无机盐与植物的生长

第二章第三节无机盐与植物生长（导学案）

一学习目标

1、分析不同肥料的特点及在生产生活中的应用；

2、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用；

3、了解无土栽培技术；

二重点、难点

1 无机盐对植物生长的重要性 2植物生长，生活所需主要元素的作用

三教学过程

（一）复习检测

1.土壤溶液中的水分通过，，进入根毛细胞的液泡中。根毛细胞的水分又会进入。再由输送到茎和其他器官里。（细胞壁、细胞膜、细胞质与根毛相邻的细胞导管）

2.不同植物或同种植物的不同生长时期，浇水量应有所。（不同）

（二）自学指导

1.肥料一般分和两种。来源广，成本低，肥效长，能改良，但肥效较慢，适合做基肥。的肥效高、见效快，但是，长期施用会污染环境土壤易板结，因此宜作追肥少量施用。（农家肥、化肥农家肥、土壤化肥、养分单一）

无机盐与植物的生长

无机盐与植物的生长 【教学目标】 (一)知识与技能 1．认识无机盐对植物生长的重要性． 2．分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状． 3．举例说出合理施肥的方法，说明其重要性． 4．阐明无土栽培的原理和优点． (二)过程与方法 1．通过设计实验，尝试探究各种无机盐的作用，继续培养学生自主思考及分析问题的能力．2．通过小组协作共同解决问题的形式，培养学生的合作意识，提高交流能力． (三)情感态度与价值观 1．通过探究氮、磷、钾三大类无机盐的作用，体验科学探究成功的乐趣． 2．通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育． 3．通过学习合理施肥，树立环保意识． 【教学重点】 1．认识无机盐对植物生长的重要性． 2．分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状． 3．举例说出合理施肥的方法，说明其重要性． 【教学难点】 氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义及其缺乏时的症状． 【教学过程】 一、引入新课 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥 植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？ 植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题 二、新课学习

来自土壤中的养料 1、植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。 2、教师出示无土栽培的演示实验， 师生共同得出结论。 请学生仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。 3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。 探究活动 4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。 5、教师提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。请学生仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。 问题植物的生长需要哪些无机盐呢？讨论后回答 无机盐对植物生长各起哪些作用 怎样把家里的花卉培养得更好？ 无机盐对植物生长发育的作用 展示一组植物缺乏无机盐症状的图片，揭示无机盐对植物生长的重要作用。 适当介绍氮、磷、钾这三种植物需要量最多的无机盐的作用和一些微量元素的作用。 本部分的教学只是让学生能进一步认识到植物生长需要无机盐，对其具体的作用仅作初步的了解。 【课堂小结】 【课堂练习】 教学反思 板书设计 第三节无机盐与植物的生长 一、探究氮、磷、钾的作用 二、植物生长需要多种无机盐 三、合理施肥 四、无土栽培

2、2植物对无机盐的吸收教学设计

2、2植物对无机盐的吸收教学设计 2. 2. Teaching design of inorganic salt absorpt ion by plants

2、2植物对无机盐的吸收教学设计 前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人 类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案 根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排， 确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第二节植物对无机盐的吸收 教材分析 根对无机盐的吸收是根的主要功能之一。本节教材通过演示 实验，证明植物生活需要无机盐，若缺乏，会出现相应的症状， 含氮、磷、钾的无机盐对植物生活尤为重要。最后结合实际，介 绍合理施肥在工农业生产实践的应用。 教法指导 一、授课思路与方法 由于很多学生缺乏农业生产实践经验，因而教学中要努力创 造条件，做好演示实验，并让学生参与演示实验的准备，使学生 增加感性认识，相信知识的真实性，以便帮助对知识的消化理解。 二、课时安排 本节共安排1课时

教案实例 一、教学目标 ㈠认知目标 了解植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用及其缺乏症。 ㈡技能目标 通过演示实验，培养学生的观察能力，激发学生对实验参与的兴趣。 ㈢情感目标 让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的。 二、教学重点与难点 1．教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活的作用及缺乏症。 2．教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。 三、教学准备

中考生物 无机盐和水对植物生长的作用 - 学生

第4课时无机盐和水对植物生长的作用 一、选择题 1．(2017宿迁中考)植物生长发育过程中需要量最大的含有哪些元素的无机盐() A．氮、磷、钾 B．铁、硼、钾 C．钾、钙、镁 D．钠、钾、铁 2．植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是() ①光合作用；②呼吸作用；③蒸腾作用；④水分的吸收和运输；⑤无机盐的运输。 A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 3.下列关于植物叶片各部分结构(如图所示)和功能的叙述，错误的是() A．①属于输导组织，具有运输作用 B．②④属于上皮组织，具有保护作用 C．③属于营养组织，能进行光合作用 D．⑤为气孔，是气体交换的“窗口” 4．(2017衡阳中考)某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是() A．根部带土坨——保护根毛 B．剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 C．为植物打针输液——补充水和无机盐 D．盖遮阳网——减弱光合作用 5．德化县美湖镇有棵高大的千年樟树，促进水分“爬”上树梢的动力来自() A．光合作用 B．吸收作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用 6．如图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下，绿色植物蒸腾作用强度变化的是() A)B) C)D) 7．(2017宜兴中考)下列有关蒸腾作用的叙述错误的是() A．蒸腾作用可以促进植物根部对水分和有机物的吸收 B．植物进行蒸腾作用可以避免自身被阳光灼伤 C．移栽树苗时去掉一些枝叶可以减弱蒸腾作用 D．蒸腾作用可以提高大气湿度，加快水循环 8．(2017富阳中考模拟)如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过 橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平 衡。一个小时后，其结果是() A．光合作用量不等，天平向左边倾斜 B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜 C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜 D．两边作用几乎相同，天平依然平衡

《植物对无机盐的吸收、运输和利用》学导案

《植物对无机盐的吸收、运输和利用》学导案 班级：姓名： 学习目标：1．了解无机盐对植物生命活动的作用 2．了解植物对无机盐的吸收、运输的过程

达标检测《植物对无机盐的吸收、运输和利用》 班级：姓名： 1.植物主要是通过吸收所需的无机盐，还可以通过植物的地上部分：、 吸收. 2.植物所需的无机盐必须溶解在里，并随着水在内的运输输送到植物体的 各个部分。 3. 一般植物需要最多的是含有、、等的无机盐。此外如、等，也是植物正常生长不可缺少的微量元素。 4. 当缺乏含的无机盐时，植物的茎秆软弱，易倒伏；当缺乏含氮的无机盐时，作 物植株，叶片，甚至叶脉呈色。 5.图6-3是一些不同类型的蔬菜。对叶菜类蔬菜，收获的主要是叶，应多施肥，使叶片肥大；对收获块茎的马铃薯则应多施肥，因为肥能促进光合用产物的运输和积累在块茎中。 6．植物对无机盐的利用主要表现在( ) A．构建植物体 B.调节植物的生命活动 C.植物对含氮、磷、钾的无机盐需求量较大 D．以上都对 7、水和无机盐在植物体内的运输基本路线是（） A、叶的筛管→茎的筛管→根的筛管 B、根的筛管→茎的筛管→叶的筛管 C、叶的导管→茎的导管→根的导管 D、根的导管→茎的导管→叶的导管 8、如果植株生长的特别矮小，而且叶片呈暗绿色甚至紫色，是由于缺少哪种无机盐（） A、氮 B、磷 C、钾 D、铁 9、古人云“野火烧不尽，春风吹又生。”生活中人们也发现烧草坪会利于以后草的生长，这 说明植物的繁衍生长需要（） A、水分 B、空气 C、大风 D、矿物质元素 10.一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某 种元素，为此他将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施 从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是( ) A．K B．N C．P D．S

无机盐与植物的生活

无机盐与植物的生活 教学目标： 1、知识目标 （1）认识无机盐对植物生长的重要性。 （2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。 （3）举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。 （4）阐明无土栽培的原理和优点。 2、能力目标 （1）通过设计实验，探究各种无机盐的作用，培养学生自主思考及分析问题的能力。 （2）通过小组协作共同解决问题的形式，培养学生的合作意识，提高交流能力。 3、情感目标 （1）通过探究氮、磷、钾三大类无机盐的作用，体验科学探究成功的乐趣 （2）通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。 （3）通过学习合理施肥，树立环保意识。 设计思路： 在本节课的教学过程中，注重于引导学生主动参与。首先，组织学生收集化肥名称标签，查阅有关无机盐和合理施肥的资料，逐步培养学生收集和处理信息的能力；在处理学习氮、磷、钾三类无机盐的作用部分，在教材基础之上进行创新，先组织学生设计探究实验，通过补充与完善，学习缺素培养的实验方法，接着自学《小辞典》，试做小医生，判断培养的植物分别缺乏哪类无机盐，然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用，这样层层递进的设计教学环节，调动了学生的学习积极性，同时通过学生的自学、对学与群学，培养了学生思考与辨析、合作与交流、创新与实践的能力。 教学重点： （1）认识无机盐对植物生长的重要性。 （2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。 （3）举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。 教学难点： 氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义及其缺乏时的症状。

教学方法：以探究式学习为主，学生自主学习，自学、对学与小组群学相结合。 课时准备：一课时 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]展示农田风光，创设情境，农民为了收获希望需要付出哪些辛苦的劳动？ 说到施肥，我们都知道这样一句谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家。肥料到底会对植物的生长带来什么影响呢？原来它可以为植物提供生长必需的无机盐。 [导入课题—无机盐与植物的生活] 情境一体会无机盐的存在与作用 组织学生观察演示实验。对比培养在土壤浸出液和蒸馏水中的两株幼苗的长势情况，分析造成差别的原因：植物生长不光需要水，还需要无机盐。 情境二明确主要无机盐的种类----氮、磷、钾 学生列举课前查到的常见化肥名称，组织学生分析化肥中常见的几种无机盐： 石灰氮、氮水、尿素、硫酸铵 过磷酸钙、重过磷酸钙、磷酸铵 氯化钾、硫酸钾、硝酸钾 结论：氮、磷、钾是植物生长需要量较多的无机盐。 情境三探究氮、磷、钾的作用 1、结合“缺素培养”技能卡的提示，组织学生分组讨论设计探究实验。 2、出示通过缺素培养后的同批植物，组织学生结合小辞典的症状介绍，分辨各株植物分别缺乏哪种无机盐？ 缺氮：植株矮小；新叶淡绿；老叶黄色枯焦 缺磷：植株矮小；新叶暗绿或呈紫红色（图片补充说明缺氮还会造成植物花期推迟，果实晚熟）。 缺钾：茎秆细弱，易倒伏；叶色黄，老叶焦枯并蜷缩。 3、组织学生结合对缺乏症的了解，反向推导氮、磷、钾的作用。

第4课时 无机盐和水对植物生长的作用知识分享

第4课时无机盐和水对植物生长的作用

第4课时无机盐和水对植物生长的作用 1．(2018·昆明)幼根的生长依靠细胞数量的增加和细胞体积的增大，根尖中能分裂产生新细胞的部位是() A．根冠B．分生区 C．伸长区D．成熟区 2．(2018·广东)下列有关植物参与自然界中水循环的叙述，错误的是() A．通过根吸收水分B．通过筛管运输水分 C．通过气孔散失水分D．蒸腾作用提高大气湿度 3．(2018·乐山)植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分，请问吸收水分的部位、运输水分的结构分别是() A．根尖伸长区、导管B．根尖成熟区、导管 C．根尖伸长区、筛管D．根尖成熟区、筛管 4．(2017·衡阳)某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是() A．根部带土坨——保护根毛 B．剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 C．为植物打针输液——补充水和无机盐 D．盖遮阳网——减弱光合作用 5．(2018·绍兴、义乌)下列结构对功能的自述，不合理的是()

6．(2018·扬州)下列为某同学观察玉米根尖结构的细胞图，其中最有利于根吸收水分的细胞是() 第6题图 第7题图 ★7.如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示() A．光合作用消耗的水量，气泡向左移动 B．呼吸作用产生的水量，气泡向右移动 C．蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动

D．蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动 第8题图 ★8.(2017·苏州)如图是探究“溶液浓度大小对植物吸水的影响”实验。取两个大小相同的萝卜，各从其顶端向下挖一个大小一样的洞。在图1中萝卜的洞内装上浓盐水，在图2中萝卜的洞内装上等量的清水。过一段时间后，观察现象，下列有关叙述错误的是() A．图1中萝卜会变软 B．图2中萝卜洞里的水会变多 C．细胞内溶液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水 D．对栽培作物施肥时，要注意“薄肥勤施” 9．(2017·德阳)生物圈的水循环离不开植物的蒸腾作用。下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是() A．蒸腾作用主要通过叶片表皮的气孔完成 B．炎热的夏天，蒸腾作用能降低叶片表面的温度 C．蒸腾作用可以拉动水分和无机盐由根部运到茎、叶等部位 D．蒸腾作用散失了大量的水分，这对植物的生长是不利的 第10题图 10．(2018·临沂)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是() A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用

初中生物 《无机盐与植物的生长》教案3

《无机盐与植物的生长》教案 【教学目标】 1.知识目标： (1)举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用； (2)分析不同肥料的特点及在生产和生活中的应用。 2.技能目标 尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。 3.情感目标 (1)让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的； (2)体验科学探究成功的乐趣。 【教学重难点】 1.教学重点： 植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的重要性及缺乏症。 2.教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。 【教学准备】 两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的两株幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物图。 【教学过程】 一、趣味导入： 我们都知道人每天要是只喝水，不吃东西，是不能健康的生活的。为了人类自己的健康，我们也要多吃点有营养的食物。在两周前，我们学习了种子的萌发，种子萌发后要长成一株成年的植物体。你想如果只给植物浇水不加肥料它能健康生长吗？ 提出问题： 1.农民们为了使庄稼能很好的生长，不断地往地理撒化肥。请问这是为什么？ 2.这些无机盐(化肥)对植物的生长有什么影响呢？ 二、实验探究 1.植物生活需要的无机盐 播放实验探究的图片，这是两株健壮的幼苗，一株培养在蒸馏水中，另一株培养在有无机盐的土壤浸出液中。两周以后，观察这两株植物的生长状况有何不同？这种现象能说明什

么？ 现象：生长在土壤浸出液中的植物生长较好，生长在蒸馏水中的植物生长较慢。 实验分析： 展示幅图并问题： 1.这株长势较好的植物为什么会长的如此旺盛呢？ 2.土壤中到底都含有哪些无机盐呢？它们对植物又有哪些作用呢？ 学生讨论思考后回答。 结论： (1)植物生活过程中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。它们对植物的生活 各有不同的作用。 (2)在植物生活中还需要钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼等多种无机盐。 2.无机盐的作用 (1)无机盐对植物有何作用呢？ 结论：含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。 (2)视频播放无机盐的作用 师：我们认识了无机盐的作用，那请同学们想一想，如果植物缺乏了这些无机盐会出现什么情况呢？ 缺氮时植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。 缺磷时植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。 缺钾时，植株茎秆细弱，易倒伏；叶色黄，老叶焦枯并蜷缩。 三、知识归纳

水分和无机盐的吸收 根对无机盐的吸收

第四节根对无机盐的吸收 教学目标 1．通过根吸收无机盐的演示实验，了解植物生活需要无机盐；了解氮磷钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。 2．通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法；培养实事求是的科学态度。 3．通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培等原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。 教学重点、难点分析 1．根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮磷钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这两部分是本节课学习的重点内容。 2．由于很多学生缺乏农业生产经验，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，这两部分成为教学难点。需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析实验现象入手，帮助消化理解。 教学过程设计 一、本课题参考课时为一课时。 二、教学过程： 本节课共四部分内容：证明根吸收无机盐；无机盐在植物生活中的作用；合理施肥的道理；无土栽培的技术。 1．证明根吸收无机盐的实验： 可以从探究实验人手，揭示根能够吸收无机盐的事实。 有条件的学校可以将课本上的演示实验改为学生分组进行探究实验。于上课前几天和学生一起，按照书上要求，完成对照实验。选择幼苗一定要生长状况相同的，以后注意做好观察记录。 课上学生分组观察，两株植物生长状况有何不同？想一想，为什么不同？记录实验结果并分析。 将甲、乙两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在石棉网上，用火烘干，可看见甲液载玻片上剩下白色物质，这是无机盐，而乙液没有。与学生共同分析后，得出两个结论：1.植物在土壤浸出液中能够正常生长，在蒸馏水中不能

无机盐与植物的生长教案

无机盐与植物的生长教案 Last revision date: 13 December 2020.

第三节无机盐与植物的生活 【教学目标】 1.知识目标 （1）通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。 （2）了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。 2.能力目标 通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。 3.情感目标 通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行科学价值观的教育。 【教学重难点】 1.教学重点： （1）根吸收无机盐的条件； （2）氮、磷、钾对植物生活的意义。 2.教学难点： 让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。 【教学方法】 以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法 【教学过程】 一、导入： 1.提问：根吸收水分的原理是什么？ 2.组织学生回答，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土 壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验”。 二、讲授新课： （一）植物生活需要无机盐： 1.组织学生观察演示实验。

2.讲解： 土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。这种物质是无机盐。 （二）无机盐在植物生活中的作用： 1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用（重点是氮、磷、钾三 种无机盐）； 2.组织学生讨论无机盐的作用； 3.指导学生进行列表归纳。 （三）合理施肥： 1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加 哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。 2.组织学生讨论。 3.讲解： （1）土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。 （2）不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同， 对无机盐的需要量也不同。人们对各种植物的需求部分不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。（3）肥料分为化学肥料和农家肥料。但分别具有不同的优缺点，在施肥时应当以农家肥为主，配合施用化学肥料。 （四）无土栽培： 1.组织学生观看有关无土栽培技术应用的录像。 2.组织学生讨论无土栽培的概念、意义及应用价值。 3.总结： （1）无土栽培是指不用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤，根据植物生活需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来培养植物。（2）无土栽培法，有许多优点。人口增多使可耕种土地面积不断减少。因此，非土壤栽培植物的方法就显得十分重要；通常，无土栽培法生产的水果和

根对水分和无机盐的吸收教案(修改后)

植物根对水分和无机盐的吸收 初中生物组张庆芳 一：教学目标 1：知识目标了解植物细胞吸水和失水的实验和原理 根据细胞吸水和失水实验，能说明根的吸水和失水原因 2：能力目标：通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力 培养学生的观察能力和实验能力；通过分组实验的安排，培养学 生的互动交流，团结合作的能力。 3：情感，态度与价值观目标 通过参与实验和探究活动，形成科学的思维方式。通过学习根 毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功 能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上的应用，进行 生物科学价值观的教育。 二：教材分析 {植物根对水分和无机盐的吸收}围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点展开，继而解释根吸水、失水的道理。另外，在本节内容里，为了更好的阐明知识点，还安排了演示实验：“细胞的吸水和失水”和学生的观察活动：“植物根毛的观察”。在前面已学习植物从土壤中获得水和无机盐，以及无机盐对植物的重要作用的基础上，来学习本小节内容是水到渠成的。同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢和矿物质代谢奠定了基础。因此，基于以上对教材的理解，本节课的教学重点和难点是： 三：教学重点和难点 重点：明白了细胞吸水和失水的原理，是解释根吸水和失水现象的关键；而了解了根失水和吸水的原理是合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的作物和灌溉问题的前提。因此细胞吸水和失水的实验和原理和根的吸水和失水的原理是本节课的重点。 难点：在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，但学生在之前的学习中没有系统的学习过有关细胞的知识，有关细胞内液和外液就难以把握；而且对于这种现象的解释，要涉及到一些物理和化学知识，出现了一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等，初一年级的学生对这些知识还不能非常准确的理解，所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。四：教学环节设计： 1．设计思想： 本节课中"细胞吸水和失水的原理"的内容是中心问题。通过学生参与实验，把抽象的内容转化为具体的现象，通过多媒体教具的运用，让学生由浅入深，由感性到达理性，并能举一反三。 2．教师课前准备：制作多媒体课件；准备根的横切和纵切永久装片；准备学生的分组实验器材和材料（教师另准备一份作演示用）。课前教师培养好小麦的幼苗。放大镜。

第三节《植物生长需要水和无机盐》教案(苏教版初一上) (5)

第三节《植物生长需要水和无机盐》教案（苏 教版初一上）(5) 学习目标： 1、讲明植物细胞吸水和失水的缘故。 2、讲出植物根尖吸水的要紧部位及缘故。 3、举例讲明植物生长需要的要紧无机盐及其作用。 教学重点： 〔1〕讲明植物细胞吸水和失水的缘故。 〔2〕讲出植物根尖吸水的要紧部位及缘故。 教学难点： 〔1〕讲明植物细胞吸水和失水的缘故。 〔2〕讲出植物根尖吸水的要紧部位及缘故。 〔3〕举例讲明植物生长需要的要紧无机盐及其作用。 课前预备： 1、学生预备：〔1〕提早一段时刻做65页的实验5-6。 （2）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。 2、教师预备：〔1〕预备〝外界溶液深度阻碍根细胞的吸水〞的材料用具。 （2）预备进一步探究的实验：两个新奇萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分不加入盐水、清水。 （3）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。 教学过程： 一、导入新课

农谚〝有收无收在于水，收多收少在于肥〞，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提咨询吸取水和无机盐的器官是什么， 二、探究过程 〔一〕外界溶液深度阻碍根细胞的吸水 学生4人一组。 1、提早预备的幼苗放入盐水中，过一段时刻后观看其现象。〔显现萎蔫现象〕 2、将幼苗迅速放入自来水中，过一段时刻后，观看其现象。〔茎和叶重新舒展开来，幼苗复原正常〕 教师：巡回指导，组织讨论：〔1〕描述现象。〔2〕幼苗什么缘故会显现如此的现象？〔3〕盐水和蒸馏水相比有什么区不？〔4〕自来水是溶液吗？ 教师补充：在此实验中，清水和盐水存在于植物细胞的周围，因此称为〝外界溶液〞，盐水和清水哪一种浓度高？ 提咨询：细胞液是溶液吗？什么缘故？请学生做出确信的回答。 〔二〕根吸水、失水的原理 学生4人一组。 取两个新奇萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分不加入盐水、清水，并使液面等而下之高，过一段时刻后，观看清水、盐水液面的变化，引导学生摸索：〔1〕液面是否有变化？如何样变？〔2〕什么缘故会显现此现象？通过讨论使学生明白得细胞失水的缘故是：细胞浓度小于外界溶液浓度。 学生概括细胞吸水和失水的原理。 讨论回答：〔1〕糖拌西红柿后，盘中有何现象，什么缘故？ 〔2〕家中腌咸菜的缸内，过一段时刻后，缸内的水面有何变化？ （4）什么缘故发蔫的青菜放在清水中会硬挻起来？ 〔三〕根毛吸水的道理

《第三节-无机盐与植物的生长》教案

《第三节-无机盐与植物的生长》教案

《第三节无机盐与植物的生长》教案 教学目标： 1、知识目标 （1）认识无机盐对植物生长的重要性。 （2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。 （3）举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。 （4）阐明无土栽培的原理和优点。 2、能力目标 （1）通过设计实验，尝试探究各种无机盐的作用，继续培养学生自主思考及分析问题的能力。 （2）通过小组协作共同解决问题的形式，培养学生的合作意识，提高交流能力。 3、情感目标 （1）通过探究氮、磷、钾三大类无机盐的作用，体验科学探究成功的乐趣 （2）通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。 （3）通过学习合理施肥，树立环保意识。

设计思路： 新的课程标准要求：要面向全体学生，着眼于学生全面发展的需要，倡导探究性学习。学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识才有利于学生的全面发展。所以在本节课的教学过程中，注重于引导学生主动参与。首先，组织学生收集化肥名称标签，查阅有关无机盐和合理施肥的资料，逐步培养学生收集和处理信息的能力；在处理学习氮、磷、钾三类无机盐的作用部分，在教材基础之上进行创新，先组织学生设计探究实验，通过补充与完善，学习缺素培养的实验方法，接着自学《小辞典》，试做小医生，判断培养的植物分别缺乏哪类无机盐，然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用，这样层层递进的设计教学环节，调动了学生的学习积极性，同时通过学生的自学、对学与群学，培养了学生思考与辨析、合作与交流、创新与实践的能力。 教学重点： （1）认识无机盐对植物生长的重要性。 （2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。

第4课时 无机盐和水对植物生长的作用

4课时无机盐和水对植物生长的作用 考点1看图指认绿色植物根、茎、叶的结构 1．根：根尖由根冠、分生区、伸长区、根毛区组成。___________是植物吸水最主要的部位。 2．茎：茎由树皮、__________、木质部、___________等组成。 树皮具有保护作用，其中韧皮部中有输导___________。有机物在叶中形成后，在茎的树皮中由上而下地运输。 木质部中有输导____________。水分和无机盐在茎中央的导管中自下而上地向枝端运输。

3．叶：叶片由叶表皮、叶肉、叶脉组成。表皮上有半月形的____________，保卫细胞中间的小孔是___________。 如图是叶片结构示意图，a指的是叶脉，有输导和支持作用；b指的是表皮，有保护作用；c指的是叶肉，有制造和贮藏营养的作用。 1．(2019·齐齐哈尔)准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团，主要原因是() A．防止烂根 B．保护根毛，可以更好地吸收水分 C．防止营养物质流失 D．促进根的生长 2．(2018·金华、丽水)松材线虫病被称为“松树癌症”，松材线虫通过松褐天牛传播，寄生在木质部，破坏细胞，导致松树枯死。如图为松树茎的横切面，松材线虫寄生的部位是() A．甲B．乙C．丙D．丁 考点2知道缺失氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的影响 植物的一生中需要量最大的是___________________等元素。不同的元素对植物生长起不同的作用，植物在不同的生长期需求量也不同。 1．吸收 (1)吸收方式：主要是___________。 (2)吸收部位：器官——________，主要区域——根尖的____________。 (3)吸收条件：根毛细胞中的细胞液浓度___________土壤溶液浓度。 2．运输 (1)运输的部位是木质部中的__________。

植物中无机盐的作用

首先了解Fe的作用 1)植物根表面的铁为Fe3+,在根表面被还原为Fe2+，Fe2+再进入细胞。Fe在植物2)体内多与其它物质形成稳定的有机物，不易转移。 3)Fe是许多氧化还原酶的辅酶。 4)参与光合和呼吸电子传递链。 5)促进叶绿素的合成。 6)维持叶绿体的结构。 病状 缺铁时幼叶变黄及至失绿，生长矮小。 老茎没有症状，只有嫩茎极度缺铁才会表现出来，否则没有什么影响。只是在嫩叶中表现出来。 另一点就是叶子失绿并不一定是缺铁，还有可能是其他矿质元素的缺乏。 若植物茎的症状是： 1）N肥不足，植株矮小、老叶发黄、茎常发红、花果少、产量低。 2）P不足，蛋白质与膜合成受阻、能量代谢受阻，生长特别缓慢，植株特别矮小，叶、茎杆和根暗绿或紫红，产量低，抗性弱，分蘖少。 3）K不足，桔杆弱，易倒伏，抗性弱，叶有坏死斑点，叶尖、叶缘呈烧焦状，叶呈杯状卷曲。 可循环利用元素多分布于生长旺盛部位，缺少时发病于较老部位；而不可循环利用元素多分布在老器官，发病于较幼嫩部位。 在开花结果时可循环利用元素常运输到花果处；在落叶前常转移到根、茎处。 黄叶病主要是因作物缺铁致使叶绿素合成受阻而造成，且常会导致作物大幅减产 植物缺铁叶绿素合成受阻，幼叶先发黄，严重时，植物白化。 附其他元素的生理作用: N：是构成蛋白质、核酸、A TP、NADPH或NADPH+、叶绿素等物质的主要元素，能促进植物的细胞分裂，是植物枝叶繁茂，光合作用面积增大。植物缺少N叶片发黄。 P:是构成核酸、磷脂、A TP、NADP+或NADPH、等物质的重要元素。在维持叶绿体膜结构和功能上起重要作用。还可以促进植物幼苗发育和花的开放，使果实种子成熟提前，缺磷时叶片暗绿，并出现紫色。 K：提高神经系统兴奋性，维持细胞内液渗透压。人体缺钾，反应迟钝，心律失常。钾能促进植物的糖类物质的合成和运输，植物缺钾，叶片边缘暗褐色，并逐渐焦枯。 Ca：是牙齿、骨骼的组成元素、人体缺钙，儿童患佝偻病，成年人患骨质疏松症，血浆中的Ca+能降低神经肌肉兴奋性，血钙过低，可引起抽搐。血钙过高可引起肌无力。血浆中的Ca+能促进血的凝固。 S：构成甲硫氨酸和半胱氨酸等含S蛋白质的重要元素。 Mg：是叶绿体的主要成分，缺镁，植物的老叶先发黄。 Fe：血红细胞的主要成分，人体缺铁会患缺铁性贫血，植物缺铁叶绿素合成受阻，幼叶先发黄，严重时，植物白化。 Zn：组成DNA聚合酶和RNA聚合酶主要成分，20多种酶与锌有关，可促进大脑和性发育，缺锌时少年生长迟缓，性器官发育受影响。 B:促进花粉的萌发，和花粉管的伸长，有利受精作用顺利进行。缺硼，花药和花丝萎缩，花

(七年级生物教案)根对无机盐的吸收

根对无机盐的吸收 七年级生物教案 知识目标 1、通过根吸收无机盐的演示实验,使学生明白植物在生活过程中不仅需要水,而且还需要无机盐。 2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理,了解无土栽培的原理和优点。 能力目标 通过观察演示实验,继续培养学生的观察能力,学习设计对照实验的方法。 情感目标 通过了解无机盐的作用,合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用,继续进行生物科学价值观的教育。 教学建议 ●一、知识体系图解 ●二、教材分析 根对无机盐的吸收是根的功能之一,是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识,是理解植物矿质代谢的重要基础,氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识,因此这两部分是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明,但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的,由于学生缺乏有关的基础知识,不能立即理解。只能通过一些实验来证实植物的生活确实需要无机盐,而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之,根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。教师还可以收集大量的生活资料或图片,或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。 由于很多学生缺乏农业生产经验,对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少,因此,需要首先增加感性熟悉,创造条件,开设实验,从分析实验现象入手,帮助消化理解。而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。 ●三、教法建议 本章中出现了有关"无机盐"的概念,但学生对此并不了解,所以在讲解根对无机盐的吸收之前,必须先讲明无机盐是什么。为了保证证实土壤浸出液中含有无机盐,而蒸馏水中不含有无机盐的演示实验成功,要注重玻璃板一定要洁净,避免由于玻璃板本身的污迹引起误解。 根吸收无机盐的演示实验,短期内不轻易看到成效,因此要提早预备这个实验,以便到讲课的时候能够看到实验的结果。在预备和进行这个实验的过程中,可以让学生参加,使他们看到实验

中考科学一轮复习：第4课时《无机盐和水对植物的作用》练习(无答案) 浙教版

第四节无机盐和水对植物的作用 针对练习2 考点3 植物根的结构和功能 (1)根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。根据是否有明显发达的主根可分为______系和______系 (5)“水华”和“赤潮”现象：它们分别是淡水和海水中的一种自然生态现象，只是仅由藻类引起的，如蓝藻(严格意义上应称为蓝细菌)、绿藻、硅藻等，是水的富营养化。主要原因是水体中______、______含量增加造成。 针对练习3 根是陆生植物吸水的主要器官，它从土壤中吸收大量的水，满足植物体生长发育的需要。图26－2是细胞吸水和失水模式图。请回答以下问题： (1)根吸收水的主要部位是根尖的__________区。 (2)施肥过多a植物会出现“烧苗”现象，其原因是土壤溶液浓度________根细胞细胞液浓度。 (3)图26－2中，______图表示细胞处于失水状态。 (4)在细胞中，控制细胞内外物质进出的结构是________ 跟踪练习

1．“水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的。这主要是靠什么来拉动的( ) A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用 2．(4分)绿色开花植物的根吸收水分与根尖结构、蒸腾作用的关系是 ( ) A．吸水的主要部位是根尖的伸长区，蒸腾作用促进吸水 B．吸水的主要部位是根尖的根毛区，蒸腾作用促进吸水 C．吸水的主要部位是根尖的根毛区，蒸腾作用妨碍吸水 D．吸水的主要部位是根尖的伸长区，蒸腾作用妨碍吸水 3．(4分)下列四组培养在不同实验条件下的相同植物，叶片气孔张开程度最大的应是 4.(18分)中山市五桂山森林茂密，是一座“绿色水库”。森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。即使在于旱季节，山上的溪流也不干涸。五桂山还是避暑胜地，七月平均温度只有23 ℃，比市区低5～6 ℃。 根据以上材料回答问题： (1)五桂山能涵养水源的原因是________________________。 (2)夏天，五桂山的气温比市区低的原因是__________________________________________。 (3)树木对水分的吸收、运输和散失分别是通过根的______、茎的______、叶的______等结构进行的。 (4)为了增加我国森林面积，发挥森林的生态功能，我国将每年的3月12日定为“___________”。大家应该积极参加这项活动，亲手建设美好的绿色家园。 5 为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验： ①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条。 ②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理， 环割部位离不定根的距离约为4厘米， 环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮(如图26－3所示)。 ③把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液面在环割处下方。 ④放在阳关下培养，两周以后进行观察。 (1)实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是__________。 (2)实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假 设是________________________________。 (3)两周后，可通过观察枝条上的不定根或________________的变化来判断假设是否成立。

七年级生物植物的生活需要无机盐

5-3植物生长需要水和无机盐 学习目标： 1、说明植物细胞吸水和失水的原因。 2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。 3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。 教学重点： （1）说明植物细胞吸水和失水的原因。 （2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。 教学难点： （1）说明植物细胞吸水和失水的原因。 （2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。 （3）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。 课前准备： 1、学生准备：（1）提前一段时间做65页的实验5-6。 （2）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。 2、教师准备：（1）准备“外界溶液深度影响根细胞的吸水”的材料用具。 （2）准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入盐水、清水。 （3）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。 教学过程： 一、导入新课 农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问吸收水和无机盐的器官是什么，

二、探究过程 （一）外界溶液深度影响根细胞的吸水 学生4人一组。 1、提前准备的幼苗放入盐水中，过一段时间后观察其现象。（出现萎蔫现象） 2、将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间后，观察其现象。（茎和叶重新伸展开来，幼苗恢复正常） 教师：巡回指导，组织讨论：（1）描述现象。（2）幼苗为什么会出现这样的现象？（3）盐水和蒸馏水相比有什么区别？（4）自来水是溶液吗？ 教师补充：在此实验中，清水和盐水存在于植物细胞的周围，所以称为“外界溶液”，盐水和清水哪一种浓度高？ 提问：细胞液是溶液吗？为什么？请学生做出肯定的回答。 （二）根吸水、失水的原理 学生4人一组。 取两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入盐水、清水，并使液面等而下之高，过一段时间后，观察清水、盐水液面的变化，引导学生思考：（1）液面是否有变化？怎样变？（2）为什么会出现此现象？通过讨论使学生理解细胞失水的原因是：细胞浓度小于外界溶液浓度。 学生概括细胞吸水和失水的原理。 讨论回答：（1）糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？ （2）家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？ （4）为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挻起来？ （三）根毛吸水的道理 学生4人一组。 （1）出示“根毛细胞从土壤中吸水”剪贴图； （2）根据剪贴图总结出根毛吸水的道理。

初中生物 根对无机盐的吸收1

根对无机盐的吸收1 教学目标 知识目标 1、通过根吸收无机盐的演示实验,使学生明白植物在生活过程中不仅需要水,而且还需要无机盐。 2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理,了解无土栽培的原理和优点。 能力目标 通过观察演示实验,继续培养学生的观察能力,学习设计对照实验的方法。 情感目标 通过了解无机盐的作用,合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用,继续进行生物科学价值观的教育。 教学建议 ●一、知识体系图解 ●二、教材分析 根对无机盐的吸收是根的功能之一,是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识,是理解植物矿质代谢的重要基础,氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识,因此这两部分是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明,但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的,由于学生缺乏有关的基础知识,不能立即理解。只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐,而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之,根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。教师还可以收集大量的生活资料或图片,或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。 由于很多学生缺乏农业生产经验,对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少,因此,需要首先增加感性认识,创造条件,开设实验,从分析实验现象入手,帮助消化理解。而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。 ●三、教法建议 本章中出现了有关"无机盐"的概念,但学生对此并不了解,所以在讲解根对无机盐的吸收之前,必须先讲明无机盐是什么。为了保证证明土壤浸出液中含有无机盐,而蒸馏水中不含有无机盐的演示实验成功,要注意玻璃板一定要洁净,避免由于玻璃板本身的污迹引起误解。

【精品】苏教版七年级生物上册习题：第3单元第5章第3节_植物的生长需要水和无机盐同步习题(含答案)

植物生长需要水和无机盐 一、选择题： 1、植物生长需要量最多的无机盐是（） A．含锌、氮、钾的无机盐 B、含钙、氮、钾的无机盐 C、含硼、磷、钾的无机盐 D、含氮、磷、钾的无机盐 答案：D 解析：【解答】：选D。植物生活中需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 【分析】：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等多种无机盐，需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。 2、将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示．下列说法正确的是（） A．实验的变量是水分的多少 B．实验应该在黑暗处进行 C．土壤浸出液为植物生长提供了无机盐 D．实验说明植物生长一定需要氮、磷、钾 答案：C 解析：【解答】：选C。由实验可知，植物的生长需要无机盐，没有无机盐就会影响植物的生活，土壤浸出液中培养的幼苗生长良好，而蒸馏水中的幼苗生长不好，此实验说明土壤浸出液中含多种无机盐，能满足植物生长的需要。 【分析】：土壤浸出液中含有各种无机盐以及营养物质，蒸馏水中不含无机盐等营养物质，植物生长需要多种无机盐。 3、要使马铃薯和甘薯高产应当注意使用哪种无机盐（） A．含氮无机盐 B、含磷无机盐 C、含钾无机盐D、含硼无机盐 答案：C 解析：【解答】：选C。含钾的无机盐使茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，种植马铃薯和甘薯等含淀粉量高的作物时要多施钾肥．

【分析】：此题考查了含氮的、含钾的、含磷的无机盐对植物生活的作用 4、某农业局的工作人员在视察中，发现有一块农田中的玉米，和周围其它农田相比，植株矮小、发黄．合理解释是（） A．缺水B．缺含氮无机盐C．缺含钾无机盐D．缺含磷无机盐 答案：B 解析：【解答】：选B。氮肥作用能促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿．土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，玉米出现植株矮小瘦弱，而且叶片发黄的症状，表明缺少氮肥。 【分析】：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂。 5、施肥是给植物的生长提供（） A．无机盐B．水C．有机物D．氧气 答案：A 解析：【解答】：选A。植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．所以施肥的目的就是提供植物生长必需的无机盐。 【分析】：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 6.在农田中一次施肥过多时，作物会出现萎蔫的想象，当情势比较严重时，解决的办法是（） A．移栽植物B．大量浇水C．疏松土壤D．减少光照 答案：B 解析：【解答】：选B。植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫；当情势比较严重时，会造成烧苗．施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水．因此施肥后必须及时浇水。 【分析】：此题解答时可以从植物细胞吸水和失水的原理、及时浇水目的原因方面来切入．7.施肥不当常造成植株“烧苗”，是因为（） A．土壤溶液浓度高，根毛细胞液的浓度低B．土壤溶液浓度高，根毛细胞质的浓度低