学生参观百色起义纪念馆，参观以八路军桂林办事处和红军长征突破湘江烈士纪念碑园等。同时，还可以倡导小学生通过多种途径收集信息，以设立资料库。在上课时，教师有选择地把这些最近发生的、时代气息浓、趣味性强的典型事例呈现在小学生面前，使小学生深感运用鲜活的事实论证教学观点的正确性。 三要注重德育针对性，改进教育方式。我们应根据低、中、高不同年级学生的特点，深入开展诸如“劳动创新教育”等活动，如针对小学生劳动观念薄弱、怕苦怕累的思想，开展劳动竞赛活动和争当家庭、班级、小主人活动，做到班班有岗位，人人有特长，建立家庭劳动联系卡，使每位学生做到自己的事情自己做，公益劳动争着干。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有全心全意关爱学生、呵护学生，与学生建立起亦师亦友的关系，才能使德育工作因为拉近了教育者与被教育者的情感距离，而变得事半功倍。 四要注重德育实效性，进一步解放思想。教师人人都是德育工作

以人为本 德育为先三结合教育总结 (500字)

以人为本德育为先梅河口第四中学“持之以恒，常抓不懈，德育为首，五育并举，以德立校，整体提高”――这是我们第四中学的办学成功的一个重要原因之一。一直以来，我们第四中学认真贯彻教育纲要，注重培养学生素质和良好的行为习惯，形成了良好的学风、教风、校风，学校德育工作出现了新局面。“青少年是国家和民族的未来，教育培养好他们，是社会主义建设的奠基工程”，学校的教育工作就是要把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。德育工作的质量直接影响学校各项工作的全面开展，我们第四中学高度重视德育工作，学校始终将德育工作摆在学校的重要位置，明确教育目的，理清思路，加强管理，健全网络，建立德育工作的科学管理体系。一、加强领导规范德育行为一是成立了德育工作领导小组、家长学校工作领导小组以及德育工作课题研究小组，校长任组长，书记和分管校长任副组长，其他相关处室的负责人和班主任为成员。实行分工协作，齐抓共管，各项工作层层落实，形成德育工作科学化的管理体系。党支部部署统筹规划德育工作，政教处、团委组织实施，学生会班主任作好具体工作。随着学校规模不断扩大，学校德育管理不断充实力量，团委增设两名团委委员，分别负责宣传和组织工作。后又增加两名政教副主任，具体抓安全、纪律、卫生。教科室、教务处对德育工作常规教研进行部署。“人心齐、泰山移”、“众人拾柴火焰高”，我们学校全体教职工齐心协力抓德育工作，处处做学生表率，身正为范，上到校长书记，下至普通教师都时时处处留心对学生的管理和教育，每周有两位领导三位教师值周，管理学生。班主任实行“八到位”（起床、两操一活动、三餐饭、读报、晚寝）全面掌握学生情况。安排人员守夜、巡查街道和网吧，及时发现即时处理问题。对于一些纪律、行为较差的学生，我们经常是校长书记、政教人员、班主任、老教师多层面的共同做工作，往往取得很好的效果，学生转变也很快。二是健全制度，规范操作。制度能规范行为，同时对工作有具体的指导作用。我校提出“从严治校、以德立校”的口号，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》制订了《三结合教育实施方案》、《德育工作制度》、《安全教育管理工作实施细则》、《文明班级、文明寝室评选办法》、《班级量化管理办法》。这些制度办法具有很强的操作性。比如《班级量化管理办法》从到校、卫生、体育活动，就餐、行为规范、寝室管理、德育宣传、好人好事、违纪等方面实行量化，内容具体。政教处、团委每周公布一次量化结果，这一结果是评优评先的重要依据。三是成立了家长学校。培养教育学生，不只在学校，家庭、社会同样起着非常重要的作用，拓宽德育渠道，能使学生政治思想工作取得更好的效果。我校很早就成立了家长委员会、成立了家长学校和网上家长学校，组织召开家长会和举办家长开放日活动，听取家长意见，改进工作方法。通过家长学校传授家教知识，提高家长素质，共同探讨教子方法。规定每个教师要多做家访和利用学校网站与家长联系，了解情况，预防学生“多重人格”和“虚伪人格”的出现。学校还聘请校外辅导员参与德育工作。近年来聘请老领导、老八路、以及镇政府“两办”、司法所、法庭、派出所等有关同志到学校进行辅导和作报告，并与政法职能部门保持密切的联系，工作得到了他们的大力支持。我校建立了五个德育教育基地：海龙烈士墓、学校校办工厂、学校基地、海龙部队十五团、海龙公安局。学校团委有计划的组织学生到基地活动，在实践中学生深深认识到只有掌握科技知识才能创造更多财富，才能为社会主义建设作出更大的贡献。这样，学校、家庭和社会形成了良性互动循环，形成教育合力。四是建立以班主任为主体的全体教职工共同参与的德育管理机制。我们学校一向挑选那些优秀的教师、综合素质较全面的教师来担任班主任，要求我们的班主任要有爱心、有上进心、有责任心、有工作能力，同时尽量要年轻。行政会成员全部实行包班制，年级主任由副校长兼任。班级管理的好坏直接影响到学校的整体工作，为提高班级工作效率，我们今年进一步加强班级工作量化管理，以班为单位，对纪律、卫生、学习、就餐、就寝、课外活动等各项内容进行综合评定，一周一小结，一月一大结，量化评比结果将作为评选文明寝室和文明班级的重要依据并与班主任和挂班领导的利益挂起钩来，班主任补助改为当月结算，这样一来，学生到老师就不再是过去

2021年“以人为本、德育为先”学校关心下一代工作计划

“以人为本、德育为先”学校关心下一代工作计划 工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、解决方案和步骤方法等。下面是职场收集的“以人为本、德育为先”学校关心下一代工作计划，欢迎大家阅读。 一、指导思想 以“ ___”重要思想为指导，进一步强化学校管理，净化、美化、亮化校园环境，稳定教育教学秩序，坚持“以法治校”和“以德治校”相结合，切实加强我校的德育工作，人人都是德育工 ___，人人都来关心青少年成长，使他们真正成为社会有用之才。我校开展多种多样、丰富多彩、有教育意义的活动，充分发挥广大青少年的积极性和创造性。 二、工作目标 1、全校广大教职工人人参与关心下一代工作，齐心协力，齐抓共管。 2、每位教师都要做学生表率，言传身教，成为学生心中的偶像、榜样。

3、保持环境整洁干净，思想上树立管理育人、服务育人、环境育人的意识。 4、形成好的班风、好的校风，使得每一位学生都能奋发向上，礼貌待人，遵章守纪，身心健康，茁壮成长。 5、引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使他们养成良好的行为习惯。 三、具体措施 1、建立关心下一代 ___，办好家长学校，经常与社区、家庭沟通，协调好学校、社会、家庭三方面关系，开展三结合教育，动员全社会力量，共同关心青少年成长。 2、加强对学生养成教育和训练，强化《中小学生守则》和《小学生行为规范》的系列教育。 3、利用各种节日、纪念日， ___学生开展多种活动，培养他们的爱国主义和 ___主义精神，陶冶他们的情操。

4、做好差生转化工作，制定帮教计划，每位教师都要帮助一名差生，帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立信心，发现他们的优点及时表扬，激励他们奋发向上。 5、开设法制教育课和心理健康教育课，使学生做到知法、懂法、守法、杜绝违法犯罪。 6、定期召开主题班会、队会、团会， ___团员青年积极开展社会实践活动。 7、利用学校板报、广播、刊物广泛地宣传国家的大好形势和发生在我们身边的好人好事。树立先进典型，以典型引路。 8、班主任要经常与家长交流，互通情报、双管齐下，保证每位学生都能沿着正确轨道前进。 9、与居民社区密切配合，聘请离退休老干部担任校外 ___员，坚持经常对学生进行 ___传统教育。 10、对单亲子女进行调查，要特别 ___这部分人，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，加强对他们的 ___思想教育，使他们 ___到党和社会的温暖。

信息技术教学中德育渗透-以人为本原则以人为本德育为先

信息技术教学中德育渗透■以人为本原则以人为 本德育为先 信息技术教学中的德育渗透一- “以人为本''的原则【摘要】:以人为本，耳熟能详的4个字，统领着科学的发展观。要把学生培养成适用时代的有用人才，应本着确立“育才先育人”、“育人先育德”的教育指导思想。在中小学信息技术课教育中，教师应时刻融德育教育于信息技术课堂中，培养学生正确使用信息技术的道德意识和社会责任感，帮助学生树立正确的世界观, 培养他们高尚的爱国主义热情和奉献精神。【关键词】:以人为本信息技术创新能力德育在信息技术教育教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教育本身的重要内容。加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任的使用信息技术，是我们作为教育工作者的重要责任。一.正确规范的操作，培养学生良好行为习惯凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。教师要善于结合教学内容，分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。例如，在介绍有关计算机的基础知识时，要特别强调在Windows中关机的步骤，使他

们了解到，这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。教师饱满的热情、流畅的语言、规范的书写、清晰的条理、典型的训练等都可以无形中给学生美的感受，从而陶冶学生的情操，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。再如，把用户文建立在所用系统软的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师随便给文取名之后，又随便放在一个文夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的形成。教师在课堂演示的时候，特别是在保存或者另存文的时候，应注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户名文分门别类地存放，为文取好名字的好习惯。看上去只是小事，但在这个过程中却可以培养学生注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。这些细微之处无不体现着关爱学生， “以人为本”的原则。二.在信息技术课程中加强培养学生的各种素养。1?结合教材内容，培养学生创新精神教材是育德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。教师应深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有计划、有目的自觉的寓德育于信息技术课堂教学之中。一个人的聪明才智体现在想、说、做的过程中，这就要求学生勤于“三动”。一是动脑想、二是动嘴说、三是动手做。为了培养学生的创新能力，教师首先必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。其次要选择合适的教学任务、教学形式以激发学生的创新意识。例如，电脑动画flash的教学部