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我们研究的动物所需要的环境和植物

我们研究的动物所需要的环境和植物一、蝴蝶

南京地区常见蝴蝶的蜜源植物和寄主植物部分名录

1.一串红：花期5 - 10月，株高0.2- 0.5 米，蜜源植物

2.红花酢浆草：花期3 - 12月，株高约0.2 米，蜜源植物& 寄主植物

3. 二月兰：花期2 - 4 月，株高约0.8 米，蜜源植物@ 寄主植物

4. 野胡萝卜：花期5 - 7 月，株高约1 米，蜜源植物& 寄主植物

5. 柑橘：叶常绿，株高约1 - 10米，寄主植物

6. 花椒：冬季落叶，株高1 - 7 米，寄主植物

7. 朴树：落叶乔木，株高3 - 10米，寄主植物，朴灰蝶偏爱年龄较小的嫩枝树

8. 合欢：落叶乔木，花期6 - 7 月，蜜源植物& 寄主植物

9.香樟：常绿乔木，花期4 - 6 月，株高5 - 20米

10. 杜蘅：落叶草本，株高约0.3 米，中华虎凤蝶寄主植物

二、蚕

蚕一般需要相对温暖的环境，春秋两季为比较适合的季节，春天蚕卵一般在22-25度左右的环境孵化成幼虫，幼虫以桑叶为生。桑页要保持干净干燥，一般要经过四次蜕皮才能结茧。每次蜕皮要保持安静，蚕不吃不动静眠。结茧时也要保持安静。

三、蜗牛

喜欢潮湿温暖的环境。夏秋季比较活跃适宜饲养。食物有菜叶，白菜青菜蘑菇等等，对事物

要求不高

四、蝈蝈

生长环境有绿色植被的地方，草中不能含有大量农药，很常见容易吸引。

五、独角仙

对环境和温度没有太高要求，城市中一边没有要买幼虫饲养。喜欢吃西瓜菠萝，果冻甜度很高的食物。

2017年七年级生物上1.1认识我们身边的植物和动物教案

2017年七年级生物上1.1认识我们身边的植物和动物教案 1.1认识我们身边的植物和动物一、教学目标： 1、认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的观察计划。 2、组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、培养学生保护生物资源的意识。二、课时安排 1课时三、教学重点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。四、教学难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。五、教学过程：（一）导入新课引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些

呢？生物包括动物、植物和微生物三大类。（二）讲授新课探究一：乔木、灌木、藤本植物和本植物都有哪些？ 1、分析课本中的内容，对身边的植物怎么进行分类的？ 2、生活中哪些植物属于乔木，哪些属于灌木，哪些属于藤本植物，哪些属于草本植物？讲解：观察我们身边有多种多样的植物，与人们关系最密切的植物有粮食作物、油料作物、蔬菜、果树和花卉等。常见的槐树、银杏等属于落叶乔木，松树、柏树也多是乔木，苹果树、柑橘树等也是，还有道路两旁的杨树、悬铃木都是乔木。常见的月季、牡丹等就属于灌木。在生活中的牵牛花、紫藤就属于藤本植物。菊花、百合、凤仙属于草本植物。并结合图片讲解它们之间的区别。探究二：大自然界中的动物分为哪几大类？ 1、观察教材中3页的图，回答问题：（1）这些动物中哪些属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？（2）与人类关系最密切的动物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是宠物？讲解：观察我们身边有多种多样的动物，家禽有鸡、鸭、鹅等。家畜有牛、马、羊、猪等。宠物有猫、狗、鱼等。结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。

动物植物作文课(简单教案)

有趣的动物、植物认知目标：（1）了解一些动物、植物的知识（2）能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中能力目标：（1）培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。（2）在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！情感目标：鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。课前准备：观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。一、游戏激趣，导入课题（目的：激发学生对动物的兴趣，活跃课堂气氛）上课前，老师跟大家玩个游戏，好吗？老师给大家带来了几位小动物，我们猜猜它是谁？（出示课件，动物的声音，学生回答后出现相应的动物画面。）同学们，这些动物植物真有趣！今天我们来学习——《有趣的动物植物》（齐读课题）二、角色扮演，简单介绍（目的：鼓励学生大胆说话，使学生养成有礼貌的好习惯。）老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物吧，把你们的头饰戴上！谁来介绍一下自己？跟大家打声招呼吧！（大量同学）

三、指导说话，师生互动（目的：引导学生对动物、植物的描写要抓住：外形、特点、有趣三个方面。鼓励学生多用好词好句。为学生搭建互相交流探究性学习的平台。）（一）有趣的动物 1、课件示范——熊猫自我介绍过渡语：今天，还有一位朋友也来了，大家看看是谁？让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）（熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。我的故乡在四川。看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。）（2）大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？（请3个同学）（3）你还记得大熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的？（课件出示一段文字）（相应板书：外形、特点）（4）自我介绍，开展互动交流。（5）你们知道哪些描写动物植物的好词语吗？老师收集到了一些关于描写动物的好词，请你们读一读。（课件出示好词好句）（二）有趣的植物（1）课件示范——猪笼草自我介绍

动物植物我们

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动物、植物和我们一、教学目标 1．了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。２．感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。二、教学重难点 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。２.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。３.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。三、课前准备: 1. 看与动植物有关的书籍或电视节目。２. 制作课件四、教学过程：（一）初步感知生命１．师:小朋友们，这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁,好吗?老师请一位小朋友来演,其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么,只能用动作和声音，让大家来猜一猜。大公鸡、大象、猴子、青蛙。师:你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来,回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是?(动物) 2．猜谜语。师:接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语,学生猜,并说明猜出的理由。谜语一:麻屋子,红帐子，里面住着个白胖子。谜语二:小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里,安家落户扎根基。谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗,小孩抓住啃不够,老人没牙干叫苦。

谜语四:一物长得真奇怪，腰里长出胡子来,拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。师：原来个个都是猜谜小能手!我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字,叫（植物)。 3. 揭示课题。师板书, 师：这就是我们今天要了解的内容,一起读，《动物、植物和我们》。（二）探寻生命现象１.在自己身上寻找的生命现象我们都知道人类是有生命的。对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。你们也能像我这样来说一说吗？学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动…… 身体上有什么变化,我有生命?长高、壮实……) 师一:你上幼儿园跟现在比，有没有长大?长大是不是也说明我们是有生命的？师二:你还能从身上的哪些变化,发现自己是有生命的？师小结:咱们说了很多的“会”,我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭．会动……这些都是生命现象(板书:生命现象) 2.在动物身上寻找生命现象动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说,我们的动物朋友有哪些生命现象呢?（生说) 小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像,相信大家还能说更多。(视频，动物的生命现象) （生说，师生合作填表格) 我们把刚才大家说的整理一下,填到这张表格里去好吗? 是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。 3.在植物身上寻找生命现象

口语交际《有趣的动物植物》

口语交际《有趣的动物、植物》一、教学目标: 1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物. 2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价. 3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦. 4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然. 二、教学重点,难点: 让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平. 三、课前准备: 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰. 四、教学过程：一、创设交际情境，进行自我介绍师：上课生：老师好！师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书）对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生

物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）生：开心师：我也很开心师：你好，斑马先生！好久不见啦！生：你好，大象妈妈师：这不是松鼠吗？你好！（生略）师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）师：见到你真高兴！（生略）师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略）（二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）（四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？生：师：你有没有认识新的朋友？生：师：你呢？又碰见了哪些老朋友？生：师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。（五）（过渡）

一年级美术上册第二十课《美丽的植物和动物》教学设计

20 美丽的植物和动物教学目标： 1、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。 2、懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事，积极参加保护动植物的公益活动。教学重点难点：感受动植物的生命现象，懂得爱护动植物。课前准备：学生课前准备：寻找生命现象，并记录最让你感动的或认为最美丽的生命现象。教师准备课件课前活动: 介绍一种你最喜欢的动物或植物，用动作、声音或语言来描述一下，介绍给大家。教学过程：一、谜语导入，引出动物 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了几则谜语，你们想不想猜啊？（1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（2）袋鼠---此物生得怪，肚下长口袋。宝宝袋中藏，跳起来可真快。（3）兔子------耳朵长, 尾巴短,爱吃青菜和萝卜。师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它

们有一个共同的名字，是什么？（课件）是啊，他们都是动物，跟我们人类一样都是活的有生命的。二、寻找生命，感受生命 1、今天老师给你们带来了很多美丽可爱的动物。你们想不想去认识一下。看到自己喜欢的朋友你可以亲切的叫一叫他的名字好吗？（播放动物课件。） 2、喜欢他们吗？最喜欢哪一样？为什么？ 3、王老师知道不仅我带来了这些美丽的可爱的朋友，我们小朋友也带来了很多是吧！请你跟大家说一下你带来了什么。师：小朋友带来了那么多小动物，想不想和你的动物朋友亲密接触一下？你想怎么接触啊？（摸一摸，喂食物-----） 4、好，等一下我们就来和这些动物朋友亲密接触接触，好好观察一下，想想从哪里可以看出他们是活的，是有生命的？然后把你的观察结果写在这张表格上。（课件）（学生观察5分钟） 5、现在请小朋友把你们的小动物轻轻地放到地上，我们来汇报一下，你所看到的动物从哪些地方可以看出他们是活的，是有生命的啊？ 6、（课件）我们通过仔细的观察发现我们的小动物们会游，会爬，会吃东西，还会睡觉，这些都是动物的生命现象。 7、那么在你的生活中还有哪些你所熟悉的动物，他们又有哪些生命现象呢？ 8、动物有生命现象，那么你想想看，植物有没有生命啊？（有）他的生命现象体现在哪里呢？现在让我们一起来看看植物的生命现象吧！一边看一边想植物有哪些生命现象呢？（播放课件） 9、小朋友，从刚才的录像中你又看到了植物有哪些生命现象呢？（生答）（课件）植物会发芽，会长高，会开花，会落叶。 10、在你的生活中还有哪些植物的生命现象呢？ 11、原来啊不仅动物有生命现象，而且植物也有生命现象。动物、植物跟我们人类一起组成了这个生命世界，世界有了这些有生命的动物植物才会变得那么美丽可爱，我们的生活才会那么丰富多彩。现在让我们一起来欣赏这个美丽的生命世界。（课件：动植物和谐的画面，音乐）一、保护动植物 1、美吗？生活在这个美丽可爱的世界中高兴吗？可是，如果有一天，这些美丽的动物植物全都从我们生活中消失了，在你的家里看不到他们了，公园里也看不到他们了，那么我们的生活将会变成怎么样的呢？ 2、是啊，所以说动物植物和我们的关系是非常密切的，我们是离不开他们的。 3、可是我们人类有时很糊涂，为了自己的发展和利益，有时不好好对待跟我们一样有生命的动物和植物。（课件：树木砍伐、捕杀动物） 4、看了以后你有什么话想说，是不是特别难受？ 5、书本有一个小朋友想得和你一样，可是他的爸爸却不是这样想的。因此，他写了一首诗来劝阻他的爸爸，我们一起来看看，请班长来读一下。（课件） 6、你觉得这个小朋友，他做这首小诗，想告诉她爸爸的是什么啊？ 7、是啊，在我们的身边有像他爸爸那样的人，可更多的是像那个小朋友那样保

常见的动物教案

通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验; 事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。教学目标：知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。教学方法：教师参与的分组讨论式学习媒体形式：动物图片和实物模型

课题：第2章第2节常见的动物（2）学情分析：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。教学目标：知识目标： 1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物； 2 、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征； 3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；能力目标： 1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力； 2 、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：

【教案】动物、植物和我们

【顾老师台州学院二（5）班】 2、动物、植物和我们教学目标： 1、知道动植物有哪些生命现象。 2、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友。 3、激发学生爱护动植物的情感，形成爱护动植物的行为习惯。教学重点：知道动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。教学难点：感受动植物的什么现象，形成爱护动植物的行为习惯。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1．小朋友们，在美丽的校园里除了同学和老师是我们的朋友之外，还有谁也是我们的朋友？（植物，动物） 2．出示课题《动物、植物和我们》。生齐读课题二、图片欣赏，感受生命 1．今天是顾老师第一次给二（5）班的同学上课，老师要送给你们一份神秘的礼物！想不想看呀？那就仔细看看，看完之后得想一想你都看到了些什么？ 2．出示植物和动物的组图（欢快钢琴曲配乐《summer》—久石让） 3．你看到了什么呀？（树会长绿叶，会开荷花，蚂蚁搬家，秋天树叶会变黄，小鸟会飞，小鸡会吃东西） 4．这真是一个充满了美丽的生命现象的世界。（黑板教具画：大树，小鸟）三、激发兴趣，寻找生命现象 1．哪些现象告诉我们，人类是有生命的？（板书：生命）同桌之间讨论， 2．同桌讨论。指名回答。全班交流。（会吃东西，会说话，会笑，会哭，会走路……）3．出示组图（会吃东西，会哭，会笑……） 4．同学们说得都不错，对呀，这些现象都告诉我们人类是有生命的。我们刚才看了那么多植物和动物的图片，想一想哪些现象告诉我们植物和动物和我们一样也是有生命的呢？找一找植物和动物的生命现象（板书：现象） 5．出示段落：《生命现象》。全班齐读 6．对，这就是动物和植物的生命现象，正因为有了这些呀，我们的生活的世界才充满了生机，我们的生活才有了乐趣。 7．寻找植物的生命现象（1）小朋友，我们再来找找它们有哪些生命现象呢？先来找找植物的。出示表格。（2）这个表格看得懂吗？我们一起来读一读。全班齐读。（3）小组讨论，完成表格。（把课文表格填写完整） 8．植物带给我们生活的好处。（1）植物是我们的好朋友，有了植物我们的生活也变得不一样了，植物能给我们的生活带来些什么呢？比如教室里有了植物就让我们的教室变得更加漂亮了。（2）指名回答！（3）是呀，植物有那么多的好处，让人忍不住地想要夸夸她们，古人创作的很多诗句就是用来夸她们的，我们一起来读一读！

有趣的动物植物教案

有趣的动物、植物教学目标 1. 指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣”清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。 2. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 3．激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。教学重难点：了解一些动物、植物的知识，激发对动物、植物知识的兴趣。教学过程：一、创设交际情境，揭示课题 1.师：今天老师为大家带来一群朋友，他们是——有趣的动物、植物。看他们来了。（出示动植物的图片。）认识吗？让学生说它们的名称，学学它们的样子。 2.师：孩子们知道的可真多！老师知道大家喜欢动物、植物，今天老师就带孩子们扮演一回自己喜欢的动物、植物，来参加生物王国盛会，相信在这里你会认识很多朋友。二、介绍有趣的动物----熊猫师：今天，有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？（课件出示——熊猫） 1.熊猫自我介绍熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。师：大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什么？（你听得真认真！）（真是好样的！）（会听的孩子就是会学习的孩子）师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！ 2.那你还记得熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的吗？相机板书：名字样子特点师：孩子们不光会说，还会总结归纳，真是会学习的孩子。你怎么把它的介绍记得这么清楚？引导并板书：认真听听明白师：对了，只有认真听，听明白，才能很快记住别人说的话。相信你们也能做到。 3.师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那哪位动物朋友也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。（请2名同学做介绍。）老师：谢谢XX的介绍，你认为他介绍得怎样? 学生评价并板书：大声说说清楚二、介绍有趣的植物----猪笼草 1.师：听了动物朋友的介绍，有一位植物朋友也迫不及待的想和大家见面！（出示猪笼草） 2.猪笼草可真有趣介绍了自己的名字、特点，相信植物朋友，你也能向她那样介绍。（请2名同学做介绍。） 3.互评（你想对他说什么？她介绍的怎样？）三、小组内介绍师：看到朋友们都高高的举起自己的小手，跃跃欲试，老师心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会。大家按序号自我介绍，待会儿我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?请看要求。（出示要求。） 1.向同伴介绍自己所扮演的角色。要介绍清楚自己的样子、特点、生活习惯或最有趣的地方等。可以边说边做动作。 2. 介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整。听的同学要认真听，听明白。 3. 评选出小组最有趣的朋友。一花独放不是春，百花齐放春满园在刚才的小组交流中，第小组不光交流有序，而且听的同学也很认真，为你们的表现加上1分。现在，我们一起来听听最有趣的介绍，你觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀？（学生交流）介绍之前给大家一点小提示：说听

二年级品德与生活下册说课稿动物、植物和我们 1教案浙教版

（浙教版）二年级品德与生活下册说课稿第三单元家在自然中 2. 动物、植物和我们一．说教材《动物、植物和我们》是二年级下册《品德与生活》第三单元《家在自然中》的第二个主题内容，教材一开始就通过生机盎然的动植物图片给我们展现了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象，通过展示一些常见的现象来体会动植物都是有生命，而诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》则展现了一颗珍爱生命，保护动植物并愿与之和谐相处的童真之心。教材贴近孩子的生活，启发孩子们去观察探究大自然中的生命现象，感受世间万物生命的神奇，感受大自然的和谐美丽，同时激发他们热爱动植物的美好情感，唤起他们保护动植物的意识。二．说教学理念随着新的课程改革进程，传统的思品教学模式已不再适应学生、课堂发展的需要，生动而形象的课堂映入教师和孩子们的眼帘，也深受孩子们的喜爱。在我眼里，《品德与生活》是一门生活性、综合性、活动性极强的课程，始终应以学生的儿童生活为基础，回归生活，从孩子的实际情况出发，以密切联系儿童生活和身心特点的主题活动为课堂教育载体，以正确而实用的价值观引导儿童在活动中成长，在成长中生活。不过，《动物植物和我们》这一课内容，教材提供的仅仅只是的图画。但挖掘教材，其中便有着情感的展现和升华。单凭课文的解读，去理解生命现象，去感受生命的神奇，去热爱生命，是远远不够的，这时候，我们就需要多媒体等一系列的活动手段的呈现，变静态的教材为动态的教材，将更多丰富多彩的事物更好地展现和传递，更好的达到教育的目的！这也就是我设计教学活动时始终贯穿的教学理念和思考的问题。三．说教学目标本着这样的教学理念以及我对新课程标准的理解，根据二年级孩子的实际情况，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能：知道动植物都是有生命的，是我们人类的好朋友。 2.过程与方法：通过观察，寻找和感受走进动植物的生命世界，体会生命的朝气蓬勃。 3.情感态度与价值观：让学生生成关爱动植物的美好情感，产生保护动植物的行为动机。四．教学重难点

常见的动物浙教版教案

课题：第2章第2节常见的动物（1）学情分析：通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。教学目标：知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。教学方法：教师参与的分组讨论式学习媒体形式：动物图片和实物模型教学过程：

2021春浙教版品生二下《动物植物和我们》word教案

2021春浙教版品生二下《动物植物和我们》word教案楚雄开发区永安小学蔡丽媛教学目标： 1、明白动植物具有的生命迹象，体验生命的奇异和神圣。 2、认识到动物、植物差不多上人类的好朋友，它们和人类之间有紧密的关系，并制作表达自己心意的环保警示牌。 3、激发学生爱护动植物的悄感，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能力。教学重点：明口动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。教学难点：感受动植物的生命现象，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能力。教学预备：多媒体课件、卡片、彩笔、有关动植物的资料教学过程：一、创设情境，导入新课 1、播放动物生活、植物生长的图片。教师描述：大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘落，周而复始，这确实是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着小孩在草丛里觅食；燕子依照气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这确实是生命现象。 2、说说你看到了什么。 3、小结：大象、小蚂蚁、母鸡它们差不多上动物（板书“动物”），小草、大树差不多上植物（板书“植物”）。这节课我们就来掀开动物、植物和我们人类之间的隐秘。（板书"我们”）二、查找生命现象过度：在漂亮的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。 1、你喜爱什么动物或植物？向大伙儿介绍一下。

学生个别介绍，小组介绍。 2、刚才小朋友们介绍了那么多自己喜爱的动植物，每一种差不多上那么可爱。正因为有了它们，我们的生活才有了欢乐，我们生活的世界才充满了生气。（板书“欢乐”“生气”）动植物跟我们一样差不多上有生命的。那么，从哪里能够看出它们是有生命的呢？就让我们一起来查找动物和植物的生命现象吧。（板书“生命现象”） 3、出示课文中的表格，提出要求：小组讨论动物和植物的生命现象，预备全班交流。 4、小组讨论，查找生命现象。 5、全班交流，教师适当评判补充提升。 6、小结：带着一双留心观看的眼睛，我们发觉了这么多的生命现象，每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。三、走进森林，心灵震动 1、森林是动植物自山生活的天堂，小朋友你们见过大森林吗？你见过的森林是什么样的？（指名说说自己心忖中的森林的模样。）想不想跟着老师一起走进漂亮的大森林？那我们动身吧。 2、播放图片，教师描述惜境：在一个阳光明媚的下午，小树的叶子在阳光的折射下闪闪发光，不远处的桃花开了，这香味飘散在整个森林中。小鸟们在枝头轻巧地唱歌。小鹿在林间悠闲地散步，吃草。丛林深处开满了五彩缤纷的野花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 3、采访：（1）小兔，你生活在如此漂亮的森林里，你快乐吗？（2）小鹿，住在这漂亮的树林里，你心情如何样？（3）小松鼠，你在如此的森林里生活得如何样？ 4、是呀，一切都那么美好。这时一阵刺耳的声音打破了森林中的宇静。（播放电锯声）只见不远处一棵大树倒下了，紧接着更多的大树倒下了。小动物们惊慌失措，吓得四处逃跑。（课件：大树倒2张，树桩一张） 5、采访：（1）小鸟你在叫什么啊？（2）小兔你现在的心情如何样？（3）小鹿你的腿如何痫了？（4）小猴你的伙伴到哪儿去了？（5）啄木鸟，你的翅膀增么少了一只呀？ 6、现在的森林再不是原先漂亮的模样了，专门多小动物无家可归，还有专门多小动

常见的动物教学设计

《常见的动物》教学设计一、设计理念：“科学就在我们身边”是本节课的设计宗旨。按照科学课程标准要求，让学生通过日常生活中常见的几种动物入手，了解并掌握动物的分类。二、教材和学情分析 1、教材分析：本节课是由动物的分类方法、常见的脊椎动物、常见的无脊椎动物三部分构成。脊椎动物的分类是本节内容的重难点，应该通过多举日常生活中的常见的动物来解释，让学生结合特例来理解脊椎动物的分类方法。 2、学情分析：上一节课已经在个体角度介绍了生物体的结构层次，让学生们了解了生物个体的基本构造层次。本节课是在上一节课的基础上从宏观角度来将生物进行分类，通过图片展示、观察，让学生们在此过程中学会归纳总结，为后续学习植物的分类做准备。三、教学目标 1、学会按照动物的生活习性、形态特征、分布区域等条件对动物简单分类 2、了解现在“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法 3、了解林耐对生物分类方面做出的贡献 4、了解脊椎动物和无脊椎动物的区别 5、并掌握脊椎动物的分类及其依据，了解常见无脊椎动物所属的类别四、重难知识点 1、“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法 2、脊椎动物的特征及对其特征的应用五、情感态度价值观通过本节课的讲解，培养学生对动植物的保护意识和探索大自然的好奇心。六、教学过程 1、通过第2张幻灯片，首先向学生们展示日常生活中常见的九种动物的照片，让同学们依据其形态特征、生活习性、分布区域等条件从不同的方面自行进行分布。在自行分类完毕后，请学生们站起来讲讲自己如何分类和分类依据，讲完后进入第3张幻灯片

2、在第3张幻灯片中，引入现行的科学的分类方法，随后讲解两种动物重合的级别越多亲缘关系越近的关系，并在当堂举例应用。在该幻灯片中也会穿插介绍林耐对于生物分类的贡献。讲完后进入第4张幻灯片 3、在第4张幻灯片中，安排了学生们观察蛙、鱼、鸟和羚羊的骨骼模型，通过对这四种动物骨骼的观察，让学生们找出其共同点——即都拥有一根脊柱。此时前往第5张幻灯片，引出脊椎动物和无脊椎动物两个名词，并引入“脊椎是由多块脊椎骨构成的”这一概念。 4、在第5张幻灯片末尾，展现脊椎动物的五个成员即鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，并逐一通过超链接前往各自页面进行讲解该类动物的相关特点（如点击“鱼类”前往第6页，讲解鱼类用腮呼吸，用鳍游泳，分布在淡水和海水中，体表覆盖有鳞片的特点），讲解后点击幻灯片左下角的“返回”键返回到第5张幻灯片，从而开始点击进入下一类动物的相关页面进行讲解。 5、在全部讲解完后，点击第5张幻灯片左下角的“前往第11页”的按键前往第11页。在第11页安排了一个表格，让学生们利用刚刚学习的五种脊椎动物的特点对第2张幻灯片出现的动物进行重新分类，从而对刚学的内容进行巩固加强。 6、给出几张常见的无脊椎动物的照片，简单介绍各类无脊椎动物及其所属类别（该部分考纲中所占比例较低，故不详细介绍）（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

动物植物我们1

动物、植物和我们一、教学目标 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。二、教学重难点 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。三、课前准备： 1.提前一星期布置学生在家了解自己喜欢的动植物物 2. 收看与动植物有关的书籍与电视节目。 3. 制作有关动植物生命现象的课件四、教学过程：（一）初步感知生命 1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。大公鸡、大象、猴子、青蛙。师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物） 2. 猜谜语。师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。师：原来个个都是猜谜小能手！我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。 3. 师：同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么在这个大家庭就生活着？生：动物、植物和我们人类。这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。（二）探寻生命现象 1.在自己身上寻找的生命现象我们人类在地球上生存了很多很多年了，我们也都知道人类是有生命的。（板书：生命）那我想问的是，我们可以通过什么证明自己是有生命的？学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动…… 身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……）师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？师三：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：现象呼吸.长大.吃饭.运动）板书：生命现象 2.在动物身上寻找生命现象动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象）（生说，师生合作填表格）我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？

二年级科学《天气与动植物》教学设计

二年级科学《天气与动植物》教学设计教学目标 1．掌握天气对植物的影响； 2．掌握天气对动物的影响； 3．学会应对不同的天气情况来保护动植物。 4．学习观察天气的变化对动植物产生的影响，来更好的对不同的天气情况来保护动植物。 5．树立学生保护动植物，保护和关爱大自然的价值观念。教学重点 1．掌握天气对植物的影响； 2．掌握天气对动物的影响； 3．学会应对不同的天气情况来保护动植物。教学难点学会应对不同的天气情况来保护动植物。教学准备 1．多媒体课件。 2．观察生活中天气的变化对动植物的影响。教学过程（一）激趣导入同学们，生活中的天气变化莫测，不仅对我们人类产生了很大影响，还对自然界的动植物产生了很大的影响，那么面对这些天气的变化影响我们应该怎么来保护动植物呢？

下面就让我们带着这个问题来进行我们今天的课程。天气的变化对动物的影响同学们，我们都知道天气的变化对我们人类的生活产生了很大的影响，那么你们知道天气的变化还会对动物产生很大的影响吗？下面就请同学们谈谈天气的变化对动物产生的影响吧。出示课件：提问：1、今天燕子为什么飞得这么低？鱼儿为什么跳出水面？天气有什么变化？动物的这些行为与天气变化有关系吗？（燕子低飞、鱼儿跳出水面要下雨；有关系，因为下雨之前天气闷热，燕子翅膀潮湿飞不高，鱼儿游出水面透透气。） 2你还知道下雨之前哪些动物有变化？（蚂蚁搬家；蛇过道；蜻蜓低飞等都要下雨） 3．师：同学们，你们说得真好，在不同的天气下，动物会产生不同的行为，这些行为都表明了天气会对动物产生巨大的影响。天气对动物有这么大影响，那么天气对植物又有什么影响呢？下面我们再谈谈三、天气变化对植物的影响（根据平时的观察）出示课件 1、师：天气炎热时庄稼有什么变化？（这些庄稼都蔫了；一点精神都没有；甚至有的被太阳晒死了） 2、师：雨后的庄稼又有怎样的表现呢？（庄稼绿油油的很精神） 3、师：大风又会对植物有什么表现呢？（大风会把树木摧垮等） 4、师：同学们，你们知道的真多，回答的真棒。你们观察的都

儿童诗-有趣的动植物

中国儿童诗――有趣的动植物 1、小猫（林焕彰）午睡时/风走过窗口/摇了几下风铃/——叮当地/就走了我养的一只/小猫/跳上床来/很惊奇地瞧着/窗外那时/一片白云飘过/以为是一条鱼/它很快地/冲出去/ 2、小狗（马云超）小狗学着大人的样子/在院子里/踱来踱去/我躲在屋子里看它的样子/真好笑//小狗学着我的样子/在院子里/跑来跑去/我躲在屋子里看他的样子/一点也不好笑 3、狗和猫/“好！好！”/谁在叫/原来狗/在向猫打招呼呢猫不知道做了什么/亏心事/看到狗就叫/“妈呀！妈呀！” 4、小牛犊（艾青）小牛犊儿多调皮/慢慢地走在公路上/汽车喇叭在后面催/它却一点也不慌张它天真地仰起了头/流露出新奇的眼光/是从哪儿来的客人/到了这草原的牧场 5、花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐/压扁了一穗剪秋萝花牛在草地里眠/白云霸占了半个天花牛在草地里走/小尾巴甩得溜溜花牛在草地里做梦/太阳偷渡了西山的青峰 6、小长颈鹿的祝愿（任融融）你们说我的脖子太长/我去跟妈妈说，/她说是你们的脖子短，/我为你们难过。我祝愿在新的一年，/你们脖子变长，/这样我就不用低头，/有话面对面讲。 7、春江水暖（木笛）春江水暖/谁先知道？/鱼儿/刚要说话/小鸭/就跳进水里/一口/把它吃掉/然后，还/扯着嗓子叫：/---俺呀/---俺呀 8、鸽子（林武宪）鸽子在天上绕圈子/把自己的家当圆心/绕了一圈又一圈/绕了一圈又一圈/圈圈越绕越大/不论它飞多久/不论它飞多远/家/永远是圆心/ 9、蝴蝶（胡适）两个黄蝴蝶，双双飞上天。/不知为什么，一个忽飞还。/剩下那一个，孤单怪可怜。/也无心上天，天上太孤单。 10、螳螂（詹冰）芒花上的螳螂/那双绿色的有勾勾的手/一直在打拳击/我把他抓在玻璃瓶里/他还在不停地打拳击/真好笑！不久他停下来/他不动地在想什么呢？我看那快要哭出来的样子/心里很难过/我马上把他放回草丛里/这样在大自然中/欣赏他多好 11、蝴蝶/你好漂亮，/一定是妈妈/帮你缝的衣服。/可不可以/请你妈妈/帮我缝一件，/再加一对翅膀。 12、麻雀/麻雀像是机关枪，/每天吱吱地叫。

浙教版小学品德与社会二年级下册3.2.动物、植物和我们word教案(3)

（浙教版）二年级品德与社会下册教案第三单元家在自然中 2．动物、植物和我们教学目标: 1.学生初步了解动植物都是有生命的。 2.认识到动植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有着密切的关系，让学生生成关爱动植物的情感。 3.学生生成保护动植物的内在动机。教学过程：一．课前谈话，说说人的生命现象小律动《豆豆龙》，说说人的生命现象。（如果把学生的情感比作是小河，要让他荡起微波，需要推力。那么这个推力就是学习情境的创设，刺激学生的感官，把他们对学习产生一种期盼，对新课产生一份关注，营造一种“课伊始，情已生”的情景，在不知不觉中进入课堂的教学中来。于是，在课前我安排的一个活泼欢快的小律动，让学生动起来，感受浅显的生命最直接的存在。说说人的生命现象。如：会跑、会跳、会拍手、会说话等等。让他们对快乐的课堂生活产生一种期盼。）二．创设情境，激发对动植物的喜爱之情今天，黄老师要带小朋友一起走进自然王国，去看看那可爱的动物和美丽的植物，你们想去见见吗？不过，这些朋友想让我问问你们：你们喜欢它们吗？了解他们吗？ 1．猜谜语，猜猜什么植物？ 2．你还知道哪些植物？欣赏一些植物的照片 3．喜欢哪些小动物？ 4．模仿小动物的声音或动作。（这样的活动符合二年级孩子的心里特点，活动有趣而生动，将动植物和孩子拉近了距离，让孩子们对它们产生了一种喜爱之情，同时也营造了一种和谐宽松的学习环境。）小结：小朋友了解的动植物真不少，植物王国的动植物朋友肯定欢迎你们，现在就让我们一起走进自然王国，走进动植物的世界吧！三．走进自然王国，寻找动植物的生命现象自然王国里生机勃勃，动植物和我们一样都是有生命的，那小朋友可以从哪些地方看出它们和我们一样是有生命的呢？ 1．学生说说知道的动植物的生命现象