灰色象征着什么
灰色象征着什么
【篇一：灰色象征着什么】
把的研究应用到服饰上，确实能达到某些实用性的效果。服饰的色
彩是抽象的语言，它能在你尚未开口讲话前，就传递一些特定的讯
息给对方，让对方产生相关的联想，甚至引起某些细微的反应。
一般而言，“中性色”是最实穿的颜色，适合用来当专业穿著的主色。穿对色，好处多，以下，就为你介绍各种中性色语汇：象征权威、
高雅、低调、创意；也意味着执着、冷漠、防御，端视服饰的款式
与风格而定。黑色为大多数主管或白领专业人士所喜爱，当你需要
极度权威、表现专业、展现品味、不想引人注目或想专心处理事情时，例如高级主管的日常穿著、主持、在公开场合演讲、写企划案、创作、从事跟“美”、“设计”有关的工作时，可以穿黑色。
象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、炭灰、暗灰，在无形中散发
出智能、成功、强烈权威等强烈讯息；中灰与淡灰色则带有哲学家
的沉静。当灰色服饰质感不佳时，整个人看起来会黯淡无光、没精神，甚至造成邋遢、不干净的错觉。灰色在权威中带着精确，特别
受金融业人士喜爱；当你需要表现智能、成功、权威、诚恳、认真、沉稳等场合时，可穿著灰色衣服现身。
把的研究应用到服饰上，确实能达到某些实用性的效果。服饰的色
彩是抽象的语言，它能在你尚未开口讲话前，就传递一些特定的讯
息给对方，让对方产生相关的联想，甚至引起某些细微的反应。
一般而言，“中性色”是最实穿的颜色，适合用来当专业穿著的主色。穿对色，好处多，以下，就为你介绍各种中性色语汇：
黑色
象征权威、高雅、低调、创意；也意味着执着、冷漠、防御，端视
服饰的款式与风格而定。黑色为大多数主管或白领专业人士所喜爱，当你需要极度权威、表现专业、展现品味、不想引人注目或想专心
处理事情时，例如高级主管的日常穿著、主持、在公开场合演讲、
写企划案、创作、从事跟“美”、“设计”有关的工作时，可以穿黑色。灰色
象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、炭灰、暗灰，在无形中散发
出智能、成功、强烈权威等强烈讯息；中灰与淡灰色则带有哲学家
的沉静。当灰色服饰质感不佳时，整个人看起来会黯淡无光、没精神，甚至造成邋遢、不干净的错觉。灰色在权威中带着精确，特别
受金融业人士喜爱；当你需要表现智能、成功、权威、诚恳、认真、沉稳等场合时，可穿著灰色衣服现身。
白色
象征纯洁、神圣、善良、信任与开放；但身上白色面积太大，会给
人疏离、梦幻的感觉。当你需要赢得做事干净俐落的信任感时可穿
白色上衣，像基本款的白衬衫就是粉领族的必备单品。
海军蓝（深蓝色）
象征权威、保守、中规中矩与务实。
穿著海军蓝时，配色的技巧如果没有拿捏好，会给人呆板、没创意、缺乏趣味的印象。海军蓝适合强调一板一眼具执行力的专业人士。
希望别人认真听你说话、表现专业权威时，不妨也穿深蓝色单品，
例如：参加商务会议、记者会、提案、到企业文化较保守的公司面试、或讲演严肃或传统主题时。
褐色、棕色、咖啡色系
典雅中蕴含安定、沉静、平和、亲切等意象，给人情绪稳定、容易相处的感觉。没有搭配好的话，会让
人感到沉闷、单调、老气、缺乏活力。当需要表现友善亲切时可以穿棕褐、咖啡色系的服饰，例如：参
加部门会议或午餐汇报时、募款时、做问卷调查时。当不想招摇或引人注目时褐色、棕色、咖啡色
【篇二：灰色象征着什么】
各种色彩的象征寓意散文吧>>各种色彩的象征寓意红色：最引人注
目的色彩，具有强烈的感染力，它是火的色、血的色。象征热情、
喜庆、幸福。另一方面又象征警觉、危险。红色色感刺激强烈，在
色彩配合中常起着主色和重要的调和对比作用，是使用得最多的色。黄色：是阳光的色彩，象征光明、希望、高贵、愉快。浅黄色表示
柔弱，灰黄色表示病态。黄色在纯色中明度最高，与红色色系的色
配合产生辉煌华丽、热烈喜庆的效果，与兰色色系的色配合产生淡
雅宁静、柔和清爽的效果。
蓝色：是天空的色彩，象征和平、安静、纯洁、理智。另一方面又
有消极、冷淡、保守等意味。蓝色与红、黄等色运用得当，能构成
和谐的对比调和关系。
绿色：是植物是色彩，象征着平静与安全，带灰褐绿的色则象征着
衰老和终止。绿色和蓝色配合显得柔和宁静，和黄色配合显得明快
清新。由于绿色的视认性不高，多为陪衬的中型色彩运用。
橙色：秋天收获的颜色，鲜艳的橙色比红色更为温暖、华美，是所
有色彩中最温暖的色彩。
橙色象征快乐、健康、勇敢。
紫色：象征优美、高贵、尊严，另一方面又有孤独、神秘等意味。
淡紫色有高雅和魔力的感觉，深紫色则有沉重、庄严的感觉。与红
色配合显得华丽和谐，与蓝色配合显得华贵低沉，与绿色配合显得
热情成熟。运用得当能构成新颖别致的效果。
黑色：是暗色，是明度最低的非彩色，象征着力量，有时又意味着
不吉祥和罪恶。能和许多色彩构成良好的对比调和关系，运用范围
很广。
白色：表示纯粹与洁白的色，象征纯洁、朴素、高雅等。作为非彩
色的极色，白色与黑色一样，与所有的色彩构成明快的对比调和关系，与黑色相配，构成简洁明确、朴素有力的效果，给人一种重量
感和稳定感，有很好的视觉传达能力。
由于红色容易引起注意，红色是热烈、冲动、强有力的色彩它能使
肌肉的机能和血液循环加快，所以在各种传媒中也被广泛的利用，
除具有较佳的明视效果之外，更被用来传达有活力，积极，热诚，
温暖，前进等涵义的公司造型与精神，另外红色也常用来作为警告，危险，禁止，防火等标示用色，人们在一些场合或物品上，看到红
色标示时，常不必仔细看内容，及能解警告危险之意，在工业安全
用色中，红色即是警告，危险，禁止，防火的指定色，大红色一般
用来醒目，如红旗、万绿丛中一点红；浅红色一般较为温柔、幼嫩，如：新房的布置、孩童的衣饰等；深红色一般可以作衬托，有比较
深沉热烈的感觉，
红色与浅黄色最为匹配，大红色与绿色、橙色、蓝色（尤其是深一
点的蓝色）相斥，与奶黄色、灰色为中性搭配。
橙色 orange
橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人
lenovo 到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色，橙色稍稍混入黑色或白色，会变成一种稳重、含蓄又明快的暖色，但混入较多的黑色，就成为一种烧焦的色；橙色中加入较多的
白色会带来一种甜腻的感觉，
橙色明视度高，在工业安全用色中，橙色即是警戒色，如火车头，
登山服饰，背包，救生衣等，橙色一般可作为喜庆的颜色，同时也
可作富贵色，如皇宫里的许多装饰，橙色可作饭店的布置色，据说
在餐馆里多用橙色可以增加食欲，
橙色与浅绿色和浅蓝色相配，可以构成最响亮、最欢乐的色彩，橙
色与淡黄色相配有一种很舒服的过渡感，橙色一般不能与紫色或深
蓝色相配，这将给人一种不干净、晦涩的感觉，由于橙色非常明亮
刺眼，有时会使人有负面低俗的意象，这种状况尤其容易发生在服
装的运用上，所以在运用橙色时，要注意选择搭配的色彩和表现方式，才能把橙色明亮活泼具有口感的特性发挥出来，黄色 yellow
黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，代表着照亮黑暗的智慧之光，黄色有着金色的光芒，有代表着财富和权利，它是骄傲的色彩，在工业用色上，黄色常用来警告危险或提醒注意，如交通标志上的
黄灯，工程用的大型机器，学生用雨衣，雨鞋等，都使用黄色，黄
色在黑色和紫色的衬托下可以达到力量的无限扩大，淡淡的粉红色
也可以像少女一样将黄色这骄傲的王子征服，黄色与绿色相配，显
得很有朝气，有活力；黄色与蓝色相配，显得美丽、清新；淡黄色
与深黄色相配显得最为高雅，
淡黄色几乎能与所有的颜色相配，但如果要醒目，不能放在其它的
浅色上，尤其是白色，因为它将是你什么也看不见，深黄色一般不
能与深红色及深紫色相配，也不适合与黑色相配，因为它会使人感
到晦涩和垃圾箱的感觉，绿色 green
在商业设计中，绿色所传达的清爽，理想，希望，生长的意象，符
合服务业，卫生保健业的诉求，在工厂中为避免*作时眼睛疲劳，许
多工作的机械也是采用绿色，一般的医疗中心场所，也常采用绿色
来作空间色彩规划即标示治疗用品，
鲜艳的绿色是一种非常美丽、优雅的颜色，它生机勃勃，代表着生命，绿色宽容、大度，几乎能容纳所有的颜色，绿色的用途极为广阔，无论是童年、青年、中年、还是老年，使用绿色决不失其活泼、大方，在各种绘画、装饰中都离不开绿色，绿色还可以作为一种休
闲的颜色，
绿色中渗入黄色为黄绿色，它单纯、年轻；绿色中渗入蓝色为蓝绿色，它清秀、豁达，含灰的绿色，仍是一种宁静、平和的色彩，就
像暮色中的森林或晨雾中的田野，深绿色和浅绿色相配有一种和谐、安宁的感觉；绿色与白色相配，显得很年轻；浅绿色与黑色相配，
显得美丽、大方，绿色与浅红色相配，代表着春天的到来，但深绿
色一般不与深红色及紫红色相配，那样会有杂乱、不洁之感。
蓝色 blue
蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色，蓝色是
永恒的代表，它是最冷的色彩，纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安祥与洁净，由于蓝色沉稳的特性，具有理智，精确的意象，
在商业设计中，强调科技，效率的商品或公司造型，大多选用蓝色
当标准色，公司色，如电脑，汽车，影印机，摄影设备等等，另外
蓝色也象征忧郁，这是受西方文化的影响，这个意象也运用在文学
作品或感性诉求的商业设计中，蓝色的用途很广，蓝色可以安定情绪，天蓝色可用作医院、卫生设备的装饰，或者夏日的衣饰、窗帘等，在一般的绘画及各类小饰品也决离不开蓝色，不同的蓝色与白
色相配，表现出明朗、清爽与洁净；蓝色与黄色相配，对比度大，
较为明快；大片的蓝色一般不与绿色相配，它们只能互相渗入，变
成蓝绿色、湖蓝色或青色，这也是令人陶醉的颜色；浅绿色与黑色
相配，显得庄重、老成、有修养，深蓝色不能与深红色、紫红色、
深棕色与黑色相配，因为这样既无对比度，也无明快度，只有一种
赃兮兮、乱糟糟的感觉。
紫色 purple
由于具有强烈的女性化性格，在商业设计用色中，紫色也受到相当
的限制，除和女性有关的商品或公司造型之外，其他类的设计不常
采用为主色，紫色是波长最短的可见光波，紫色是非知觉的色，它
美丽而又神秘，给人深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性，紫色是代表虔诚的色相，当光明与理解照亮蒙昧的虔诚之色时，优
美可爱的晕色就会使人心醉！
用紫色表现孤独与献身，用紫红色表现神圣的爱与精神的统辖领域，这就是紫色带来的表现价值，紫色处于冷暖之间游离不定的状态，
加上它的低明度性质，构成这一色彩心理上的消极感，与黄色不同，紫色不能容纳许多色彩，但它可以容纳许多淡化的层次，一个暗的
纯紫色只要加入少量的白色，就会成为一种十分优美、柔和的色彩，随着白色的不断加入，产生出许多层次的淡紫色，而每一层次的淡
紫色，都显得那样柔美、动人。
褐色 brown
褐色通常用来表现原始材料的质感，如麻，木材，竹片，软木等，
或用来传达某些饮品原料的色泽即味感，如 coffee ，茶，麦类等，
或强调格调古典优雅的公司或商品形象。
白色 white
白色具有高级，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，纯白色
会带给他人寒冷，严峻的感觉，所以在使用白色时，都会掺一些其
他的色彩，如象牙白，米白，乳白，苹果白，在生活用品，服装用
色上，白色是永远流行的主要色，可以和任何颜色作搭配，黑色black
黑色具有高贵，稳重，科技的意象，许多科技产品的用色，如电视，跑车，摄像机，家用音响，仪器的色彩，大多采用黑色，在其他方面，黑色的庄严的意象，也常用在一些特殊场合的空间设计，生活
用品和服饰设计大多利用黑色来塑造高贵的造型，也是一种永远流
行的主要颜色，适合和许多色彩作搭配。
灰色 gray
灰色具有柔和，高雅的意象，而且属于中间性格，男女皆能接受，
所以灰色也是永远流行的主要颜色，在许多的高科技产品，尤其是
和金属材料有关的，几乎都采用灰色来传达高级，科技的造型，使
用灰色时，大多利用不同的层次变化组合或他配其他色彩，才不会
过单一，沉闷，而有呆板，僵硬的感觉。
黑色与白色是对色彩的最后抽象，象征色彩世界的阴极和阳极，太
极图案就是以黑、白两色的循环形式来表现宇宙永恒的运动的，黑
色意味着空无，像太阳的毁灭，像永恒的沉默，没有未来，失去希望，而白色的沉默是有无穷的可能，黑白两色是极端对立的色，它
们又总是以对方的存在显示自身的力量，它们似乎是整个色彩世界
的主宰，在色彩体系中灰色恐怕是最被动的色彩，它是彻底的中性色，依靠邻近的色彩获得生命，灰色意味着一切色彩对比的消失，
是视觉最安稳的休息点，然而，人眼不能长久地、无限地注视着灰色，因为无休止的休息意味着死亡，
黑、白、灰在色彩配色中占有相当主要的地位，它们活跃在各种配
色中，最大限度地改变对方的明度、亮度与色相，产生出多层次、
多品种的优美色彩，因此它们是决不可忽视的无彩色。
红色：热情、浪漫、火焰、暴力、侵略。红色在很多文化中代表的
是停止的讯号，用于警告或禁止一些动作。
紫色：创造、谜、忠诚、神秘、稀有。紫色在某些文化中与死亡有关。
蓝色：忠诚、安全、保守、宁静、冷漠、悲伤。
绿色：自然、稳定、成长、忌妒。在北美文化中，绿色代表的是「行」，与环保意识有关，
也经常被连结到有关财政方面的事物。
黄色：明亮、光辉、疾病、懦弱。
黑色：能力、精致、现代感、死亡、病态、邪恶。
白色：纯洁、天真、洁净、真理、和平、冷淡、贫乏。白色在中华文化中也代表着死亡的颜色。
一、色彩的基础知识
色彩五颜六色、千变万化，我们平时所看到的白色光，经过分析在色带上可以看到，它事实上包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七色，各颜色间自然过渡。其中，红、黄、蓝是三原色，三原色通过不同比例的混合可以得到各种颜色。色彩有冷暖色之分，冷色(如蓝色)给人的感觉是安静、冰冷；而暖色(如红色)给人的感觉是热烈、火热。冷暖色的巧妙运用可以让网站产生意想不到的效果。
色彩与人的心理感觉和情绪也有一定的关系，利用这一点可以在设计网页时形成自己独特的色彩效果，给浏览者留下深刻的印象。一般情况下，各种色彩给人的感觉是：
红色代表热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥
橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐
黄色代表明朗、愉快、高贵、希望
绿色代表新鲜、平静、和平、柔和、安逸、青春
蓝色代表深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷
紫色代表优雅、高贵、魅力、自傲
白色代表纯洁、纯真、朴素、神圣、明快
灰色代表忧郁、消极、谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞
黑色代表崇高、坚实、严肃、刚健、粗莽
红色：热情、浪漫、火焰、暴力、侵略。红色在很多文化中代表的是停止的讯号，用于警告或禁止一些动作。
紫色：创造、谜、忠诚、神秘、稀有。紫色在某些文化中与死亡有关。
蓝色：忠诚、安全、保守、宁静、冷漠、悲伤。
要颜色，适合和许多色彩作搭配，
灰色
gray
灰色具有柔和，
高雅的意象，
而且属于中间性格，
男女皆能接受，
所以灰色也是永远流行的
主要颜色，在许多的高科技产品，尤其是和金属材料有关的，几乎
都采用灰色来传达高级，
科技的造型，使用灰色时，大多利用不同的层次变化组合或他配其
他色彩，才不会过单一，
沉闷，而有呆板，僵硬的感觉，
黑色与白色是对色彩的最后抽象，
象征色彩世界的阴极和阳极，
太极图案就是以黑、
白两色
的循环形式来表现宇宙永恒的运动的，
黑色意味着空无，
像太阳的毁灭，
像永恒的沉默，
没
有未来，
失去希望，
而白色的沉默是有无穷的可能，
黑白两色是极端对立的色，
它们又总是
以对方的存在显示自身的力量，它们似乎是整个色彩世界的主宰，
绿色：自然、稳定、成长、忌妒。在北美文化中，绿色代表的是「行」，与环保意识有关，也经常被连结到有关财政方面的事物。
黄色：明亮、光辉、疾病、懦弱。
黑色：能力、精致、现代感、死亡、病态、邪恶。
白色：纯洁、天真、洁净、真理、和平、冷淡、贫乏。白色在中华
文化中也代表着死亡的颜色。
红色的色感温暖，性格刚烈而外向，是一种对人刺激性很强的色。
红色容易引起人的注意，
也容易使人兴奋、激动、紧张、冲动、还是一种容易造**视觉疲劳的色。
1
、在红色中加入少量的黄，会使其热力强盛，趋于躁动、不安。
2
、在红色中加入少量的蓝，会使其热性减弱，趋于文雅、柔和。
3
、在红色中加入少量的黑，会使其性格变的沉稳，趋于厚重、朴实。
4
、在红中加入少量的白，会使其性格变的温柔，趋于含蓄、羞涩、
娇嫩。
红色的色感温暖，性格刚烈而外向，是一种对人刺激性很强的色。
红色容易引起人的注意，也容易使人兴奋、激动、紧张、冲动、还
是一种容易造**视觉疲劳的色。
1、在红色中加入少量的黄，会使其热力强盛，趋于躁动、不安。
2、在红色中加入少量的蓝，会使其热性减弱，趋于文雅、柔和。
3、在红色中加入少量的黑，会使其性格变的沉稳，趋于厚重、朴实。
4、在红中加入少量的白，会使其性格变的温柔，趋于含蓄、羞涩、
娇嫩
其它颜色：
二、黄色的性格冷漠、高傲、敏感、具有扩张和不安宁的视觉印象。黄色是各种色彩中，最为娇气的一种色。只要在纯黄色中混入少量
的其它色，其色相感和色性格均会发生较大程度的变化。
1、在黄色中加入少量的蓝，会使其转化为一种鲜嫩的绿色。其高傲的性格也随之消失，趋于一种平和、潮润的感觉。
2、在黄色中加入少量的红，则具有明显的橙色感觉，其性格也会从冷漠、高傲转化为一种有分寸感的热情、温暖。
3、在黄色中加入少量的黑，其色感和色性变化最大，成为一种具有明显橄榄绿的复色印象。其色性也变的成熟、随和。
4、在黄色中加入少量的白，其色感变的柔和，其性格中的冷漠、高傲被淡化，趋于含蓄，易于接近。
三、蓝色的色感冷嘲热讽，性格朴实而内向，是一种有助于人头脑
冷嘲热讽静的色。蓝色的朴实、内向性格，常为那些性格活跃、具
有较强扩张力的色彩，提供一个深远、广埔、平静的空间，成为衬
托活跃色彩的友善而谦虚的朋友。蓝色还是一种在淡化后仍然似能
保持较强个性的色。如果在蓝色中分别加入少量的红、黄、黑、橙、白等色，均不会对蓝色的性格构
成较明显的影响力。
1、如果在橙色中黄的成份较多，其性格趋于甜美、亮丽、芳香。
2、在橙色中混入小量的白，可使橙色的知觉趋于焦躁、无力。
四、绿色是具有黄色和蓝色两种成份的色。在绿色中，将黄色的扩
张感和蓝色的收缩感相中庸，将黄色的温暖感与蓝色的寒冷感相抵
消。这样使得绿色的性格最为平和、安稳。是一种柔顺、恬静、潢足、优美的色。
1、在绿色中黄的成份较多时，其性格就趋于活泼、友善，具有幼稚性。
2、在绿色中加入少量的黑，其性格就趋于庄重、老练、成熟。
3、在绿色中加入少量的白，其性格就趋于洁净、清爽、鲜嫩。
五、紫色的明度在有彩色的色料中是最低的。紫色的低明度给人一种沉闷、神秘的感觉。
1、在紫色中红的成份较多时，其知觉具有压抑感、威胁感。
2、在紫色中加入少量的黑，其感觉就趋于沉闷、伤感、恐怖。
3、在紫色中加入白，可使紫色沉闷的性格消失，变得优雅、娇气，并充满女性的魅力。
六、白色的色感光明，性格朴实、纯洁、快乐。白色具有圣洁的不容侵犯性。如果在白色中加入其它任何色，都会影响其纯洁性，使其性格变的含蓄。
1、在白色中混入少量的红，就成为淡淡的粉色，鲜嫩而充满诱惑。
2、在白色中混入少量的黄，则成为一种乳黄色，给人一种香腻的印象。
3、在白色中混入少量的蓝，给人感觉清冷、洁净。
4、在白色中混入少量的橙，有一种干燥的气氛。
5、在白色中混入少量的绿，给人一种稚嫩、柔和的感觉
6、在白色中混入少量的紫，可诱导人联想到淡淡的芳香
白色寓意公正，纯洁，端庄，正直，少壮；
黑色寓意清廉，凝重，严肃，粗豪，愚蠢，贫寒，愁苦，微贱；
红色寓意伟大，热诚，忠耿，喜庆，可怕，危险；
绿色寓意鲁莽，倔犟，乖谬，谄诈；
粉色寓意聪明，活泼，少艾，风流，浪漫，荒唐，**，**荡，轻佻；蓝色寓意青春，敏锐，朝气，正派，义气，轻快；
紫色寓意森严，持重，忍耐，果断；
灰色寓意软弱，不定，两可，冷淡；
雪青寓意优美，秀丽，柔和，舒适；
葱绿寓意智慧，宁静，沉默，安祥；
紫：寓意：
浪漫蓝：寓意：忧郁心理
——
阴沉红：寓意：热烈心理——
令人恐惧
黄：寓意：活泼心理——
温馨
绿：寓意：和谐
白：寓意：纯洁
黑：寓意：神秘色重：黑~
蓝
~
绿
~
红
~
黄
~
白
紫：寓意：
浪漫蓝：寓意：忧郁心理——
阴沉红：寓意：热烈心理——
令人恐惧
黄：寓意：活泼心理——
温馨
绿：寓意：和谐
白：寓意：纯洁
黑：寓意：神秘色重：黑~
蓝
~
绿
~
红
~
黄
~
白
紫：寓意：浪漫
蓝：寓意：忧郁心理——阴沉
红：寓意：热烈心理——令人恐惧
黄：寓意：活泼心理——温馨
绿：寓意：和谐
白：寓意：纯洁
黑：寓意：神秘
2017 qq:
【篇三：灰色象征着什么】
如果用灰色形容心情的话就代表伤心,郁闷,沮丧,等等!
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灰色,我想应该是世界上最神秘的颜色了,因为它没有红色般的烈,没有白色般的纯,没有金色般的耀
然而,它应该有一个意义吧?那它为什么会出现于世界上……却没有一点魅力的特点?
我想了很常时间,终于有了一点发现
原来,灰色代表的,是世界上所有的东西!
黑,不属于冷,也不是暖.但它是最深,也是世界上所有颜色加在一起,得到的颜色
白,不属于冷,也不是暖.但它是最浅,也是世界上所有的光加在一起,得到的颜色
黑,白,代表世界,因为它们代表颜色的两端
然而,灰色,就是它们的和体!世界!
灰色,不属于黑暗,也不属于光明,所以,它代表和平……
黑,黑暗,地狱,恶魔
白,光明,天堂,天使
黑与白,现实中是无法溶合的,但是灰色做到了……
天使拥有快乐,天使拥有支持,因为天使拥有善良
恶魔没有快乐,恶魔没有支持,因为恶魔只有邪恶
天使拥有善良,因为他们生在天堂；恶魔拥有邪恶,没有他们没有天使那样的好运……
为什么你们把黑白分得如此分明?难道恶魔,就不能拥有快乐?不,世界上虽然不会有永久的和平,但是一时毕竟是有的……
如果人生是个标点符号,你会选择哪个符号
如果人生是个标点符号，你会选择哪个符号~~ 我的人生是个逗号，总有未完的续音，这样才不会终结，才会充满希望。于是，当我失败时，才不会让衰草抚慰伤痕，让微风抚平记忆。我要靠我自己站起来，我要自己去写完那逗号后的下文。 那么你们，会选择哪个符号啊~~~ 问题补充: 人生应是个冒号，永远都给人启迪，引人思索。 人生应是个引号，把经历中最深刻的铭心的片段“引”起来，藏在心底，让它成为回忆的瑰宝，前进的鞭策。 人生应是一串长长的省略号，面对自己的荣誉·鲜花，省略些吧，这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找一种比生命更长久的踏实。面对别人的过错，省略些吧，这样，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。 你们的人生是属于那种呢，有从中学会了什么呢？2007-10-24 01:36 人生是一个句号，圆满而充实。（没有谁的人生可以成为一个完美无缺的句号，正所谓“金无足赤，人无完人。”但可贵的是，你也一直都在追寻着句号。这不是目的，而是过程。但最重的，也就是这过程。） 人生是个问号，永远不知道答案在哪里，只是在原地徘徊。没有开始也没有终点。 标点符号，人生 . , ? ! 。 大家是怎样看待这五个标点符号所代表的人生含意的？ 我是这样解释的：
1、当我们从娘胎里呱呱落地的那一刻我们只是一个单纯的消费者，所以我把它叫做“.”。 2、慢慢的，这个点就长出了新芽，便有了哭声、笑声，我的“，”就是这样来的。 3、随之而来的就是“？”，在我们成长的道路上，有无数个疑问要解答，但总有我们想不通的事理。 4、渐渐的我们成熟、老太龙钟，便由之感叹，人生也不过如此“！”。 5、就这样，我们的人生划上了不太圆满但也该结束的“。”。 个人见解 当我们从娘胎里呱呱落地的那一刻应该是？因为对于我们来说一切都是未知数 慢慢的一个一个的！带给我们无数的惊奇惊喜 接下来就是一个一个的；一个时期过去但是断不了 再后来就会拼命的努力让过去的成为一个个的， 人生结束了当然就。了 我们出生的那一刻应该是！因为我们在娘肚子里呆10月终于可以透气了~看见一个个新奇的事物，我们再！可这中间也有好多？啊，在解决问题时就，了之后解决了就.了 最后就OVER了！ 拒绝句号 一定会有一些朋友反对我这个标题。他们会说多好的句号啊！句号表示一种完成，一种圆满，一种有志者事竟成，一种成果与收获，或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。它们还会问我，当你完成一部几十万字的长篇小说，在那最末一行画上一个句号时，难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受？没有那种大功告成后该痛快干杯的喜悦吗？ 当然，这样的句号我也喜欢。但人生还有另一种句号。 打个比方，你在一条路上走，走着走着，忽然有一种“尽头感”时，这句号就隐隐出现，如果你停下来，你足下就清晰地现出一个句号。这条路可不是做一件事时那短短的距离，它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋斗的路。这路原本无止无休，你在任何一处都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一处画个句号，退了出来。无论什么都可以成为句号的缘故，那精疲力竭的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输，乃至收获后的自满自足，甚至在目标达到之后，辉煌的目标也会划为一个句号，尽管这句号闪闪发光。句号，就是停止，就是终结，就是事物最终变为有限的、死去的符号。 我说的是这种句号。可怕的是，这些句号总是不知不觉地出来。你呢，不知不觉地完结。想想看，你曾经做过了哪些有益的事？究竟是什么时候并怎样弃你而去的？句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的。所以句号大多是人心甘情愿给自己画上的。人
2018标点符号选择题
2017年标点符号选择题 1、下列标点符号使用有错误的一项是( ) A.如果问南京新街口的标志物，无外乎孙中山铜像、金陵饭店……当然，还有新华书店。 B.最近，江苏卫视推出的益智类真人秀节目《最强大脑》，在观众中引起了强烈反响。 C.“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”一位网友这样评论道。 D.“闲”字的古体字是“门”字里面加个“月”，这样的构想实在巧妙：门里望月，焉能不“闲”。 2、下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) A.我不知道这条路谁能走通，但我也要坚持走下去。 B.她看上去十二、三岁的模样，很有朝气。 C.“马上开会了，”班长环视着会场说，“请不要讲话。” D.为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯”。 3、下列各句标点符号使用规范的一项是( ) A.这位普普通通的山区教师，以持之以恒，慷慨无私的助学善举感动了中国。 B.富春山水之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀，又像热血男儿袒露宽阔胸怀。 C.“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。温总理引用这句名言在说明：要想了解政策的缺失，就必须深入民间调查。 D.她看上去只有十三、四岁，与她的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。4、下列句子标点符号有误的一项是( ) A.中医学认为：草莓性凉，味酸，无霉，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。 B.希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。 C.程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里，提到了她女儿爱读的《围城》、《洗澡》等书。 D.通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义，怎样才能把这件事做得更好，更有价值。 5、下列句中标点符号的使用正确的一项是。( ) A.列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。 B.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑，就像母亲面对无知的孩子那样地笑。 C.一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地，撑船，打鱼都是行家。她还会扎针，拔罐子，接生，接骨，看红伤。 D.那棵树立在那条路边上已经很久了。当那路还只一条泥泞小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。 6、下列各项中，标点符号使用合乎规范的一项是( ) A.张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。 B.王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。 C.“是谁找我们来凿墙的?是您老人家吧?先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是
标点符号专项选择练习题
标点符号专项练习及答案 1．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( ) A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看女郎的头发是黑的，还是金黄的? B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界最美的。 C．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业活动管理暂行办法”。 D．她说：“有这么热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！” 2．下列句子中逗号使用不当的一项是() A．历史经验证明，任何力量都不能够阻挡人民前进的步伐。 B．一路上，山形树态，掌故传说，他都描述得真真切切，活鲜鲜的。C．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”D．这，也不是一天两天就能够解决的事。 3．下列各句中冒号使用正确的一项是() A．“纪律要严明，”陈厂长说：“纪律不严明，不能打胜仗。” B．工人走进技校，学习现代科学；农民跨出家门，搞起商品经济：工农都为现代化大业做贡献。 C．比赛开始了，同学们高喊着：“加油！加油!”的口号为运动员加油。D．小王来信的意思是：“她在那儿学习和工作都很好，不用惦念。”4．下列各句中问号使用正确的一项是{}
A．她是从四叔家出去就成了乞丐的呢?还是先到卫老婆子家然后再作乞丐的呢? B．这事明明是他干的，还装作不知，问这是谁干的? C．三年的高中生活，有人间我什么最难忘?我答不上来。 D．在世界水日到来之际，你想过没有，如果一天没有了水，这个像西瓜一样的小小寰球会变成什么样子？ 5．下列各句中引号使使用正确的一项是( ) A．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心”。B．古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 C．杜甫有一个愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”。 D．鲁迅的两句诗，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”应该成为我们的座右铭。 6．下列各句中省略号使用有误的一项是( ) A．呜——腾腾吐吐，腾腾吐吐……车到站了。 B．她一头扑过去，抱着女儿已经僵冷了的身体，放声大哭起来……C．在农村插队时，他自学了语文、历史、生物、化学……等。D．有一首诗说：“龙盘虎踞帝王州，帝子金陵访古丘。……”其间“龙盘虎踞”就与现在说的“虎踞龙盘”不同。 7．下列各句中标点符号使用有误的一项是( ) A．他不是反对学习和借鉴，而是强调一—笔者深知他的忧心——任何一种文化的“现代”，都只能是自己而不是他人的“过去”的延续。
符号及其形式-索绪尔符号语言学
符号及其形式 ——浅析索绪尔论语言符号 北京大学艺术学院(MFA)艺术硕士 姓名：高明云
符号及其形式 ——浅析索绪尔论语言符号 摘要：本文通过对索绪尔符号学说中的能指与所指的概念和思想意义做了阐述，索绪尔建立的符号学是作为一种对人类社会使用符号的法则进行验就的学科，它与传统语言学对语言和言语的历史演变有一定的区别，在确认能指和所指概念的总概括性特点后，本文理论阐述用符号的任意性的方法进行分析。能指与所指因为具有总概括一切形式和内容的能力而成为具有形式化的符号语言要素，因此有他构造的符号学具有突破传统语言学和哲学的概念框架，将人类语言性和非语言性的思想交流活动作为整体的符号对象进行苗雪和处理的能力。 关键词：索绪尔；符号学；能指；所指；任意性；建筑实践
引 言 费尔迪南·德·索绪尔 Ferdinand de Saussure (1857—1913) 瑞士语言学家，是一位在语言学领域占据突出地位的学者，著作有《普通语言学教程》（1916年），在人类语言学领域开创了一场”哥白尼式的革命”，被誉为“现代语言学之父”。 其理论不仅影响到语言学领域罗曼·雅各布逊、古斯塔夫·纪饶姆、乔姆斯等人，更导致了西方现代语言学的建立于发展，而且直接成为西方结构主义---- 符号学运动的思想基础。对人类学、哲学、心理学和文艺批评等领域研究有深远的影响和帮助。《普通语言学教程》对二十世纪的语言学产生了及其深远的影响，并成为结构主义符号学的发端。 一、符号语言学的概论 索绪尔指出：“我们可以设想有一门研究生会生活中符号生命的科学……语言学不好是这门一般科学的一部分①。 在有些人看来，语言归结到它的基本原则，就是一种分类命名集，即一份跟同样多的事物相当的名词术语表③。假定有现成的、先于词而存在的概念，它没有告诉我们名称按本质是：声音还是心理的。 如：‘arbor ’与‘树’可以从这一方面考虑，也可以从 那一方面思考，最终会是使人想到名称和事物的联系是一种 非常简单的作业，约定俗成的习惯为：一种以木质味主题的 叶本植物。这种天真的看法却可以让我们接近这里，表明语言单位是一种由两项要素联合构成的双重的东西。② 语言符号所包含的两项要素都是心理的，索绪尔首次区分了语言和言语： 语言是言语能力的社会产物，是管理的综合，是抽象的、稳定的；言语是个人的行为，运用的手段是语言，是具体的多变的。 索绪尔认为语言符号最重要的性质是其具有任意性。 任意性是指“所指”与“能指”之间的关联是任意的，约定俗成的。他认为 ① 索绪尔《普通语言学教程》（p37）[M]， 北京商务印书馆 ③ 马壮寰《索绪尔与言论要点分析》（p15）， 北京大学出版社 ② 王一川《大学美学》第十章 符号及其形式（p143）， 高等教育出版社 树 arboor
标点符号选择题一
中考语文标点符号练习题附参考答案 1．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是 A．这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 B．当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的"海尔---－波普"彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 C．出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。 D．今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 2．下列句子中，标点符号使用正确的一句是（） A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。 D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？” 3．标点符号使用恰当的一句是 Ａ。金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。 Ｂ。还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点……” Ｃ。这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。 Ｄ。警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣！ 4．下列标点符号使用的一项是（） A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 5．下列句子标点符号使用正确的是( ) A．耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。” B．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？ C．蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。 D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。” 6．使用标点符号有错误的是 A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大
标点符号选择题五
w.5 Y K https://www.wendangku.net/doc/5f11476609.html, 一练基础——基础掌握 1．下列句子标点符号使用错误的是（）（2分） A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映。 B．都复习好了吗，这次语文考试？ C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去? D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 【答案】C 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 2．下列标点符号使用有错误的一项是（）（2分） A．成才的关键有三条：一是身体健康，二是作风踏实，三是耐得住寂寞。 B．竣工后园林管理局的人来问他：人行道应该修在哪里？ C．“蜂争粉蕊蝶分香，”昆虫给花完成传粉授精的任务。 D．我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，但都未留下深刻的印象。 【答案】C 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 3．下列句子标点符号使用正确的一项是（）（2分） A．“你好，”他笑着说：“可以帮个忙吗？” B．这里有牡丹、玫瑰、荷花……等十几种花卉。 C．别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。 D．“万芳……。”我站在过道里不肯再往前走。 【答案】C 【解析】 试题分析：本题用反选排除法，A句“说”后面应是逗号，B句省略与“等”不能同时用，D句号应在引号外，答案为C。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 4．下列句子标点符号使用正确的一项是（）（2分） A．“哎呀。真是太美了!”张老师说：“我非常满意!” B．在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。 C．怎么可能这样?你说的?没搞错吧?有没有再调查? D．贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。 【答案】C 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 5．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）（2分） A．据统计，中国互联网网民人数已超过3．3亿。互联网对大至国家政治，经济，小至个人学习，生活的影响是无法估计的。 B．写文章应该重点突出，详细分明。哪些事例要详写？哪些事例要略写？则要服从中心思想的需要。C．两年后的春天，我们又到南山上种了六棵树，三棵松树，两棵云杉，围着一棵桂花。 D．“牺牲”一词原是对做祭品的牲畜的通称，如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”（?左传?曹刿论战?），后来“牺牲”的意义转化了。
认识折纸符号解读
认识折纸符号 武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬 教学目标： 1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。 2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。 3．培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。 教学内容分析： 折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。 学情分析： 折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。 教学重难点： 重点：折纸基本方法和步骤的掌握。 难点：运用折纸方法折出各种形状。 教学方法：引导法讨论法比较法讲授法。 教学准备：教具：实物投影,课件,各种示范作品。 学具：各色彩纸、剪刀、胶棒。 教学过程： 一、激趣导入 在一个晴朗的周末，兔妈妈带着兔宝宝到森林里采蘑菇，突然来了个大灰狼，大灰狼已经两天没吃东西了，饿极了，躲在大树下远远的张望着兔子们，口水都要流出来了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，准备吃掉所有的小兔子，兔妈妈看到了后面的影子，大喊：“孩子们，快跑！”比比看，谁跑的快。小兔子就在我们这里，比比看谁跑的快。你想不想也用纸折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？这节课，我们就来学习折纸。板书课题：折纸二、初识折纸符号 1．为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。 大屏幕指示进展→ 凹折线（虚线）---------------- 凸折线（点画线）—-―-―-―- 教师介绍： 凹折线，要按照线的位置向里折。凸折线，要按照线的位置向外折。（动手制作考大家）老师还编了两句小儿歌，课件出示：凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面。（大屏幕考大家沿虚线往里夹折沿虚线朝外翻折）刚才那样把边和边对折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？对角折。所有的折纸都是从单纯的对角折或
图层符号选择器的实现
《ArcGIS Engine+C#实例开发教程》第七讲图层符号选择器的实现1 时间：2009-04-18 03:58:46 来源：https://www.wendangku.net/doc/5f11476609.html, 作者：3SDN原创点击量：869 u 版权声明： 《ArcGIS Engine+C#实例开发教程》为3SDN（https://www.wendangku.net/doc/5f11476609.html,）原创教程，作者闲云野鹤，版权所有。禁止商业用途转载（如需请联系作者），非商业用途转载请注明出处并完整保留本声明。 u 读者对象： 使用C#开发ArcGIS Engine（以下简称AE）的初学者。 u 预备知识： 了解AE基本体系，了解C#基本语法，了解VS2005的基本使用方法。 u 预期学习效果： 进一步理解AE的体系结构与开发方法，掌握基本的GIS桌面应用程序的开发。
在上一讲中，我们实现了右键菜单（ContextMenu）的添加与实现，在最后我预留给下一讲的问题是TOCControl控件图层拖拽的实现。后来发现此功能的实现异常简单，只要在TOCControl的属性页中，勾选“Enable Layer Drag and Drop”即可。 教程Bug及优化方案1查看这里。 这一讲，我们要实现的是图层符号选择器，与ArcMap中的Symbol Selector的类似。本讲较前几讲而言，些许有些复杂，不过只要仔细琢磨，认真操作，你就很容易实现如下所示的符号选择器。因为本讲篇幅较长，故我将其分成两个阶段，本文是第一阶段。
图1 在AE开发中，符号选择器有两种实现方式。 一是在程序中直接调用ArcMap中的符号选择器，如下所示：
图2 二是自定义符号选择器，如图1所示。 由于第一种方式前提是必须安装ArcGIS Desktop，其界面还是英文的，而对二次开发来说，大部分用户希望应该是中文界面。因此开发人员通常选择第二种方式，本讲也着重讲解第二种方式。 通过对《ArcGIS Engine+C#实例开发教程》前六讲的学习，我已经假定你已经基本熟悉
用符号形式写出下列命题
5. 用符号形式写出下列命题。 ⑴假如上午不下雨，我去看电影，否则就在家里读书或看报。 ⑵我今天进城，除非下雨。 ⑶仅当你走，我将留下。 解：⑴p：上午下雨；q：我去看电影；r：我在家读书；s：我在家看报；原命题符号化为：（?p→q）∧（p→r∨s）。 ⑵p：我今天进城；q：天下雨；原命题符号化为：?q→p。 ⑶p：你走；q：我留下；原命题符号化为：q→p。 3.构造下列命题公式的真值表，并求成真赋值和成假赋值。 ⑸((?p→(p∧?q))→r)∨(q∧?r) 解： ⑸((?p→(p∧?q))→r)∨(q∧?r)的真值表如表1.28所示。 表1.28 使得公式((?p→(p∧?q))→r)∨(q∧?r)成真的赋值是：000，001，010，011，101，110，111，使得公式((?p→(p∧?q))→r)∨(q∧?r)成假的赋值是：100。 4.用真值表证明下列等价式： ⑸p→(q→p)? ?p→(p→?q) 证明：证明p→(q→p)和?p→(p→?q)的真值表如表1.33所示。 表1.33
由上表可见：p→(q→p)和?p→(p→?q)的真值表完全相同，且都是永真式，所以p→(q →p)??p→(p→?q)。 ⑹?(p?q)?(p∨q)∧?(p∧q) 证明：证明?(p?q)和(p∨q)∧?(p∧q)的真值表如表1.34所示。 表1.34 由上表可见：?(p?q)和(p∨q)∧?(p∧q)的真值表完全相同，所以?(p?q)?(p∨q)∧?(p ∧q) ⑺?(p?q)?(p∧?q)∨(?p∧q) 证明：证明?(p?q)和(p∧?q)∨(?p∧q)的真值表如表1.35所示。 表1.35 由上表可见：?(p?q)和(p∧?q)∨(?p∧q)的真值表完全相同，所以?(p?q)?(p∧?q)∨(?p∧q)。 ⑻p→(q∨r)?(p∧?q)→r 证明：证明p→(q∨r)和(p∧?q)→r的真值表如表1.36所示。 表1.36
符号
一、如何输入? ： 插入—符号——[字体]选择wingdings ——最后一行找到。 □ √：插入——特殊符号——数学符号——找到对勾√——确定，选中对勾——格式——中文版式——带圈字符。 第二种方法： 2 1 ：插入——域——[域名]处选择Eq ——点击公示编辑器——找到分式模板输入分子分母，如 efd abc 。 问：怎么在word 里面打R 2？ 答：先打R2，然后用鼠标选中2，同时按"Ctrl" “shift”和"+" word 使用 插入日期和时间的快捷键： Alt+Shift+D ：当前日期 Alt+Shift+T ：当前时间 把文字替换成图片： 首先把图片复制到 剪贴板中，然后打开替换对话框，在“查找内容”框中输入将被替换的文字，接着在 “替换为”框中输入“^c”（注意：输入的一定要是半角字符，c 要小写），单击替换 即可。
批量转换全角字符为半角字符 首先全选。然后“格式”→“更改大小写”，在对话框中先选中“半角”，确定即可。 格式刷的使用 1、设定好文本1的格式。 2、将游标放在文本1处。 3、单击格式刷按钮。 4、选定其它文字(文本2)，则文本2的格式与文本1 一样。 若在第3步中单击改为双击，则格式刷可无限次使用，直到再次单击格式刷(或按Esc键)为止。 如何输入分数？ 在“插入”菜单上，单击“对象”，然后单击“新建”选项卡。 单击“对象类型”框中的“Microsoft 公式3.0”选项。 单击“确定”按钮。 输入循环小数1.3（3循环）时，方法如下 1. 在Word文档中输入“1.3”，选中数字“3”。 2. 在“格式”菜单中，指向“中文版式”，单击“拼音指南”。 3. 单击“3”后面的“拼音文字”下的方框，然后切换到你习惯使用的中文输入法，右键单击输入法状态条右端的软键盘按钮，单击“标点符号”，打开标点符号软键盘。 4. 在标点符号软键盘，单击数字9键，输入间隔符“·”，然后单击软键盘按钮，关闭软键盘。（或按SHIFT+2） 5. 在“字号”框中选择一个合适的字号，注意字号过小在文档中将看不到添加的间隔符，单击〔确定〕按钮。 word里的空白页怎么删除 重新插入分页符,在插入的时候选择下一页..插入之后会有个空 白页,按DEL键删除一下,就OK. 分页的话,可以按CTRL+ENTER,。 自动生成文章目录的操作： 一、设置标题格式 1.选中文章中的所有一级标题； 2.在“格式”工具栏的左端，“样式”列表中单击“标题1”。 仿照步骤1、2设置二、三级标题格式为标题2、标题3。 二、自动生成目录 1.把光标定位到文章第1页的首行第1个字符左侧（目录应在文章的前面）；
认识符号=、＞和＜
认识符号＝、＞和＜教案 教学内容： 苏教版国标教材一年级上册，第五单元：认数（一）认识＝、＞和＜（教科书第18～19页的例题，第19页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。 2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学，能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。 教学重点：学会用＝、＞和＜表示两数关系 教学难点：学会用＞和＜表示两数关系 教学具准备：教师准备教学课件、小动物头像、学生准备学具盒。 教材分析： 这节课主要教学符号=、＞和＜的认识，并应用这些符号表示两个数的大小关系。在学生的脑海中，大小比较已经有了一个初步的表象，只是还没有形成一个完整、系统的概念，更没有符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“森林运动会”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，并通过观察图，教师引导，让学生自己从不同动物只数的比较中，应用一一对应的方法，抽象出数的大小关系，从而体现学生在课堂上的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。 教学思想： 在教学中，我创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。学生通过参与比较活动，逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，同时还重视学生学习获取知识的过程引导和评价，此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。 整个教学过程，我注重运用新课改的理念转变自己在课堂中的地位，真正成为学生的组织者、引导者，以及学生学习的参与和合作伙伴，不仅关注学生知识的掌握和能力的发展，更对重视学生情感、态度、价值观的培养。 教学过程： 一、创设情境 1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?有一天，森林里热闹了起来，许许多多的小动物聚到了一起，原来呀——盼望已久的“森林运动会”开幕了。(出示主题图) 2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?每队的队员有多少呢？ (学生数一数汇报)小朋友们，从这幅图中你还能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)
特殊符号
点“插入－符号－基本希腊语”，就可以找到Φ了。 2、打开智能ABC输入法，同时按”V”和”6”键，再按”＝”2次，选择3，Φ出现。再试试其它的键，连♂♀∵都有。 3、特殊符号用True Type Font的输入的一种方法，按下Alt不放之后输入xxxx–四个数字，如直径符号?，按下Alt不放之后输入0248，便出现，其他一些常用的特殊符号如下：Alt 0176 °Alt 0216 ? Alt 0248 ? Alt 0952 θ Alt 0177 ± Alt 0178 2 Alt 0179 3 Al t 0181 μ Alt 0171 ? Alt 0187 ? Alt 0188 ? Alt 0189 ? Alt 0190 ? Alt 8531 ? Alt 8532 ? Alt 8539 ? Alt 8540 ? Alt 8541 ? Alt 8542 ? Alt 0169 ? Alt 0174 ? Alt 8482 ? Alt 0191 ? Alt 8486 ? Alt 8734 HPB235钢筋符号:在word中先输入E000,然后按住ALT键，同时按下X键； HrB335钢筋符号:在word中先输入E001,然后按住ALT键，同时按下X键； HRB400钢筋符号:在word中先输入E002,然后 %%c 符号φ %%d 度符号 %%p ±号 %%u 下划线 %%130 Ⅰ级钢筋φ %%131 Ⅱ级钢筋φ %%132 Ⅲ级钢筋φ %%133 Ⅳ级钢筋φ %%130%%145ll%%146 冷轧带肋钢筋 %%130%%145j%%146 钢绞线符号 %%1452%%146 平方 %%1453%%146 立方 %%134 小于等于≤ %%135 大于等于≥ e00 %%136 千分号 %%137 万分号 %%138 罗马数字Ⅺ %%139 罗马数字Ⅻ %%140 字串增大1/3 %%141 字串缩小1/2(下标开始) …… %%142 字串增大1/2(下标结束) %%143 字串升高1/2 %%144 字串降低1/2 %%145 字串升高缩小1/2(上标开始) %%146 字串降低增大1/2(上标结束)
标点符号选择试题
标点符号 1下列标点使用有误的一项（） A白崇禧经常说：“不怕共产党凶，只怕共产党生根”。他是怕对了。B襄阳也是国民党的一个所谓“绥靖区”。 C我们在这一区域曾经过早的执行土地分配的政策，犯了一些策略上的“左”的错误。 D此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。 2下列标点使用有误的一项（） A他自信，他自尊；它有柔情，有热血，有仇恨，它是一只勇敢的鱼鹰。 B老头子叫了一声趴下，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。 C自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这次一带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！ D小女孩子安慰她，又好像是在抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。 3下列标点使用有误的一项（） A我想，这实在是无法可想了。 B我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。C问别人呢？谁也不肯真是的回答我。 D但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
4下列标点使用有误的一项（） A多年来，风春雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币代大小的凹凼。 B乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。 C正好那会有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，“晌午饭吃过了吗？” D好久之后，父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？ 5下列标点使用有误的一项（） A据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。 B“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。 C我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” D几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 6下列标点使用有误的一项（） A赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中路略窄，宽9米。 B这些桥大小不一，形式多种多样，有很多惊人的杰作。 C我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波。” D1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫“长虹大
JIS金属符号识别及材料选择
JIS 金屬符號的制定 JIS: Japanese Industrial Standards 日本工業規格 CNS: Chinese National Standards 中國國家標準 SAE: Society of Automotive Engineers 美國自動車工程師協會AISI: American Iron and Steel Institution 美國鋼鐵協會 DIN: Deutsche Industric Normen 德國工業規格 ASTM: American Society for Testing and Material 美國材料試驗協會 一. JIS 碳鋼材料可分類為: 1. 普通鋼: a. 構造用壓延鋼材 SS structure b. 鍋爐用壓延鋼材 SB boiler c. 鉚釘用壓延鋼材 SV rivet d. 熔接構造用壓鋼材 SM marine e. 鍛鋼品 SF 2. 構造用合金鋼: a. 機械構造用碳鋼 SxC b. 錳鋼 SMn xxx c. 錳鉻鋼 SMnC xxx d. 鉻鋼 SCr xxx e. 鉻鉬鋼 SCM xxx f. 鎳鉻鋼 SNC xxx g. 鎳鉻鉬鋼SNCM xxx h. 鋁鉻鉬鋼 SACM xxx 3. 工具鋼: a. 碳工具鋼 SK kōgu工具 b. 合金工具鋼 SKS, SKD, SKT c. 高速工具鋼 SKH 4. 特殊用途用鋼: a. 不銹鋼 SUS b. 耐熱鋼 SUH c. 軸承鋼 SUJ d. 彈簧鋼 SUP
二. JIS 金屬符號原則上由三部份組合 1. 前段部份: 表材質 2. 中段部份: 表規格或製品名稱 (即製品種類或用途, 添加原素的符 號, 含C量等) 3. 後段部份: 表示種類 4. 附加符號: 如表示金屬之形狀, 質別, 製造方法及熱處理方法等附 加於3之後 例: 1) S S 41 ↓↓↓ 鋼,Steel 一般構造用鋼,Structural 抗拉強度 41kg/mm2 2) S NCM 431 ↓↓↓ Steel 鎳鉻鉬鋼種別 1.前段部份: 以英文或羅馬字的大寫字頭或元素符號表示材質 A.鋼鐵 S (鋼): Steel Fe (鐵): Ferrum FCr (鉻鐵): Ferro-Chromium FMo (鉬鐵) FP (磷鐵) MP (燒結磷鐵): Magnet Powder FNi (鎳鐵) Fsi (矽鐵) B.非鐵 A (鋁): Aluminium B (青銅): Bronze Bs (黃銅): Brass PB (磷青銅): Phosphor Bronze NBs (海軍黃銅): Naval Brass NS (白銅): Nickel Silver 2.中段部份: 以英文或羅馬之大寫字頭表示板, 棒, 管, 線, 鑄造品等 形狀或用途 A.鋼鐵 ACM (鋁鉻鉬鋼) B ( 棒, 鍋爐用): Bar, boiler
标点符号选择题.docx
.... 2017 年标点符号选择题 1、下列点符号使用有的一是() A.如果南京新街口的志物，无外乎中山像、金陵店??当然，有新店。 B.最近，江推出的益智真人秀目《最大》，在众中引起了烈反响。 C.“世界上最遥的距离莫于我坐在一起，你却在玩手机。”一位网友道。 D.“ ”字的古体字是“ ”字里面加个“月”，的构想在巧妙：里望月，焉能不“ ”。 2、下列各句点符号使用不范的一是() A.我不知道条路能走通，但我也要持走下去。 B.她看上去十二、三的模，很有朝气。 C.“ 上开会了，”班着会，“ 不要。” D.了子后代，了中民族，他成了“盗火的普米修斯”。 3、下列各句点符号使用范的一是() A.位普普通通的山区教，以持之以恒，慷慨无私的助学善感了中 国。 B.富春山水之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽柔美情，又像血男儿袒 露胸。 C.“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。温理引用句名言在明：要想了解政 策的缺失，就必深入民。 D.她看上去只有十三、四，与她的年相去甚，直人不敢相信。 .... 4、下列句子点符号有的一是() A.中医学：草莓性凉，味酸，无霉，具有肺生津、清凉血、健脾解酒等功效。 B.希望人怎待你，你就要怎待人；你怎待人，人也就会怎待你。 C.程乃珊在“吾家有女初成” 篇文章里，提到了她女儿的《城》、《洗澡》等。 D.通反复践和思考，他于明白了做件事有什么意，怎才能把件事做得更好，更有价。 5、下列句中点符号的使用正确的一是。() A.列夫·托斯泰是俄国著名作家，作品有篇小《争与和平》、《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 B.看着人种狂妄的表，大自然一定会窃笑，就像母面无知的孩子那地笑。 C.一丈青大娘有一双老的大手，种地，撑船，打都是行家。她 会扎，拔罐子，接生，接骨，看。 D.那棵立在那条路上已很久了。当那路只一条泥小径，它就立在那里；当路上第一汽之前，它就立在那里；当一只有稀 稀落落几老式平房，它就立在那里。 6、下列各中，点符号使用合乎范的一是() A.依朋把自己的，苦，一股儿地向王校着，中不停地着气。 B.王三——沙子的大伙——在土地拉开了子，好了家伙。 C.“是找我来 的 ?是您老人家吧 ?先哪面呀，是都了哇是留 .学习参考.
常用符号的规范使用
公文中常用符号的使用 在日常的生活和工作中，我们经常要从事文字工作，但是，在实际应用的过程中，我们发现在公文、论文、计划、总结、试卷、证书、奖牌等文字材料中，存在不少使用不规范的序号、标点符号、和汉语拼音，以及年月日应用的不规范。那么，如何规范使用？请注意以下几个方面的问题。 一、文字材料中序号、标点的正确使用 1.“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。 2.“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。 3.“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“ 2.”、“ 3.”或“A.”、“B.”、“C.”。 4.序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号。 5.文章的层次顺序应依次是：一、二、三、（一）（二）（三） 1. 2. 3.(1)(2)(3) 二、年份中“零”的正确使用 1.年份如用中文形式表示，如“二○○六年八月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字
符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择，或者直接在“插入”栏内选择“日期和时间”即可），年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2005年10月”。 2.按“国家标准”，国家行政机关的公文的日期应该用汉语表示。 3.各类通知、告示、奖牌、证书等上的日期的书写，要做到汉字和阿拉伯数字不混用。如：二00六（错误）、二OO六（错误）、二○○六（正确） 三、公文的年份中“括号”的正确使用 印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”（也叫六角括号），而不应该用小括号“（）”或方括号“[]”或英文中使用的“【】”。 如：淮语（2006）5号（不规范） 淮语[2006] 5号（不规范） 淮语【2006】5号（不规范） 淮语〔2006〕5号（规范） 四、正确区分连接号和破折号 1.凡文中使用连接号的应该使用“—”或“～”，而不使用“——”。 如：2005年9月—10月中的“—”（使用规范） 100～300公斤中的“～”（使用规范）2．凡文中使用破折号的应该使用占两个空格的连线“——”而不用“～”或只占一个空格的短线“—”或两个短线
认识符号与标志
（苏教版二年级上册语文练习6） 认识标志与符号 ——实验小学金雯 教学目标： 1．认识一些气象符号，学习表示某些天气的字词。 2．认识标志，弄清标志所表示的意思。 3. 进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。 教学重难点： 认识气象符号、认识一些标志、口语交际。 教学过程： 一、认识标志 1、导入：我们的校园里有很多各种各样的标志，老师拍了几个，我们来看看。（出示标志，学生回答标志表示的意思） 师：圆圈加斜杠表示什么意思？（不可以这样做） 2、认识新标志 过渡：你看看，标志牌多方便呀！我们看到了标志，就知道了它想表达的意思。 ⑴出示新标志：你知道这些标志的意思吗？（第一个举手回答，后面抢答） ⑵这些标志会出现在哪些地方呢？（举手回答） 3、交流搜集的标志牌 （1）生活中的标志可多了，请大家把课前搜集的标志牌拿出来，和你的同桌交流交流。 （2）把你的标志牌展示给大家看看，说一说你画的标志牌是什么意思。
二、认识气象符号 1、过渡：标志给大家的生活带来了便利，还有一些符号也与大家的生活息息相关。 2、师：下面，老师播放一段天气预报的视频，请大家留心一下观察视频里的气象符号。 （播放视频） 指名回答：你看到了哪些气象符号？ 3、（师出示练习图）这是我们常见的一些气象符号，你认识它们吗？ ①先来认一认它们的名字。 自己在下面拼一拼、读一读。 指名读、齐读。 ②（下发题目）连线配对题。 ③反馈答案，再读名字。 4、思考： （1）“霜、雾、雷、雪”为什么都是雨字头呢？ （2）你还知道哪些雨字头的字？（下发填空题） 5、小小气象员 （1）班级成立了“小小气象站”，我们大家都是“小小气象员”。这是我们的气象记录表。（展示记录表，认识表的内容。） （2）下面请大家看一则天气预报，记录下明天扬州地区的天气与温度。 （下发记录表，播放视频） （3）反馈
关系运算的符号表示
笛卡尔积、除、(外)连接等重要关系代数求解方法概述 分类：提高班相关关于软考2010-10-20 07:41 8229人阅读评论(2) 收藏举报数据库nullc 关系代数这部分知识，在软考-数据库部分是比较重要的。 有五种基本的关系代数运算，并（符号为V）、差（符号为^）、投影（）、笛卡尔积、选择，补充关系代数运算有，交、连接、除、广义投影、外连接。 1、笛卡尔积，从数学角度理解，就是将集合A和集合B中所有有序对元素集合。 例如：假设集合A={a,b}，集合B={0,1,2}，则两个集合的笛卡尔积为{(a,0),(a,1),(a,2),(b,0),(b,1), (b,2)}。即若R有k1个元组，S有k2个元组，则关系R和S的笛卡尔积有k1*k2个元组。全码：关系模式中所有属性组都是这个关系模式的候选码。 2、投影，这里从定义看，投影和选择都是根据给定的条件来对元组进行选择性组成，最大的不同就是前者以列为基点，后者以元组行为基点。 3、选择
4、连接 注意，连接运算的操作基础是两个关系的笛卡尔积。 5、除 按照上面的定义，我们来实战一下。
标注：例1中关系R图第1列第2行改为a1 。 按定义，关系R(X,Y)和S(Y,Z)中R与S是根据Y属性关联起来的，对应到本题，X为关系模式R中除去Y(属性B)的属性集合――Ａ属性和Ｃ属性的组合，其实关系模式Ｓ中的Ｚ是不鸟的――木用哈。 X的象集这样来求。在关系R图中，AC属性值组合配对B属性值，这样就有和。 关系S在Y上的投影为选取S上的Y 属性列，其值为（b1，b2）。 那么，满足对（b1，b2）的包含关系，即为（a1，c1）。 6、外连接 注意，运算的操作基础是两个关系Ｒ和Ｓ先做自然连接运算，选定两个关系中公共属性上相等的元组，再去掉重复的属性列。然后该考虑以上定义所述，做外连接即是将左侧关系中与右侧公共属