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三年级下数学《年、月、日》王桂云人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖120

新人教版三年级下册数学

“年、月、日”教学设计

安阳市永安东街小学

王桂云

【教学内容】

教材第76～78页例1及“做一做”

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。

【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

【教具准备】课件、多年的年历、统计表、练习页。

【教学过程】一、创设情境，导入新课

1、同学们，昨天老师在和大家见面的时候了解到我们班有一位同学就快要过生日了，你们知道是谁吗？（出示学生图片）请小寿星上台。

王老师准备了礼物给你哟！（戴生日帽）XXX同学马上就要过生日了，全班一起为他唱首生日歌好不好？（放音乐齐唱）XXX同学，大家为你唱了生日歌，可是还不知道你是什么时候过生日啊？（板书学生的出生日期）

【通过给学生过生日导入课题,既贴近孩子们的生活,同时又能吸引学生注意力,为下面学习新知打下基础。】

2、那同学们，你们知道自己的生日是什么时候吗？

3、看来大家都知道自己的生日，那你们知道祖国的生日吗？对，（出示图片）1949年10月1日，我们的伟大领袖毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立了，从此，我们把每一年的10月1日定为国庆节，来庆祝我们祖国的诞生！所以祖国的生日就是1949年10月1日。（板书）现在大家来观察下老师在黑板上写下的这两个生日，这两个生日里藏着我们今天要学习的3个时间单位，是什么呢？对，年月日（板书），年月日和我们二

年级所学的时分秒一样，都是常用的时间单位。大家回忆下我们之前学习时分秒是借助什么工具来学习的？对，钟表，那今天学习年月日，我们要借助什么工具呢？大家的知

识可真丰富，对，就是我们的年历卡。

【通过让学生说出自己的生日和祖国的生日，让学生了解到年月日在生活的重要作用，同时引出本节课的课题，强调年月日也是时间单位。】

二、自主探究，学习新知。

（一）通过年历，感知年月日

1、（出示图片）这是一张2015年的年历卡，上面记录了2015年的每一天。从这张年历卡上，你能看到什么？你知道这一个一个的小方格是表示什么吗？如果老师想知道1月份有几天，你能快速的告诉老师吗？你是怎么做到的？

2、我们刚刚认识了年历卡，现在，你能在年历卡上找出一些有意义的节日？

3、年历卡不仅能帮我们记住一些重要的时刻，它还藏着许许多多的小秘密呢！你们想知道吗？

【本环节让学生认识了解了年历卡，激发学生的学习兴趣，同时也为下一环节的填表做铺垫。】

（二）大月、小月、特殊月的探究

1．想要找出它的小秘密，我们必须先来进行一项统计活动，在做统计之前呢，我们要对活动要求做到心中有数，哪位同学能用你响亮的声音帮大家读一下呢？（指2名学生读）

2、在上课之前，老师已经给我们每个小组组长发了3

张年历卡和1张统计表，现在大家根据我们的活动要求开始统计吧！

3、同学们请坐好，老师看到所有的小组已经都填写完毕了，现在我们来解决统计表下的第一个问题，哪个小组的代表能来说一下你们组统计的2011年每个月的天数？2012年呢？2018年？

4、统计好每个月的天数后，现在我们来看下第二个问题，从这张统计表上你发现了什么规律？有什么相同点？（学生边汇报，老师边板书，根据学生的回答板书，学生没有回答到的，适当引导，如：有哪几个月有31天？有哪几个月有30天？）

汇报交流，总结梳理：

一年有12个月

大月

31天：

1、3、5、7、8、10、12月

7个

小月

30天：4、6、9、11月

4个

特殊月

2月份：28或29天

1个

大家来观察下我们的总结，你认为哪个月份比较特殊呢？对，二月是比较特殊的一个月，所以它被称为特殊月（板书）。并且我们把31天的月份称为大月（板书），把30天的月份称为小月。（板书）。

谁能快速的告诉老师，一年当中有几个大月？几个小月？（7个大月，4个小月）（完善之前的板书）

【在这个环节中,充分发挥小组合作学习的优势,在交流中不断地修正和完善自己的发现,即节省了时间,又实现了资源共享,实现真正意义上的小组学习。】

（三）大月、小月记忆方法

大家说得很棒！那我们怎样能很快的把7个大月、4个小月和1个特殊月记住呢？你们有没有什么好的方法？（如果无人提起，就直接演示课件）

1、在这老师要教大家用我们身体的一个部位来快速的记忆大、小月，到底是身体的哪个部位呢？对，就是我们每个人的拳头。具体怎么用拳头来记忆呢，让我们一起来看视频！

（1）看完视频后，提问：鼓出来的关节表示什么月？凹下去的呢（提示除2月外）？数到7月后，8月从哪儿接着数？

（2）大家一起动手来数一数。

（3）同桌两人来试着数一下。

2、除了拳头法其实还有一首朗朗上口的歌诀也能帮我们快速的记住大小月，让我们一起来读一遍：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，二月二八或二九。（腊就是十二月

，冬指十一月）

（1）谁能来解释下这个歌诀是什么意思呢？

（2）请同桌两人互相背诵一下，待会我们男女生比赛，看看男生记得快还

是女生记得快！

（3）男女比赛。

【拳头记忆法使他们在实际操作中学习和记忆;歌诀记忆法,能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口,易诵易记,生动有趣,从而加深理解,巩固记忆。】

3、刚才两种方法都是课本上的，老师这里还有一个方法，我们一起来听一听好吗？七个大月心中装，7前单数7后双。（边读边指向黑板总结大月部分）

（1）你能理解是什么意思吗？有同学能为大家解释下吗？

4、我们刚刚学习了三种记忆大小月的方法，现在用1分钟的时间选一种你喜欢的记忆法来背会7个大月和4个小月，开始吧！

5、做游戏巩固大小月

同学们，学习了这么长时间，让我们来做个游戏，放松一下吧？这个游戏叫作拍拍游戏：如果老师出示的是大月，就拍拍手，边拍手边说大月；（老师示范）如果老师出示的是小月，你就拍拍肩，边拍肩边说小月。到底什么时候做动作会更整齐呢？看到老师的笑脸了吗？笑脸什么时候飞走，我们就什么时候再开始做动作，你记住了吗？那我们开始吧，你们做好准备了吗？最后出示“二月”，问孩子们：为什么既不拍手也不拍肩？

【通过游戏与动作的结合,能更快更好地记住大小月,让学生在动中感悟,玩中记忆。】

三、巧设练习,巩固新知

（一）填空题

1、一年有（

）个月，其中大月有（

）个，每月有（

）天；小月有（

）个，每月有（

）天。

、3年=(

)个月

24个月=（

）年。（说出是怎样计算的）

、5月是（

）月，最后一天是（

）日。

4、在同一年中，（

）月和（

）月是连续的两个月都是31天。

5、8月1日的前一天是（

）月（

）日。（分析问题）

（二）判断题

1、小明说：“姑妈11月31日回来”。

（)2、13个月是一年零三个月

。

（)3、4月和5月一共有61天。

（)4、芳芳说：“今天是5月30日，明天就是六一儿童节啦

！

（)5、相邻月中，不是大月就是小月。

（)（三）解决问题

通过分层次练习，使不

同层次的学生得到不同的发展。练习设计来源于学生的生活，使学生感受到数学与生活的密切联系，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。】

四、课堂小结

这节课大家学到了什么？相信大家都学到了不少知识！时间呢，就像我们今天这一节课，在欢笑声中马上就要结束了，所以老师希望同学们能够珍惜时间，合理安排时间，每日都学到新知识，每月都有小进步，每年都有大收获！

五、板书设计

年

月

日

xxxx年x月x日

1949年10月1日

每一年有12个月

大月

31天：1、3、5、7、8、10、12月

7个

小月

30天：4、6、9、11月

特殊月

2月：

28天或29天1个

人教版三年级数学下册《年月日》知识点

人教版三年级数学下册《年月日》知识点人教版三年级数学下册《年、月、日》知识点（一）年、月、日 1、常用的时间单位有：（年、月、日）和（时、分、秒）。 2、重要的日子：1949年10月1日，中华人民共和国成立。 1月1日元旦节、3月12日植树节，5月1日劳动节，6月1日儿童节，7月1日建党节，8月1日建军节，9月10日教师节，10月1日国庆节 3、熟记每个月的天数：知道大月一个月有31天，小月一个月有30天。平年二月28天，闰年二月29天，二月既不是大月也不是小月。一年有12个月（7大4小1特殊）可借助歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊（即十二月），三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月二十八。每逢四年闰一日，一定要在二月加。 4、熟记全年天数：平年2月28天，闰年2月29天。平年365天，闰年366天。上半年多少天（平年181天，闰年182天），下半年多少天（所有年份都是184天）。（1）季度：（一年分四季度，每3个月为一个季度）一、二、三月是第一季度(平年有90天，闰年有91天），

四、五、六月是第二季度（有91天），七、八、九月是第三季度（92天），十、十一、十二月是第四季度（有92天）。（2）会计算每个季度有多少天，连续几个月共有多少天。连续两个月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月；一年中连续两个月共62天的是：7月和8月。（3）给出一个天数会计算有几个星期零几天。如：第三季度有（92）天，有（13 ）个星期零（1）天。平年全年有（365）天，是（52 ）个星期零（1）天。（4）公历年份是4的倍数的一般都是闰年：一般情况下可以用年份除以4的方法判断平年闰年。年份除以4有余数是平年，没有余数是闰年。如：1978÷4=494……2，1978年是平年。 1988÷4=497，1988年是闰年。（5）公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。如1900年是平年，2000年是闰年。 5、经过的天数的计算：公式：结束时间—开始时间1 例如：6月12到8月17日是多少天？ 6月12日～～6月30日30－12＋1＝9（天） 7月有：31（天）8月1日～～8月17日有：17（天） 9＋31＋17＝57（天）

2021新版人教版三年级数学下册第六单元年月日教案教学设计(4课时,含教学反思)

6 年、月、日第1课时认识年、月、日 (1) 第2课时平年和闰年 (4) 第3课时24时计时法 (7) 第4课时计算简单的经过时间 (9) 第1课时认识年、月、日教学内容教材第77页例1及相关内容。教学目标 1.通过观察年历卡和交流,认识时间单位年、月、日,知道年、月、日之间的关系。 2.掌握大小月的知识,较熟练地记住每月的天数。 3.在活动过程中,学会与人合作、交流。通过学习养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点 1.掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。 2.能正确说出每个月的天数。教学过程一、谈话揭题谈话:同学们,在我们的生活中,总有一些值得纪念或庆贺的日子。你知道哪些这样的日子? 老师也有一个难忘的日子,那就是2001年7月13日22时15分26秒(出示申奥图片),我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权,终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。请你说说这里面所包含的时间单位。(时、分、秒) 时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。二、创景激趣 1.师:你知道年、月、日是怎么形成的吗?让我们一起来了解一下。(观看“三球运动”FLASH)

总结:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。 2.师:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡) 三、探究新知 (一)探索大、小月。 1.观察年历卡,开展讨论。师:你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的两张年历卡,看看是哪一年的年历? 这有两张年历,分别是2020年和2021年的,现在请大家观察年历,将每个月的天数填入下表,思考以下问题: (1)一年有几个月?(根据学生回答板书) (2)每月各有多少天?哪几个月有31天?哪几个月有30天?(根据学生回答板书) (3)只有29天或28天的是哪个月?(是2月) 小结:一年有12个月,其中31天的月份叫做大月,30天的叫做小月,2月很特殊,它只有28天或29天,所以它既不是大月也不是小月。 2月为什么只有28天或29天?2月为什么叫平月或闰月?我们下节课继续学习。板书: 年、月、日一年有12个月: 大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二月小月(30天):四、六、九、十一月二月(28天或29天):特殊月 2.探索大、小月的记忆方法。师:怎样记住大小月呢?你有什么好办法吗? 出示课件:

三年级数学下册年月日 1教案人教新版

（人教版）三年级数学下册教案《年月日 1》教学设计【教学目标】 1、学生会看年历卡，认识时间单位年、月、日；掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。 3、教育学生养成珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。了解它们之间的关系。帮助学生认识时间单位年、月、日，【教学重点】：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。【教学难点】【教学过程】创设情境，引入新课一、师：我们班同学今天一起来多媒体教室上课，老师特意给你们每人带来一件小礼物，就在你们的桌兜里，快找找。找到了吗？是什么呀？你拿的是哪一年的年历呢？这些年历呀，都是我们学校的同学用电脑制作出来的。师：年历你们会看吗？在你的年历上圈一圈你的生日。师：那你们能在年历中圈出我们祖国的生日吗？快圈一圈吧！是几月几日？（年历课件）师：2005年10月12日神舟六号飞船，（点课件）载着两名宇航员步入太空，2005年10月17日，神舟六号载人飞船成功返回了地球。它标志着我国的航天技术翻开了新的篇章。目前掌握这项技术的全世界只有三个国家，作为中国人你们感到自豪不自豪？师：再来看看这是什么日子。（“六一”儿童节）师：这是我们同学自己的节日，快在你的年历中把6月1日圈一圈。师：看来我们的生活和年月日是密不可分的，年月日和我们以前学过的时分秒一样，都是时间单位。这节课我们就共同来探究年月日的知识。（揭示课题）二、观察年历，探究新知 --1-- 师：看一看你的年历，一年有几个月？学生汇报。师：哦，不管是哪一年，1年都月12个月。（板书）师：观察你们的年历，每个月有多少天？有什么规律呢？给你们小组的同学互相说一说。师：哪组先说？学生汇报，教师板书。师：我们习惯上把31天的月份称为大月（板书大月），把有30天的月份称为小月（板书小月）。师：大月是哪几个月，大月都有多少天？

《年月日》公开课优秀教学设计

人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计第一课时【教学内容】教材第76～78页例1及“做一做” 【设计思想】整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。【教学目标】 1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课 1、今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生

一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2013年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。 2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？ 3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、学习新知（一）认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？ 1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。要知几日星期几，一查它就告诉你。（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。二、通过观察，探究新知。 (一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。 1、认识年、月、日。 (1)出示2000年年历卡。师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找。（自学提示：1、一年有几个月？2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）生1：一年有12个月（板书：一年有12个月）生2：每个月的天数不一样，按照天数进行分类。师： 31天的月份有哪几个？同时用白板（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书：二月28天 29天）师：同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。（板书：平月）师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书：7个、4个）

第六单元《认识年月日》一等奖创新教学设计人教版数学三年级下册

第六单元《认识年月日》一等奖创新教学设计人教版数学三年级下册人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册的第六单元《年月日》第一课时：认识年月日。教材分析：与时、分、秒不同，年、月、日这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,因此关于年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上,了解年、月、日的关系，教材还介绍了生动有趣的大小月和特殊月的记忆方法，加深学生对知识的记忆。学情分析：时间单位是较为抽象的计量单位，三年级的学生以前已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成一定的时间观念的基础，但是理解一年或者一个月的时间有多长，以及系统的年月日的具体知识，学生知其一，不知其二。因此，本课本课根据学生的年龄心理特点及生活经验，以学生为主体，鼓励学生通过自主合作探究的学习方式来掌握本课重点内容，充分发挥学生的主观能动性。设计理念：以新的课程标准为指导，让学生初步感知——观察统计——总结发现规律——规律巩固运用这几个环节，在小组合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学目标： 1.认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、

小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思

小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思知识点 1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天；四、六、九、十一月是小月，有30天；二月平年有28天，闰年有29天。 2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。 3、判断平年、闰年：（A）年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。为平年；（B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。 4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=100年。 5、用24时计时法表示：（A）上午时间直接读出钟面上时间即可；（B）下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。 6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。 7、经过的天数的计算分为三种情况：（A）头尾都算：结束时间-开始时间+1 （B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1 （C）头尾算其一：结束时间-开始时间。教案一、教学内容

人教社教科书第六册81－83页的内容。二、教学目的 1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。 2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。 3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份 2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）（二）探究新知 1、大月、小月的认识

三年级下数学教学实录年月日_人教新课标

三年级下数学教学实录-年月日人教新课标一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？生：高兴。师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天的日期）师：大家喜不喜欢猜谜语？生：喜欢。师：老师这有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？（打一物）有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。生：日历。师：真聪明！下面请大家在你的年历卡上画出你喜欢的日子，然后告诉老师，你为什么喜欢这一天？生1：我喜欢2019年4月25日这一天，因为这一天是我的生日。生2：我喜欢每年的10月1日，因为它是我们的国庆节。生3：我喜欢每年的6月1日，因为这一天是儿童节，我们小朋友都能唱歌、跳舞，一起玩游戏。师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。那么年、月、日之间有什么关系呢？让我们一起搭乘探索直通车，来研究新的时间单位——年、月、日。二、观察年历，探究新知

1、认识年历。师：关于年、月、日的知识，同学们已经知道了一些，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天。生2：我们组还发现一年有12个月。结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。四、六、九、十一月（每月30天）师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？生：小月（生说后师板书：小月）二月28天或29天师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？生1：中月。生2：平月。师：真棒。（待学生在掌握到平年、闰年的全年天数以后板书出：一年有365天或366天） 2、教学大月、小月。师：请同学们再数一数，一年中有几个大月？？

部编新人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》复习教案

《年、月、日》复习教案一、复习内容教材P88—P89的整理复习及练习十九二、复习目标 1. 结合具体情景，巩固时间单位年、月、日的知识，理解它们之间的关系，会判断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。 2. 通过解决实际问题，进一步理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 3. 更好地建立时间观念；养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、复习重、难点重点：掌握年、月、日的有关知识；掌握24时计时法和一些简单的时间计算。难点：横跨两天的时间计算。四、配套资源《年月日复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，回忆梳理同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。（二）课堂设计 1.回顾学习内容，明确学习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流相机板书知识点：认识年月日，平年、闰年，24时计时法，简单的经过时间的计算。 2.分类进行复习，巩固基础知识（1）认识年月日请学生汇报“认识年月日”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面

问题，理清年月日之间的关系，记住每个月各有多少天。 1年有几个月？1年有几个季度？每个月各有多少天？平年全年有多少天？闰年全年有多少天？到这一单元为止，我们学习了许多时间单位，请你完成下表。完成书上第88页表格。典型题目： ①常用的时间单位有（）、（）、（）、时、分、（）。 ②一年有（）个月，其中有（）个月有31天，有（）个月有30天。 ③平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。 ④一年有（）个季度，每个季度的天数分别是（）天。如果你对时间方面的其他知识感兴趣，可以到图书馆或网上查一查，并和同学互相交流。（2）平年、闰年请学生汇报交流关于平年、闰年的知识。谁能说一说平年、闰年的判断方法典型题目：

三年级数学教案年月日-全国优质课一等奖

《年、月、日》教学设计教学内容：人教版下册第六单元76页-78页例1 教学目标： 1．使学生观察年历卡时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2022年全年有365天。 2．让学生从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年月日的时间概念。根据2月天数判断平闰年。教学难点：记忆一年中的大月和小月，计算全年的天数。教具、学具准备：smart电子白板课件、年历卡学生：学生每人准备红色、蓝色彩笔各一枝。教学过程：一、设置情境，激趣导入： 1、课件出示猜谜一物生来真稀奇，身穿三百多件衣, 每天给它脱一件, 年底剩下一张皮。你知道这是什么吗 2、出示：2022或2022年的年历卡，学生交叉分发。在年历卡上指出自己的生日。 3、交流对年月日已有认识并导入新课。提问：能找到今天的日期吗，这不光是我们今天学习的日子，还有三个新朋友呢。你对年、月、日有哪些了解，能跟大家交流一下吗板书课题：年、月、日二、探究新知 1．初步认识年、月、日。谈话：同学们这张年历卡虽小，可是里面包含的知识却不少。请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么

学生独立观察、思考后同桌交流。 2．认识大月、小月和平月。（1）谈话：同学们观察得都很仔细，从年历卡上发现了这么多有价值的信息。每个月到底有多少天呢，请把观察的结果填在表格里。学生同桌合作填表，从表中你知道了什么（2）如果把这一年的12个月份分类的话，你打算怎么分（3）介绍大小月和平月：我们把有31天的月份的叫做大月，有30天的月份叫做小月，二月既不是大月，也不是小月，是一个特殊月，叫做平月。 3．记忆大月和小月。 a学生动手涂色，大月涂红色，小月涂蓝色。数一数，大月有几个小月有几个 b介绍大小月记忆方法（1）拳头记忆法。课件展示（2）儿歌记忆： 3学生互相记一记，数一数。（4）游戏巩固：“我报月份，你听好；大月拍手，小月跺脚；二月来了，不出声” 4．计算全年的天数。（1）提问：你们能计算出一年全年的天数吗学生独立计算，反馈。你是怎么算的呢你同意他的观点吗（2）为什么有的年份是365天，有的年份是366天相差这一天在哪呢 5认识平闰年，并可以根据2022-2022年2月的天数判断平闰年。你能根据平闰年的排列规律发现什么吗为什么每四年出现一个闰年呢请看大屏幕。课件出示地球围绕太阳公转的视频。三、巩固练习那我们学了这么多知识，一起去年月日博物馆看看吧。 1、重要事件纪念馆拖动图片至放大框，选择一幅照片说说是什么日子。课件出示

新人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》精品教案

人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》精品教案一、单元教材分析： 1.主要内容：本单元主要教学时间单位年、月、日，平年、闰年，24时计时法，以及解决问题。 2.地位与作用：让学生直观地感受到时间与人们的生活密不可分，对本单元的学习起到了有效的支撑和促进作用。二、单元教学目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、二月及其相关知识;知道平年、闰年等方面的最基本知识。 2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、课时安排：建议用6课时进行教学。第1课时年、月、日（1）教学内容：教材P76～78例1及“做一做”，教材P80“练习十七”第1、2题。教学目标： 1.根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。 2.通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。 3.体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学和生活之间的联系。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月的知识。教学难点：灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。教学过程：一、谜语引入师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！（课件出示）一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣。

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。师：你们知道是什么吗？【预设】大部分学生能猜出是日历。师：同学们真聪明！都猜对了。本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。[板书课题：年、月、日(1)] 二、探究新知 1.课件出示教材P76情境图。师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些？【预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。 2.课件出示2011年和2012年的年历表。师：请同学们以小组为单位，对照上面的年历表，完成下表，说说你的发现。【预设】预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12 月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。

大单元整体设三年级(人教版)《年、月、日》

教学设计 ——三年级（人教版）《年、月、日》课堂实录【教学内容】人教版小学数学三年级下册p70、71、72《年月日》,基于新课标理念重构《年月日》。【教材分析】与"时、分、秒"不同,"年、月、日"这三个时间单位与自然界的关系十分密切,可说是一套自然单位。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,因此关于"年""月""日"的概念学生是有一定的认知基础的。 2022版数学新课标指出，要想推动单元整体教学设计，就要清楚数学知识间的内在逻辑，因此单元整体设计就应该遵循数学教学的规律，而要想有的放矢地回归大课时教学中，就要明确知识间的内在逻辑，这就像是在数学学习中找规律本单元的整体教学设计从逻辑上看也是这样一种“找规律”。就像是在“年”的概念中找到平年和闰年，在“月”的概念中找到大月、小月、和二月，在“日”的概念中找到24小时计时法，遵循这样的规律，所有的知识点也就在内在的逻辑中有了依托。【学情分析】 1、学生基础知识经验：低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、

日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。 2、学生的能力：心理学家表明：8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主。【课前思考】新课标把这一单元划分到“综合与实践”领域第二学段主题活动的内容。不仅要让学生认识“年、月、日”相关知识，还要引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。所以在这一节内容中，如何设计活动是我思考的难点【教学目标】 1.认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、二月、平年、闰年；能初步判断某一年是平年还是闰年。 2.以任务驱动和问题驱动建构年、月、日知识的体系，初步学会选择有用信息归纳、推理，培养观察能力和思维能力。渗透追根溯源的科学探究精神。培养解决问题的能力。 3.初步感知计时单位与星象运动的关系，拓展对其他计时单位与历法的了解，感受生活中各种时间单位的应用。 4.探索月历牌制作的过程中，进一步了解月份与天数，日期排列的关系，将所学知识融入其中，感受数学与生活的紧密联系。

人教版三年级下册《年、月、日》教学课件(共16张PPT)

人教版三年级下册《年、月、日》教学课件(共16张PPT) (共16张PPT) 年月日人教版三年级数学下册第6单元76-78页有个宝贝真稀奇身穿三百多件衣每天都要脱一件等到年底剩张皮一、猜谜语引入日历二、探究新知这是一张年历，2023年的每一天都印在上面。年历上标注了哪些节庆的日子？你还经历了哪些节庆的日子呢？讨论活动 1、仔细观察2023、2024年日历，你发现了什么？ 2、四人为一个小组，组内讨论，然后派一个代表发言。月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2023年31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31

2024年31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2023年和2024年各月天数统计表观察上面的表格，回答下面的问题: 1、一年有几个月？ 2、哪几个月是31天？ 3、哪几个月是30天？ 4、2月有多少天？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每个月都有31天，我们把每月有31天的月份叫做大月。 4月、6月、9月、11月每个月都有30天，我们把每月有30天的月份叫做小月。我发我发现现一二三四五六七八九十

十二十一左手拳头上从一月数到七月，再从八月数到十二月，凸起的地方就是大月，有31天；凹下的地方（2月除外）就是小月，有30天。左拳法：还能这样记：识记在心：二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月，我们叫它特殊月。一三五七八十腊，三十一天永不差四六九冬三十整，只有二月有变化小口诀一起玩游戏老师说出一个月份，如果是大月份，学生拍两下手，拍一下桌子；如果是小月份，学生拍两下手，跺一下脚。三、巩固练习：抢答你做对了吗？（1）一年里有（）月，其中大月有（）个，小月有（）个。（2）大月每月（）天，小月每月（）天。

人教版小学三年级下册数学《年月日整理和复习》公开课优秀教学设计

年月日整理和复习教学目标： 1、通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的联系，知道平年、闰年等方面的知识并熟悉地判断平年和闰年。 2、通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过的时间。 3、能联系生活经验，让学生在生动具体的情境中感爱时间，从而体会时间的可贵。重点、难点： 1、重点：年、月、日知识及他们之间的关系,平年和闰年的知识及判断法。 2、难点：用24时计时法表示时刻，计算简单的经过时间。教学过程：一、谈话引入（一）师：第四单元学了哪些知识？现在对本单元进行整理与复习。2、揭示课题：年、月、日整理与复习。（二）知识回顾 1.一年有几个月？ 2.大月、小月各有多少天？ 3.哪些月是大月、哪些月是小月？ 4.二月有多少天？ 5.怎么判断一个年份是平年还是闰年？二、自主学习（一）填空： 1、平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。平年一年有（）天，闰年一年有（）天。 2、小王连续写了两个月的大字，共62天，这两个月分别是( )月和（）月，也可能是（）月和（）月。 3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（）月（）日。

4、我们常用的时间单位是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。 5、2003年的2月有（）天，全年有（）天，合（）星期（）天。 6、王叔叔是1972年12月20日出生的，到今年12月20日，他今年（）岁。（二）判断题 1、一年12个月中不是大月就是小月。--------------------------------------（） 2、小刚的生日是2014年2月29日。-------------------------------------------（） 3、今天是5月30日，明天是六一儿童节。------------------------------------（） 4、中午12时就是24时。----------------------------------------------------------（） 5、2100年是闰年。------------------------------------------------------------------（） 6、时针一天转了24圈。-----------------------------------------------------------（）（三）选择题 1、2010年有（） A.52个星期余1天 B.52个星期余2天 2、从9月5日到10月28日，共有（）天 A.52 B. 53 C.54 D.55 3、一个月里最多有（）个星期 A.3 B.4 C.5 D.6 4、下午3：20用24时计时法表示（） A3:20 .B.下午3：20 C.15：20 D.3：32 5、下面的年份不是闰年的是（） A.1900年 B.2020年 C.1996年 D.2800年 6、上午10时到下午2时经历了（）小时 A.2 B.3 C.4 D.5 （四）解决问题 1、表演从上午9时30分开始，预计需要1时45分结束，带带老师决字11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？ 2、一列火车上午12时40分出发，下午5：30到达，这列火车行驶了多长时间？

人教版三年级数学下册第六单元《年月日》

《年、月、日》导学设计雄县第三小学文立平教学内容：人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》教材分析：“年、月、日”和“时、分、秒”都是时间单位，但年、月、日与自然界的关系十分密切。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替比较熟悉，在生活中也接触过年、月、日方面的知识，学生有一定的认知基础。本节课是学生掌握了“时、分、秒”基础上，学习“年、月、日”的知识。这一节内容具有常识性，知识点多。虽然学生有一定的感性认识，但知识点比较分散，有些凌乱。我们在教学时要启发学生构建时间单位知识体系，把问题解决和和知识学习有机的结合起来。激发学生学习热情。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、及二月相关知识，根据二月的天数会判断平年还是闰年。 2、通过独立思考、合作交流总结出一年有12个月，会根据天数把月份分类。 3、培养学生观察、分析、判断和推理能力。体会数学与生活的联系。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。知道大月、小月、及二月的相关知识。教学难点：记忆大月小月以及平年闰年的知识。教学过程：一：谈话导入 1、出示几个有特别意义的日子：2013年8月20日雄县第三小学成立，2014年9月1日我们成为一名小学生。今天是2017年5月17日我们代表三小参加小组竞赛。同学们你们记得一些特别的有纪念意义的日子或节日吗？同学们猜到今天我们要学习的内容了吗？你对年月日有哪些了解？教学意图和预设：通过谈话，激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，为探究新知做准备。同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发学生的求知欲望。为了更好的学习探究，特意让学生提前查阅有关年月日的知识，在学习新知识中可以大胆放手让学生去探究。 2、认识月历和年历。课件出示月历，让学生了解月历各部分的意义，再让学生初步认识年历，为独立探究新知识做好铺垫。二、活动一：（1）一年有多少个月？（2）根据月份的天数试着分类。 31天的有哪几个月份？ 30天的有哪些月份？哪个月比较特别？小组讨论：通过课前查阅资料说一说其他年份的年历和上面的发现一样吗？小组交流，准备展示。教学意图和预设：年月日各自的特点和相互关系比较复杂，学生虽然在实际生活中有过一些初步经验，但是缺乏清晰的全面的认识。这些知识我们不能简单的讲述出来让学生记忆，而

三年级数学下册6年月日第2课时年月日2教案新人教版2

预设2：大月有7个，总天数是7×31=217（天），小月有4个，总天数是4×30=120（天），剩下的2月，如果是28天，全年有217＋120＋28=365（天），如果是29天，全年有217＋120＋29=366（天）。师：第二位同学算得比较清楚简便。如果这一年是平年，全年有365天；如果这一年是闰年，全年有366天。【设计意图】结合学生已有的知识经验，在学生独立思考的基础上，再汇报交流，使学生进一步加强对年、月、日的感性认识，体现学生是学习的主人。二、判断平年、闰年的方法 “做一做”1997年~2008年2月的月历卡。师：上面这些年份中，哪些是闰年？请你圈出来。学生独立思考，在小组交流的基础上圈一圈，完成后全班展示。【学情预设】预设1：根据2月份的天数直接判断平年和闰年。预设2：根据公历年份是4的倍数的都是闰年进行判断。教师小结:有两种方法判断年份是不是闰年。第一种方法，看那一年的2月有多少天，2月有28天就是平年，有29天就是闰年。第二种方法，看年份数是不是4的倍数，一般的年份，是4的倍数的就是闰年；年份是整百数的，一定要是400的倍数，这一年才是闰年。 2.师:2008年是闰年，再依次接下去的三个闰年分别是哪一年? 一般地，每4年一闰，在闰年的年份上依次加4，就能找到接下去的闰年，所以接下来的三个闰年分别是2012年、2016年、2020年。 3.师：今年是平年还是闰年？上一个闰年是哪一年？下一个闰年是哪一年？学生会根据年份是不是4的倍数，对今年是平年还是闰年进行判断，并推理出上一个和下一个闰年的年份。三、综合应用，解决问题 “练习十七”第3题。【学情预设】预设1：因为2014年是平年，2月份是28天，所以用31×7+30×4+28=365（天）计算。预设2：因为2014年是平年，所以有365天。【设计意图】本题既巩固年、月、日的知识，又培养学生灵活解决问题的能力。 “练习十七”第4题。【学情预设】每个闰年有366天，用366÷7=52（个）……2（天）计算。检验：52×7+2=366（天），说明计算正确。【设计意图】巩固闰年的相关知识，在理解年与星期的关系的同时，也加深对闰年有366天的【教学提示】平年和闰年的区别在于2月的天数不同，一般情况下，每四年中有3个平年、1个闰年。【教学提示】让学生掌握判断闰年的两种方法。 ◎教学笔记

人教版小学数学三年级下册年月日-一等奖

《年、月、日》教学设计孝陵卫中学小学部黄海一、情境引入 1、谈话引入。 2、小结：通过刚才的发言，大家都认为30盒牛奶够不够苗苗喝一个月不好判断，因为一年之中的每个月的天数不完全相同，有的月份天数超过30天。那么，一年中的每个月究竟有多少天呢这节课，我们一起来研究年、月、日的知识（板书课题）。二、互动探究 1、整体感知年历出示2016年年历。年历可是我们研究年、月、日的好帮手。老师也为你们每人准备了一张不同年份的年历，就在你的抽屉里，快拿出来看看。组织观察年历。提问：仔细观察，你能从年历上知道些什么交流一：我知道了什么预设：一年有12个月，每个月的天数不一样（31天、30天、29天、28天），星期、节日、节气等；阳历日期、阴历日期师适时介入，结合学生口答，相机板书：一年有12个月（让学生在年历上数一数） 31天1、3、5、7、8、10、12（月） 30天4、6、9、11（月） 28天 29天提问：通过刚才的研究，谁能说说，不管是哪个月，爸爸只要准备多少盒牛奶就OK了交流二：我还想知道什么预设：一年有多少天二月为什么会有28天或29天为什么7、8两个月是连续的31天…… 师适时介入，师生合作答疑，留疑，相机板书。 2、探索大月、小月、平月谈话：根据刚才大家的研究，老师把大家每个月的天数整理成了一张表（PPT）

请仔细观察这张表，你有什么发现 (各个月的天数不同，7月、8月都是31天。) 还记得我们在一年级的语文课本上学过的一首有关月份的儿歌吗（全班齐相机板书：大月、小月、平月 3、记忆大月、小月（1）记忆大月、小月。谈话：你有什么好的办法帮助我们记住一年中的大月和小月吗介绍“拳头记忆法”、歌诀记忆法（2）游戏练习、巩固记忆游戏：根据老师要求站起来（老师报月份，大月男生起立，小月女生起立） 4、计算一年的天数小结：因为2月份的天数不一样，2月份只有28天的年份是平年，平年全年有365天；2月份有29天的年份是闰年，闰年全年有366天。 2月份的天数为什么会不一样，这里面隐藏着怎样的秘密呢（观看视频）三、理解应用张叔叔外出旅游整整两个月，他可能出去了多少天四、全课小结五、拓展延伸板书设计：年月日一年有12个月大月31天1、3、5、7、8、10、12（月）小月30天4、6、9、11（月）平月28天平年365天 29天闰年366天

三年级数学关于年月日的数学小报

三年级数学关于年月日的数学小报全文共5篇示例，供读者参考三年级数学关于年月日的数学小报1 一、教学内容： 77页例1。二、教学目标： ①知识与技能通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生应用意识及提高解决问题的能力。 ②过程与方法通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的'能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。 ③情感态度与价值观通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。

三、教学重点：理解有关时间单位“年月日”的意义四、教学难点：平年、闰年及特殊二月的区分五、教学准备： 1、日历一本 2、每人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份 3、多媒体课件或小黑板、幻灯六、教学过程：（一）导入、交流师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。生：“日历”。师：为什么呢？谁来解释一下？生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。” 师出示“一本日历”观察。

师：“日历上都记载着什么？” 生：“年、月、日” 板书课题“年、月、日” （二）学习新课 1、出示例1 2、观察20xx年历，你想了解到什么知识？生：一个月有多少天？一年有多少个月？生：哪几个月是31天？哪几个月是30天？生：二月有多少天？一年有多少天？生：四月有几个星期零几天？ 3、师：应该先研究哪个问题？生：一个月有多少天师：为什么？生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。（课件出示表格，学生填写自己的表格）