不同地区男青年体型特征差异分析

男女体型差异比较

男女体型差异比较 男子体型与女子体型的差别主要体现在躯干部，特别明显的是男女乳房造型的差别。女子胸部隆起，使外形起伏变化较大，曲线较多；男子胸部则较为平坦。 女性的特征是胸部隆起圆润，肩部相对比较窄，腰身纤细而臀部突出，腰部以上和腰部以下大约等长，颈部较细，体态丰满，显示了女性的婀娜多姿。具体表现在：女性肩部较窄，肩斜度较大，锁骨弯曲度较小，不显著，胸部较狭而短小，青年女性胸部隆起丰满，随着年龄增长和生育等因素的影响，乳房增大，并逐渐松弛下垂。腰部较窄，臀腹部较浑圆，背部凹凸不明显，脊椎骨弯曲较大，尤其站立时，腰后部弯曲度较明显。另外，亚洲女性前腰节比后腰节长1--1.5cm 左右。“乳房发达，臀部丰满而腰细，皮下脂肪层厚而体表曲线平缓，肩斜而颈细”是女性体型的一般特征。女体的凹凸起伏、玲珑有致，突显娇柔、性感、可爱之情。 女性体型可分为A形（臀大肩小，体型最为主要的特征是宽大的臀部，虽不一定胖，但是臀部的宽度比肩部宽。常常溜肩。小骨架。胸部是否突出不会影响臀部在整个身体中的作用。脂肪的分布不平衡，通常在臀部、腹部与大腿）、O 形（最为突出的体型特点为圆润的肚子，腰部的宽度大于肩部与臀部的宽度。一般， O 形体型的人都较为肥胖，也有体重轻的人是 O 形体型。通常胳膊与腿为正常尺寸。骨架从小到大都有。脂肪多存于腰腹部。大部分 O 形体型也溜肩，胸部也较丰满）、H形（肩部与臀部的宽度接近，身体最突出特征是直线条，腰部不明显，为 H 形的轮廓线。臀围与腰围的差值小于 15CM 。骨架从小到大都有，脂肪均衡地分布在身体各个部分，或者在腹部周围）、X形（肩膀与臀部基本同宽，腰身瘦小。腰围比臀围小 18-25cm 。胳膊与腰部之间有明显地缝隙。肩膀有棱角。身长比例均衡。骨架从小到大都有。重量分部不均，通常臀部及大腿部位较重。即便腰部有肉，但腰围明显小于臀部及肩膀的宽度。胸部丰满，曲线明显，也称沙漏形）、Y形（宽肩窄臀，体型特征为 Y 形，但是有腰。常常是中等到偏大的骨骼结构。臀部与腿部较为苗条。脂肪的分布不平衡，通常分布在身体的上半部，胸部不突出）五种。 男性的特征是胸部结实平坦、肩宽、髋骨窄、臀部相对窄、腰部以上较腰部

区域差异分析常用指标

衡量区域差异的几种方法 一、概述 （一）区域差异的定义 所谓区域差异是指经济区域之间在自然条件、经济发展现有水平以及经济发展可预期的前景等方面的差异，这种差异可能在一定条件下的相互转化。 （二）国外文献中描述地区差异的定量测算方法。 根据测算指标个数大体上可以分为两类[1]： 第一类，测算单个经济指标的地区差异。在单变量地区差异的测算中，穆勒、赫斯特、史密斯 (W.Molle，Holst.B.van，Smith.H，1980)等人进行了深入研究，他们将单变量地区差异分为两种不同情况：一是分析单个变量的极值，二是分析样本观察值的离散趋势。衡量单个变量极值差异的主要方法有：极值差幅(即经济指标最大值与最小值之差额)、极值差率(即经济指标最大值与最小值之比率)、极均值差幅(即经济指标最大值与平均值或平均值与最小值之差额)、极均值差率(即经济指标最大值与平均值或平均值与最小值之比率)、相对差距系数(即最大值与最小值之差额除以最大值)。分析样本观察值离散趋势的主要方法有：相对平均离差、加权平均离差、变异系数、加权变异系数、对数变异系数等。这些指标均大于或等于零，当系数等于零时，表示最大的平等，系数值越大，表明地区间差异越大。 第二类，比较两个经济指标的地域分布。研究双变量地区差异，就是比较两个经济指标的地区分布，这种方法通常又可以分为两种类型：一是单一效果系数，二是可分解系数。单一效果系数是比较两个经济指标地区差异的最简单、最直接的方法，其指标很多，其中以基尼系数的应用最为广泛，它是在洛伦兹曲线(M.o.Lrenz，1905)的基础上发展起来的。此外单一效果系数还包括两变量的平均离差、两变量的标准差和地理联系率等。 以上是对国外描述地区差异的定量测算方法的概括，下面是就我们在实际运用中常常用到的一般用法。 二、测算区域差距的一般方法 （一）变异系数法[2]。

2021新高考地理一轮复习方案湘教版练习：规范答题13 区域特征与区域差异类综合题

(2018·江苏高考)阅读材料，回答下列问题。(14分) 材料一下图为陕西省一月和七月平均气温等温线分布及部分城市年均降水量图。 材料二陕西省可以划分为陕南、关中和陕北三大地理单元。下图为陕西省沿109°E经线地形剖面示意图。 材料三太白山是秦岭最高峰，海拔3767米，其南北坡地理环境差异明显。下图为太白山南北坡气温垂直递减率逐月变化图。 (1)比较冬、夏季太白山南北坡气温垂直递减率的差异。(2分)

(2)七月，在关中地区出现高温中心的主要原因是________________________，24℃等温线沿晋陕边界向北凸出的主要影响因素是________。(3分) (3)从地形、植被等方面分析陕西省三大地理单元的自然景观特征。(6分) (4)陕西省三大地理单元的农业发展方向分别是______________________________________。(3分) 样卷 展示 得分：9分 样卷剖析 失分原因：第(1)题，差异比较出现较大偏差，不能笼统地说南、北 坡的大小关系，要从夏季、冬季两方面分别比较。第(2)题，综合思 维能力不够，夏季气温高的原因有地势低，还有夏季处于背风坡， 有焚风效应。第(3)题，忽视了秦岭是亚热带与暖温带的分界线，关 中平原位于秦岭以北，自然景观是温带落叶阔叶林。黄土高原自然 植被较复杂，属于以森林为主的森林草原景观。第(4)题，陕南应当 是水田农业、林业、渔业等；陕北的黄土高原应以林牧业为主，以 及部分种植业。 标准答案(1)夏季，北坡大于南坡；冬季，南坡大于北坡。(2分) (2)海拔较低；处于夏季风背风坡，有焚风效应地形(3分) (3)陕南：山地、谷地为主，亚热带常绿阔叶林(垂直分异)；

男女体型区别1

男女体型差异比较 男性的特征是胸部结实平坦 、 肩宽 、 髋骨窄 、 腰部以上较腰部以下长 ， 骨骼、 肌肉较明显、颈部较粗，整体看上去像个倒三角形。 女性的特征是胸部隆起圆润，肩部相对比较窄，臀部突出，腰部以上和腰部 以下大约等长，颈部较细，体态丰满，显示了女性的婀娜多姿。 由于男人肩部宽，胸部平坦几时臀部相对窄。女人肩部比较窄，胸部隆起圆 润，腰窄臀宽。男体的方正厚实，突显庄重、沉稳、可靠的特性表现。女体的凹 凸起伏、玲珑有致，突显娇柔、性感、可爱之情。

男性肩部较宽， 肩斜度较小， 锁骨弯曲度大， 外表显著隆起， 胸部宽阔而平 坦，乳房不发达，腰部较女性宽，背部凹凸明显，脊椎弯曲度较小，正常男子前 腰节比后腰节短 1.5cm 左右。 女性肩部较窄，肩斜度较大，锁骨弯曲度较小，不显著，胸部较狭而短小，青年女性胸部隆起丰满， 随着年龄增长和生育等因素的影响， 乳房增大， 并逐渐 松弛下垂。腰部较窄，臀腹部较浑圆，背部凹凸不明显，脊椎骨弯曲较大，尤其 站立时，腰后部弯曲度较明显。 亚洲女性，

前腰节比后腰节长 1--1.5cm 左右。 “乳房发达， 臀部丰满而腰细， 皮下脂肪层厚而体表曲线平缓，肩斜而颈细”是女性体型的一般特征。 男女人体由于生理差异，形成比例上的差别，具有各自不同的特点。 从宽度看：男性肩部宽，骨盆窄，女性肩部窄，骨盆宽。 从长度看：男性由于胸部体积大，显得腰部以上发达，女性由于臀部宽阔，显得腰部以下发达。 从轮廓看：男性肌肉起伏显著，脂肪少，肩部宽臀部窄，构成了上大下小的 体型特征， 女性则脂肪较多， 肌肉起伏不明显， 肩部窄臀部宽， 构成了上小下大 的体型特征。

初中生的心理特征分析

初中生的心理特征 初中生正处于从儿童向青年期过渡的急剧变化的时期，他们具有半成熟、半幼稚，半懂事、半不懂事的特点，或者说具有半儿童、半成人的特点。 一、认识能力方面 （一）感知活动的精确性，概括性有了明显的发展 他们已能根据教学要求去观察某种对象和现象，并能稳定地长时间地去进行有目的的面容。在一般的学习活动中，集中注意的观察时间随年级的升高而有延长的趋势。 初二以后，学生已能按思维的概括去观察事物，如按一定的规律去填补图形的缺损处。由于观察的精确性、概括性有所提高，他们在观察进能抓住事物的主要特点和忏悔进行较为全面、深刻的分析，并能把个别事物同一般的原理、规则联系。 （二）意义识记开始占优势 初一年级以上的学生记忆服从于识记的任务和教材的性质，并通过理解来掌握教材内容和各部分教材之间的内在联系。 （三）抽象逻辑思维开始占有相对的优势 初中学生在教学活动中，已能根据事物的本质特征和内在联系进行恰当的判断和进行归纳或演绎。有的学生还能够不受事物的具体情节的局限，超出直接感知的事物，提出假设，进行推理和论证；有的还能根据掌握的资料，进行分析和科学实验，作出判断和推理，从而发现事物的内在联系。因此，优秀的初中学生也能有近似科学的预见或理论的创新。 二、情绪和情感方面

（一）情感内容与日渐丰富，但较肤浅 初中生已发展到与社会需要相联系的情感，如集体主义情感、爱国主义情感、同志友谊感、理智感和美感。但是由于他们知识经验的局限，自我调节和控制的能力不够强，当预先决定的活动作临时的调整时，尤其是需要服从社会的要求，放进自己所喜爱的活动时，情感上波动较大。这反映了初中生的社会性情感还不够深刻。有的学生甚至分不清是非、辨别不了美丑，出现哥们义气等不正确的情感。 （二）情绪表现较全面 初中生不像小学生那样掩饰不了自己内心世界，而是极力使自己的情绪不外露。但是，由于它们的意志力和个性意识倾向性发展得不够稳定，自我调解和控制的能力较差，遇到一点事情时往往表现出或者振奋、激动、热情，或者动怒气、怄气，甚至打架。这在一定程度上反映了他们耐受挫折的能力不强。 三、意志行动方面 （一）喜欢模仿，善于模仿 模仿是对榜样行为的一种效法。简单模仿是一种本能倾向，复杂的模仿则是一种意识活动。初中学生喜欢模仿与他们意志行动的独立性尚未成熟，易受暗示有关，也与他们的思维独立性品质较差，容易接受生动、形象化的教育的年龄特征有关。 针对初中学生喜欢模仿、善于模仿的特点，教师凡是要求学生做到的，必须首先自己要做到，同时应在同年龄团体中经常树立内容不同的、良好的榜样供学生模仿。另外，树立和发展良好的校风和班风的作用也十分重要。 （二）动机的多变性

区域差异分析方法

专题复习《区域差异分析》 作者：杨村一中金玉玲 指导教师：宋印海顾启凤一、教学目标 （一）知识与技能 了解区域，比较区域的不同点，掌握区域差异分析的方法。解决区域发展方面的问题。（二）过程与方法 1、通过对材料、图片的分析，进一步培养学生从材料、图片中提取、认定、加工处理各种信息的能力，最终进行讨论分析，得出结论。 2、通过对习题总结和分析，培养学生举一反三的能力，学会解决不同区域可持续发展的问题。 （三）情感态度与价值观 通过不同区域差异的分析，培养学生的辩证唯物观，充分认识到人类对区域可持续发展方面做出贡献。 二、课程标准要求 1、了解区域的含义 2、以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异 3、以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 三、重点难点 运用区域差异分析的方法解决不同区域异同及其区域发展问题。 四、教学方法 对比分析法、综合程序法、讨论探究法相结合，充分发挥学生的主体作用，加强教学过程中师生互动，重视学生的探究活动。 五、教学用具 自制幻灯片、相关材料和图片 六、课时安排 1课时

七、教学过程： 【导入】最近我收到了两位好朋友的来信，信上的邮票吸引了我。（呈现出两幅邮票的画面）同学们能判断出我的朋友是来自哪里的吗？你是判断的依据是什么？ 【学生回答】一个朋友是来自江南地区，另一位来自内蒙古。我们可以通过不同地区的民居判断出来。 【承接】建筑是不同地区区域特征的缩影，而建筑形式、风格都充分反映了当地地理环境的特点。 【提问】请同学们试着分别说明，两处的建筑怎样反映当地地理环境的特点？当地地理环境的特征究竟是什么那？ 【学生讨论并回答，老师提问并总结】 1、江南水乡属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，湿度大，通风散热是建筑房屋首先要考虑的问题，屋脊高，房间空间大，利于通风；屋檐宽，利于遮挡阳光，降低室内的温度。南方房屋顶坡度陡是为了容易排水，屋檐宽也是为了雨水排得更远。 2、温带大陆性气候，日夜温差大，风也很大，这里的居民以游牧为主要生产方式，所以便于移动又可以御风保温——蒙古包。 【小结】 民居只是反映不同地区区域特征的一部分，而一个区域的主要差别体现在自然地理环境和人文地理环境方面。我们具体来讨论一下区域特征与区域差异。 【教师承接提问】 区域是人为按一定的指标和方法划分的，我们怎么分析一个区域的特征，应该从哪些方面入手？ 【板书】一、描述区域特征。 （请同学们讨论一下，时间为两分钟）

上海地区成年男子体型特征共异性

第２８卷第８期２００７年８月 纺织学报 ＪｏｕｍａｌｏｆＴｅｘｔｉｌｅＲｅ８ｅａｒｃｈ Ｖ０１．２８Ｎｏ．８ Ａｕｇ．２００７ 文章编号：０２５３—９７２１（２００７）０８—００７９一０４ 上海地区成年男子体型特征共异性 聂雅渊，张文斌，刘冠斌，李小辉 （东华大学服装学院，上海２０００５１） 摘要对上海地区的成年男子进行了大样本人体测量，利用ｓＰｓｓ统计分析软件对测量数据进行分析，得出目前上海地区成年男子的体型规律，并将其与】９８７年人体测量得出的全国成年男子平均体型规律进行比较。在此基础上，通过划分年龄段分析上海地区成年男子的体型规律，得出各年龄段成年男子体型特征，并以频数分析得到各年龄段的体型比例，从体型规律的角度为男装市场进行市场细分以及针对不同年龄段市场进行不同号型比例配置提供了理论依据。 关键词成年男子；人体测量；市场细分；号型配置 中图分类号：髑１０４．７１文献标识码：Ａ Ｃｏｍｍｏｎｎｅｓｓａｎｄｄｉ骶ｒｅｎｃｅｏｆｂｏｄｙｓｈａｐｅ０ｆｍａｌｅａｄｕｌｔｓｉｎＳｈａｎｇｈａｉａｒｅａ ＮＩＥＹａｙｕａｎ，ＺＨＡＮＧＷｅｎｂｉｎ，ＬＩＵＧｕａｎｂｉｎ，ＬＩＸｉａｏｈｕｉ （凡曲面ｎ翩西纰，肪础抛如ｉ鲫ｘ妙，踟啦毹２０００５１，傩打ｍ） Ａｈ譬ｔｒ敞ｔＢｏｄｙⅡｌｅａｓｕｒｅｍｅｎｔｏｆｍａｌｅａｄｕｈｓｗａ８ｐｅｄ’０珊ｅｄｏｎａｌａ昭ｅｑｕａｎｔｉｔｙｂａｓｉｓｉｎＳｈａＪｌ曲ａｉａｒｅａ，ａｎｄｔｈｅｄａｔａｏｂｔａｉｎｅｄｗｅｒｅａｎａｌｙｚｅｄｂｙｕｓｉｎｇＳＰＳＳｓｏｆｔｗａｒｅ．弧ｅｂｏｄｙｓｈ印ｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｕｎｒｅｙｗｅｒｅｃｏｍｐａ∞ｄｗｉｔｈｔｈｏｓｅｏｆ１９８７ｓｕｒｖｅｙｏｎｎａｔｉｏｎ—ｗｉｓｅｂａｓｉｓ．ＴｈｅｂｏｄｙｓｈａｐｅｃｈａｍｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｅａｃｈａｇｅｂｒａｃｋｅｔｏｆｍａｌｅａｄｕｌｔｓｉｎＳｈａｎｇｌｌａｉａｒｅａｗａｓｇｏｔｂｙｄｉＶｉｄｉｎｇｔｈｅ８９ｅｂｒａｃｋｅｔｓａｎｄｔｈｅｐ叫）ｏｎｉｏｎｓ０ｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｂｏｄｙｓｈ印ｅｓ０ｆｅａｃｈａｇｅｂｒａｃｋｅｔｗａｓｆｉｇｕｒｅｄｏｕｔｂｙｕｓｉｎｇｆｒｅｑｕｅｎｃｙａｎａｌｙｓｉｓ．Ｔｈｉｓｈａｓｏｆ艳ｒｅｄ，ｆ而ｍａｓｔａｒＩｄｐｏｉｎｔｏｆｂｏｄｙｓｈａｐｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｅｓ，ａｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｂａｓｉｓｆｏｒｍａｒｋｅｔｓｅｇｍｅｎｔａｔｉｏｎａｎｄｓｉｚｅｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｉｏｎｏｆｍｅｎ’ｓｃｌｏｔｈｅｓ“ｄｉｆ艳ｒｅｎｔａｇｅｂｍｃｋｅｔｓ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓｍａｌｅａｄｕｌｔ；ｂｏｄｙＩｎｅａｓｕｒｅｍｅｎｔ；ｍａｒｋｅｔｓｅｇｍｅｎｔａ“ｏｎ；ｓｉｚｅｃｏｎｎｇｕｍｔｉｏｎ 服装的适体性以人体体型及其尺寸为依据，国外发达国家每１０年进行一次大规模人体测量，而我国最近的一次大规模成年男子体型数据采集是在１９８７年，距今已近２０年，所以为满足服装适体性的需要，进行大规模的人体测量势在必行。本文分析和研究上海地区成年男子的体型规律，为男装企业针对上海男装市场制作适体性高的服装提供理论依据，其研究方法也可用于国内其它地区男子体型规律的研究，为企业优化版型和规格配置提供思路。 １人体测量 按照人类学的观点，将我国除台湾省外的省和直辖市分成６个自然区域，与上海具有类似人体体型规律的省市有江苏、浙江和安徽¨Ｊ。上海的人口流动性较大，在采集样本时，主要采集的是籍贯为上海、江苏、浙江和安徽的成年男子体型数据。采集时间从２００５年６月开始，到２００５年１０月完成。最终得到的有效样本为４９３个，样本的年龄范围为２０～６０岁，基本保证各年龄段样本数量均衡。 测量方式采用接触式和非接触式２种测量方式相结合。接触式测量采用马丁测量仪；非接触式测量采用具有国际领先技术的美国ＴＣ２非接触式三维人体测量仪。 测量项目最终确定为５８个，分别是１）高度项１２个：身高、颈椎点高、肩峰高、前腋点高、颈前高、 收稿日期：２００６—０５—１５修回日期：２００６—０７—２４ 作者简介：聂雅渊（１９８０一），女，硕士生。研究方向为服装数字化。张文斌，通讯作者，Ｅ－ｍａｉｌ：ｎｙｙｅｖａ＠１６３．ｃｏｍ。 万方数据

青少年心理特征分析

浅谈青少年心理发展的特点 初中阶段是青少年长身体、学知识、世界观、人生观形成的重要阶段。正确把握他们的心理活动特点及其规律，对于引导他们健康成长具有重要的意义。那么，当代青少年在心理发展上有哪些特点呢笔者浅谈如下： 一、情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡。 进入青少年期后，情感逐步变得丰富、活跃，富有感染力，很容易动感情，这是本期重要的心理特征。一部动人的影视片，一本迷人的小说或一场精彩的演讲，常使中学生心潮澎湃，热血沸腾，激动不已。这是青少年情感特征和大脑兴奋性增强的反映。 青少年中学生脱离儿童期幼稚型情感，逐步从低级、单纯、较为原始的情感活动向高级、复合型、社会性情感发展。具有一定的群体感、道德感和社会责任感，热爱祖国、向往美好理想的复杂情感。这是进入青春期教育和道德、理想、人生观、价值观教育的重要心理基础。 但也应该指出，青少年期情感活动常表现出不稳定，欠成熟，容易冲动失衡的特点。遇到生活中的矛盾，感到不满和委屈时容易激动发怒，呈现出激情爆发状态，男生比女生更为明显。少数男生尤为突出，他们往往因为一些日常琐事而争吵、谩骂、斗殴、甚至一气之下酿成严重的后果。因此，必须引起我们的高度注意，尽可能将青少年间发生的矛盾解决在萌芽之中。 二、兴趣广泛，爱玩好动，广交朋友，由于缺乏鉴别能力，判断力和选择力不强，容易感染不良社会风气的影响。 青少年期的大多数学生，思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，故积极参加自己所喜爱的文体活动，群览博阅，从事一种或多种适合自己兴趣的课余活动。 大多数青少年都有自己的一定交友范围。一般都有几个彼此无话不说，非常投机的知心朋友，伙伴朋友之间讲究信义，常常将朋友利益高于家长、教师和社会集体利益，容量讲“哥儿们义气”、“姐妹交情”，因此，我们在交友问题上必须对青少年中学生进行正确引导。 由于缺乏社会经验，鉴别、判断、选择能力较差，对现实社会生活中正反两方面影响难

区域与区域差异

第1节 区域与区域差异 最新考纲 1.区域的含义。2.不同区域自然环境、人类活动的差异。 分析解读 1. 以区域图、统计表或文字材料等为信息载体，考查区域自然地理特征及其对人类活动的影响。2. 以热点区域为背景，对比分析不同区域自然环境与人类活动的差异。 一、认识区域 1．区域的含义 (1)概念：一定范围的地理空间，是人们在______________________________的基础上按一定的指标划分出来的。 (2)特点 具有一定的 、形状、范围或界线，有明确的 特征 内部某些特征 ，并与其他区域有所区别。 (3)划分????? 指标：可采用 指标，也可采用 指标； 可按自然要素特征来划分，也可按人文要素特征 来划分 目的：了解各区域之间的差异， 地 对区域加以开发利用 3. 区域的特征 (1)整体性：区域内部________________之间相互作用、相互影响，构成一个统一的________。 (2)差异性：任何一个区域内部都有其相对一致性，但各个区域之间普遍存在着________。 (3)开放性：区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种各样的联系，包括自然要素之间以及自然要素和________________之间的联系。 误区警示 有的区域的边界具有过渡性质，不等于说没有界线。因为区域是人们在地理差异的基础上，按一定的指标划分出来的，因此区域具有一定的界线，只是有的界线明确(如国界)，有的界线模糊(如气候区)。 二、自然环境和人类活动的区域差异 1．区域差异 2．区域差异比较——以日本和英国为例 (1)

3. 我国的区域差异 (1)成因 ????? 地势：西高东低，呈 分布气温：受太阳辐射的影响由南向北 降水：受 的影响由东南向西北 递减 (2)划分指标：________和气候。 (3)具体划分(如下图) ①三大自然区名称???? ? a. b. c. ②界线????? a 与 b 界线Ⅰ大致与 年等降水量线吻合 a 与c 界线Ⅱ大致与 吻合 b 与 c 界线Ⅲ大致与 吻合 特别提醒 长城的分界意义 沿长城一线，由于它基本上与400毫米年等降水量线相一致，因而承载了许多自然要素的差异：在气候上南侧属于暖温带，北侧属于中温带，南侧是半干旱地区，而北侧是干旱地区；在植被上南侧属于森林草原，北侧是草原与荒漠草原、荒漠；在水文上除局部地段外，长城一线基本还是内流域与外流域的分界线；这些特殊的自然条件决定了农业经济的特点，即界线以南以种植业为主，界线以北牧业占优势，而且界线以南两年三熟，冬小麦可以安全越冬。 考点一 区域的含义 典例导入 1.读下图，回答(1)～(3)题。 (1)图1能正确表达出的区域特征为 A ．区域具有一定的面积、形状和边界 B ．区域内部的特定性质相对一致 C ．区域可划分为下一级区域 图1 D ．区域的边界是明确的 (2)半干旱地区多是草原放牧区，湿润半湿润地区多是农业区，这反映出地理环境影响着区域的 A ．发展水平 B ．生活特点 C ．发展方向 D ．发展条件 (3)地处中国南北地理分界线上的淮安市于2008年8月正式开工建设南北地理分界线标志园，图2为标志园内分界线标志物模型。该标志物应位于图l 中的 图 2 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 疑难剖析 1．区域的整体性 以青藏高原为例，青藏高原地势高、气温低，高寒是其主要特征。受其影响，各地理要素相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。如下图所示：

区域差异分析

5 / 5 9.区域差异分析类 设问1:判断在未遭受干扰时,阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异,并说明判断依据 设问2:与江苏、浙江相比,说明横县有利于茉莉生长的气候条件 设问3:说明早年卤虫产业规模较小的原因 设问4:分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬地区低的原因 背景:山地垂直带内部分异概况及苔原带受干扰后植物多样性差异变化示意图 考向:自然地理环境要素差异表现及原因分析 背景:茉莉生长习性及横县在广西的位置和范围示意图 考向:农业生产区位条件差异分析 背景:卤虫生长习性、美国大盐湖卤虫产业规模变迁及大盐湖位置示意图 考向:产业规模的时间差异 背景:冻土基本特征及其在我国的分布特点、青藏铁路格拉段及沿线年平均气温分布示意图 考向:区域自然地理环境特征的差异 考向 区域环境差异的分析

中国工业布局受政治、资源、市场等因素影响而不断变化。“十二五”期间,依据国家区域发展新棋局,要依托黄金水道,建设长江经济带。读下图,回答下题。 与长三角地区相比,概述川渝地区发展的地理优势。(10分) 解答示例: 答案川渝地区位于长江上游,土地广阔(面积大),价格较低;矿产、能源、水力等资源丰富;政策支持;劳动力丰富;市场广阔;经济发展潜力较大。 1.自然要素差异 思考方向答题模板 地理位置纬度位置地处北温带(热带、北寒带、南温带、南寒带);地处西风带(信风带、东风带) 海陆位置大陆东岸(西岸),临太平洋(大西洋、印度洋、北冰洋);四面环海;深居内陆 气候气温终年高温(严寒);夏季高温,冬季温和;气温日(年)较差大(小) 降水 降水季节分配均匀(不均匀);降水集中于夏季(冬季);雨热同期(不同期);有明 显旱、雨两季 地形地形类型以山地、丘陵(高原、盆地)为主,平原面积狭小(广) 地势起伏 状况 地势起伏大(小);×高×低;自×向×倾斜 5 / 5

(经典)2019-2020高考地理二轮复习微专题要素探究与设计 专题12.1 区域特征与差异比较学案

专题区域特征与差异比较 【知识建构】 自然因素 （基础） 人文因素 （决定） 施

【知识精析】 一、区域特征 1.自然地理特征描述 2.人文地理特征描述

二、区域地理特征差异比较 1．区域自然地理要素差异的成因 (1)气候差异的形成 (2)地貌差异的形成 (3)水文差异的形成 ①气候因素中的降水量差异直接造成河流水量差异。 ②地形条件决定了河流支流多少、流域面积大小和流速大小的不同。 ③流域内的植被状况不同造成河流含沙量的不同。 ④河流所处的纬度及流向决定了有无冰封期、冰封期长短及有无凌汛现象。 (4)土壤差异的形成 不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。 2．地形、气候等自然特征相似或差异明显地区比较的侧重点 (1)比较北美、南美、澳大利亚、南亚等地区的地形特征及其对气候的影响。 (2)比较我国秦岭南、北两侧地区的气候、水文特征的差异。 (3)比较中亚地区与同纬度的西欧地区的气候特征和水文特征的差异。 (4)澳大利亚和巴西自然环境的异同比较(位置、气候、地形、资源等)。 (5)马达加斯加岛与台湾岛都有回归线穿过，可以比较两者地形和气候类型的异同。 (6)南极洲和北冰洋都位于极地地区，可从气候特征及其成因、科学考察、特有动物等方面进行比较，还可以对中山站、长城站、泰山站和黄河站的位置进行比较。 三、区域差异分析 1.区域差异的分析方法 不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面存在着较大差异，因此形成了显著的区域差异。区域间的差异，首先表现为自然环境的差异，一般可从经纬度和海陆位置入手，探寻气候、地形、水文、土壤和植被等方面的不同。不同的自然环境下，人类的活动也会不同，一般来说，可从农业生产类型(种植业、畜牧业等)和生产方式(包括耕地类型、复种指数等)、工业发展特点和布局、人口、城市和交通等方面进行比较。区

男子体型特征与规格设计

男装结构设计 男装结构设计学期授课计划表 周次星 期 顺 序 授课章节、主要内容 学 时 课外作业 备注 （教学场所、教 学特殊要求等） 11 二 1 第一章男子体型特征与规格设计 2 服装实训室11 二 2 第二章衣身结构设计原理 2 完成男装原型结构服装实训室11 三 3 男装原型结构制图 2 完成男装原型结构服装实训室11 四4、5 第三章衣领结构 4 完成课堂作业服装实训室11 五6、7 第四章衣袖结构 4 完成课堂作业服装实训室 二五一放假服装实训室 12 三8 第五章男上装结构设计实例分析 一、男上装款式结构分析 2 完成课堂作业服装实训室 12 四9、10 二、改良中式服装——新唐装结构 4 完成新唐装结构服装实训室 12 五11、12 三、男士夹克结构设计实例 4 完成男士夹克结构服装实训室 13 二13、14 四、男西装结构设计实例 4 完成男西装结构服装实训室13 三15 男西装结构制图 2 完成男西装结构服装实训室13 四16、17 五、男外套结构设计实例一 4 完成男外套结构服装实训室 13 五18、19 五、男外套结构设计实例二 4 完成男外套结构服装实训室 14 二20、21 男外套结构制图 4 完成男外套结构服装实训室 14 三22 男外套工业样板制作 2 完成男外套工业样 板 服装实训室 14 四23、24 六、男大衣结构设计 4 完成男大衣结构服装实训室14 五25 男大衣结构制图 2 完成男大衣结构服装实训室14 五26 男装结构考试点评 2 服装实训室

苏州经贸职业技术学院 教案 课程名称: 男装结构设计顺序: 第次教师姓名余祖慧授课班级授课形式 授课日期授课时数2学时 授课章节 名称 第一章男子体型特征与规格设计 教学目的掌握男子体型的主要特征 掌握男子体型的分类 学会对各种男装设计规格尺寸 教学重点对各种男装设计规格尺寸 教学难点 对各种男装设计规格尺寸 更新、补充、 删节内容 使用教具备课笔记、课件、男体人台 学习参考《男装结构设计》万宗瑜编著课外作业五题 课后体会

当今青少年的主要心理特点

当今青少年的主要心理特点 1、怕吃苦 2、意志力薄弱 3、自我意识太强 4、承受挫折能力差 5、自控力差 6、责任感差 当今青少年的主要心理问题 1、学习问题 2、同伴关系的困惑 3、手机带来的心理问题 4、迷恋网络游戏 5、早恋问题 一、学习问题 1学习焦虑2学习疲劳3厌学4学习能力不足 5 考试焦虑 1、学习焦虑：在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习带来的压力。 小文诉说着自己的情况：“最近一段时间我每天上课都听不进去，自习看不进书，想到考试就害怕。”小文从普通中学考入某重点高中就读，一直很努力，也很要强，但成绩却不能名列前茅，于是开始怀疑自己，觉得自己太笨。面临本次期中考试，她不敢想象会有怎样的结局，故不能集中精力复习，想到考试便害怕。“从小学到初中，我学习一向很优秀，获得过很多赞誉，同学们认为我‘有学习的天赋’。但现在，当我在休息时间看书时，同学就会说：‘你好认真哟’，我很不喜欢听这样的话，我觉得他们似乎在说：‘你好笨，付出了这么多的时间，只考了这样的成绩。’“他人的一举一动对我的触动很大，当我看到其他同学做的题目或复习的内容和我做的或复习的不一样时，我就会想：他们看的资料我都没有看过，时间来不及了。想到这些，我就会很不平静，感到自己花了很多时间，结果好像什么都没有复习。” 2、学习疲劳据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。 3、厌学这类学生的口头禅是“我真不知道学习有什么意思”,“我对英语烦透了”等等，他们对学习或某一学科极度的厌倦，认为它枯燥无味、没有乐趣可言。 4、学习能力不足一部分学生注意力很难集中，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的学习方法。 5、考试焦虑许多学生诉说自己甚至在考试前些天就紧张心悸，考试过程中起初也很慌乱，但慢慢能平静下来，进入状态。这属于一种正常的兴奋性紧张，如果适度，可以促使学生发挥高水平。但有些学生考试时产生一系列的心理反应：如肌肉紧张、心跳加速、血压升高、思维混乱，导致考试失利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫治的病态心理。

区域特征分析与差异比较

第4讲区域特征分析与差异比较 知识体系建构 真题考向引航 真题回眸 考向一区域自然地理特征分析 1．(2010·课标全国文综)阅读图文 资料，完成下列各题。 右图示意某区域多年平均降雪 量与雪期(从当年初雪日到次年 终雪日的天数)的空间分布。该 区域内丘陵区每年因融雪径流 造成的土壤侵蚀较为严重。 (1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形 分布特点。 (2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。 (3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。

解析第(1)题，由经纬度判断图示地区是我国的东北地区，M处位于大兴安岭，N处位于长白山地，两者之间是东北平原。等雪期线中段向北(东北)凸出，表明地势高的山地气温低，雪期长；地势低的平原地区气温高，雪期短。第(2)题，从图上可以读出甲、乙两地雪期的长短，影响雪期长短的因素主要是气温。甲、乙都位于山地，但是乙地的纬度更高，气温更低。根据等降雪量线可以看出甲地多于乙地，原因是东北地区的水气主要来自太平洋，甲地距海近，位于长白山地的迎风坡，降水量更多。第(3)题，影响侵蚀程度的因素主要有植被，径流量的大小和流速、土质状况、坡度以及人类活动等。丙地是丘陵，乙地是山地，丙地的地势比乙地低，集水多，加上丘陵地区农业活动频繁，植被破坏严重，因此更容易受到侵蚀。答案(1)等雪期线在中部地区向北(东北)凸出，表明沿MN一线中部雪期短于其东西两侧地区，即东西部气温持续低于0°C的时间较长；中部气温持续低于0°C的时间较短。因此，中部地势较低(为平原)，东西部地势较高(为山地)(东西高，中间低)。 (2)甲地雪期比乙地短，原因是甲地纬度低于乙地，甲地降雪量比乙地多，主要是因为甲地比乙地距海近，水汽更为充足。 (3)丙地属于丘陵地形，地势低于乙地，融雪径流量大于乙地；丙地比乙地受到更多人类活动的影响(如林地被毁，过度垦荒等)，丙地更易被侵蚀。 考向二区域人文地理特征分析 2．(2010·上海地理)读有关厄立特里亚的图文资料，回答问题。 厄立特里亚气候干旱，降水量小而且不稳定。2007年人均国民收入仅270美元，农业是国民经济的支柱，但粮食不能自给。农业生产技术相对落后，如在平原、山地斜坡主要采用传统地面灌溉和引洪灌溉的方式，很少实施喷灌、滴灌。目前我国和厄立特里亚正在开展农业方面的合作。 (1)从温度带位置、海陆位置及该国所处的大洲方位，概述厄立特里亚的地理位置特征。 (2)归纳厄立特里亚的地势特征，并根据地势判断该国从东南部到西北部气温变化趋势是。

身体体型

人的体型分为标准体型和特殊体型两大类，这里需要把特殊体型按各自的特征细致划分。 标准体型指体轴位于身体正中心，与腰围线呈直角相交，从前胸和后背分别引垂线，两条垂线距离臀部和腹部大体上相同，约1cm左右如图1-1所示。特殊体型的情况复杂，分类的 依据是能否准确划分特体的关键。 一、特殊分类的依据 特殊体型的外形是由体型和体态丙个因素决定的，体型是指由骨骼的形状、肌肉的走向、脂肪的位置与形状等构成的人体外部形态。例如大肚体型由脂肪堆积在腹部而形成。体态是由人在生活中养成的人体习惯姿势而形成的，其骨骼的形状、肌肉的走向、脂肪的位置与标准体型无大异。例如驼背而腹部前挺的体型，只要改变站立的姿势，是可以恢复为标准体型姿态的，当然，习惯是不容易改变的，长此以往骨骼的形状也会有所改变。在生活中，既有体型的原因形成的外部形态，又有体态的原因形成的外部形态，更有两种原因同时形成的外部形态。这里汇集三种不同原因而形成的典型外部体型形态，将特殊体型分为十类。 二、特殊体型的分类 1、反身体（图1-2）体型特征为胸厚，前胸高挺，臀向后窘态出，臀高占偏上，腰后部 曲线明显，腹部内收，整个身体外形呈反S形，属优美体型。与标准体型相比，由于高耸的胸部和内收的腹部，从前胸引垂线，该垂线与腹部的距离比标准体要大，从后背引垂线则接解或过臀部高点。

2、厚身体（图1-3）体型特征为乳房大而耸，臀部后突，臀高点偏上，腰细，胸腰、臀腰差较大，超过国家服装号型标准中Y体型所列出的胸腰差值，身体曲线明显，些种体型属欧美型，在我国也有一定比例的人群，在发育成熟的年轻女性中较多。前胸与后背引出的垂线效果与反身体类似。

南方和北方青年男子体型特征对比

南方和北方青年男子体型特征对比 中国人口众多，不同地区人的体型特征有很大的区别． 1997 年我国发布了成年 人体质监测结果报告，我国北方人身材高大、南方人身材瘦小的体型特点再次得到证实．在监测的19 个省市中，辽宁、天津、山东、北京、吉林人平均身材较高，重庆、云 南和广东人较矮小．服装样板结构与人体各部位结构密切相关，而我国服装企业的生产主要依据服装号型标准GB / T1335—2008，该标准沿用了 GB / T1335—91 的号型分类标准，只将人体的净胸围与腰围差作为体型分类标准，分类过于宽泛、覆盖率不高，服装的合体性差．此外，号型标准提供的人体10 多个控制部位尺寸已不能满足企业服装制作要求， 生产企业只能根据生产经验，或者借鉴其他企业资料来制定企业服装规格，难以满足个性服装结构设计的要求．针对这一情况，本文以南方和北方青年男子为研究对象，在对其 随机抽样进行人体静态测量的基础上，利用SPSS 分析软件进行比较分析，并以人体主要 围度的宽厚比分布将人体各部位特征进行细分，研究了 2 个地区青年男子的体型特征，并将它们进行比较．本文研究结论可为男装企业针对南北方男装市场制作适体性高的服装 提供理论依据，为企业优化版型和规格配置提供思路，并为我国服装行业制定标准提供参考． 1、人体测量 北方测量样本从沈阳军区某连随机抽取 120 名军人为测量对象，2012 年 11 月至2013 年3 月在沈阳某部队完成测量工作．南方地区的样本从苏州大学人体测量实验室男 生人体数据库中随机抽取，这些学生来自江苏、上海、浙江 3 个省市．测量方法均采用苏州大学自行研发的二维非接触测量系统和手工测量法．测量项目包括身高、颈宽、颈厚、肩宽、胸宽、胸厚、腰宽、腰厚、腹宽、腹厚、臀宽、臀厚等．2、数据提取。 2. 1 数据预处理 首先对测量得到的 120 组北方人体数据进行了预处理，剔除了部分不合格数据，得 到有效数据 98 组; 南方地区的人体数据也同样随机抽取 98 组作为对比分析有效数据组． 2. 2 二维非接触测量系统的人体数据提取 二维非接触测量系统测量人体数据的原理是: 拍摄人体的正面和侧面照片，系统自动 量取人体图像的高、宽和厚度值，并通过数学模型计算出围度尺寸． 3、测量结果与数据分析 3. 1 南北方青年男子人体数据均值比较

2019届高考地理二轮复习练习：题型 6区域地理特征与区域差异分析含答案

题型6区域地理特征与区域差异分析

依据苏拉威西岛的可可树种植环境，推测可可树生长喜好的气候条简述苏拉威西岛可可种植园枯枝落叶覆盖层的作用。

答案：(1)苏拉威西岛纬度低，热量充足，可可树喜好高温；苏拉威西岛地处赤道多雨地带，降水丰富，可可树喜好湿润；赤道附近太阳高度角大，光照较强，椰树林为可可遮挡部分阳光，可可树喜好适当荫蔽；地处赤道无风带，风力和缓，且有椰树林挡风，可可树喜好弱风。 (2)枯枝落叶覆盖层可以减少雨水对地表的冲刷，减少表土和养分的流失；降水较少的季节枯枝落叶覆盖层可以减少土壤水分的蒸发；高温条件下枯枝落叶的分解可以增加土壤养分。 (3)欧洲、北美经济发达，且居民喜爱可可制品，可可制品消费市场广阔(印尼远离欧洲、北美等主要可可制品消费市场)；欧洲、北美可可加工业技术领先，历史悠久(印尼可可加工业起步晚，产业基础和技术相对落后)。 (4)印度尼西亚征收可可出口税使得可可出口利润降低，短期不利于本国可可种植业的发展；提高欧美等国可可加工企业的原料成本，有利于吸引可可加工企业在印尼投资，促进印尼本国可可加工业的发展(提高印尼可可加工附加值)。 2．[2018·南昌二模]阅读图文资料，完成下列要求。(22分) 科特迪瓦气候高温湿润，河网密集。降水量存在较大的季节差异，南部地区各月降水较多，夏季降水明显偏多。 (1)指出科特迪瓦地势特点并说明判断理由。(4分) (2)说明南部地区各月降水较多的共同原因。(4分)

(3)分析南部地区夏季降水偏多的原因。(6分) (4)科特迪瓦北部和南部的河流地貌类型存在明显差异，说明这一差异的具体表现及成因。(8分) 解析：(1)河流一般由陆地流向海洋，则可依据河流分布与流向判断地势高低。(2)(3)可从影响降水的因素：海陆位置、大气环流、地形、洋流等方面分析。注意该地位于几内亚湾北部，纬度较低，图示还有洋流信息。(4)河流地貌类型主要包括侵蚀地貌和堆积地貌两种；可从地势落差角度分析河水流速差异，从而分析地貌差异。注意图示河流发源于北部、在南部注入海洋，则北部为山地而地势落差大，沿海地势较低平。 答案：(1)地势特点：北高南低。(2分)判断理由：河流向南流动。(2分) (2)临近海洋；(2分)受洋流影响。(2分) (3)气压带、风带北移(东南信风)，偏转形成西风，(西南风)来自海洋，(在迎风坡)形成地形雨。(答出其中3点给6分) (4)北部(河流上游)落差大(流速快)，(2分)以侵蚀地貌为主(多峡谷，多V 型谷)，(2分)南部(河流中下游)落差小(河流流速慢)，(2分)以堆积地貌为主(多冲积平原)。(2分) 3．[2018·合肥三模]阅读图文材料，完成下列要求。(24分) 俄罗斯亚马尔半岛的涅涅茨人自古以驯养驯鹿为生。驯鹿能刨食雪下一定深度的苔原植被并适宜在较寒冷的地带生活。涅涅茨人每年随驯鹿南北迁徙，在迁徙途中会生食少量富含维生素的鲜鹿肉。21世纪初，随着天然气资源的开发，亚马尔半岛传统的驯鹿游牧业受到了冲击。2017年12月8日，中俄亚马尔项目产出的天然气首次由LNG(液化天然气)船通过北方航道(北冰洋—白令海峡—太平洋)运往中国。下图示意亚马尔半岛及周边地理事物分

怎样分析区域差异

【地理】怎样分析区域差异？（ 高考中经常出现比较区域差异的试题，但许多同学却不知从何入手，下面我们就从以下几个方面对区域差异类问题进行分析，希望能帮助大家解决问题。 一、区域特征的基本方法 区域特征就是指某特定区域内各种自然地理要素（位置、地形、气候、水文、土壤、植被及自然资源等）和人文地理要素（人口、工业、农业、城市、交通等）综合作用形成的地理特征。分析区域特征的方法主要有综合分析法和比较分析法，具体如下： 1.综合分析法：从整体上认识和分析某区域的特征。区域特征是各种地理要素相互影响、相互制约、相互联系形成的总体特征，需要通过全面、系统的分析，从整体上来认识。在分析过程中要善于抓住主导因素，如气候酷寒是南极洲区域特征形成的主导因素，它直接影响到该地区的其他自然特征（烈风、淡水资源和风能资源丰富等）和人文特征（无常住居民）。 2.比较分析法：通过对不同地区的自然和人文地理要素进行对照、比较和分析，找出它们的相似之处和差异之处，从而更加深刻地认识某地区的特征，多采用列表比较的形式，如秦岭—淮河一线是我国南方和北方地区的地理分界线，下面以自然地理和人文地理要素的差异为例对我国南方和北方地区进行列表比较：

二、区域特征分析 区域特征是自然要素和人文要素在区域内相互联系、相互作用的体现。区域特征的综合分析包括区域要素特征（地理位置特征、地形特征、气候特征、水文水系特征、经济特征等）分析、区域特征和成因的分析等。对某一区域地理环境特征的综合分析，主要从区域地理位置、区域自然地理环境和区域人文地理环境三大方面考虑。具体如下所示： 1.区域地理位置特征的分析思路 （1）绝对位置：主要是对某地区经纬度位置的分析判断，也就是根据一个地理事物的经纬度来确定该地理事物的区域位置和区域范围，如某地位于10°S～40°S，120°E ～150°E，即可判断该地是澳大利亚。 （2）相对位置：①海陆位置：主要包括大陆内部、大陆西岸、大陆东岸和被海洋包围的岛屿四种情况。要从所在或相邻的岛屿、半岛、大陆东西岸、大陆内部、大洋东西岸等进行分析和判断区域的位置。如某大陆的西面为太平洋，东面为大西洋，且位于南半球，则可确定该大陆为南美大陆。②山河位置：从山脉分布、走向，河流水系形状、流向等方面进行分析和判断区域的位置。如某地位于太行山的西侧，某河流的凸岸等。③政治地理位置：根据国家或区域轮廓，或者邻国、邻省轮廓等进行分析和判断区域的位置。④交通地理位置：从交通运输的主要方式及交通网中线、点的分布等方面进行分析和判断区域的位置。 2.自然地理特征的分析思路 一个地区特定的地理位置使之形成特定的水热组合，即气候特征。气候影响所在地区的水文、生物、土壤等，这些要素构成了区域自然环境特征。常见的自然地理要素分析可从以下几方面进行： （1）地形特征