趣味绘画,让幼儿插上想象的翅膀

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趣味绘画，让幼儿插上想象的翅膀

作者：陆娟

来源：《科学大众·教师版》2015年第05期

摘要：趣味绘画，关键就在于激发幼儿绘画的兴趣。作为幼儿教师，首先就是要坚持以

生为本，把幼儿作为教学的主体，在绘画教学中坚持幼儿的兴趣导向，运用趣味化的语言，选择趣味化的绘画内容，采用趣味化的教学方式，引导幼儿积极主动的参与绘画，充分发挥其想象力和创造力，全面提升幼儿的个性和创造才能。

关键词：幼儿；趣味绘画；教学策略

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-108-001

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，绘画教学是为了让幼儿善于从生活中发现美、感受美，乐于用自己的方式表现美，在绘画活动中体现生命的价值。本文将以《发展指南》为指导，从幼儿绘画教学的现状出发，紧密结合笔者多年幼儿教学经验和幼儿阶段孩子的心理和成长特点，探讨幼儿趣味绘画的教学策略，积极保护好幼儿参与绘画的积极性与主动性，从而促进幼儿的创造性和全面自由的发展。

一、幼儿绘画教学现状分析

幼儿园阶段的孩子有着丰富的想象力、好奇心和童真童趣，所以绘画是他们生活发现与情感体验最好的表达方式和途径，他们画笔下的世界理应是五彩斑斓，生动活泼，充满欢乐与精彩。然而，现实幼儿绘画活动中，小朋友基本都是千篇一律的太阳、房子，房子旁边种着一排整齐的树，树上有几只小鸟，地上一排小草和几朵小花等等，毫无新意。更有个别小朋友对绘画毫无兴趣，无从下笔，要么乱涂鸦。究其原因，在幼儿园绘画教学中，很多幼儿教师依然沿用传统的绘画教学模式，先教师示范，学生模仿，然后老师评价展示，比较注重幼儿的绘画技能。在这样的绘画教学中，幼儿始终处于被动接受地位，导致孩子的绘画没有生气，对绘画没有兴趣，忽视了幼儿的创造力和想象力的发挥，进而影响孩子个性与信心的培养。同时，通过对幼儿绘画过程及作品的观察，笔者发现幼儿也试图想通过绘画的形式表达自己的内心想法和生活发现，但却不知从何下笔，如何表现出来，因此呈现出来的绘画作品往往是比较单一空洞的。所以，我们幼儿教师要优化绘画教学方式方法，采用趣味绘画教学，从而不断激发出幼儿绘画的兴趣，充分发挥他们的想象力和创造力，让幼儿插上想象的翅膀，用自己手中的笔呈现出生活中的发现美；大胆自由地表达自己的内心想法。

二、幼儿趣味绘画教学策略思考