《小红帽》说课稿

《小红帽》说课稿

一、说教材

《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

二、说教学目标

1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系。

3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。

三、本课的教学重难点是

1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。

2、教学难点：培养学生的简谱学唱能力。

四、说教法

1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐，体

验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。

五、说学法

教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法：

1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。

2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。

3、此外，我还用了自主探究法和实践法。

六、说教学过程

我将课堂教学过程设计为以下四个环节：

第一个环节，课题导入。将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成的，让学生发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。我会有两个提问作为课题引入。1、同学们你们有没有听说过《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有哪些主要人物呢？当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候，我会告诉他们：那咱们今天就来学习《小红帽》这首动听的歌曲吧！

第二个环节，简单的简谱学唱。考虑到简谱知识的抽象性，和小学生天真、活泼、好动、注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我就采用形象性的教法。放幻灯片，让学生辨认音阶跟老师学唱唱名。每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了，这样更容易让学生理解和掌握。在学唱唱名的过程当中，我还通过音响设备辅助教会第一，二两个基本乐

句并将歌曲《小红帽》播放两遍，以此为第三环节教学作铺垫。这一环节是教学难点，只有化抽象为形象，才能突破难点，收到预期的效果。

第三环节，演唱歌曲。它是小学生最乐意接受和参与的表现形式。由于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学习积极性，我会接着再借用电子琴、音响等教具，并以师生互动、生生互动的方式，让学生在反复多次的音乐练习当中，对歌曲《小红帽》的音乐形象由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己深刻感知的东西。借助现代教学手段教学重点因此得到了强化，显得更突出。

第四环节，歌表演。在这一环节当中，首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片，启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景。接着让他们根据歌词通过学生的小组合作、讨论去编排一些简单的故事对话情节，在经过3-5分钟的准备活动之后，抽出具有代表性的同学上台演出。使学生的想象力和创造力得到充分发挥。演出完毕以后，台上台下的同学可以一边击掌打拍子，一边和着音乐共同演唱一遍。通过了小组合作、讨论、排练、才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，表达个人情感。享受音乐的乐趣，培养学生合作意识和团队精神。这样的情境，把我有意营造的课堂气氛推向新高潮。最后进行课堂小结，《小红帽》这首歌就像一把钥匙一样，开启了我们心灵的大门，使我们受到了真、善、美的熏陶。歌曲里的小红帽是个关心、孝敬老人和勇敢的好孩子，希望同学们能以她为榜样。这样我的本堂音乐课也就轻松地完成了。

幼儿园艺术说课稿《小红帽》

幼儿园艺术说课稿《小红帽》说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，小编精心为你整理了幼儿园艺术说课稿《小红帽》，希望对你有所借鉴作用哟。 今天我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 音乐是表达情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，《小红帽》就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很容易对歌曲产生兴趣。并且这首儿歌简单易懂，同时儿歌中有不同情绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。 众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主，但是他们已经展现出活泼好动、主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，可以在老师的引导下对歌曲有一个很好的把握，完成《纲要》中“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。 活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，

将本次活动的目标定位于： 1.情感目标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。 2.认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。 3.动作技能目标：根据儿歌情境设计动作，并表演。 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，根据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。 美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 教师注重轻松的教

新编小红帽的故事

新編小紅帽的故事 三丁韓妮 「快停！快停！」我高聲地喊著，聲嘶力竭地喊著。看著同伴一把抓住了不斷低聲呻吟的小狗，更準備張開嘴巴享受豐盛的晚餐，此情此境我不但慌忙，內心更跟熱鍋上的螞蟻沒什麼兩樣。「太好了，太好了！」小狗逃脫了，挽救一條生命是如此的高興！一隻高大威猛、英俊瀟灑的狼竟然會成為素食者，簡直是難以置信呢！這一切都要歸功於小紅帽…… 咦！樹林間好像有個人影呢──拿著一個用竹條織成的籃子。啊！她抬起頭了，好一個可人兒，令人垂涎欲滴呢！這個可人兒把鮮艷奪目的花朵小心翼翼地放在籃子裡，想必是準備探望親人吧。噢，前方有間小屋子，她正往那邊走過去！ 我把門給開了，原來住客是一個體弱多病的老婆婆。她瘦骨嶙峋，絕不是一道上等菜，先把她綁在屋子後的小花園吧！ 我趕緊把老婆婆的衣服穿上，精心策劃著把可人兒吃掉的計劃。可人兒進來了，哼哼，行動開始了！儘管這個穿著紅衣服和戴著紅帽子的小女孩諸多疑問，但都被我一一解釋得理所當然似的。正當我快要把她嚥進肚子裡去時，一個獵人破門而入，把槍的發射位置向著我，阻止我把可人兒吃掉。看來他是有備而戰的吧，我難逃一死了。 「生命不在乎長短，只在乎生命是否有意義！」這是我們狼族前首領在臨終前的生活總結。生命意義？我還領悟不到！我還領悟不到！ 生死邊緣之際，可人兒拉拉獵人的衣角，哀求道：「既然婆婆安全，我們就寬恕狼哥哥吧！」獵人看了看可人兒說：「對！小紅帽，寬恕別人是幸福的。狼，你走吧。」我連忙向小紅帽和獵人道謝，急急地逃去。 我仰望藍藍的天空，叫著：「首領，我找到生命的意義了，我懂得寬恕別人了！」 老師評語：簡簡單單的一篇小故事，寫來短小精悍，節奏明快。作者利用倒敘手法，造成懸念，又以狼為敘述者，根據其性格擬寫出說話情態，俱成為作品之亮點。惟對話運用、情節鋪展等方面仍有改進空間。（劉惠強老師）

中班小红帽歌唱教案

中班小红帽歌唱教案 【篇一：中班打击乐：小红帽】 中班打击乐：小红帽 中班打击乐：小红帽 活动目标： 1.复习歌曲《小红帽》，感悟故事内容及情感。 2. 根据图谱正确的打准节奏；并学习选用恰当的打击乐器。 3. 运用打击乐器进行演奏，并体验乐器演奏带来的快乐。 活动准备： 1.已了解《小红帽》的故事情节，会唱歌曲。 2.音乐《小红帽》，ppt。 3.圆舞板、铃鼓、双响筒。 活动过程： 一、复习歌曲，鼓励幼儿参与活动。 1.前两天我们学习了一首歌曲《小红帽》，还记得吗？我们一起来 唱一 唱、拍一拍吧。 2.师幼合唱，打固定节奏。 二、分段感悟，指导幼儿表达节奏。 1.欣赏乐曲前半段，尝试用各种声势感知节奏。 （1）提问：小红帽今天摘了几朵花送给外婆？（ppt）他是怎样摘 花的？ （2）提问：除了花，小红帽还给外婆带了什么呀？看到这么多诱人的蛋糕，你想干嘛？（咂咂嘴）让我们看到一个就咂咂嘴好吗？ （3）提问：美味的蛋糕吃进了肚子里面，外婆家好远啊，还要穿过树林呢。你会怎样穿过树林？（一步步走） （4）提问：路上小红帽还要当心谁呀？大灰狼最怕什么？（枪声）小结：让我们一起听着音乐，用刚才的动作看着图谱表演一下。 2.感受乐曲变化，尝试用动作表现新的节奏型。 3.完整欣赏乐曲，能用身体动作表现音乐节奏。 （1）听音乐，幼儿表演。 （2）小结问题，听音乐再表演一次。 三、选择乐器，指导幼儿演奏歌曲节奏。 1.幼儿根据乐曲性质合理配器。

小红帽的外婆说，你真懂事你来看望我，我也给你准备了礼物。看看他们是谁啊？（铃鼓圆舞板）今天这两种乐器也想来和小朋友们做游戏，它们分别可以用在乐曲的哪一段呢？和你们的好朋友商量一下。 2.幼儿自由选择乐器分组完整练习。 四．根据乐曲，配乐演奏营造气氛。 今天你们和乐器宝宝玩的开心吗？现在请你去邀请一位客人老师，让我们一起来演一演《小红帽》的故事好吗？ 【篇二：小红帽教案】 歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。 1导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么童话故事？生：答。师：今天，老师给大家带来一首由童话改编的儿歌《小红帽..》我们一起来欣赏一下播放视频《小红帽》。师：在课前我们已经吧预习案分配给每个组了，现在我们来对预先案进行讨论 ppt 展示预先案问题：1 儿歌的背景，童话故事的内容，人物性格， 2 赏析乐曲（风格） 3 乐谱分析（共几句、如何划分？有什么特点和区别） 师：看来大家的预习工作做的很到位，《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，今天我们就以小红帽为例来学习如何为旋律编配伴奏和弦 2弹唱旋律

小班语言《小红帽》说课稿范文.doc

小班语言《小红帽》说课稿范文 各位评委： 我今天要说的内容是小班语言《小红帽》。 一.说活动教材： 在主题活动"故事啊，故事"中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。 《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。 一.说活动目标 活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》

精神："发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。"因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。 2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。 3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。 活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理 特征。难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力和语言表达能力。 三.说活动准备 活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动准备： 1.物质准备：我给小朋友们准备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物头饰和手指偶。这是为了让幼儿能够更好地进入到《小红帽》这一故事角色中去。根据故事，真实而丰富地创设

二年级上册音乐小红帽教案

二年级上册音乐小红帽 教案 Revised by Chen Zhen in 2021

小红帽 A、教学目标 1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。 2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。 3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 B、教学重，难点 1、学唱歌曲中的唱名。 2、即兴创编动作进行歌表演。 C、教学过程 （一）师生问好（发声练习）12345151554321 师：同学们的歌声越来越好听了，就想一个美妙的故事 （二）课题导入 师：提到故事，同学们喜欢听故事吗（喜欢）今天老师给大家带来一个童话故事，今天讲故事的方式有点特别，怎 么特别呢我带来一对助手，帮助我来完成（当当当当） 是一副快板儿，期待吗（期待）那咱们开始： （三）歌曲节奏练习 师：老师讲的是什么故事呢（小红帽——PPT出示课题（板书小红帽））同学们听的非常认真仔细。小红帽的故

事，通常都是在动画片看到，在童话书看到，今天老师 用快板给大家讲了一次，大家想不想学一学（ 想）那好，老师也给大家准备了一种乐器，快板的表弟——响板！稍后我会发给大家咱们一排一排的感受一下，不 过在这之前先请大家跟老师一起读一读、念一念 （响板——根据歌曲节奏读歌词） 分发响板——每组轮流感受 （四）初听歌曲 师：大家真是聪明，朗读的真是声音饱满响亮清脆。那么如果能变成一首歌唱出来是不是就更完美啦（是）还真就那么巧老 师今天就专门带来一首根据小红帽故事改编的歌曲，让我 们一起来听一听（多媒体播放） 师：这首歌曲带给你怎样的感受（-----）为什么（------） 让我们带着同学们听到的快乐，优美的感受再一次聆 听，听一听，想一想，你认为歌曲中的小红帽是怎样 的一个孩子？ （五）复听歌曲 师：大家想一想，谁能从歌曲中听出来小红帽是一个怎样的孩子吗？请举手回答（勇敢、善良、可爱、活泼、机智）为 什么呢（从哪一句） （-------）

小班语言说课稿小红帽

小班语言说课稿小红帽 导读：《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义故事。它故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大想像空间。 一．说活动教材： 在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩事情。故事是幼儿最喜欢一种文学形式，故事通过典型人物形象、曲折情节，生动、优美语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明情感，并把学到好思想见诸于行动。 《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义故事。它故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大想像空间。在这次活动中，我让幼儿在理解故事情节基础上再来学习这首融于故事情景儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌过程中，发展了幼儿想像力和创造思维能力。 一．说活动目标 活动目标是教育活动起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿形象思维特点和童话故事本身特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言汇总要途径是通过相互渗透各领域教育，在丰富多彩活动中去拓展幼儿经验，提供促进语言发展条件。”因而，本次活动通过为幼儿创设学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动目标。 1.认知目标：在理解故事内容基础上感受故事中各个角色人物心理特征。 2.能力目标：根据对故事理解进行诗歌创编。 3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来快乐，充分享受活动带来乐趣。

小红帽与大灰狼新编童话作文

小红帽与大灰狼新编童话作文 本文是关于小红帽与大灰狼新编童话作文的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 很久很久以前，在森林里有一座小木屋。木屋前有一个花园，花园里长着娇艳的玫瑰、灿烂的向日葵、纯洁的百合……在木屋后面有一个湖，湖里有鱼在嬉戏，还有虾在捕食……在木屋里住着慈眉善目的奶奶，可爱活泼的小红帽。但在木屋不远处还住着一只凶恶狡猾的大灰狼，大灰狼每天都在想着怎么吃人。 一天清晨，奶奶去森林里采摘野果，小红帽一个人在家。大灰狼见有个这么好的机会，灵机一动，兴冲冲地跑去木屋喊：“不好啦！不好啦！小红帽，你奶奶有危险啦！”小红帽一听，心想：奶奶刚走就有危险，不太可能！”于是，透过窗户一看，原来是大灰狼在搞鬼，小红帽想：我才不会上当，给你开门呢！ 大灰狼见小红帽久久没开门，耐不住性子，便张大嘴巴，露出锋利的尖牙，伸出长长的爪子，用力拍打着木屋的门说：“开门！开门！再不开门，就我把你和你奶奶全吃了！” 小红帽听了，心里很害怕：怎么办？它一进来我就没命了。不行，我的想办法对付它。于是，小红帽去厨房拿了一个水桶，并往里面放了五个老鼠夹、一盒钉子、一桶油，以及水和颜料，然后用钉子把水桶挂在大门上方的墙上。再把一条带电的电线接到门锁上。准备就绪，小红帽便躲在衣柜里，等待大灰狼的到来。

只听“咚”的一声，门被大灰狼撞开了。门上的水桶掉了下来，“啪啪啪……”五个老鼠夹一起夹住了大灰狼。同时，一整盒的钉子也扎在了大灰狼的身上，疼得它龇牙咧嘴，而水桶里的颜料和水也倒到了大灰狼的眼睛里，疼得它哇哇大叫。这时候，慌慌张张的大灰狼一把抓住了带电的门把手，直接被电了个半死。被折磨得不成狼样的大灰狼赶紧夹着尾巴灰溜溜地逃走了。 小红帽见大灰狼跑走了，站在门口，望着大灰狼的背影，脸上露出了胜利的笑容。此时，夕阳照红了大地，照红了湖面，也照红了小红帽的脸。 感谢阅读，希望能帮助您！

音乐欣赏《小红帽和大灰狼》说课稿

音乐欣赏《小红帽和大灰狼》说课稿Music appreciation "Little Red Riding Hood a nd Wolf"

音乐欣赏《小红帽和大灰狼》说课稿 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、说内容 《小红帽》的故事深受儿童的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，儿童喜闻乐见，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，因此我选择了四段表现不同人物特点的乐曲，让幼儿通过欣赏，感受乐曲的不同旋律，不同风格特点，并且在感受的过程中启发幼儿用不同的动作表现音乐，进一步提高幼儿对音乐的理解能力。 二、说学生 幼儿园里的小朋友们非常活泼可爱，他们好奇、好动、好模仿，而且想象力非常丰富，表达能力也随着年龄的增长飞速提高，对待自己感兴趣的事物注意力会非常集中，但不会保持太长时间，为此，我将充分利用现代化教学资源，增加活动内容的丰富性、活跃性和趣味性，以最大限度地激发孩子们的兴趣，并使他们体验到活动的乐趣。

三、说活动目标 依据教学实际及课改精神，我确定本课的教学目标如下： 1、知识与技能：通过活动，使孩子们感受乐曲的不同旋律，以及乐曲中用来表现人物特点的不同音乐风格，并且能用不同的动作表现音乐，培养他们对音乐的理解能力和表达能力。 2、过程与方法：通过情境创设，兴致激发，使孩子们聆听感知，体验参与，模唱表演。 3、情感态度与价值观：初步培养幼儿聆听的习惯和对音乐的热爱之情；同时使他们初 步明白惩恶扬善的道理，树立自我保护意识。 活动重点：感受各段乐曲的不同风格。 活动难点：用动作来区分和表现音乐。 四、说活动方法： 根据孩子们的心理特点和年龄特征，为保证他们的有效参与度，我主要采取情景表演、趣味激发的方法，以使此次活动愉悦、成功地进行。 五、说活动准备： 1．经验准备：了解小红帽的故事和歌曲

音乐小红帽说课稿

音乐小红帽说课稿 音乐小红帽说课稿 音乐小红帽说课稿1 一、说教材： 教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书，鄂教版音乐三年级上册第二单元《我愿住在童话里》的第一课。《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。 二、说学情： 学生为三年级，年龄大概为8-10在童话故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情。 三、教学目标： (1)知识目标： a、让学生了解《小红帽》的故事内容。 b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱。 (2)能力目标： a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。 b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。 (3)德育目标： a、让学生学会关心、孝敬长辈。

b、引导学生不要轻易相信陌生人。 c、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己。 四、说教学重、难点： 指导学生学唱歌曲 五、说说教法： 1、创设情境激趣法： 紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素，运用多媒体课件《童话故事小红帽》创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。 2、听唱法教学： 指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲小红帽 3、听-唱-演的激励创新模式： 在教学中，重视学生的表现力和创造能力。 六、教学流程： (一)组织教学： 用发声练习，激发学生的学习兴趣。 (二)激趣设疑，情景导入： 运用多媒体创设情境，通过欣赏《小红帽》的故事。使学生有了一定的情感体验，激发他们的学习热情，为歌曲学唱做好铺垫。 (三)、新课讲授： (1)进行发声练习，激发学生的学习兴趣。

幼儿园：中班音乐《小红帽》

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班音乐教案 编订：XX文讯教育机构

中班音乐《小红帽》 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、欣赏歌曲，理解歌词 2、通过图画来记忆歌词，能够边唱边跳随音乐做动作。 3、引导幼儿不要轻易相信陌生人的话、形成自我保护意识 活动准备：《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。活动过程： 1、导入活动 教师播放小红帽故事、引导幼儿说这个故事告诉我们什么 2、欣赏歌曲《小红帽》 （1）教师逐一出图片引导幼儿说出图片上的内容理解歌词 （2）教师播放歌曲《小红帽》、请幼儿欣赏 （3）教师有表情地用优美的声音演唱、请幼儿感受歌曲甜美的意境。

（4）教师与幼儿共同朗诵歌词。 （5）幼儿看教师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。 3、小红帽——引导幼儿随歌曲进行舞蹈 第一句：齐步走 第二句：一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摆动 第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下 第四句：双手捂着脸、双脚小碎步 第五句：双手叉腰左脚轻轻踏一下 第六句：双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上 活动延伸 在音乐区活动中，请幼儿自己创编动作表演《小红帽》 引导幼儿在家中和爸爸妈妈一起表演小红帽的故事 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

《小红帽》说课稿

《小红帽》说课稿 一、说教材 《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。 二、说教学目标 1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系。 3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。 三、本课的教学重难点是 1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。 2、教学难点：培养学生的简谱学唱能力。 四、说教法 1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。 2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。 3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐，体

验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。 五、说学法 教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法： 1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。 2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。 3、此外，我还用了自主探究法和实践法。 六、说教学过程 我将课堂教学过程设计为以下四个环节： 第一个环节，课题导入。将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成的，让学生发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。我会有两个提问作为课题引入。1、同学们你们有没有听说过《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有哪些主要人物呢？当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候，我会告诉他们：那咱们今天就来学习《小红帽》这首动听的歌曲吧！ 第二个环节，简单的简谱学唱。考虑到简谱知识的抽象性，和小学生天真、活泼、好动、注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我就采用形象性的教法。放幻灯片，让学生辨认音阶跟老师学唱唱名。每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了，这样更容易让学生理解和掌握。在学唱唱名的过程当中，我还通过音响设备辅助教会第一，二两个基本乐

《新编小红帽》剧本--修改版复习过程

《新编小红帽》剧本 道具：小红帽服装，大灰狼服装，兔耳朵和衣服，外婆衣服，猎人的枪，猎人装扮成外婆的外套、花、蛋糕、纸团、篮子、水果。 旁白：很久很久以前，有一个可爱又很乖巧的小女孩，她总喜欢戴着外婆送给她的红色小帽子，所以大家都叫她小红帽。有一天外婆生病了，妈妈让小红帽把蛋糕和水果带去看望外婆。 第一幕:森林里 小红帽：（唱）我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼，当太阳下山岗，我要赶回家，同妈妈一起进入甜蜜梦想。 众兔：小红帽！ 小红帽：小白兔，是你们啊！ 兔子1：这么早，你要到哪里去啊 小红帽：我啊，要把妈妈刚做好的蛋糕给我的外婆送去。 兔子2：先和我们玩一会儿再走吧！ 小红帽：真对不起，我今天不能陪你们玩了，我还要去采些漂亮的鲜花送给外婆…… 兔子3：哦！那好吧。 小红帽：再见！ 兔子4：路上小心！再见~ 第二幕 画外音：丛林小路的两边开满鲜花，小红帽被这些鲜艳的花朵吸引住了。 小红帽：哇，这里的花朵可真漂亮，我要摘一些送给我外婆（她停下了脚步，蹲下采花。片刻，“鬼子进村音乐”起，大灰狼上） 大灰狼：哎哟，这几天撞了邪了，怎么见不到一个动物，害的我最近都改吃素食了，不是啃树皮，就是嚼野花，唉，（看见小红帽）咦？这朵花怎么这么大，难道是我饿的眼睛都花了（揉眼仔细看） 大灰狼：原来是小姑娘，真是踏破爪子无觅处，得来全不费功夫，我要饱餐一顿了！嘿嘿，我先去套套她的话，看她还有没有别的朋友，然后再让她给我垫、肚、皮！（舔嘴唇，摸肚皮） 大灰狼：HOLLO—— 小红帽：你、你是谁？ 大灰狼：你不认识我？ 小红帽：不认识！ 大灰狼：嘿嘿~我是一只来自北方的狼。 小红帽：什么，大灰狼，你就是那个干尽坏事的大灰狼，你、你想干什么？！

三年级音乐《小红帽》说课稿

《小红帽》说课稿 一、说教材： 教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书，鄂教版音乐三年级上册第二单元《我愿住在童话里》的第一课。《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。 二、说学情： 学生为三年级，年龄大概为8-10岁。此阶段的孩子们喜欢童话，在童话故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情。 三、教学目标： （1）知识目标： a、让学生了解《小红帽》的故事内容。 b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱。 c、激发学生通过歌唱、游戏、舞蹈等形式来表现歌曲。 （2）能力目标： a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。 b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。 c、培养学生相互合作、相互配合和表现、创造能力。 （3）德育目标： a、让学生学会关心、孝敬长辈。 b、引导学生不要轻易相信陌生人。 c、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己。 四、说教学重、难点： 指导学生学唱歌曲，激发他们通过歌唱、游戏、舞蹈等形式来表现歌曲。 五、说说教法： 1、创设情境激趣法： 紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素，创设情境。运用多媒体课件《童话故事小红帽》创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。 2、听唱法教学： 指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲《小红帽

音乐活动《小红帽》课后反思

音乐活动《小红帽》课后反思 教师念雯慧 《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，我体会到：要找准教材与幼儿内在情感的结合致关重要。我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。 上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和平常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组表演，第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳着舞出教室。 在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而幼儿最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起幼儿的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简单的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。幼儿学起来轻松，都比

较贴近孩子的认知，为幼儿提供了较大的创作空间。在表演中，我特别注意培养幼儿相互协作的能力。 在整个教学活动中，孩子的学习还是愉快的。的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。好奇、好动又是幼儿的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入"正轨"，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。 当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。

小班语言说课稿：小红帽

小班语言说课稿：小红帽; 导读：《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。 一．说活动教材： 在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。 《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。 一．说活动目标 活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到

小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。 2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。 3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。 活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力和语言表达能力。 二．说活动准备 活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动准备： 1.物质准备：我给小朋友们准备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物头饰和手指偶。这是为了让幼儿能够更好地进

《小红帽》故事新编

角色： 小红帽：天真烂漫 外婆：善良和蔼，富于爱心 狼：知恩图报，与人类和谐相处 猎人：以打猎为生，后放弃打猎，开始爱护动物 故事提纲： 剧本以人与自然和谐相处为基调，以典型的开端、发展、高潮、结局结构来进行。围绕小红帽对狼的误会展开，一步步揭开谜底：小红帽以为狼吃掉了外婆，没想到狼与外婆却和睦相处，最终剧中矛盾解除，剧中人物和谐在一起。 故事梗概 1、一天，小红帽提着一篮子蛋糕，去看望住在森林里的外婆。茂密的森林里延伸着一条弯曲的小路，路两边开满了野花，随风飘动，小红帽边走边唱，不时停下来采一朵野花。 发展： 2、到了深林深处，外婆的小木屋就在眼前了，忽然，小红帽看到一只大灰狼在敲外婆的门，小红帽赶紧躲在一棵树后面，手里的野花和蛋糕篮子掉在了地上。门开了，大灰狼进了小木屋。

3、小红帽瞪圆了眼，张大了嘴，呆了片刻，转身向来时的路跑去，跑了几步，又向森林更深处跑去，找到了猎人，猎人背着枪和小红帽一起跑回小木屋。 高潮： 4、小红帽和猎人轻手轻脚走到小木屋下，透过窗户看到里面的大灰狼正在咀嚼，还不时伸出舌头舔一下嘴。小红帽眼里顿时涌出了泪花，猎人立即举枪瞄准准备射击。 5.、这时，门开了，外婆出现在门口，小红帽看到外婆停止了哭泣，直直的看着外婆，外婆摆手向猎人示意不要开枪，猎人停止动作。 （外婆回忆）一头受伤的小狼躺在小木屋门口，外婆出门发现它，小狼眼含热泪看着外婆，外婆感动，将其抱回屋内擦药救治，小狼伤好后，不时来到外婆家里谢恩，外婆也常常将吃的给小狼吃。 猎人知道事情真相后，红了脸，羞愧不已，他将手中的枪扔到地上，以示不再打猎。 结局： 小红帽、外婆、大灰狼、猎人围坐在小木屋内的桌上，吃着香喷喷的蛋糕，小桌上摆了一束美丽的野花。

小红帽的说课稿范文

小红帽的说课稿范文 一、教材分析： 《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本三年级的知识内容 从音乐形式和知识深浅来讲整堂课是处于音乐初级水平 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍六个乐句构成的一段体 大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变 化外一、三乐句基本相同二、四、六乐句基本相同并且均以doremifa 的级进式旋律开始给人以深刻的印象使整个曲调既统一又有对比旋 律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用使曲调流畅、活跃与第一人称的歌词相配合叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事 二、学情分析： 我所面对的学生是小学三年级的同学相对于二年级的同学他们 的生活范围和认知领域有了进一步的扩展他们的体验感受和创新能 力有了进一步增强但是仍旧未脱离儿童的特点他们好奇、好动、以形象思维为主联系和模仿能力增强 对于他们集中注意持久性较差而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式更好地激发学生学好音乐 三、说教学目标 音乐课程作为义务教育阶段的必修课程对学生的人格成长、情 感陶冶提高具有重要意义音乐课程要求培养学生音乐能力同时还培

养学生的整合创新能力音乐课程标准对36年级学生所要达到的阶段目标： 1、保持对音乐的兴趣 2、培养音乐感受与欣赏的能力初步养成良好的音乐欣赏习惯 3能自信地、有表情地演唱乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动 4、培养艺术想象力和创造力 5、培养乐观的态度和友爱精神增强集体意识培养合作能力 课程标准这一学段目标的这些要求就是我设计本课贯穿始终的教学思想结合课程标准的这些要求和根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点本课的教学目标我是这样来确定的：1、知识目标：指导学生用用轻巧的声音演唱歌曲 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力 3、情感目标：通过学习让学生在生活中增强自护认识 四、本课的教学重难点是 1、教学重点：体会歌曲的故事情景引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪歌曲内容 2、教学难点：培养学生的合作创编能力 五、教法分析： 说教法

新编小红帽

新编小红帽 导读：本文是关于新编小红帽，希望能帮助到您！ 儿童剧新编《小红帽》作者：张玉坤人物：小红帽大灰狼猎人叔松鼠妈妈小松鼠小宝、贝贝（小女孩）小白兔小白、小灰外婆两棵大树场景1：[幕起，森林中的早晨（音乐）小白兔小松鼠都刚起床。它们都刚睡醒，做早操了，松鼠妈妈正在收拾它们的家]小白：（伸懒腰）啊！早上的空气可真好！小灰:(尝尝露水)露水可真甜！（开始做早操啦！）松鼠妈妈：今天的天气可真好！（对旁边还是懒洋洋的小松鼠说）孩子们，快快收拾收拾，我们一会儿去采松子儿！（小松鼠一听，精神一振，立马整理衣服，做早操了。松鼠妈妈准备着采松子的篮了子在大树的草丛之间的家中还回收恰）音乐2起小红帽的歌声由远到近小白：嘘！［全都警觉状］［侧耳细听］听！［定格］［小松鼠的动作最夸张，小宝和贝贝次之，松鼠妈妈最沉着，也是最早放松警惕的。］小灰、贝贝：是谁？！（小红帽从右边唱边跳的出场。音乐2明晰）（头戴红色小帽，穿着碎花小棉裙和靴子，挎一个可爱的篮子）歌词内容：我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝。她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼。（音乐2停）齐声喊：小红帽！小红帽：（停，转身）（惊喜，小步跑）小白、小灰～松鼠阿姨，是你们啊！小宝：小红帽，这么早，你要到哪儿去呀？！众伙伴：对，你要到哪儿去啊？小红帽：我～呀？！我要把妈妈刚做好的小甜饼给外婆送去。松鼠妈妈：现在就去吗？小红帽：［点

头］嗯！小宝、贝贝、小白、小灰：现在！[见小红帽点头，拉扯，想让她留下来]玩玩再走吧！小宝：一起玩一玩再走嘛！小白和小灰刚刚教我们跳一支舞，我们一起跳啊！小白：一起玩吧！小红帽:谢谢你们，妈妈让我快快送过去，等我一会儿回来再找你们玩吧！众伙伴：（无奈状）那——好吧～路上要小心啊！松鼠妈妈：路上快点走！小红帽：放心吧！［众人下］场景2（音乐3起，小红帽训高兴快乐的上路了，她跳着，转着裙子）丛林小路，路边开满鲜花。小红帽被这美丽的花吸引住了。小红帽：啊！这儿的花可真漂亮！（蹲下，采一朵，闻一闻，太美了！）（篮子也放下了，看到了一朵很美的，又看到了另一朵。回来又提起篮子。和大树摇手。边走边看，边看边采！）（蹲在花丛中）（音乐起，大灰狼从右后方来了）大灰狼：啊呜——我是匹来看自北方的狼～～～（长啸一声，摆弄着尾巴）这几天不知道是怎么了，不见一个小东西。害的我顿顿挨饿，这前心就贴后背了！唉！！～～～［摘一根草，叼在嘴角。哼唱］最近比较烦比较烦比较烦，总觉得日子过的是苦不堪言，饿的我是精神疲倦，浑身发软！咦！［发现了奇异的东西状，走近小红帽］这朵花怎么这么大？！！是我的眼睛花了［揉眼睛］嗯～～，我得过去瞧瞧！……这是什么花？！（野蛮地一扯小红帽的小红帽）（小红帽转头，二人皆大惊）小红帽：啊！（害怕、惊吓）大灰狼：啊！（吃惊、意外、惊喜）（两人都在打量对方，大灰狼无比窃喜。转身对观众）大灰狼：原来是个人，还是个白白胖胖的小姑娘。真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。嘿嘿~！我要饱餐一顿了~！（笑，转身又向小红帽走去，突然又想起什么，又回头）大灰狼：不行，我得再套套她，看她还有没有

小班语言《小红帽》说课稿范文

小班语言《小红帽》说课稿范文 Small class language "Little Red Riding Hood"

小班语言《小红帽》说课稿范文 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 各位评委： 我今天要说的内容是小班语言《小红帽》。 一.说活动教材： 在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。 《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背

诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。 一.说活动目标 活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。 2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。 3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。 活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物

幼儿园中班音乐说课稿《小红帽》

教学资料参考范本 幼儿园中班音乐说课稿《小红帽》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

小红帽 一、说课题名称 今天我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 音乐是表达情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，《小红帽》就是一个不错的 选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很容易对歌 曲产生兴趣。并且这首儿歌简单易懂，同时儿歌中有不同情绪之间的 转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。 众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主，但是 他们已经展现出活泼好动、主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，可以在老师的引导下对歌曲有一个很好的把握，完成《纲要》中“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助 他们提高表现的技能和能力。”的要求。所以，此音乐活动很适合在 中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特 点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“喜欢参加艺术

活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于： 1.情感目标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。 2.认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。 3.动作技能目标：根据儿歌情境设计动作，并表演。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，根据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。 五、说教法、学法 美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法： ①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。