当前位置：文档库 › 2015年《园林绿化专业基础与实务》考试大纲

2015年《园林绿化专业基础与实务》考试大纲

《园林绿化专业基础与实务》考试大纲

前言

根据原北京市人事局《北京市人事局关于工程技术等系列中、初级职称试行专业技术资格制度有关问题的通知》（京人发 [2005]26号）及《关于北京市中、初级专业技术资格考试、评审工作有关问题的通知》（京人发[2005]34号）文件的要求，从2005年起，我市工程技术系列中级专业技术资格试行考评结合的评价方式，为做好考试工作，我们编写了本大纲。本大纲既是申报人参加考试的复习备考依据，也是专业技术资格考试命题的依据。

在考试知识体系及知识点的知晓程度上，本大纲从对园林绿化专业中级专业技术资格人员应具备的学识和技能要求出发，提出了“掌握”、“熟悉”和“了解”共3个层次的要求，这3个层次的具体涵义为：掌握系指在熟悉准确、透彻的基础上，能熟练自如地运用并分析解决实际问题；熟悉系指能说明其要点，并解决实际问题；了解系指概略知道其原理及应用范畴。

在考试内容的安排上，本大纲从对园林绿化专业中级专业技术资格人员的工作需要和综合素质要求出发，主要考核申报人的专业基础知识、专业理论知识和相关专业知识，以及解决实际问题的能力。

命题内容在本大纲所规定的范围内。考试采取笔试、闭卷的方式。考试题型分为客观题和主观题。

《园林绿化专业基础与实务（中级）》

考试大纲编写组

二○一四年一月

第一部分专业基础知识

一、城市绿化条例

北京市绿化条例

了解：《城市绿化条例》对城市绿化规划和建设、保护和管理的有关规定；

熟悉：《北京市绿化条例》(北京市第十三届人民代表大会常务委员会第十四次会议于2009年11月20日通过，自2010年3月1日起施行)。

掌握：《北京市绿化条例》对北京市城乡绿化规划、建设、保护、监督和管理的规定。

二、园林绿化标准

熟悉：园林绿化国家标准

掌握：园林绿化北京市地方标准

（一）《城市园林绿化用植物材料木本苗》

（二）《城市园林绿化工程施工及验收规范》

（三）《城市园林绿化养护管理标准》

（四）《居住区绿地设计规范》

（五）《屋顶绿化规范》

（六）《园林设计文件内容及深度》

三、植物学

了解：植物学基础知识、植物基本类群、植物细胞、植物组织、高等植物、种子植物的概念。

熟悉：植物的六种基本类群；植物细胞的基本结构；植物组织的六种类型及其功能；植物的分类单位和植物的命名方法。

掌握：植物器官根、茎、叶、花、果实、种子和幼苗的形态与功能。

四、生态学

（一）生态学基本概念

（二）生物与环境

（三）生物种群

（四）生物群落

（五）生态系统

了解：生态学的概念及其发展、现代生态学的特点、环境、环境要素、生态因子、生态作用、生态适应；生态反作用；种群；种群生态学；生态入侵；生态对策、竞争、互利共生；生物群落物种多样化；群落演替；生态系统；食物链；生态效率；生物循环；生态平衡；生态系统的基本概念及其功能，生态学前沿的理论及其应用。

熟悉：生态学主要研究对象；环境的功能及其特征；生态因子的分类；生态因子的综合作用；生态因子的主导作用；生物与环境相反作用的基本形成；研究种群的意义；种群分布格局的类型；种群环境容纳量；群落基本特征；植物群落的演替过程；影响群落演替的主要因素；生态系统的结构；食物链的类型；生态金字塔的类型；生态系统的分类；生态效率的种类。

掌握：掌握现代生态学的特点和发展趋势；植物与环境相互作用的基本规律；生态学的基本概念、基本原理；环境与生物的生态关系；掌握种群生态学、群落生态学的基本理论；生态对策的类型及特点；他感作用及其生态意义；物种多样性指数的计算与掌握；岛屿生态理论在自然保护中的意义；生态系统的组成成分及各成分的功能；举例说明食物网复杂性与生态稳定性的关系；生态系统物质循环与能量流动的特点。

第二部分专业理论知识

一、园林设计

(一)园林设计的依据与原则

1．园林设计的依据与原则

2．园林设计必须遵循的原则

熟悉：园林设计的依据和必须遵循的原则

掌握：“生态、景观、文化”三者之间的关系

（二）园林布局

1．立意

2．布局

3．园林布局基本原则

了解：总体设计；立意

熟悉：“相地合宜、构图得体”的意义；园林的内容与形式之间的关系；园林构成五大要素；园林的形式分类：规则式、自然式、混合式；园林设计的三种方法：轴线法、山水法、综合法。

掌握：园林布局基本原则；园林植物配置要点。

（三）园林植物景观设计的内容、意义和作用。

1、园林植物景观设计的基本原则

（1）生态性原则

（2）功能性原则

（3）经济性原则

（4）艺术性原则

（5）地域性原则

了解：市场状况、经济条件和社会需求对园林植物景观实施的影响与制约。

掌握：各基本原则的内容、意义及需要关注的具体问题。领悟生态学、绘画艺术、建筑艺术的基本知识在园林植物景观设计中的应用与发展。

2、园林植物景观规划

（1）园林植物的设计语汇

（2）园林植物的视觉特征

（3）园林植物与空间形态

了解：园林植物的个体形态、群体特征、季相特点和生长变化。在不同规划尺度下，植物组群的形态差别，以及植物营造不同空间类型的模式与方法。

掌握：园林植物设计的常用语汇和应用方法。

3、园林植物与其它造园要素的结合

（1）园林植物与建筑

（2）园林植物与地形

（3）园林植物与水体

（4）园林植物与道路

掌握：园林植物与其它园林构成要素的搭配方法和注意事项。

4、园林植物群落构成

（1）密林

（2）疏林

（3）草坪地被

（4）花卉应用设计

了解：花卉的常见应用形式和设计方法。

掌握：不同植物群落的特征和基本组成，常见的植物种类和常用的搭配模式。不同植物组群中植物种植的规格要求和种植密度的差别。

（四）园林设计的程序

1．园林设计前提准备工作

2．总体设计方案阶段（设计说明书、方案图纸）

3．初步设计阶段或深化设计阶段

4．施工图设计阶段

熟悉：园林设计的前提工作和总体设计方案包括的内容

掌握：公园绿地、道路绿化、居住区绿地、专用绿地等。

二、园林施工与养护

（一）园林绿化施工

了解：种植土；客土；土球；裸根苗木；假植；修剪；短截；分枝点高；鱼鳞穴；浸穴；软容器囤苗。

熟悉：施工前准备；制定施工方案包括的内容；植物材料和种子的选择的原则；木

本苗木使用应符合的规定；露地栽培花卉应符合的规定；种植前土壤处理；苗木种植前的修剪；树木种植施工质量规定；大树移植应遵循的规定。

掌握：种植穴、种植槽的挖掘；常绿乔木类、落叶乔木类、花灌木类、竹类种植穴的种类与规格。

（二）园林绿化养护管理

了解：古树名木；园林植物养护管理的主要内容；伤流；回缩；摘心剪梢；分级养护管理。

熟悉：园林植物三个等级的养护管理质量标准；园林树木养护技术措施及要求；园林花卉的养护管理技术措施及要求；草坪养护管理技术措施及要求；古树名木的养护管理主要技术要点。

掌握：园林植物常见的病害、虫害及常见的园林病虫害防治方法；乔木修剪、灌木修剪、绿篱及色带修剪的技术要点。

三、园林树木学

（一）园林树木在城市绿化中的功能

（1）城市环境的特点分析

（2）园林树木的防护功能

改善环境

保护环境

（3）园林树木的美化功能

园林树木色彩美：花色类、叶色类、果色类、干色类

园林树木芳香美

园林树木姿态美

园林树木风韵美

（4）园林树木的生产功能

掌握：园林树木在城市绿化中的各种功能，包括防护功能、美化功能和生产功能，并能够举例说明体现某一功能的园林树种。

（二）园林树木的生态习性

（1）植物与环境的基本关系

（2）温度因子的作用规律及温度因子在园林树木应用方面的意义

（3）水分因子的作用规律及水分因子在园林树木应用方面的意义

（4）光照因子的作用规律及光照因子在园林树木应用方面的意义

（5）空气因子的作用规律及空气因子在园林树木应用方面的意义

（6）土壤因子的作用规律及土壤因子在园林树木应用方面的意义

（7）创造小环境、满足园林树木的生态习性

了解：植物生态学的基本原理，包括环境、生态因子、生存条件等基本概念及生态

因子的基本规律；

掌握：温度、光照、水分、大气、土壤等生态因子对园林树木的生态作用，园林树木受生态因子影响产生的各种生态类型，以及如何根据各园林树木的生态习性，进行科学合理的应用。

（三）植物群落知识与人工栽培群落的建设

（1）植物群落的基本概念

（2）植物自然群落的组成、特征、命名

（3）植物自然群落的形成、发育、演替

（4）运用植物群落知识、完善人工栽培群落

了解：植物自然群落的基本知识，包括群落的组成、群落的特征、群落的命名以及植物群落的形成、发育、演替规律；

熟悉：在此基础上，能够运用植物自然群落知识，科学合理地构建人工栽培群落。

掌握：植物自然群落与人工栽培群落的概念与区别；

（四）城市园林树种调查与规划

（1）城市园林树种规划的意义

（2）城市园林树种调查的方法和内容

（3）城市园林树种规划的原则和方法

了解：城市园林树种调查方法，包括城市性质的调查、城市自然条件的调查、城市绿化状况的调查、城市历史资料的调查；

掌握：城市园林树种规划的定义、原则以及城市园林树种规划的内容，包括基调树、骨干树、一般树种。能够针对实例进行分析。

（五）园林树木的配植

（1）配植的原则及基本手法

（2）配植的方式及类型

（3）园林树木与建筑、山水、园路的配植

了解：园林树木在园林应用中的配植原则、基本手法。

熟悉：配植的方式（包括自然式、规则式、混合式）及类型（包括孤植、对植、列植、丛植、群植、林植等）。

掌握：园林树木与建筑、山水、园路等园林要素配植的关系和搭配的方式；能够综合运用所学知识，将园林树木科学合理地应用到城市园林中。

四、花卉学

（一）花卉的涵义，栽培的意义和作用

了解：花卉的涵义（广义、狭义）。

熟悉：花卉栽培的方式及其用途。

掌握：花卉栽培的意义和作用。

（二）花卉的分类

1．生态习性和栽培掌握特点的分类

2．花卉原产地的分类

了解：一年生花卉、二年生花卉、多年生花卉、水生花卉、岩生花卉。

熟悉：中国气候型地区和墨西哥气候型地区的中国原产地著名花卉品种；世界花卉资源、原产地分布概况。

掌握：依生态习性分类、依园林用途分类、依经济用途分类、依自然分布分类、依栽培方式分类。

（三）花卉的生长与发育

1．花卉生长发育的特性

2．花芽分化

了解：春化作用；种子春化；植物体春化；光周期。

熟悉：碳、氮比学说：“成化素”学说；花芽分化的阶段；花芽分化的类型。

掌握：花芽分化对花卉栽培和生产的重要意义。

（四）花卉与环境因子（温度、光照、水分、土壤、营养、气体）

了解：温度的“三基点”；光照强度的变化规律。

熟悉：花卉对环境因子的要求和环境因子对花卉的影响；不同波长的光对植物生长发育的作用；各类花卉对于土壤的要求。

掌握：主要元素（10种）对花卉生长的作用。

（五）花卉栽培的设施

1．花卉保护地的作用

2．花卉保护地栽培的特点

3．花卉各种保护地类型

了解：保护地和保护地栽培的概念；花卉保护地的作用。

熟悉：花卉保护地栽培的特点。

掌握：掌握花卉各种保护地类型的作用。

（六）花卉的繁殖

1．有性繁殖

2．分生繁殖

3．扦插繁殖

4．嫁接及压条繁殖

5．组织培养

了解：有性繁殖；无性繁殖；孢子繁殖；组织培养；分生繁殖；扦插繁殖。

熟悉：分生繁殖的种类；组织培养在花卉育种上的掌握。

掌握：扦插的种类及方法。

（七）花卉的栽培管理

1．露地花卉的栽培管理

2．温室花卉的栽培管理

3．促成和抑制栽培

4．无土栽培

熟悉：促成和抑制栽培的意义及途径；无土栽培的意义。

掌握：露地花卉的栽培管理措施；温室花卉的栽培管理措施。

（八）花卉的应用

1．花卉在园林中的应用

2．花卉装饰

了解：扦插花维护要点

熟悉：花坛、花境、花丛及花群、花台、篱垣及棚架等花卉布置的特点及花卉选材要求；插花构图的艺术原则。

掌握：切花的掌握；常见4种类型花卉装饰的设计（公共场所、居住环境、观赏温室、花卉展览）

（九）花卉的病虫害防治

1．花卉病虫害防治的意义及其主要措施

2．主要花卉病虫害的防治

了解：花卉病虫害主要种类及防治措施。

了解：花卉病虫害的防治方法。

掌握：主要花卉病虫害的防治（月季、菊花、仙客来、花卉根结线虫病、花卉病毒病、白粉虱、蚜虫、吹绵蚧、叶螨）

第三部分知识产权保护

一、了解知识产权的基本概念

二、了解知识产权的分类

三、了解知识产权法

四、了解专利权的定义与分类

五、了解商标的定义

六、了解著作权与版权的定义

七、了解专利权和商标的申报程序

八、了解专利权和商标保护的时效

2015年新课标高考考试大纲生物含答案

2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲新课标理综考试说明（2014年的，与2015应该换汤不换药） 2014年高考考试说明（课程标准实验版）——理科综合 Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。三、科目分值物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。五、试卷结构 1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷尾生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。共21题，每题6分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。 2、物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；化学三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；生物两个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得跨模块选做。 3、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ、各学科考核目标、内容生物根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。生物学科的命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

2015年全国卷理科数学考试大纲

2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科数学) Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取．因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度． Ⅱ．考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容，确定理工类高考数学科考试内容．数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养．数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查考生进入高等学校继续学习的潜能．一、考核目标与要求 1．知识要求知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能．各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明．对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次． (1) 了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它．这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等． (2) 理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力．这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等． (3) 掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决．这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等． 2．能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识． (1) 空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志．

高考理科数学考试大纲

理科数学 Ⅰ．考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容,确定理工类高考数学科考试内容. 一、知识要求知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明. 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次. 1.了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它. 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解,知道、识别,模仿,会求、会解等. 2.理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力. 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述,说明,表达,推测、想象,比较、判别,初步应用等. 3.掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决. 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等. 二、能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识. 1.空间想象能力：能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质. 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志. 2.抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性,揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的,没有抽象就不可能有概括,而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论. 抽象概括能力是对具体的、生动的实例,经过分析提炼,发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论,并能将其应用于解决问题或做出新的判断.

2015年度高考语文(全国卷)考试大纲

2015年语文高考（全国卷）考纲 I 考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 II 考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B、理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C、分析综合：指分析剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E、表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F、探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语文文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。对必考内容和选考内容均可有难易不同的考查。

高考理科综合考试大纲(新课标)

高考理科综合考试大纲（新课标） ——生物部分解读 2013年理科综合《考试大纲（生物部分）》和2012年《考试大纲（生物部分）》基本完全一样，具体说明如下： 1 能力要求完全一样. 2 考试的范围和要求完全一样，知识内容的层次认定完全一样。 3 命题要求完全一样。以能力测试为主导，重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。生物试题最大变化就是分值由72分增加为90分，题量及考查的知识点也增多。在复习生物时要注意主干知识，重点放在“细胞与代谢”、“遗传与变异”、“稳态的调节”和生物与环境等内容，同时也不能放过教材里细微知识点的把握。一、考试的能力与要求解读 1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。【例1】据右图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。【例2】答案：（1）不能，该部位对矿质元素的吸收量等于输出量与累积量之和，只考虑B曲

线只能得到积累量的数据，积累量不等于吸收量。（2）低主动运输减少主动运输需要能量，缺氧时根细胞呼吸作用降低，产生能量减少（3）能不同(4)相同成熟区例3 【例3】(07年全国卷)下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是：答案：C 【例4】（07，江苏）(11分)为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。 (1)为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量。请在答题卡指定位置作答。 (2)根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系(以A、B、C、

2015年全国新课标历史考试大纲

2015年全国新课标高考历史考试大纲 I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 II.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。一、考核目标与要求 1．获取和解读信息 ·理解试题提供的图文材料和考试要求。 ·理解材料，最大限度地获取有效信息。 ·对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2．调动和运用知识 ·辨别历史事物和历史解释 ·理解历史事实，分析历史结论 ·说明和证明历史现象和历史观点 3．描述和阐释事物 ·客观叙述历史事物 ·准确描述和解释历史事物的特征 ·认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 4．论证和探讨问题 ·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 ·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 ·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法二、考试范围必考内容: 古代古代中国

1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清君主专制制度的加强 2．古代中国的经济（1）农业的主要耕作方式和土地制度（2）手工业的发展（3）商业的发展（4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策。 3．中国传统文化主流思想的演变（1）春秋战国时期的百家争鸣（2）汉代儒学成为正统思想（3）宋明理学（4）明清之际的儒学思想 4．古代中国的科学技术与文学艺术（1）科技成就（2）汉字的起源演变和书画的发展（3）文学成就（4）京剧等剧种的产生和发展　古代希腊、罗马 1．古代希腊、罗马的政治制度（1）雅典民主政治（2）罗马法 2．西方人文精神的起源近代近代世界 1．西方人文精神的发展（1）文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动 2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展（1）新航路的开辟（2）荷兰、英国等国的殖民扩张（3）工业革命 3．欧美代议制的确立与发展（1）英国君主立宪制的确立

2015年管理类联考综合能力考试大纲

2015年管理类联考综合能力考试大纲 2015年的考研管理类联考大纲在9月13日新鲜出炉，和2014年大纲对比，未进行任何调整和变化。 Ⅰ考试性质综合能力考试是为高等院校和科研院所招收管理类专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国联考科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读专业学位所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，评价的标准是高等学校本科毕业生所能达到的及格或及格以上的水平，以利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔，确保专业学位硕士研究生的招生质量。 Ⅱ考查目标 1.具有运用数学基础知识、基本方法分析和解决问题的能力。 2.具有较强的分析、推理、论证等逻辑思维能力。 3.具有较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力。 Ⅲ考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为200分,考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。不允许使用计算器。三、试卷内容与题型结构数学基础75分，有以下两种题型：问题求解15小题，每小题3分，共45分条件充分性判断10小题，每小题3分，共30分逻辑推理30小题，每小题2分，共60分写作2小题，其中论证有效性分析30分，论说文35分，共65分 Ⅳ考查内容一、数学基础综合能力考试中的数学基础部分主要考查考生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和数据处理能力，通过问题求解和条件充分性判断两种形式来测试。试题涉及的数学知识范围有： (一)算术 1.整数 (1)整数及其运算 (2)整除、公倍数、公约数 (3)奇数、偶数 (4)质数、合数 2.分数、小数、百分数 3.比与比例 4.数轴与绝对值 (二）代数 1.整式（1）整式及其运算（2）整式的因式与因式分解 2.分式及其运算 3.函数（1）集合（2）一元二次函数及其图像（3）指数函数、对数函数 4.代数方程

全国新课标卷2015年高考考试大纲——英语

2015年高考考试说明——英语 I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 II．考试内容要和要求根本普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1．听力听力是是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应以：（1）理解主旨和要义任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。（2）获取事实性的具体信息

为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。（3）对所听内容作出简单推断话语发生的场合、说话者之间的关系等对话含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人队口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。（4）理解说话者的意图、观点和态度一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或者表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的；有时，则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。 2．阅读理解阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨和要义任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。（2）理解文中具体信息文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不

高考理科数学考纲

从网上下载的高考理科数学考试大纲，在此分享 2011年高考理科数学考纲——新课标版根据教育部考试中心《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准试验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《说明》）的数学科部分。制定《说明》既要有利于数学新课程的改革，又要发挥数学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学数学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中数学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。 Ⅰ．命题指导思想 1．普通高等学校招生全国统一考试，是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试． 2．命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求．3．命题注重试题的创新性、多样性和选择性，具有一定的探究性和开放性．既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求．合理分配必考和选考内容的比例，对选考内容的命题应做到各选考专题的试题分值相等，力求难度均衡． 4．试卷应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度． Ⅱ．考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式．全卷满分为150分，考试时间为120分钟．二、试卷结构全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分．第Ⅰ卷为12个选择题，全部为必考内容．第Ⅱ卷为非选择题，分为必考和选考两部分．必考部分题由4个填空题和5个解答题组成；选考部分由选修系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”各命制1个解答题，考生从3题中任选1题作答，若多做，则按所做的第一题给分． 1．试题类型试题分为选择题、填空题和解答题三种题型．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算或推证过程；解答题包括计算题、证明题，解答题要写出文字说明、演算步骤或推证过程．三种题型分数的百分比约为：选择题40%左右，填空题10%左右，解答题50%左右． 2．难度控制试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题．难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4—0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题界定为难题．三种难度的试题应控制合适的分值比例，试卷总体难度适中． Ⅲ．考核目标与要求一、知识要求知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还

海南省2015年高考考试说明9科

2015年高考考试说明（海南省）——语文 Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．考试能力要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ．考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部考试中心颁布的《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》、教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《普通高中课程方案（实验）》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。一、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。

2015年考试大纲解读

2015年高考数学考试大纲对于本章节的要求与去年相比，无任何变化。

一、思维导图----重温基础

二、重、难点突破 2、（12年新课标）【解析】（1）由正弦定理得： cos 3sin 0sin cos 3sin sin sin sin a C a C b c A C A C B C +--=?-=+ sin cos 3sin sin sin()sin 13sin cos 1sin(30)2 303060 A C A C a C C A A A A A ?? ? ? ?+=++?-=?-=?-=?= （2）1 sin 342 S bc A bc = =?= 2222cos 4a b c bc A b c =+-?+= 解得：2b c == 三、规范例题（13年新课标） △ABC 在内角A 、B 、C 的对边分别为a ，b ，c ，已知a=bcosC+csinB 。 6、（12山东卷）已知向量m=（sinx ，1），函数f （x ）=m·n 的最大值为6．（Ⅰ）求A ；（Ⅱ）将函数y=f （x ）的图象像左平移 12 π 个单位，再将所得图象各点的横坐标缩短为原来的1 2 倍，纵坐标不变，得到函数y=g （x ）的图象。求g （x ）在上的值域。四、专题限时训练专题一解三角形（1） 1、（12陕西）函()sin()1(0,0)6 f x A x A π ωω=- +>> 的最大值为 3，其图像相邻两条对称轴之间的距离为2 π 。（1）求函数()f x 的解析式；（Ⅱ）设(0, ),()222 a a f π ∈=，求a 的值。

2019年年四川理科数学高考考试大纲及试卷对照分析.doc

2007年四川理科数学高考考试大纲及试卷对照分析洛带中学柏丽霞 2007年普通高等学校招生全国统一考试数学试题严格遵循了《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，考试内容没有超出“考试大纲”及其“考试说明”的范围，试题没有政治性、科学性、知识性、技术性错误，以及公正、公平方面的偏差，没有出现偏题、怪题；在考查基础知识的同时，注重考查学科主干知识、核心能力及其知识的内在联系，注重考查考生的学习潜能，注意理论联系实际、贴近考生生活，注意体现地方特点。试题保持了适当的难度，具有较好的区分度，稳中有新，稳中有进，考查目标明确，特色鲜明；试卷具有较高的信度、效度，确保了试题的科学、公平、准确、规范。全面考查了中学数学的基础知识和基本技能，考查了考生的思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，同时十分重视对重要数学思想的考查，重视对考生学习潜能的考查。第一，突出了“重视基础，回归教材”。文、理科试题都注意从教材的例题、习题中挖掘素材进行改编，在考查基础知识的同时注重能力考查，解题涉及的知识和思路、方法都是中学数学学习中常见的重要内容，有利于规范和稳定中学数学教学。第二，根据今年四川考生的特点，适当降低了起点要求，分段设问，帮助考生拾级而上，同时保持了压轴题的难度，使全卷难度分布更加合理，能较明显地区分各个层次考生的能力水平。第三，更加重视文、理科考生差异，充分考虑文科考生继续学习的需要，适当降低了对文科考生纯理论推理和证明的要求，有利于对文科数学教学的正确导向。纵观今年四川省高考数学试题，有以下特点：一、试题保持稳定、稳中有新。2006年四川省首次成功命制高考试题并取得一定经验，2007年四川高考数学试题延承去年四川卷的特点：重视基础，回归教材；重视对数学思想方法、数学能力的考查，在题型、题量、难度分布上与2006年保持相对稳定，避免大起大落，有利于今年高考和中学教学的稳定，有利于社会安定。稳中有新，稳中有进，如（7）、（21）、（22）等题都是新创题。二、试题所考查的知识点，涵盖了高中数学的主要内容。一半以上的试题都能在教材上找到原型，如理科（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（10）、（13）、（14）、（15）、（16）、（17）及文科相应题目都由教材改编。重视基础，回归教材，在基础中考能力，有利于纠正高三复习中片面追求“新、奇、怪”的现象，有利于高中素质教育及减轻高中生过重的学业负担。这些题目考查的都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。这既体现了高考公平公正，又对中学数学教学有良好的导向作用，三、控制难度，由易到难。高考数学试题偏难一直是人们关注的焦点。今年的数学试题，难度合理、试题低起点、广入口、高结尾。文理科试题起点都较低，选择题，填空题的难度和计算量比过去几年有所降低。一方面有利于稳定考生情绪，迅速进入较佳状态；另一方面也符合四川考生差异较大的情况，使各种不同程度的考生都能正常发挥自己的水平。12个选择题中有6个不须太多的计算便可作答，体现了“多考点想，少考点算”的精神。全套试题梯度明显，基础题主要考查高中最基本的概念，而压轴题有一定难度，这有利于高校选拔新生。适当降低数学试题的难度，顺应构建和谐社会的需要，发挥了我省自主命题的作用，有利于中学实施素质教育，受到普遍好评。四、试题注意文理科的差异。首先体现在今年的文科试题起点较低，正常学习了高中数学的考生应该都能完成，同时，全卷对文理科安排了有部分差异的姊妹题5个，全然不同的题7个。理科试题（21）、（22）在现有高中数学的基础上，结合了高等数学背景，21题的背景是计算数学中用切线法（牛顿法）求解方程的近似根，但问题以数列问题提出，学生理解题意和下手解决并不困难。（22）题以高等数学中的重要极限e为背景命题，这有利于考查考生进一步学习高等数学的能力及数学潜质。总之，2007年四川省高考数学试题充分考虑四川考生特点，在重视考查基础知识的同时，重视考查能力。整套试题符合中学数学教学实际、难度合理、有较好的区分度，既有利于高中素质教育的开展，

国家电网2015年校园招聘考试大纲考试内容真题

国家电网2015年校园招聘考试大纲考试内容真题2015年国家电网校园招聘考试公告、考试大纲、真题、绝密资料请点击：https://www.wendangku.net/doc/5f18266301.html,/uovNF 1.综合能力(35%) 类别主要知识结构一般能力言语理解：对语言文字的综合分析能力数理思维：快速理解和解决算数问题的能力判断推理：根据一定的先知条件，通过自己拥有的知识、思维进行判定、推断，对事物得出自己的结论的能力资料分析：主要类型包括文字类资料、表格类资料、图形类资料和综合类资料四种基本形式，综合考查应试者的阅读、理解、分析、计算等方面的能力中国电力与能源战略中国能源概况、战略思路以及电力在能源战略的地位及发展方向。电网基本概念、发展历程、互联现状和发展趋势。特高压输电发展动因及研发历程，特高压输电技术特点，特高压交直流混合电网特征。智能电网相关知识和应用注：中国电力与能源战略相关知识可参考网站：https://www.wendangku.net/doc/5f18266301.html,/dianwang/ 2.专业知识(65%)

专业类别主要课程序号主要知识点电气工程类——研究生高等电力系统分析 1 电力系统潮流计算的数学模型、牛顿法潮流计算， P-Q 分解法潮流计算 2 潮流计算中负荷静态特性的考虑 3 电力系统最优潮流的数学模型 4 最优潮流的算法 5 电力系统中灵敏度相关概念 6 电力系统的静态等值方法 7 复杂故障分析的计算分析方法 8 网络元件和网络基本性质 9 网络图论基本理论 10 网络的矩阵分析方法专业类别主要课程序号主要知识点电气工程类——研究生电网络分析 11 网络的状态变量分析方法 12 无源网络的分析方法电路13 电路基本概念和基本定律（kvl，kcl）

2015年执业药师考试大纲

2015年执业药师考试大纲天宇考王执业医师人机对话考试题库分为四部分，即基础知识、专业知识、相关专业知识、专业实践技能。每部分题型有A1型题、A2型题、A3型题、A4型题、B1、案例分析题、病例分析题型题等。学习平台分为单机版、网页版和手机版三位一体的学习模式。考试题库包含：章节练习题、综合练习题、模拟试卷、考前冲刺、历年真题等。天宇考王官网：https://www.wendangku.net/doc/5f18266301.html, 2015年第七版《国家执业药师资格考试大纲》修订概要及过渡衔接内容。一、新版考试大纲修订概要新版考试大纲继续保持药学类和中药学类两类执业药师资格考试，每类考试四个考试科目名称不变。中药学类包括中药学专业知识(一)、中药学专业知识(二)、中药学综合知识与技能、药事管理与法规4个科目。药学类包括药学专业知识(一)、药学专业知识(二)、药学综合知识与技能、药事管理与法规4个科目。其中药事管理与法规为药学类、中药学类共同考试科目。新版考试大纲对大纲结构、内容和具体能力要求方面都做了较大的修订。在大纲结构上，对专业知识(一)和专业知识(二)，打破多年采用以高等药学教育相对应的教学学科名称划分和设立专业知识考试要求的形式，使各专业知识科目的考试大纲成为综合性专业知识要求的大纲;在具体考试内容和能力要求上，加大综合知识与技能的考试比重，降低专业基础知识的比重。通过大纲结构、内容和具体能力要求的调整和整合，希望准入人员能够比较系统地

掌握“药”、“用药”以及“用药治病”三方面的综合知识和综合技能，同时具备良好的法制意识、责任意识、自律意识、服务意识。新版考试大纲采用表格形式列出大单元-小单元-细目-要点4个层次的考试范围，其中所列要点反映主要的考试内容。考试大纲所列内容均属于执业药师必备的知识与技能要求，统一纳入考试命题范围，作为执业药师资格考试命题和考生备考的依据。广大应考人员应通过学习和理解考试大纲所列的知识与技能要求，不断完善自身能力结构，提升综合素质。有兴趣报考并有志于从事执业药师工作者，务必重视系统性学习并掌握执业所必备的综合知识与技能。为了适应新版考试大纲内容结构和能力层次调整的需要，执业药师资格考试的试卷结构和题型也将进行调整。各个考试科目的试卷题量调整为120题，较上版规定减少20题。题型包括A型题(最佳选择题)、B型题(配伍选择题)C型题(综合分析选择题)和X型题(多项选择题)。各个考试科目单独考试，单独计分，计分方式较以往有变化，每题均为1分，满分为120分。二、新版考试大纲的过渡衔接新版考试大纲将于2015年考试中正式启用。2015年国家执业药师资格考试按现行的成绩两年滚动有效的考试政策直接过渡。所有考生均参加以新版考试大纲为命题依据的考试。如果参加2014年考试者尚有相关科目不合格的考生，可以在2015年选择新大纲对应的考试科目参加考试，其成绩两年滚动有效。

全国新课标卷2015年高考理综之生物考试说明

全国新课标卷2015年高考考试说明——理科综合生物部分 2015年高考考试说明——理科综合 Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。三、科目分值物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。五、试卷结构 1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。共21题，每题6分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ、各学科考核目标、内容生物根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。一、考试的能力与要求 1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2．实验与探究能力

2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(全国卷

附件2 2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（全国卷·新课标卷）（摘录）语文 Ⅰ.考试形式及试卷结构一、考试形式闭卷，笔试。考试时间150分钟。试卷满分150分。二、试题类型单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题分值约为30分。三、试卷结构试卷分为阅读题和表达题两部分，阅读题分必考题和选考题。必考题要求考生全部作答，选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。全卷20题左右，结构如下：第Ⅰ卷阅读题甲必考题（一）现代文阅读考一般论述类文章，选取1则阅读材料。3题左右，约10分。（二）古代诗文阅读 7题左右，约35分。分别为： 1．文言文阅读1则，4题左右； 2．诗歌阅读1则，2题左右； 3．名句名篇默写，1题。

乙选考题以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。（三）文学类文本阅读阅读材料1则。4题左右，约25分。（四）实用类文本阅读阅读材料1则。4题左右，约25分。第Ⅱ卷表达题（五）语言文字运用 4题左右，约20分。（六）写作。 1题，60分。 Ⅱ.考试范围按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。对必考内容和选考内容均可有难易不同的考查。必考内容包括现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作。选考内容包括文学类文本阅读和实用类文本阅读。考核目标与要求、考试内容和要求以及文言诗文默写篇目（64篇）详见当年教育部考试中心发布的考试大纲及说明。

春季高考语文考试大纲

2015年山东省春季高考语文考试大纲 2015年山东省春季高考语文考试大纲是以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，以现行的山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材《语文》为考试范围，结合山东省中等职业学校语文教学的实际制定的。 2015年山东省春季高考语文考试大纲指出语文课程复习考试的范围包括语言知识和语言表达、文学文化常识和诗文背诵、现代文阅读、古诗文阅读、写作五方面。考试内容在基本篇目的基础上适当扩展。考试既考查语文基础知识，又考查语文应用能力。对能力的要求由低到高依次为识记、理解、应用、分析综合、鉴赏评价。一、考试范围和要求（一）语言知识和语言表达 2015年山东省春季高考语文考试大纲中语言知识和语言表达的考试要求如下： 1．识记 (1)正确识记现代汉语普通话常用字的字音。 (2)正确识记常用汉字的字形。 2．理解 (1)理解复杂长句的含义。 (2)把握句子的重音、停顿、语调、语气和节奏。 3．应用 (1)正确使用常用词语。 (2)正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号）。 (3)辨识和改正一般的病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。 (4)语言表达简明、连贯、得体。 (5)正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反语、反复）。 (6)扩展语句、压缩语段，区别和变换句式，仿写句子。 (7)能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行口语表达。（二）文学、文化常识和诗文背诵 2015年山东省春季高考语文考试大纲中文学、文化常识和诗文背诵的考试要求如下：识记 (1)识记与基本篇目相关的中外著名作家的基本常识及基本篇目的出处。 (2)识记与基本篇目相关的文化常识。 (3)识记基本篇目的文体和相关的文体知识。 (4)默写基本篇目中要求背诵的部分和常见的名言名句。（三）现代文阅读 2015年山东省春季高考语文考试大纲中现代文阅读的考试要求如下：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 1.理解 (1)理解文章所表现的人物、事件、事物、事理、观点、情感等。 (2)理解文章中重要词语和句子的含义。 2.分析综合 (1)理清写作思路，划分文章层次。 (2)筛选信息，概括要点。 (3)分析概括作者在文章中的观点和态度。