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分组实验记录

分组实验记录分组实验记录

分组实验记录

初中物理分组实验

用温度计测量水的温实验目的：用温度计测量水的温度实验原理：液体的热胀冷缩实验器材：温度计、烧杯、热水、温水、冷水实验步骤：（1）根据生活经验估计被测液体，根据估计温度选择量程合适的温度计并观察其分度值。（2）要将温度计玻璃泡与被测液体充分接触（即玻璃泡要全部浸入被测液体中），不能碰到容器底和容器壁，并保持足够长的时间。（3）待液柱不在上升或下降时开始读数，读数时，不要从液体中取出温度计，视线要与温度计垂直。（4）将数据记录在下面的表格中，并带上单位。实验记录：水的沸腾实验目的：观察水的沸腾实验和探究水的沸腾规律实验器材：铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、水、秒表、温度计

实验步骤：（1）按照课本P 21图1-16由下到上的顺序组装仪器（2）点燃酒精灯观察温度计实数的变化，当水温接近80℃时，每隔一分钟记录一次水的温度，直到水沸腾后4分钟为止。（3）将测温时间、测得的温度值及观察到的现象记录在表中。（4）在图中做出水的温度和时间关系的曲线，从曲线中能得到什么结论。实验记录：气泡上升，由小变大，到液面破裂，放出气泡中水蒸气。（注：沸腾是在液体的内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；沸点的高低与大气压强有关）物体的长度的测量实验目的：学习使用刻度尺测物体的长度实验器材：被测物体（正方体、长方体，铅笔，书等）、刻度尺实验步骤：（1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨时间/min 记录水沸腾时温度变化的方格纸

损。（2）测量时，零刻线对准被测物体的一端，并紧靠被测物体。（3）读数时，视线正对被测物体末端所对的刻度线，读出准确值和估计值，并带上单位。实验记录：测物体质量实验目的：学习使用托盘天测物体的质量实验器材：托盘天平、镊子、被测物体（固体和液体）实验步骤：固体（1）把天平放置在水平桌面上易于操作的地方，用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。调节平衡螺母使天平平衡，并看清称量标尺的分度值。（2）把待测物体轻放在左盘中，估计带测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘。（3）用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。（4）把右盘中的砝码质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，

苏教版三年级科学下册分组实验记录复习过程

三年级下册分组实验 ⑴.观察土壤（三下第一单元《土壤与生命》第2课《了解土壤》）活动目的：认识土壤的特征活动准备：土壤标本、筛网活动过程： 1.仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征。学生将土壤倒在白纸上，摊开，两人合作，一人观察，一人记录。尽可能写下发现。 2.用筛网过滤土壤，仔细观察筛网上留下的东西。活动提示：1.告诉学生土壤的来源地，明确观察对象的目标性，增强真实性。2.设计好观察空白表，让学生填写。3.用筛子分离时，要将土壤晒干，然后用筛子筛下土壤中较大物体，并进行分类。实验现象：实验结论： ⑴.比较沙土、黏土和壤土的不同（三下第一单元《土壤与生命》第2课《了解土壤》）活动目的：了解不同土壤的渗水性、用多种方法了解其不同活动准备：沙土、黏土和壤土、杯子、漏斗、水、纱布等。放大镜、水渗水性实验注意点： 1.倒水时，同组三名同学一定要同时把水倒进三个漏斗，不能抢先。 2.倒水动作不要太猛，要让水缓慢流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度。 3.倒水后千万别晃动漏斗或搅动土壤。 4.通过反复实验，发现渗水时土量和水量都定为80毫升为宜，实验效果比较理想。 5.先按比例配好标准土样，配好土样比较干燥，提前一天给它淋上水，保持一定湿度，以潮湿但不黏连为宜。

用更多方法比较不同。 1.用放大镜看。 2.用手捻一捻。 3.和点水握一握，看哪一种能够握成团。 ⑴.做肥料袋（三下第一单元《土壤与生命》第3课《肥沃的土壤》）活动目的：通过亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。活动准备：塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等活动过程： 1.往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等 2.均匀地往塑料袋中洒一点水，把塑料袋口轻轻地扎上。 3.把塑料袋放在黑暗的地方。别忘了经常翻动。提示：选择较易腐烂的东西。要记录往塑料袋中放了哪些东西，便于过后对照。为加快植物成肥过程，可在塑料袋中装入一两条蚯蚓。用深色的东西轻轻盖在上面。 ⑴.观察种子的内部构造（三下第二单元《植物的一生》第1课《果实和种子》活动目的：认识种子的构造活动准备：浸泡过的蚕豆种子、镊子等活动过程： 1.先预测种子里有什么，将预测画在活动记录上 2.用镊子仔细地剥开用水浸泡过的蚕豆种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，画下所看到的。提示：一定要先预测，再解剖、观察、记录、表达；指导学生用镊子将浸泡过的蚕豆种皮剥去，然后从蚕豆开口的那边小心掰开。强调实验记录，预测时画一次，观察时再画一次，通过两次实验记录的对比，体验观察的重要性。实验现象：

四年级上册科学=学生实验活动记录表

四年级上册科学=学生实验活动记录表四年级科学实验活动记录表记录人:黎超宇日期: 年月日班级:四年级时间: 地点:科学实验室实验名称:认识空气的性质——证明空气占据空间实验类型:分组实验实验老师:黎超宇实验小组成员:四年级第一小组同学实验内容:证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。实验器材:水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。实验过程: 把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗,为什么会这样, 用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗,为什么会这样,怎样才能吹大瓶子里的气球, 提示:纸团应紧塞杯底，防止落下;杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里的水面淹没杯底为止;提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出纸团。实验中，尽量避免水槽里的水溢出来。吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。实验结果:空气存在，空气占据空间。 1 四年级科学实验活动记录表记录人:黎超宇日期: 年月日班级:四年级

时间: 地点:科学实验室实验名称:证明空气有质量的实验及压缩空气活动实验类型:分组实验实验老师:黎超宇实验小组成员:四年级第二小组同学实验内容:;认识到空气是有质量的;认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性实验器材:细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只(演示用) 实验过程: 把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。再用手压“气球”(或用塑料袋充满气)有什么感觉,再用力压一压，感觉又怎样,松开手后你看见了什么,怎样解释这些感觉和现象, 提示:压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。实验结果:空气是有质量的;空气能被压缩，压缩空气有弹性。 2 四年级科学实验活动记录表记录人:黎超宇日期: 年月日班级:四年级时间: 地点:科学实验室实验名称:研究热空气的流动实验类型:分组实验实验老师:黎超宇

学生课堂分组实验记录表

班级第组学生分组实验探究：静摩擦力的大小变化规律实验目的： 1、体会静摩擦力与拉力之间的关系 2、静摩擦力有没有最大值实验注意事项： 1、弹簧秤要保持和接触面平行 2、拉动接触面的过程要缓慢进行结论：在拉动接触面的过程中，保持接触面与物块相对静止 1、在增大拉力的时候，根据二力平衡条件可知 2、静摩擦力可以变化，有拉力就有 3、学生课堂分组实验记录表班级第组学生分组实验探究：静摩擦力的大小变化规律实验目的： 1、体会静摩擦力与拉力之间的关系 2、静摩擦力有没有最大值实验注意事项： 1、弹簧秤要保持和接触面平行 2、拉动接触面的过程要缓慢进行结论：在拉动接触面的过程中，保持接触面与物块相对静止 1、当压力增大的一定值的时候，物块会与接触面间 2、静摩擦力有最大值，当达到 3、

班级第组学生分组实验探究：静摩擦力的大小变化规律实验目的： 1、体会静摩擦力与拉力之间的关系 2、静摩擦力有没有最大值实验注意事项： 1、弹簧秤要保持和接触面平行 2、拉动接触面的过程要缓慢进行结论：在拉动接触面的过程中，保持接触面与物块相对静止 1、在增大拉力的时候，根据二力平衡条件可知 2、静摩擦力可以变化，有拉力就有 3、学生课堂分组实验记录表班级第组学生分组实验探究：静摩擦力的大小变化规律实验目的： 1、体会静摩擦力与拉力之间的关系 2、静摩擦力有没有最大值实验注意事项： 1、弹簧秤要保持和接触面平行 2、拉动接触面的过程要缓慢进行结论：在拉动接触面的过程中，保持接触面与物块相对静止 1、在增大拉力的时候，根据二力平衡条件可知 2、物块和接触面一起缓慢运动，说明运动的物体 3、

九年级物理全册分组实验报告单(人教版) 答案

九年级班级：姓名：实验名称：比较不同物质吸热的情况实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同实验用品：铁架台、石棉网、酒精灯、试管2支、试管夹、温度计2只、秒表、冷水、食用油实验步骤：（1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时，通过温度计观察两试管中液体温度的变化；（2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏度时所用的时间；（3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同；实验结论：物质种类质量初温末温升高的温度加热时间吸收热量水60 20 45 25 6 多食用油60 20 45 25 3 少质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质水吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大）。小组成员：教师评分：

九年级班级：姓名：实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验用品：学生电源灯座及灯泡单刀开关导线实验步骤： 1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡. 实验结论：串联并联 1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间会（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制___所有___用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用__不变__. 2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制___所有___用电器，支路开关控制__所在之路上的____用电器。小组成员：教师评分：

小学科学五年级上册分组实验报告单

小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称模拟火山喷发实验实验材料三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱实验步骤 1、模拟实验:用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。实验现象番茄酱会穿过土豆泥冒出来。实验结论地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称地震成因模拟实验实验材料细木棍或竹筷、毛巾实验步骤 1、模拟实验:用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化, 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。实验现象 1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂，手感觉到麻木。实验结论岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。

小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称卵石磨圆的模拟实验实验材料有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块实验步骤 1、模拟实验:碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。 2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。实验现象观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑;碎砖块变小了，棱角变光滑了。实验结论在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。从而推想:卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称温度对岩石破坏作用的模拟实验实验材料酒精灯、页岩、燃烧钳、水。实验步骤1 、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。 2、加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什么现象实验现象岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。实验结论岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称声音的产生实验实验材料空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨

小学科学六年级分组实验记录(上学期)汇总

六年级实验名称：选择什么工具实验类型：分组实验器具及材料：剪子，锤子，镊子，起子，螺丝刀，小刀，钳子，图钉，钉子，木板，螺丝。实验目的：选择和运用不同工具。实验过程： 1.选择工具将钉子钉入木板。然后选择工具再将钉子起出木板。 2.将图钉钉入木板，然后选择工具，将图钉起出。 3.选择工具，将螺丝拧入木板。 4.观察钳子，锤子，剪子，镊子，起子，小刀这些工具，并总结这些工具的用途。实验结论：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

六年级实验名称：杠杆尺的研究实验类型：分组实验器具及材料：杠杆尺，钩码。实验目的：研究杠杆尺省力，费力，等力的特点。实验过程： 1.把杠杆尺的左端当做用力端，把杠杆尺的右端当做阻力端。以杠杆尺中点为支点。 2.在杠杆尺的右端的第二个格挂上2个钩码。 3.观察并研究在杠杆尺的左端第一个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。 4.继续在杠杆尺的右端的第二个格挂上2个钩码。 5.观察并研究在杠杆尺的左端第四个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。 6.继续在杠杆尺的右端的第二个格挂上2个钩码。 7.观察并研究在杠杆尺的左端第二个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。 8.记录观察结果，并总结杠杆尺杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下等力。实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的

六年级实验名称：杠杆类工具实验类型：分组实验器具及材料：起子，螺丝刀，起钉锤，镊子，钳子，剪子，筷子等工具。实验目的：观察并研究这些杠杆类工具的特点。实验过程： 1.观察起子，螺丝刀，起钉锤，镊子，钳子，剪子，筷子等工具。 2.找出这些工具的用力点，阻力点，支点。判断这些工具都是什么类型的杠杆。实验结论：不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

九年级物理分组实验教案

组成串联和并联电路学习目标：知识与技能： 1.让学生通过自主探究，共同学习，理解串并联电路的特点。 2 .会连接简单的串、并联电路。 3.画简单的串、并联电路图。 4.用实验的方法探究串、并联电路的区别。过程与方法： 1.解物理学习的基本方法——实验探究法。 2.学生物理来源于生活，用物理指导生活的良好思维品质。情感、态度与价值观： 1.学生的合作精神和对科学的求知欲。 2.路的亲切感。重点：认识串、并联电路，会画串、并联电路。难点：据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。教学准备：演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线教学设计：自主学习： 1. 电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。合作探究：想想做做：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？

【探究】： 1、组成串、并联电路：同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。不同小组间讨论比较。当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。在图5处画出对应的电路图方法：模仿课本106页图5.3-1 另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．我们不妨将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路．在图6处画出对应的电路图。 2、探究串、并联电路的特点：方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。总结串、并联电路的区别，填入下表：串联并联定义（元件连接特点）电流路径特点电路中只有电流路径，一处断开所有用电器都工作。电路中的电流路径有条，用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？开关作用控制干路中的开关控制。支路中的开关控制。电路图实例图5 图7

九年级物理分组实验报告(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】物理实验报告单年级班姓名物理实验报告单年级班姓名

实验步骤： 1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯泡. 实验结论： 1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_所有_用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_不变__. 2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_所有_用电器，支路开关控制__所在支路的_用电器。

年级班姓名物理实验报告单年级班姓名

实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤： ①按照电路图连接实物图； ②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值； ④换用另外的小灯泡再测1-2次。实验结论： A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量0.2 0.2 0.2 第二次测量0.3 0.3 0.3 第三次测量0.24 0.24 0.24 串联电路的电流特点：电流处处相等。日期２０１４年１０月１４日物理实验报告单年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤： ①按照电路图连接实物图；

八年级物理上学期所有分组实验报告单

用刻度尺测量长度、用停表测时间实验报告单八年级班第小组年月日小组成员：实验名称：用刻度尺测量长度一、实验目的练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。二、实验仪器和器材．毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。三、实验原理：．长度测量的一些特殊方法。四、实验步骤或内容：． 1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。 2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。 3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。 4.测细铜丝直径，记录要求同上。 5.整理器材。五、实验记录与结论 1.刻度尺的量程 mm，刻度尺的分度值 mm，零刻线是否磨损。 2.记录数据：物理课本长 mm，宽 mm。五角硬币的直径 mm。实验名称：用停表测量时间

探究水沸腾时温度变化的特点实验报告单八年级班第小组年月日实验目的：经历用图像法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。实验器材：铁架台、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、秒表、铅笔等。方法点拨： 1．用烧杯量取200mL45~50℃的温水进行实验。当水温接近90℃时，开始记录温度计的示数，以后每隔1min记录一次，直至水沸腾后5min。 2．实验时，应在玻璃杯上加盖（用硬纸板做，中间钻一个小孔以便插入温度计），防止水蒸气液化使温度计刻度模糊不清，便于读数。 3．记录数据时，可两个同学合作进行，一个以观察为主，一个以记录数据为主。时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 水的温度/℃…… 4. 试以加热时间为横坐标、以温度为纵坐标建立直角坐标系，根据记录的实验数据，在图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连接起来，即可得到加热过程中水的温度随时间变化的图像，通常把它叫做水的沸腾图像。实验结论 5.分析水的沸腾图像可知，水沸腾时温度的变化规律是

初二物理分组实验报告单

一、实验名称：气球实验实验目的：体验物理实验的乐趣，提高学生动手动脑的积极性。实验器材：气球（一袋）、玻璃管（10根）、玻璃瓶、烧杯、小车、木块、水、红墨水实验步骤：请同学们按照教科书第九页上的实验，自己做以上实验，并借助桌上的仪器做其他实验。实验结论：压力的作用效果、作用力与反作用力、的方向和大小二、实验名称：用刻度尺侧长度实验目的：学会刻度尺的使用实验器材：刻度尺、物理教科书实验步骤：1、观察刻度尺的量程、零刻度线、分度值、选取合适的刻度尺 2、读数时要估读到分度值下一位 3、记录数据时要数字加单位三、实验名称：研究平面镜成像特点实验目的：知道平面镜成像的特点实验器材：平板玻璃、两只相同的蜡烛（或两个相同的瓶盖）一张白纸（或方格纸）、刻度尺、支架（或橡皮泥）、铅笔实验步骤：1、将平板玻璃竖直固定在桌面上，用直角三角板检测其是否与桌面垂直 2、将一只点燃的蜡烛A放在平面镜的一段，将另一支蜡烛B在平面镜的另一端与A蜡烛的像重合。（确定像的大小和位置） 3、用刻度尺测出A蜡烛、B蜡烛到平面镜的距离（即物距与像距），并将数据记录在表格中。 4、改变物距，再测几次实验结论：平面镜所成的像是虚像，像与物体大小相等；像距等于物距；左右相反四、实验名称：探究凸透镜成像规律实验目的：知道凸透镜成像的规律实验器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上安置好，且让三者中心在同一直线上； 2、移动蜡烛使物距在二倍焦距以外、二倍焦距、一二倍焦距之间，观察光屏上蜡烛的像，记下光屏到透镜的距离，即像距； 3、将蜡烛移动到透镜焦距以内，观察蜡烛的像；

五年级上册科学学生实验活动记录表.doc

记录人：黎超宇口期：年月日班级：五年级时间: 地点：操场实验名称：观察阳光下物体影子的变化实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：五年级第一小组同学实验内容：现阳光下影子变化的规律实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计实验过程： 1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。 2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。提示：温度计要放在太阳帼不到的地方。观察应该延续一?整天，获得一天的数据。

班级：五年级时间：地点：科学实验室实验名称：光的直线传播实验实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：五年级第二小组同学实验内容：验证光的直线传播规律实验器材：小孔板、手电筒实验过程：将三张小孔板的小孔位于同一直线上，用手电筒光照射，看光线通过的情况提示：这个实验要在暗室中进行。实验结果：光是直线传播的。

记录人：黎超宇口期：年月日班级：五年级时间: 地点：科学实验室实验名称：平面镜成像规律的实验?■光的反射活动实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：五年级第三小组同学实验内容：发现镜子成像的特点实验器材?：每人准备一面镜子实验过程： 1.照一照镜子，你发现哪些有趣的现象。闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同。 2.直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化 3.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走气（这个角度的图像不仅左右相反，而且上下相反）实验结果：光路可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。班级：五年级时间: 地点：科学实验室实验名称：研究透镜的特点和作用实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：五年级第四小组同学实验内容：了解两种透镜对光线的不同折射功能实验器材?：每组准备一套透镜实验过程： 1.透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变化 2.让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离, 使光斑最小、最亮。试-试凹透镜能否聚光。 3.把凸透镜对着窗户，观察成像情况。把凸透镜对着窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。实验结果：凸透镜有放大作用，而凹透镜则有缩小作用。凸透镜可以聚光，而凹透镜则能使光发散。凸透镜可以使物体在屏上成倒立的像，而凹透镜则不能。

人教版物理八年级(下册)级分组实验报告(全)

年级班：同组人：日期：年月日指导老师：

年级班：同组人：日期：年月日指导老师：实验名称：探究重力的大小与质量的关系实验目的：探究重力的大小与质量的关系实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺实验步骤 1、检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。 2、将弹簧测力计悬挂在支架上。 3、将钩码逐个加挂在测力计上，记录数据。 4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。（2）根据图线得出结论。 5．整理器材。实验原理： m G g 实验装置：数据记录：图象：物理量 1 2 3 4 5 质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.2 5 重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 G/m 10 10 10 10 10 实验结论：重力的大小跟物体的质量有关，重力跟物体的质量的关系是 G=mg 。

年级班：同组人：日期：年月日指导老师：实验名称：探究二力平衡的条件实验目的：通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。实验器材：长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线实验步骤： 1、检查器材， 2、按图组装器材， 3、两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况， 4、两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况， 5、两端挂上相同数量的钩码，把小车扭转一定角度，观察小车的运动情况， 6、整理器材。实验原理：二力平衡条件实验装置：实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，那么这两个力就彼此平衡。物体此时处于平衡状态。

九年级物理分组实验报告

物理实验报告单年级班姓名物理实验报告单年级班姓名

实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：?器材? 实验步骤： 1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯泡. 实验结论： 1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_所有_用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_不变__. 2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_所有_用电器，支路开关控制__所在支路的_用电器。日期２０１４年１０月１０日物理实验报告单年级班姓名实验名称：练习使用电流表

物理实验报告单年级班姓名

实验步骤： ①按照电路图连接实物图； ②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值； ④换用另外的小灯泡再测1-2次。实验结论： A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量0.2 0.2 0.2 第二次测量0.3 0.3 0.3 第三次测量0.24 0.24 0.24 串联电路的电流特点：电流处处相等。日期２０１４年１０月１４日物理实验报告单年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点

苏教版五年级科学下册分组实验记录

五年级下册分组实验记录 ⑴.研究杠杆省力的秘密（五下第一单元《神奇的机械》第2课《怎样移动重物》）活动目的：认识杠杆省力的原理活动准备：平衡尺、钩码若干活动过程：进行多次实验，记录下平衡尺平衡时钩码的数量和离支点的距离，在统计中发现规律。活动记录：平衡条件摆法支点左侧支点右侧钩码数距离支点（格）钩码数距离支点（格） 1 2 3 ⑵.斜面坡度大小对小车拉力影响的实验（五下第一单元《神奇的机械》第3课《斜坡的启示》）活动目的：探究斜面角度的大小与所需力量的关系活动准备：弹簧秤、小车、光滑的长木板活动过程：问题：斜面坡度大小与小车拉力有什么关系假设：保持不变的条件：需要改变的条件：实验步骤：

实验记录：斜面坡度 1 2 3 4 5 6 （书本数）对小车的拉力（牛）实验结论：提示：先要测出小车重量，以便与拉力对比；记录拉动小车时弹簧秤上读数，不要读取静止时弹簧秤上的读数；只改变书本数量，不要改变木板搭靠在书上的位置，以免斜面角度发生不应有的再次变化。 ⑶.探究轮轴是否省力的秘密（五下第一单元《神奇的机械》第4课《拧螺丝钉的学问》）活动目的：懂得轮轴省力的原理活动准备：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳活动过程：分别用小轮、大轮做三次实验，求平均数提示：先记录下两个钩码的重量，以便对比用力大小。活动记录：轴上挂的物重（牛）拉动小轮的拉力（牛）转动大轮的拉力（牛）活动结论： ⑷.组装定滑轮和动滑轮（五下第一单元《神奇的机械》活动目的：学会组装定滑轮和动滑轮，懂得两种滑轮的作用活动准备：铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、线绳活动过程：动滑轮的做法把绳子的一段拴在铁架台横梁上，然后把绳子套在滑轮的槽里，拉绳子的另一端往上提，滑轮就会跟着动。定滑轮就是把滑轮固定在铁架台横梁上，绳子一端挂上重物，然后把绳子套在滑轮的槽里，将绳子另

小学科学六年级分组实验记录(下学期)

科学实验记录六年级下学期科学实验记录实验名称:放大镜的使用及观察实验类型:分组实验器具及材料:放大镜,各种物体实验目的:学会使用放大镜观察物体,观察放大镜的特点。实验过程: 1.观察对象不动,人眼与观察对象之间的距离不变,手持放大镜在物体与人眼之间来回移动。 2.把放大镜移至眼前,以动物体,直至图像大而清楚。 3.对比用眼睛与放大镜观察科学课本的照片。 4.观察放大镜的特点。实验结论:放大镜在使用时要调整好物体,镜面与人眼的距离。六年级下学期

实验名称:放大镜下的晶体实验类型:分组实验器具及材料:放大镜,精盐,味精,碱面。实验目的:用放大镜观察晶体。实验过程: 1.用肉眼与放大镜对比观察食盐,碱面,味精,糖颗粒有什么不同。 2.在纸上画出观察结果实验结论:放大镜下晶体的形状相对比较固定,并且每种晶体的形状都各具特点。科学实验记录六年级下学期

实验名称:怎样放得更大实验类型:分组实验器具及材料:凸度不同的放大镜,硬纸。实验目的:研究怎么样用不同凸度的放大镜组成放大倍数更大的仪器。实验过程: 1.找两个放大倍数不同的凸透镜,调整它们之间的距离来观察物体,直到瞧清楚为止。 2.移开一个凸透镜,比较一下两次瞧到的物体有什么不同。 3.反复几次,瞧瞧有什么发现。 4.上下移动调整两个凸透镜之间的距离,直到找到物体最清楚的图像,用纸筒与胶带把两个透镜固定下来。 5.用制作的一起观察教科书上的图片与字。 6.用自制的显微镜观察周围的物体,与一个放大镜比较,观察放大倍数就是否增加了。实验结论:两个放大镜调整好距离后才能起到加倍放大的作用。科学实验记录六年级下学期

八年级上册物理分组实验教案

八年级上册物理实验教案学校__________________ 年级__________________ 科目__________________ 教师__________________

用刻度尺测量长度【教学目标】 1．对长度的各个单位形成具体的观念。 2．知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。 3．知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。【教学重点】知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。【教学难点】知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。【仪器和器材】最小刻度为分米、厘米和毫米的刻度尺各一支，木折尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。【实验方法】 1．出示最小刻度分别为分米、厘米和毫米的三种刻度尺，让学生观察它们的量程和最小刻度，并对1米、1分米、1厘米的长度形成具体观念。 2．用上述三种刻度尺测量同一物体的长度，并记录测量结果。观察重点：刻度尺的刻度情况；教师的测量方法；测量结果的正确记录。 3．出示木折尺、钢卷尺、游标卡尺和螺旋测微器，指出其最小刻度或测量能达到的准确度。

结论：长度测量的准确度由刻度尺的最小刻度决定，应根据测量的准确度要求，选用适当的刻度尺或其他测量工具。【注意事项】 1．要教给学生正确该数和记录的方法。当被测长度的一端和刻度尺零刻度线对齐，另一端位于两个最小刻度之间时，只能用眼睛估读，因而是不准确的，记录的数字要比刻度尺的最小刻度的示数多一位。 2．由于刻度尺的端面往往被磨损，它的零刻度线不适于作为测量时的起点线，这时可以在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线。【教学反思】学生能够通过实验正确使用刻度尺，但也存在误差和错误的使用方法，教师应注意强调刻度尺的使用方法。用停表测量时间

小学六年级(上册)科学学生实验活动记录文本表

记录人：黎超宇日期：年月日班级：六年级时间：地点：科学实验室实验名称：用显微镜观察水滴实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：六年级第一小组同学实验内容：通过显微镜观察水样，知道水中有微生物。实验器材：载玻片、滴管、显微镜。教师预先利用滴管取一滴水样滴在载玻片上，在显微镜下调节清楚，用于学生分组观察。实验过程：在老师调好的显微镜下看一看，一滴水里什么。活动记录：鼓藻、草履虫、钓钟虫、水蚤、轮虫提示：显微镜的正确使用。设计好有问题记录表：（1）你观察到了什么？（2）它是什么样子的？（3）它是否在运动？实验结果：水中有微生物。

记录人：黎超宇日期：年月日班级：六年级时间：地点：科学实验室实验名称：研究发霉的条件及用放大镜、显微镜观察霉实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：六年级第二小组同学实验内容：探究霉适宜在什么样的条件下生长繁殖（对比实验）实验器材：新鲜馒头、烤干的馒头、透明塑料袋等实验过程：提示：控制好变量问题：假设：不变的条件：需要改变的条件实验设计：条件组合实验方法温暖、潮湿把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上温暖、干燥把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上实验结果：霉适宜在温暖、潮湿的条件下生长繁殖

六年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇日期：年月日班级：六年级时间：地点：科学实验室实验名称：冷热对岩石影响实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：六年级第三小组同学实验内容：冷暖变化对岩石的破坏作用实验器材：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴实验过程：用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中。反复几次，观察石头的变化。提示：石块要小，尽量选用易产生明显现象的岩石，如页岩、石灰岩等。冷水温度越低越好，最好用冰水。实验结果：冷暖变化对岩石有破坏作用

八年级物理下册分组实验课程教案

实验一：使用弹簧测力计测量力【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】 1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。 2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N等处，感受一下1N、5N、10N的力有多大。 3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约1kg）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。察 4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。 5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。 6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？

实验二、重力的大小跟什么因素有关【提出问题】重力的大小与什么因素有关？所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。【设计实验与进行实验】 1、照图23-1那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg 重力G/N 2、在图23-2中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？【分析和论证】 1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。 2、重力与质量的比值大约是9.8N/kg 。如果用g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成G=mg m/kg O G/N 图23-2重力与质量关系的图像