习题三(运算与表达式)

习题三

一、选择题

1．若有代数式

bc

ae

3,则不正确的C 语言表达式是（ C ）。 A. a/b/c*e*3 B. 3*a*e/b/c C. 3*a*e/b*c D. a*e/c/b*3 2．在C 语言中，要求运算数必须是整型的运算符是（ D ）。

A. /

B. =

C. ++

D. %

3．若有定义语句：int a=7;float x=2.5,y=4.7; 则表达式x+a%3*(int)(x+y)%2/4的值（ A ）。 A.2.500000 B. 2.750000 C.3.500000 D.0.000000 4.若有定义int x=5,y=2，则表达式5/2的结果为（B ）。 A. 2.5 B. 2 C. 2.0 D. 3 5．判断char 型变量ch 是否为大写字母的正确表达式是（ C ）。 A. …A ?<=ch<=?Z ? B. (ch>=?A ?)&(ch<=?Z ?) C. (ch>=?A ?)&&(ch<=?Z ?) D. (ch>=?A ?)and(ch<=?Z ?) 6．为表示关系a ≥b ≥c,则正确的C 语言表达式为（ C ）。 A. a>=b>=c B. (a>=b)&(b>=c) C. (a>=b)&&(b>=c) D. (a>=b)||(b>=c) 7．逻辑运算符两侧运算对象的数据类型（D ）。 A.只能是0或1 B.只能是0或非0正数 C.只能是整型或字符型 D.可以是任何数据类型 8．下列运算符中，优先级最高的是（ B ）。

A. <

B. +

C. &&

D. ==

9．设x 、y 、z 是int 型变量，且有x=3,y=4,z=5，则下面表达式中值为0的是（ D ）。 A. …x ?&&?y ? B. x<=y

C. x||y+z&&y-z

D. !((x

10．已知x=43,ch=?A ?,y=0;则表达式（x>=y&&ch

11．下列表达式中，不满足条件“当x 为奇数时值为真，当x 为偶数时值为假”的是（ C ）。 A. x%2==1 B. !(x%2==0) C. ！（x%2） D. x%2

12．设有int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;则执行表达式（m=a>b ）&&(n=c>d)后，n 的值为（ C ）。 A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 13．判断char 型变量c 是否为0到9的数字的正确表达式为（ C ）。

A. …0?<=c<=?9?

B. 0<=c<=9

C. c>=?0?&&c<=?9?

D.c>=0&&c<=9 14．设有int x=3,y=4,z=5,则执行表达式！（x+y ）+z-1&&y+z/2的结果是（ D ）。 A. 6 B. 0 C. 2 D. 1

15．以下程序的运行结果是（B ）。

#include

void main( )

{

int a,b,d=241;

a=d/100%9;

b=(-1)&&(-1);

printf(“%d,%d\n”,a,b);

}

A. 6,1

B. 2,1

C. 6,0

D. 2,0

16．执行以下语句后x的值为，y的值为（ C ）。

int x=5,y=6,t=1,a=2,b=3,z=4;

(x=t>a)&&(y=b>z)

A. 5,6

B. 5,0

C. 0,6

D. 0,0

17．以下表达式中，与表达式!a等价的是（D ）。

A. a==0

B. a==1

C. !a==0

D. !a==1

18．以下符合C语言语法的赋值表达式是（ D ）。

A. a=10+n+m=a+3

B. a=10+m,b=a+5

C. b=b*8=2

D. a+=a-=(m=4)*(n=3)

19．若有int a=7,b=12，则以下表达式中，值为3的是（ D ）。

A. b%=(a%=5)

B. b%=(a-a%5)

C. b%=a-a%5

D. (b%=a)-(a%=5)

20．已知各变量的类型说明如下。

int a=2,b;

double x=2.56;

则以下不符合C语言语法的表达式是（ A ）。

A. x%(-3)

B. a+=2

C. a+=a-=(b=4)

D. x/=(b=3) 21．设以下变量均为int类型，则值不等于7的表达式是（C ）。

A. （x=y=6,x+y,x+1）

B. (x=y=6,x+y,y+1)

C. (x=6,x+1,y=6,x+y)

D. (y=6,y+1,x=y,x+1)

22．若x,i,j,k都是int型变量，则执行表达式x=(i=4,j=16,k=32)后，x的值为（C ）。

A. 4

B. 16

C. 32

D. 52

23．执行下面程序段后，输出结果为（ C ）。

int x=13,y=5;printf(“%d”,x%=(y/2));

A. 3

B. 2

C. 1

D. 0

24．设x,y均为float型变量，则以下不合法的赋值语句是（ B ）。

A. x=0.0

B. y=(x%2)/10;

C. x*=y+8;

D. x=y=0; 25．设int a=10,则执行语句a+=a*=a/5+10;后，a的值是（A ）。

A.240

B.120

C.30

D.60

26．设有定义语句int x=2;则以下表达式中，值不为6的是（D ）。

A. x*=x+1

B. x=2,3*x

C. x*=(1+x)

D. 2*x,x+=2

27．已知变量x、y、z都为int型，则执行z=2+(y=1,y+=1,x=y,x+8)后，x和z的值分别为（A ）。

A.x=2,z=12

B. x=2,z=10

C. x=10,z=12

D. x=10,z=10

28．若w=1,x=2,y=3,z=4，则条件表达式w

A. 4

B. 3

C. 2

D. 1

29．若w、x、y、z、m均为int型变量，则执行下面语句后，m的值为（A ）。

w=1;x=2,y=3;z=4

m=(w

m=(m

m=(m

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

30．若运行时给变量x输入12，则以下程序的运行结果是（ A ）。

#include

void main( )

{

int x,y;

scanf(“%d”,&x);

y=x>12?x+10:x-12;

printf(“%d\n”,y);

}

A. 0

B. 22

C. 12

D. 10

31．若已知num、sum均为int型变量，且num=sum=7；则计算表达式sum=num++，sum++后，sum的值为（ B ）。

A. 7

B. 8

C. 9

D. 10

32．若有int x=11，则表达式（x++*1/3）的结果为（B ）。

A. 5

B. 3

C. 4

D. 6

33．若有定义语句：int x=3；则以下表达式中，值为5的是（A ）。

A. ++x,x+1

B. x+=2,--x

C. x+=2,x+1

D. x++,x++ 34．若已知m,n,x,y为int型变量，则执行以下语句后，变量y的值为（D ）。

m=10;n=5;

x=(--m==n++)?--m:++n;

y=n;

A. 5

B. 10

C. 6

D. 7

35．执行以下程序段后，变量a,b,c的值分别为（B ）。

int x=10,y=9;

int a,b,c;

a=(--x==y++)?--x:++y;

b=x++;

c=y;

A. a=9,b=9,c=9

B. a=8,b=8,c=10

C. a=9,b=10,c=9

D. a=1,b=11,c=10 36．以下程序的输出结果是（C ）。

#include

void main( )

{

int w=3,z=7,x=10;

printf(“%d\n”,x>10?x+100:x-10);

printf(“%d\n”, w++||z++);

printf(“%d\n”,!w>z);

printf(“%d\n”,w&&z);

}

A. 0

B. 1

C. 0

D. 0

1 1 1 1

1 1 0 0

1 1 1 0

37.以下关于运算符优先顺序的描述中正确的是（ C ）。

A. 关系运算符<算术运算符<赋值运算符<逻辑与运算符

B. 逻辑与运算符<关系运算符<算术运算符<赋值运算符

C. 赋值运算符<逻辑与运算符<关系运算符<算术运算符

D. 算术运算符<关系运算符<赋值运算符<逻辑与运算符

38．下列运算符中，优先级最高的是（D ）。

A. <

B. %

C. &&

D. ++

39．设x、y和z是int型变量，且x=3,y=4,z=5,则下面表达式中值为0的是（C ）。

A. …x?&&?y?

B. x<=y<=z

C. y+z&&y-z&&(x+1)%2

D. !x||x

40．以下不能将变量c中的大写字母转换为对应小写字母的语句是（D ）。

A. c+=32

B. c=c-…A?+?a?

C. c=c-65+97

D. c=c-32

二、填空题

1.若s是int型变量，且有s=6，则表达式s%2+(s+1)%2的值为 1 。

2.若a是int型变量，则计算表达式a=25/3%3后，a的值为 2 。

3. 若有定义：int b=7;float a=2.5,c=

4.7；则表达式a+(int)(b/3*(int)(a+c)/2)%4的值为

5.5 。

4.若有定义：int a=2,b=3；float x=3.5,y=2.5;则表达式(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y的值为3.5 。

5.若有定义：int x=3,y=2; float a=2.5,b=3.5；则表达式(x+y)%2+(int)a/(int)b的值为1 。

6.当a=3,b=2,c=1时，表达式f=a>b>c的值为0 。

7.当a=5,b=4,c=2时，表达式a>b&&!c的值为0 。

8.C语言提供的三种逻辑运算符是&& 、‖、! 。

9.若a=2,b=4,则表达式！(x=a)||(y=b)&&0的值为0 。

10.若a=1,b=4,c=3,则表达式！（a

11.若a=6,b=4,c=3,则表达式a&&b+c||b-c的值为 1 。

12.若a=3,b=4,c=5,则表达式a||b+c&&b==c的值为 1 。

13.条件“0≤x≤1或-1≤x≤0”的C语言表达式是(x>=0&&x<=1||x>=-1&&x<=0)。

14.若有定义：int m=5,y=2;则计算表达式y+=y-=m*=y后，y的值为-16 。

15.若a是int型变量，且a的初值为6，则计算表达式a+=a-=a*a后，a的值为-60 。

16. 若a是int型变量，则表达式（a=4*5,a*2）,a+6的值为26 。

17.若x和n均为int型变量，且有x=n=5，则计算表达式x+=n++后，x的值为10 ，n的值为 6 。

18.若n、i均为int型变量，则表达式n=i=2,++i,i++的值为 3 。

19.若有定义：int x=1,y=0；则表达式x<(y+x)??B?:?C?>y++??A?:?Z?的值为 A 。

20.若有定义：int x=0,y=1；则表达式x++*x--!=?y??8-4:y的值为 4 。

三、思考/编程题

1．设有定义：int a=3,b=4;float x=2.5,y=3.5;分析下面算术表达式的值

（1）x+a%2*(int)(x+y)%2/4

（2）(float)(a+b)/2+(int)y%(int)x

2．C语言中如何表示“真”和“假”？系统如何判断一个量的“真”“假”?

3．设有定义：int a=3,b=4,c=5，试分析下列表达式的值：

(1) a+b>c&&b==c

(2) a||b+c&&b-c

(3)!(a>b)&&!c||1

(4)!(x=a)&&(y=b)&&0

(5)!(a+b)+c-1&&b+c/2

4．设有定义：int a=15,n=7;试分析下列表达式执行后a的值为多少？

(1) a+=a (2) a-=5 (3) a*=5-2

(4) a%=(n%3) (5) a/=(a+a) (6) a+=a-=a*a

(7) a+=a-=a*=a

5．设有定义：int a,b;试分析下面表达式执行后变量a、b和表达式的值各是多少？

a=3,b=a+2,a++,(b++)+1

6．试分析下面程序的运行结果。

#include

void main( )

{

int i=10,j=10;

int m,n;

m=++i;

n=j--;

printf(“%d,%d,%d,%d\n”,i,j,m,n);

}

7．试分析下面程序的运行结果。

#include

void main( )

{

int a,b,c;

a=b=1;

c=a++-1;

printf(“%d,%d\n”,a,c);

c+=-a+++(++b||++c);

printf(“%d,%d\n”,a,c);

}

8．若程序运行时从键盘输入3 4 5，试分析下面程序的运行结果：

#include

void main( )

{

int x,y,z,max;

scanf(“%d%d%d”,&x,&y,&z);

max=x>y&&x>z?x:y>x&&y>z?y:z;

printf(“%d\n”,max);

}

9．编写程序，从键盘输入整型变量x的值，判断并输出x是奇数还是偶数。

10．编写程序，从键盘输入一个大写字母赋给字符型变量ch，并将其转换成对应小写字母后输出。

附答案：

答案

二、填空题

三、编程题

1．(1) 2.5, (2) 4.5;

2．如果一个表达式的值为“真”，则以1表示，如果值为“假”，则以0表示；当判断一个量的逻辑值时，系统将0判断为“假”，将非0判断为“真”。

3．(1) 0；(2) 1；(3)1；(4)0；(5)1

4．(1) 30；(2) 10；(3)45；(4)0；(5)0；（6）-420；（7）0；

5．a=4,b=6,表达式的值为6；

6．11,9,11,10

7．2,0

3，-1

8．5

9．#include

void main( )

{

int x;

printf("请输入x的值：");

scanf("%d",&x);

x%2?printf("奇数\n"):printf("偶数\n");

}

10．#include "stdio.h"

void main()

{char ch;

printf("请输入一个大写字母:"); scanf(“%c”,&ch);

ch=ch+32;

printf("%c\n",ch);

}

C语言试题：数据类型、运算符与表达式

3 数据类型、运算符与表达式 一、单项选择题 1、以下选项中，不正确的 C 语言浮点型常量是（ C ）。 A. 160. B. 0.12 C. 2e4.2 D. 0.0 分析：e 后面的指数必须为整数。 2、以下选项中，（ D ）是不正确的 C 语言字符型常量。 A. 'a' B. '\x41' C. '\101' D. "a" 分析：在C 语言中，’a ’表示字符常量，”a ”表示字符串。 3、 在 C 语言中，字符型数据在计算机内存中，以字符的（C ）形式存储。 A.原码 B.反码 C. ASCII 码 D. BCD 码 分析：将一个字符常量放入一个字符变量中，实际上并不是将字符本身放到内存单元中，而是将字符的对应的ASCII 码放到储存单元中。 4、若x 、i 、j 和k 都是int 型变量，则计算下面表达式后，x 的值是（ C ）。 x=（i=4，j=16，k=32） A. 4 B. 16 C.32 D.52 分析：（i=4，j=16，k=32）的值为最后一个表达式的值，即为32，所以x=32. 5、算术运算符、赋值运算符和关系运算符的运算优先级按从高到低依次为（B ）。 A. 算术运算、赋值运算、关系运算 B. 算术运算、关系运算、赋值运算 C. 关系运算、赋值运算、算术运算 D. 关系运算、算术运算、赋值运算 分析：算术运算符包括加法运算“+”符减法运算“-”符乘法运算符“*”以及除法运算符“/”，赋值运算符包括“=、+=、-=、*=、/=、……”，关系运算符包括“<、<=、>、>=”。 6、若有代数式bc ae 3 ，则不正确的C 语言表达式是（ C ）。 A.a/b/c*e*3 B. 3*a*e/b/c C.3*a*e/b*c D. a*e/c/b*3 分析：C 选项表达的是3ace/b 。 7、表达式!x||a==b 等效于（ D ）。 A. !((x||a)==b) B. !(x||y)==b C. !(x||(a==b)) D. (!x)||(a==b) 分析：由符优先级先后顺序在!x||a==b 中应先算“||”再算“！”，最后算“==”。选项B 不影响运算顺序。 8、设整型变量 m,n,a,b,c,d 均为1，执行 (m=a>b)&&(n=c>d)后, m,n 的值是（ A ）。 A. 0，0 B. 0，1 C. 1，0 D. 1，1 分析：先算括号里面的，a 不大于b ，则m=0,c 不大于d ，则n=0. 9、 设有语句 int a=3；，则执行了语句 a+=a-=a*=a;后，变量 a 的值是( B )。 A. 3 B. 0 C. 9 D. -12 分析：从后往前算，a*=a 即a=a*a ，a=9;然后a-=a=9,a=a-9,=0;a+=0,a=a+a=0. 10、在以下一组运算符中，优先级最低的运算符是( D )。

习题三(运算与表达式)

习题三 一、选择题 1．若有代数式 bc ae 3,则不正确的C 语言表达式是（ C ）。 A. a/b/c*e*3 B. 3*a*e/b/c C. 3*a*e/b*c D. a*e/c/b*3 2．在C 语言中，要求运算数必须是整型的运算符是（ D ）。 A. / B. = C. ++ D. % 3．若有定义语句：int a=7;float x=2.5,y=4.7; 则表达式x+a%3*(int)(x+y)%2/4的值（ A ）。 A.2. B. 2. C.3. D.0. 4.若有定义int x=5,y=2，则表达式5/2的结果为（B ）。 A. 2.5 B. 2 C. 2.0 D. 3 5．判断char 型变量ch 是否为大写字母的正确表达式是（ C ）。 A. ‘A ’<=ch<=’Z ’ B. (ch>=’A ’)&(ch<=’Z ’) C. (ch>=’A ’)&&(ch<=’Z ’) D. (ch>=’A ’)and(ch<=’Z ’) 6．为表示关系a ≥b ≥c,则正确的C 语言表达式为（ C ）。 A. a>=b>=c B. (a>=b)&(b>=c) C. (a>=b)&&(b>=c) D. (a>=b)||(b>=c) 7．逻辑运算符两侧运算对象的数据类型（D ）。 A.只能是0或1 B.只能是0或非0正数 C.只能是整型或字符型 D.可以是任何数据类型 8．下列运算符中，优先级最高的是（ B ）。 A. < B. + C. && D. == 9．设x 、y 、z 是int 型变量，且有x=3,y=4,z=5，则下面表达式中值为0的是（ D ）。 A. ‘x ’&&’y ’ B. x<=y C. x||y+z&&y-z D. !((x=y&&ch<’B ’&&!y ）的值为（ B ）。 A. 0 B. 1 C. “假” D. true 11．下列表达式中，不满足条件“当x 为奇数时值为真，当x 为偶数时值为假”的是（ C ）。 A. x%2==1 B. !(x%2==0) C. ！（x%2） D. x%2 12．设有int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;则执行表达式（m=a>b ）&&(n=c>d)后，n 的值为（ C ）。 A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 13．判断char 型变量c 是否为0到9的数字的正确表达式为（ C ）。 A. ‘0’<=c<=’9’ B. 0<=c<=9 C. c>=’0’&&c<=’9’ D.c>=0&&c<=9 14．设有int x=3,y=4,z=5,则执行表达式！（x+y ）+z-1&&y+z/2的结果是（ D ）。 A. 6 B. 0 C. 2 D. 1

运算符与表达式练习题附答案

1. 以下运算符中优先级最高的是（）。 A．＆＆B．+ C．！= D．？： 2．能正确表示逻辑关系：“a≥10或a≤0”的C语言表达式是（）。 A.a>=10 or a<=0 B.a>=10| a<=0 C.a>=10 && a<=0 D.a>=10||a<=0 3. C语言中运算对象必需是整型的运算符是（）。（A）+ （B）/ （C）% （D）* 4. 已知int i；float f；正确的表达式是（）。 A)(int f)%i B) int(f)%i C) int（f % i） D) （int）f % i 5. 下列程序的输出结果是（）。 void main( ) { int a=7,b=5; printf("%d\n",b=b%a); } （A）0 （B）1 （C）5 （D）不确定值6. 若有定义：int a=8，b=5，c；，执行语句c=a/b+0.4；

后，c的值为（）。 （A）1.4 （B）1 （C）2.0 （D）2 7. 已知x=4.5，y=2.5，求表达式（x+y）/2+（int）y%（int）x的值（）。 A) 3 B) 5 C) 3.5 D) 5.5 8. 已知各变量的类型如下 int i=8,k,a,b; unsigned long w=5; double x=1.42,y=5.2; 则以下符合C语言语法的表达式是（）。 （A）a+=a-=（b=4）*（a=3）（B）a=a*3+2 （C）x%（-3）（D）y=float（i） 9. 已知int a，b；执行语句a=（b=3*2，b*4），a+6；后变量a的值为（）。 A) 6 B) 12 C) 24 D)30 10. 若有以下程序 main（） { int k=2,i=2,m; m=(k+=i*=k);

三年级数学上册 简单的三步混合运算教案 冀教版

简单的三步混合运算 教材分析： 教材选择了为班级购买保温桶和垃圾桶的问题，让学生运用前面所学的知识自主解决问题。在充分交流各自解决问题的思路、算法的基础上，通过蓝灵鼠的问题，鼓励学生试着写成一个算式。 在交流算式的过程中，重点指导如何将三个算式写成一个算式，明确运算顺序。最后，在“想一想”中放手让学生运用学过的知识自主解决问题。 素质教学目标： 知识教学点：在解决实际问题的过程中，经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。 能力教学点：进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。 德育教学点：在解决问题的过程中，感受数学计算与生活的密切联系，体验同一问题解决策略。 教学准备：情境图片、口算卡片、习题板、课件。 教学过程： 一、检复铺垫： 1.口算： 100－94 32＋28 58－34 60×6 4×6＋2×7 39÷3 24÷8 24×2 27÷3 100－40×2 2.将先算的部分画上横线，再计算： 30×5－100 79－40÷4 （12＋24）÷9 指名板演，集体订正。 二、出示情境问题： 1.师生谈话，引出问题： 通过以上的复习，老师发现同学们能比较熟练地进行“加减乘除”各类运算，掌握了这些计算的本领，我们才能自己试着解决生活中的数学问题，做生活的小主人。比如“购买日常用品”——学校计划给每个班配置一个保温桶和一个垃圾桶。每个保温桶65元，每个垃圾桶17元。6个班一共要用多少钱？（相机贴示图片与价钱） 2.学生尝试自主解决： 指名完整口述所给信息和问题； 鼓励学生独立探索解决。师巡视指导。 三、交流解题思路和方法： 1.学生交流不同的算法；教师相机板书。 65×6 ＝ 17×6 ＝ 65＋17＝ 390＋102＝ 82×6＝ 【为学生提供展示个性化解题思路的空间】 2.结合板书，鼓励学生将分步的几个算式改写成一个综合算式。 65×6＋17×6 （65＋17）×6 【如果学生直接列成了一个综合算式，教师及时予以表扬，但要追问其运算顺序与自己的解题思路是否一致。】 3.重点指导三步混合运算的计算顺序： 65×6 ＋ 17×6 （将先算的部分画上横线，帮助学生理清运算顺序） 4.“想一想”如果把问题改成“买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少钱？”该怎样计算？ 指名完整口述后，学生独立列式解答；

三年级上册数学混合运算练习题

三年级数学混合运算练习题姓名； 一、填空。 1、在计算(23+12)×5时,应该先算( ),后算( )法。 2、如果把算式72×5+240的运算顺序改成先算加法,再算乘法,那么算式应改成( )。 3，一个算式中既有加法，又有乘法，应先算（） 4，一个算式中有小括号，应先算（） 5，120-96÷8这个算式中，应先算（），23×（48+8）这个算式中，应先算（） 6、计算“45÷5+6×6”时，（）和（）可以同时计算。 7、在计算(33+67)×5时,应该先算( )法,后算( )法。 8、如果把算式2×5+240的运算顺序改成先算加法,再算乘法,那么算式应改成( )。 9、(95-80)÷2可以读作( ),计算结果是( )。 10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 90÷6÷3 ○90÷(6÷3) 80÷4×2 ○80÷(4×2) 60×2+30 ○60×(2+3) 60-40÷5 ○(60-40)÷5 二、当好小判官,对的画“√”，错的画“×”。 1,12-6×2和(12-6)×2计算结果相同。( ) 2、900+60×4读作“900加上60乘4的积,和是多少?”( )

3、100-100÷4和(100-100)÷4运算顺序不同,计算结果一样。( ) 4、计算192÷4×2这道题的运算顺序,芳芳说:“四则混合运算的顺序是先乘除后加减,所以这题应先4×2的积,再算194÷积的商”。( ) 165 - ( 42 + 58 ) 73 × 12 ÷ 6 384 – 312 ÷ 3 45 × ( 63 ÷ 9 ) (115 – 87 ) × 25 714 ÷ (103 – 96 ) 165 - ( 42 + 58 ) 3 × 6 ÷ 6 5 × ( 63 ÷ 9 ) 350÷7+44 250-150÷3 45+50×5 69÷3+15 （48+12）×6 7×（32÷8）175÷（8-3）72÷3÷2

(完整word版)C语言运算符与表达式的练习题答案

C语言运算符与表达式的练习题 单项选择题 (1)以下选项中，正确的 C 语言整型常量是（D）。 A. 32L B. 510000 C. -1.00 D. 567 (2)以下选项中，（D）是不正确的 C 语言字符型常量。 A. 'a' B. '\x41' C. '\101' D. "a" (3)字符串的结束标志是（C）。 A. 0 B. '0' C. '\0' D. "0" (4)算术运算符、赋值运算符和关系运算符的运算优先级按从高到低依次为（B）。 A. 算术运算、赋值运算、关系运算 B. 算术运算、关系运算、赋值运算 C. 关系运算、赋值运算、算术运算 D. 关系运算、算术运算、赋值运算 (5)逻辑运算符中，运算优先级按从高到低依次为（D）。 A. && ! || B. || && ! C. && || ! D. ! && || (6)表达式!x||a==b 等效于（D）。 A. !((x||a)==b) B. !(x||y)==b C. !(x||(a==b)) D. (!x)||(a==b) (7)设整型变量 m,n,a,b,c,d 均为1，执行 (m=a>b)&&(n=c>d)后, m,n 的值是（A）。 A. 0，0 B. 0，1 C. 1，0 D. 1，1 *(8)设有语句 int a=3；，则执行了语句 a+=a-=a*=a; 后，变量 a 的值是（B）。 A. 3 B. 0 C. 9 D. -12 (9)在以下一组运算符中，优先级最低的运算符是（D）。 A. * B. != C. + D. = (10)设整型变量 i 值为2，表达式(++i)+(++i)+(++i)的结果是（B，上机13）。 A. 6 B. 12 C. 15 D. 表达式出错 (11)若已定义 x 和 y为double 类型，则表达式的值是（D）。

三年级数学混合运算100题(精选)

三年级数学混合运算练习100题 一、填空。 1、同级运算按顺序从（）往（）计算；混合运算要先做（），再做（）；有括号的要先做（）运算。 2、在52+80×7这道题中，要先算（）法，再算（）法。 3、在12+42÷6这道题里，要先算（）法，再算（）法。 4、5个6是()，再加上25，和是()，综合算式（）。 5、用30减去35除以7的商，差是()，综合算式（）。 6、算式X÷Y＝15……3，Y最小为（），此时X＝（）。列综合算式：（）。 二、计算题 27÷3×7 3×6÷9 25÷5×8 45+8-23 63÷7×8 24-8+10 28÷4×7 35+24-12 48÷8×9 40÷8×21 84÷4÷7 690+47×5 205-35÷7 28+120×8 97-12×6 26+25÷5 148+28÷7 24÷3+730

2100-48×5 51+(304-204) 4215+16÷8 (247+18)×7 720-(360+18) 1080-5×80 (528+912)×5 85×(38-34) 264+30÷6 (174+209)×2 814-(278+322) 35×9+45 769- (63÷7) 285+(300+372) 146×(21÷3) 三、文字题: 列综合算式计算. (1)130加上20与5的积,和是多少？ (2)2除98的商减去25,差是多少？ (3)100减去24除以8的商,差是多少？ (4)8与25的积加上70得多少？ (5)581减去6个72得多少？ (6)46的7倍加上382得多少？

(7)1450比69的6倍多多少？ (8)785减去76除以2的商,差是多少？ (9)1800减去15乘4的积,差是多少？ (10)434加上6个36得多少？ (11)15与8的差除28得多少？ (12)302加上18的和再乘以5,积是多少？ (13)130比28乘5的积少多少？ (14)1240比740与290的差多多少？ (15)18的7倍与120相差多少？ (16)26乘以98与89的差,积是多少？ (17)765与387的差乘以4,得多少？

作业━━第 1 章(2)━━运算符与表达式

运算符与表达式 【学习要点】 1．掌握运算符的目数、优先级、结合性等概念。 2．掌握算术运算及其应用。 3．掌握自增、自减运算及其应用。 4．掌握关系、逻辑运算及其应用。 5．掌握位运算及其应用。 6．掌握赋值、复合赋值运算及其应用，掌握赋值兼容时的类型转换。 7．掌握表达式求值时类型的自动转换和强制转换。 8．掌握表达式的组成，掌握逻辑表达式的优化及其副作用。 9．掌握逗号运算符、sizeof运算符、条件运算符及其应用。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【例题分析】 1．若int x，y，z；下列表达式中运算结果与x=y=24相同的是______。 A．x=(y=z=8,4*6) B．x=y=(z=8,4*6) C．x=y=z=8,4*6 D．x=(y=z=8),4*6 【答案】B 【解析】 ①C++语言的赋值运算有别于其它高级语言，逗号运算又是其它高级语言所没有的。 ②在赋值表达式中，可以有多个赋值运算符，计算顺序自右向左，运算优先级低，仅高于逗号运算符。 ③逗号既是分隔符，又是运算符，可以用一个逗号运算符或多个逗号运算符将多个表达式连接成逗号表达式，计算顺序自左向右，并将最后一个表达式的值作为整个逗号表达式的值，逗号运算优先级最低。 2．若int i=6，k=0；下列表达式中运算结果使k=7的是______。 A．k=i+++k B．k=k+i++ C．k=++i+k D．k=k+++i 【答案】C 【解析】 ①自增++、自减--运算符是C++语言特有的。 ②运算符++、--出现在变量的前面或后面，其运算结果是不同的。若++、--出现在变量前，则先将变量的值加1（或减1）后，再将变量的值参加运算；反之则先将变量的值参加运算，再将变量的值加1（或减1）。 ③自增、自减运算符的优先级高于算术运算符，因此对于k=i+++k：解释为i++，再加k；对于k=k+++i：解释为k++，再加i。 3．表达式‘A’+’B’+20的值是______。 【答案】151 【解析】不同类型的数据混合运算时，系统可以自动进行类型转换，将表示范围小的数据类型转换成另一操作数的相同类型后再参与运算，则转换为65+66+20=151。 4．若int e=8；double f=6.4，g=8.9；则f+int(e/3*int(f+g)/2)%4的值是______。 【答案】9.4 【解析】 ①不同类型的数据混合运算时，可以使用强制类型转换符，将一种数据类型强制转换成另一种数据类型后再参与运算。 ②表达式中：e/3的值是整型数2，int(f+g)的值是整型数15，int(e/3*int(f+g)/2)的值是整型数15，15%4的值是整型数3，最后加上实型数f，得到最终值是实型数9.4。 1

四年级上三步混合运算

三步混合运算 教学内容：青岛版小学数学四年级上册86页信息窗1第2课时教学目标： 1.结合具体情境，理解掌握“单价×数量=总价”这一重要的数量关系，掌握三步混合运算的顺序，并能正确进行运算。 2．经历探究数量关系和运用数量关系解决问题的过程，培养思考、归纳、概括能力，体验数学学习的乐趣。 3. 能够列三步混合运算的综合算式解决的数学问题，在解决问题的过程中，结合小志愿者的话题培养学生的社会责任感。。 4.通过学习活动，培养认真分析问题以及仔细计算的习惯，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难点：掌握“单价×数量=总价”数量关系及三步混合运算的顺序。 教具、学具：多媒体课件 教学过程： 一、示标示导 1．导课板题 师：学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能提出有价值的数学问题。根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 预设： 买10个文具花多少钱？

买40本笔记本和30支钢笔一共要花多少钱？ …… 师：我们今天要借助解决这个问题进一步学习——三步混合运算。板书课题：三步混合运算 2．出示目标 2.师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：【掌握三步混合运算的顺序，并能正确进行运算。】 3．自学指导 师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。 【自学指导：认真看课本86页“红点”和“小电脑”内容，重点看方框里的部分。思考：①买笔记本和钢笔一共要花多少钱？②算式的每一部分表示什么意思？③怎样解决三步混合运算？】 师指名读自学指导。 二、自学自测（看一看、做一做） 1. 自主学习 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生） 2. 检测反馈 师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目） （1）自主练习第2题 （2）自主练习第3题 三、互助纠错（改一改） 1.公布答案。

三年级数学混合运算同步练习题完整版

三年级数学混合运算同 步练习题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-

（人教版）三年级数学上册混合运算（一）一、口算下面各题，直接写出结果。 36＋25＝1＋99÷9＝ 7×6÷×6＝57－34＝ 18÷3＋40×6＝（68一30）÷2＝ 17×3＝23－23×2×0＝ 56÷7＝17×2－6÷4＝ 二、选择。（下面各题最后求的是什么？把序号填在括号中） （1）28×2→35÷5?［］ ①求积；②求差；③求商。 （2）（80－43）÷4＋2?［］ ①求差；②求商；③求和。 （3）20×3＋15÷5?［］ ①求积；②求和；③求商 （4）84×3－98＋2?［］ ①求和；②求差；③求积 三、判断。（下面的计算对吗？对的在［］中画“√”，错的画“×”并在右边写出正确的计算过程）

（1）480÷6一42＋7（3）32÷8－32÷8 ＝80－42 ＝4－4 ＝38＋7＝0? ［］ ＝45? ［］ （2）4＋16÷4＋16 ＝20÷20 ＝1?［］ 四、脱式计算下面各题。 ①27÷3十48÷6 ②12×4－8×3 ③52×6－24÷8 三年级口算试题 班级：姓名：成绩： 25×3=268+125=280+40=66－22=46×20= 85－42=90－31=60×9=55＋41=30×4= 81＋12=400×5=45÷3=51＋31=13×3= 60÷4=120－50=300－64=64×10=6＋6×7= 400×5=50－31=425×0=528－0=450＋80= 57＋140=800×2=3000－400=420÷7=6×80＋20= 420-330=5×28=60×5=17×3=12＋88= 630÷9=350÷7=700×2=18×4=320×3= 60×15=72÷6÷2=400×3=8＋2×20=22＋40= 7×8－7=56÷8=380－190=400×6=50－23= 35×0=40×6=300×6=7＋3×4=90－26=

三年级数学混合运算100题(精选)

三年级数学混合运算100题(精选)

三年级数学混合运算练习100题 一、填空。 1、同级运算按顺序从（）往（）计算；混合运算要先做（），再做（）；有括号的要先做（）运算。 2、在52+80×7这道题中，要先算（）法，再算（）法。 3、在12+42÷6这道题里，要先算（）法，再算（）法。 4、5个6是()，再加上25，和是()，综合算式（）。 5、用30减去35除以7的商，差是()，综合算式（）。 6、算式X÷Y＝15……3，Y最小为（），此时X＝（）。列综合算式：（）。 二、计算题 27÷3×7 3×6÷9 25÷5×8 45+8-23 63÷7×8 24-8+10 28÷4×7 35+24-12 48÷8×9 40÷8×21 84÷4÷7 690+47×5 205-35÷7 28+120×8 97-12×6 26+25÷5 148+28÷7 24÷3+730

2100-48×5 51+(304-204) 4215+16÷8 (247+18)×7 720-(360+18) 1080-5×80 (528+912)×5 85×(38-34) 264+30÷6 (174+209)×2 814-(278+322) 35×9+45 769- (63÷7) 285+(300+372) 146×(21÷3) 三、文字题: 列综合算式计算. (1)130加上20与5的积,和是多少？ (2)2除98的商减去25,差是多少？ (3)100减去24除以8的商,差是多少？ (4)8与25的积加上70得多少？ (5)581减去6个72得多少？ (6)46的7倍加上382得多少？

C详细答案复习题c

第3章运算符和表达式 丰富的运算符可使表达式方便、简捷。初学者一下掌握这么多操作符会有压力。可通过写或计算表达式的练习，以及各章程序实例中出现的表达式，进一步熟悉运算符。 3.1 表达式的基本概念 对数据进行各种运算的符号为运算符，参与运算的数据为操作数。表达式构成：常量、变量、有返回值的函数调用是表达式，表达式加圆括号、或用运算符作正确连接后也是表达式。 圆括号左、右括号个数要相同，多层括号时内层括号中的运算优先；整个表达式必须写在同一行上。 a·x3+b·x2+c·x+d 写作 a*x*x*x+b*x*x+c*x+d 或 ((a*x+b)*x+c)*x+d； 写作 1/(1+1/(1+x))；等等。 C运算符：算术、关系、逻辑、条件、赋值、逗号运算符，等等。 根据参与运算的操作数个数，运算符可分为单目、双目以及三目运算符。两个操作数的运算符是双目运算符，“单目运算符”只有一个操作数。三目运算符是C语言所特有的，它有三个操作数。 不同运算符参与运算时有优先级问题。如先乘除、后加减。 同级运算一般是从左向右进行。特例如赋值“x=y=3”，先计算y=3、再计算x=y。特例将特别指出，一般按缺省。 主要介绍算术（包括自增自减）、关系、逻辑、赋值、逗号运算符，以及由这些运算符构成的各类表达式。 3.2 算术运算符与算术表达式 内容：算术运算符及其功能，算术表达式，优先级、运算时的类型转换规则。 3.2.1 算术运算符 1. 算术运算符 C的算术运算符有：+ - * / %（取余） 其中“-”可作单目运算符，如-5，表达式3*-5值为-15。 各运算符优先级：先乘除、后加减；取余的优先级和乘除相同。 优先级的讨论，应限于同一层括号内，同级运算一般从左到右执行。具体规则如下：

表达式与语句

表达式与语句 前面已经提到过表达式，相信大家对表达式也有了一个初步的认识，它是由常量、变量、运算符组合(到以后讲函数时，函数也可以是组成表达式的元素)，计算以后返回一个结果值。表达式的结束标志是分号(;)，C语言中所有的语句和声明都是用分号结束，在分号出现之前，语句是不完整的。例如： 1+2; Counter/3+5; Height*Width; 表达式本身什么事情都不做，只是返回结果值。在程序不对返回的结果值做任何操作的情况下，返回的结果值不起任何作用，表达式的作用有两点，一个是放在赋值语句的右边，另一个是作为函数的参数(以后再介绍)。 表达式返回的结果值是有类型的。表达式隐含的数据类型取决于组成表达式的变量和常量的类型。因此，表达式的返回值有可能是某种大小的整型，或者是某精度的浮点型，或者是某种指针类型。 这里面就有类型转化的问题了，在前面说整型运算的时候也提到过。类型转化的原则是从低级向高级自动转化(除非人为的加以控制)。计算的转换顺序基本是这样的：

字符型-->整型-->长整型-->浮点型-->单精度型-->双精度型 就是当字符型和整型在一起运算时，结果为整型，如果整型和浮点型在一起运算，所得的结果就是浮点型，如果有双精度型参与运算，那么答案就是双精度型了。 强制转换是这样的，在类型说明符的两边加上括号，就把后面的变量转换成所要的类型了。如： (int) a; (float) b; 第一个式子是把a转换成整型，如果原先有小数部分，则舍去。 第二个式子是把b转换成浮点型，如果原先是整数，则在后面补0。 每一个表达式的返回值都具有逻辑特性。如果返回值为非0，则该表达式返回值为真，否则为假。这种逻辑特性可以用在程序流程控制语句中。 有时表达式也不参加运算，如： if(a||b) ………… 5>3?a++:b++; 当a为真时，b就不参加运算了，因为不管b如何，条件总是真。 二、语句 (一)、赋值语句

小学三年级四则混合运算题

18×2×2+17 59+（48-46）×3 10×（62+47）（37 - 24 ）×6 44÷（2+9）66 +（49-45）×2 （62 + 34）×2 （9 + 27）÷9 （ 45 + 72 ）×2 66×23 + 10

（21÷3+33 ）×2 （17×6 + 32 ）-37 98＋36 - 42 45÷5÷3+37 41+17+4+19 4×（36÷6＋5）658 - 15 - 42 56÷（55 - 41）11+31+19+29 8+（69 - 63）×9

78 ÷ （27 -22）24×4 -（54 - 51）（18×4 + 19）÷7 2×（44 + 4） 67×38-5-18 （57 + 21）÷6 （53 +32）× 9 83×5 - 16 - 14 4 × 4 + 27 55×6 - 36

52 ÷（19 + 7） 79 +（45 - 44）×8 （289 - 9）÷ 10 （24 + 66 ）÷ 9 42 + 15 + 7 + 23 31 +（74 - 67）×7 60 +（97 - 94）×5 163 +39 + 48 414×6 - 14 38×5 + 56

49 ÷（69 - 62）22 + 19 + 20 + 30 （38 + 34）÷9 210×7 + 24 324÷（3 + 3）69 - 15 - 31 - 9 7 +（22 - 2）×3 43×15 + 48 （58 - 53）× 5 42 ÷ 2 ÷ 3 + 40

（36- 4）÷ 16 10 × 7 + 21 99 ÷（38 - 5） 7 ×（30 ÷ 3 - 7）（49- 25） ÷ 6 （5 + 26）× 2 （95- 63）÷ 8 18×2 -（95 - 67）326 + 12 + 25 5 × 6 × 5 - 93

含有小括号的三步混合运算

含有小括号的三步混合运算 教学目标： 1.让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。 2.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。 3.培养学生认真、细致的计算习惯。 教学重点、难点： 1.掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。 2.体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。 教学具准备： 教学过程： 一、基本训练 1、考考你的眼力（说说先算什么，再算什么？） （1）150-60+39 （2）720÷90×12 （3）340-25×2 （4）180÷3+57 （5）65-（350÷7）（6）300-120+25×4 小结：第（1）、（2）题只有加减法或只有乘除法，属于同级运算，要按从左往右的顺序进行计算。 第（3）、（4）、（6）题有加减法和乘除法，要算乘除法，再算加减法。 第（5）题有小括号的先算小括号里的。 二、导入新课 1、师将复习中最后一题改为：300-（120+25×4） 师：现在，老师把刚才的最后一道算式稍稍改变一下，同学们看，这道算式加了小括号之后，运算顺序还跟原来的一样吗？今天我们就一起来学习含有小括号的三步混合运算。 板书课题：含有小括号的三步混合运算 这道算式应该怎样计算呢？请同学们先想一想，自己试着在书上算一算，然后再在小组里说一说你是怎样算的。 交流：每一步各是算得什么？（检查过程） 计算时要注意什么？ 你能根据上面的计算，说说含有小括号的三步计算的运算顺序码？ 小结：三步计算的混合运算，如果含有小括号，要先算括号里面的；括号里有乘、除法和加、减法，也要先算乘除再算加减。注意括号里没有全部算完时，括号不能去掉。 1、完成“练一练” 先说说运算顺序，再计算。（课本） （37＋29×3）÷4 58×（20－78÷13） （1）学生先说说每题的运算顺序。 （2）学生独立计算，指名板演。 （3）交流：每题是怎样算的。（检查计算过程和每一步结果，以及书写格式）提问：有括号的先算什么？括号里的运算顺序是怎样的？ 2、我练我能。（说一说按照计算要求，下面的算式中要不要加括号，如果加怎 样加括号。） （1）720-82+122÷51 （先算加法、再算除法、最后算减法） （2）958-630÷7 ×5 （先算除法、再算乘法、最后算减法） （3）225÷68+32-75 （先算加法、再算减法、最后算除法）

C语言运算符与表达式的练习题

C语言运算符与表达式的练习题 （作业写到纸质作业本上，在规定时间内交给助教批阅,不要 再网上提交） 一、单项选择题 (1) 以下选项中，正确的C 语言整型常量是。 A. 32L B. 510000 C. -1.00 D. 567 (2) 以下选项中，是不正确的C 语言字符型常量。 A. 'a' B. '\x41' C. '\101' D. "a" (3) 在C 语言中，字符型数据在计算机内存中，以字符 的形式存储。 A. 原码 B. 反码 C. ASCII 码 D. BCD码 (4) 字符串的结束标志是。 A. 0 B. '0' C. '\0' D. "0" (5) 算术运算符、赋值运算符和关系运算符的运算优先级按 从高到低依次为。 A. 算术运算、赋值运算、关系运算 B. 算术运算、关系运 算、赋值运算

C. 关系运算、赋值运算、算术运算 D. 关系运算、算术运算、赋值运算 (6) 逻辑运算符中，运算优先级按从高到低依次为。 A. &&，!，|| B. ||，&&，! C. &&，||，! D. !，&&，|| (7) 表达式!x||a==b 等效于。 A. !((x||a)==b) B. !(x||y)==b C. !(x||(a==b)) D. (!x)||(a==b) (8) 设整型变量m,n,a,b,c,d 均为1，执行(m=a>b)&&(n=c>d)后, m,n 的值是。 A. 0，0 B. 0，1 C. 1，0 D. 1，1 (9) int b=0，x=1；执行语句if(x++) b=x+1; 后，x，b 的值依次为。 A. 2，3 B. 2，0 C. 3，0 D. 3，2 (10) 设有语句int a=3；，则执行了语句a+=a-=a*=a; 后，变量 a 的值是。 A. 3 B. 0 C. 9 D. -12 (11) 在以下一组运算符中，优先级最低的运算符是。 A. * B. != C. + D. =

三年级数学下册混合运算练习题

混合运算 班级：姓名：成绩： 一、填空。 1、同级运算按顺序从（）往（）计算；混合运算要先做（），再做（）；有括号的要先做（）运算。 2、在52+80×7这道题中，要先算（）法，再算（）法。 3、在12+42÷6这道题里，要先算（）法，再算（）法。 4、5个6是( )，再加上25，和是( )，综合算式（）。 5、用30减去35除以7的商，差是( )，综合算式（）。 6、算式X÷Y＝15……3，Y最小为（），此时X＝（）。 列综合算式：（）二、脱式计算 (1) (37–28)×4 (2) 8×6–30 (3) 42–30÷6 = = = = = = (4) 19+6×5 (5) 35÷(28–21) (6) 5×(28÷4) = = = = = = 三、选择正确答案的序号填在括号里。 1、把200－180＝20,20×12＝240改写成综合算式是（）。 ①200－180×12 ②（200－180）×12 2、下面算式中，（）的结果大一些。 ①1000－51÷17 ②1000－51×17 3、280－14×5应先算（） ①280－14 ②14×5 四、按要求加括号。 （1）、 720 - 82 + 122 先算加法后算减法。 （2）、 225 ÷ 5 × 9 先算乘法后算除法。

（3）、 36 + 64 × 18 先算加法后算乘法。（4）、 100 - 4 ÷ 4 先算减法后算除法。 五、在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”. 80×40÷4○80×（40÷4） 130－（80－20）○130－80－20 720÷（9×4）○720÷9÷4 30×5＋15○30×（5＋15） 六、解决问题 1、张叔叔到文具用品商店买了2枝钢笔，每枝钢笔18元。他付给营业员100元，应找回多少元？ 2、一条小河边每隔5米栽一棵树。小明沿着河边跑步，他从第一棵跑到第201棵树，跑了多少米?（列综合算式） 3、大卡车每车运25吨水泥, 小货车每车运3吨水泥,两种车同时运5次，共运多少吨水泥? 4、食堂运来面粉200千克，运来的大米比面粉多120千克。如果每天吃掉大米8千克，这批大米够吃多少天？ 5、江老师买一张光盘用去26元，买5张软盘用去75元。一张软盘比一张光盘便宜多少元？ 6、张伯伯的菜地长25米，宽15米，一边靠着围墙。他要给菜地围上篱笆，至少需要多长？（列综合算式）

三年级数学下册《三步的混合运算》教案

三年级数学下册《三步的混合运算》教 案 课 件www.5y https://www.wendangku.net/doc/5f2037194.html, 教学内容：三步的混合运算 教学目标： 、结合具体情景理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。 2、探究问题的过程中，培养学生[此文转于斐斐园https://www.wendangku.net/doc/5f2037194.html,]的归纳、综合能力。 3、让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数学学习 的快乐。 教学重点、难点：掌握三步混合运算的运算顺序。并能正确的进行计算。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、铺垫设伏： 师：同学们，我们都知道XX年奥运会要在中国北京举行，青岛作为北京的合作伙伴开展了许多与奥运有关的活动。下面我们就来看一看青岛为纪念“国际奥林匹克日”在心修建的海滨栈道上举行的全民健行活动的热闹场景吧。

二、探究新知： 、出示情景图： 师：看了这幅图，你都想到了什么？ 从图中你获得了那些信息？ 根据这些信息你能提出哪些数学问题？（生说师板书）学生可能会提出： （1）、老爷爷还要走多少米才能走完1000米？ （2）、小丽一家已经走了多少米？离5000米海有多远？ （3）、小强一家离500米还有多远？ （4）现在小强比小丽多走了多少米？ 2、师：我们还是来关注一下老爷爷吧。 谁来为第一个问题列算式呢？你想怎样解决这个问题？（指名说说这个问题的数量关系） 能用算式表示出来吗？ 写完之后在小组里交流一下。 哪个小组愿意说说你们的意见？ 70×30=2100（米） 0000-70×30-60×30 60×30=1800（米） =10000-2100-1800 0000-2100-1800=6100（米） =7900-1800

运算符和表达式

运算符和表达式 上课到这一课相隔了好长一段时间，这些日子里收到不少网友的来信支持和鼓励，要求尽快完成余下的部分。出门在外的人不得不先为吃饭而努力，似乎这也成为我的借口，以后每晚抽空打一些吧这样大家也就可以不用隔太久就能看到一些新东西。或许我的笔记并不是很正确，但我尽量的保证每课的实验都会亲自做一次，包括硬件的部分,已求不会误人子弟。 随着访问量不断的增加，网站已启用了https://www.wendangku.net/doc/5f2037194.html,的国际域名,在这里我感谢各位一直支持磁动力工作室的朋友，更要感激身在远方一直默默支持我的女友。 明浩2003-7-14 晚 呵，费话少说了。上两课说了常量和变量,先来补充一个用以重新定义数据类型的的语句吧。这个语句就是typedef，这是个很好用的语句，但我自己却不常用它，通常我定义变量的数据类型时都是使用标准的关键字，这样别人可以很方便的研读你的程序。如果你是个DELPHI编程爱好者或是程序员，你对变量的定义也许习惯了DELPHI的关键字，如int类型常会用关键字Integer来定义，在用C51时你还想用回这个的话，你可以这样写： typedef int integer; integer a,b; 这两句在编译时，其实是先把integer定义为int，在以后的语句中遇到integer就用int置换,integer就等于int,所以a,b也就被定义为int。typedef不能直接用来定义变量，它只是对已有的数据类型作一个名字上的置换，并不是产生一个新的数据类型。下面两句就是一个错误的例子： typedef int integer; integer = 100; 使用typedef可以有方便程序的移植和简化较长的数据类型定义。用typedef还可以定义结构类型，这一点在后面详细解说结构类型时再一并说明。typedef的语法是typedef 已有的数据类型新的数据类型名 运算符就是完成某种特定运算的符号。运算符按其表达式中与运算符的关系可分为单目运算符，双目运算符和三目运算符。单目就是指需要有一个运算对象，双目就要求有两个运算对象，三目则要三个运算对象。表达式则是由运算及运算对象所组成的具有特定含义的式子。C是一种表达式语言，表达式后面加"；"号就构成了一个表达式语句。 赋值运算符 对于"="这个符号大家不会陌生的，在C中它的功能是给变量赋值，称之为赋值运算符。它的作用不用多说大家也明白，就是但数据赋给变量。如，x=10;由此可见利用赋值运

03填空题(运算符与表达式)

2.2 填空题 （191）&运算符作为单目运算符时表示的是____运算；作为双目运算符时表示的是_____运算。 （192）请计算sizeof的值： char str[] = "Hello" ; char *p = str ; int n = 10; 请计算 sizeof (str ) = ____ sizeof ( p ) = _____ sizeof ( n ) = ______ （193）请计算sizeof的值： void Func ( char str[100]) { // 请计算 sizeof( str ) = _____ } （194）请计算sizeof的值： void *p = malloc( 100 ); // 请计算 sizeof ( p ) = ______ （195）下列程序段的输出是_______。 #define f(a, b, x) a*x+b printf("%d, %d\n", f(3,2,1), f(6, 5, f(3, 2, 1))); （196）下列程序段的输出是_____。 main() { int k; for(k=1; k<5; k++) { if(k % 2) printf("*"); else continue; printf("#"); } } （197）下列程序段的输出是_____。 int *p, *q, k=5, j=6; q=&k; p=q;

q=&j; printf("%d", *p); （198）设有语句int a=3;则执行了语句a+=a-=a*a;后,变量a的值是____。 （199）下面程序的输出是_________。 V oid main(void) { int a = 2; printf("%d %d %d\n", a, ++a, a--); } （200）有int i, j, k; 则表达式i=1,j=2,k=3, i&&j&k 的值为______。 （201）设y是int型变量，请写出判断y为非法的关系表达______。 （202）若已定义：int a[10], i;，以下fun函数的功能是：在第一个循环中给前10个数组元素依次赋1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；在第二个循环中使a数组前10个元素中的值对称折叠，变成1、2、3、4、5、5、4、3、2、1。请填空。 fun(int a[ ]) { int i; for(i=1; i<=10; i++) _____ = i; for(i=0; i<5; i++) ______ = a[i]; } （203）设ch是字符型变量，判断ch为英文字母的表达式是______。 （204）下列程序段的输出结果是______。 printf("%xn", (0x19 <<1) & 0x17); （205）表示x≥y≥z的C表达式是_______。 （206）下列程序段的输出是______。 printf("%on", 010<<1^1); （207）下列程序段的输出是______。 int k; float s; for (k=0, s=0; k<7; k++) { s += k/2; } printf("%d, %fn", k, s); （208）设x和y均为int型变量，且x=1,y=2,则表达式1.0+x/y的值为_____________。